落花生的五年級語文教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

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落花生的五年級語文教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-12-02 04:03:15     小編:XY字客

教案應(yīng)具備一定的合理性、可操作性和可行性,為教學(xué)提供有力的支持。教案應(yīng)注重情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。大家可以參考下面的教案案例,了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教案。

落花生的五年級語文教案篇一

()色降臨開()羨()愛()。

2.辟僻避劈。

躲()偏()開()()柴。

3.價(jià)階。

石()()錢()格()梯。

4.分辯分辨。

(1)花生矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻()出來它有沒有果實(shí)。

(2)小寧說:“花生的果實(shí)掛[]在枝上?!毙×?)道:“不對,花生的果實(shí)長在地里,所以又叫落花生?!?/p>

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《落花生》一文依次寫了花生,花生,花生,花生。其中、、是略寫的,是詳寫的,把作為文章的主要內(nèi)容是為了突出。

2.花生的好處很多:、、。其中最可貴的是。這是通過的話啟發(fā)孩子們由花生的特點(diǎn)體會到的道理。

3.《落花生》這篇文章,通過一家人在收獲節(jié)上議花生,說明了。在寫作上用了的寫作方法。

讀句子,用帶點(diǎn)詞寫句子。

1.所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。

雖然……可是……——。

2.人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

落花生的五年級語文教案篇二

1、根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)。

我認(rèn)為語文閱讀教學(xué)只是示例教學(xué)。課堂上對課文資料的處理不要面面俱到,要抓住重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生加深理解,讓學(xué)生學(xué)得充分,學(xué)得深刻。就如《落花生》這篇課文我認(rèn)為教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話,作為學(xué)習(xí)該文的突破口,深入理解課文資料。教師要善于質(zhì)疑,設(shè)置懸念,讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題,才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人,教師可設(shè)置幾個(gè)問題讓學(xué)生回答。作者借助落花生比喻哪一類人?也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。

同時(shí),新課程理念(二)提到的關(guān)于教學(xué)資料的價(jià)值取向問題。我認(rèn)為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然我們在評析時(shí)要賦予落花生以一種主體性,或者說它是主體精神的某種體現(xiàn)。“你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上,不能立刻辨出它有沒有果實(shí),非得等到你接觸它才能明白。”落花生沒有努力去炫耀自己,而是默默地生長,在地下結(jié)果。炫耀自己是一種自我欲望的滿足,而把果子埋在地下,卻是十足的貢獻(xiàn)。蘋果在生長的同時(shí)由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光,也就炫耀了自己,在生長和死亡的過程中滿足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實(shí)的。那些只炫耀自己,只滿足自己,沒有果實(shí),絲毫不貢獻(xiàn)的主兒,大概許地山連提也不愿提到它們。

也許,落花生的默默奉獻(xiàn)并沒有要以此貶低別的什么,甚至由此引起紛爭、斗爭,它也許只要我們品嘗它,而不要我們?nèi)ツ盟鷦e的植物比較。所以我們?nèi)绻堰@種奉獻(xiàn)擴(kuò)展到人際關(guān)系的斗爭、社會的貢獻(xiàn),甚至到增加許多道德、倫理的資料進(jìn)去,那就違背了作者的原意。《落花生》沒有要我們把它的哲學(xué)當(dāng)作工具,而只是講了一種人生的好處,傳達(dá)一種極高尚的價(jià)值觀,而這種價(jià)值觀又是那么一種極普遍的植物--花生,那么一塊極普通的閑地,普通的父親母親,普通的故事所產(chǎn)生出來的。一切都是那么通俗。課文重點(diǎn)是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。落花生外表不好看,但它有用,有益于人類,有著內(nèi)在的美,有一種默默奉獻(xiàn)的精神。文章否定的是那種“外表好看,而沒有實(shí)用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己,嘩眾取寵,而無真才實(shí)學(xué),外表好看心靈卻不美,對別人、對社會沒有好處,甚至有害,那絕不是美的、有價(jià)值的東西。

2、我認(rèn)為在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí),就應(yīng)用心倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式透過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,全面提高語文素養(yǎng)。

落花生的五年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段,會用“居然”造句。

2、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”道理。

3、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

4、初步了解借物喻人的手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會做人的道理。

2、分清文章的主次,體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)過程:

