教案能夠規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效果。教案的編寫需要充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，提高教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。小編整理了一些編寫教案的常見問題和解決思路，供大家參考修正。
不一樣的我中班教案篇一
二、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
1.教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么？
2.師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有幾個(gè)鼻孔？
3.師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鼻尖、鼻梁、鼻翼）。
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
小結(jié)：一般情況下，我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不通的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。
2.鼻子可以聞氣味。
（1）師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢，是什么本領(lǐng)？（聞東西）。
（2）師：你聞過什么氣味？（香味、臭味、油煙味等）。
（3）師：老師這里有四個(gè)杯子，里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么？
（4）既然眼睛看不見，就得找另一個(gè)東西來幫忙，找什么東西呢？（鼻子）。
（5）誰上來聞一聞？你們會(huì)聞東西嗎？怎么聞呢？
（6）請3-4位孩子上來聞一聞，并說一說是什么氣味。
四、比較、分類（找朋友）。
1.出示各種帶氣味的物品，交代分類要求：先用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味，如果聞到的氣味和剛才聞到的四杯氣味差不多，就把他們分別送到相應(yīng)的桌子上。（幼兒操作）。
2.幼兒給物品分類并驗(yàn)證。
師小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)候鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了，它就不能發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。所有我們要好好保護(hù)鼻子。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
不一樣的我中班教案篇二
1、1、用鼻子聞，識別各種氣味，了解鼻子的用處。
2、2、嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。
重點(diǎn)：幼兒能夠用鼻子識別各種氣味，并了解鼻子的用處。
難點(diǎn)：幼兒用觀察、比較、分類等方法識別氣味。
1、1、裝有醋、酒、花露水的小瓶若干，紗布封口。
2、2、香皂、洗發(fā)水、茶葉等。
1、1、引出話題：
——“你們聞到什么氣味?”
1、2、引導(dǎo)幼兒操作感知：
(1)——指導(dǎo)幼兒了解鼻子的用處：“小鼻子上有什么?用手捏住鼻孔，聞得到氣味嗎?”
(2)——請幼兒識別瓶蓋封口的瓶子里散發(fā)出的氣味：“桌上放著許多小瓶子，用鼻子聞一聞里面是什么，然后告訴大家?！?/p>
(3)——請幼兒交流自己聞到的不同氣味：“這個(gè)瓶子里裝的是什么?”“這兩個(gè)瓶子里裝的東西看上去差不多，它們是一種東西嗎?為什么?”
(4)3、教師小結(jié)：花露水是香香的，黃酒有股酒香味，醋香味兒。
2、4、引導(dǎo)幼兒比較分類：
(1)——出示各種帶氣味的物品：“用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味，如果聞到的氣味和剛才聞到的`花露水、黃酒、醋的氣味差不多，就把物品分別送到相應(yīng)的放置酒、醋的桌上去?！?/p>
(2)——請幼兒給物品分類并驗(yàn)證：“防有花露水、酒、醋的三張桌上分別又放了哪些東西?”“這些又是什么氣味的東西?為什么它們在一起做朋友?”
不一樣的我中班教案篇三
1、通過操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。
并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
(說明：各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動(dòng)。)。
2、通過討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
(說明：教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，
如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗(yàn)證。)。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，
并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3、通過鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對應(yīng)的技能。
(說明：教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng)。)。
不一樣的我中班教案篇四
1、能根據(jù)圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個(gè)中班的小朋友，為自己變能干而高興。
2、能用繪畫表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。
1、《小朋友的書.我升中班了》。
2、畫筆、畫紙。
一．談話引入。
引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二．看圖說話。
閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達(dá)。
2.第二幅圖上畫的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
4.第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事。
教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。
四．教師總結(jié)。
總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識，為下一次活動(dòng)做鋪墊。
不一樣的我中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫面場景。
2、愿意關(guān)注周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖“附近的`路”、幼兒作畫工具。
活動(dòng)過程：
一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。
1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹木……）。
2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？
3、小結(jié)：原來，把各種不同的圖形組合起來能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹木有車子等，圖形的本領(lǐng)可真大。
二、幼兒園門前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。
1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來為幼兒園門前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。
2、教師邊解說示范：先畫出幼兒園門前的一條路，用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。
（如：橢圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……）。
3、出示教師范例讓幼兒欣賞。
三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。
2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來，注意畫面布局。
3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫出事物的大小、高低。
四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享。
將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請幼兒說說看到馬路邊有些什么？說說馬路邊有趣的事情。
不一樣的我中班教案篇六
1、不同的名字。
2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。
師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方?找一個(gè)自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”
3、不同的聲音。
師：“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！?/p>
師：“咦?這是誰在說話呀?”“我們來看看是不是他們?！薄八麄兊恼f話的聲音一樣嗎?”“有沒有人的聲音和自己一樣?讓我們試試看!”玩游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。
4、不同的喜好。
分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“我們喜歡的歌曲也不一樣!除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么?”
