教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟等重要內(nèi)容，是教學的重要依據(jù)。在編寫教案時，要注意材料的選擇，確保教學內(nèi)容的科學性和實用性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來借鑒學習吧。
我們愛和平教案篇一
認知：
1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1.對帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內(nèi)外形勢。
2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學建議。
教材分析。
本課屬課程標準六年級部分第五單元的教學內(nèi)容，教育學生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認識到創(chuàng)造一個和平的環(huán)境對人類社會的進步和發(fā)展有重要意義，并為之進行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對下一代進行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個熱愛和平的民族，更應該對青少年一代進行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會不到和平對人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學生認識到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會主義建設需要和平的環(huán)境，激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學的重點是認識戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對非正義戰(zhàn)爭，但同時又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯毩⒑蛧野踩黄冗M行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強調(diào)加強軍隊建設、鞏固國防。學生對此理解起來有一定的難度，這是本課教學的難點。
本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災難的照片導入??新課。教師應充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。
教法建議。
本課應給學生講清三點。
1.世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：第一，中國的這個女學生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業(yè)的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態(tài)度。第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。
2.戰(zhàn)爭給人類帶來災難。
課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性。關于抗日戰(zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災難。從而激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。
3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學設計示例。
認知：
1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1.對帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1.主動關心國內(nèi)外形勢。
2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學重、難點：認識戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學生向往和平生活的情感。
教具準備。
1.課文錄音。
2.錄像帶（南京大屠殺片段人。
3.投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。
教學過程?。
一、談話導入??。
1.提問：你們知道當前世界上哪里還有戰(zhàn)爭嗎？
2.投影（戰(zhàn)后景況）。
提問：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？
小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰(zhàn)爭，為此做出了自己的努力。
二、學習課文；分析明理。
1.聽錄音，看課文。
2.提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚和重視？
小結(jié)：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動他們用自己的權力制止戰(zhàn)爭、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個中國人的強烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰(zhàn)爭。和平是人類的共同心愿。
板書：世界人民期望和平。
3.了解戰(zhàn)爭對中國的創(chuàng)傷。
（1）過渡語：中國人民永遠不會忘記戰(zhàn)爭給我們帶來的創(chuàng)傷，中國人民飽受太多的戰(zhàn)爭之苦。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人。
提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了哪些災難？
小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災難的事例。
小結(jié)：同學們對第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災難。
5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推?，制止?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻出了生命。
（3）提問：白求恩大夫為什么這樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認為20世紀最偉大的女性？
小結(jié)：偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學習，我們也應為維護和平做出自己的努力。
三、辨析討論.指導行為。
1.投影討論題。
小結(jié)：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動戰(zhàn)爭。因此，我們必須提高警惕，隨時準備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊，用強大的國防來保衛(wèi)我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
從最近的報紙和電視中了解國際間進行了哪些友好交往？國際上發(fā)生了什么大事？就感興趣的某個問題談談自己的看法。
小結(jié)：同學們都很關心國內(nèi)外大事，所以了解了許多國際上近期發(fā)生的大事。我國領導人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
四、總結(jié)全課。
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個人給外國小朋友寫一封信，來表達我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護世界和平做出自己的努力吧！
板書設計?。
天，依然藍，????????????????橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；????????看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，????????????????看，那光禿的山林！
只是散發(fā)出一股腥氣。????????是誰造成了這一切？
我們忘不了，????????????????是戰(zhàn)爭！是那無情的戰(zhàn)爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，???????我們不愿戰(zhàn)火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，????????????????我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。????還我們一片藍天，
在那戰(zhàn)火紛飛的地方，????????還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰(zhàn)場，????????世界需要和平！
我們愛和平教案篇二
1、學會鴿子的基本剪紙方法，了解單獨紋樣、對稱紋樣的類型。
