小鴨小雞幼兒園教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 07:19:10
小鴨小雞幼兒園教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:19:10     小編:紫衣夢(mèng)

教案是反映教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)思路的重要依據(jù)。教案中的評(píng)估環(huán)節(jié)要科學(xué)準(zhǔn)確,能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。閱讀這些教案范例不僅可以啟迪我們的教學(xué)思路,還可以促進(jìn)教師之間的交流和分享。

小鴨小雞幼兒園教案篇一

1、出示毛絨仿真玩具,引起幼兒興趣。

師:小雞小鴨是一對(duì)好朋友。一天,他們?nèi)フ障囵^拍照。可是看到照片后他們不開(kāi)心了,因?yàn)檎掌瑳](méi)有照好。兩個(gè)好朋友的身體照的太淡了,所以小雞小鴨不開(kāi)心。

2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒沿虛線描畫(huà)。

師:寶寶,我們來(lái)幫助他們好嗎?我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮,它們一定很高興。(教師邊講解邊示范描畫(huà))記住不要描到外面去,否則小雞小鴨會(huì)不高興的。

3、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫(huà)。

師:我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開(kāi)始描,要慢慢的描,邊描邊對(duì)小雞說(shuō):

小雞小雞你別急,我來(lái)幫你穿彩衣,

紅色線綠色線,小雞樂(lè)的哈哈笑。

4、展示作品。

小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開(kāi)心了,它們說(shuō)“謝謝你們,你們真好!”寶寶怎么說(shuō)呢?(不用謝!)小雞、小鴨還請(qǐng)寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。

5、作品完成。請(qǐng)寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看,并告訴他們小雞為什么又開(kāi)心了?

提示:本教案可延伸另一課時(shí)xxx好朋友,名稱(chēng)可自選。(熊貓好朋友,大象好朋友------)。

小鴨小雞幼兒園教案篇二

一、導(dǎo)入:出示手偶,激發(fā)幼兒的興趣。

師:看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?對(duì)了,是小雞和小鴨。原來(lái),它們倆是好朋友,經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了,接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

二、基本活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽說(shuō)出自己的想法。

(1)出示圖片1。

提問(wèn):寶貝們我們一起來(lái)看一看這張圖片,圖片上都有誰(shuí)?。克鼈?cè)谧鍪裁茨??它們還提著什么呢?小結(jié):對(duì)了,圖片上有小雞和小鴨,它們提著小桶一起出去玩時(shí),來(lái)到了小河邊,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧!

(2)出示圖片2。

提問(wèn):寶貝們我們?cè)賮?lái)看第二幅圖,它們來(lái)到河邊后遇到了什么事情呢?小鴨要馱小雞過(guò)河之前,小鴨會(huì)怎么和小雞說(shuō)呢?小結(jié):原來(lái)?。∈且?yàn)樾‰u不會(huì)游泳,過(guò)不了河,于是小鴨說(shuō):小雞我來(lái)馱你過(guò)河吧!寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧!

(3)出示圖片3。

小結(jié):到小山坡上,小鴨不小心掉到了坑里,心里特別的害怕。小雞說(shuō):別怕,我來(lái)想辦法。最后小雞用桶到河邊打水,一次又一次把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里,最后小鴨才浮了上來(lái)。寶貝們你們會(huì)用:一次又一次來(lái)說(shuō)一句話嗎?試一試吧!

(4)出示圖片4提問(wèn):小雞把小鴨救上來(lái)了以后,小鴨會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

小結(jié):小鴨對(duì)小雞說(shuō):謝謝你!你幫了我,我也幫了你。我們倆永遠(yuǎn)都是好朋友。

2、教師看圖完整講述。

師:老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事給你們講一遍吧!小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯!

3、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)與同伴自由看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)給大家,請(qǐng)你們看著圖書(shū)把這個(gè)故事講給你的好朋友聽(tīng)吧!

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述,并給予表?yè)P(yáng)。

師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師,為大家講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)xx小朋友來(lái)講一講吧!

