教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況編制的教學(xué)計劃。在編寫教案時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇適合的教學(xué)方法和教具。這是一份編寫精心的教案，希望能對大家的教學(xué)有所啟發(fā)
三年級金子教案篇一
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
(2)解決輪唱難點
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞
(5)學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
三、器樂練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
三年級金子教案篇二
一、知金。
眼睛是心靈的窗戶，課題是（文章的眼睛），我們先來讀課題。
指讀課題。
哎呀，我聽出了興奮。是呀，金子！多值錢呀。
你讀。
不得了，眼睛都笑細(xì)了。人家說見錢眼開，可你卻是瞇起了眼睛。
恩，值錢的東西大家都感興趣，那就快速讀課文，看看課文里哪些地方提到了金子。
（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
好，我們來品品這句話的味道。一句一句來，誰來讀第一句話？
你品出了什么味道？（無意中、聽說、蜂擁而至）。
蜂擁而至是什么意思？（人就像蜂群一樣涌了過來，密密麻麻的。）。
很形象，很多的人?？匆娺^蜂群嗎？知道我為什么這么胖嗎？就是小時候掏蜂窩被蜂群蜇的。
人多，還有哪些詞語說明人多？（人山人海，摩肩接踵、比肩繼踵、水泄不通）。
看看，聽說不能確定，無意中不是故意，這樣一個沒有經(jīng)過證實的不確切的消息卻引來了蜂擁而至的人群，他們都想（發(fā)財）。
對，想發(fā)財。你想不想發(fā)財？
我也想，我總想，要是我能中個五百萬多好呀！他們也想發(fā)財，聽說能撿到金子，于是就（蜂擁而至）了。
恩，有點意思了。結(jié)果呢？
你從這句話中又品出了什么味道？
恩，酸酸的，一無所獲，什么也沒有得到。
只好，很無奈，很不情愿，但是，沒有辦法。
我們再來讀一讀這一小節(jié)。
（2）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
可是有一個人不酸，他實現(xiàn)了他的夢想。什么夢想？（發(fā)財）哦，我們把發(fā)財換掉，夢想，好聽，是不是？夢想實現(xiàn)了，叫什么？(夢圓)。
那其他的淘金者，沒有能淘到金，掃興的離去了，叫什么？（夢滅）。
你品出什么味道來了？（甜味，得意，高興，開心。）。
唯一，就我一個。他是唯一一個找到金子的人嗎？
（不是，絕大多數(shù)。說明，還是有一部分人找到了金子的。）。
哦。再讀讀這句話，看看有什么問題。
真金，別人找到的金子不是真金，他找到的是什么真金呢？
不知道，不要緊，怎么辦？（讀書。）。
二、尋金。
彼得夢想實現(xiàn)是一帆風(fēng)順的嗎？（不是。）從哪兒可以讀出來？（終于）。對，能從課文中找出幾句話，來描述一下彼得的尋金之旅嗎？（希望失望（絕望）（若有所悟）實現(xiàn)）。
（1）他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
失望的味道是什么樣的？（苦、酸）。
（2）六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。
把這兩段話連起來讀，你能品味出什么？
（失望之后，彼得還是付出了努力，6個月；連買面包的錢都沒有了，無法生存下去，他(絕望)了，所以打算離開。）恩，我都想哭了，我估計彼得那會兒大概也要哭了，咸咸的。
（3）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
我們把這三段話一起讀，體會一下，你有什么感受？
自讀課文，上黑板板書。
（不甘心、默默、埋頭苦干、翻遍、坑坑洼洼、幾個月、六個月，五年、全部精力、若有所悟）。
（4）若有所悟。
什么讓彼得若有所悟？（引讀四、五自然段）。
哎呀，彼得真智慧。我想起了一句話，說上帝給你關(guān)上了一扇門，必定會給你開一扇窗。
再來讀讀這句話：我的金子就在這塊土地里。
勤勞+智慧=成功。
愛迪生說，天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。
同學(xué)們，這是美國西部大開發(fā)中若干例子的一個，其實，彼得并不是唯一一個尋找到真金的人，還有許多人都獲得了成功，我們來試試，相信你也可以做到的：
（1）薩姆?布蘭南是一家小雜貨店的店主，他看見蜂擁而來的淘金者，就將原來20美分的淘金用的鏟子、斧子和盤子等工具提價，以15美元的價格出售，短短幾個星期，他就成為了最富有的人。
（2）一個叫李維的小伙子見許多淘金工人的褲子容易磨損，便用帆布做出結(jié)實耐磨的褲子賣給工人，這便是我們現(xiàn)在的牛仔褲的發(fā)明者。
（3）最大的贏家，《紐約論壇報》登載了總統(tǒng)波爾克的話，該報還用極富扇動性的語言描繪西部黃金資源之豐富：地面上，黃金隨處可見，就象我們大街上的泥巴一樣，成千上萬的淘金者的到來，使美國由此成為世界上最大的產(chǎn)金國。1849年初，加利福尼亞約有人口26000人，到年底已達(dá)11.5萬人。南北戰(zhàn)爭更為關(guān)鍵，由此導(dǎo)致自十字軍東征以來最為震驚的巨大人口移動，開啟了美國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展之進(jìn)程。
讀了課文，再看看上面的例子，對你有什么啟迪嗎？我這兒還有兩個故事。
（1）聽說，有人在沙漠發(fā)現(xiàn)了金子。淘金者_(dá)_____。
甘得和大多數(shù)人一樣，懷著發(fā)財?shù)膲粝氩贿h(yuǎn)千里，來到沙漠。結(jié)果，一無所獲，反被饑渴折磨得半死。望著周圍人干裂的嘴唇和水袋中僅剩的一丁點兒水。甘得若有所悟：___________________。
于是，甘得留下來，做起了賣水的生意。幾年后，甘得靠賣水掙了很多錢。提到這段經(jīng)歷，他______地對人說：_______________________。
聽到這兒，學(xué)生都笑了，笑著說這是《守株待兔》。我說，你會怎樣勸勸這些農(nóng)民呢？
生1：撿一次死兔子是可以的，但不可能回回?fù)斓健Ｄ銈冞€是回家，老老實實地種地。
生2：天上可沒有兔子往下掉。你們別做這樣的美夢（笑）。
師：腦輕松，知道嗎？聽說有人喝了腦輕松，學(xué)習(xí)成績一下子好了起來。于是，很多小朋友，都吵著爸爸媽媽要去買腦輕松哎呀，那東西，可貴啦?。ㄐΓ┠銜趺磩裾f這些小朋友呢！
生1：成績好是自己努力學(xué)習(xí)得來的，不是靠喝腦輕松喝出來的。
