有時(shí)候，我們需要借助他人的幫助來解決問題。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？以下是小編為大家收集的范文，僅供參考，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《小苗與大樹的對(duì)話》這是一篇略讀課文，但是由于文章的形式比較特殊，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，它是一名小學(xué)生——苗苗對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生首次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重的、學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。
在教學(xué)時(shí)，我首先從介紹本文文體“訪談錄”開始，引入了解季羨林先生，讓學(xué)生知道季羨林的學(xué)識(shí)，了解季老的著作，季老的不凡之處。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，把握文章的主要內(nèi)容。弄清苗苗給季老提出了哪些問題，指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主線，然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿情節(jié)進(jìn)行采訪，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物對(duì)話的基調(diào)，感悟苗苗是個(gè)什么樣的孩子，季老又是一個(gè)怎樣的人，通過多次的朗讀、引導(dǎo)，學(xué)生知道了：苗苗是個(gè)熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，而季老毫無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。找準(zhǔn)了這個(gè)基調(diào)，再讓學(xué)生去交流季老在“讀閑書”、“偏科”、“學(xué)習(xí)外語”和“積累古文”的問題方面的主張，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，談?wù)勛约旱南敕ǎ由煺n外知識(shí)，進(jìn)而知道文意不但是要告訴苗苗，更是要告訴我們大家：“要加大閱讀量，以促進(jìn)習(xí)作的提高”，“不要偏科，要中西貫通，古今貫通，文理貫通”，“加強(qiáng)古詩文的積累，學(xué)好外語”，從而使學(xué)生在學(xué)文中漸漸喜歡上閱讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回到題目，品味課題的寓意，表面上，“小苗”指苗苗，“大樹”指季老，實(shí)際上還包含著苗苗在求學(xué)路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗需要汲取營養(yǎng)，而季老就是那棵給小苗營養(yǎng)的學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹的根深葉茂的大樹。最后再指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中去感受和學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，如何在訪談中有禮貌地請(qǐng)教、表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽對(duì)方的表述等，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)絡(luò)上下文和生存現(xiàn)實(shí)讀懂文句的意思。
2、正確、流利、分主角誦讀課文，把握發(fā)言的主要資料。
3、能從對(duì)話中獲得怎樣樣念書和學(xué)習(xí)的開辟，進(jìn)一步展開有關(guān)瀏覽的綜合性學(xué)習(xí)活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
掌控訪談的主要資料，進(jìn)一步感受瀏覽的樂趣，明了健康成長的要求。
課時(shí)支配：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一．發(fā)言引入，初讀課文。
2．板書課題。
3．生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（尤為注重多音字），讀通句子。
4．檢查自讀情形。
二．精讀課文，掌控主要資料。
1．自讀課文，指名說說課文的主要資料。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交換交換了哪些題目？（瀏覽、偏科、學(xué)習(xí)外語和累積古詩文）。
3．結(jié)合插圖，領(lǐng)會(huì)文中人物的年紀(jì)、身份與感情，并透過情感誦讀顯露出來。
苗苗：酷愛念書的小學(xué)生，謙遜好問，對(duì)季老的尊重崇拜溢于言表。
季老：平易近民，親熱隨和，詼諧中擅長引誘，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
三．殺青共鳴，感受瀏覽樂趣。
1．在小組內(nèi)，依據(jù)文中談到的問題，選取1兩個(gè)感興趣的問題開展討論，交換感受。能夠提出與文中人物差別的看法。
2．全班交換，重點(diǎn)交換“閑書”問題：
（3）老師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名墨客也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！苯袢眨處熛胝f的是，要是你想學(xué)好語文，先愛上瀏覽吧！
四．咀嚼標(biāo)題寄意。
再讀課題，說說標(biāo)題的含意：
1．與2人名字相干。
2．寄意苗苗在學(xué)業(yè)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，如同破土而出的小苗要吸取養(yǎng)分；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，好似一株根深葉茂的大樹。
五．課外拓展：（任選1、2項(xiàng)）。
1．收集名人念書故事或念書名言。
2．選1本自己喜好的書瀏覽，念書時(shí)作摘抄或填寫瀏覽記載卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的瀏覽書目；采訪愛念書的人，列一個(gè)采訪提要，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?/p>
4．寫一個(gè)念書舉薦卡，把自己喜好的書舉薦給同學(xué)。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)季羨林先生的`資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
教學(xué)過程。
一、揭示課題、質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題：
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。下面請(qǐng)看語文迷網(wǎng)整理的《小苗與大樹的對(duì)話》讀后感范文，希望對(duì)你有幫助。
這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。
讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒ǎ@都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。
讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對(duì)我說過，寫好作文絕對(duì)沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。
作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!