2、培養(yǎng)學生熱愛民間藝術和健康的審美心理。我們愛和平教案
3、教育學生關心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案
鴿子的單獨紋樣和對稱紋樣的剪法。
剪紙、線條連接與剪口的圓滑。
幻燈機、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。
剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復寫紙、刻刀或刀片。
學生在自由剪紙玩耍的活動中，我們愛和平教案加深了解我國民間剪紙藝術和剪紙制作方法的了解，提高學生對民間藝術的愛好。
1、介紹剪紙
1） 今天大家學習剪紙（板書：剪紙）。
2） 大家說說剪紙是什么樣的作品？（學生討論回答）
剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來的藝術作品，我們愛和平教案，是我國特有的一種民間藝術形式。人們在喜慶的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達人們的思想感情。解放后，我們曾多次參加國際展覽，受到外國朋友的高度贊譽。
2、作品欣賞，激起學生興趣。
1）剪紙的形式有許多，主要有單獨紋樣和對稱紋樣的剪紙，對稱紋樣的剪紙又分二面對稱、四面對稱、五面對稱、六面對稱以及更多的對稱紋樣。
1、交代學習任務。
我們現(xiàn)在就來學習“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）我們愛和平教案
2、再次激勵學生情感。
1）近幾年來世界上發(fā)生了什么大事？（學生討論回答）
2）前些年，以美國為首的北約集團向南斯拉夫發(fā)動了導彈襲擊，炸毀了公共設施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國駐南大使館，激起了世界人民的強烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學生，如何來表達我們反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好愿望呢？（學生討論回答）
3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國大使館，表達我們反對侵略的堅強決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯(lián)合國，表達我們維護和平的強烈心聲，老師這里也為大家準備好了信封，看誰的做得最好，就用誰的代表我們的心聲寄到聯(lián)合國去，寄到世界各國去，來表明我們中國的小學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。
3、學生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）
大家會不會剪鴿子啊？（學生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）
1）剪鴿子時，單獨紋樣的鴿子不要折紙，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）
2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）
3）然后把鴿子剪下來，剪時要注意各部分的連接，剪紙時可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）
4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過來，放在預先準備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實，揭起來涼干。
這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。
1、指導學生制作
老師這里為大家設計了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設計不同的鴿子的紋樣，這樣做出來的更好。
2、學生作業(yè)，教師巡視。
3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。
大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好？（下課）
剪紙 我們愛和平
方法：
一）折 學生作品展示范品
二）畫
三）剪
四）貼
我們愛和平教案篇三
學雷鋒要從小開始，雷鋒日記則是小朋友最好的教材。因為雷鋒日記記錄了雷鋒叔叔生活的方方面面。小朋友們能更好的學習雷鋒。下面為小學生版的雷鋒日記。
提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會油然而生一股敬意，因為他們是在雷鋒精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對于我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠，雷鋒叔叔究竟是個什么樣的人，我們都不太清楚。
上個星期，學校給我們布置了一個作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下讀后感。一回到家，我就上網(wǎng)找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷。隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務的精神深深地感動了我，他說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去?！?/p>
因為他初中畢業(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務，雷鋒叔叔刻苦學習文化知識，利用一切空余時間自學。有一次，他到電影院看電影，因為機器故障，電影沒有按時放映，他就掏出書本來看。他就是這樣爭分奪秒地學習的。他說：時間就像海綿里的水，只要用力擠，總會有的。
看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學點知識，將來做個對社會有用的人?？墒俏揖褪遣豢嫌霉ΑＮ姨澩媪?，電腦游戲、悠悠球?qū)ξ姨形α?。每天一回到家，就想上樓去玩電腦游戲。能完成作業(yè)就不錯了，從來就不想去復習功課。爸爸媽媽時常催促我學習，可我總是把爸爸媽媽的話當做耳邊風。
讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學習要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費了太多寶貴的時間。今后我要學習雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時間學習，把過去浪費的時間補回來。也希望不太愛學習的同學也去認真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會從中受到不少的啟發(fā)和教育的。
我們愛和平教案篇四
剪紙《我們愛和平》教案(周武光老師)[b]剪紙《我們愛和平》教案(周武光老師)。
益陽市新橋河鎮(zhèn)第二中心小學??周武光老師我們愛和平教案。
[b]教學目標：[/b]。
1、學會鴿子的基本剪紙方法，了解單獨紋樣、對稱紋樣的類型。
2、培養(yǎng)學生熱愛民間藝術和健康的審美心理。我們愛和平教案。
3、教育學生關心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案。
[b]教學重點：[/b]。
鴿子的單獨紋樣和對稱紋樣的剪法。
[b]教學難點：[/b]。
剪紙、線條連接與剪口的圓滑。
[b]教學教具：[/b]。
幻燈機、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。
[b]教具學具：[/b]。
剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復寫紙、刻刀或刀片。
[b]教學設想：[/b]。
學生在自由剪紙玩耍的活動中，我們愛和平教案加深了解我國民間剪紙藝術和剪紙制。
作方法的了解，提高學生對民間藝術的愛好。
[b]教學程序：[/b]。
一、組織教學，檢查學生的學習用品，并作適當調(diào)節(jié)。
二、引入新課：
1、介紹剪紙。
1）??今天大家學習剪紙（板書：剪紙）。
2）??大家說說剪紙是什么樣的作品？（學生討論回答）。
剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來的藝術作品，我們愛和平教案,是我國特有的一種民間藝術形式。人們在喜慶的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達人們的思想感情。解放后，我們曾多次參加國際展覽，受到外國朋友的高度贊譽。
2、作品欣賞，激起學生興趣。
1）剪紙的形式有許多，主要有單獨紋樣和對稱紋樣的剪紙，對稱紋樣的剪紙又分二面對稱、四面對稱、五面對稱、六面對稱以及更多的對稱紋樣。
三、剪紙活動：
1、交代學習任務。
我們現(xiàn)在就來學習“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）我們愛和平教案。
2、再次激勵學生情感。
1）近幾年來世界上發(fā)生了什么大事？（學生討論回答）。