生2：不認(rèn)真學(xué)習(xí)，是不會取得好成績的。不能太相信廣告，有些廣告是假的。
師：看來，同學(xué)們都找到學(xué)習(xí)的真金了。讓我們記住愛迪生的這句話：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。讀書也是這樣，不動腦去讀，再努力都沒有用。下課！
三年級金子教案篇三
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
三年級金子教案篇四
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的.道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文。
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）。
（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）。
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）。
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
三年級金子教案篇五
1、能學(xué)會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學(xué)唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。
1、認(rèn)真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學(xué)生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學(xué)了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個音。
4、說一說。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學(xué)生跟琴唱譜。
2、學(xué)生跟琴唱詞。
3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。
三年級金子教案篇六
師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末，是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）
師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?
請學(xué)生回答
（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）
師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉(zhuǎn)的音色。）
（具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng)，點、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）
師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。
《兒時情景》曲集一共有十三首小曲，內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?！秹艋们肥瞧渲械牡谄呤?，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進(jìn)入夢境，幻想著各種奇異景象。
原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優(yōu)美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。
孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認(rèn)識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。
三年級金子教案篇七
1.指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗彼得獲得成功的過程，加強(qiáng)學(xué)生對詞句的感受能力。
3.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動;所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去。
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現(xiàn)夢想。
(1)先請一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
(2)誰能用上這些詞把這個故事說說?(評價：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內(nèi)容要說得更簡潔一些。)。
1.過渡：淘金者是——“掃興離去”(指屏幕上的詞，生說：掃興離去)，彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結(jié)果一樣嗎?(不一樣)他們之間到底有什么不同?我們先來看一看課文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)。
2.請兩位同學(xué)分別來讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同?(指名讀。其他學(xué)生聽)。
第一自然段讀完。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思?至：到。擁：聚到一起。怎樣而來?像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.(指第1自然段)：這一段寫——(生接)淘金者;(指第7自然段)：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同?(學(xué)生說出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線)(一無所獲——實現(xiàn)夢想;掃興離去——不無驕傲;金子——真金)。
讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。(獲得財富的方式不同)。
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同?真金到底指什么?