5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。

師:又到了聊天時(shí)間了,寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的?開(kāi)始吧!

小鴨小雞幼兒園教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)觀察線條的變化,培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫(huà)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞小鴨虛線圖若干,彩色筆若干。

活動(dòng)過(guò)程。

可是看到照片后他們不開(kāi)心了,因?yàn)檎掌瑳](méi)有照好。

兩個(gè)好朋友的身體照的太淡了,所以小雞小鴨不開(kāi)心。

教師:寶寶,我們來(lái)幫助他們好嗎?

我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮,它們一定很高興。

(教師邊講解邊示范描畫(huà))。

記住不要描到外面去,否則小雞小鴨會(huì)不高興的。

教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫(huà)。

教師:我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開(kāi)始描,要慢慢的描,邊描邊對(duì)小雞說(shuō):

小雞小雞你別急,我來(lái)幫你穿彩衣,紅色線綠色線,小雞樂(lè)的哈哈笑。

小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開(kāi)心了,它們說(shuō)“謝謝你們,你們真好!”寶寶怎么說(shuō)呢?(不用謝!)。

小雞、小鴨還請(qǐng)寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。

請(qǐng)寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看,并告訴他們小雞為什么又開(kāi)心了?

小鴨小雞幼兒園教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同,表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。

2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色,把握作畫(huà)的步驟和毛筆的使用方法。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫(huà)棒,小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、進(jìn)入情景。

1、春天來(lái)了,雞媽媽下了一個(gè)雞蛋,鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋,哪個(gè)是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)。

2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過(guò)去了,鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶還沒(méi)出來(lái)呢,讓我去散散步吧?!彪u媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過(guò)去了,鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶怎么還沒(méi)出來(lái)呢,讓我去河邊喝口水吧?!彪u媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng),寸步不離。

3、日子一天天過(guò)去了。有一天,雞媽媽聽(tīng)到了“篤、篤、篤”的聲音,原來(lái)是雞寶寶出殼了。這下,鴨媽媽著急了:“哎呀,我的寶寶怎么還不肯出來(lái)呀?”

4、雞媽媽說(shuō):“還是讓我來(lái)幫助你吧?!庇诌^(guò)了幾天,終于傳來(lái)“篤、篤、篤”的聲音,小鴨寶寶也出殼了。

二、觀察比較。

1、小雞小鴨的不同。

小雞看到小鴨說(shuō):“你好!小鴨,你長(zhǎng)得真大,比我大多了,不過(guò),你還得叫我哥哥,因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商??!薄罢f(shuō)的沒(méi)錯(cuò),雞哥哥?!蹦銈兛?,小雞和小鴨除了個(gè)頭不一樣,還有什么地方不一樣?(重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同,找找不同的地方有幾個(gè))。

2、小雞小鴨學(xué)唱歌。

小雞說(shuō):“今天真高興,我們一起唱歌吧?!毙‰u唱歌唧唧,小鴨唱歌嘎嘎,小雞說(shuō)小鴨:“0你唱的不對(duì),應(yīng)該唱唧唧。”可是小鴨還是嘎嘎的唱,于是,它們一起去問(wèn)媽媽?zhuān)麄兊膵寢屨f(shuō):“小雞唧唧真好聽(tīng),小鴨嘎嘎也不差?!苯又?,小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”,雞媽媽和鴨媽媽聽(tīng)了笑哈哈。

3、小鴨找小雞。

(1)又是一個(gè)好天氣。誰(shuí)先出門(mén)去?(出示小鴨圖像,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,并填畫(huà)扁嘴巴和腳蹼。)。

(2)今天小鴨準(zhǔn)備出門(mén)找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服,那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒,讓幼兒選擇。)(3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂一些小地方,教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的.方法。如“小毛筆喝喝水,哎呀,下雨了,小雞最怕下雨了,趕快到邊上跺三下?!?/p>

(5)小鴨邊走邊想:今天我和小雞玩什么呢?

