教案需要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究能力。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)評價(jià)與反饋的合理運(yùn)用。貼心分享一些教案的參考，為大家提供教學(xué)思路和方法。
初中地理教案美國篇一
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)合本單元特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)?
（一）知識與技能。
1.通過讀圖了解美國的位置、領(lǐng)土組成，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
（二）過程與方法。
利用大量地圖、數(shù)字、圖表、資料的綜合來分析問題和解決問題。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：介紹了美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查證事物對資料的處理能力，關(guān)注學(xué)生分析判斷過程和探究精神。
四、教學(xué)方法和手段。
運(yùn)用多媒體等手段來輔助教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境體驗(yàn)法、合作探究法學(xué)習(xí)本課。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)新課導(dǎo)入。
(二)新課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別分析。
1．播放幻燈片，介紹教學(xué)內(nèi)容。
2．情境體驗(yàn)，角色扮演。
3．指導(dǎo)點(diǎn)撥、突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
4．課堂辯論、小組合作。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟，教師適時(shí)點(diǎn)評，使學(xué)生意識到文化對一個(gè)國家各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響。
六、布置作業(yè)。
讓學(xué)生完成教科書84頁第一題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)，搜集有關(guān)美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息資源。
初中地理教案美國篇二
1．通過計(jì)算圖表中人口增長的速度，討論漫畫“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識到人口增長過快帶來的一系列問題，理解人口無計(jì)劃增長帶來的危害。認(rèn)識到人類必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
2．通過閱讀“世界城市人口的增長”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識城市人口比重是衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過“城市問題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問題。
3．聯(lián)系社會現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。通過閱讀“世界城市人口的增長”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析 地理圖表的能力。 4．通過對人口問題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，初步認(rèn)識計(jì)劃生育的必要性。
人口問題是當(dāng)今世界各國共同關(guān)心的問題之一，人口的增長直接對自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問題如果處理的好，就會使得人類與自然、社會和諧發(fā)展，反之，就會產(chǎn)生一系列環(huán)境問題和社會問題。
本節(jié)主要講了兩個(gè)問題，一是人口增長過快帶來的問題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-20xx年世界人口增長的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀、鮮明的對材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識人口增長過快產(chǎn)生的問題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來滿足各種需要。同時(shí)，人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識人口增長帶來的問題的另一個(gè)知識準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問題的核心，以及由人口問題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問題。
教材用具體的例子說明人口數(shù)量增長過快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問題。并用漫畫“苦難的母親”，來說明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫形象、生動，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類社會進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。
“世界人口向城市遷移”這部分的 教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過程和發(fā)展趨勢，這幅圖形象、直觀的把1900年、1925年、1950年、1987年、20xx年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來，一目了然。
城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過快。給城市帶來的問題，用了四幅插圖表示。對于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)， 教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過師生共同討論， 教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
讀城市問題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說明城市人口增長過多過快，給城市帶來哪些問題。
本節(jié)教材重在理論闡述，說理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對于人口增長過快帶來的問題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材?？梢杂蒙鷦拥睦娱_頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長的速度，對人口增長過快產(chǎn)生憂患意識。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長過快產(chǎn)生的問題做鋪墊。
用漫畫“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識以下幾個(gè)問題：
1、人類與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問題，還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問題。
2、人類與環(huán)境的關(guān)系問題，人類從環(huán)境中取得資源、人類的廢棄物污染環(huán)境、人類無截止地濫用資源使環(huán)境惡化。
通過提問、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識。這個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識的途徑不是單純的依賴 教師講述，而是通過思考 教師的問題，與同學(xué)討論交流得到的。
人口增長過快帶來的問題及對策；
城市人口過多帶來的社會問題和環(huán)境問題。
人口的增長要與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
幻燈片
（導(dǎo)入）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）
