教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教師進(jìn)行備課的必備工具之一。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
彩色鳥(niǎo)教案篇一
1、通過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)、唱唱、游戲等活動(dòng)，感受色彩的變化。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。
3、體驗(yàn)不同的繪畫(huà)形式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、嘗試制造彩虹實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
第十二周
活動(dòng)一：給片片排隊(duì)（科學(xué)）
活動(dòng)二：這是什么紅（語(yǔ)言）
活動(dòng)三：紅綠燈（語(yǔ)言）
活動(dòng)四：顏色在哪里（社會(huì)科學(xué)）
活動(dòng)五：七色太陽(yáng)（藝術(shù)）
活動(dòng)六：顏色大風(fēng)吹（科學(xué)健康）
活動(dòng)七：彩色世界真奇妙（藝術(shù)）
第十三周
活動(dòng)一：哇！彩虹（科學(xué)）
活動(dòng)二：貪吃的變色龍（語(yǔ)言藝術(shù)）
活動(dòng)三：畫(huà)彩虹（語(yǔ)言藝術(shù)）
活動(dòng)四：下雨了（語(yǔ)言）
活動(dòng)五：花蘑菇（藝術(shù)）
活動(dòng)六：大大的眼睛（健康）
活動(dòng)七：對(duì)應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體（科學(xué)）
第十四周
活動(dòng)一：好玩的彩色地墊（健康）
活動(dòng)二：彩色餅干（藝術(shù)）
活動(dòng)三：動(dòng)物的家在哪里（科學(xué)）
活動(dòng)四：好吃的紅色食物（科學(xué)藝術(shù)）
活動(dòng)五：搖籃（語(yǔ)言）
活動(dòng)六：好朋友水果（科學(xué)藝術(shù)）
活動(dòng)七：誰(shuí)最漂亮（社會(huì)）
1、嘗試學(xué)習(xí)折疊外套，并放在固定地方。
2、養(yǎng)成良好的睡眠姿勢(shì)，懂得要盡快入睡。
3、不怕天氣冷，堅(jiān)持漱口。
4、學(xué)習(xí)解衣服上的扣子。
1、學(xué)會(huì)用禮貌的語(yǔ)言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。
2、學(xué)會(huì)翻看圖書(shū)的正確方法。
3、知道按自己的性別來(lái)扮演角色，初步懂得遵守游戲規(guī)則。
4、能愉快地參加各種游戲活動(dòng)，知道愛(ài)護(hù)游戲物品。
5、練習(xí)走跑交替，并能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
6、對(duì)活動(dòng)有興趣，能感受各種音樂(lè)的大小樂(lè)句。
1、鼓勵(lì)幼兒帶色彩鮮艷的物品。
2、提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書(shū)、傘、等供幼兒欣賞。
3、在室內(nèi)適當(dāng)擺放各種各樣的花，增添教室情趣。
1、注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識(shí)。
2、在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事情。
1、學(xué)習(xí)按物體的輪廓線撕紙。
2、鞏固粘貼技能。
彩色鳥(niǎo)教案篇二
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力。
課件，水果圖片，奶牛圖片，展板。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
（出示奶牛身上的一部分）。
原來(lái)是一頭奶牛？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
師：這是一頭神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我們一起來(lái)看一看吧。
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛。
1、以第一頭奶牛了解神奇在哪。
個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
（2）原來(lái)神奇的地方在這兒呀，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
2、猜猜講講其他奶牛的變化。
幼兒自由猜測(cè)。
原來(lái)是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！
（3）灰狐貍聽(tīng)了也趕緊跑來(lái)，這回又發(fā)生了什么有趣的事呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
三、講述故事后半部分，感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。
四、看ppt完整欣賞。
師：讓我們來(lái)把這個(gè)故事完整地欣賞一遍吧。
誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字？小動(dòng)物們遇到神奇的奶牛心情怎么樣？（很開(kāi)心，很快樂(lè)）。
小結(jié)：有了神奇的奶牛，小動(dòng)物們太高興了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣，太神奇了！
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中句式。
師：小白兔，小貓，小鹿，小狐貍都變了顏色，其他的小動(dòng)物們也想變一變，他們也來(lái)找這頭神奇的奶牛了。有xx，有xx…、老師準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜和水果，還有變了顏色的牛奶。你想給奶牛吃什么？擠出什么顏色的牛奶呢？下面還有許多小動(dòng)物想擠出不一樣顏色的牛奶，可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，幼兒自由操作。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你幫助什么小動(dòng)物變顏色了？
我們?nèi)ソo其他小朋友講一講這個(gè)神奇的故事吧！
彩色鳥(niǎo)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”
“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
活動(dòng)小結(jié)：
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的.想象力豐富多彩！
彩色鳥(niǎo)教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色鳥(niǎo)教案篇五
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
在日常生活中，幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn)，也比較感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：各色氣球若干、打過(guò)氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
(一)認(rèn)識(shí)顏色
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，變出一個(gè)氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過(guò)程，并能說(shuō)出氣球的顏色。
(二)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色
這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“開(kāi)氣球商店”，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來(lái)買(mǎi)氣球。并能完整說(shuō)出“我要買(mǎi)一個(gè)x色的氣球”。
(三)送氣球回家，通過(guò)游戲讓幼兒按游戲分類(lèi)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的.方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi);在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
彩色鳥(niǎo)教案篇六
設(shè)計(jì)背景：
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜歡和伙伴交流分享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色鳥(niǎo)教案篇七
1、調(diào)換顏色的方法。
2、幼兒自己繪制彩色的雨
1、油畫(huà)棒、各色水粉顏料、鉛畫(huà)紙、水粉筆等材料
2、觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示，引出內(nèi)容
1、演示討論，共同參與
1）油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）
2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣，嘗試取名
1）演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2）這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）