一、猜謎語導(dǎo)入,認(rèn)識花生。

1、根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。

2、暢談花生。

3、認(rèn)識作者(讀“資料袋”)。

二、初讀課文,理清文章的順序,認(rèn)識文章的詳略。

1、自由朗讀課文,同位學(xué)習(xí)生字、組詞,體會“居然、開辟”的意思。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。

3、以“種花生————()——()”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。

4、了解文章的詳略,簡單學(xué)習(xí)第一、二部分。

三、有感情地朗讀課文。

四、小組合作朗讀課文第三段。

1、討論:姐弟們說到了花生的哪些好處?

2、匯報(bào),板書:味美可以榨油便宜大家都喜歡吃。

五、分角色朗讀第三段,思考:父親怎樣議花生?

1、匯報(bào),找重點(diǎn)詞語,板書:

最可貴矮矮地長在地上果實(shí)埋在地里必須。

2、朗讀該自然段。

3、以練習(xí)加深體會。

父親的話中提到了。

四種事物,父親雖然認(rèn)為讓人一見就,但是和相比,還是最可貴。

4、所以父親要我們做怎樣的人?說說對父親的話理解。

5、討論:生活中有哪些像花生一樣的人?

6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢?作者是以花生講到做人,告訴我們一個(gè)深刻的道理,這就叫借物喻人。

六、有感情朗讀全文。

七、復(fù)習(xí)生字詞語,做詞語作業(yè)。

落花生的五年級語文教案篇四

1、分清文章的主次。

2、分角色有感情一朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

對作者借描寫花生的特點(diǎn),贊美其所代表的默默奉獻(xiàn)的精神,學(xué)生在理解上有一定難度。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課文按照什么順序記敘的?

2、哪些部分是主要內(nèi)容?哪些部分是次要內(nèi)容?

二、引導(dǎo)細(xì)讀。

1、自讀第二自然段,用你喜歡的方法讀懂它。

2、有感情地朗讀第二自然。

(把學(xué)習(xí)的時(shí)間,方法的選擇交給學(xué)生,做到自主學(xué)習(xí)。)。

過收獲節(jié)是誰提出來的?都有誰參加?在什么地方過節(jié)?

三、指導(dǎo)議讀。

1、自讀第三自然段至最后,畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,看著通過閱讀都讀懂了什么?還不哪些不懂的問題?可以在書上做好標(biāo)記。

2、四人一組討論疑難,組長記下本組不能解決的問題。

3、各小組長匯報(bào)各組的疑難,簡單的問題當(dāng)場解決,重點(diǎn)問題提出后,老師和同學(xué)們一起整理、歸并。

4、帶著這些問題閱讀課文,用自己喜歡的方法去解決,然后把看書的見解拿到學(xué)習(xí)小組中研究討論交流,最后全班交流。

5、分角色朗讀。

(1)自由練讀,自由組合。

(2)分角色朗讀。

(3)評讀,品讀。

(4)賽讀。

(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),教學(xué)中通過讓學(xué)生讀、畫句子、質(zhì)疑及討論、全班合作交流等形式來理解文章內(nèi)容。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探索的習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,落實(shí)了學(xué)生的主體地位;二是充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法,通過互相啟發(fā),共同探究,不僅讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),學(xué)有所得,而且培養(yǎng)了合作精神和合作能力;三是強(qiáng)調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn),朗讀形式也注意多樣化。)。

6、小結(jié)。

歸納本課的閱讀方法,進(jìn)行相關(guān)的寫作指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)背誦。

1、你喜歡文章的哪一段?想用什么方法背下來?

