教案是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。編寫教案時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。接下來是一些教案的模板，供大家參考使用。
大班教案四大發(fā)明篇一
1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明。
2、能夠準(zhǔn)確地說出中國(guó)古代四大發(fā)明，并說明它們的用途。
3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長(zhǎng)得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？
2、設(shè)置問題。
(1)世界上為什么會(huì)有紙？紙是怎么來的？
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？
5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的.。）。
6、總結(jié)。
老師：我們中國(guó)古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
小百科：四大發(fā)明，是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn)，是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造，是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。
大班教案四大發(fā)明篇二
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2、知道我國(guó)現(xiàn)代科技的一些成就。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？
師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、展示收集的資料，逐一了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結(jié)合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
4、說說中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)明，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。
提問：現(xiàn)代，我國(guó)的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當(dāng)發(fā)明家，為祖國(guó)發(fā)明一樣?xùn)|西呢？你想發(fā)明什么？用來干什么？
小結(jié)：我們中國(guó)不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。
本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體，了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí)，孩子們接受起來比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班教案四大發(fā)明篇三
1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道它們對(duì)人類生活的影響；加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
2、能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3、掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。
一、有趣的造紙術(shù)。
1、師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙。
請(qǐng)幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會(huì)”。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙??；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3、啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結(jié)并介紹中國(guó)人發(fā)明造紙的過程和造紙的方法。
激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4、啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國(guó)人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。
二、神奇的火藥。
1、讓幼兒回憶過新年時(shí)看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。
2、出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。
三、指南針。
1、讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。
2、出示指南針，并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）就發(fā)明了指南針，并從我國(guó)傳到歐洲，推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構(gòu)造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。
四、印刷術(shù)（同上簡(jiǎn)單介紹）。
讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目。現(xiàn)在，中國(guó)在世界上還是很棒，很多的科學(xué)家是中國(guó)人，我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。激發(fā)幼兒的愛國(guó)心。
大班教案四大發(fā)明篇四
1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道它們對(duì)人類生活的影響；加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
2、能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3、掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。
一、有趣的造紙術(shù)。
1、師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙。
請(qǐng)幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會(huì)”。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙??；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3、啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結(jié)并介紹中國(guó)人發(fā)明造紙的過程和造紙的方法。
激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4、啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國(guó)人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。
二、神奇的火藥。
1、讓幼兒回憶過新年時(shí)看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。
2、出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。
三、指南針。
1、讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。
