教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等要素。為了編寫一份完美的教案,首先需要明確教學目標,確定教學重點和難點,并合理安排教學內(nèi)容,以及選擇適合的教學方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對大家的教學有所幫助。
大腳印小腳印教案篇一
孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳,不能光腳踩堅硬得東西,以防傷到我們的小腳。
大腳印小腳印教案篇二
1、舞蹈表演影碟、
2、紅色,黃色和綠色的水彩,海綿、
3、大白紙,剪刀,膠棒,塑料盆,擦腳毛巾、
4、錄音機,音樂錄音帶(有快,慢節(jié)奏)、
1、播放表演舞蹈的影碟,引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
師:電視上小朋友在干什么?她們跳得好看嗎?穿得漂亮嗎?
2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前,教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動一下小腳、
(1)師:看著她們跳舞,老師也真想跳舞,你們想嗎?咱們一起來跳舞好嗎?
(2)師:跳舞之前,咱們先活動活動小腳吧!
老師和幼兒圍坐成圓圈,放著輕松的音樂,一邊說兒歌,一邊活動小腳、
小腳伸出來,兩腿放輕松、
小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、
左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭:
一前一后真有趣,前前后后點點頭,
腳趾娃娃快出來,一起和我跳跳舞、
然后脫掉襪子、
3、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復習認識紅色,黃色,綠色、
師:小朋友,你們認識這些顏色嗎?老師指著,你們分別說出它們的顏色好嗎?
4、引導幼兒雙腳踏在海綿上,當兩只腳都沾滿了顏色后,隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
5、跳完舞后,教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈、
6、請幼兒說說跳舞的感受,并討論小腳有什么功能,如何保護自己的雙腳、
(1)師:小朋友跳舞的時候有什么感覺?(高興)跳舞累不累呀?快揉一揉我們的小腳,讓它休息一下吧!
(2)師:小朋友想一想,我們的小腳除了會跳舞,它還能干什么?(走,蹦,跳繩,蹬自行車等)。
小腳呢?(不能光腳走路,穿鞋襪,鞋子不能太大也不能太小等)。
7、引導幼兒自己穿鞋襪,培養(yǎng)自理能力、
師:摸一摸我們的小腳涼不涼?穿上襪子它就不涼了、(老師和幼兒一起穿上鞋襪)。
|8、請幼兒比較腳印的大小,并與幼兒一起溫習紅色,黃色和綠色、
師:老師和小朋友的腳印一樣嗎?(老師的腳印大,小朋友的腳印小)它們的顏色一樣嗎?(不一樣,有紅色,有黃色,有綠色)。
9、等腳印干透后,老師協(xié)助幼兒剪下腳?。ㄌ嵝延變河眉舻稌r注意安全),引導幼兒制作拼貼畫。
10、教育幼兒要保護環(huán)境,和幼兒一起清理碎紙片。
大腳印小腳印教案篇三
1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
大腳印小腳印教案篇四
了解兒歌中動物腳的形狀、特點,理解兒歌內(nèi)容,初步學會念兒歌。
1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。
2、多媒體課件。
1、出示所有腳印,讓幼兒猜猜。
2、看看講講這些腳印的特征。
這個腳印看上去是什么樣的???這個腳印像什么?(用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。)。
3、猜出腳印后,就將該動物的圖片出示并配對。
二、欣賞、理解兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌。
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
小雞的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么撒滿地?
小狗的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么落滿地?
小鴨的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么鋪滿地?
小孩的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么栽滿地?