1）能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎？
2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個(gè)？
2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)：
1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。
2）觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結(jié)束幼兒聽(tīng)《小雨點(diǎn)》的音樂(lè)做游戲。
本次活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
彩色鳥(niǎo)教案篇八
1、能大膽運(yùn)用剪刀剪出自己所看到的樹(shù)木葉子、及樹(shù)干、樹(shù)枝。
2、大膽刷色，掌握技能。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
本次趣味畫(huà)活動(dòng)《彩色的樹(shù)》，活動(dòng)開(kāi)始，孩子們選擇簡(jiǎn)單的卡紙樹(shù)葉拼貼，只見(jiàn)孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹(shù)的形象，而后孩子們開(kāi)始認(rèn)真拈貼，在這環(huán)節(jié)中張林、曹舟彤他們兩個(gè)人最認(rèn)真，利用硬板紙作為樹(shù)葉創(chuàng)作出樹(shù)枝、樹(shù)干，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創(chuàng)作畫(huà)。他們還能夠互相交流自己的設(shè)計(jì)思路，把孩子們帶入一個(gè)奇妙的世界。再進(jìn)行具有創(chuàng)作意圖的拓印畫(huà)時(shí)由于錢(qián)佳瑤沒(méi)有排刷和顏料，因此他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)還有一個(gè)借的過(guò)程。最后他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單樹(shù)的藝術(shù)形象。
幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)一切都充滿了豐富的想象力，幼兒園的趣味畫(huà)課程要以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒的生活是幼兒學(xué)習(xí)的前提，必須是與幼兒生活息息相關(guān)的，有生活基礎(chǔ)的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛(ài)的小動(dòng)物”等?，F(xiàn)在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，并圍繞主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，版畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)主題進(jìn)行。根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒不同特點(diǎn)，先從實(shí)物拓印開(kāi)始，以實(shí)物拓印作為切入點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到自己制版紙版畫(huà)。針對(duì)性地帶幼兒進(jìn)行一些戶外觀察、感知自然與藝術(shù)作品的形象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的表現(xiàn)素材，在活動(dòng)中老師應(yīng)努力引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察中有意識(shí)地取舍畫(huà)材，采用趣味畫(huà)這一形式，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這樣，這種在長(zhǎng)時(shí)間、以活潑多樣的形式使幼兒對(duì)一類(lèi)繪畫(huà)形式有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，一方面鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓幼兒能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作較長(zhǎng)時(shí)間的探究，幼兒的造型能力、創(chuàng)造能力都得到提高，色彩表現(xiàn)能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，綜合能力都能得到發(fā)展，個(gè)別優(yōu)秀幼兒的發(fā)展空間也在無(wú)形中擴(kuò)大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠自覺(jué)，主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
彩色鳥(niǎo)教案篇九
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6、小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè)）
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
附兒歌：
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
1、本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2、通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1、注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
彩色鳥(niǎo)教案篇十
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料。
(一)導(dǎo)入新課。
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))。
2.帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。
(三)初讀課文，整體感知。
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)。
(四)自讀課文，體會(huì)情感。
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)。
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)。
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)。
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?。
(1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>
體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)。
(2.兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)。
(3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)。
(4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)。
教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。
(五)交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。)。
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)。
彩色鳥(niǎo)教案篇十一
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。
播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。
你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？
請(qǐng)你用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）。
活動(dòng)延伸。
在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
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彩色鳥(niǎo)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒畫(huà)出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中能選擇不同顏色來(lái)畫(huà)雨。
1、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙
2、《彩色的雨》課件。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
一、播放課件，引起幼兒興趣。
1、給幼兒講述故事《下雨了》
2、出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的？
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。（雨傘）
二、師幼共同討論繪畫(huà)彩色雨的方法。
