文學(xué)作品是人類精神世界的鏡像，反映了人們對生活、世界的思索與感悟。總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)用性，給讀者帶來有益的啟示和借鑒。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。
高一政治說課稿篇一
我說課的題目是《集合》。
《集合》是人教版必修1，第一章第一節(jié)的內(nèi)容。
一．教材分析（首先我們一起來探討一下教材的地位和內(nèi)容）。
集合與函數(shù)的內(nèi)容歷來是高中數(shù)學(xué)課程的傳統(tǒng)內(nèi)容，也是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的集合論，它是一個具有獨(dú)特地位的數(shù)學(xué)分支。高中數(shù)學(xué)課程是將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，它是刻畫函數(shù)概念的基礎(chǔ)知識和必備工具。
二、教學(xué)目標(biāo)（接下來我們分析一下本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是）。
（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，感受集合語言的意義和作用。
（2）過程與方法。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，探索出結(jié)論，并能有條理的闡述自己的觀點(diǎn)。
（3）、情感態(tài)度與價值觀。
通過概念的引入，讓學(xué)生感受從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。
三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（接下來我們來看一下本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么）。
重點(diǎn)：（本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)該是）使學(xué)生了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，會用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)對象或數(shù)學(xué)內(nèi)容)。
難點(diǎn)：（在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能遇到的難點(diǎn)是）。
（1）(要)區(qū)別較多的新概念及相應(yīng)的新符號。
（2）(如何)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉頊?zhǔn)確表示具體的集合。
四．教法分析。
1、以學(xué)生為中心，重點(diǎn)采用了問題探究和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。
2、從實(shí)例、到類比、到推廣的問題探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出概念，深化概念。
3、利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時間，增大信息量，增強(qiáng)直觀形象性。
五．說教學(xué)過程（下面我以集合的含義與表示為例談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)）(那么整個教學(xué)流程分這么幾塊)。
“集合的含義與表示”的教學(xué)流程：
1問題引入。
上體育課時，體育老師喊：高一**班同學(xué)集合！聽到口令，咱班全體同學(xué)便會從四面八方聚集到體育老師身邊，而那些不是咱班的學(xué)生便會自動走開。這樣一來，體育來說的一聲“集合”就把“某些特指的對象集在一起”了。
數(shù)學(xué)中的“集合”和體育老師的“集合”是一個概念嗎？
2構(gòu)建新知（那么構(gòu)建新知的時候，主要圍繞著以下幾點(diǎn)展開）。
（1）集合的含義。
數(shù)學(xué)中的“集合”和體育老師的集合并不是同一概念。體育老師所說的“集合”是動詞，而數(shù)學(xué)中的集合是名詞。同學(xué)們在體育老師的集合號令下形成的整體就是數(shù)學(xué)中集合的涵義。
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高一政治說課稿篇二
第四課介紹了“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，指出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度為我國社會財(cái)富的生產(chǎn)提供了制度保障。而本課旨在幫助學(xué)生從微觀角度進(jìn)一步理解物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，使學(xué)生初步了解有關(guān)公司與企業(yè)的相關(guān)知識，為學(xué)生今后以勞動者和經(jīng)營者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活提供一定的指導(dǎo)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
公司成功經(jīng)營的主要因素。
確定依據(jù)：公司經(jīng)營的直接目的是利潤。公司經(jīng)營得好壞直接關(guān)系到公司利潤的多少與公司的命運(yùn)。如何使公司發(fā)展壯大？這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，由于學(xué)生目前還沒有進(jìn)入生產(chǎn)勞動實(shí)踐，對這一內(nèi)容的理解有一定困難，它又是教學(xué)難點(diǎn)。
處理方法：案例教學(xué)法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
確立依據(jù)：確立為難點(diǎn)是因?yàn)槿藗儗λ恼J(rèn)識還存在一些誤區(qū)，認(rèn)為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此學(xué)生理解上會有一定困難。
處理方法：實(shí)例分析。
高一學(xué)生剛剛接觸《經(jīng)濟(jì)生活》不久，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識儲備還很有限，尤其是企業(yè)與公司的相關(guān)知識，既覺得陌生，又感興趣，因此在教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)既要聯(lián)系學(xué)生生活生活實(shí)際，又要學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯相統(tǒng)一成了本期重要任務(wù)。
1、知識目標(biāo)：能全面認(rèn)識公司經(jīng)營成功的主要因素；理解企業(yè)兼并、破產(chǎn)與聯(lián)合。
2、能力目標(biāo)：在案例分析與合作探究中提高創(chuàng)業(yè)能力與分析能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生國家觀念；增強(qiáng)依法經(jīng)營意識和競爭意識。
1、從學(xué)生生活出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生生活生態(tài)課程觀。
2、自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀。
教學(xué)原則：啟發(fā)式教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際。
主要教學(xué)方法：案例分析教學(xué)法、實(shí)例分析、講授法。
新課程主張學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，因此，本課內(nèi)容以學(xué)生的自主討論為導(dǎo)入。
活動一：學(xué)生討論。
方法：討論法。
適當(dāng)?shù)恼n堂討論有利于更好地發(fā)揮高年級學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識。對應(yīng)內(nèi)容：完成新課內(nèi)容的導(dǎo)入。
過程：
提問：聯(lián)系身邊實(shí)例，一家公司取得成功的主要原因是什么？
1、低廉的價格；
2、領(lǐng)先的產(chǎn)品；
3、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；
4、絢麗的廣告；
5、知名品牌；
6、良好的企業(yè)形象······。
在討論過程中，把學(xué)生由感性認(rèn)識引入到理性的思考，將視角由個人維度引入到企業(yè)的維度。
設(shè)計(jì)意圖：
通過學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)例討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)，明確此次的主要內(nèi)容。
活動二：分組學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。
方法：自主學(xué)習(xí)。
隨著新課程改革的深入進(jìn)行，新教材的廣泛使用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為課程改革對當(dāng)代教學(xué)提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學(xué)生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。