學(xué)生有充分的時間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢?我們來找找看他的真金到底在哪兒?
預(yù)案1：若沒有學(xué)生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來的什么?(然后依次解決以下的段落。)。
(二)預(yù)案2：學(xué)生說彼得的`真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢?(學(xué)生講他的理由)根據(jù)學(xué)生所說出示自然段。
生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)。
預(yù)3：學(xué)生說彼得的真金在花里，為什么這么說?生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)。
(接上面預(yù)案2、3中的任何一種。)。
1.那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的?(小草)(指看4自然段：齊讀)——學(xué)習(xí)第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎?難道別人沒有看到這些小草嗎?彼得與他人有什么不同?(善于發(fā)現(xiàn)——板書)是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么?(動腦筋——板書)對，(善于思考)。
(2)師：若有所悟是什么意思?看看這個詞的前后內(nèi)容，想想看?(請兩個學(xué)生)悟是明白，知道“若”是什么意思嗎?(選擇字義)。
(4)這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了(指詞)——(生)小草悟到了這塊土地很(指詞)——(生)肥沃;誰能用上“因為......所以”說說這個過程?其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎?自己先說說。
3.小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考?！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么?——一個人的品質(zhì)。對，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
(三)那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)?，再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞(隨學(xué)生說，板書：吃苦耐勞)。
2.生:勤勞。堅持不懈(板書：勤勞、堅持不懈)。出示2、3自然段。從哪兒看出來?(學(xué)生答)讀好――堅持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么?(體現(xiàn)指導(dǎo)過程)。
3.小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
(四)現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧?你明白真金是什么了嗎?(指板書)(金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì))連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
(五)彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1.誰來讀讀彼得的話?你覺得彼得說這句話時的心情怎樣?(理解：不無驕傲)。
2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎?(獲得真金;品質(zhì))。
3.學(xué)生提品質(zhì)，對，是這些品質(zhì)讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富?？梢赃@么說，誰擁有這些品質(zhì)，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金!
4.再讀最后一句話!
5.學(xué)到這兒，你想對彼得說些什么?
雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領(lǐng)悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子!
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金!
三年級金子教案篇八
重點句子：
1、聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)一無所獲，只好掃興離去。
2、就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
3、彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
4、五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>
三年級金子教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
著重練習(xí)用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計的能力。教學(xué)重點：
進(jìn)一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教學(xué)難點：
進(jìn)一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教具準(zhǔn)備：
小卡片。
教學(xué)過程：
一、補(bǔ)條件，提問題。
（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？
學(xué)生先獨立解決在集體訂正。
二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習(xí)用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）。
三、解決問題。
1、練習(xí)五的第6-7題。
先讓學(xué)生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。
2、練習(xí)五的第8題。
師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？
學(xué)生同桌討論，并交流。全班解答。
3、完成練習(xí)五的第9題。
學(xué)生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應(yīng)的線段圖，指明板演。
獨立解答，集體反饋。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題。
三年級金子教案篇十
1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、自我評價：
四、教學(xué)反思：
學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
三年級金子教案篇十一
彼得?弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>
三年級金子教案篇十二
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時