請幼兒用自己的身體對著老師作一個(gè)最喜歡的動(dòng)作。
5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實(shí)踐。
師：“我們每個(gè)人都是不一樣的，遇到問題時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走?如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體?！卑l(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
6、請幼兒用自己不同的方法出教室。
不一樣的我中班教案篇七
1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。
圖片。
一、他們一樣嗎？
1、觀察活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點(diǎn)狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、分組觀察：他們一樣嗎？
1、每三個(gè)小朋友一組，其中兩個(gè)小朋友當(dāng)模特，另外一人當(dāng)觀察者，觀察兩個(gè)模特之間的異同之處，并說出來。然后換位置，重復(fù)進(jìn)行。
2、幼兒在觀察的時(shí)候，教師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的比較看，我們每個(gè)人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個(gè)人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行。
四、活動(dòng)延伸。
每個(gè)小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。
不一樣的我中班教案篇八
1.了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。
2.了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。
3.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。
3.用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。
活動(dòng)過程。
1.交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。
(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺(tái)、車站牌等。
(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺(tái)和站牌等設(shè)施有哪些用途?
(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺(tái)和站牌為人們等車出行帶來方便。
2.交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。
(1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說說為什么。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾條家鄉(xiāng)著名的道路，及本地重要的道路。
3.教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的'路。
4.組織玩游戲。
教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機(jī)”，“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點(diǎn)。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。
不一樣的我中班教案篇九
一、活動(dòng)意圖：
我們常把培養(yǎng)幼兒基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣掛在嘴邊，但現(xiàn)實(shí)中，且不說家庭教育的誤區(qū)，不夠重視孩子生活的培養(yǎng)，就是幼兒園教育中，似乎也或多或少存在著忽視之處。如常?？煽吹秸诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝好皮的水果，或者是已剝好包裝紙的點(diǎn)心，其實(shí)這種潛意識里，是把幼兒的獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)剝奪了。不僅如此，幼兒的依賴性也會(huì)滋生而長。因此，無論是家庭教育和幼兒園都應(yīng)該加強(qiáng)重視獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還很不完善，那么則更應(yīng)利用日常生活的時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的，基本的生活技能，發(fā)展他們的動(dòng)手能力?！皠冸u蛋”這一展示活動(dòng)，就是幫助幼兒在遇到帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí)，能不依賴于別人，自己動(dòng)手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的.技能。在開展這一活動(dòng)過程中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動(dòng)，如午餐、午點(diǎn)，讓幼兒嘗試如何剝，獲得感知體驗(yàn)，并可創(chuàng)設(shè)一些游戲，再提供多種可剝的食品，讓進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)手剝、喜歡剝、會(huì)剝，以至在如常生活中，再也不要依賴于成人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)孩子手部的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
2、鍛煉動(dòng)手嘗試做事情的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，知道自己的小手真能干。
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx年2月28日上午。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
小一班活動(dòng)室。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒自帶一只煮熟了的雞蛋、裝蛋殼的小塑料籃若干、五角星粘紙若干張。
2、事先有練習(xí)過剝蛋殼、
六、參加人員：
小班段全體師生。分工：李珊娜v主持w、朱愛娜v攝影w、樊嬌嬌v攝影w、謝海芬、孫麗、錢珊三位教師管理好班級幼兒并維持活動(dòng)秩序。
七、活動(dòng)過程：
（一）、會(huì)剝東西的小手。
請幼兒說說自己會(huì)剝的東西，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。
（二）、剝雞蛋展示。
（1）小一班幼兒進(jìn)行展示。
（2）小二班幼兒進(jìn)行展示。
（3）小三班幼兒進(jìn)行展示。
給每班既剝得好又剝得快的幼兒貼上五角星粘紙，給予鼓勵(lì)。
（三）、品嘗雞蛋。
（四）活動(dòng)寄語。
孩子們剝雞蛋是不是很有趣呀！平時(shí)我們還要練習(xí)剝各種各樣的東西，不要依賴大人，這樣我們才會(huì)變得更能干！
小班段教研組。
不一樣的我中班教案篇十
活動(dòng)目的：
通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識和了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備帶三個(gè)蛋寶寶來幼兒園：
一個(gè)是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
第二個(gè)熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里，進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動(dòng)；
第三個(gè)熟的蛋寶寶是準(zhǔn)備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的`蛋寶寶）。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)立夏節(jié)的知識，給幼兒的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品表示鼓勵(lì)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：《創(chuàng)意蛋寶寶》。
活動(dòng)時(shí)間：5月4日—5月6日。
活動(dòng)目標(biāo)：能用剪、貼、粘等多種手段，進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動(dòng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
活動(dòng)二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》。