對應(yīng)內(nèi)容：公司經(jīng)營的直接目的與必要性。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后歸納總結(jié)要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對此知識點(diǎn)理解沒有難度，再加之這部分知識是上一課所提到，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，并通過討論，不僅加深了對知識的強(qiáng)化，而且這也體現(xiàn)新課程改革以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)理念。
活動三：閱讀材料，分組討論。
方法：案例教學(xué)法。
傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)員怎么去做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐中可能不實(shí)用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，從而引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，最終實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流。
對應(yīng)內(nèi)容：
公司成功經(jīng)營的主要因素：
1、正確的經(jīng)營戰(zhàn)略—航標(biāo)。
3、誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。——重要因素。
活動過程：
學(xué)生邊閱讀相關(guān)材料，邊分析總結(jié)，回答以下問題，教師作引導(dǎo)。
1、你覺得它成功的最主要因素取決于什么？
引導(dǎo)學(xué)生思考：究竟是什么最終促成了海爾集團(tuán)的成長與發(fā)展，并且以美國安然公司為例對這一因素加以強(qiáng)化，最終讓學(xué)生明白公司的發(fā)展需要正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，同樣自己的人生也一樣。
2、由此可以看出海爾通過什么戰(zhàn)術(shù)獲得成功？
通過視頻讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)教學(xué)，從而得出創(chuàng)新是人類進(jìn)步的靈魂，應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新意識，使學(xué)生有所得。
3、張瑞敏為什么要砸毀這些不合格的冰箱，從這里還可以看出海爾成功的因素還有什么？
通過分享古今中外有關(guān)誠信的故事，讓學(xué)生明白在生活中誠信就是一筆無形的、寶貴的財(cái)富。
設(shè)計(jì)意圖：
從身邊成功家電企業(yè)入手，透過海爾的發(fā)展與成功，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與鮮活的社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)活動中教師層層啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識公司經(jīng)營成功的最重要因素，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動四：材料拓展、分享。
方法：講授法、實(shí)例分析。
講授法與實(shí)例分析相結(jié)合，一方面有利于學(xué)生通過教師的說明、闡述掌握一。
定的系統(tǒng)的知識，學(xué)習(xí)教師分析思路、分析思維方式，另一方面有利于有效突破教學(xué)難點(diǎn)。
對應(yīng)內(nèi)容：企業(yè)兼并、破產(chǎn)、聯(lián)合。
1、企業(yè)兼并的含義、積極影響及消極影響。
2、企業(yè)破產(chǎn)的含義、正面意義及負(fù)面意義。
3、企業(yè)聯(lián)合的含義、意義。
活動過程：
材料一：茅臺兼并習(xí)酒。
材料二：南方證券破產(chǎn)，建立中國投資證券有限責(zé)任公司。
材料三：tcl集團(tuán)與河南美樂彩電實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生熟悉企業(yè)與身邊實(shí)例出發(fā)，通過材料拓展與分享讓學(xué)生切身體會激烈市場競爭中的三種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，體現(xiàn)新課程改革回歸學(xué)生生活的教學(xué)理念；再由教師歸納，使學(xué)生認(rèn)識到三種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象存在的意義，突破教學(xué)難點(diǎn)。
三靠：一靠策略二靠創(chuàng)新三靠誠信。
三選：選擇優(yōu)并劣不破產(chǎn)要聯(lián)合。
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)既是對整堂課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，同時又是對學(xué)生情感的召喚。一方面加深對整堂課脈絡(luò)的理解，另一方面突出思想政治課的育人功能，為本堂課的教學(xué)劃上一個圓滿的句號。
高一政治說課稿篇三
各位評委、老師，早上好！今天，我說課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。
一、
1、教材的地位和作用：
《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后知識的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)督的對象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點(diǎn)是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實(shí)行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。
通過前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項(xiàng)政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民應(yīng)該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個權(quán)利，可以通過什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問題，讓學(xué)生對公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)過程中，面對復(fù)雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學(xué)生面臨的一個難題。
１、知識與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法。
２、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
３、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實(shí)行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會公民參與政治生活的必要性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上，采用比較法和分析歸納法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入新課：
由復(fù)習(xí)前面學(xué)過的'知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識之間的聯(lián)系的能力。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、重、難點(diǎn)的突破過程：
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學(xué)生討論得出本組的觀點(diǎn)，而后進(jìn)行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完成本節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。
第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開，用具體的事例說明監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。
第二組：行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少，這一組的學(xué)生圍繞實(shí)行民主監(jiān)督的渠道展開，用具體的事例說明民主監(jiān)督的渠道。
第三組：矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞實(shí)行民主監(jiān)督的意義展開。
第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞行使監(jiān)督權(quán)的方法展開。
在這個過程中，學(xué)生的分析會存在不足之處，特別是民主監(jiān)督的渠道的內(nèi)容分析，對此教師必須加以糾正。根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。同時，重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：
