教案通常包含教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法以及評估等內(nèi)容。怎樣編寫一份科學、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。下面是一些教案的評析和修改意見，供大家參考。
舞獅子大班教案篇一
你認為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。
引導幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。
最后，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。
（評析：用評選獅子大王的形式，引導幼兒欣賞評價同伴的美術作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對幼兒進行賞識教育，讓幼兒體會成功的愉悅心情。）。
舞獅子大班教案篇二
師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進入活動室)。
(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣?；顫姷囊魳贰唇加巍?，起到了畫龍點睛的作用)。
二、播放動畫，觀察和小的外形特征，豐富詞語：威風。
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(、)。
2、師：那這是一只什么樣的?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)。
幼1：這是一只恐怖的。
幼2：這是一只威猛的。
幼3：這是一只大大的、不開心的。
幼4：這是一只威風的。
(教學反思：是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)。
3、師：這又是一只怎樣的?
幼1：一只小小的。
幼2：一只偷油的。
幼3：一只膽小的。
幼4：一只狡猾的。
4、師：那么威風的和膽小的之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《和》，理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風的.。有一天，正在睡覺。突然，一只小在的臉上爬過，把弄醒了，很生氣，把捉住，好生氣地責罵：“你這可惡的真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙√ь^望著，懇求說：”大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！甭犃吮愎笮Γ骸靶⌒〉?，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”爪子一松，就把小放走了。
過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉。
有一天，不小心跌進獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小經(jīng)過，他聽見的求救聲，看到被網(wǎng)困住了……)。
(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從、形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內(nèi)容)。
四、學習創(chuàng)編故事結尾。
1、師：被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小究竟救不救呢?
幼1(迫不及待地)：小不會救，它騙了。
幼2：小會救的，因為它答應了要報答它。
幼3：會救的。
2、師：呀，有的小朋友認為會救，有的小朋友認為不會救。那這樣吧，請認為會救的小朋友坐到藍色的地毯上，認為不會救的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂，幼兒選位子)。
(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)。
3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。
(1)師：《和》的故事講到這里，你們說有沒有結束?
眾幼：沒有結束。
師：為什么?
幼1：因為故事中還沒有講有沒有救。
幼2：因為不知到結果怎樣?
(2)幼兒自由討論及編故事結尾。
(放輕柔的音樂)。
(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)。
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。
師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?
幼1：小聽見的求救聲，看到被網(wǎng)困住了，就急忙跑過去對說：“大哥。你別急，我來救你?！闭f著，用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小看到被網(wǎng)困住了，它來到身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”
幼3：聽見是的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救，獲救了，它們開心地笑了。
……。
(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。)。
(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動畫畫面，講結尾)。
五、思想教育，豐富詞語：承諾。
師：老師編得好不好?
眾幼：好!
師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應別人的事要做到。
師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小承諾要報答大哥，后來真的做到了一樣。
(教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)。
六、結束：師幼扮和聽音樂邊游戲邊出活動室。
舞獅子大班教案篇三
今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，象個大王的樣子。
1、組織幼兒小組討論。
2、請幼兒介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：
如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。
小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴充分地表現(xiàn)出來。
畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅子大王的競選?？纯凑l能當選為獅子大王。
（評析：通過讓幼兒當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助于幼兒相互學習，互相借鑒，拓展思維。）。
舞獅子大班教案篇四
（師幼共同隨音樂表演）。
2.認識了解朋友。
——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）。
3.課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈。
——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——你認識誰？他喜歡吃什么？
（根據(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈）。
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊時有什么規(guī)律？（前面一個吃掉后面一個）。
小結：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。
4.幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈。
——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
（1）操作要求：
——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。
（2）幼兒小組操作。
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上。
（3）講評幼兒操作結果（講評3組）。
——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）。
若錯誤：
——哪里不對？為什么？應該怎么排列？請你來排一排。
5.游戲，鞏固對食物鏈的了解。
（1）規(guī)則：
（2）排好后：
若有錯：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯了？為什么？應該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6.經(jīng)驗提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞。
——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了?？墒抢亲吆?，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）。
——草沒有了會怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死）。
小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
舞獅子大班教案篇五
1、初步學習合拍地做小走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
舞獅子大班教案篇六
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
舞獅子大班教案篇七
1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在a、b兩段中表現(xiàn)出來。
2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
舞獅子大班教案篇八
前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。
（評析：以競選獅子大王為鍥機，激發(fā)幼兒設計獅子大王的欲望。）。
舞獅子大班教案篇九
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小和泡泡糖的，你們覺得小和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小東跑跑西看看，小東跑跑西看看，你們誰能表演一下小是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第一句小看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小很緊張，所以要快看。那小是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。(請幼兒扮演貓)。
(五)活動結束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
舞獅子大班教案篇十
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安靜坐下。
二、學習音樂節(jié)奏故事《小和大》。
1.了解故事名稱。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1——2，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、
出示準備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的`聲音節(jié)奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)。
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問：獲救的大他明白些什么道理?
幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。
2.學習節(jié)奏型并做音樂游戲。
師：現(xiàn)在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)。
3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節(jié)奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)。
4.結束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?
舞獅子大班教案篇十一
用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰？（教師播放動畫片）。
師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）。
板書課題——獅子大王。
（二）分析師子的特征。
教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。
（三）學習繪畫獅子的鬃毛。
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
（四）延伸環(huán)節(jié)。
請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
舞獅子大班教案篇十二
下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什么樣子：
1、獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？
2、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴象什么？
小結：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。
（評析：通過欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）。
舞獅子大班教案篇十三
孩子們對動物始終有著強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動物，但是動物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結合孩子的認知特點和現(xiàn)有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現(xiàn)動物的臉部特征和外形，設計“獅子參加服裝秀”的教學情景，引導幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。
舞獅子大班教案篇十四
本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的'變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
舞獅子大班教案篇十五
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(i)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)。
(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發(fā)型呢?(幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)。
教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師：你準備給獅子設計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師：你設計的是什么樣的`發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
舞獅子大班教案篇十六
獅子這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調畫面的結構比例了。
舞獅子大班教案篇十七
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?！?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和的動作。
“那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的。”
“又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和的動作。
三、游戲《小貓和》。
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的，因為這只非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過的魔爪?！?/p>
2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被抓走。
3、游戲數(shù)遍。
舞獅子大班教案篇十八
1、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
2、了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
幼兒進行舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。
1、事先與幼兒收集有關舞獅的vcd、圖片、資料。
2、舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。
一、開始部分
1、以談話的形式引入：
師：“今天我們一起來學舞獅，老師、小朋友當獅子頭。小獅子們…、我們開始練習了。”
2、隊列練習：立正、稍息、看齊，向左(右)轉，原地踏步。
3、熱身運動。
(1)聽信號走和跑，齊步-走------跑步走
師：“請小獅子們聽我的信號練習跑步，齊步-走------跑步走”。
(2)練習活動：摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。
(3)師：“小獅子們，原地踏步走。”師吹口哨，每節(jié)四個八拍。
二、基本部分：
1、幼兒討論：
(1)“說一說什么時候有這種活動?”
(2)“在哪里見過這種活動?”
2、了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷。
3、討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復習游大龍、走古事等)
4、引導幼兒邊看邊討論：舞獅時的動作特點及配樂演奏。
5、幼兒玩舞獅的游戲。
三、結束部分
1、幼兒隨音樂做放松運動，教師小結。
2、師生共同收拾場地結束活動。
體育活動—舞獅，具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以，也會不同程度地產(chǎn)生一些激動情緒，在加上體育活動中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動，在這其中，我們老師也無法完全預料到活動過程中會發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動時，一定要多觀察幼兒的行動，再給予適當?shù)奶嵝?。比如，我們小朋友在游戲時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實很危險，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來評價，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊，走路時不推不擠，還能有秩序地一個跟著一個走。又如：結合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力，也增強了幼兒的自我保護意識。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16843152.html】