活動(dòng)時(shí)間：5月6日一日活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動(dòng)、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地保護(hù)自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗(yàn)爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。
不一樣的我中班教案篇十一
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察
1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？
二、產(chǎn)生制作興趣
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
三、學(xué)習(xí)制作方法
1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情
1、請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰的。
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶，對此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的我中班教案篇十二
3.知識：了解個(gè)人離不開集體，集體是我們成長的樂園。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。
融入新的班集體。
如何維護(hù)集體利益，融入集體之中。
1.通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)識到好的班集體所具有的特點(diǎn)。
2.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。
3.發(fā)動(dòng)學(xué)生展開辯論，學(xué)生在唇槍舌劍和相互啟發(fā)中使深?yuàn)W的問題明了化，同時(shí)也提高了學(xué)生辨證看問題的能力和分析問題的能力。
4.以“設(shè)計(jì)”活動(dòng)來提高學(xué)生的參與能力，同時(shí)也是所學(xué)理論知識在實(shí)際中的再現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片，日記，以及在小學(xué)班級中所獲得的榮譽(yù)等。引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對個(gè)人的積極作用。
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：一個(gè)良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長知識，提高能力，有利于發(fā)展特長，陶冶情操等，因此個(gè)人的成長離不開集體，集體是我們成長的樂園。
出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，全班分組討論：
你心中優(yōu)秀班集體是什么樣的?
同學(xué)關(guān)系：學(xué)習(xí)氣氛：
師生關(guān)系：班級氛圍：
班干部隊(duì)伍：班規(guī)：
其他：
各組匯報(bào)結(jié)果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標(biāo);有嚴(yán)明的紀(jì)律;有融洽的同學(xué)關(guān)系;有積極向上的輿論氛圍;有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力和合作精神等等。
把張報(bào)紙放在地上，看最多能站幾個(gè)人(過程中同學(xué)必須互相攙扶，才能站穩(wěn)，才能贏)。
通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納：好的班集體要有團(tuán)結(jié)合作的精神才能立而不摔，才會(huì)贏。
(過渡：有的同學(xué)卻很難融入集體之中)。
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學(xué)關(guān)系。
說說你的同學(xué)關(guān)系，你是如何做的，今后打算如何做。
學(xué)生回答，并引導(dǎo)歸納：要建立良好的同學(xué)關(guān)系就必須做到主動(dòng)，熱情，真誠，平等待人，尊重他人，正確處理同學(xué)間的競爭與合作等等。
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：紀(jì)律是集體利益的可靠保障，只有自覺遵守集體紀(jì)律才能融入集體之中。
遵守紀(jì)律就失去了自由。
學(xué)生辯論，而后歸納總結(jié)：紀(jì)律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀(jì)律做保障。
讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，然后根據(jù)自己的特長優(yōu)勢，對班級工作進(jìn)行分工。
交流之后歸納總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都能為班級建設(shè)添磚加瓦，做出貢獻(xiàn)，因此我們大家都是班級的主人。我們只有發(fā)揮主人翁意識才能融入集體之中。
小民所在的班級最近衛(wèi)生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺得自己不是班干部，這樣做會(huì)讓同學(xué)笑話自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請幫小民出出主意。
學(xué)生回答并歸納總結(jié)。
以小組為單位為班級設(shè)計(jì)班徽，并加以說明。
不一樣的我中班教案篇十三
世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動(dòng)《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"；通過此活動(dòng)，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中，從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無二的。
2、會(huì)開動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
重點(diǎn)：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。
1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
（評析：用不一樣的方法點(diǎn)名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動(dòng)作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進(jìn)步了。）
（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動(dòng)，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
（評析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個(gè)個(gè)都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時(shí)，特作的腔調(diào)更是充滿詼諧，個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常活躍。）
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個(gè)小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
（評析：用一句話共享大家的語言平臺(tái)，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
（評析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時(shí)又是一種驕傲和自豪。）
我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念，同時(shí)也為幼兒營造了一個(gè)自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨(dú)特，在與同伴的交流互動(dòng)中產(chǎn)生自我評價(jià)，通過動(dòng)一動(dòng)、講一講，來感知"這就是我"。）
（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動(dòng)形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個(gè)性和童趣。）
2、說說自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。
（評析：又一次給幼兒提供了一個(gè)表達(dá)、展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們擁有積極的心態(tài)，都為有自己的喜好而驕傲。）
3、了解老師的喜好。