2）前些年，以美國為首的北約集團向南斯拉夫發(fā)動了導彈襲擊，炸毀了公共設施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國駐南大使館，激起了世界人民的強烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學生，如何來表達我們反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好愿望呢？（學生討論回答）。
3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國大使館，表達我們反對侵略的堅強決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯(lián)合國，表達我們維護和平的強烈心聲，老師這里也為大家準備好了信封，看誰的做得最好,就用誰的代表我們的心聲寄到聯(lián)合國去，寄到世界各國去，來表明我們中國的小學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。
3、學生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）。
大家會不會剪鴿子?。浚▽W生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）。
1）剪鴿子時，單獨紋樣的鴿子不要折紙，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）。
2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）。
3）然后把鴿子剪下來，剪時要注意各部分的連接，剪紙時可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）。
4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過來，放在預先準備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實，揭起來涼干。
這樣，一幅好的剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。
四、學生動手制作。
1、指導學生制作。
老師這里為大家設計了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設計不同的鴿子的紋樣，這樣做出來的更好。
2、學生作業(yè)，教師巡視。
3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。
五、總結(jié)評議。
大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國去，好不好？（下課）。
[b]六、板書設計[/b]。
方法：一、折??????????????學生作品展示范品。
二、畫。
三、剪。
四、貼。
[b]教學反思：[/b]。
新課標對藝術教育最重要要求是多學科、多領域融匯貫通，使學生形成“通感”，本課較好地體現(xiàn)了這一點。在學生學會剪紙鴿子的同時，培養(yǎng)了學生熱愛民間藝術和健康的心理，教育學生關心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。同時，在學生剪紙活動過程中體現(xiàn)了各種能力的培養(yǎng)，如藝術的欣賞能力、想象能力、動手操作的技能、語文知識的應用等多領域的滲透。培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。
我們愛和平教案篇五
和平是人類共同的向往，是幸福生活的保障。只有和平，世界才會美好；人們才會安居樂業(yè)；孩子才會快樂成長。因此，我們熱愛和平。
小男孩的命運多么悲慘??！也許，會有好心人將他收留，撫養(yǎng)他長大；也許，從此就開始流浪，沿街乞討，在死亡線上掙扎……日本帝國主義的侵略，使小男孩一家家破人亡。這就是日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中華民族帶來了巨大的災難，人們生活在水深火熱之中。
今天，我們的祖國多么美好，天空是湛藍的，小鳥是活潑的，花兒是燦爛的，兒童生活在和平的環(huán)境中，是幸福的。但是，世界并不太平，伊拉克等少數(shù)國家和地區(qū)正彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
我們要熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，讓世界真正的成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，讓和平永駐人間！
我們愛和平教案篇六
1894年日本海軍試圖侵略朝鮮攻打中國。但是，想要攻打威海必須經(jīng)過一個島。這就是我們小記者的活動----參觀劉公島。這次威晚小記者要和來自韓國的朋友們一起交流，建立起友誼之橋。
我們先后去了中國甲午戰(zhàn)爭博物館、陳列館，北洋海軍提督署。中韓小記者兩人一組進行一對一的互助交流參觀活動。
中國甲午戰(zhàn)爭博物館幾個大字是爺爺來參觀劉公島時題寫的。博物館里面有甲午戰(zhàn)爭紀念碑和許多古建筑。1894年，日本發(fā)動了侵略中國的甲午戰(zhàn)爭。北洋海軍勇挫強敵，雖然這次戰(zhàn)役沒能取得成功，但他們的英勇事跡卻永載史冊。
甲午戰(zhàn)爭陳列館是一座全面展示中日甲午戰(zhàn)爭歷史的綜合性展館。門前矗立著一個塑像，他是黃海海戰(zhàn)的一個大將軍——鄧世昌。他手提望遠鏡、腰上掛著劍、披著隨風飄揚的戰(zhàn)袍，無不彰顯英勇殺敵的氣勢。整個陳列館占地10000萬多平方米，分為序廳、甲午戰(zhàn)前的中國和日本、甲午戰(zhàn)爭、深淵與抗爭、尾廳五個部分。通過珍貴歷史圖片、場景還原、3d影視、聲光電與多媒體復合等多種手段，生動展示了黃海大戰(zhàn)、威海衛(wèi)保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)爭場面。其中令我印象最深刻的是深淵與抗爭的畫面：當時日本人要搶一家人的糧食，威脅說不給就殺了他們。一家人寧死不屈，背著糧食縱身跳下井里自殺了，死也不死在日軍手里。展現(xiàn)了他們傲骨正氣的精神。
北洋海軍提督署內(nèi)珍藏打撈艦船文物。標本300多件，其中濟遠艦雙主炮被稱為“鎮(zhèn)館之寶”。讓我們小記者看得眼花繚亂，無不贊嘆叫好。另外，北洋海軍六座炮臺分別位于黃島、麻井子、旗頂山、迎門洞、東泓、南嘴。
這次劉公島之旅讓我感受到中國人在清末年前受到的凌辱之壓，也感受到中國人堅強不屈、誓死抗爭的精神。我們會永遠銘記為甲午海戰(zhàn)犧牲的將士們。
此行，我們中韓小記者雖然語言不通，可心卻在一起。我們一同感受著歷史的創(chuàng)傷，同時也為未來的和平祝福祈禱!
父親曾經(jīng)是一名軍人。在那個年代，祖國的邊境時常響起槍炮聲。我每當看見父親擦槍，心里就興奮不已。在一個孩子眼里，槍聲和炮聲根本算不了什么，因為他無法洞悉槍炮背后的真正含義?？墒?，母親卻為父親擔憂，她徹夜失眠，神經(jīng)衰弱，現(xiàn)在想來，戰(zhàn)爭帶給母親的恐懼是滲入骨子里的，不管是正義的還是非正義的。盡管父親最終沒有參加戰(zhàn)斗，最終光榮退役，但母親的心曾經(jīng)揪得那般緊。
我們沒有理由不喜愛和平。和平如一首歌謠，被我們永久地傳唱。在和平的氛圍里，我們那么快樂、安詳。但是現(xiàn)在伊拉克的孩子們呢?槍炮聲離他們很近，他們的家園被炮火包圍著。
戰(zhàn)爭的災難，讓無數(shù)的人成為難民，不知道伊拉克因此而有多少母親帶著孩子過著難民的生活，她們的內(nèi)心一定是不情愿的。當戰(zhàn)爭來臨時，最恐懼的無疑是天下所有的母親。在青海省民和縣官亭鎮(zhèn)一個史前時期的房址內(nèi)，考古工作者發(fā)現(xiàn)了聚集著14名死者，其中一對母親引人注目，母親靠墻跪坐在地上，右手撐地，左手將一嬰兒摟抱在懷中，臉頰緊貼在嬰兒的頭頂上?？吹竭@里，我怎么能不心潮起伏?這是來自心靈的選擇，這是一首樸實的歌謠，這是人間的大徹大悟。災難是無法避免的，可是很多時候，我們完全可以用不選擇武力，不選擇戰(zhàn)爭的方式解決矛盾。為和平祈禱，永遠地祈禱和平，這是所有人的渴望。戰(zhàn)爭傷害的不只是家園，更是家園里繁衍生息的人們，這種傷害是來自心靈的，永遠無法抹去。因為戰(zhàn)爭，孩子們沒有了父親;因為戰(zhàn)爭，母親失去了孩子;因為戰(zhàn)爭，更多的家庭支離破碎――這是對人道的踐踏，對人性的摧毀。我們?yōu)楹⒆觽兤矶\，為母親祈禱。一切背離正義的武力使用者都將淪為歷史的罪人。
今夜無法入睡，為伊拉克的母親和孩子們。因為我們和他們一樣，有可愛的孩子，有慈祥的母親，有溫暖的家，我們無法在他們的哭喊聲若無其事的進入夢鄉(xiāng)。
我們愛和平教案篇七
雷鋒是我們大家學習的榜樣，他那種熱愛學習、熱愛黨、熱愛人民的精神都值得我們學習。他那種省吃儉用、吃苦耐勞的精神，也知道我們學習。他那種堅持不懈、不肯半途而廢的精神，更加值得我們學習。他那種為人民服務的精神，是最值得我們?nèi)W習的，我們也要學習雷鋒叔叔那種樂于助人的品德。今天我讀了《雷鋒日記》之后，我對雷鋒叔叔更加有了了解。對雷鋒更加敬佩，更加崇拜。他是人們的英雄，也是人民的驕傲。
在《雷鋒日記》這本書中記載了雷鋒叔叔的為人民做的每一件好事，我讀完雷鋒叔叔的發(fā)現(xiàn)日記中他說的最多的一句話就是“我是出生在一個貧窮的農(nóng)民家庭，是黨幫助我走出貧窮?！?/p>
我也非常同情雷鋒叔叔的身事，他從小就家破人亡。他的爸爸、媽媽、弟弟、哥哥都早早的離他而去!他的哥哥是因為很小就去打工左手被機器割斷，腦袋被撞破，沒錢治傷就死了。他的弟弟是因為那時家里很窮沒有食物被活活地餓死的。他的是因為爸爸是被日本鬼子給殺死的。他的媽媽是因為被地主后被趕出去，他媽媽就上吊自殺了。
從雷鋒叔叔的日記中可以看出他非常憎恨當年的日本鬼子，殺害了他父親。他也憎恨當初的帝國主義的舊社會。非?？释梢赃^上和平的生活，這一定是雷鋒叔叔的愿望!