（學(xué)生活動）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、 教育、醫(yī)療等）
做“做一做”
（ 板書） 第二節(jié) 世界的人口問題
1、人與環(huán)境的關(guān)系
（幻燈片）展示“人類與環(huán)境關(guān)系模式圖”
提問：人類和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來滿足各種需要。同時(shí)，人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）
問題：
2、從社會生活的角度，還會產(chǎn)生哪些問題？
（ 教師總結(jié)）對于人口增長過快，人類為了滿足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長過快，還帶來了許多社會問題，不但有穿衣吃飯住房等問題，還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問題。
（ 板書）
2、人口增長過快帶來的問題
（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化
（2）造成社會問題
初中地理教案美國篇三
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋?/p>
能力目標(biāo)
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；
2、通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力和合作精神。
1、亞洲的位置特點(diǎn)；
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?/p>
導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
（展示“東西兩半球圖”）
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動一1題
（展示“亞洲的范圍圖”）
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
（引導(dǎo)學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）
完成p3活動一2題
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
（展示“七大洲面積比較”圖）
從此圖可以看出亞洲面積。
（展示東西兩半球圖）
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力）
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動一3題
過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
（展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖）
生：分層設(shè)色地形圖。
（指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
（請不同組的學(xué)生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識。）
a組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）
b組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）
c組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）
d組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
（展示“亞洲地形圖”）
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）
完成p5活動4、5題
板書設(shè)計(jì)：
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲
一、位置
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
二、地形和河流
地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布
初中地理教案美國篇四
1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。
德育目標(biāo)
通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過程中，通過 教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。
關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議
首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議
這部分 教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后， 教師指出五帶劃分的 地理意義。
關(guān)于正午太陽高度的變化的 教學(xué)建議
正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
關(guān)于晝夜長短的變化的 教學(xué)建議
晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。
〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。
〖正午太陽高度的變化的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》
2． 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。
3． 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。
4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。
夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。
春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。
〖晝夜長短變化的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二分二至全球的晝長》
2． 提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。
3． 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。
4．板書：北半球晝夜長短的變化：
春、秋分 全球晝夜平分
夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）
冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）
〖四季劃分的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》
2． 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3． 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4．板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分
歐美 以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《五帶的劃分》
2． 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4．板書：五帶的劃分：名稱和界限
劃分的依據(jù)
探究活動
理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）
描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡
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制作多媒體演示材料
制作能說明本主題原因的模型
可以選擇這樣兩種方式：
（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)
（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示
初中地理教案美國篇五
1、利用有關(guān)資料分析說明美國的民族、種族構(gòu)成。
2、通過地圖確認(rèn)美國地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形氣候特點(diǎn)。
