總結可以促進思維深度，提高問題解決能力。在寫總結時，我們要客觀地評估自己的表現(xiàn)，并提出進一步提升的建議和計劃。以下是小編為大家整理的總結樣本，供大家參考和借鑒。
親子閱讀活動總結篇一
根據(jù)活動安排，一年級一班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于x月29日圓滿結束，現(xiàn)就本次活動總結如下。
一、本次活動的概況。
下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。參與展示的學生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規(guī)》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的`課件展示現(xiàn)場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育，活動收到了預期效果。
二、本次活動的特點。
1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動結束后更加自覺地學習《弟子規(guī)》。
3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細心的策劃，任何細節(jié)都有著精心的設計，這充分體現(xiàn)了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。
親子閱讀活動總結篇二
三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發(fā)動工作。
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄。
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。
三、活動成果。
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《弟子規(guī)》的內容比較熟練的背誦下來，另外還讓學生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子閱讀活動總結篇三
為充分挖掘家長教育資源，更好地開展家校共讀，激發(fā)學生對閱讀的興趣，學校在一年級舉辦了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”活動。
本次活動學校共邀請了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進我們的課堂給一年級聽課家長作了示范課，旨在讓家長在家長的`“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進課堂，同時，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動更多的爸爸們能主動參與到家庭教育之中。
學校自20xx年2月27日開展“故事爸媽進課堂”活動后，已有483位家長走進了實小的講臺給孩子們講故事。不僅增進教師與家長的了解、激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，而且為家長提供親子的機會，讓孩子們享受到傾聽爸媽講故事的溫馨與快樂，同時，讓家長們學會講故事這種方式是增強家長閱讀的教育意識和推廣閱讀的參與意識?！肮适掳謰屵M課堂”活動搭建了家、校溝通交流的橋梁。
“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”活動雖然只有2個小時的時間，但為了保證活動質量，讓后序的推廣工作變得高效有序，會前學校領導、老師和示范課的家長們做了大量的前期準備工作，所以整個活動達到了非常滿意的效果。
親子閱讀活動總結篇四
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現(xiàn)將本次活動做一簡單小結：
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事?？防易謇锏拿總€人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。
書中充滿了驚險的情節(jié)和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，我班創(chuàng)建了讀書圈網上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。
為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認真，故事復述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。
為了讓學生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。
相當一部分學生都養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。據(jù)家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，并能利用閑暇時間進行閱讀。
親子閱讀活動總結篇五
“快樂閱讀，和諧成長”親子共讀活動總結最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結：
為了讓家長認識到親子讀書活動的.意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規(guī))。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規(guī)》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
親子閱讀活動總結篇六
我們這東街學校是一個伴著濃濃書香的學校，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長?！?/p>
這次學校開展親子讀書活動以來，我們學校將推薦的必讀書目進行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了具有我們學校特點的“親子共讀”方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為家長與學校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)現(xiàn)家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不應對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
親子閱讀活動總結篇七
為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足；在取得一定成績的同時，也呈現(xiàn)出很多的問題，現(xiàn)就活動情況做以下總結。
1．一定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達能力的加強等。
2．親子關系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結合部位置有的家長由于農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗，親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。
3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過一定的指導閱讀后，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。
1．家長的缺席
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長久堅持，三天打魚兩天曬網，間斷性較強；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。
2．對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。
3．活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%，相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著直接的關系。
綜上所述，活動進行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思考與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。
親子閱讀活動總結篇八
此次活動家長們的參與度很高，很多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光，而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己，積極參與游戲。
活動于下午1：20開始的，整個活動大致分為三部分：熱身運動、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。
活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參加這樣的活動，有些靦腆，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉變了一下站位，由家長孩子全部面向老師站位轉向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié)，家長和孩子圍成一個大圈動靜結合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面熱鬧而又溫馨。
本次活動的比賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包?；顒娱_始時，大家那種激動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。
在音樂《小蘋果》中，游戲“搶椅子”將活動推向了高潮?！皳屢巫印庇螒蚝芏嗉议L都是在電視上見過，今天真正的體驗了一次，一陣一陣的`歡呼聲，家長和孩子玩的很開心，孩子的表演也很大膽自信。
此次活動開展的很順利，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很開心，真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的肯定，與家長又有了進一步的了解，而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。
“爸爸加油!爸爸最棒!”一走進xx縣xx幼兒園的大們，就聽到了孩子們此起彼伏的吶喊聲和加油聲。近日，為慶?！笆澜缱闱蛉铡?，xx幼兒園開展了以“我和足球有個約會”為主題的親子活動。
為了將游戲活動融入足球課程，讓小朋友們感受參與足球的快樂，xx幼兒園在“世界足球日”當天，邀請了爸爸和孩子們一起完成各項親子活動。
當天的活動中，最吸引人眼球的莫過于趣味射門比賽了，爸爸們脫下西裝領帶，換上運動服，在球門前一顯身手。帶球過障礙物、轉身鉤球、起腳射門，老爸們腳下的一連串動作讓人應接不暇，一個個仿佛化身綠茵場上的國際球星，奮勇爭先、努力拼搏，展示了更高、更快、更強的體育精神。
為了感受足球的魅力，爸爸和孩子們還合作模仿了著名球星進球瞬間的經典動作。不管是蒙特拉張開雙臂展翅飛翔，還是憂郁王子巴喬側耳傾聽球迷呼喚，亦或是因扎吉蒙頭狂奔在賽場……老爸和孩子們的模仿惟妙惟肖，趣味十足，現(xiàn)場不時爆發(fā)出一長串歡樂的笑聲。
最后，孩子和爸爸們共同在足球和球衣上簽名留念，寶貝們還將自己制作的“我的足球夢”心愿卡贈送給家長，向老爸們展示了自己心中的夢想。家長俞建平告訴記者：“平時工作比較忙，陪伴兒子玩耍的時間少，這樣的活動增強了大人和孩子之間的互動交流，非常好!”