一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!
這篇文章以訪談錄的形式，記敘了苗苗與季羨林老爺爺?shù)膶?duì)話，在談話中，苗苗和季羨林都提出了自己的觀點(diǎn)，并舉了自己的事例，可以看出季羨林爺爺對(duì)新一代孩子成長的關(guān)愛。
古今中外有成就的人，都喜歡讀書，與書結(jié)下了深情厚誼，并在不斷的讀書中提高自己，從而走上了成功之路。當(dāng)然，讀書要有選擇的讀，讀好書，做到“開卷有益”。在讀的時(shí)候，不能囫圇吞棗、馬馬虎虎的讀，一定要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，讀懂、讀熟、讀透，全身心的投入到讀書之中。并講究閱讀的方法，才會(huì)有更多的收獲。朱熹曾經(jīng)說過“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。
我就是這樣一個(gè)例子。每次讀書，我都讀好書，讀對(duì)自己有幫助的、自己喜歡的書。有一次，我寫完了作業(yè)，百般無聊。于是，我便拿起三國演義看了起來，雖然我已經(jīng)看了很多遍，但我還是那么喜歡讀，百讀不厭。我讀呀讀，也不知讀了多長時(shí)間，還在讀。我沉醉于羅貫中的作品之中，全身心的投入到讀書之中……我一口氣讀完了這本書，抬頭一看表，已是十點(diǎn)鐘了。躺在床上，便呼呼大睡了。
我們就像一棵小樹一樣，羨慕大樹的高大挺秀。其實(shí)，仔細(xì)想想，大樹也是從小樹成長到現(xiàn)在的，成長的過程是艱苦的，我們也要像大樹一樣，不斷地吸取營養(yǎng)，來充實(shí)自己，而營養(yǎng)就來源于——書。
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀書籍的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
萬般皆下品，惟有讀書高”《小苗與大樹的對(duì)話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因?yàn)槲膶W(xué)家魯訊曾經(jīng)講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”
季爺爺說：“語文要好，數(shù)學(xué)也要好，還要培養(yǎng)文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才。”有的同學(xué)喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，這樣就是偏科，對(duì)我們將來的發(fā)展不利。
季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，我認(rèn)為季爺爺說的很對(duì)，我人應(yīng)該從扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)鄒外語，將來可以去國外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)知識(shí)，來建設(shè)我們的祖國。
季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個(gè)孩子起碼要背200首詩和50篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?/p>
新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，多讀有意義的課外書，做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2.正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
一、教學(xué)過程。
(一)談話引入，初讀課文。
1.同學(xué)們，你知道哪些作家嗎?(葉圣陶、老舍等)，那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2.板書課題。
3.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句。
4.檢查自讀情況。
(二)精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1.自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2.再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文)。
3.結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
(三)達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1.在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的'問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2.全班交流，重點(diǎn)交流閑書問題：
(3)教師小結(jié)：看來，閑書不閑，詩人也曾說過，汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!
二、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1.與二人名字相關(guān)。
2.寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
三、課外拓展：(任選一、兩項(xiàng))。
1.搜集名人讀書故事或讀書名言。
2.選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3.調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目;采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4.寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空（10分）。
1、課題為“《小苗與大樹的對(duì)話》”，“小苗”指_____________?！按髽洹敝竉___________。
2、這篇課文通過____________________________，告訴了我們讀書的見解：
3、課文是以______形式寫的，讀了文章之后，你對(duì)讀書有哪些獨(dú)特的見解?
4、讀這篇課文時(shí)，苗苗的話應(yīng)用____________的語氣讀，季羨林的話應(yīng)用___________的語氣讀。
二、寫出句子中加粗的字的意思（10分）。
1、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
2、這個(gè)地方戒備森嚴(yán)，有許多看守。()。
3、我?guī)屯跄棠陶湛此男O子。()。
三、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題（20分）。
1、季羨林對(duì)21世紀(jì)的青年提出了哪些要求?對(duì)小孩子又提出了哪些要求?