3.在圖上能說出美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，形成原因。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：美國地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形氣候。
難點(diǎn)：3.在圖上能說出美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，形成原因。
教學(xué)過程。
近來，在我國周圍總是有著這樣或那樣的麻煩：
東海：日本搶我們釣魚島。
南海：菲律賓占我們的南沙群島。
我國現(xiàn)在，還有臺灣游離于政權(quán)之外，沒有統(tǒng)一。
這一些，都有美國的身影。
世界政治舞臺上，有幾股強(qiáng)大的力量，對抗中合作、合作中對抗。這幾股強(qiáng)大的力量有：美國、俄羅斯、中國、歐洲、日本、其它。
美國是世界霸主，是我們口頭提到最多的國家之一。(另一個(gè)是日本)對美國，我們羨慕美國的經(jīng)濟(jì)，又為其強(qiáng)大的科技力量所折倒，在很多時(shí)候，我們還得避開強(qiáng)大的美國軍車力量。總之，對美國，我們是又愛又恨。
今天我們開始了解西半球的國家。北美洲一個(gè)：美國。南美洲一個(gè)：巴西。
今天我們學(xué)習(xí)：
二、新課講解：
(一)、民族大熔爐。
1、位置范圍：
出示ppt，了解美國在世界地圖的位置。學(xué)生說出美國的半球位置和海陸位置。
出示ppt，學(xué)生找出美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州。
(1)范圍：
除了美國本土之外，還包括北美洲的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。
總共50個(gè)洲，(本土48個(gè)，和阿拉斯加洲和夏威夷洲兩個(gè)海外洲。
(2)海陸位置：
東臨大西洋、西臨太平洋。北面加拿大、南面墨西哥。(強(qiáng)調(diào)臨兩大洋)。
(3)、緯度位置：
美國本土：北緯25度-北緯50度之間，全部位于北溫帶。
阿拉斯加州大部分位于北溫帶，少部分在北寒帶;夏威夷州主要位于熱帶。
出示我國地圖，美國本土和我國的對比。我國北回歸線橫穿，有熱帶。北面超過了北緯50度，我國南北長一些，而美國東西長一些。大部分位于北溫帶。有適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件。
2、移民國家。
學(xué)生看74頁第二段和76頁圖9.4，總結(jié)美國人口特點(diǎn)。
學(xué)生看p75頁閱讀材料，了解華人對美國的貢獻(xiàn)。
出示ppt，美國幾位名人的祖先、祖籍。
活動：
p76頁活動1、2。
出示ppt，美國人種的構(gòu)成。
出示ppt，美國存在的人種岐視。
(二)、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化：
出示ppt，做粗略的講解。這種農(nóng)業(yè)專區(qū)化是怎么形成的呢?我們認(rèn)識一下美國的地形和氣候。
1、地形：
出示ppt，完成p78頁活動1.
總結(jié)美國的地形特點(diǎn)：
南北縱列分布，西部是高原山地，中部是廣闊的平原，平原面積占全國總面積一半以上，東部是較為低矮的山地，大西洋沿岸為平原。
和我國相比，美國平原多，我國山地多。
補(bǔ)充：
科迪勒拉山系是世界最大的山系，由多條平行山脈組成，縱貫北、南美洲西部。
密西西比河是世界第四長河。長度僅次于非洲的尼羅河、南美洲的亞馬孫河和中國的長江。
五大湖是世界最大的淡水湖群。各湖湖水有水道相通，并通過圣勞倫斯河流入大西洋。其中，蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。
2、氣候：
出示ppt，學(xué)生總結(jié)美國的氣候類型：
亞熱帶濕潤氣候。
溫帶大陸性氣候。
溫帶海洋氣候。
地中海氣候。
高原山地氣候和熱帶沙漠氣候。
出示ppt：
美國的降水分布。
出示ppt,結(jié)合地形，說明降水分布。
1)在西部，高大的落基山脈阻擋了大量來自太平洋的水汽，使降水僅分布在太平洋沿岸地帶;而東部的阿巴拉契亞山脈較低，對于來自大西洋的水汽的阻擋作用較弱，使部分水汽深入內(nèi)陸形成降水。
2)由于山脈對氣流的阻擋作用，使山脈的迎風(fēng)坡地帶降水多。
總結(jié)。
從東部向西部呈遞減趨勢，從沿海向內(nèi)陸逐漸減少。
3、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：
從p77頁找出美國農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：
機(jī)械化、專業(yè)化、規(guī)?；?/p>
形成農(nóng)業(yè)帶。
出示ppt中動畫，了解幾個(gè)農(nóng)業(yè)帶的特點(diǎn)：
學(xué)生看p78頁閱讀材料。
強(qiáng)調(diào)美國許多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。
活動：
p79頁活動3。
總結(jié)美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件：
氣候：
熱量：美國本土位于熱帶和亞熱帶，熱量條件比較充足。
水資源：東西兩側(cè)瀕臨海洋，大部分地區(qū)降水較為豐富，水分條件良好;。
密西西比河和五大湖為農(nóng)業(yè)灌溉提供了良好的條件。
地形：以平原為主，占全國總面積的一半以上。耕地廣大。
最后也是很重要的：農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá)。
課后小結(jié)。
本節(jié)課主要講美國的位置、范圍、地形、河湖、氣候等自然地理內(nèi)容。還學(xué)習(xí)了人口人種、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容。
知識目標(biāo):。
1.了解美國的自然地理概況。
2.在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個(gè)農(nóng)業(yè)帶的成因。
能力目標(biāo):。
通過“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖、析圖能力。
德育目標(biāo):。
通過認(rèn)識美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)初步形成因地制宜的科學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
美國農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):。
分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化原因。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
[導(dǎo)入新課]。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了美國是西半球北美地區(qū)的一個(gè)移民國家。它的領(lǐng)土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組成，來自世界各地不同民族和種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。本節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。
板書：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。
[講授新課]。
閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p83閱讀材料“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”圖表。
搶答：1.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋)。
2.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、小麥、大豆、棉花、肉類)。
分析：讓學(xué)生確認(rèn)主要農(nóng)產(chǎn)品在美國的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)后明確美國農(nóng)業(yè)在當(dāng)今世界的地位--世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國。通過閱讀分析統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生能夠看懂日常生活中的統(tǒng)計(jì)資料。
設(shè)疑：美國為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國呢?