2、出示指南針，并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）就發(fā)明了指南針，并從我國(guó)傳到歐洲，推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構(gòu)造，最先用的材料是用天然磁石磨成的`，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。
四、印刷術(shù)（同上簡(jiǎn)單介紹）。
讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目?，F(xiàn)在，中國(guó)在世界上還是很棒，很多的科學(xué)家是中國(guó)人，我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。激發(fā)幼兒的愛國(guó)心。
指南針：這個(gè)是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有指南針的始祖司南了。
火藥：則是中國(guó)古代方士們（就是煉丹的）的杰作。
造紙術(shù)：東漢蔡倫發(fā)明。
印刷術(shù)：（主要指活字印刷術(shù)）北宋工人刻字。
大班教案四大發(fā)明篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；
難點(diǎn)：理解十二生肖的輪回。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的`屬相，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。幼兒會(huì)唱《十二生肖歌》。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個(gè)人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”
師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？
二、基本部分。
師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動(dòng)物呢？我把十二生肖都請(qǐng)來了。我們一起來看看吧！
1、播放ppt課件。
邊出示圖片幼兒邊說出動(dòng)物的名稱。
師：我們把它們一起請(qǐng)出來。跟我一起說：十二生肖快出來。
師：十二生肖里的動(dòng)物有很多我們熟悉的，經(jīng)?？匆姷?，誰能學(xué)一學(xué)它們？我們來猜一猜小朋友學(xué)的是什么動(dòng)物。
2、講故事。
師：我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個(gè)小故事你就明白了。（欣賞故事）。
問：
（1）十二生肖有什么用？
（2）十二生肖是怎么選出來的？
（3）渡河比賽誰得了第一名？第二名呢？……。
3、猜猜看。
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了？
（ppt課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動(dòng)物）。
4、生肖輪回。
師：因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能按照順序把十二生肖排好隊(duì)？（出示生肖鐘）。
請(qǐng)幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
（可以在白板上畫出生肖鐘，讓幼兒往上貼生肖圖片）。
師：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面我有幾個(gè)問題要考考你們了。
a、一年一個(gè)屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子屬什么？
d、今年是什么年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請(qǐng)幼兒到前面操作）。
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒到前面操作）。
f、一個(gè)小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？
g、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分。
師：今天小朋友們表現(xiàn)特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！
可是在出發(fā)之前，小動(dòng)物們有個(gè)要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請(qǐng)小朋友們按照十二生肖的順序排好隊(duì)我們?cè)俪霭l(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動(dòng)作快先排好隊(duì)。隊(duì)排好了，我們出發(fā)吧！
（伴隨著歌聲，幼兒邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室）。
附故事：十二生肖的故事。
你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！?/p>
天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。
貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢？”
老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去?！?/p>
貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。
老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報(bào)名，當(dāng)然也就沒被選上，你說它該多生氣呀！打這以后，貓見了老鼠就咬，現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
對(duì)啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞喜⑴艃鹤咧?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！?/p>
牛說：“好啊，你唱吧————咦，你怎么不唱呀？”
老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓門太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！?/p>
牛說：“行啰，行啰！”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：
“牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒?jiǎn)?！?/p>
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！”
牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
大班教案四大發(fā)明篇六
1、知道紙是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。
各種各樣的紙。
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時(shí)候，人們是在哪里寫字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）。
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
大班教案四大發(fā)明篇七
大班教學(xué)計(jì)劃《四大發(fā)明》反映了適用于大班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們能夠準(zhǔn)確地講述中國(guó)古代的四種古代發(fā)明，解釋其用法，了解古代中國(guó)的四種古代發(fā)明，并能夠自己成為中國(guó)人。感到自豪，看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的《四大發(fā)明》幼兒園班級(jí)。
1、能夠理解和理解古代中國(guó)的四大發(fā)明。
2、可以準(zhǔn)確地說出中國(guó)四大發(fā)明，并解釋其用途。
3、以中國(guó)人為榮。
4、培養(yǎng)動(dòng)手觀察和操作能力，并掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、讓孩子們學(xué)習(xí)最初的錄音方法。
各種紙張材料；鞭炮的照片；指南針的圖片，一些書。
1、介紹不同材料的紙張，并討論紙張的用途。