1、師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它慢慢的下起了小雨（兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái)）
2、這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“如果五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣顏色的雨就好了。
師：蘋(píng)果是什么顏色的？（紅色）請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。
3、西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫(huà)大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)葡萄顏色的大雨。
4、師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？
三、出示自制五彩云的畫(huà)紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、一起欣賞老師的畫(huà)，教師講解幼兒要注意的地方。
2、師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫(huà)紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在你們畫(huà)出小雨和大雨并變換不同的顏色！
四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫(huà)的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。
彩色鳥(niǎo)教案篇十三
《彩色的夢(mèng)》是一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》錄音，以及課件。
1、教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、角色表演等教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法：本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)對(duì)圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序。
彩色鳥(niǎo)教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)他人的好習(xí)慣，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌，學(xué)著仿編兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫(huà)紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
早就聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題，小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)非常奇怪的聲音，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)并動(dòng)腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺(jué)打呼嚕的聲音。咦，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來(lái)是小草正在睡大覺(jué)。
1、過(guò)渡：“小草”伸懶腰醒來(lái)，說(shuō)：“好香甜的覺(jué)，好美的一個(gè)夢(mèng)?！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌彩色的夢(mèng)（揭示課題并粘貼）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒回答，師，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2、過(guò)渡：不光小草愛(ài)做夢(mèng)，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢(mèng)，你們看（出示掛圖二）小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了，它是誰(shuí)呢，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會(huì)是誰(shuí)？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說(shuō)并出第三句兒歌：云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的.。
4、小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻竭^(guò)什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳?？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，出第四句兒歌：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
1、 游戲：抽卡片，仿編夢(mèng)
教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指?jìng)€(gè)別幼兒到黑板前來(lái)抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。
1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺(jué)醒來(lái)，讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫(huà)到紙上。
2、展示孩子的“美夢(mèng)”。
3、：童年的夢(mèng)是一首詩(shī)，童年的夢(mèng)是一首歌，童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧?。?！
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)？它們的夢(mèng)是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）
彩色鳥(niǎo)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽地用手指蘸彩色顏料，用“點(diǎn)”“提”動(dòng)作從上往下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴
2.學(xué)習(xí)用用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快落下，跳躍的情緒。
3. 初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從上往下，點(diǎn)畫(huà)出雨滴。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作點(diǎn)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，紅、黃、藍(lán)、綠顏料和吸水海綿，抹布若干塊，
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲《大雨和小雨》
1. 聽(tīng)音樂(lè)《大雨和小雨》，引導(dǎo)幼兒用身體和手部的動(dòng)作，感知一下一下的節(jié)奏和點(diǎn)、提的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法繪畫(huà)雨滴。
1. 播放雨點(diǎn)視頻和圖片，感知小雨點(diǎn)的特征。
2. 教師示范在合適的位置云下面點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
3. 教師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)彩色雨滴的游戲？今天我們請(qǐng)來(lái)了顏料寶寶來(lái)幫忙（展示顏料），雨滴寶寶要從烏云里落下來(lái)了，我們也拿出小手學(xué)學(xué)他的樣子把。
4. 小結(jié)：二拇弟輕輕蘸顏料，烏云烏云來(lái)了，雨滴落下來(lái)，點(diǎn)一滴，抬起來(lái)，往下點(diǎn)一滴，在抬起來(lái)…好多好多彩色的小雨滴。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1. 幼兒自由選擇顏料、空間繪畫(huà)彩色的雨滴。
2. 教師提醒幼兒在烏云下面繪畫(huà)，注意雨滴一滴一滴的，從上往下點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)展示。
1. 教師：哇！你們看，我們班的小朋友下了一場(chǎng)彩色的雨，真的是太漂亮了，鼓掌表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！我們一起和彩色的雨滴跳跳舞吧！
2. 播放音樂(lè)《大雨和小雨》，感受下雨天的快樂(lè)。
彩色鳥(niǎo)教案篇十六
：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。
識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
：養(yǎng)成尊師愛(ài)生的美德。
掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
：比喻句的理解。
生字卡片，錄音磁帶。
：?jiǎn)l(fā)式。
1.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)的云是什么樣的?有些什么顏色?