有一句話說的好，雷鋒做事從來不留名，但是件件都記在日記本上。
雷鋒叔叔就是我們學習的好榜樣!
我們愛和平教案篇八
全世界人民都熱愛和平反對戰(zhàn)爭，全世界人都需要和平，有和平就沒有戰(zhàn)爭。人們也需要安寧的生活。
在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，一時間，車站內(nèi)尸積成山，血流成河，通車橋被炸斷。小凱倫撕心裂肺的喊著：“媽媽爸爸……”小凱倫哭著喊著模模糊糊的說：“和平和平，我要讓世界和平起來。
后來，小凱倫長大了，他成了聯(lián)合國的理事，他不喜歡戰(zhàn)爭，以為她經(jīng)歷過這樣的事情，在他差不多一歲左右他是去了最親的親人。
我們的中國孩子雖然生活在和平中，但是世界并不和平，不少的去彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，最和的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。世界上的成年人和我們一起你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。
我們愛和平教案篇九
談到和平，每一個國家的人民沒有一個不熱愛和平的人民，全部反對戰(zhàn)爭?？墒牵澜缟先杂幸恍╇y以避免的戰(zhàn)爭，給好多人民帶來災難，尤其是兒童。面對這些在戰(zhàn)爭中受苦受難的人，我一直想對他們說些什么：首先，和平的反義詞就是戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭可能因為占領國土所以發(fā)生的，可能是是因為掠奪金錢而引發(fā)的，還有可能是因為在某個地方除了差錯而引發(fā)的，既殘暴，又沒有意義，弄得大家天天雞犬不寧的。
而和平能使大家過著無憂無慮的生活，天天過得非常安寧，根本不用擔心戰(zhàn)爭的到來。
我的看法是：趕緊讓那些處于戰(zhàn)爭中的人民去投訴國家，讓他們停止這種既殘暴又沒有意義的事情，和其他國家一樣，好好過著安心的生活。
我們愛和平教案篇十
教育科學出版社出版《藝術》教材，第11冊第四單元。
1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，具有反對戰(zhàn)爭，維護世界和平的正義感。
2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗和想象音樂所描繪的戰(zhàn)爭與和平的情緒、情境，理解藝術家表達和平心聲的藝術方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術方式，表達自己熱愛和平的心愿和情感。
1、學生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰(zhàn)爭與和平的文學、影視、音樂、美術等藝術作品。
2、有關戰(zhàn)爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會更好》mtv音響。
引導學生感受、體驗戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。
初步理解藝術家用攝影、音樂、舞蹈、美術等藝術方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平主題的方法，能學習借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達熱愛和平的情感。
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學，大家好！歡迎你們再一次光臨我們的藝術空間。今天，我先給大家?guī)淼氖且皇啄捴巳丝?、耳熟能詳?shù)母枨锻皇赘琛?，請同學們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗歌曲所表達的情感。
記實與點評： 學生一一挨著坐成四個橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。
假如，此環(huán)節(jié)讓全體學生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學生更能進入歌曲的意境，對于高年級的學生來說，應該有這樣一個較高的歌唱要求，這不僅是一個教師引入教學的手段，更應體現(xiàn)教學的每一個環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學目的和價值。
二、和平鴿的訴說（傾訴）
1、欣賞有關戰(zhàn)爭的攝影圖片，體驗戰(zhàn)爭的殘酷（播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們在關注生活在鮮花和陽光下的兒童時，更應該關注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因為，戰(zhàn)爭的硝煙時常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰(zhàn)火隨時都讓和平鴿在哭泣。
2、學生交流自己的感受，體驗戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。
教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說，請同學們談談自己的感受？
記實與點評：學生紛紛談出自己的感受，幾個學生發(fā)言說：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰(zhàn)爭打破了他們的平靜；戰(zhàn)爭是對人民的傷害；那些孩子好可憐??；戰(zhàn)爭很可怕?！?/p>
學生的語言表明，教師收集的這些反映戰(zhàn)爭的圖片，已經(jīng)引起學生的共鳴，同學們完全能夠理解圖片所傳達的信息和情感，他們對戰(zhàn)爭已經(jīng)有所認識。
學生課前收集資料，帶上自己的經(jīng)驗進入課堂學習，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。
此環(huán)節(jié)如與音樂聯(lián)系，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。
（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術家有關？
請查閱了資料的一同學來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學生回答：這位藝術家是畢加索。這幅畫講述了一個戰(zhàn)爭年代的故事，是德國法西斯發(fā)動戰(zhàn)爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請求畢加索畫一只鴿子紀念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
學生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當時的心情很沉重。
學生二：畫面的線條很凌亂，說明他當時的心情很憤怒。
學生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點評： 學生情感飽滿，講述時心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們在課前已經(jīng)進入學習，查找了有關資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭，希望和平，這是藝術課藝術與人文精神得到統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。
對一些戰(zhàn)爭事件、人物等知識和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
（3）欣賞畢加索的和平鴿美術作品，交流對作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達了什么心情？
學生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂寄托的和平情感
1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內(nèi)涵，體會作曲家怎樣運用音樂語言來表達自己的思想感情的（完整播放音樂）。
教師：剛才，我們聽了關于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來我們再來欣賞一段音樂，請大家注意聽，并思考（出示課件題板）：
這部交響曲是什么樂器演奏的？演奏樂隊有哪些樂器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？
音樂表達了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個部分？