師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……（評析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說一說老師的愛好時(shí)，孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。）
4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。
評析：（師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動(dòng)作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗(yàn)自我，有效地激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的積極性，不同風(fēng)采的我在高潮中進(jìn)入了尾聲。）
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備。
首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分。
另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題。
有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的我中班教案篇十四
科學(xué)游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁
建構(gòu)游戲：游樂場
做做玩玩：個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃表、小水滴的故事
種植游戲：參觀種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。
3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。
1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。
2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘。
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。
2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠（幼兒教育）
不一樣的我中班教案篇十五
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)
難點(diǎn)
形成原因
對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知，從五官、
（1）玩一玩
通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同
（2）說一說
表達(dá)的過程其實(shí)也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同
（3）做一做
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆
大圖譜一份
教學(xué)流程
說說名字，認(rèn)識幼兒
觀察外形，區(qū)分不同
實(shí)踐體驗(yàn)，了解不同
音樂表演，提升經(jīng)驗(yàn)
世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗(yàn)，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為自己感到高興、喜歡自己。
不一樣的我中班教案篇十六
1、了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。
2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。
3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。
1、交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。
(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺(tái)、車站牌等。
(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺(tái)和站牌等設(shè)施有哪些用途?
(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺(tái)和站牌為人們等車出行帶來方便。
2、交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。
(1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說說為什么。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾條家鄉(xiāng)著名的道路，及本地重要的道路。
3、教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。
4、組織玩游戲。
教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機(jī)”，“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點(diǎn)。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。
活動(dòng)延伸：
教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的.路。
幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁，說說這些道路的名稱，還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路，它給人們帶來了哪些方便。
不一樣的我中班教案篇十七
一、教材簡解：
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
四、設(shè)計(jì)理念：
主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過程：在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示圖片）。
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?？我們都一樣嗎？請兩個(gè)小朋友來比一比。
（二）、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）。
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？
（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同？
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？
（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們再來比比兩個(gè)女孩。
（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？
師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）。
教學(xué)反思：
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶，對此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是設(shè)計(jì)“獨(dú)特的面具”有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題，有句話說“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的我中班教案篇十八
一、教材簡解：
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的`想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
四、設(shè)計(jì)理念：
主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過程：
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)。
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰?小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個(gè)小朋友來比一比。
(二)、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)。
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們再來比比兩個(gè)女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
師：那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)。
小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰?