三、操作表現(xiàn)。

1、今天,我們帶小雞和小鴨一起出去玩,好嗎?

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫(huà)棒勾勒外形,再用黑色油畫(huà)棒畫(huà)眼睛。)。

3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色,注意控制小毛筆蘸色后的水分。

4、用其他顏色的水粉顏料填畫(huà)背景。

四、交流體驗(yàn)。

1、大草地上來(lái)了那么多小雞、小鴨,它們?cè)谠诟墒裁??(觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。)。

2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞,另一部分幼兒扮作小鴨,一起唱小雞、小鴨游戲歌:小鴨小雞,走在一起。小鴨嘎嘎嘎,小雞唧唧嘰,嘎嘎嘎,唧唧嘰(注:此處可變化節(jié)奏,)。

活動(dòng)延伸:

1、用小樂(lè)器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲,例如小鈴表示小雞,圓舞板表示小鴨等。

2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái),學(xué)著畫(huà)畫(huà)它們的摸樣,用小樂(lè)器邀請(qǐng)它們一起來(lái)唱歌。

活動(dòng)反思:

都說(shuō)中班幼兒好動(dòng),容易興奮,做事無(wú)條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了,幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作,因此幼兒能畫(huà)出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫(huà)工具、材料、步驟,都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒,效果良好。

小鴨小雞幼兒園教案篇五

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作,促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、座位:兩豎排,一排場(chǎng)地上貼有小鴨的.標(biāo)記,另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作),小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。

3、音樂(lè)資料:歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,分別和小鴨、小雞問(wèn)好。

引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地:“小鴨小雞的家就在這里,看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏。

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”

欣賞歌曲后提問(wèn):“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲,請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)。

小鴨小雞幼兒園教案篇六

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

1、小雞、小鴨課件(小鴨和小雞的對(duì)比圖片,以及叫聲作為背景)(在城市中很難找到真的小雞和小鴨)

2、操作板32份(上面分別有小雞和小鴨頭)小鴨和小雞不同部分32份

1、導(dǎo)入活動(dòng),引出小鴨。

導(dǎo)入語(yǔ):今天我們班來(lái)了位小客人。我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?

出示小鴨

幼兒:小鴨(教師給予肯定

3、觀察小鴨,學(xué)會(huì)從頭至尾的觀察

(1)師:我們一起來(lái)瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。

(2)師:我們要從頭上開(kāi)始看(依次認(rèn)識(shí)小鴨的外形特征)

請(qǐng)個(gè)別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征,并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其特征(例如:嘴巴是扁扁的',就用手做一個(gè)扁扁的嘴巴形狀,)

(3)師:你們知道小鴨子是怎么走路的嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿。

教師播放小鴨走路課件,老師帶著小朋友在教室里學(xué)小鴨走路。

師:小朋友們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征,誰(shuí)知道小鴨子喜歡吃什么?

幼兒:……

師:小鴨是怎么叫的?

幼兒:……

教師與幼兒一同學(xué)小鴨“嘎嘎嘎”叫。

3、比較小鴨和小雞的不同

出示操作板

師:老師還請(qǐng)來(lái)了小雞,想考考小朋友,看誰(shuí)能找出小雞和小鴨的不同。

(1)區(qū)別外部特征的不同,一邊說(shuō),一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼出不同的部位(嘴巴、脖子、腳趾)

(2)區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同,一邊說(shuō),一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼(小鴨會(huì)游泳,吃的是小魚(yú)、小蝦,小雞吃米、蟲(chóng),以及叫聲)

(3)區(qū)別小雞與小鴨走路的不同,教師帶領(lǐng)幼兒在教室里學(xué)小鴨和小雞走路。

小鴨小雞

嘴巴:扁扁的(圖片)尖尖的(圖片)

脖子:長(zhǎng)短

爪子:有腳蹼無(wú)腳蹼

本領(lǐng):會(huì)游泳跑的快

食物:長(zhǎng)大吃小魚(yú)、小蝦長(zhǎng)大吃米、菜、蟲(chóng)