2、課文在表述形式上最突出的特點(diǎn)是什么?
3、課文中提到“閑書”，你是怎么理解這個(gè)詞的?“閑書”指什么書?
4、學(xué)了這篇課文，你有哪些感受?
四、閱讀理解（10分）。
我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
請(qǐng)你結(jié)合這句話，談?wù)勀阕约旱目捶ǎ瑢懸粚懽约旱囊娊狻?/p>
【參考答案】。
一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
2、略。
3、課文是以(對(duì)話)形式寫的。
4、讀這篇課文時(shí)，苗苗的話應(yīng)用(謙虛、疑問)的語氣讀，季羨林的話應(yīng)用(和藹可親)的語氣讀。
二、寫出句子中加粗的字的意思。
1、讀書2、看押、監(jiān)視3、照管。
三、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1、中西貫通、古今貫通、文理貫通。小孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。
2、以對(duì)話形式來表達(dá)主要意思。
3、閑書指有益的書籍。課外書。
4、略。
四、閱讀理解略。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分主角朗讀課文，把我談話的主要資料。
3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
把握訪談的主要資料，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
（一）談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你明白哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們這天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)馁Y料。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀狀況。
（二）精讀課文，把握主要資料。
1．自讀課文，指名說說課文的主要資料。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并透過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選取一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。能夠提出與文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【教學(xué)策略】。
1、教法：自學(xué)輔導(dǎo)法。
2、學(xué)法：自主、合作、探究。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)用具】課件。
【教學(xué)流程】。
一、談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀情況。
二、精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。
三、達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉欤蠋熛胝f的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
四、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
五、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
附：板書設(shè)計(jì)。
小苗：熱愛讀書謙虛好問。
大樹：多看書三貫通背誦古詩文平易近人。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
案例：教學(xué)《小苗與大樹的對(duì)話》一課，因?yàn)椴簧僮侄际且郧吧钪谐Ｒ姷?，學(xué)生聽讀、自讀之后，我就說：有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字，能不能當(dāng)小老師教教大家？大部分學(xué)生躍躍欲試。有位同學(xué)在教大家“綠林好漢”四個(gè)字時(shí)，作出一個(gè)個(gè)耍槍弄棒的動(dòng)作，邊比劃邊說：“大家看嘛，綠林好漢武功都很好，專門殺壞人幫助老百姓?！蔽荫R上表揚(yáng)他：“你的想象力真豐富！這樣的好方法，老師還沒想到呢！”其他孩子聽了也都笑了，接下來跟小老師起勁地讀著，比剛才認(rèn)真多了！在小老師的啟發(fā)下，各種各樣的識(shí)字方法也隨之蜂擁而出，花樣繁多，形式新穎活潑，充滿童趣，學(xué)生的識(shí)字興趣大增。
分析：贊賞是一種由衷的真情的表揚(yáng)。在語文課堂中如果老師礙于臉面,吝惜贊揚(yáng)之詞,即使學(xué)生回答得完全正確,也只是用“說得不錯(cuò)”“對(duì)”等稍作肯定。須知,學(xué)生與教師原有的知識(shí)基礎(chǔ)差異較大,在小學(xué)階段更是如此。所以,對(duì)待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨(dú)到的想法教師應(yīng)該給予出自內(nèi)心的贊賞,這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。
二、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
分析:平等是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的柔和劑。小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等,也希望師生之間的平等。老師與學(xué)生互換角色,教師處在學(xué)生的地位上聽學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生在欣喜、“受寵若驚”之余,更多的是快樂。他們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì),好好地表現(xiàn)一番。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天我讀了一篇文章，《小苗與大樹的對(duì)話》，感觸很深。這篇文章的作者叫張鈁，他把一個(gè)小女孩比喻成小苗，把一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者比喻成大樹。他們都喜歡看閑書，我覺得閑書就是課外書。閑書可以滿足一個(gè)人讀書的欲望，還可以增長知識(shí)，是很有用的。如果一個(gè)人每天看來看去都是幾本課本，那就太枯燥無味了。文章中的學(xué)者小時(shí)候家長不讓看閑書，他就偷偷地看。我覺得我們現(xiàn)在的條件比他好多了，要什么有什么，我們更應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。這篇文章都是寫書的，討論書帶給我們的好處，書是我們的好朋友，我就應(yīng)該愛護(hù)它，保護(hù)它。我通過學(xué)習(xí)這篇文章體會(huì)到了許多，我從今以后更愛讀書的。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)季羨林先生的`資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
教學(xué)過程。
一、揭示課題、質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題：
2、質(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3、互相交流：
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。
3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。
4、交流匯報(bào)：
苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?