觀察：課本p83圖9.6和圖9.7.教師組織學(xué)生認(rèn)真觀察并描述圖片中的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程都已實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專業(yè)化，是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大規(guī)模地使用機(jī)械化手段和專業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)作物的質(zhì)量，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。通過上述知識的學(xué)習(xí)，自然而然地讓學(xué)生明白為什么美國農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列。同時(shí)意識到美國成為世界農(nóng)業(yè)大國的必然原因--實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專業(yè)化生產(chǎn)。
板書：1.世界上的農(nóng)業(yè)大國。
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專業(yè)化。
設(shè)問：什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化?
讀圖：課本p85圖9.9“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”,配合閱讀以下材料，使學(xué)生明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱。
閱讀材料：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要是指：美國將全國劃分為若干個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)，在每個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)，以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主。如乳畜帶內(nèi)擁有全國奶牛的1/3,生產(chǎn)全國牛奶、乳制品的1/2;玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國的3/4、大豆的60%,這里利用玉米作飼料，飼養(yǎng)占全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。
板書：3.農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布。
讀圖：課本p82圖9.5“美國的地形”和p84圖9.8“美國年降水量的分布”.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，分析各自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1.讓學(xué)生找出太平洋、大西洋、墨西哥灣，看看它們位于美國本土的哪個(gè)方位，說明美國本土的海陸位置--三面臨海，航運(yùn)便利。
2.讓學(xué)生觀察美國本土位于地球上五帶中的哪一帶?說明本土的緯度位置--處于溫帶，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶?(寒帶)夏威夷位于哪一帶?(熱帶)。
3.讓學(xué)生找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，說明美國地形分布的特點(diǎn)--地形呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。然后讓學(xué)生讀圖指出世界最大的山系--科迪勒拉山系。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀五大湖和密西西比河。說明五大湖是世界最大淡水湖群，其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。密西西比河是美國最大河流，世界第四長河。然后引導(dǎo)學(xué)生分析河流、湖泊對美國經(jīng)濟(jì)的影響--該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要灌溉水源，而且為河湖聯(lián)運(yùn)、河海聯(lián)運(yùn)提供了良好的條件。
5.讓學(xué)生觀察“美國降水量的分布”圖，說出美國降水的分布特征--降水量大致從東部向西部逐漸減少，中部和東部地區(qū)降水比較豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
例析：1.讀乳畜帶的地理位置b,引導(dǎo)學(xué)生了解影響乳畜帶的主要因素后，教師補(bǔ)充：由于這里的人口約占美國總?cè)丝诘囊话胍陨?，乳、肉、禽、蛋的市場需求量大，而且這些產(chǎn)品不宜保存和長途運(yùn)輸，就近生產(chǎn)還可以降低成本。
2.讀玉米帶的地理位置a,讓學(xué)生根據(jù)玉米生長所需要的自然環(huán)境，分析玉米帶為什么要分布在該地區(qū)。然后教師補(bǔ)充說明：該地區(qū)地勢平坦，有利于機(jī)械化生產(chǎn)。而且這里高溫期和多雨期一致，水熱配合很好，適合玉米生長。同時(shí)提示學(xué)生：玉米是美國最重要的作物，美國還是世界上最大的玉米生產(chǎn)國。玉米有多種用途，但是大部分作為飼料。美國畜牧業(yè)十分發(fā)達(dá)，所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯(lián)系在一起。
3.讀棉花帶的地理位置c,讓學(xué)生了解棉花帶現(xiàn)在的狀況。教師可以補(bǔ)充說明過去的情景，該地區(qū)地勢低平，緯度位置較低，熱量充足，很適合棉花生長，美國棉花的出口量占世界總出口量的32%.