三、學念兒歌。
1、跟著教師一起念兒歌。
2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。
3、幼兒自由選角色,表演念兒歌。
四、活動延伸。
在個別化活動中創(chuàng)設(shè)“動物的腳印”一角,和幼兒共同收集各種動物的腳印并認識這些腳印,同時續(xù)編兒歌《小腳印》。
大腳印小腳印教案篇五
長卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤。
請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥腳、鳥腳印,大象腳、大象腳印,鞋子、鞋印。
積極參與活動,感受活動的樂趣。
比較腳和腳印,感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。
觀察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。
1.回顧故事中的主要角色。
師:我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》,小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)。
2.觀察腳和腳印,學習配對。
師(出示三張動物腳的圖卡):你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡):這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張,幼兒表達,教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)。
師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)。
師(小結(jié)):不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的形狀相同。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡):小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)。
師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導幼兒觀察它們大小相同的特征。)。
師:鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師:請脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結(jié)):不同的鞋子,鞋底的花紋不同。
師:今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動,鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用紅色顏料來印,再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同,再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
師:你能找到自己的鞋印嗎?
1.請幼兒先分散站到活動室四周,等教師發(fā)出信號后,幼兒走到白紙旁找自己的鞋印,指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。
2.檢查幼兒是否找對,提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小,找到自己的鞋印。
3.調(diào)換長卷方向,增加尋找難度,要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
大腳印小腳印教案篇六
(一)辨別小動物的腳印,嘗試給腳印涂色。
(二)體驗發(fā)現(xiàn)和操作的樂趣。
(一)經(jīng)驗準備:能辨別動物的腳印。
(二)物質(zhì)準備:ppt、有腳印的紙、蠟筆。
播放ppt。
師:哇!小雪花飄下來可真美啊!咦?你發(fā)現(xiàn)了什么?(有腳?。?。
師:請你們仔細看看,這是什么?
師:這些腳印看起來怎么樣的?你知道是誰的腳印嗎?
師小結(jié):雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳?。盒‰u的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的,小馬的腳印彎彎的,小動物的腳印可真有趣呀!
師:我們可以自己選一個自己喜歡的顏色涂在腳印里,涂到腳印的邊緣時要慢慢涂,盡量不要把顏色涂到雪地上哦!
師:這里有許多腳印哦,請你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。
師:我們來看看,你把誰的腳印變漂亮了。
幼兒欣賞作品。
(一)在日常活動中欣賞腳印畫。
(二)將材料投放到美工區(qū)。
大腳印小腳印教案篇七
每次請小朋友們洗手的時候,孩子們特別喜歡擠在一起,你推我來我擠你,你高喊來我尖叫,好不熱鬧,盡管老師提醒很多次,但是只要老師稍有不注意,這樣的情況就會再次出現(xiàn)。為什么會這樣呢?分析原因,發(fā)現(xiàn)很重要的一點就是盥洗室的設(shè)計不是很合理,空間很小,這給孩子們創(chuàng)造了制造擁擠的契機。盥洗室的格局我們已經(jīng)沒有辦法改變了,那還有沒有其他好方法來解決擁擠吵鬧這一現(xiàn)象呢?于是我想到了“小腳印”――隱性標志的作用。
我在盥洗室和衛(wèi)生間的通道上貼上了一對“小腳印”。第二天,就有很多孩子發(fā)現(xiàn)了盥洗室的變化,紛紛把這個發(fā)現(xiàn)告訴了我。于是我和孩子們的對話開始了:“你們的眼睛真亮呀,盥洗室里多了一對小腳印,這是怎么回事?。渴遣皇窍敫嬖V我們什么呀?”“是告訴我們要排排隊。”馬上有孩子回答到。“為什么要排隊呢?”我又問到?!耙驗槊看蜗词治覀兌际菙D來擠去的?!焙芏览淼恼軏拐f到?!笆茄剑孕∧_印來幫忙了???那你們知道我們怎么來排隊嗎?”“我知道,我知道。”愛動腦筋的君君搶著說到,“就是我們站在小腳印的'地方排隊,看到有空的水龍頭我們就過去洗手,這樣就不擠了?!本幕卮鸬玫搅巳嘈∨笥训囊恢沦澩9?,自從有了“小腳印”,以前那種擁擠吵鬧的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生了,孩子洗手很有秩序。隱性標志真是幫了我們的大忙啊,會說話的標志可真好。
大腳印小腳印教案篇八
活動目標:
1.仔細觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
繪本ppt《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動過程:
一、引題。
師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)。
師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的腳印,你們猜猜,這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)。
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)丁丁尋找腳印主人。
1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?(……)。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.丁丁遇到小鳥。
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。
師:你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢,(請幼兒學說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”)。
師:那我們一起來問問小鳥吧。
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)。
(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細細的。)。
師:原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
4.丁丁遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎?(集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)。
師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎么樣的呢?