2.導(dǎo)入：交待學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《彩色的云》。
3、板書(shū)課題：彩色的云
根據(jù)課題提問(wèn):課文是寫(xiě)什么?___彩色的云
1.借助漢語(yǔ)拼音帶著“課文是寫(xiě)什么?”___自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.小朋友知道文中寫(xiě)什么嗎?是云嗎?(師不做講解)
3.帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，進(jìn)一步確定文中寫(xiě)什么?
學(xué)生討論得出：不是寫(xiě)云，而是小伙伴們的小花傘。
2.標(biāo)明文中的自然段。
3.初步了解課文內(nèi)容，弄清課文講了一件什么事。
1學(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀。讀后大家評(píng)議讀得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。
指導(dǎo)朗讀。讀這段時(shí)要重點(diǎn)體現(xiàn)劉老師的焦急心情。
讀課文，觀察第一幅圖，仔細(xì)看看劉老師的表情，想像劉老師會(huì)想些什么?
第一句“還在批改作業(yè)”反映了什么?
2.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
找一組領(lǐng)讀。
指導(dǎo)朗讀。
重讀：“擁進(jìn)”、“爭(zhēng)著”
感情：小朋友說(shuō)的話后用了感嘆號(hào)，要讀出真誠(chéng)、急切的語(yǔ)氣。
看到小朋友的舉動(dòng)，劉老師由衷的高興，讀劉老師的話要表達(dá)出高興
感動(dòng)及對(duì)小朋友的喜愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生練讀。分別找四位同學(xué)朗讀，讀完后討論一下，看是否有感情。
3.理解最后一自然段。
1). 讓學(xué)生觀察圖，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行理解。
“彩色的云”是指什么?(撐開(kāi)的小花傘)想一想它們之間有什么相似之處?
2).引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，并照樣子自己說(shuō)一句比喻句，大家評(píng)論。
4.音樂(lè)欣賞。
播放音樂(lè)磁帶《每當(dāng)我經(jīng)過(guò)老師的'窗前》
1.讀課文
2.自學(xué)生字
1.連線，再讀一讀。
密密的 太陽(yáng)
彎彎的 雨絲
紅紅的 蜂蜜
甜甜的 月亮
2.用生字卡片檢查生字。
云 業(yè) 作 傘 劉 飄 校
1.偏旁加熟字： 劉 批 抬 校
2.記筆順：業(yè) 辰
3.比實(shí)物：傘
4.拆字法：合 密 飄
劉：左半部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。
作：右半部第一要略長(zhǎng)第一橫要稍長(zhǎng)，后兩橫略短。
業(yè)：上部分先中間，后兩邊，最后橫筆略長(zhǎng)。
1.找朋友，再寫(xiě)兩遍。
作 絲 ______ ________
合 朵 _______ ________
云 業(yè) ________ ________
雨 用 ________ ________
敲 門(mén) _________ ________
2.用字組詞，再寫(xiě)句子。
例： 云 白云 藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。
3.抄寫(xiě)文中的比喻句。
教學(xué)前，我讓學(xué)生在家自己讀幾遍課文。上課時(shí)，我就問(wèn)：彩色的云在文中是指什么?學(xué)生的回答讓我驚喜，因?yàn)槲衣?tīng)到的是學(xué)生異口同聲的回音：是小朋友們的小花傘!沒(méi)有一個(gè)說(shuō)事云?？梢?jiàn)學(xué)生能真正讀懂課文了。我堅(jiān)持把閱讀貫穿課堂教學(xué)之中的做法是走對(duì)了。
接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)自然段一個(gè)自然段地學(xué)習(xí)，我不斷提問(wèn)題，學(xué)生積極尋求答案，只是在“文中哪一個(gè)詞說(shuō)明了雨大”這個(gè)問(wèn)題上由猶豫了一陣，不過(guò)在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下也找出來(lái)了。
學(xué)生逐步理解了課文，而且基本上是他們自己弄明白的，學(xué)得輕松。
教學(xué)讓我明白了：低年級(jí)提前閱讀指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提高有很大幫助。別以為他們小就不敢嘗試，只要引導(dǎo)得法，持之以恒，學(xué)生的閱讀潛能會(huì)早日被挖掘出來(lái)。
彩色鳥(niǎo)教案篇十七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫(huà)，已擁有一定的技能，但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計(jì)之前，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn)，俗話說(shuō)：“孩子的臉，三月的天?！焙⒆拥男那榕c天氣一樣，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式，通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
一、談話引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍，教師說(shuō)：“今天天氣真好，你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō)：“我想去草地上玩滑梯?！庇變?說(shuō)：“我想去爬山?！庇變?說(shuō)：“我想去花港觀魚(yú)看大魚(yú)?！庇變?說(shuō)：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲?！苯處熃又f(shuō)：“小動(dòng)物想去春游，你們看。”
二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系。
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō)：“他們出發(fā)時(shí)，心里很開(kāi)心，臉上是笑咪咪的?！庇變?說(shuō)：“他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了?！庇變?說(shuō)：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船?！苯處煂?duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了。”幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了?！庇變?說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”教師肯定幼兒的說(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn)：“小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變?”一開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的`變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說(shuō)：“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了?！苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說(shuō)：“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心，臉上是粉紅的?！庇變?說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的。”幼兒4說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí)，很難為情，羞的臉都紅了?！苯處煂?duì)幼兒的回答都給予肯定，又說(shuō)：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的，象太陽(yáng)一樣?！庇變?說(shuō)：“我難過(guò)的時(shí)候，心情是灰色的。”幼兒3說(shuō)：“我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢?！庇變?說(shuō)：“我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺(jué)得紅色最漂亮了?！苯處熞灰槐硎举澩?/p>