先由學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個問題進(jìn)行小結(jié)，而后教師再加以補(bǔ)充，著重強(qiáng)調(diào)知識要點(diǎn)，分清本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、板書設(shè)計(jì)：
民主監(jiān)督：守望公共家園。
１、民主監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容：
２、民主監(jiān)督的渠道：
（１）信訪舉報(bào)制度。
（２）人大代表聯(lián)系群眾制度。
（３）輿論監(jiān)督制度。
３、實(shí)行民主監(jiān)督的作用：
４、實(shí)行民主監(jiān)督的要求：
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；同時，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代輔助教學(xué)，較為直觀地展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對于學(xué)生探究出的知識點(diǎn)，能及時給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。當(dāng)然，在探究和練習(xí)的過程中，教師必須及時掌握學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，以利于不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
我的說課完畢，謝謝大家！
高一政治說課稿篇四
本框題是高一下冊第五課第二節(jié)的第一個框題。在之前的第一節(jié)中，教材已經(jīng)詳細(xì)分析了“財(cái)政”這種國家宏觀調(diào)控的重要手段，接下來的這一節(jié)就集中介紹了組織財(cái)政的最主要來源——稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產(chǎn)生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應(yīng)的處罰。在此基礎(chǔ)上，才能在今后的學(xué)習(xí)中深刻理解社會主義稅收的性質(zhì)和作用，可以說本框既是財(cái)政來源的重要組成部分，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了必要的理論基礎(chǔ)和情感依據(jù)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。
（2）過程與方法：在“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)過程中，注重加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在這一過程中逐步學(xué)會看書，學(xué)會提出問題、解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的`快樂，提高學(xué)習(xí)的效率，深刻理解稅收知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)情境的設(shè)立，增加師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強(qiáng)依法誠信納稅的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為我國全面建設(shè)小康社會作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
2、教學(xué)重點(diǎn)及確定依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：稅收的基本特征。
確定依據(jù)：稅收的基本特征是它區(qū)別于其他財(cái)政收入方式的根本標(biāo)志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。
3、教學(xué)難點(diǎn)及確定依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識違反稅法的幾種行為。
確定依據(jù)：這部分內(nèi)容需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。
4、教學(xué)方法。
問題探究法。
對于在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學(xué)生熟悉的只是國家有稅收這一項(xiàng)認(rèn)知，但對于稅收的具體內(nèi)容又非常陌生。通過選取不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的材料，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境，提出問題，采用設(shè)問等形式引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，并通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發(fā)性為一體，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到擴(kuò)展知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最終目的。
1、導(dǎo)入新課。
每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展?fàn)顩r，并結(jié)合中國青年報(bào)社會調(diào)查中心和新浪新聞中心聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)名為“在中國，納稅的感覺怎么樣”的調(diào)查結(jié)果顯示的“87.7%納稅人對權(quán)益所知甚少”現(xiàn)狀，指出進(jìn)一步增強(qiáng)公民納稅意識的緊迫性導(dǎo)入新課。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)稅收與納稅人相關(guān)知識的緊迫感，又為本課難點(diǎn)問題的探討埋下了伏筆。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示。
讓學(xué)生以自由組合的方式2—3人形成一組，先選擇他們想要負(fù)責(zé)的框題，預(yù)習(xí)并歸納出該框題內(nèi)容的知識框架圖，搜集本框內(nèi)容相適應(yīng)的時政材料或常識性的內(nèi)容，并指出本框題的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）《稅收及其基本特征》是經(jīng)濟(jì)常識第五課第二節(jié)“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負(fù)責(zé)該框題并搜集到“12366納稅服務(wù)熱線統(tǒng)一標(biāo)識/宣傳語”的付茜茜同學(xué)進(jìn)行分析講解。
在分析標(biāo)識含義的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，令學(xué)生深思，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在相互交流中，使學(xué)生懂得相關(guān)稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學(xué)生初步形成對稅收的一些認(rèn)識，能夠拓寬學(xué)生視野。
（2）由負(fù)責(zé)該框題的隋欣彤同學(xué)結(jié)合自己歸納的知識框架，對本框題的內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析、說明。
這一環(huán)節(jié)由學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，梳理本框題的知識體系，培強(qiáng)自己的自學(xué)能力，而教師通過對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，有助于更好地把握學(xué)情。
（3）學(xué)生分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點(diǎn)，既有助于學(xué)生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，也更好地考查了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，并在探討中進(jìn)一步深化認(rèn)識。
高一政治說課稿篇五
大家好，今天我說課的課題《按勞分配為主體多種分配方式并存》的內(nèi)容。下面我將從以下七個方面對本框題進(jìn)行分析：
《按勞分配為主體多種分配方式并存》是人教版必修教材中高中政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第課七課第一框的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元：生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營，懂得了如何創(chuàng)造財(cái)富，這就為本框的學(xué)習(xí)如何對財(cái)富進(jìn)行分配做了鋪墊。同時又為下一框如何在分配過程中處理好“效率和公平”的關(guān)系打下了基礎(chǔ)。因此，本課題的理論、知識是它在整個教材中起著承上啟下的作用。