2、當(dāng)堂背誦。

(指導(dǎo)背誦,既達(dá)到了積累語言的目的,又落實(shí)了課后練習(xí),減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生用自己的背誦方法選擇自己喜歡的段落背誦,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。)。

五、實(shí)踐活動。

請同學(xué)們閱讀一體許地山的作品,并交流讀書的感受。

落花生的五年級語文教案篇五

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對人民有用的人。

2、學(xué)會5個(gè)生學(xué),正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個(gè)新詞語。

3、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

1、找出重點(diǎn)段,理解文章的話。

2、對話朗讀。

3課時(shí)。

1、找準(zhǔn)重點(diǎn)段。

2、有感情地朗讀對話,理解文章的話。

3、理解體面、可貴、愛慕。

找出重點(diǎn)段,理解課文的意思。

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段,并學(xué)習(xí)了第一段—種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢?(第二段)哪幾小節(jié)?(2—14)寫什么?(談花生)我們把這一段又分成哪兩部分呢?(生答、課件、板書)。

這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)這一段。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

1、齊讀2—11小節(jié)思考:今晚的收獲節(jié),與以往有什么不同,看看有誰參加?

出示:......實(shí)在很難得。這句話,你有什么疑問?

(天色不大好為什么父親也來了?父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”?父親回來只是為了嘗我們種的新花生?)。

簡介當(dāng)時(shí)背景。(作者父親當(dāng)時(shí)在廣東當(dāng)差,平時(shí)公務(wù)很忙,很少參加家里的活動,所以父親這次回來實(shí)在很“難得”。那么父親只是為了嘗花生嗎?我們學(xué)完就知道了。)。

2、那晚父親出了什么話題讓我們說?(看課件)姐弟們怎么議論花生的好處?(板書)。

3、父親怎么說?出示父親的話。齊讀。

父親拿花生和什么對比,分別用——畫出寫花生的詞句,用——畫出寫桃子,石榴的詞句。

完成比較表。(見課件)。

通過比較你覺得落花生有什么特點(diǎn)?———————藏而不露、樸實(shí)無華——這就是花生的可貴之處吧!

再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思。落花生最可寶貴的是什么呢?

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

意在比喻做人。

朗讀12————14小節(jié)。出示父親的話。(課件)。

我領(lǐng)會父親的話了嗎?出示我的話。(課件)。

聯(lián)系實(shí)際舉些生活實(shí)際來回答。

是的,父親給我們上了生動的一課,你讀懂了嗎?齊讀這兩段對話。

完成填空。(見課件)。

(三)是呀,小作者不光讀懂了,而且牢牢記在了心上,齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。

是呀,父親這次難得回來,不光是為了品嘗花生,而且市郊于孩子怎樣做人,作者正是深深記住了父親的教誨,以致他今后為自己起筆名為落華生,來勉勵自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人,最終他成了受人尊敬的學(xué)者。來看作者簡介。

老師希望你們也能像小作者學(xué)習(xí),長大做有用的人。(見課件)。

四、作業(yè)。

(見課件)。

1、口頭回答課后習(xí)題3。

2、書面完成《作業(yè)本》第四題。

3、在現(xiàn)代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人?為什么?課后請各小組討論,各抒己見,實(shí)話實(shí)說。

落花生的五年級語文教案篇六

我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),把父親所說的這幾句話作為學(xué)習(xí)該文的突破口,深入理解父親話的含義,從而抓住課文的重點(diǎn)段,深入理解課文資料,領(lǐng)會全文思想感情。另外,為了突破本課教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感,把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來,體會作者的寫作意圖。具體步驟如下:

(1)課前,讓學(xué)生了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識。(學(xué)生可透過查找相關(guān)資料獲知,課堂上教師可利用課本p48頁插圖,讓學(xué)生了解花生的生長特點(diǎn)。)。

(2)課堂教學(xué)中從資料入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點(diǎn)從父親說的這幾句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。

(3)本文語言淺顯,但所說明的道理深刻,富有教育好處。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說明的做人道理的問題上,教師要注意三點(diǎn):一要保證學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分閱讀、思考和小組進(jìn)行交流討論的時(shí)間。二要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感,把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來,突破本課教學(xué)難點(diǎn),要對作者的立意有所了解,取得認(rèn)同。三要尊重學(xué)生的不同體驗(yàn),允許他們從不同的角度去體會,用不同方式表述自己的見解。

(4)“分清文章的主次”是本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

(5)比喻手法所能體現(xiàn)的總是事物的某一方面,而不是事物的所有方面,所以有句名言說:“比喻總是跛足的?!北容^也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較,以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格,并非說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。要引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親說那段話的目的,不曲解課文的本意。

落花生的五年級語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、找準(zhǔn)重點(diǎn)段。

2、有感情地朗讀對話,理解文章的話。

3、理解體面、可貴、愛慕。

教學(xué)重點(diǎn):

找出重點(diǎn)段,理解課文的意思。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段,并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢?(第二段)哪幾小節(jié)?(2—14)寫什么?(談花生)我們把這一段又分成哪兩部分呢?(生答、課件、板書)。

這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)這一段。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

1、齊讀2—11小節(jié)思考:今晚的收獲節(jié),與以往有什么不同,看看有誰參加?