三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫(huà)上相應(yīng)的表情，制成心情卡。教師說(shuō)：“小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜，畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫(huà)?！痹跉g快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
本活動(dòng)屬于感覺(jué)表達(dá)表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫(huà)出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。
對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。
1、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。基于這一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng)，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周?chē)囊磺?，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái)，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。
2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋，設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件，從故事中小動(dòng)物臉色的變化，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導(dǎo)下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類(lèi)別。
3、巧用策略，學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新方法，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展，而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài)，作品看上去千篇一律，沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己示范畫(huà)表情，效果出人意料，原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后，我還要進(jìn)行加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開(kāi)心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時(shí)候，大部分幼兒都畫(huà)出了四、五種不同的表情，還配上相應(yīng)的彩紙，互相交流時(shí)，許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的回答，能隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn)，使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中，我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活，如教師問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了?！?/p>
幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了?！庇變?說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了?！蔽覒?yīng)馬上接問(wèn)：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī)，創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠，表情不是千篇一律的，五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺(jué)不夠壓抑。活動(dòng)延伸：可開(kāi)展“嘗味道、畫(huà)表情、找色彩”活動(dòng)。
彩色鳥(niǎo)教案篇十八
1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。
四頭奶牛（身上有變化過(guò)程），蔬菜圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、它們是誰(shuí)？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是啊！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來(lái)的。
2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪。
1、小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？（自由講述）。
2、原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來(lái)神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的`牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒(méi)有（出示變化后的動(dòng)物）。
（1）小黑貓變成了什么樣？誰(shuí)想上來(lái)看看？（幼打開(kāi)）變成了？（小綠貓）。
（2）這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼打開(kāi)）變成了？（紅狐貍）。
（3）那小花鹿變了嗎？（師打開(kāi)）一起說(shuō)說(shuō)看（小紫鹿）。
2、他們是怎么變的？
（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測(cè)紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。
3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。
4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流：誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛。
（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編。
五、結(jié)束。
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