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
(幼兒自由觀察動物的腳印特點)。
師:原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
(二)丁丁找到腳印的主人。
1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)。
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動反思:
今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進行表達。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動中,我鼓勵幼兒仔細觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。
我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復又重復。由于有點緊張,導致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
大腳印小腳印教案篇九
活動目標:
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。
2、聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
重點難點:
請幼兒手口一致的點數(shù)(5以內(nèi))并說出總數(shù)。
活動準備:
1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。
2、五個大圓貼在地面上當作大象的腳印,四個小圓貼在地面上當作小象的腳印。
3、呼啦圈三個。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,學習5以內(nèi)的點數(shù)。
1、小朋友今天我們要去小象家做客,我準備了許多水果想給小象帶去,請小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個。
2、看課件讓小朋友點數(shù)水果,在點數(shù)水果時,引導幼兒伸出右手食指,從左向右依次點數(shù)并說出總數(shù)。
二、看課件到小象家做客。
1、水果數(shù)好了,現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶伞U埿∨笥哑鹆?,面向老師,變成一列小火車,“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開去,小象家到了?!靶∠蟛辉诩遥⒆觽兛炜吹厣嫌写蟠笮⌒〉哪_印,你們猜一猜這是誰的腳???”(大象和小象的腳印)。
2、小朋友一起數(shù)一數(shù),大腳印有幾個?小腳印有幾個?
三、游戲“量腳印”。
1、看到這么多的`腳印,老師忽然想到一個好玩的游戲,是“量腳印”,我們一起玩一下吧!
講解游戲玩法:呼啦圈當大腳印,老師和小朋友交替念兒歌《腳印》:大象的腳印有多大,不大不大,5個小孩那么大時,小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里,跑的時候要注意安全,不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù),看看是否正確。
2、小朋友繼續(xù)游戲,老師隨機不斷變換兒歌中的數(shù)量,小朋友聽到指令后做出相應(yīng)動作。
活動延伸:
引導幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量,提示小朋友要一個一個地點數(shù),手口要一致。
大腳印小腳印教案篇十
初步學習兒歌,能按圖序朗誦兒歌。
理解詞語義:“摔跤”、“舒服”、“累”。
通過學習兒歌,懂得要穿合適大小的鞋才舒服。
活動準備。
教具學具準備:讓幼兒自帶一雙爸爸的皮鞋、一雙媽媽的皮鞋,圖片三幅(根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的文配圖),題目圖一幅,禮物盒一個,音樂一段,天線寶寶指偶一個。
知識經(jīng)驗準備:幼兒有一定的朗誦能力。
活動過程。
引導幼兒先試穿爸爸的鞋子,聽音樂跟著教師做動作,當有幼兒站立不穩(wěn)摔跤時,引出哎呀呀!跌跟斗了!”(方言說)出示圖1。
再引導幼兒試穿媽媽的鞋子,聽音樂讓幼兒跟著教師做動作,然后引導幼兒說出哎呀呀!吃力死了!”(方言說)出示圖2。
穿上自己的鞋子,聽音樂做動作?引導幼兒說出:“哎呀呀!舒服極了。”(方言說)出示圖3。
教師出示圖片,引導幼兒根據(jù)圖序念兒歌。
活動滲透。
美術(shù)活動:各種形狀的鞋印畫。
音樂活動:歌曲欣賞:大鞋和小鞋。
科學領(lǐng)域的數(shù)學活動:鞋的'配對和分類。
健康領(lǐng)域滲透:體育游戲“撈魚”。
情境滲透:
把幼兒自編的詩歌粘貼出來,讓幼兒共同分享。
在生活中學會觀察,并能即興仿編。
家庭滲透:練習各種鞋子的正確穿法,培養(yǎng)自我服務(wù)的意識和能力。
兒歌寶寶穿鞋。
噠噠噠,噠噠噠,寶寶穿鞋真有趣。
寶寶穿上爸爸的鞋,哎呀呀!跌跟斗了。
寶寶穿上媽媽的鞋,哎呀呀!吃力死了。
寶寶穿上自己的鞋,哎呀呀!舒服極了。
活動分析。
嘗試穿爸爸媽媽的大鞋是每個幼兒必經(jīng)的生活場景。本活動選取的兒歌栩栩如生地描繪了這一場景,充滿童趣,能夠引起幼兒的共鳴??紤]到小班幼兒的思維的具體形象性,在活動過程中,教師通過讓幼兒親身嘗試,引導幼兒將生活體驗和兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來,水到渠成地掌握了兒歌內(nèi)容。分享交流是本活動的一個重要環(huán)節(jié),其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的經(jīng)驗和感受,這對于幼兒全語言的發(fā)展有促進作用。