老師：這些是什么？他們都一樣嗎？他們的作用是什么（通過視覺和觸摸）？
2、設(shè)置問題。
（1）為什么世界上有紙？紙張是怎么來的？
（2）誰是最早發(fā)明造紙技術(shù)的人？
3、展示鞭炮的照片。
老師：這些是什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、展示指南針的圖片。
老師：有孩子知道這是什么嗎？你能告訴我們這是干什么的嗎？
5、展示為此活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師：這些書和紙有什么區(qū)別？（有些紙是空白的，有些是圖紙和文字。）這些文字在頂部如何顯示？是寫的嗎？（已打印。）。
6、摘要。
師：我們?cè)谥袊?guó)古代有四項(xiàng)發(fā)明：造紙，火藥，指南針和印刷。
老師：請(qǐng)讓孩子們回家測(cè)試父母，看看爸爸媽媽是否知道中國(guó)古代的四大發(fā)明。如果您不知道，請(qǐng)孩子們告訴父母。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得仍然有很多缺點(diǎn)。四項(xiàng)發(fā)明的介紹還不夠。與兒童生活的緊密關(guān)系，例如“造紙”和“印刷”，應(yīng)集中在詳細(xì)的介紹上。應(yīng)該簡(jiǎn)要介紹壽命更長(zhǎng)的“指南針”和“火藥”。在準(zhǔn)備教具時(shí)，除了使用圖片教學(xué)外，還應(yīng)以實(shí)物形式展示可以收集的材料，以便兒童可以從各個(gè)角度和多個(gè)角度觀察和感受。
大班教案四大發(fā)明篇八
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：知道四大發(fā)明的發(fā)明過程、影響等概況;理解中國(guó)古代科技成就的特點(diǎn)及其產(chǎn)生原因。
2.過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀教材，了解四大發(fā)明概況，提高歷史信息提取、歸納能力;通過閱讀材料，小組討論，探究中國(guó)古代科技的特點(diǎn)，提高歷史問題分析及歷史語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受中國(guó)古代科技成就，激發(fā)探求知識(shí)的欲望，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹立為中實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己力量的決心。
重點(diǎn)：四大發(fā)明的概況及其影響。
難點(diǎn)：中國(guó)古代科技的特點(diǎn)。
講授法、自主探究法、合作探究法。
多媒體課件。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師課件播放奧運(yùn)會(huì)開幕式展示四大發(fā)明的視頻片段。觀看之后邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師過渡：一個(gè)民族所有的尊嚴(yán)和驕傲，在于它對(duì)整個(gè)世界，對(duì)于全人類的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。古代中國(guó)的科技文化，曾經(jīng)為人類的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而中國(guó)古代的四大發(fā)明又是這眾多發(fā)明中不得不提的濃墨重彩的一筆。
今天，就讓我們一起走進(jìn)歷史去領(lǐng)略這份散發(fā)著榮光的歷史遺產(chǎn)，同時(shí)，讓我們用理性的眼光，去再現(xiàn)中國(guó)古代科技的輝煌盛狀，發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代科技精神。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
教師課件展示如下空白表格，要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，自主填充表格內(nèi)容。
一組：在紙張發(fā)明以前人們書面交流思想，傳播知識(shí)信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉(我國(guó)通稱貝葉)、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡(jiǎn)和帛等等。這些書寫材料，或失之不堅(jiān)、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書寫佳品。造紙術(shù)傳播出去以后，解決了上述困難，大大促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進(jìn)程。
——《科學(xué)的歷程》。
二組：“印刷術(shù)的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶才能讀書寫字的狀況，而且也改變了只有僧侶才能受高級(jí)的教育的狀況。在知識(shí)領(lǐng)域中也出現(xiàn)勞動(dòng)分工了。新出現(xiàn)的法學(xué)家把僧侶們從一系列很有勢(shì)力的職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人?！薄坝∷⑿g(shù)的推廣，……給市民階級(jí)反對(duì)王權(quán)和封建制度的斗爭(zhēng)帶來了好處。”“印刷術(shù)則變成了科學(xué)復(fù)興的手段?！?/p>
——《馬克思恩格斯全集》)。
三組：正因?yàn)槠浔ǖ耐瓦h(yuǎn)距離的殺傷效果遠(yuǎn)勝于封建騎士所作用的大刀長(zhǎng)矛,所以對(duì)埋葬舊世界,開創(chuàng)新時(shí)代起了較大的作用。正是由于火藥的廣泛使用,才使大規(guī)模地開采礦產(chǎn)成為可能,才有了近代的礦冶業(yè)，正是在這個(gè)意義上,我們有理由說火藥改變了世界的面貌。
——《中國(guó)四大發(fā)明及其對(duì)世界歷史的影響》。
四組：美國(guó)科技史學(xué)者羅伯特kg坦普爾在1986年出版的《中國(guó)：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》一書中說：“如果沒有從中國(guó)引進(jìn)船尾舵、指南針、多重桅桿等改進(jìn)航海和導(dǎo)航的技術(shù)，歐洲絕不會(huì)有導(dǎo)致地理大發(fā)現(xiàn)的航行，哥倫布也不可能遠(yuǎn)航到美洲……”
學(xué)生經(jīng)過討論之后發(fā)表各自小組的看法，之后分別教師總結(jié)四大發(fā)明的影響：
(1)造紙術(shù)：是書寫材料的一次偉大革命;促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類文化的傳播。
(2)印刷術(shù)：是印刷業(yè)的一大革新。它傳播到歐洲，促使歐洲制造了活字印刷機(jī)，推動(dòng)了歐洲文藝復(fù)興和宗教改革。同時(shí)還促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。
(3)火藥：導(dǎo)致騎士階層的衰落，封建制度走向瓦解，成為西歐資產(chǎn)階級(jí)開拓殖民地的有力武器?；鹌鬟M(jìn)步也促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。
(4)指南針：促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航海，使西歐人開辟了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。
(三)中國(guó)古代科技的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國(guó)古代在天文、農(nóng)學(xué)等方面的重要科技成就的影響，提高歷史自豪感。
之后教師提出疑問：哥白尼提出日心說，開啟了歐洲自然科學(xué)的大門，自然科學(xué)飛速發(fā)展起來。歐洲的哈雷不是最先發(fā)現(xiàn)哈雷彗星的，但卻是最早計(jì)算了彗星的軌道和回歸周期。中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)并記錄的雪花的六角形規(guī)律，但是角和角之間的關(guān)系，以及由此引發(fā)的早期集合原理卻和中國(guó)人無關(guān)。
要求學(xué)生通過這一疑問的提出結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論，思考中國(guó)古代科技的特點(diǎn).