本著三貼近的原則，我的教學(xué)以貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活為主。以學(xué)生們最喜歡的電視劇進(jìn)行導(dǎo)入，接著以導(dǎo)入的例子繼續(xù)進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，起到連貫的作用，讓知識點(diǎn)沒有那么零散。在第二目知識點(diǎn)特別是難點(diǎn)講解時，我利用學(xué)生的家庭成員收入情況進(jìn)行講解，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
作為高一新生，剛剛從初中階段過渡到高中階段，形象思維得到一定的發(fā)展，但學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展不夠，盡管他們對身邊的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，有一定的了解和關(guān)注，但是對純粹的經(jīng)濟(jì)理論把握有一定的難度，而且會使學(xué)生興趣不足，所以通過對感性材料的分析使他們獲取理性知識，從而培養(yǎng)他們的抽象思維能力，能對身邊的分配方式進(jìn)行理性的分析。
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征分析，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
在知識目標(biāo)方面，通過教學(xué)，使學(xué)生能夠理解按勞分配的必然性，按勞分配的含義及其原因按勞分配以外的分配方式特別是按生產(chǎn)要素分配的含義和原因。
在能力目標(biāo)方面，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，邏輯推理的能力，合作探究問題的能力和精神。
在情感態(tài)度價值觀方面，抓住教材和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生堅(jiān)定社會主義分配制度的優(yōu)越性的信念，使學(xué)生樹立勞動光榮的價值觀。
根據(jù)對教材的分析以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持按勞分配的必然性。我確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是按勞分配體現(xiàn)了我國基本經(jīng)濟(jì)制度，只有掌握了按勞分配的必然性才能更好的理解和掌握我國分配制度的社會主義性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：按生產(chǎn)要素分配的含義。我確定難點(diǎn)的依據(jù)是因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生知識面較為狹窄，而按生產(chǎn)要素分配的含義較為抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
根據(jù)教師發(fā)揮主導(dǎo)性，學(xué)生發(fā)揮主體性的原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則的要求，為了使學(xué)生對本框題充滿興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況及現(xiàn)狀，我主要采取了以下的教學(xué)方法：
（一）情景教學(xué)法：我主要采取現(xiàn)在熱播的電視劇《微微一笑很傾城》中肖奈與愚公的工資為何相差如此之大來導(dǎo)入我的新課，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，并且培養(yǎng)學(xué)生將生活中的情景與政治課的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，解決實(shí)際問題。
（二）啟發(fā)式教學(xué)法：在分析“為什么要實(shí)行按勞分配”“為什么要安生產(chǎn)要素分配”等問題的時候，通過探究問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答。
（三）案例分析法：在講授“多種分配方式并存”時，通過詢問學(xué)生家長家庭成員收入情況的來分析，把教材知識同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，把事例同學(xué)生生活結(jié)合起來，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
人們常說：“教育成功的秘訣在與尊重學(xué)生。”在政治課的教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性以及創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，所以在學(xué)法上，我設(shè)置了以下幾種學(xué)法：
（一）小組探究法：在分析講解按勞分配、按需分配、平均分配的知識點(diǎn)時，我主要采取小組討論探究法，讓小組進(jìn)行討論最后引導(dǎo)學(xué)生自己分許得出按勞分配的必然性。以此來拓展學(xué)生思維。
（二）比較分析法：在對多種分配方式進(jìn)行知識點(diǎn)的講解時，最后讓學(xué)生比較分析出每種分配方式的不同，以加強(qiáng)對知識點(diǎn)理解。
（三）總結(jié)分析歸納法：在對于難點(diǎn)重點(diǎn)的解決上運(yùn)用總結(jié)分析法來對難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行突破。
一堂課最重要最核心的就是教學(xué)過程，下面我將談?wù)勎冶竟?jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。條理清晰。緊湊合理，各項(xiàng)活動安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，接下來我將從導(dǎo)入新課—新課講授—課堂小結(jié)—課后拓展四個環(huán)節(jié)來說我的教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中我采用了最近熱播的電視劇《微微一笑很傾城》中的場景，比較肖奈老板與給肖奈打工的愚公兩人的工資為什么不一樣從而進(jìn)行導(dǎo)入新課。之所以采取這個導(dǎo)入是因?yàn)閷W(xué)生對該電視劇非常喜歡，扣住學(xué)生喜歡并且感興趣這點(diǎn)吸引學(xué)生注意力，從而又比較生動有趣，又能突出本節(jié)課的主題。
設(shè)計(jì)意圖：這個導(dǎo)入的設(shè)計(jì)主要結(jié)合了學(xué)生喜歡的明星以及喜歡的電視劇進(jìn)行導(dǎo)入從而引起學(xué)生的注意，并且突出本節(jié)課的知識點(diǎn)，起到開門見山的作用。
（二）新課講授。
在導(dǎo)入新課后我將把本框題所要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)列舉出來，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主閱讀課本，對課本的基本知識點(diǎn)進(jìn)行熟悉，構(gòu)建教材知識結(jié)構(gòu)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。
1.按勞分配基本內(nèi)容和要求：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。
2.按勞分配的必然性：實(shí)行按勞分配，是由我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的。
生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提；社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。
3.按勞分配的意義：實(shí)行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，激勵勞動者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動技能，從而促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展。
同時對導(dǎo)入材料中肖奈與愚公的收入的構(gòu)成進(jìn)行拓展進(jìn)一步的分析，并且讓學(xué)生根據(jù)所給出的.一段材料引導(dǎo)學(xué)生概括出按勞分配的范圍以及基本內(nèi)容：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會中產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要的扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動力（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。并且通過“非公有制中有按勞分配嗎？”“為什么同樣是按勞分配肖奈和愚公的收入差距為什么這么大？”通過對這些問題的回答，不僅加深了學(xué)生對按勞分配的范圍、尺度、以及標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的認(rèn)識，同時也啟發(fā)和發(fā)散了學(xué)生的思維。