音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問：你聽了這段音樂有什么感受？
學生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們在呼喚和平。
學生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對和平的渴望和呼喚。
學生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
學生：好象是鼓，好象是編鐘，
學生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？
學生：童聲合唱。
教師：那接下來請同學們再聽一遍音樂，你一定能有更多的體會和感受的。
點評：教學將前面的視覺藝術跨越跳到音樂聽覺藝術，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時間把學生帶進深邃、遙遠、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實震撼著學生和每一個聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴肅的音樂，學生仍然是那樣認真地用心地聆聽，并能體驗和表達出音樂帶給的滄桑感，聯(lián)系美術視覺給人留下的戰(zhàn)爭陰影而體會到音樂里的呼喚與期盼，實在是難得。由此，我們不能不為這些六年級學生的藝術審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術學習經(jīng)驗才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術學習表現(xiàn)。我們也不得不為教師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學生的藝術學習尋找和建構(gòu)學習資源的能力所佩服。
2、復聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。
邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊中常用的大提琴獨白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點。
最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節(jié)奏，音樂的力度在不斷地？（學生接：加強）速度也有一些？（學生：加快），音樂逐漸推向？（學生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。
提問：有沒有哪位同學知道這部音樂作品？請說一說，作品表現(xiàn)的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊。
3、為音樂取名字
教師：誰能為這段音樂取一個名字？
學生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂內(nèi)涵，激發(fā)學生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學們還記得我們在五年級欣賞過他的那一首作品？（學生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱歡快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點評：在欣賞音樂中，教師的引導非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對話，這樣的音樂欣賞，對內(nèi)涵深邃的作品、對高年級的學生來說，是處理得較恰當?shù)?。教師指向的問題緊扣音樂的審美元素，體現(xiàn)了知識技能發(fā)展的要求，使教學目標落實到具體環(huán)節(jié)中。
教師在解度音樂作品時的語言規(guī)范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內(nèi)涵，使學生的審美體驗更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）。現(xiàn)在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節(jié)課已學會歌曲）
2、展開藝術想象，學生用自己喜歡的藝術方式表達自己熱愛和平的愿望。
除了歌聲可以表達我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術形式帶給人們期盼和平的陽光？
學生相互交流自己的設想，討論可行的操作方案，準備材料和工具等。
3、學生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導。
4、分組交流。先每組同學先給大家介紹自己表演的設計意圖，然后表演，評價。
第一組：音、詩、畫。一個同學演奏吉他，兩個同學詩朗誦，一個同學在旁邊剪和平鴿。（女同學）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學手牽手圍成地球，慢慢轉(zhuǎn)動，中間兩個同學扮和平鴿。（男同學）
第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個同學扮和平鴿飛翔。（男同學）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學）
第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學表演）
第六組：小報詩配畫。兩名同學寫詩，兩名同學配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。
點評：在座聽課的老師都為各組同學們的表演所驚嘆。同學們表演人人參與，一個都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學生表演那樣認真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準備的，有的是當場即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術學習的人文主題所打動，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動。象這樣的藝術實踐是學生直接體驗藝術情感與人文精神的最好方式。假如，老師當場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學生看，再讓他們自己評價反思，那將更是學生的學習提升。
五、明天會更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類的明天一定會更加美麗！
（播放《明天會更好》，全體同學起立，手拉手演唱歌曲結(jié)束）
點評：戰(zhàn)爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術學習中接觸這樣的內(nèi)容，對學生可以說是非常必要的。學生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術學習活動中。這樣的主題在其他非藝術學習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝術的方式感受和理解戰(zhàn)爭與和平更有其震撼人心的魅力。
我們愛和平教案篇十一
教學目標：
理解和平的意義，能用適當?shù)乃囆g手法來表現(xiàn)和平的主題。
教學重點：
學習借助具有象征意義的事物或適當?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美好生活。
教學難點：
如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。
課前準備：
發(fā)明應戰(zhàn)爭的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。
準備好繪畫工具。
教學活動：
導入：
提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？
講授新課：
和平的面容：
兒童與鴿子：
和平少女：
愿世界人民都如此鳥：
2.畫家簡介：
他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長生涯，他如愿以償?shù)囟冗^了一生。
3.教師布置作業(yè)與巡回指導：
能簡單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術作品。
三、作業(yè)評價。
作業(yè)能否傳達熱愛和平的意愿？
作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？
課后反思：
能以各種形式為主題表達對和平的理解，畫面構(gòu)圖較完整，主體突出。
我們愛和平教案篇十二
臺灣小朋友：
你們好!