叫聲:嘎嘎嘎嘰嘰嘰(以上的用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn))

走路的樣子:左右搖擺小碎步(幼兒模仿)

教師小結(jié)

4、幼兒操作(可以放入?yún)^(qū)域活動(dòng)

出示幼兒操作板和材料,要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里,屬于小雞的貼在小雞方框里。

5、展示幼兒作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)

小鴨小雞幼兒園教案篇七

幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)老師講,老師鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征,在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

草地,玩具小雞、小鴨,磁帶。

師:(愉悅的心情)今天,陳老師為小朋友請(qǐng)來(lái)兩只非常可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想知道是誰(shuí)嗎?聽(tīng),嘰、嘰、嘰,誰(shuí)來(lái)了?(小雞)哦,小雞是這樣叫呀,我們把它請(qǐng)出來(lái),看看是小雞嗎?(出示玩具小雞)嘎、嘎、嘎,又是誰(shuí)在叫?(小鴨)小鴨是這樣叫嗎?我們把它請(qǐng)出來(lái)看看是不是小鴨?(出示玩具小鴨)我們的小朋友這么厲害呀,從聲音就能區(qū)分小雞小鴨,真棒!我們一起來(lái)說(shuō)個(gè)兒歌好不好?小雞小雞,嘰嘰嘰;小鴨小鴨,嘎嘎嘎;嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,唱起歌來(lái)哈哈哈。

小雞和小鴨是好朋友,它們說(shuō),今天天氣真好,要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”,小鴨“嘎、嘎、嘎”,它們又唱又跳來(lái)到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱,說(shuō):“嘰、嘰、嘰,嘎、嘎、嘎,我們倆一起唱歌跳舞,是一對(duì)好朋友。”(老師手拿小雞和小鴨玩具,表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作:小雞、小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小雞小鴨叫叫,抱一抱)師:小雞小鴨玩的非常高興,小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞,扁嘴巴的小鴨;鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候)師:小雞的嘴巴尖尖的,我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好?快給“尖嘴巴小雞”打個(gè)招呼吧。(幼兒?jiǎn)柡颍瑢?duì)積極問(wèn)候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))xx的聲音真好聽(tīng),“尖嘴巴小雞”要和他親一親。

師:小鴨的嘴巴扁扁的,我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。(幼兒?jiǎn)柡颍▽?duì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒,教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)。

教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來(lái)區(qū)分兩者。

師:小雞小鴨非常喜歡托班的`小朋友,想和咱們玩捉迷藏的游戲,小朋友們高興吧。小朋友,看一看,草地上誰(shuí)不見(jiàn)了?(分別將小雞小鴨藏起來(lái),幼兒回答正確并模仿叫聲后,請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)五、互動(dòng)游戲——小雞小鴨做朋友。將幼兒分兩組,戴上小雞小鴨的頭飾,聽(tīng)音樂(lè),找朋友,唱著擁抱一下。

師:小朋友,你們今天表現(xiàn)的都很棒,“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友,老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾,一起聽(tīng)音樂(lè),找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒,親一親,擁抱一下)活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小鴨小雞幼兒園教案篇八

1、能初步按從頭至尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名詞:爪子、腳蹼。

準(zhǔn)備:、小雞,小鴨圖片。

1、說(shuō)出謎面(有一種小動(dòng)物,黃色的羽毛,毛茸茸的很可愛(ài)……)讓幼兒猜謎,引出小雞、小鴨。

2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察,嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

小雞小鴨。

小雞的嘴巴是尖尖的;小鴨的嘴巴是扁扁的。小雞的脖子是短短的;小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的;小雞的爪子沒(méi)有腳蹼,小鴨有腳蹼。

掌握名詞:爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

小雞小鴨。

小雞的本領(lǐng)是跑得快;小鴨的本領(lǐng)是會(huì)游泳。

小雞喜歡的食物是米、蟲(chóng)子、菜;小鴨長(zhǎng)大后吃小魚(yú)、小蝦。

小雞的叫聲嘰嘰嘰;小鴨的叫聲是嘎嘎嘎。

5、幼兒扮演小雞和小鴨玩游戲,充分表現(xiàn)出小雞和小鴨的不同特征。

小鴨小雞幼兒園教案篇九

1、傾聽(tīng)故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

師:今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一位客人,你們看(出示小鴨圖片)。

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么?