實施指導。
活動重點:能夠看圖按序念兒歌。
活動難點:能夠與同伴自如地分享與交流。
活動拓展:
教師可讓幼兒與家長收集各種鞋子的圖片,舉行鞋子展覽會并進行創(chuàng)編。
注意事項。
教師的身體語言要富于感染力,激發(fā)幼兒相關(guān)的生活體驗。
幼兒在試穿爸爸和媽媽的鞋子走路時要提醒幼兒當心。
大腳印小腳印教案篇十一
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、每組一套繪畫工具:水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙;
2、音樂《小腳》、抹布若干;
1、觀察小腳,了解腳的外形特征。
讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師:瞧一瞧,我們的小腳上有什么?
2、玩色游戲:小腳印。
幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的`水粉顏料,隨著歌曲《小腳》音樂,一起在大白紙上隨意跳舞,使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。(在活動中,讓幼兒盡情地舞蹈,積極調(diào)動他們的快樂情緒。)。
3、說一說:腳印象什么?引導幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導幼兒用輔助材料作畫。如:彩筆、蠟筆、彩色紙等,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(1)添添畫畫:幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。
師:現(xiàn)在小朋友來當魔術(shù)師變腳印,看誰變出來的東西最多。
(2)組織幼兒看小腳印變成了什么?(老師出示幼兒的腳印畫,讓幼兒欣賞)。
(3)引導幼兒用輔助材料再次動手操作,制作腳印畫。(教師巡回指導。)。
鼓勵幼兒動手動腦,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動延伸:
(1)和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。
(2)圍繞這次活動,開展其它材料印畫活動。如:瓶蓋、紙團、蔬菜橫切面印畫等。
大腳印小腳印教案篇十二
活動目標:
1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
活動過程:
一、欣賞歌曲。
1、播放課件《歌曲欣賞》,請幼兒仔細聽歌詞。
教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?
小結(jié):原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的`,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。
2、打開課件《互動游戲》,請幼兒集體回答,教師操作。
教師:下面我們來做個游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。
二、手印畫。
1、請幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試。
2、介紹一種畫腳印的方法。
教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”,用食指點出其余“腳趾”。
教師:我們看看腳印中腳掌在哪?。克奈鍌€腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)。
4、請幼兒跟著試一試:《畫腳印》。
教師:我們也來試一試,記得我們的五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個。
5、引導幼兒繼續(xù)畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。
教師:畫好了腳印,我們再想想還能用手畫出什么圖案。
6、教師展示幼兒作品,稍作交流。
延伸活動:
教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。
活動反思:
1、選材好。
本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說,可能過于簡單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動了,幼兒關(guān)注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動,活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入,幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,充分調(diào)動了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動中。
不足之處:
在活動中,我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示,五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個,以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個腳趾就會全都在腳掌上面了。
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