我是一位寧波市小學二年級學生。前幾天，我看了有關臺灣的電視風觀片。臺灣真是太美了，那里有美麗的阿里山，明凈的日月潭，神奇的蝴蝶谷，聞名世界的故宮博物院。當時我就對爸爸說：“我要到臺灣去旅游!”可爸爸說：“到臺灣可不是一件容易的事?！薄盀槭裁?臺灣不也是中國嗎?”我奇怪地問。
爸爸摸摸我的.頭說：“是啊，臺灣也是中國，但由于種種原因，到現(xiàn)在還沒有回到祖國的懷抱。雖然，祖國大陸親人和臺灣親人在離別了四十年以后能相聚了，但我們要到臺灣去必須繞道香港，大陸的飛機是不能直接飛到臺灣的。你說，這能方便么?”
聽了爸爸的話我很傷心。不知臺灣小朋友是不是和我一樣傷心?為了更加了解臺灣，我特地到新華書店購買有關介紹臺灣的書。原來，1949年中華人民共和國成立時，蔣介石帶著國民黨到了臺灣，從那以后，臺灣就離開了媽媽的懷抱，這一別就是四、五十年。我還知道現(xiàn)在臺灣有些人想把臺灣變成獨立的國家。我看了這樣的報道很氣憤。臺灣的小朋友，你們能答應嗎?你看中國的版圖，就像一只公雞，臺灣就像公雞的腳。公雞不能少了腳，祖國媽媽不能少了自己的孩子啊。我們都是炎黃子孫，龍的傳人，應該在一起。
聽說，現(xiàn)在臺灣不停地在向美國購買武器，我真的很害怕。如果真的打起來，這不是自己打自己嗎?我們小朋友還能在明亮的教室里學習嗎?臺灣的小朋友，請拿起你的筆，寫封信給我，我們共同向臺灣的大人們大聲喊：我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平!我們愿臺灣早日回到祖國的懷抱。祝你們天天快樂!
一位熱愛和平的小姑娘。
我們愛和平教案篇十三
和平可以是自發(fā)性的，政治鼓動者可以避免過于激動；和平也可以是強制性的，例如用強制手段抑止那些引起騷亂之人的行為。文章語言生動形象。
今天我看了一篇文章，寫的是美伊戰(zhàn)爭。美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來了很大的傷害。
據(jù)這篇文章介紹美國派出了十二萬人，英國派出了四萬五千人，兩千多澳大利亞人，兩百多波蘭人，組成的聯(lián)軍進攻伊拉克。戰(zhàn)爭持續(xù)了一個多月，伊拉克的建筑被毀壞，使兩三百萬人都無家可歸!給伊拉克的人民造成了很大的損。凡是兩軍交戰(zhàn)過的地方都會留下遍地的尸體血流成河，慘不忍賭。美國人因戰(zhàn)斗過后死傷人無數(shù)，每天都要陪償給死者家屬費用，每天都要用掉兩三億美元，就這么挺了一個多月左右!這場戰(zhàn)爭不緊給美國的財力造成了很大的損失，同時也對人民造成了很大的影響。
世界和平日快到了而美國總統(tǒng)不什卻當自己是老大，強權暴政野蠻的很!像他這樣的人早就該下臺了。讓我們熱愛和平吧!因為戰(zhàn)爭奪走了無數(shù)條生命;讓我們熱愛和平吧!是戰(zhàn)爭把田野變成了光禿禿的平地一般;讓我們熱愛生命吧!遠離戰(zhàn)爭吧讓人民安居樂業(yè)吧!
我們愛和平教案篇十四
我們幸運的生在一個和平的年代，這使我們可以過上安定幸福的生活。每當我們唱響國歌，看到那風中傲然飄蕩的五星紅旗時，你是否會想起今天的和平生活來之不易，以及當年戰(zhàn)爭中血雨腥風的殘酷。當你帶上鮮艷的紅領巾，是否會想起那革命的'的烈歌，那熊熊的戰(zhàn)火，還有那沖鋒的偉人。是他們用生命和鮮血為我們筑起今天的和平與安寧。
放眼過去，第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)，，美國南北戰(zhàn)爭，朝鮮戰(zhàn)爭，中東戰(zhàn)爭。。。。。。戰(zhàn)爭的鐵蹄一次又一次的蹂躪著我們賴以生存的這個星球。
七十八年前，南京大屠殺，三十萬同胞在短短幾個星期內(nèi)慘死在日本侵略者的屠刀下，平均12秒就會有一個生命被扼殺，血流成河，慘絕人寰。如今想起依舊叫人戰(zhàn)栗和驚悚。終于在敵人的逼迫下，長達八年的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了，全國人民眾志成城，萬眾一心，共同努力，終于把侵略者趕出了祖國，取得了解放。
我們不需要戰(zhàn)爭，世界不需要戰(zhàn)爭，幸福的生活來源與一個和平的世界，來源于地球村這個大家庭的和睦。唯有和平安定才會讓我們每個人安居樂業(yè)，少有所依，老有所養(yǎng)。
戰(zhàn)爭,讓多少人失去生命；戰(zhàn)爭，讓多少人流離失所；戰(zhàn)爭，又讓多少鮮血染紅了我們腳下這片原本純凈的土地！回望歷史，這讓我們更珍惜今天的和平生活！
祝愿我們祖國繁榮昌盛，和平安寧，祈禱這世界不再有戰(zhàn)亂硝煙！
我們愛和平教案篇十五
缺少溫暖的人，渴望關懷;處于噪雜的境地，渴望安寧;被人誤解時，渴望理解;處于風沙揚塵，渴望綠色。對于現(xiàn)在的世界，世界的人都渴望和平、而且需要和平。
但是歷史充滿了戰(zhàn)爭，有的人是為了和平而戰(zhàn)，有的人卻是為破壞和平而戰(zhàn)?？v觀歷史，當一個朝代走向衰敗、名不聊生的時候，人們就會用戰(zhàn)爭來推翻殘暴和昏庸，用戰(zhàn)爭來表達和渴望和平的愿望。秦朝末年的陳勝、吳廣起義就是這種情況，秦二世的暴政讓百姓陷入水生火熱之中。而陳勝、吳廣則是努力去創(chuàng)造一個和平安樂的世界，為百姓造福。即使失敗，人們也會記住他們，因為他們是為和平而戰(zhàn)。