鋼琴 教學(xué)光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）
6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）
1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。
2、學(xué)生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學(xué)生繼續(xù)答。
5、學(xué)生問老師答。
6、同學(xué)之間相互問答。
1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學(xué)生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級金子教案篇十三
泵半︽遍爸邦﹀。
罷財罷﹀翟罷︽懲半︽拜罷︽搬采邦10ｘ1=10罷翟︽椿笛（）伴唇邦︽創(chuàng)（）泵拜︽睬罷（）超稗︽庇爸（）錘扳︽叼扳邦（）。
幣︽春罷（）。
扳便︽伴班爸邦（）罷登罷邦︽搬插稗（）櫥邦︽罷（）。
超︽地爸邦（）。
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八得爸︽辦邦︽呈︽懲半︽伴檔辦︽搬敵︽車稗﹀（）疤比︽壩︽呈︽釣罷︽柏罷邦︽得罷︽編︽脆爸︽﹀（）巴茨稗︽沖︽呈︽底稗︽佰稗︽白稗︽卞︽脆爸︽﹀（）。
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垂邦︽斑（）吵邦︽慚稗﹀。
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巴拜貶稗︽霸半﹀稗扳︽鄧︽艙︽伴敝罷︽拆︽雕爸︽搬﹀傳︽搬︽庇爸︽吵︽伴搗辦︽稗邦（）。
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忱爸︽稗邦。
躥爸︽搬郴半︽椿拜﹀。
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典︽扳︽懂爸︽﹀。
點︽典半。
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拜貶稗︽醇辦︽吵︽雕爸︽﹀。
庇罷︽纏。
棟︽串罷邦︽碉。
錘︽搬︽脆︽伴彪搬﹀。
搬睬﹀。
泵拜︽伴倉罷︽翟︽扁︽得罷︽伴淳︽拜便邦1ｘ8=8。
三年級金子教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣。
3．增強(qiáng)對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。
教學(xué)重點難點：
如何做到語言通順、內(nèi)容具體。
如何明確寫作思路
教師活動
學(xué)生活動
同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館
4、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。
1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會，在習(xí)作時該注意的問題。
2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題？
a．思路清晰
b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
3、屢清思緒，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
4、寫完后小組交流修改，擬定。
學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析
交流、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。
學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流寫作心得。
板書設(shè)計：
a．思路清晰
b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
教學(xué)反思：
本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗，再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。
三年級金子教案篇十五
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像綢帶飄落在大地，
銀光閃閃，伸向天邊。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語的意思。
2、通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點
學(xué)會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人激趣1、師：我們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎?
2.師：你們了解長城和運河嗎?
3、師出示圖，認(rèn)識長城和運河，指明說看到了什么。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
(2)運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)出示詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
(2)指名讀，注意糾正字音。
(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。
連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。
譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?
2、學(xué)生自學(xué)后討論。
四、讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?
2、講讀。
3、比較：
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?
7、“祖先”該怎么理解?比較：
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指導(dǎo)朗讀。
(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)
(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
五、讀第二部分
1、默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、講讀。
(1)觀察書中插圖，填空并回答問題。
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄灑到大地。
像綢帶飄向大地。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)
“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導(dǎo)朗讀。
5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
六、討論探究
1、師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?
2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?