出示:。。。。。。實(shí)在很難得。這句話,你有什么疑問?

(天色不大好為什么父親也來了?父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”?父親回來只是為了嘗我們種的新花生?)。

簡介當(dāng)時(shí)背景。(作者父親當(dāng)時(shí)在廣東當(dāng)差,平時(shí)公務(wù)很忙,很少參加家里的活動,所以父親這次回來實(shí)在很“難得”。那么父親只是為了嘗花生嗎?我們學(xué)完就知道了。)。

2、那晚父親出了什么話題讓我們說?(看課件)姐弟們怎么議論花生的好處?(板書)。

3、父親怎么說?出示父親的話。齊讀。

父親拿花生和什么對比,分別用——畫出寫花生的詞句,用——畫出寫桃子,石榴的詞句。

完成比較表。(見課件)。

通過比較你覺得落花生有什么特點(diǎn)?-------藏而不露、樸實(shí)無華——這就是花生的可貴之處吧!

再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思。落花生最可寶貴的是什么呢?

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

意在比喻做人。

朗讀12----14小節(jié)。出示父親的話。(課件)。

我領(lǐng)會父親的話了嗎?出示我的話。(課件)。

聯(lián)系實(shí)際舉些生活實(shí)際來回答。

是的,父親給我們上了生動的一課,你讀懂了嗎?齊讀這兩段對話。

完成填空。(見課件)。

(三)是呀,小作者不光讀懂了,而且牢牢記在了心上,齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。

是呀,父親這次難得回來,不光是為了品嘗花生,而且市郊于孩子怎樣做人,作者正是深深記住了父親的教誨,以致他今后為自己起筆名為落華生,來勉勵自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人,最終他成了受人尊敬的學(xué)者。來看作者簡介。

老師希望你們也能像小作者學(xué)習(xí),長大做有用的人。(見課件)。

四、作業(yè)。

(見課件)。

1、口頭回答課后習(xí)題3。

2、書面完成《作業(yè)本》第四題。

*3、在現(xiàn)代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人?為什么?課后請各小組討論,各抒己見,實(shí)話實(shí)說。

落花生的五年級語文教案篇八

1、掌握本課生字、有感情的朗讀課文。

2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句段。

3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人“的道理。

5、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

【過程與方法目標(biāo)】。

1、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

2、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【難點(diǎn)】。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

三、教學(xué)方法。

講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣,然后引出老師采摘花生的圖片,接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,指出花生背后蘊(yùn)藏著人生道理,從而引出課文。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

(一)介紹作者。

1、生讀作者生平簡介。

2、設(shè)置懸念,作者筆名為什么叫“落花生”。

(二)隨文識字。

1、師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音并圈畫生字。

2、開火車讀ppt詞語。

3、學(xué)生提示易錯(cuò)字書寫。

(三)初讀感悟。

自由讀文,和同桌討論:

1、文中有幾個(gè)角色?

2、課文講了什么事?

師過渡:通過同學(xué)討論,本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時(shí)候的一次家庭活動,在議花生時(shí)父親教會我們做人的道理。

3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,為課文劃分層次。

4、師點(diǎn)撥詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

(四)深入品讀。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師點(diǎn)撥父親的話:通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),(結(jié)合ppt圖片),指導(dǎo)有感情的朗讀。

4、師總結(jié),結(jié)合文章背景點(diǎn)明本課中心:人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點(diǎn)撥借物喻人的寫作手法。

環(huán)節(jié)三:鞏固提升。

了解作者筆名為什么叫“落花生”了,呼應(yīng)課堂開頭。

環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.給自己取一個(gè)筆名,說說理由。

2.寫一寫身邊能給你啟發(fā)的事物,利用借物喻人或?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。

