教案的編寫是一項需要不斷改進和完善的工作,教師應該根據教學實踐不斷反思和調整。在寫教案時要注重評價的設計和實施,及時調整教學策略和方法。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學計劃。教案是為了指導教學過程,提供教學內容、方法、手段和評價等的一種工具。教案可以幫助教師合理組織教學,提高教學效果。編寫教案前要充分了解教學目標,確立教學重點和難點。教案的編寫需要遵循教學內容的邏輯順序,合理安排教學步驟。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考借鑒。
烏龜幼兒教案篇一
2.通過閱讀,講述,增強幼兒主動與人交往的意識。
教師教參,幼兒用書一人一本,小烏龜 頭飾一個。
一、出示實物小烏龜,引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特征。
師:小朋友們,今天林老師給你們請來了一位客人,你們看看人不認識它(小烏龜)!那你們認真看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿、圓圓的腦袋,還有一個硬硬的殼)。接著動下烏龜,讓它把手腳縮進去,讓幼兒觀察。
師:小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識,所以它害怕了呀,就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧!
師:你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
1、教師結合圖片,第一次完整講述故事
師:(念題目)小烏龜上幼兒園,小烏龜到哪里去呀?原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。(教師邊手指著圖片邊將故事。)
2、教師分段講故事情節(jié),幫助幼兒理解內容。
(第一段:小烏龜第一天上幼兒園的時候,幼兒園里的人它都不認識它,它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。)
(第二段:小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那個躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當鼓敲啊敲,還在上面畫畫呢!)
(第三段:小烏龜忍不住大哭大叫起來,大家嚇了一跳,原來是只小烏龜?。。?/p>
師:小烏龜哭了沒?那它為什么哭呢?(因為動物們在它身上亂動)
(第四段:小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩,大家又唱又跳,好快樂?。?/p>
師:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?。浚ㄒ黄鹩殖痔?,一起玩,很開心)
3、教師第三遍完整講述故事
師:林老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀?
三、結合圖片,引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。
師:你們看著圖畫,我們一起來把這個故事完整地講一遍。
四、活動延伸
師:你們喜不喜歡小烏龜???現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學習它,每天開心來幼兒園上課。
烏龜幼兒教案篇二
愿意傾聽故事,體會聽故事的樂趣。
體會和新朋友一起玩的快樂。
整理幼兒常規(guī),讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現給小朋友??纯葱觚數谋砬?。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》,引導幼兒觀察小烏龜的表情,并猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
--小烏龜遇到了誰?
--出示小烏龜的毛絨玩具,請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該等)。
烏龜幼兒教案篇三
1。獲得聽故事的樂趣。
2。學習適應集體生活。
故事:《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
——小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
——小烏龜遇到誰了?
——如果你是小烏龜,你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1。第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2。小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事:小烏龜上幼兒園(李紫蓉)
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來?!斑??這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來?!斑??這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
這是一節(jié)小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進行了小結,引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
改進措施:
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中,鼓勵幼兒在區(qū)域活動中可以再次進行表演。
烏龜幼兒教案篇四
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友,學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
故事:《小烏龜上幼兒園》[附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來?!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來?!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來?!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當中的故事?,F獨生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境,我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。
烏龜幼兒教案篇五
1、愿意傾聽故事,體會聽故事的樂趣。
2、體會和新朋友一起玩的快樂。
1、故事時間《小烏龜上幼兒園》幼兒園用書
2、小烏龜毛絨玩具。
1、看看小烏龜的表情。
翻開故事大書
《小烏龜上幼兒園》
1,引導幼兒觀察小烏龜的表情,
并猜一猜小
烏龜的心情。
2、聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事,并和幼兒討論:
小烏龜第一上幼兒園發(fā)生了哪些事情?
小烏龜遇到了誰?
3、一起幫助小烏龜。
出示小烏龜的毛絨玩具,請幼兒說說笑烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導
幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜一起游戲等。
再請幼兒說說退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他。
活動反思:
在這次活動中幼兒獲得聽故事的樂趣。
并學習適應集體生活方法.
教師首先利用了這種早期閱讀的方法
1,讓幼兒傾聽這個故事
3,初步理解這個故事,同時也完成了綱要中,幼兒安靜傾聽的要求.
初步感受文學作品的美。整個活動幼兒都十分感興趣 .
因為這個活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經驗和視野.所以我認為這還是一個比較成功的活動,是可以繼續(xù)用下去的。
烏龜幼兒教案篇六
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
(一)欣賞故事,了解故事內容。
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論。
——如果你是小烏龜,你會怎么辦?
(二)再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜的表情有什么變化?
——小動物們看到小烏龜后,是怎么做的?