小結(jié)：通過上述的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)帶的分布是受到地形、氣候(氣溫、降水)、土壤、人口(市場、勞動力)等因素綜合影響的結(jié)果。
實(shí)踐：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組參照a、b、c三個(gè)農(nóng)業(yè)帶的分析思路和注釋的方式，結(jié)合課本圖9.5和圖9.8,根據(jù)不同作物的生長特點(diǎn)，綜合地形、氣溫、降水等多種因素，分析出小麥區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶作物帶的形成原因。在此教師要強(qiáng)調(diào)對自然條件的綜合利用。
點(diǎn)撥：在各小組討論交流后，教師邊進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生邊把各農(nóng)業(yè)帶的影響因素填寫到課本p85圖9.9中d、e、f的說明窗口內(nèi)。
d.小麥區(qū)分布在美國中部平原的中部和北部。主要原因是這里地勢平坦，黑土肥沃，高溫期和多雨期一致，冬冷夏熱，適合小麥的生長。
e.畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在美國西部高山地區(qū)，由于這里地勢較高、降水較少，只能發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。而且這里的畜牧業(yè)主要是用于牧畜，一方面向美國其他地區(qū)提供瘦的畜類，如將瘦的牛賣到玉米帶再育肥后出售;一方面還提供其他畜產(chǎn)品如皮毛。
f.亞熱帶作物帶分布在美國東南的墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達(dá)半島地帶。主要是因?yàn)檫@里緯度位置較低，屬于亞熱帶，熱量充足，降水豐富、地勢低平，適合亞熱帶作物的生長。
擴(kuò)展：組織學(xué)生就下列問題展開小組討論并得出結(jié)論。
1.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)有什么好處?(可以充分利用各地區(qū)的自然條件，最大限度地發(fā)揮自然環(huán)境的優(yōu)勢。形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益;同時(shí)可以大規(guī)模進(jìn)行機(jī)械化生產(chǎn)，更廣泛地使用高新技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等)。
2.美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對中國有什么啟示?請為中國農(nóng)業(yè)發(fā)展提出建議。(美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中國指明了一個(gè)方向，我國人口眾多、土地資源少，我們應(yīng)該借鑒美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)，走科技興農(nóng)的道路，努力提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟(jì)作物基地等)。
[課堂小結(jié)]。
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所體現(xiàn)的地理學(xué)思想和觀點(diǎn)：認(rèn)識事物和解決問題要本著全面綜合的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)去對待。
初中地理教案美國篇六
1、知識目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：通過對旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
掛圖、多媒體
請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。
板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
（對照書54頁圖簡 單介紹資本主義的發(fā)展史。）
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場 和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納
德國——慕尼黑的啤酒節(jié)
總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識
目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中，可以讓學(xué) 生自己講課，增加課堂的趣味性。
初中地理教案美國篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、俄羅斯的地理位置（緯度位置、海陸位置）。
2、俄羅斯的地形、河流、氣候。
3、了解俄羅斯的自然環(huán)境（如礦產(chǎn)分布）對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。
4、俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
5、了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
過程與方法：
1、運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。
2、理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。
3、認(rèn)識俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
情感與價(jià)值觀：
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、俄羅斯氣候成因。
2、俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料；
2、相關(guān)地圖、景觀圖片。
教學(xué)過程。
引入新課：
你知道世界上哪個(gè)國家嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）。
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。
設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識？
學(xué)生活動：分組提出問題，把問題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問題。
教師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課：
一、國土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答：50°n~70°n。
同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
（同學(xué)活動）。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎？
同學(xué)回答：亞歐分界線。
教師：所以說俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。
課件：投影幾大國家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答：略。
同學(xué)回答：略。
課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？
同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河？
同學(xué)回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動：讀圖7.46。
1、看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律？
同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2、看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？
同學(xué)回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
（同學(xué)討論）。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
初中地理教案美國篇八
結(jié)合本單元特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能。
1.通過讀圖了解美國的位置、領(lǐng)土組成，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
2.知道美國是一個(gè)移民國家，種族在美國各行各業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
(二)過程與方法。
利用大量地圖、數(shù)字、圖表、資料的綜合來分析問題和解決問題。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受社會主義制度的`優(yōu)越性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：介紹了美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查證事物對資料的處理能力，關(guān)注學(xué)生分析判斷過程和探究精神。
三、教學(xué)方法和手段。