學(xué)生討論之后進(jìn)行分享，師生共同歸納中國(guó)古代科技的特點(diǎn)：中國(guó)古代科技具有很強(qiáng)的實(shí)用性;具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性，大多是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載，是對(duì)自然現(xiàn)象的直接描述，沒有抽象出具體的理論。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師以展示古代科技成就相關(guān)圖片為線索，帶領(lǐng)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)。
作業(yè)：思考中國(guó)古代科技成就突出的原因，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)。
古代科技成就的里程碑——四大發(fā)明。
造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。
三、古代科技成就的特點(diǎn)。
實(shí)用性、經(jīng)驗(yàn)性、缺乏系統(tǒng)理論。
大班教案四大發(fā)明篇九
1、初步了解我國(guó)古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的作用。
2、為我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲，初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）在區(qū)角活動(dòng)中投放了相關(guān)的內(nèi)容。
(材料準(zhǔn)備)圖片、ppt。
一、了解紙是如何被發(fā)明出來的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）。
2、你們知道在紙沒有被發(fā)明出來的時(shí)候，人們把字寫在什么上面？（動(dòng)物的殼骨上、竹片上、羊皮上）。
3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來的。
4、ppt觀賞各種紙制品，說說它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發(fā)明給人們帶來什么好處？
小結(jié)：在人類還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，人們把文字和圖形刻畫在動(dòng)物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來我國(guó)有個(gè)叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn)，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個(gè)發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡(jiǎn)單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學(xué)習(xí)變得既簡(jiǎn)單又快捷。
二、了解指南針是如何發(fā)明出來的：
1、（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時(shí)如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會(huì)用到指南針？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談）。
4、指南針是如何被發(fā)明出來的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來的。
三、了解火藥是如何被發(fā)明的：
1、大家在過春節(jié)的時(shí)候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）。
2、你是怎樣放鞭炮的？點(diǎn)火以后會(huì)怎么樣？為什么會(huì)爆炸？（里面有火藥）。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解火藥是如何發(fā)明的。
4、現(xiàn)在人們用火藥來做什么？（引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）。
四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來的：
1、出示印滿字的紙問：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋?。?。
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。
五、引導(dǎo)幼兒談?wù)劕F(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望：
你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些？中國(guó)人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明，世界各國(guó)人民都在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技術(shù)，說明我們中國(guó)人很聰明，也很能干，這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造，以后還會(huì)變得更加先進(jìn)。我們小朋友現(xiàn)在努力學(xué)好本領(lǐng)，將來長(zhǎng)大了也來開動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，成為一個(gè)了不起的人。
大班教案四大發(fā)明篇十
１、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
２、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
３、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。
知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。
難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
１、四大發(fā)明的圖片。
２、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
３、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。
一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。
1、教師：“這是什么？”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”
1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”
三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃?？作為一個(gè)人覺得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來?！?/p>
四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
大班教案四大發(fā)明篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、認(rèn)真觀察并主動(dòng)與同伴交流。
3、喜歡學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集四大發(fā)明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關(guān)資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實(shí)物。
活動(dòng)過程：
1、出示四大發(fā)明實(shí)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。
啟發(fā)幼兒談?wù)劊核鼈兏饔惺裁醋饔?？你知道他們是哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明的？
幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、出示掛圖，講述小故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四大發(fā)明。
要求幼兒認(rèn)真的聽故事，能夠?qū)W會(huì)模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結(jié)激發(fā)幼兒愛國(guó)及作為中國(guó)人的自豪感。
5、活動(dòng)在歡快的歌曲聲中結(jié)束。
將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
大班教案四大發(fā)明篇十二
造紙術(shù)發(fā)明時(shí)期于漢朝西漢時(shí)期，改進(jìn)時(shí)期于漢朝東漢時(shí)期。它是人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。中國(guó)古代造紙術(shù)的起源同絲絮有著淵源關(guān)系。東漢元興元年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的'紙，是現(xiàn)代紙的淵源。
2、指南針。
指南針古代叫司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的南極指向地理南極(磁場(chǎng)北極)，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。
3、火藥。
火藥顧名思義，可由火花、火焰等引起劇烈燃燒的藥劑。據(jù)記載在春秋時(shí)代的中國(guó)就已經(jīng)用于民間民生應(yīng)用，范子計(jì)然說“硝石出隴道”?；鹚幍陌l(fā)明是人們長(zhǎng)期煉丹，制藥實(shí)踐結(jié)果，至今已有一千多年歷史。
4、印刷術(shù)。
雕版印刷術(shù)發(fā)明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗時(shí)畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。雖然出現(xiàn)活字印刷術(shù)，但并未普遍使用，而仍然是普遍使用雕版印刷術(shù)。印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。印刷術(shù)先后傳到朝鮮、日本、中亞，西亞和歐洲地區(qū)。
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