五:板書設(shè)計(jì)。

落花生的五年級語文教案篇九

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語,同桌互相檢查。

釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風(fēng)俗。

見識屠場疏忽署名黯然淚下。

2、今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書:落花生。

誰知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言。)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指明按自然段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意:“榨”是翹舌音。

2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情?(學(xué)生自由發(fā)言,認(rèn)識可深可淺。)。

三、初讀課文,劃分段落層次。

1、提出要求:朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么。

2、學(xué)生小聲朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

3、討論交流:課文可以分幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一自然段是第一段,講播種花生、收獲花生;第二自然段是第二段,講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段,講過收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。)。

四、深入理解課文內(nèi)容。

1、指名分角色朗讀課文。

2、討論交流。

我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處?(味兒美,可以榨油,價(jià)錢便宜。)。

父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”,這個(gè)最可貴之處是什么?找出課文理的話說一說。

父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比,在哪一點(diǎn)上贊美了花生?說明了花生的什么品格?(花生雖然不好看,可是很實(shí)用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。這說明了花生默默奉獻(xiàn)自己的果實(shí),從不夸耀自己的品格。)。

父親說:“這是我對你們的希望?!备赣H的希望是什么?找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。(課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望,指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上,體會到這樣一層意思:做人要做有花生品格的人。)。

為什么父親的話“深深地印在我的心上?”(因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白,卻富有哲理,其中蘊(yùn)含的道理非常深刻,所以對作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。)。

父親的'話對你有什么影響嗎?你覺得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人?(學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法,教師適時(shí)加以引導(dǎo)。)。

五、布置作業(yè):在感情的朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)生字新詞。

1、檢查學(xué)生的讀音。(顯示幻燈片)。

2、指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

提醒注意:“辟”的左半部分不是“啟”;“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形;“慕”的下半部分是“”,不是“”。

3、學(xué)習(xí)新詞。

“居然”是什么意思?找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀,體會這個(gè)詞的意思和用法。(“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。)。

4、分角色朗讀課文。

5、討論總結(jié)中心思想。(這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明做人要像花生那樣,作對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)。

三、給課文編寫簡要提綱。

1、圍繞這個(gè)中心思想,課文先說了什么,最后說了什么?

2、編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,板書:種花生--收花生--吃花生--談花生。

四、練習(xí)分清課文的主次。

1、根據(jù)課文提綱,想一想,在這些材料里面,哪些內(nèi)容是主要的?

哪些內(nèi)容是次要的?(學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文:從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生,從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?在學(xué)生回顧課文的過程中得出結(jié)論:種花生、收花生是次要內(nèi)容,課文中略寫,一筆帶過;過收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容,寫得比較詳細(xì)。)。

2、聯(lián)系課文的中心思想,體會主次分明的好處。(閱讀的時(shí)候,抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容,就能加深對中心思想的體會。)。

五、完成思考練習(xí)3。

1、學(xué)生填寫思考.練系3中的空格。

2、指名說說對這兩句話的理解。

3、學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。

六、完成思考練習(xí)4。

1、齊讀小黑板上的詞語。

2、指名說說“居然”“成熟”的意思,并口頭造句,適當(dāng)評議。

3、學(xué)生抄寫讀讀寫寫中的詞語,并用“居然”“成熟”書面造句。

七、朗讀課文,練習(xí)背誦。

八、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、預(yù)習(xí)《^***在花山》.

板書設(shè)計(jì):

20落花生。

種花生--收花生。

準(zhǔn)備過收獲節(jié)。

吃花生味美、榨油。

過收獲節(jié)談花生價(jià)格便宜。

論人生不求虛名。

默默奉獻(xiàn)。

落花生的五年級語文教案篇十

通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)會本課8個(gè)生字,正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”的等詞語;分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理;初步學(xué)習(xí)分清文章的主次,加深對文章思想內(nèi)容的理解;學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

理解父親贊美花生的話的深刻含義,懂得做人“要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”;初步學(xué)習(xí)分清文章的主次,加深對文章思想內(nèi)容的理解。

教學(xué)構(gòu)想。

課前,讓學(xué)生了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識。教學(xué)時(shí),先結(jié)合課題,組織學(xué)生交流對“落花生”這個(gè)名字由來的了解。然后從內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了幾件事。要保證學(xué)生充分閱讀、思考和小組交流討論。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,質(zhì)疑問難。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、巧妙激趣,導(dǎo)入新課。