幼兒。

理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的'意思。

2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

小鴨小雞幼兒園教案篇十

1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、理解字詞:馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說(shuō)一句話。

3、感受在困難的時(shí)候互相關(guān)愛(ài),彼此幫助的美好情懷。

:小雞、小鴨手偶各一個(gè),數(shù)學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)。

:觀察和理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

:學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞。

一、導(dǎo)入:出示手偶,激發(fā)幼兒的興趣。

師:看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?對(duì)了,是小雞和小鴨。原來(lái),它們倆是好朋友,經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了,接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

二、基本活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽說(shuō)出自己的想法。

(1)出示圖片1。

提問(wèn):寶貝們我們一起來(lái)看一看這張圖片,圖片上都有誰(shuí)???它們?cè)谧鍪裁茨兀克鼈冞€提著什么呢?小結(jié):對(duì)了,圖片上有小雞和小鴨,它們提著小桶一起出去玩時(shí),來(lái)到了小河邊,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧!

(2)出示圖片2。

提問(wèn):寶貝們我們?cè)賮?lái)看第二幅圖,它們來(lái)到河邊后遇到了什么事情呢?小鴨要馱小雞過(guò)河之前,小鴨會(huì)怎么和小雞說(shuō)呢?小結(jié):原來(lái)啊!是因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳,過(guò)不了河,于是小鴨說(shuō):小雞我來(lái)馱你過(guò)河吧!寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧!

(3)出示圖片3。

小結(jié):到小山坡上,小鴨不小心掉到了坑里,心里特別的害怕。小雞說(shuō):別怕,我來(lái)想辦法。最后小雞用桶到河邊打水,一次又一次把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里,最后小鴨才浮了上來(lái)。寶貝們你們會(huì)用:一次又一次來(lái)說(shuō)一句話嗎?試一試吧!

(4)出示圖片4提問(wèn):小雞把小鴨救上來(lái)了以后,小鴨會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

小結(jié):小鴨對(duì)小雞說(shuō):謝謝你!你幫了我,我也幫了你。我們倆永遠(yuǎn)都是好朋友。

2、教師看圖完整講述。

師:老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事給你們講一遍吧!小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯!

3、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)與同伴自由看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)給大家,請(qǐng)你們看著圖書(shū)把這個(gè)故事講給你的好朋友聽(tīng)吧!

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述,并給予表?yè)P(yáng)。

師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師,為大家講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)xx小朋友來(lái)講一講吧!

5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。

師:又到了聊天時(shí)間了,寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的?開(kāi)始吧!

小鴨小雞幼兒園教案篇十一

1、觀看圖片了解小雞出生的過(guò)程。

2、伴隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

1.觀看圖片了解小雞出生的過(guò)程。

2.伴隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

1.音樂(lè)《小雞出克》。

2.圖片大紙箱。

1、依次出示小雞出殼的圖片,請(qǐng)寶寶觀察小雞出殼的過(guò)程。

——鼓勵(lì)寶寶大膽猜測(cè)。

——以形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶逐圖觀看。

2、引導(dǎo)寶寶跟著老師一起朗誦歌詞,感受歌詞的詼諧,激發(fā)寶寶演唱的興趣。

3、請(qǐng)寶寶欣賞并學(xué)唱歌曲,可重復(fù)2~3遍。

——鼓勵(lì)寶寶一邊唱,一邊模仿小雞出殼和扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作。

4、邊播放音樂(lè),邊引導(dǎo)寶寶躲進(jìn)紙箱,玩小雞出殼的游戲。

——用語(yǔ)言指令引導(dǎo)寶寶變化動(dòng)作。

——對(duì)寶寶自由創(chuàng)編的情節(jié)和動(dòng)作給予肯定。

小鴨小雞幼兒園教案篇十二

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作,促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1、座位:兩豎排,一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記,另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作),小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。