運(yùn)用多媒體等手段來輔助教學(xué);指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境體驗(yàn)法、合作探究法學(xué)習(xí)本課。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)新課導(dǎo)入。
學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)，播放邁克爾杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學(xué)生與課文之間的距離。
(二)新課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別分析。
1.播放幻燈片，介紹教學(xué)內(nèi)容。
說說幾位美國公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對美國各行各業(yè)的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到美國今天的成就不是由某一個(gè)單一民族或種族獨(dú)自創(chuàng)造的。如：第一位總統(tǒng)華盛頓祖先在英國、物理學(xué)家李政道、楊振寧生在中國。
2.情境體驗(yàn)，角色扮演。
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為本，給學(xué)生自主的空間，體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺。利用教科書中9.3圖，采取“角色扮演”扮演形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學(xué)表演不同人種在美國的生活狀況和內(nèi)心感受。
3.指導(dǎo)點(diǎn)撥、突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課本圖9.2和美國人口構(gòu)成和分布數(shù)據(jù)，判斷美國是不是移民國家，請學(xué)生自己對各種資料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析，最后確定不同人種在美國的總數(shù)和在美國人口中所占的比例，從而得出結(jié)論：美國是一個(gè)移民國家，土著居民是印第安人。
4.課堂辯論、小組合作。
閱讀資料“華人對美國的貢獻(xiàn)”，在最大限度的調(diào)動了學(xué)生的求知欲望之后，學(xué)生的思維受到碰撞、受到啟發(fā)，智力得到了互補(bǔ)，也逐步建立起自己是學(xué)習(xí)主人的主體意識，并讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟，教師適時(shí)點(diǎn)評，使學(xué)生意識到文化對一個(gè)國家各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響。
五、布置作業(yè)。
讓學(xué)生完成教科書84頁第一題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)，搜集有關(guān)美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息資源。
初中地理教案美國篇九
1、知識目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問題向?qū)W生提問、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。
1、位置交通組展示活動
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23？n—10？s，90？e—140？e
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識和尋找教材p28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
（3）師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對我國有沒有重要意義？”
生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"
師補(bǔ)充：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
（2）組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
（4）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進(jìn)行講解）。
（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑；
（2）介紹：大家聽說過“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們在融入當(dāng)?shù)厣鐣耐瑫r(shí)，與祖籍國交往密切，對促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動取得成功。
隨常練習(xí)第二節(jié)
六、課后小結(jié)：
第一課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
一、地理位置和范圍
1、地理位置：緯度位置10s——23、5n
2、范圍：中南半島，馬來群島（11個(gè)國家）
二、地形特征
1、中南半島：山河相間，縱列分布
2、馬來群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在20xx萬人以上。
初中地理教案美國篇十
1課時(shí)
歐洲西部圖
1、 展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、 學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：
（1） 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋？
（2） 歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？
（4） 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)
3、 觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)？這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（討論）
5、 設(shè)問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國家？
（過渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來？
3、 一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說明。（見教參p77）
（過渡）歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來
學(xué)生自讀，思考：
1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？
2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資源
3、 討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義？
4、 學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國的啤酒節(jié)
5、 完成p56活動
[小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲？
[作業(yè)布置]見基訓(xùn)、填充圖冊
[板書設(shè)計(jì)]
初中地理教案美國篇十一
“不可分割的神圣領(lǐng)土”對應(yīng)的課標(biāo)是：認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺灣省的位置和范圍。
“美麗富饒的寶島”對應(yīng)的課標(biāo)是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
“外向型經(jīng)濟(jì)”對應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對某區(qū)域發(fā)展的影響。
【知識與技能】。
1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說出臺灣省的地理位置、范圍。
2.根據(jù)資料分析臺灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3.了解臺灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。
【過程與方法】。
1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺灣省的自然環(huán)境。
2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。
3.閱讀資料，認(rèn)識臺灣省與祖國大陸的深厚淵源。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.閱讀史實(shí)材料，明確臺灣自古以來是祖國不可分割的領(lǐng)土。
2.培養(yǎng)愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.臺灣省的地理位置、地形與氣候特征。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析臺灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