此次“世界足球日”親子活動是xx幼兒園首屆“足球節(jié)”的系列活動之一?！白闱蚬?jié)”期間，學校安排了學習足球課程、唱響足球歌曲、足球主題繪畫、開展足球對抗賽、評選“足球寶貝”等豐富多彩的足球體育類游戲，讓孩子們享受足球的樂趣。首屆“足球節(jié)”的舉行，是xx幼兒園“體驗足球、快樂成長”理念的一次成功實踐，也將進一步彰顯幼兒園足球項目的體育特色。
親子閱讀活動總結篇九
我校自參加新實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極響應日照市新辦公室的號召，繼續(xù)推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發(fā)了《致學生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的.閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。
在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學校新教育郵箱，然后學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和學生讀書的熱情。
開學后，教導處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學生的讀書征文內容生動，能聯(lián)系生活實際抒發(fā)自己的真實感受。
在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
親子閱讀活動總結篇十
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續(xù)推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發(fā)了《致學生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學校新教育郵箱，然后學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和學生讀書的熱情。
開學后，教導處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學生的讀書征文內容生動，能聯(lián)系生活實際抒發(fā)自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
親子閱讀活動總結篇十一
為了豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒親子間的情感，結合我園課題研究的主題，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動。此次活動，我們結合實際以及孩子的年齡特點進行設計的，是家長與孩子一同參與的活動，通過一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。
此次活動家長們的參與度很高，很多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光，而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己，積極參與游戲。
活動于下午1：20開始的，整個活動大致分為三部分：熱身運動、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。
活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參加這樣的活動，有些靦腆，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉變了一下站位，由家長孩子全部面向老師站位轉向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié)，家長和孩子圍成一個大圈動靜結合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面熱鬧而又溫馨。
本次活動的比賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包。活動開始時，大家那種激動的.心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。
在音樂《小蘋果》中，游戲“搶椅子”將活動推向了高潮。“搶椅子”游戲很多家長都是在電視上見過，今天真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很開心，孩子的表演也很大膽自信。
此次活動開展的很順利，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很開心，真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的肯定，與家長又有了進一步的了解，而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。
“爸爸加油!爸爸最棒!”一走進xx縣xx幼兒園的大們，就聽到了孩子們此起彼伏的吶喊聲和加油聲。近日，為慶?！笆澜缱闱蛉铡保瑇x幼兒園開展了以“我和足球有個約會”為主題的親子活動。
為了將游戲活動融入足球課程，讓小朋友們感受參與足球的快樂，xx幼兒園在“世界足球日”當天，邀請了爸爸和孩子們一起完成各項親子活動。
當天的活動中，最吸引人眼球的莫過于趣味射門比賽了，爸爸們脫下西裝領帶，換上運動服，在球門前一顯身手。帶球過障礙物、轉身鉤球、起腳射門，老爸們腳下的一連串動作讓人應接不暇，一個個仿佛化身綠茵場上的國際球星，奮勇爭先、努力拼搏，展示了更高、更快、更強的體育精神。
為了感受足球的魅力，爸爸和孩子們還合作模仿了著名球星進球瞬間的經典動作。不管是蒙特拉張開雙臂展翅飛翔，還是憂郁王子巴喬側耳傾聽球迷呼喚，亦或是因扎吉蒙頭狂奔在賽場……老爸和孩子們的模仿惟妙惟肖，趣味十足，現(xiàn)場不時爆發(fā)出一長串歡樂的笑聲。
最后，孩子和爸爸們共同在足球和球衣上簽名留念，寶貝們還將自己制作的“我的足球夢”心愿卡贈送給家長，向老爸們展示了自己心中的夢想。家長俞建平告訴記者：“平時工作比較忙，陪伴兒子玩耍的時間少，這樣的活動增強了大人和孩子之間的互動交流，非常好!”