三、深入感悟，明白道理。
1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。
2、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。
3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：
(1)文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
(2)21世紀(jì)的青年，要能文能理。
(3)三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
(4)古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力。
1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。
五、拓展活動(dòng)。
向大家介紹自己喜歡的書。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，讓我感受到了要寫好文章首先就應(yīng)要多看點(diǎn)兒課外書，其次要把正課學(xué)好，這樣，才能真正把自己的感情融入到作文中去。季老先生還教育我們21世紀(jì)的青年要能中西貫通、古今貫通、文理貫通。三貫通，這才算是一個(gè)能“讀書破萬卷”的人。我們不光要學(xué)好母語，并要學(xué)好外語，不能偏向于一門學(xué)科。而且古詩文、文言文也同樣重要。季老師還說“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文?！庇纱丝梢?，古詩文的重要性。
季老師在文章中語句幽默，平易近人，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)下一代的深切關(guān)愛之情！讓我深深地明白了一個(gè)道理：一個(gè)小孩最重要，最主要的事情就是學(xué)習(xí)！
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這天，我們學(xué)習(xí)了《小苗和大樹的對(duì)話》這篇課文，使我深受啟發(fā)，文中的“小苗”是指小學(xué)生苗苗，也暗指苗苗在學(xué)習(xí)上剛剛起步，猶如破土而出的需要汲取營養(yǎng)的小苗；文中的“大樹”指的是著名學(xué)者季羨林，也暗指季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似根深葉茂的大樹。文章透過小苗與大樹的對(duì)話告訴我們了如何寫好文章以及學(xué)習(xí)要文理貫通等資料。
我從文中深刻體會(huì)到了閱讀的重要性，季爺爺告訴我們：“想要把文章寫好，最可靠的還是要多看書，也就是要超多的閱讀課外的有益的書籍?！钡窃谖闹行∶缭谏险n時(shí)間看閑書是不可取的，我認(rèn)為所謂的“閑書”就是在課外用來打發(fā)時(shí)間看的書。閱讀閑書不僅僅打發(fā)了休閑時(shí)光，還增長了課外識(shí)知，提高了寫作水平，真是一舉多得！
季爺爺還告訴我們21世紀(jì)的青年要能文能理。我們不就應(yīng)偏科，喜歡語文，就只學(xué)好語文是行不通的，而要中西貫通、古今貫通、文理貫通全面發(fā)展。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
第一，苗苗與季羨林爺爺?shù)膶?duì)話，讓我感受到了要寫好作文，應(yīng)該多看課外書，但是，看課外書不能耽誤其他課。在這方面我覺得自己做得很不夠，課文中說的《三國演義》、《水滸傳》等我都沒有讀。我要抓緊抽時(shí)間去讀。
第二，季爺爺教育我們不能偏科，要能中西貫通、古今貫通、文理貫通。我覺得季爺爺?shù)娜炌ǚ浅：?。我想，要做到這三貫通，是很難的，但是，我要朝著這個(gè)方向去努力。
第三，季爺爺教育我們不但外語要學(xué)好，而且國語的古文、古詩也很重要。季爺爺說：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。”但我還只會(huì)背二十幾首古詩，所以我要加油。
新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，多讀有意義的課外書，努力爭(zhēng)做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。
五年級(jí)小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
小苗要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，努力的成長，才能長成大樹，而大樹經(jīng)過了這番成長，需讓小苗像自己這樣茁壯成長。
在《小苗與大樹的對(duì)話》中，讓我感受到：多讀書，讀好書，多讀課外書。閱讀一本好書，要認(rèn)真讀，并善于從書中吸取營養(yǎng)。
想想我們，生活條件好了，但有些同學(xué)卻不好好學(xué)習(xí)，不養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不好好讀書，只看漫畫書。
不好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)敗落;良好的習(xí)慣能讓一個(gè)人走上成功之路。
每一天，我們都應(yīng)該讀書，這樣我們的生活會(huì)很有意思，我們都幫工，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
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