(2)老師說說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。
不一樣的我中班教案篇十九
作為一個(gè)吃貨，每次去阿姨家，最開心的就是吃飯，而吃飯最開心的就是有一碗蛋湯。
為什么我這么稀罕這碗蛋湯呢？因?yàn)檫@碗蛋湯看上去水平如鏡，用勺子舀下去細(xì)滑剔透如嫩豆腐。再舀一下還有驚喜：呀，有肉肉！讓你忍不住送進(jìn)嘴里，“哇”香滑如凝脂，肉肉q彈有嚼勁，總之一句話：好吃得不得了！
就一個(gè)水波蛋。有這么稀奇嗎？哎，你要知道，在家里，我只能吃老媽版水波蛋。老媽的水波蛋上面只有稀稀啦啦的一點(diǎn)點(diǎn)蛋，下面全是湯，還有浮在“水面”上的一點(diǎn)肉，好似湖面上漂過的幾片泛黃了的浮萍。跟阿姨家的水波蛋簡直就是天壤之別。
為此，我纏著阿姨說要偷師，阿姨故弄玄虛，就是不告訴我怎么做。我就留了心眼，暗下了決心：下次外婆做的時(shí)候，我一定要偷看！
這一天，我在樓上看書，臨近中午，樓下突然傳來了“篤，篤，篤，篤”的聲音。誒，那不是打蛋聲嗎？我嚯地一下站起身來，向樓下沖去?！斑选钡囊宦暲岸急晃姨叻?，我可顧不了這么多了，直接沖下樓去看外婆打蛋。外婆也沖出來問“這么火急火燎的干嘛呀！”我嬉皮笑臉地說：“沒啥沒啥，就是來學(xué)怎樣做蒸蛋?！蓖獠ㄕf，“傻瓜，這有什么好稀奇的.！”說著，手把手地教起我來。
外婆已經(jīng)把雞蛋打進(jìn)碗里，她讓我在蛋里放了一小撮鹽，再放幾滴醬油，然后加點(diǎn)兒料酒，我拿起酒瓶，就往里倒，外婆來不及阻止，我就已經(jīng)咕咚咕咚倒了一大勺多。外婆說：“算了算了沒事兒沒事兒，可能加多了味道更好哦！”
加完調(diào)料，外婆讓我拿起筷子打蛋。她教我把筷子橫起來用筷子攪拌蛋液。蛋液黃一道，紅一道，馬上就攪拌均勻了。蛋液被上下翻動(dòng)的筷子帶起來，形成一次又一次的拱門，里面的泡泡越來越多，一個(gè)個(gè)都疊了起來。
“好啦！差不多啦，可以加水啦！”外婆說“嗯，還要加水嗎？”“當(dāng)然，不但要加，還得加溫水?！蔽移婀至恕盀槭裁匆訙厮?，蛋不會(huì)被燙熟嗎？”“不會(huì)的，不會(huì)被燙熟，加了溫水的蛋會(huì)更厚。”外婆說完就把兌好的溫水慢慢倒進(jìn)碗里，讓我拼命打，我像一臺(tái)開足馬力的“人肉打蛋機(jī)”嘜足了勁，拼命地打著，泡泡越積越厚，蓋過了整個(gè)碗面，我的手也越來越酸，打蛋的速度漸漸慢了下來，外婆這才說：“可以了！”沒想到打個(gè)蛋都這么累，做個(gè)吃貨不容易??！
“快去剁肉！”還沒等我喘口氣，耳邊又傳來了命令?！鞍?，還要剁肉？”我傻眼了，還好肉已經(jīng)剁得差不多了，只要往里加點(diǎn)蔥末再剁一剁就好了。我抄起菜刀，化身屠夫，滿臉猙獰，向那坨肉餅狠狠剁去，剎那間，肉末橫飛。“好啦好啦，再剁下去肉都沒有啦！”外婆趕緊把肉末一筷一筷夾進(jìn)蛋湯，上鍋去蒸?！皩α?，你忘了在蛋碗上蓋個(gè)小鍋蓋，蒸出來更厚更嫩哦！”“真的嗎？”我半信半疑。
“嗤————”不過十分鐘，蒸鍋就叫了起來，熱騰騰的小波蛋就出鍋了。果然，如我所愿，又香又滑，又嫩又厚。吃貨忍不住呵呵地笑了。
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