重難點(diǎn)突破方法：強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，從圖上獲取信息，掌握臺灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過繪制臺灣島簡圖，把地理知識落實(shí)到地圖上，經(jīng)過圖文轉(zhuǎn)換，就會鞏固所學(xué)的知識了。
自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等。
教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊。搜集有關(guān)臺灣的圖文資料，以備課堂展示。
初中地理教案美國篇十二
1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國耕地、草地、林地的分布情況。
2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過思考題的.形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。
第二部分是從空間分布的角度來介紹我國土地資源的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
教材在第三部分的開始就提出了一個(gè)非常重要的問題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待土地資源破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。
重點(diǎn)：我國土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。
難點(diǎn)：我國土地資源的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。
由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。
在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。
首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個(gè)問題，正因?yàn)榇?，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。
[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思?
[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會這樣?
初中地理教案美國篇十三
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖。
投影片：
（1）某地土地利用示意圖；
（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；
（3）需要回答的問題；
（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；
（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；
（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）。
（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）。
（板書）一、土地資源的重要性。
（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）。
（板書）二、土地資源的利用類型。
（學(xué)生作品展示投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。
（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
（板書）三、土地資源的利用分布大勢。
（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材p56"土地資源的分布"圖，回答下列問題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？
（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充/article/index。html總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。
（板書）四、土地資源的利用和保護(hù)。
（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因。
（投影片4，土地資源的破壞1）。
中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。
（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）。
（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。
對于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、vcd等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。
對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時(shí)輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的'孩子尤其重要。
對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。
對于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)土地資源有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。
總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動，建立師生互動體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
初中地理教案美國篇十四
6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。
土地資源的分類，利用保護(hù)。
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖。
投影片：
（1）某地土地利用示意圖；
（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；
（3）需要回答的問題；
（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；
（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；
（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）。
（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）。
一、土地資源的重要性。
（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）。
二、土地資源的利用類型。
（學(xué)生作品展示投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。
（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
三、土地資源的利用分布大勢。
（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材p56"土地資源的分布"圖，回答下列問題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？
耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。
四、土地資源的利用和保護(hù)。
（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因。
（投影片4，土地資源的破壞）。
中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。
（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）。
（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。
初中地理教案美國篇十五
1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。
1.知識與技能
（1）認(rèn)識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識
（3）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過程與方法
通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。
;略
初中地理教案美國篇十六
1、我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。
2、理解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國。
1、學(xué)生只清楚全國有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
1、知識與技能：了解我國的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開闊視野。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，樹立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。
一、新課導(dǎo)入。
（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）。
二、講授新課。
1、活動一：將圖片與其民族名稱用線連接起來。