3、音樂(lè)資料:歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,分別和小鴨、小雞問(wèn)好。

引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地:“小鴨小雞的'家就在這里,看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”

欣賞歌曲后提問(wèn):“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲,請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)。

小鴨小雞幼兒園教案篇十三

1、隨音樂(lè)節(jié)拍模仿小雞破売,走路,找食等動(dòng)作。

2、隨音樂(lè)探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作。

3、能與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x進(jìn)行活動(dòng),體驗(yàn)游戲與分享食物的快樂(lè)。

1、母雞媽媽掛飾一個(gè)。

2、小雞走音頻。

1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒與參與活動(dòng)的興趣。

2、出示教具講述故事:。

師:母雞媽媽生了許多蛋,小雞們?cè)诘皻だ锼X(jué),過(guò)了好久好久,小雞寶寶睡醒啦,揉揉眼睛,啄破蛋殼鉆了出來(lái),跟著媽媽一起去找小蟲(chóng)子啦!

3、理解故事并初步模仿睡覺(jué)、揉眼睛、出殼的動(dòng)作:

師:小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺(jué)的呀?小雞找個(gè)舒服的姿勢(shì)睡一睡。

師:圓圓小小的蛋殼,有點(diǎn)擠,把自己抱抱緊,“呼”睡得真香呀!

師:過(guò)了好久好久,小雞寶寶睡醒啦,揉揉眼睛!咦?怎么黑乎乎的?

師:小雞寶寶想出來(lái)了?怎么出來(lái)呢?

師:哎呀,蛋殼出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫!小雞寶寶用力一伸腰!頂破蛋殼鉆了出來(lái)。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲(chóng)子吃吧。

4、第一遍完整傾聽(tīng)音樂(lè),師退位。

師:有一段音樂(lè)講的就是小雞出殼的故事,聽(tīng)!小雞寶寶都在做些什么?

師:音樂(lè)里你聽(tīng)到小雞寶寶做了什么?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

5、第二遍完整傾聽(tīng),師位移到幼兒面前輕輕動(dòng)作示范,重在引導(dǎo)先后動(dòng)作順序。

師:在聽(tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是小雞在(醒/揉眼睛/伸懶腰等)。

6、用動(dòng)作感知音樂(lè),師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

師:我們所有的`寶貝都躲到蛋殼里面去,我們變成一只在蛋殼里的小雞,哎呦他躲到蛋殼里面去了,你也躲好啦,我看還有哪個(gè)寶貝變成小雞啦!

第一遍完整隨樂(lè)模仿動(dòng)作(座位上)。

結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動(dòng)作并第二遍完整模仿(座位上)。

師:怎樣才能找到更多的小蟲(chóng)子呢?

第三遍蹲在座位前做律動(dòng)動(dòng)作(座位前)。

情境:今天的天氣真不錯(cuò),媽媽要帶雞寶寶在家門(mén)口曬曬太陽(yáng),蛋寶寶們快在家門(mén)口蹲蹲好,和媽媽一起準(zhǔn)備出殼找蟲(chóng)子吃啦!

師:輕輕跺腳不然會(huì)嚇走小蟲(chóng)子,前后左右找食物。

7、師幼共同游戲,教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u,尋找合適的空間,隨音樂(lè)合拍而完整地做動(dòng)作。

在自由空間狀態(tài)下做律動(dòng)動(dòng)作。

第一遍:移動(dòng)找食物。

師:小椅子前面這一片就是綠綠的青草地,那里的食物可多了!小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧!找一個(gè)空地方快快回到蛋殼里。

第二遍:創(chuàng)編出殼動(dòng)作。

師:小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來(lái),還可以怎么出殼呀?選一個(gè)你喜歡的方式出來(lái)來(lái)見(jiàn)媽媽吧!