接著也是以肖奈與愚公的對話來引出我國為何不實(shí)行按需分配和平均分配，從而也引出了本框題的重點(diǎn)—按勞分配的必要性。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本框題的重點(diǎn)，我采取了小組探究的方式，讓學(xué)生們討論并歸納出按需分配和平均分配的弊端，并讓小組派代表回答。如按需分配對勞動者的要求較高，而我國現(xiàn)階段的勞動者只是把勞動看成是謀生的手段，故從中引導(dǎo)學(xué)生歸納出，堅(jiān)持按勞分配的直接原因是社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)。最后再結(jié)合按勞分配的基本內(nèi)容和要求再補(bǔ)充一點(diǎn)按勞分配的必然性：生產(chǎn)資料公有制。通過討論學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)按需分配需要高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力，可是我們現(xiàn)在的生產(chǎn)力還未能滿足，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)是社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平；同時通過討論學(xué)生還可發(fā)現(xiàn)平均分配會挫傷勞動者積極性從而可以引導(dǎo)并且歸納出堅(jiān)持按勞分配的含義。最后通過按勞分配的意義來對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育，讓學(xué)生樹立勞動最光榮的價值觀，積極參加勞動以及堅(jiān)持按勞分配的信念。
設(shè)計(jì)意圖：從導(dǎo)入的例子來貫徹，并讓學(xué)生們通過思考并且引導(dǎo)學(xué)生歸納出按勞分配的基本要求，并且通過對比平均分配與按需分配，使學(xué)生更加深刻的掌握本框的重點(diǎn)，從而起到了突出重點(diǎn)的作用。
4.按勞動要素分配的含義：指在私營企業(yè)或外資企業(yè)里所得到的工資等收入存在于私營經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)。
6.按生產(chǎn)要素分配的含義：在我國社會主義初級階段，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，還要健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度。按生產(chǎn)要素分配，這是憑借資本、技術(shù)、土地、勞動力等生產(chǎn)要素而取得個人收入的分配方式。
7.按生產(chǎn)要素分配的意義：健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)的尊重。這有利于讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
對于第二目的知識點(diǎn)講解是多種分配方式并存，在對知識點(diǎn)過渡時我會用“同學(xué)們，既然在公有制經(jīng)濟(jì)中采用的是按勞分配的分配制度，那在非公有制經(jīng)濟(jì)下又采取什么樣的分配制度呢？”從而讓學(xué)生明白接下來所學(xué)習(xí)到的多種分配制度都是在非公有制經(jīng)濟(jì)前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。接著我便隨意詢問幾位學(xué)生主要家庭成員的收入方式，通過分析學(xué)生主要家庭成員的收入方式來對幾種分配方式進(jìn)行詳細(xì)的解釋。在對講解按生產(chǎn)要素分配時，我通過具體的案例來分析，從而讓學(xué)生明白凡是提到農(nóng)民通過承包集體土地種植蔬菜、水鬼、林木等，獲得的收入都屬于按勞分配。因?yàn)樵谵r(nóng)村實(shí)行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是集體經(jīng)濟(jì)的典型實(shí)現(xiàn)形式，屬于公有制經(jīng)濟(jì)的范疇。但是如果農(nóng)民把自己承包的集體土地再轉(zhuǎn)讓給別人，獲得租金收入，那就是按生產(chǎn)要素分配中土地參與分配。把兩者相類似的分配方式來進(jìn)行對比，更容易進(jìn)行區(qū)分和辨別，從而實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：第二目知識點(diǎn)的講解我結(jié)合學(xué)生的家庭成員收入情況進(jìn)行講解，使得講解的知識點(diǎn)回歸到學(xué)生的生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活。
最后為了讓學(xué)生更好的鞏固辨別各種分配方式度我用一個表格進(jìn)行對每種方式在適用范圍、體現(xiàn)的關(guān)系、在我國分配制度的地位，以及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行對比，讓學(xué)生一目了然的把握知識點(diǎn)。
為了讓學(xué)生更好的掌握知識我利用課本p59的材料，來讓學(xué)生分析課本中小吳的家庭成員各是什么分配方式，既能練習(xí)課本，同時也能鞏固所學(xué)知識。并且同時結(jié)合一道選擇題來進(jìn)行讓學(xué)生鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：通過表格的對比以及課本的例子的實(shí)際的應(yīng)用，可以更好地總結(jié)本框題的知識點(diǎn)，并且練習(xí)題用課本的例子，既能回歸到課本，又能達(dá)到檢測學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況。
（三）課后小結(jié)。
本次的課后小結(jié)我通過多媒體的方式，采用圖表的方式，對每種方式在適用范圍、體現(xiàn)的關(guān)系、在我國分配制度的地位，以及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行對比，讓學(xué)生一目了然的把握知識點(diǎn)，并且讓學(xué)生一起與我來小結(jié)，讓學(xué)生加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解，同時在小結(jié)時我還為下個框題的效率與公平作了鋪墊。
高一政治說課稿篇六
本人說課的內(nèi)容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內(nèi)容.
一.本部分的內(nèi)容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入.通過六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù),旨在使學(xué)生對本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識.這一目的內(nèi)容本人沒有采用.第二目“神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).第三目“參與政治生活把握基本原則”,是對公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識的深化和升華.
對本框,本人計(jì)劃用兩個課時.第一課時講公民的政治權(quán)利和義務(wù),第二課時講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,需要一節(jié)課才能講透.第一課時的內(nèi)容比較簡單,但基礎(chǔ)的知識也比較多.本框如果只用一課時講完,時間不夠用.
本單元在堅(jiān)持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎(chǔ)上,主要介紹我國的國家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù),以及公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等.從知識的內(nèi)在聯(lián)系看,本框是對人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析.人民當(dāng)家作主的地位是通過人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的;人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn).了解本目的內(nèi)容對學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產(chǎn)黨和民主黨派的相互監(jiān)督,這些知識點(diǎn)串起來就可形成一個監(jiān)督的知識專題.
本部分在高考中一般是出選擇題,難度也比較低,屬于識記類較多.廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題.此后這部分再也沒有主觀題出現(xiàn).
二.學(xué)情分析。
關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),在初三也涉及了,學(xué)生有一定的基礎(chǔ).本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是普通班,高一(9)、高一(10)是重點(diǎn)班.但這部分內(nèi)容比較簡單,普通班和重點(diǎn)班理解起來都較容易.
三.教學(xué)目標(biāo)的分析。
(1)知識目標(biāo)。
知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).
(2)過程和方法目標(biāo)。
通過對3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸燒事件為素材,引出本部分的內(nèi)容,設(shè)計(jì)視頻、圖片、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù).