維吾爾族。
壯族。
問題：
（1）我國大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其他民族呢?/p>
2、活動二：大屏幕展示（我國少數(shù)民族的名稱和人口）。
3、活動三：大屏幕展示（中華民族分布圖）。
4、討論我國各民族分布特點(diǎn)，對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來什么好處？
5、活動四：大屏幕展示（我國幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的民族，知道了我國民族分布特點(diǎn)，知道了我國民族政策?？傊?，我國這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
初中地理教案美國篇十七
知識與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)會從圖中提取有效的信息，并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、聯(lián)合國六大工作語言。
2、世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、聯(lián)合國六大工作語言的分布。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）。
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示，他會延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問題始終困擾著徐錚：
1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？
2、劇情該怎樣編寫才會更有趣，也更加真實(shí)？
為了解決這些問題，徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。
活動2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，小組代表每回答正確一個(gè)問題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。
（設(shè)計(jì)意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué)）。
活動3【講授】一、世界的語言。
提問：1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串，你該說什么語言？
展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。
提問：2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些？
學(xué)生回答。
活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布。
探究步驟：
1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中，找出本組語言的代表顏色；
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū)，完成課本p79表格。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，找出六大語言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的直觀印象。）。
活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的`分布。
分小組派學(xué)生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖；
小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū)；
教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組展示，找出六大語言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的記憶。）。
思考：哪種語言使用范圍最廣？哪種語言使用人數(shù)最多？
（設(shè)計(jì)意圖：借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識。）。
活動6【講授】二、世界的宗教。
播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹。
學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型。
（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，更形象更直觀，便于學(xué)生記憶這部分知識，比教師一味的灌輸效果好。）。
總結(jié)：1、世界主要六種語言的分布地區(qū)。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)。
活動7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)。
1、選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰（）。
a、道教b、佛教c、__教d、伊斯蘭。
2、到西亞、北非去進(jìn)行國際人道主義援助，會（）。
a、法語b、德語c、阿拉伯語d、英語。
3、下列國家中，主要信仰__教的是（）。
a、伊拉克b、印度c、英國d、中國。
4、下列國家不是以英語為主的是（）。
a、澳大利亞b、美國c、加拿大d、日本。
5、下列語言中不是聯(lián)合國工作語言的是（）。
a、西班牙語b、阿拉伯語c、俄語d、葡萄牙語。
6、發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是（）。
a、猶太教b、佛教c、__教d、伊斯蘭。
7、看投影出的人物圖片，他們分別信仰什么宗教？
8、從便于語言交流的角度解釋這三部電影分別在中國內(nèi)地、泰國和中國香港拍攝的原因？
9、結(jié)合“世界語言的分布”，從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。
闖關(guān)形式：學(xué)生搶答，教師給小組加分，最后算總分，評選出獲勝小組。
初中地理教案美國篇十八
1、知道東南半島與馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2、通過閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應(yīng)地理信息，提升識圖、析圖能力;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識與合作能力。
3、形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念。
重點(diǎn)：中南半島和馬來群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對人類活動的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入到新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、地理位置與國家
【教師活動】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，點(diǎn)撥識圖技巧。
【提問】你們能從圖中找出中南半島和馬來群島嗎?并試著說一說他們的地理位置特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口。
【教師總結(jié)】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23、5°n與10°s之間。
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。
2、自然地理特征
【教師活動】出示中南半島的地形圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材觀察。
【提問】中南半島的地形、地勢有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?
【學(xué)生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結(jié)】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧世界主要?dú)夂蝾愋停鍪局心习雿u的年氣溫和降水分布圖。
【提問】中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6―10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11―次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。
【教師活動】展示馬來群島的分層設(shè)色地形圖，馬來群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問】馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結(jié)】馬來群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問】中南半島與馬來群島如此這般的自然地理特征對人類活動有什么影響呢?
【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區(qū)。
【教師總結(jié)】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：對比中南半島和馬來群島的地理特征，并完成下表：
中公講師解析
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