3、生分組討論，師巡視指導(dǎo)。
4、指名匯報交流。
5、引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
七、全班朗讀全文，會背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1、師：學(xué)了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2、師小結(jié)。
九、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地背誦全詩。
2、學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。
板書設(shè)計：
長城和運河
奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)
運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)
今天，我接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，開設(shè)《長城和運河》公開課，接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。
“讀書貴入境，入境始與親?！闭n上我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中，設(shè)身處地地去領(lǐng)悟文中角色的情感，體會文章的意境，以此促使學(xué)生有滋有味地朗讀。在新課的導(dǎo)入中我利用多媒體播放了長城和運河雄偉奇麗的景象，在強(qiáng)烈的視覺，聽覺的沖擊下，學(xué)生似乎來到了長城邊，運河旁，他們的情感也隨之調(diào)動了起來。作者的情感體驗迅速轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的情感體驗，文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白，朗讀時的聲音、氣息，和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中，是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過觀看短片頭腦中對長城和運河已經(jīng)有了一些了解，所以再讀課題，便會讀出長城和運河的氣勢，由衷地抒發(fā)出贊美之情。
詩歌教學(xué)主要以讀為主，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，我希望讓學(xué)生有所知、有所感，體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生按詩歌的節(jié)奏進(jìn)行。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬里長城和大運河的雄偉氣勢。可喜的是學(xué)生對此篇課文興趣濃厚，在指導(dǎo)朗讀時師生都投入了十分的感情，激動、自豪之感溢于言表。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。整堂課從激情導(dǎo)入到識字教學(xué)，從讀通詩句到語言實踐，教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，有機(jī)穿插，彼此銜接，自然流暢。
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，說明很多家長都能配合老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料，所以孩子們對長城和運河有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長城和運河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒有著重介紹相關(guān)背景資料，而是簡單交流了一下，一方面檢驗學(xué)生作業(yè)完成情況，另一方面幫助他們梳理資料，逐步學(xué)會尋找資料，理解資料。
當(dāng)初閱讀這篇文章設(shè)計教案時，我的第一感覺是，這首詩是引導(dǎo)學(xué)生借助長城與運河與祖先做一次對話。這個對話是非常美的，這個對話能夠讓學(xué)生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩篇。所以，這一課的學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該讓學(xué)生讀，讓學(xué)生誦，讓長城、運河成為學(xué)生心中的一個“美”點。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復(fù)讀四句重點句的場面。我試圖讓學(xué)生在第一課時就熟知描寫長城和運河的句子，這樣在第二課時講解就能水到渠成了，學(xué)生也能很快背誦課文了。
教研室領(lǐng)導(dǎo)在評課時認(rèn)為第一課時要讓學(xué)生把握文體特征，初步感知課文大意。事后我去問學(xué)生：“你們知道第一課是什么類文章?”學(xué)生都能回答是詩歌。我再問：“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學(xué)生也知道分兩小節(jié)，第一節(jié)講長城很雄偉，第二節(jié)講運河很美麗?？磥韺W(xué)生已經(jīng)到達(dá)不需要老師教的地步。事實上我的教學(xué)安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容，只不過沒有明確提出罷了。
三年級金子教案篇十六
1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。
2、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運用倒敘進(jìn)行作文。
明白倒敘的特點，學(xué)習(xí)倒敘的方法。
運用觀察法、實驗法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對比，總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。
一、交流導(dǎo)入。
1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？
2、誰來說一說什么是倒敘。
3、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對倒敘的認(rèn)識情況。
二、認(rèn)識倒敘
1、ppt出示倒敘的定義。
2、播放微課，生動的認(rèn)識倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當(dāng)?shù)剡\用倒敘：
（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
（2）、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。
（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法
1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說明
2、對比回憶法 由對比沖突引出矛盾
舉例說明
3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說明
4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說明
四、課堂練習(xí)：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！
五、作品展示。
三年級金子教案篇十七
1、認(rèn)識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。
2課時
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，引入新課
認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。
三、書寫，學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
三年級金子教案篇十八
1．認(rèn)6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
1．學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會在默讀中思考。
從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人那番話的含義。
小黑板、生字卡、燈片。
2課時
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1．高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。
2．齊讀課題。
二、指導(dǎo)初讀，感知課文。
1．讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）
2．學(xué)生按要求自讀、教師巡視。
3．表揚讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
a組：
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
b組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4．識記字形，指導(dǎo)書寫。
觀察b組中帶點的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。
5．指導(dǎo)寫字。
a．讓學(xué)生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c．小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。
d．學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
e．鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點評進(jìn)步學(xué)生。
三、檢查朗讀。
1．同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。
2．指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。
3．師點評。
4．解詞體會。
（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。
（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。
（3）全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計。
1．抄寫生字詞。
2．把自己喜歡的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。
我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。
二、讀文感悟。
1．默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）
（1）思考：
a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）
b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）
c．他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。
（3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設(shè)想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導(dǎo)朗讀。
2．朗讀感悟，重點突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
（1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！?/p>
a．指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）
b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）
（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）
a．指名讀，并點評：誰能勝過他？
b．個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。
c．分組朗讀4、5自然段。
（3）再讀老人的話。
a．找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）
b．老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）
c．邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d．指名讀，齊讀。
3．默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。
討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因為老人的比喻生動、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士。）
4．。談?wù)勀阕x了這個故事的感受。
三、實踐拓展。
小組合作：將課文改編成課本劇演出。
在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。
四、作業(yè)設(shè)計。
1．采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。
2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。
3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
三年級金子教案篇十九
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3.理解驗算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則，會正確的進(jìn)行筆算和驗算
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
（一）復(fù)習(xí)舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時應(yīng)注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。
（二）新課導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？
2．交流問題。
學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。
預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？
預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
（三）新課展開
1.探究計算方法。
（1）完整出示例3。
師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計算？
板書算式：445+298
（2）估算結(jié)果并交流。
師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
（3）嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
（4）與估算結(jié)果相比較。
2.探究驗算方法。
（1）自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對？同學(xué)們會驗算嗎？
（2）交流方法。
預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（3）歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。
3.練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979 395+475
4小結(jié)提煉筆算方法。
問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？
連續(xù)進(jìn)位
問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1.