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
通過西藏拉薩打砸燒事件和本部分知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,即樹立權(quán)利意識和義務(wù)意識,不做臣民,不做暴民;增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專政的理解.
四.教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
(1)重點(diǎn):公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容;公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位.
理由:這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容.
(2)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;監(jiān)督權(quán)的含義;自由和法律的關(guān)系.
理由:對這兩個含義的了解主要是學(xué)生對它們外延不清楚;對自由和法律關(guān)系,有些人會理解為自由就是想干什么就干什么,無拘無束,認(rèn)為法律是對自由的限制.實(shí)際上我國傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的.中國人缺乏現(xiàn)代的法治思想,往往把自由和法律完全對立起來.
五.教學(xué)方法的分析。
主要通過西藏拉薩打砸燒事件這一案例,讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟、模擬、體驗(yàn)、探究、加深對公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,對自由和法律關(guān)系的理解.
理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸燒事件可以貫穿本部分內(nèi)容,同時也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力.
六.教學(xué)手段的分析。
多媒體教學(xué).
理由:在本課件安排了兩個視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸燒事件中的圖片、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩打砸燒事件的背景資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、生動,使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時代氣息.
七.課型:新課型.
八.課時:一課時.
高一政治說課稿篇七
第六課：我國的政黨制度。
框題一中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。
（1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是如何確立的：是歷史的選擇，是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的。
（2）黨的性質(zhì)是工人階級政黨，是工人階級的先鋒隊(duì)，是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，（3）黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。
（4）加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力：堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。
（5）科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義。
科學(xué)執(zhí)政：就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義事業(yè)。
民主執(zhí)政：就是堅(jiān)持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家做主，堅(jiān)持和完善人民民主專政，堅(jiān)持和完善民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
依法執(zhí)政：就是堅(jiān)持依法治國，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化。
（6）三種執(zhí)政方式的關(guān)系：依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政，民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要依靠依法執(zhí)政來保證實(shí)現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
（7）為什么要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨作為社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心？
只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義方向；才能維護(hù)國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境；才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素搞好社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
框題二中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。
（2）”三個代表“重要思想的歷史成就：兩個”回答了“。
回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題，創(chuàng)造性的回答了在新的歷史條件下建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題，集中起來就是深化了對中國特色社會主義的認(rèn)識。始終做到“三個代表”是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
（3）確立”三個代表“重要思想為黨的指導(dǎo)思想的根據(jù)：立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
（4）如何貫徹”三個代表“重要思想：關(guān)鍵是堅(jiān)持與時俱進(jìn)；核心是堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。本質(zhì)是立黨為公，執(zhí)政為民。實(shí)踐”三個代表"重要思想必須堅(jiān)持把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
（5）指導(dǎo)思想：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀（后三個是中國特色社會主義理論體系的）。
（6）執(zhí)政理念：以人為本執(zhí)政為民。
框題三共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。
（1）中國特色的政黨制度：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
（2）通力合作的友黨關(guān)系：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。
（3）多黨合作的政治基礎(chǔ)：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
（4）多黨合作的基本方針：長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。
（5）多黨合作的根本活動準(zhǔn)則：遵守憲法和法律。
（6）多黨合作的重要機(jī)構(gòu)：人民政協(xié)。
（7）以上六點(diǎn)回答了我國政黨制度的內(nèi)容。
（8）人民政協(xié)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能。
（9）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性：有利于推進(jìn)社會主義政治文明建設(shè)；有利于促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)；有利于推動祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。
第七課：我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
框題一處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。
（1）社會主義新型民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧。
（2）我國處理民族關(guān)系的基本原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。
（3）處理民族關(guān)系的首要原則民族平等（民族平等的含義、依據(jù)、地位。
（4）處理民族關(guān)系的重要原則，民族團(tuán)結(jié)。（民族團(tuán)結(jié)的含義、意義、地位）。
（5）處理民族關(guān)系的根本原則，堅(jiān)持民族共同繁榮的（民族共同繁榮的含義、原因、地位）。
（6）處理民族關(guān)系三項(xiàng)基本原則的關(guān)系：民族平等是民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，共同繁榮又是民族平等、民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。
框題二民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。
（1）民族區(qū)域自治制度的含義：是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。
（2）三級民族自治地方：自治區(qū)/自治州，自治縣。
（3）民族自治機(jī)關(guān)：自治地方的人民代表大會和人民政府。
（4）民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容：自治權(quán)。
（5）民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性：有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和安全；有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利；有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系；有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。
（2）宗教信仰自由的準(zhǔn)確內(nèi)涵：公民有信不信、有信哪種、信哪派、什么時候信的自由。
探究：發(fā)展社會主義民主政治。
要堅(jiān)持中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證；人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心；依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。
第八課：走進(jìn)國際社會。
框題一國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織。
（1）當(dāng)代國際社會最基本的成員：主權(quán)國家。
（2）三種重要類型的主權(quán)國家：社會主義國家、發(fā)達(dá)資本主義國家、廣大發(fā)展中國家。
（3）構(gòu)成主權(quán)國家的基本要素：人口、領(lǐng)土、政權(quán)、主權(quán)，其中主權(quán)是最重要的要素。
（4）主權(quán)國家享有的基本權(quán)利獨(dú)立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)及其各自的內(nèi)涵。p89。
（5）主權(quán)國家必須履行的主要義務(wù)：不侵犯別國，不干涉他國內(nèi)政，以和平方式解決國際爭端。