1、指名學(xué)生上臺寫下自己的名字,并說出名字的含義。

2、教師板書作者筆名“落花生”,并請學(xué)生猜想它的含義。

3、教師把“落華生”改寫為“落花生”,并介紹作者許地山。許地山為什么把自己的筆名叫做“落華生”呢?讀了本課,我們就清楚了。

二、自讀自悟,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

2、同位互讀,相互訂正。

3、小組討論:課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

4、回報(bào)交流,理清脈絡(luò)。

三、質(zhì)疑問難,培養(yǎng)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自學(xué)第一部分,提出不懂的問題。

2、學(xué)生可能提出以下問題:

(2)文中為什么只用“買種”“播種”“澆水”這幾個(gè)詞寫種花生?這些詞能顛倒嗎?

(3)母親為什么提議過“收獲節(jié)”,還吩咐在后花園的茅亭里過這個(gè)節(jié)?

(4)“那晚上天色不大好,可是父親也來了,實(shí)在很難得”一句中,“天色不大好”父親為什么也來了?父親對孩子們一起吃飯是很平常的事,為什么是“難得”、“很難得”“實(shí)在很難得”?父親很難得回來吃飯,就是為了品嘗我們中的新花生嗎?諸如上述問題,讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論、釋疑,更好的理解課文內(nèi)容。

落花生的五年級語文教案篇十一

1、使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處,教育學(xué)生懂得不要只講體面,只求外表美,就應(yīng)做一個(gè)有真才實(shí)學(xué),對人民有用的人。

2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來理解句子含義的潛力。

4、學(xué)會生字新詞句。

5、分主角朗讀課文。

落花生的五年級語文教案篇十二

這篇課文借寫花生,告訴我們一個(gè)深刻的道理:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪,讓我們懂得深刻的道理。如:粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西,為了讓同學(xué)們獲得知識,不惜犧牲自己;蠟燭,照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。

落花生的五年級語文教案篇十三

在教學(xué)中,我從內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。思考主要寫了哪件事,課文中他們是怎樣議論花生的。找出他們對花生的議論,看看父親是怎么議論花生的,重點(diǎn)從父親說的這幾句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人的道理。這樣使得本節(jié)課教學(xué)條理清晰、主次分明。

落花生的五年級語文教案篇十四

1.掌握本課7個(gè)生字。正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語,會用“居然”造句。

2.理解課文中含義深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。

3.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

落花生的五年級語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段,會用“居然”造句。

2、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

3、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

4、初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,使著選擇一種事物寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn):

2、分清文章的主次,體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、理解課文按照“種花生、收花生、吃花生、議花生”的寫作順序。

教學(xué)難點(diǎn):

課前準(zhǔn)備:

教師:媒體相關(guān)閱讀。

學(xué)生:預(yù)習(xí):讀課文,劃詞語、理解詞義(指定幾個(gè)查詞典),思考問題。

落花生的五年級語文教案篇十六

1.分角色朗讀課文。

2.讀了這篇課文,你想說點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。

3.總結(jié):課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明,把次要內(nèi)容寫得比較簡略,把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。

落花生的五年級語文教案篇十七

2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句段。

3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

5、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

1、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

2、初步了解借物喻人的寫作手法,學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣,然后引出老師采摘花生的圖片,接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,指出花生背后蘊(yùn)藏著人生道理,從而引出課文。

環(huán)節(jié)二:新課講授

(一)介紹作者

1、生讀作者生平簡介。

2、設(shè)置懸念,作者筆名為什么叫“落花生”。

(二)隨文識字

1、師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音并圈畫生字。

2、開火車讀ppt詞語。

3、學(xué)生提示易錯(cuò)字書寫。

(三)初讀感悟

自由讀文,和同桌討論:

1、文中有幾個(gè)角色?

2、課文講了什么事?