第二遍:結(jié)伴找食物。

師:美味的蟲(chóng)子我們要和大家一起分享噢,小雞寶寶可以和你的好朋友一起找一找食物,我的蟲(chóng)子分你一半噢!媽媽要來(lái)找一找誰(shuí)是愛(ài)分享的雞寶寶。

8、小結(jié)。

師:瞧!小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的,吃的飽飽的那我們排排隊(duì)一起去散步做游戲吧,不要忘記把自己的蛋殼撿起來(lái)噢,都撿好啦那我們出發(fā)啦,小雞寶寶們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧,我們要去做游戲啦?。ㄅ錃g快的音樂(lè))。

小鴨小雞幼兒園教案篇十四

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁(yè)翻書(shū),并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面資料建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),并能將聽(tīng)到的資料與畫(huà)應(yīng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如土要主角和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想透過(guò)群眾性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

1、玩書(shū)。

教師為幼兒帶給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底,并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。

引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。

師:這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢別著急,讓拼板來(lái)幫忙我們。

2、玩拼板,賞故事。

師:此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),看看每一張拼板的資料都在故事里嗎(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),注意故事里有沒(méi)有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。

師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在透過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà),要求幼兒看清圖畫(huà)資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置,做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作狀況。

師:你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次帶給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),讓幼兒透過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,帶給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面,幫幼兒做成一本完整的書(shū)。

4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。

教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選取―一本由幼兒編制好的書(shū),倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū),同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。

師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢”

幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?/p>

幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大?!?/p>

幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?/p>

幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的。”

幼1:“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?!?/p>

師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開(kāi)。”(幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。

師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。

師:“這是怎樣樣的天鵝呢”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。

幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?/p>

幼2:“白色的'天鵝?!?/p>

幼3:“美麗的天鵝?!?/p>

最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,透過(guò)問(wèn)答也為幼兒帶給了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。

1、帶給“折疊書(shū)”幫忙幼兒練習(xí)翻書(shū)的基本動(dòng)作。

本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書(shū)”,此書(shū)既能像普通圖書(shū)一樣逐頁(yè)翻閱,也能在書(shū)拉開(kāi)時(shí)將所有畫(huà)面同時(shí)呈此刻幼兒眼前,有助于幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并將一幅幅的畫(huà)面連續(xù)起來(lái)理解,也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要,選取看書(shū)的方式。

2、整合多種教育手段有針對(duì)性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)。

圍繞拼板和自制圖書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng),成功解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象,能幫忙幼兒了解故事中的主要主角;第二洗聽(tīng)故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書(shū)及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對(duì)資料的記憶狀況,反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要資料的目的性。

3、運(yùn)用多種方式解決群眾傾聽(tīng)活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的群眾閱讀中,幼兒欣賞完一遍故事后,總想急著發(fā)表自己的意見(jiàn),而不愿意傾聽(tīng)同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式,保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽(tīng)活動(dòng)。

方式1:發(fā)揮自制圖書(shū)的作用。讓幼兒對(duì)自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫(huà)順序,增強(qiáng)了幼兒傾聽(tīng)的目的性,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè),并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。

方式2:設(shè)置較為寬泛的提問(wèn)。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn),但問(wèn)題無(wú)單一的答案,幼兒自然會(huì)有多種回答,而不同的答案能激發(fā)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。

方式3:營(yíng)造能激發(fā)傾聽(tīng)愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)能吸引幼兒傾聽(tīng):同伴個(gè)性化的語(yǔ)言和有感情的表達(dá),也能相:互感染,激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣,有效提高了傾聽(tīng)的質(zhì)量。小鴨呢”

小鴨小雞幼兒園教案篇十五

1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū),如;故事書(shū),科普書(shū)。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景音樂(lè)《天鵝》。

一、播放背景音樂(lè)《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱(chēng),可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”,“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒觀看影象資料,聽(tīng)故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