中國是一個和平的國家，因為中華人民自古以來就以和平相處為榮。但作為一個臨水而居的國家日本，卻用槍炮發(fā)動不正義的戰(zhàn)爭。八年抗戰(zhàn)，不但破壞了中國百姓渴望和平的愿望，也把日本百姓脫離了和平的軌道。時至今日，我想用歷史告訴他們，誰不順從渴望和平的心聲，其結(jié)果，只是搬起石頭砸自己的腳。
但是，有一種人打著正義的旗號，卻是為了自己的利益。當中國志愿軍給他們沉重的打擊，迫使他們在停止戰(zhàn)爭的。
協(xié)議書。
上簽字。她們永遠都不會知道，他們認為的這場貌似正義的戰(zhàn)爭已被中國志愿軍徹底地解開了罪惡面紗。
我們都渴望和平、熱愛和平，只有和平才能讓小孩在校園里歡樂的歌唱，認真的學習，老人神采奕奕在公園里鍛煉著身體。骨肉不再分離;親人不在哭泣;刀槍將成為博物館里的展品;硝煙只是伴隨除夕的煙火升上天空。
我由衷的呼喊：和平，真好!我們渴望和平。
大家都知道，戰(zhàn)爭是可怕的，又是可恨的。在中國歷史上，曾經(jīng)有一段至今都使國人忘不掉的歷史，那就是長達八年之九的抗日戰(zhàn)爭。
在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍制造了震驚世界的南京大屠殺。在南京大屠殺中，日本侵略軍共屠殺中國人三十萬之多，這是多么令人震驚的數(shù)字啊!相當于非洲地區(qū)的一個小國的總?cè)藬?shù)。
時隔數(shù)十年，雖然現(xiàn)在的中國處于和平狀態(tài)，但世界上還有許多國家仍彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。20xx年，在中國舉辦的奧運會參賽隊伍中，伊拉克只來了一名運動員，還有的國家，連一名運動員都沒有來到中國。這是為什么呢?這是因為許多運動員的國家都還處于戰(zhàn)爭之中，有的是在沖出敵人的封鎖線，趕來中國參加奧運會時不幸遇難了;還有的是受到了國家的限制，不能來的中國參賽。這就是戰(zhàn)爭的可恨之處。戰(zhàn)爭使人們家破人亡，妻離子散;戰(zhàn)爭使人們更加貧窮，疾病頻發(fā);戰(zhàn)爭使學生們不能在寬敞明亮的教室里好好學習，不能快快樂樂、無憂無慮地度過童年時光。
雖然我們制止不了戰(zhàn)爭，但我們可以珍惜現(xiàn)在的美好時光，好好學習，長大成為一名勇敢而又堅強的維和隊員，去世界各地?i衛(wèi)和平，讓世界所有的國家都不會再有戰(zhàn)爭;讓世界各國都團結(jié)友愛，共同生活在地球這個美好家園之中。
我不知道上帝創(chuàng)造我們是為了什么?在這個藍色的星球里，一切顯得那么脆弱!為了需求，為了大量、肆虐的需求，頓時人的生命顯得如此的微弱。在災難來臨的時候，我們常常萬眾一心;但是面對戰(zhàn)爭的到來之時，任何一片彈片都可以瞬時奪取我們的性命!我們無時不刻在慶幸和平的眷顧，但是有更多更多的生命等待著摧殘，我們熱愛這片神圣的土地、熱愛自己應有的性命，但是我們還要去熱愛組成這個世界的成分——和平!
一旦有一天整個世界都沉浸在無窮的悲傷里，人將面臨著生離死別的時候，那么這個養(yǎng)育我們祖祖輩輩及我們的家園，怎么不會憑空消失的呢!我們熱愛和平，不光是不會讓我們的生命受到摧殘，因為還會有別的東西是比生命還要重要的……我們熱愛和平，正如同熱愛我們的生命!
我們愛和平教案篇十六
“中秋”一詞最早出現(xiàn)于《周禮》，《禮記·月令》，上面記載著“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食“，但是真正成為節(jié)日是在唐朝初年，盛行于宋朝。
關于中秋節(jié)起源的說法，有人認為是“帝王祭祀”，有人則相信是“慶祝農(nóng)作物豐收”......比較有意思的說法是有歷史學者提出是因八月十五當天，唐軍以“圓月”為原型發(fā)明了月餅，解決軍餉問題。
我們愛和平教案篇十七
當滿世界的勵志口號劈頭蓋臉砸將過來的一刻，我們似乎都被世俗意義的“成功”所征服了，恨不得立刻匍匐前進，早日抵達眾人羨慕的夢里水鄉(xiāng)。于是，大多數(shù)人的心情難免被攪和得一時亢奮一時煩躁，卻始終忽略了，如何才能實現(xiàn)一直想要成為的那個自己。事實上，我們每個人的內(nèi)心都如同的巨大儲藏室，里面蘊含著反映宇宙最初智慧的各項法則，可以調(diào)節(jié)身體、心智與情緒的平衡，引導我們將每一次偉大的旅程轉(zhuǎn)化成一連串可供實現(xiàn)的具體步驟，為自身乃至全世界帶來美好的改變。
手邊的這本《當勵志不再有效》，其所倡導的自我平靜修煉，恰恰是一種引導大家從“成功學秘笈”里爬出來的好法則，如同一股涓涓清流，讓焦躁著急的你我停下腳步，重新審視一下自己周遭的生活。實際上，大道理人人都懂，關鍵是那些看似微小的負面情緒如何自控。本書的作者金木水先生絕不會板起面孔說教，或是再端出一碗看似香氣四溢實則寡淡無味的心靈雞湯，他放下身為年銷售額過億美金的老總身份，僅以“過來人”的身份，分享自己的處事心得與思想體驗。
金木水先生聲明，讓自己的心平靜下來，不是“速效”可以實現(xiàn)的，想要修心，就別想捷徑。其實全書有個很簡單的脈絡，首先明白一些道理:為何不平靜、為何煩惱、為何抑郁。然后找出練成平靜的方法。然而，雖然結(jié)構(gòu)簡單，但真正消化本書，可不是件“速食”的工程——清理體內(nèi)所有接收噪聲的渠道，自身才可以接受擴展心智的鍛煉。追溯不平靜的起源，他遍尋東西方理論，更從佛學和潛意識等各方面深入研究。有兩個概念看似普通，卻容易因為它們?nèi)缈諝獍闾屓肆晳T，而總是被大家忽視而無法解脫出來。