(如:跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)。
(三)故事表演。
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書,幼兒可進行表演。
這是一節(jié)小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進行了小結,引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中,鼓勵幼兒在區(qū)域活動中可以再次進行表演。
烏龜幼兒教案篇七
1、大家看,前面有個城堡,你們想不想去玩?小烏龜爬的本領最大了,今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2、大家要沿著路線進行比賽:“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達城堡。
3、幼兒比賽,教師做記錄。
4、小結頒獎。
烏龜幼兒教案篇八
(一)第一次嘗試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜"跳舞"的秘密。
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導幼兒仔細觀察,尋找發(fā)現其中的秘密。
4、師幼共同小結:"原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子,當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時手電筒動了,小烏龜的影子也跟著動了,看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"。
(二)第二次嘗試。
1、再次探索前的設疑:"小烏龜會跳哪些動作呢?"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動?,烏龜的影子會在哪里動。"。
2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的`關系,并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導下進行歸納總結:當手電筒的光朝那方向,小烏龜的影子就朝那個方向。
5、隨音樂表演,從玩法上進行調整,體驗探索的樂趣。
活動反思:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
烏龜幼兒教案篇九
1、環(huán)境--一個適合探索影子的活動室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
烏龜幼兒教案篇十
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的.事,只是在獨白時很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會產生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學習適應集體的生活,我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學,活動開始以實物小烏龜導入,復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會,介紹孩子們互相認識,會簡單的句子:xx,請你和我一起。學習和新朋友一起游戲、玩耍,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應幼兒園的生活。
烏龜幼兒教案篇十一
1.觀看認識同心圓,了解烏龜的基本特征。
(2)小結:像這樣,小圓在大圓里面,大圓抱著小圓,它們圍著一個中點在跳圓圈舞,我們叫它同心圓。
2.幼兒學畫同心圓,提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓,提醒幼兒同心圓在跳舞,有高有低,有大有小。
3.幼兒盡情想象,同心圓像什么。
師:想想同心圓像什么?它可以變成什么?
4.觀看大屏幕,引出烏龜。
(1)邊說兒歌邊點擊,出現烏龜。
(2)通過兒歌的形式,感受烏龜的動態(tài)變化。
二、想想、說說,感受烏龜隨處游玩的快樂。
1.烏龜在哪里玩?
師:烏龜喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?
2.烏龜的心情怎樣?
三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜。
1.幼兒創(chuàng)作,在自己的同心圓上表現烏龜。
師:如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?,你會變出誰呢?你想帶它們到哪里玩呢?
2.教師指導,注意引導幼兒表現烏龜的各種動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當添畫場景,讓畫面更豐富。
四、欣賞交流:說說我的小烏龜。
師:你喜歡哪幅作品,為什么?你覺得它們在干什么?
誰來介紹一下你畫的烏龜?烏龜們在哪里干什么?
烏龜幼兒教案篇十二
一、出示實物小烏龜,引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特征。
師:小朋友們,今天林老師給你們請來了一位客人,你們看看人不認識它(小烏龜)!那你們認真看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿、圓圓的腦袋,還有一個硬硬的殼)。接著動下烏龜,讓它把手腳縮進去,讓幼兒觀察。
師:小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識,所以它害怕了呀,就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧!
師:你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
1、教師結合圖片,第一次完整講述故事。
師:(念題目)小烏龜上幼兒園,小烏龜到哪里去呀?原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。(教師邊手指著圖片邊將故事。)。
2、教師分段講故事情節(jié),幫助幼兒理解內容。
(第一段:小烏龜第一天上幼兒園的時候,幼兒園里的人它都不認識它,它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。)。
(第二段:小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那個躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當鼓敲啊敲,還在上面畫畫呢!)。
(第三段:小烏龜忍不住大哭大叫起來,大家嚇了一跳,原來是只小烏龜?。。?。
師:小烏龜哭了沒?那它為什么哭呢?(因為動物們在它身上亂動)。
(第四段:小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩,大家又唱又跳,好快樂?。?/p>
師:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦???(一起又唱又跳,一起玩,很開心)。
3、教師第三遍完整講述故事。
師:林老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀?
三、結合圖片,引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。
師:你們看著圖畫,我們一起來把這個故事完整地講一遍。
四、活動延伸。
師:你們喜不喜歡小烏龜?。楷F在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學習它,每天開心來幼兒園上課。
烏龜幼兒教案篇十三
1、練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2、探索爬的不同方法,提高動作的協調性和靈敏性。
3、體驗游戲的快樂增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
4、養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
烏龜幼兒教案篇十四
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關系,并學習記錄實驗結果。
3、對科學活動感興趣,體驗探究、發(fā)現的樂趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動參與實驗探索。
烏龜幼兒教案篇十五
1.喜歡聽故事,理解故事內容。學習詞語:縮進、邀請。
2.認識新朋友,學習和新朋友一起玩,學會簡單的句子:xx,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
烏龜幼兒教案篇十六
(1)、外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實物的興趣,“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征,老師做強調,重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉一轉腿聯系點數。)。
(2)、感知活動:創(chuàng)設氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
(3)、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2—3個示范并加以表揚。
提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學習游泳的樣子集體學習小烏龜陪了大家很長時間了,也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊游戲:學習小烏龜爬和游泳。放音樂,幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的.話做出相應的反應。
烏龜幼兒教案篇十七
教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內容,并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
烏龜幼兒教案篇十八
小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作,對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等,讓孩子知道小烏龜的可愛,對烏龜的活動動作有所了解,從而鍛煉自己。
幼兒分析:小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經驗水平的環(huán)節(jié),學習內容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受,設計意圖小班幼兒活潑好動,尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物,其活動方式非常適合幼兒學習,針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課:通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻,進一步了解烏龜的外形特征。
根據烏龜活動特征設計活動,讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣,鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。
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