（6）當(dāng)代國際社會的主要成員：國際組織。
（7）國際社會的成員：主權(quán)國家和國際組織。
（7）國際組織的不同類型：政府與非政府間；世界性與區(qū)域性。
（8）政府間國際組織發(fā)揮的作用：促進(jìn)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流和合作；協(xié)調(diào)國際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系；調(diào)節(jié)國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護(hù)世界和平；等等。
（9）當(dāng)代國際社會最具代表性的國際組織：聯(lián)合國的宗旨：維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展。
（10）聯(lián)合國及其會員國應(yīng)遵循的各項(xiàng)原則。
（11）聯(lián)合國發(fā)揮的積極作用。聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會的發(fā)展，以及實(shí)行人道主義援助等方面發(fā)揮的積極的作用。但是，聯(lián)合國也有其局限性。
（12）中國在聯(lián)合國發(fā)揮的作用。
框題二：國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。
（1）國際關(guān)系的含義及內(nèi)容。國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關(guān)系，是我們通常所說的國際關(guān)系。其中最重要的是國家與國家之間的關(guān)系。
內(nèi)容：政治關(guān)系，經(jīng)濟(jì)關(guān)系，文化關(guān)系，軍事關(guān)系，（2）國際關(guān)系的基本形式：競爭、合作、沖突、（3）影響國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。
（4）國家合作與摩擦的原因。國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立可能使國家間發(fā)生分歧或引起摩擦乃至沖突。
（5）如何協(xié)調(diào)國家間的利益：任何國家都不應(yīng)以維護(hù)國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國內(nèi)政，這是非正義的、錯誤的。
（6）影響國際關(guān)系的重要因素：國家力量。
（7）我國國家利益的主要內(nèi)容：安全利益、政治利益、經(jīng)濟(jì)利益。
（8）如何維護(hù)我國的國家利益。
國家：
1.發(fā)展、增強(qiáng)綜合國力，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不。
斷提高綜合國力。
2.堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益，尊重他國合理的國家利益，并維護(hù)各國人民的共同利益。
3.任何國家都不能以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政。
公民：
1.樹立國家觀念、民族意識，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。
2.努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，提高自身素質(zhì)。
3.努力維護(hù)國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面。
4.必須同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。
第九課維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。
框題一和平與發(fā)展：時代的主題。
（1）當(dāng)今時代的主題：和平與發(fā)展。
（2）和平問題：是指維護(hù)世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。
（3）要和平成為時代的主流：因?yàn)槎?zhàn)后，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長。
（4）當(dāng)今世界影響和平的主要不安寧因素：霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治；民族、宗教矛盾；邊界、領(lǐng)土爭端。
（5）當(dāng)今國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢：總體和平、局部戰(zhàn)亂；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動蕩。
（6）發(fā)展問題：是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。（南北發(fā)展不平衡）。
（7）當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢：經(jīng)濟(jì)全球化，注重提高質(zhì)量、知識經(jīng)濟(jì)方興未艾、關(guān)注經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
（9）解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。
（10）建立以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)的國際新秩序：
1)保障各國享有主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。
2)保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利。
3)保障各國特別是發(fā)展中國家享有平等發(fā)展的權(quán)利。
4)保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權(quán)利。
框題二世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
（1）當(dāng)今國際形勢的突出特點(diǎn)：世界多極化在曲折中發(fā)展。
（2）國際格局向多極化發(fā)展的因素：舊的兩極格局被打破；世界各種力量出現(xiàn)新的分化、組合；大國關(guān)系經(jīng)歷重大而深刻的調(diào)整。
（3）如何認(rèn)識世界各種力量：美國極力維護(hù)其惟一超級大國地位；日本、德國努力躋身政治大國行列；中國堅(jiān)定走中國特色社會主義道路；廣大發(fā)展中國家是推動建立國際新秩序的主力軍。
（4）21世紀(jì)相當(dāng)長時期內(nèi)國際斗爭的焦點(diǎn)：單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭。
（5）當(dāng)今國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
（6）中國為什么要增強(qiáng)綜合國力？如何增強(qiáng)綜合國力？
（1）外交政策的含義：指主權(quán)國家對外活動的目的及采取的策略、方式和手段。它是國家對外職能的具體表現(xiàn)，是國家總政策的重要組成部分。
（2）我國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策的原因：國家性質(zhì)、國家利益。
（3）我國外交政策的基本目標(biāo)：維護(hù)我國的獨(dú)立的主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。
（4）我國外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。
（5）我國外交政策的基本立場：獨(dú)立自主及其含義。獨(dú)立自主就是在國際事務(wù)中堅(jiān)決捍衛(wèi)國家的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土的完整，對國際問題自主地決定自己的態(tài)度和對策，（6）我過對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則，和平共處五項(xiàng)原則。它包括互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政，平等互利、和平共處。
探究:面對“中國威脅論”，中國該如何面對？
1.中國始終不渝地走和平發(fā)展道路。
2.奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。
3.積極參與國際事務(wù)，努力為中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)爭取有利的國際環(huán)境。
5.堅(jiān)決反對各種形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張。
高一政治說課稿篇八
這一框題主要是講唯物主義辯證法"矛盾的特殊性"原理。在這一課中學(xué)生要掌握什么是矛盾的特殊性，特別要搞清楚矛盾的特殊性的表現(xiàn)。本課題是對第一節(jié)"矛盾的普遍性"的繼續(xù)和深化，同時也是后面教學(xué)內(nèi)容（具體問題具體分析）的理論前提，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2。教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：要求學(xué)生識記：矛盾特殊性的含義；理解：能各舉一例，說明矛盾特殊性是區(qū)別不同事物，區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù)；運(yùn)用：具體說明中學(xué)各門功課研究的矛盾各有什么特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力。因?yàn)楸究蛩\(yùn)用的分析與綜合相結(jié)合的方法具有一定的典型性，把矛盾的特殊性分為三個方面去加以認(rèn)識的過程，（）就是分析的方法，而把對矛盾的特殊性各個方面認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，綜合起來，形成對矛盾特殊性概念的整體認(rèn)識的過程，就是綜合的方法。教學(xué)中注意運(yùn)用這一辯證思維的方法，有助于學(xué)生辯證思維能力的提高。
覺悟目標(biāo)：在突出世界觀原理教育的前提下，應(yīng)結(jié)合本框所涉及的社會主義初級階段的矛盾的特殊性，以及學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有針對地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3。教學(xué)重點(diǎn)。
矛盾的特殊性的表現(xiàn)，確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)閺膬?nèi)容來看，學(xué)生對原理的理解并不困難，而學(xué)會運(yùn)用這一原理，對解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和正確理解建設(shè)有中國特色社會主義意義重大。
4。教學(xué)難點(diǎn)。
同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點(diǎn)，確定其為難點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從空間上區(qū)分不同事物比較容易，而從時間上理解同一事物的發(fā)展既有連續(xù)性，又存在著各具特點(diǎn)的不同發(fā)展階段，則比較難。
二、說教學(xué)方法。
1。教法探索。
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
（一）貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會主義建設(shè)的實(shí)踐，社會現(xiàn)象的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)理論知識的掌握；提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義。
（二）貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好"主導(dǎo)"的角色，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高一政治說課稿篇九
各位老師：
大家好!