一個是念頭，這個說來就來，說走就走，不受控制的小家伙，確實是一派我行我素的作風，然而，一個辦法就能化腐朽為神奇，就是認清一個事實:念頭不是你!意識是可以被分解的，念頭是不斷生滅的，念頭不是你，既然是這樣，我們擺脫煩惱的念頭就有據(jù)可依了。作者從佛學“五蘊”中分解意識，將念頭生滅的步驟環(huán)節(jié)逐一分解，形成“斷念”的機會和辦法，果然是獨辟蹊徑。
另一個是覺知，如常言道:當局者迷，旁觀者清。被困于煩惱和抑郁之中時，往往是如困獸般，只感覺四周皆為銅墻鐵壁，即使撞個頭破血流，也無法逃脫出來，但是，也許旁人一句話，卻會輕易點破癥結(jié)所在，困境頓時柳暗花明。這其實是有很普通的做法來解決的，就如平時最容易被人建議的“換個角度來看”“別鉆牛角尖”。作者從覺知說到覺醒，強調(diào)內(nèi)觀，將眼光收回，往自己內(nèi)心看，其實有點像孔子說的每日自省，當對自己的態(tài)度變得客觀，便容易平靜下來而擺脫煩惱的困擾。
在《當勵志不再有效》一書中，金木水先生對練成平靜的步驟分析得很詳細，并且有具體的執(zhí)行方法，按我的理解，其實是很契合現(xiàn)在流行的心靈修行的主題的。唯有心境平和，內(nèi)在平靜地擁有現(xiàn)在，才有可能原諒過去，解放未來，心懷愛和信仰。生命如同一段段自查自贖的過程，在一場場體味禪意的修心與修行之中，你我所需要做的，無非是行動起來，珍惜當下!
是啊，在充滿浮躁的大環(huán)境下，放下周遭的紛擾，而重新關注自己的心靈，感受它，認識它，并安撫它，愛護它。這樣的話，不止平靜唾手可得，也許世界也會有不一樣的風景。
我們愛和平教案篇十八
體會作者所表達的思想情感。
教學切入點：體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
閱讀切入點：理解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
我們愛和平教案篇十九
我通過學了這個單元的課文，從文中知道了許多保衛(wèi)國家的小英雄。也了解到戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，世界上許多國家的婦女兒童失去了家人，成了難民。戰(zhàn)爭也給國家?guī)砹藶碾y和巨大的經(jīng)濟損失。
為了制止戰(zhàn)爭，讓那些深受戰(zhàn)爭其害國家的兒童，也像我們一樣做在教室里安心的讀書，有飯吃、有衣穿，過著無憂無慮的童年。
我警告那些為了達到某種目的，在世界各地搞破壞的恐怖分*，你們也有父母親、孩子和親人，可是你們卻讓那些無辜的兒童踩地雷、拿他們當人體炸8，你們還有沒有一點人性，應該受到良心上的譴責。
為了“和平之神”永駐人間，我們?nèi)澜绲娜藨搱F結(jié)起來，共同維護世界和平，把那些搞破壞的恐怖分*都抓起來，讓他們無處藏身，好好想一想自己犯了什么罪，應該得到怎樣的處罰。
大家應該獻出一份愛心，給那些在戰(zhàn)爭中失去父母的兒童，盡一份自己的微薄之力，讓他們能有飯吃、有衣穿，不要讓他們再次受到傷害。
和平，
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我們愛和平教案篇二十
我渴望和平，全世界人都渴望和平，誰想打仗呢？打仗有什么好？如果你打了勝仗，那你有沒有想過那些死去的戰(zhàn)士們――無論是敵方還是我方。
最好的例子，就是伊拉克戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中死去的不止是戰(zhàn)士們，還有許多無辜的百姓。我曾經(jīng)看過一張照片，一個伊拉克小女孩，大概有四歲。她拿著一把槍，旁邊除了死人外，就沒有別人了。她那雙水汪汪的眼睛里帶著一種恐懼。是什么讓她有這種恐懼呢？是戰(zhàn)爭！
這個孩子的童年被毀了。
所以，我渴望和平。如果在21世紀的時候再發(fā)生一次世界大戰(zhàn)的話，那――那些死去的'戰(zhàn)士們，也會喊不公平的。
我們愛和平教案篇二十一
我喜歡藍色，它給我?guī)砹藢庫o安詳?shù)拿栏?，給予了我純凈而善良的心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然……我們只有去制止戰(zhàn)爭，維護和平，讓每個人為和平而綻開笑臉！
守望和平。
當我們都在微涼的風中，拿出心中最真的愛與陽光同在，對我們身邊的是非對錯致以美麗的微笑和寬容的態(tài)度，縱使最尖銳的矛盾也能……讓我們與臂上的和平鴿一起共同守望和平，守望那最初的純真。
在同一片藍天下，我們呼吁和平。
我渴望和平，當我們幸福地生活在滿是鮮花、綠草茵茵的家園里，人們臉上掛滿了愛的微笑，親愛的讀者，你可曾想到：在地球的某些地方，可怕的戰(zhàn)爭的硝煙，正在一點一點地吞噬著人們的幸福。
我們渴望和平，請不要發(fā)動戰(zhàn)爭。我要對那些帝國主義大國說：“世界上有那么多需要……讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的2021年，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
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