師過渡:通過同學(xué)討論,本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時(shí)候的一次家庭活動,在議花生時(shí)父親教會我們做人的道理。

3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,為課文劃分層次。

4、師點(diǎn)撥詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

(四) 深入品讀

2、學(xué)生匯報(bào)

3、師點(diǎn)撥父親的話:通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),(結(jié)合ppt圖片),指導(dǎo)有感情的朗讀。

4、師總結(jié),結(jié)合文章背景點(diǎn)明本課中心:人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點(diǎn)撥借物喻人的寫作手法。

環(huán)節(jié)三:鞏固提升

了解作者筆名為什么叫“落花生”了,呼應(yīng)課堂開頭

環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計(jì)

1. 給自己取一個(gè)筆名,說說理由。

2. 寫一寫身邊能給你啟發(fā)的事物,利用借物喻人或?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。

落花生的五年級語文教案篇十八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文教學(xué)應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。《落花生》一文正是落實(shí)這一教學(xué)理念的范本,因此,本教案設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀,整體感知課文內(nèi)容,了解課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生,在反復(fù)的朗讀中,重點(diǎn)體會父親的話的含義,使學(xué)生受到情感熏陶,懂得做人的道理。在感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,注意體會文章詳略得當(dāng)、借物喻人的寫作方法。

落花生的五年級語文教案篇十九

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對人民有用的人。

2、學(xué)會5個(gè)生學(xué),正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個(gè)新詞語。

3、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、找出重點(diǎn)段,理解文章的話。

2、對話朗讀。

三、課時(shí)安排:

3課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、找準(zhǔn)重點(diǎn)段。

2、有感情地朗讀對話,理解文章的話。

3、理解體面、可貴、愛慕。

教學(xué)重點(diǎn):

找出重點(diǎn)段,理解課文的意思。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段,并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢?(第二段)哪幾小節(jié)?(2—14)寫什么?(談花生)我們把這一段又分成哪兩部分呢?(生答、課件、板書)。

這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)這一段。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

1、齊讀2—11小節(jié)思考:今晚的收獲節(jié),與以往有什么不同,看看有誰參加?

出示:。。。。。。實(shí)在很難得。這句話,你有什么疑問?

(天色不大好為什么父親也來了?父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”?父親回來只是為了嘗我們種的新花生?)。

簡介當(dāng)時(shí)背景。(作者父親當(dāng)時(shí)在廣東當(dāng)差,平時(shí)公務(wù)很忙,很少參加家里的活動,所以父親這次回來實(shí)在很“難得”。那么父親只是為了嘗花生嗎?我們學(xué)完就知道了。)。

2、那晚父親出了什么話題讓我們說?(看課件)姐弟們怎么議論花生的好處?(板書)。

3、父親怎么說?出示父親的話。齊讀。

父親拿花生和什么對比,分別用——畫出寫花生的詞句,用——畫出寫桃子,石榴的詞句。

完成比較表。(見課件)。

通過比較你覺得落花生有什么特點(diǎn)?-------藏而不露、樸實(shí)無華——這就是花生的可貴之處吧!

再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思。落花生最可寶貴的是什么呢?

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

意在比喻做人。

朗讀12----14小節(jié)。出示父親的話。(課件)。

我領(lǐng)會父親的話了嗎?出示我的話。(課件)。

聯(lián)系實(shí)際舉些生活實(shí)際來回答。

是的,父親給我們上了生動的一課,你讀懂了嗎?齊讀這兩段對話。

完成填空。(見課件)。

(三)是呀,小作者不光讀懂了,而且牢牢記在了心上,齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。

是呀,父親這次難得回來,不光是為了品嘗花生,而且市郊于孩子怎樣做人,作者正是深深記住了父親的教誨,以致他今后為自己起筆名為落華生,來勉勵自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人,最終他成了受人尊敬的學(xué)者。來看作者簡介。

老師希望你們也能像小作者學(xué)習(xí),長大做有用的人。(見課件)。

四、作業(yè)。

(見課件)。

1、口頭回答課后習(xí)題3。

2、書面完成《作業(yè)本》第四題。

*3、在現(xiàn)代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人?為什么?課后請各小組討論,各抒己見,實(shí)話實(shí)說。

落花生的五年級語文教案篇二十

(一)理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人,要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

(二)概括課文中心思想,練習(xí)分清課文主次。

(三)練習(xí)用“居然”“成熟”造句。

(四)有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。

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