此次“世界足球日”親子活動是xx幼兒園首屆“足球節(jié)”的系列活動之一。“足球節(jié)”期間，學校安排了學習足球課程、唱響足球歌曲、足球主題繪畫、開展足球對抗賽、評選“足球寶貝”等豐富多彩的足球體育類游戲，讓孩子們享受足球的樂趣。首屆“足球節(jié)”的舉行，是xx幼兒園“體驗足球、快樂成長”理念的一次成功實踐，也將進一步彰顯幼兒園足球項目的體育特色。
親子閱讀活動總結篇十二
最近，我們年級組開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結：
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃贰⒔浀浔痴b（三字經、弟子規(guī)）。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規(guī)》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的.閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
親子閱讀活動總結篇十三
作為家長很樂意學校組織這樣的親子閱讀的活動。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學習的興趣，真可謂一舉多得。
我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，希望與大家共同分享：
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到及時的很好的利用，所以我們要制定一個合理的目標和計劃，將親子閱讀進行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對孩子的閱讀過程管得太死，適時地對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書的習慣，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式，孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，可以逛逛書店，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，讓孩子有間接或直接的體驗機會。
第五是把閱讀選擇的權利交給孩子，閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領自己的孩子成功的走過這個語言的關鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀活動總結篇十四
通過“親子共讀”活動的開展，孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導能力越來越強，活動取得了顯著成效。
（1）親子共讀，豐富了家庭文化生活。
讀書活動讓不少學生家長丟掉麻將，走進了書鄉(xiāng)。晚上抽出一定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長的視野開闊了，孩子的閱讀能力提高了。
（2）書香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。
閱讀不能改變人生的長度，但它改變家長和學生人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但卻改變了人生的`終點。讀書增強了親子溝通，促進了家庭的和諧。
（3）一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。
家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子學習的伙伴。
在活動的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動認識不夠，有些家長因實際困難不能與孩子一起讀書。有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書香家庭參與到學校文化建設中來，也為了激勵和感染更多的家庭走進書香世界，我們希望通過今后的努力，爭取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂趣，讓家庭彌漫書香，讓書香潤澤生命。
親子閱讀活動總結篇十五
為了響應世界讀書日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的.讀書聲，會帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。
親子閱讀活動總結篇十六
我們走進了“親子閱讀”的樂園。那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀—書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結：
開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工。
讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。
親子閱讀活動總結篇十七
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動?；顒佑哨w琰老師和學生共同主持?；顒右婚_始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的`溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高點。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。
本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
親子閱讀活動總結篇十八
我們走進了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎?那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構。
開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工(彭旎媽媽擔任俱樂部部長，負責選購本班的親子讀本;彥匡媽媽擔任本班的財務部部長，負責本班的親子活動費用;皓然媽媽負責聚會的會場布置，宇星媽媽負責撰寫活動心得);然后，我和讀書俱樂部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識經驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》;最后，每個家庭發(fā)放了《一(4)班親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、成立書友隊，共讀一本書。
讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時間和閱讀量。
為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20__分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學期來，孩子們讀了非常多的書，宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個新臺階。
本學期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了……親子接力讀、閱讀知識pk、小、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課后，家長們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品。
讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
親子閱讀活動總結篇十九
根據(jù)x月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于x月29日圓滿結束，現(xiàn)就本次活動總結如下。
一、本次活動的概況。
x月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生-家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規(guī)》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育?；顒邮盏搅祟A期效果。
二、本次活動的特點。
1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動結束后更加自覺地學習《弟子規(guī)》。此次活動是少數(shù)展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細心的策劃，任何細節(jié)都有著精心的設計，這充分體現(xiàn)了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。
4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長的配合下，學生經歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長的期盼與厚愛，經受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經驗，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對學生以后的學習和發(fā)展，必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟，提高了文學修養(yǎng)，生動的故事同時也潛移默化地培養(yǎng)了學生正確的價值觀。
三、對今后工作的啟示。
1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。{親子閱讀活動總結}.
3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的水平，引導家長重視和關注孩子情商的發(fā)展。{親子閱讀活動總結}.
4、要注重通過活動鍛煉學生特長，并在活動中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，發(fā)揮有專長學生在班級建設中的積極作用。
5、要進一步加強家校統(tǒng)籌，引導家長對孩子的成長和發(fā)展給予及時、科學、正確的教育和促進。
6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
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