四、在背景音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。

幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話中的一部作品,也是其中比較的作品,他告訴我們最重要的一個(gè)道理就是“是金子總會(huì)發(fā)光的'”,讓小朋友們明白了自信的重要。

1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。

在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

小鴨小雞幼兒園教案篇十六

1.運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的愿望。

2.根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類(lèi)。

3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份活動(dòng)過(guò)程:

一.開(kāi)始部分:激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)二.基本部分:認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形1.故事激疑(1)師:小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng),真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯?ài),恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒(méi)圍好。)2.探索解疑電腦出示圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)3.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)(2)師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫開(kāi)放的圖形。

4.實(shí)踐操作師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形1.激疑、解疑(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口。)2.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái),沒(méi)有缺口。)(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái),這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫封閉的圖形。

3.操作實(shí)踐師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開(kāi)放圖形,還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi),開(kāi)放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類(lèi))(四)擴(kuò)展延伸1.師演示電腦提問(wèn):小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開(kāi)扇小門(mén))電腦演示圖形,提問(wèn):這是什么圖形?(也是開(kāi)放圖形。)2.師演示電腦、提問(wèn):夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。

提問(wèn):這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封。

閉圖形?(開(kāi)放圖形)(五)小結(jié):我們知道,不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開(kāi)放圖形。

師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)(六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)5.師:下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開(kāi)放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你,找錯(cuò)了圖形就回不了家?,F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比:誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三.結(jié)束部分:

小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞,你們?cè)敢鈫幔?師、幼跳舞。)(注:數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)。

小鴨小雞幼兒園教案篇十七

1、感受歌曲的活潑歡快,能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲,體驗(yàn)游戲與表演的樂(lè)趣。

3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂(lè)一拍一下有節(jié)奏的演奏。

小鴨、小雞以及幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。

1、教師出示小雞小鴨的貼絨,以故事的方式引出主題。

引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。

2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。

3、玩手指游戲,學(xué)唱歌曲。

(1)玩法:左右手指各表示小鴨與小雞,按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。

(3)教師伴奏,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示,如跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長(zhǎng)音等。

4、選擇樂(lè)器,為歌曲伴奏。

(2)幼兒學(xué)習(xí)看指揮運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對(duì)唱的部分,教師可以通過(guò)指揮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輪奏。

小鴨小雞幼兒園教案篇十八

1、學(xué)習(xí)正確的`撕紙方法。

2、通過(guò)操作,提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。

3、增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。

1、學(xué)具“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫(huà)有小雞基本形狀,小雞輪廓線用針扎成一個(gè)一個(gè)小園孔?

2、背景圖一張。

3、錄音機(jī)及有關(guān)磁帶,母雞圖片1個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師:春天來(lái)了,花開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽,我們一起在草地上跳個(gè)舞吧。

2、幼兒跟隨音樂(lè)《春天》一起跳舞。

1、(出示母雞圖片)。

師:這是誰(shuí)呀?幼:母雞媽媽。

師:我們一起和母雞媽媽打個(gè)招呼,母雞媽媽你好!

(幼兒跟著打招呼)。

師:母雞媽媽丟了東西,我們問(wèn)問(wèn)它丟了什么?

母:我在草地上生了很多雞蛋,現(xiàn)在找不著了,你們能幫幫我嗎?

幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。

師:母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎?

母:馬上就要開(kāi)家庭演唱會(huì)了,我的小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢?你們能幫我孵一下嗎?

師:我們學(xué)一學(xué)母雞媽媽怎樣孵雞蛋。

2、提出要求。

撕的時(shí)候要捏住紙沿著小園孔撕,不要撕到小雞的身上;把“蛋殼”放入籮筐里,不要隨地亂丟。

3、幼兒動(dòng)手操作。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。

三、結(jié)束活動(dòng)。

母:謝謝你們,一起來(lái)參加家庭演唱會(huì)吧。

(幼兒跟隨音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》唱歌跳舞)。

師:我們回家了,跟母雞媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。

(幼兒跟隨音樂(lè)離開(kāi)草地)。

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