今天，我為大家說課的課題是《財(cái)產(chǎn)留給誰》。包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋三部分。
1、本課在教材中的地位和作用。
《財(cái)產(chǎn)留給誰》是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題知之甚少。因此有必要對其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、課程依據(jù)。
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)。
知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈。
(2)能力目標(biāo)。
學(xué)會協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題，受到侵害要依法維權(quán)。
(3)情感、態(tài)度與價值目標(biāo)。
讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題的品德。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。
(1)“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”是本課的一個教學(xué)重點(diǎn)，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會依法繼承遺產(chǎn)。
(2)“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問題，學(xué)會依法維護(hù)繼承權(quán)，同時又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。
鑒于本課的法律性較強(qiáng)，名詞術(shù)語較多，我在設(shè)計(jì)本課時主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的案例較多，知識點(diǎn)也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。
2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過精心設(shè)計(jì)和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
3、討論法：通過討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。
4、問題式教學(xué)法：以“問題”為核心，將教材新知識設(shè)置于一系列問題情景之中，通過該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實(shí)際問題。
1、導(dǎo)入。
以人的最終歸宿--死亡為線索，引出人死之后“財(cái)產(chǎn)留給誰”的課題。
2、教學(xué)過程。
(1)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、法定繼承人的概念。
讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過幻燈片的放映，加強(qiáng)學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。
(2)遺產(chǎn)具備的條件。
通過對材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻摚龌钪娜瞬划a(chǎn)生財(cái)產(chǎn)繼承，什么樣的財(cái)產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
(3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
小品扮演，通過曉軍一家人對于誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)，讓學(xué)生對爺爺和奶奶的說法、母親的說法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
(4)遺產(chǎn)繼承。
通過設(shè)計(jì)律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn)。
(5)遺贈、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時的解決辦法。
通過設(shè)計(jì)家庭糾紛，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈;討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時要怎么辦;學(xué)生討論對你的啟發(fā)，得出當(dāng)我們在財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時既要遵循法律，又要弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。
3、教學(xué)反饋。
教學(xué)過程完成后通過幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。
4、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。
高一政治說課稿篇十
（2）公民怎樣進(jìn)行民主監(jiān)督？
第二單元為人民服務(wù)的政府。
1．政府的職能有哪些？
2．政府的總旨、原則是什么？(原則的內(nèi)容)。
3．為什么依法行政？（準(zhǔn)備選擇題）怎樣依法行政？
4．為什么對政府行使權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督？（準(zhǔn)備選擇題）怎樣進(jìn)行監(jiān)督？
第三單元發(fā)展社會主義民主政治。
1．人民代表大會制度。
（1）人大：職權(quán)，人大與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
（2）人大制度：特點(diǎn)，內(nèi)容，意義（準(zhǔn)備選擇題）。
2．中國共產(chǎn)黨：
（1）為什么堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？
（2）怎樣堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)？
3．政黨制度：是什么？內(nèi)容有哪些？
第四單元：當(dāng)代國際社會。
1．主權(quán)國家的權(quán)利和義務(wù)有哪些？
2．國際關(guān)系的決定因素是什么？
3．當(dāng)代國際競爭的實(shí)質(zhì)是什么？各個國家怎樣應(yīng)對？
4．我國的對外政策是什么？內(nèi)容有哪些？
高一政治說課稿篇十一
請六位同學(xué)上講臺，分別扮演周王的嫡長子和次子、諸侯國君的嫡長子和次子、卿大夫的嫡長子和次子，然后一起表演一個歷史短劇，劇名是“周王室的嫡長子與次子的對話”。
問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
西周宗法制最大的特點(diǎn)是嫡長子繼承制；嫡長子、嫡長孫在本支內(nèi)稱為大宗，而次子、庶子的后裔在本支內(nèi)稱為小宗，大宗要保護(hù)小宗，小宗必須服從大宗。為了使同學(xué)們能更直觀地了解宗法制所構(gòu)成的一個龐大宗族網(wǎng)，多媒體課件播放西周宗法制示意圖：
：西周宗法制和分封制之間有密切的聯(lián)系，它與分封制是互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。在宗法制內(nèi)部，等級森嚴(yán)、尊卑有序，它以血緣關(guān)系為紐帶，以君臣關(guān)系為綱紀(jì)，保證了周朝姬姓貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護(hù)了西周統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。
本課學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專制中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)。
選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。
高一政治說課稿篇十二
《》是人教版教材高一政治必修1第單元第個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
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