問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？
相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
（四）練習(xí)拓展。
先想一想是否有進(jìn)位，再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結(jié)回顧
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導(dǎo)入時，學(xué)生提出的問題，請有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
作業(yè)：第38頁做一做，4題。
板書設(shè)計
三年級金子教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過時間活動，加深對24時記時法的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
2、體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；進(jìn)一步建立時間觀念；學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：
課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，你們的周末一般是怎么度過的？
2、指名回答。
3、板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗。
1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。
學(xué)生自由發(fā)言。
3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
4、出示下面問題：
小華做家務(wù)用了多長時間？做作業(yè)呢？小華到新華書店購書用了多長時間？
5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組討論）。
6、師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能運用學(xué)過的知識解決啊？（班級交流）。
三、實踐應(yīng)用，自我提高。
2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？
（啟發(fā)引導(dǎo)合理安排時間：既要要有學(xué)習(xí)勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）。
3、同學(xué)們獨立自制一張詳細(xì)的時間安排表。
4、組織學(xué)生交流，及時反饋。
四、課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想說的是什么？
同學(xué)們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。
三年級金子教案篇二十一
認(rèn)識8個認(rèn)讀字。
了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。
了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。
一、導(dǎo)入。
板書：國寶金絲猴
問：
1、你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？
2、看到課題后，你想知道什么？
3、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文，看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識？
二、初讀課文，整體感知。
（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。
（二）思考：讀了課文后，你知道了什么？
三、根據(jù)自學(xué)提示，獨立閱讀。
（一）自學(xué)提示：
1、一讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不懂的地方。
2、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？
3、三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？
（二）自學(xué)情況交流。
1、自學(xué)字詞情況：
腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐
懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領(lǐng)
砍伐、僅僅、贈給、逼人、逃之夭夭
（三）朗讀課文，解答問題。
填表：
樣子
食物
敵害
（四）讀一讀有關(guān)的段落。
四、檢查學(xué)生閱讀的情況。
（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶？
討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。
（二）補(bǔ)充材料：
（三）你還知道哪些動物面臨滅絕，打算怎樣保護(hù)它們？
五、總結(jié)。
（一）現(xiàn)在大家有什么最想說的話？
（二）選做：設(shè)計以金絲猴為內(nèi)容的手抄報。
板書設(shè)計：
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
學(xué)生能夠通過已有的知識進(jìn)行閱讀，能夠基本的理解課文。
三年級金子教案篇二十二
留心觀察周圍的人和事，學(xué)會抓住人物特點描寫。
本次習(xí)作要讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍的人和事，首要任務(wù)是拓寬思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。以介紹“同桌”為話題，注意選取合適的角度來寫，突出人物某一方面的特點，進(jìn)行描寫。寫完后，把不滿意的地方改一改，不寫錯別字，學(xué)會正確運用標(biāo)點符號。讓學(xué)生學(xué)會有條理的表達(dá)，學(xué)會大膽的表達(dá)。
本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫人，讓學(xué)生從生活中汲取素材，寫真事，說實話，寫自己的同桌，寫的時候，姓名、年齡、相貌、個性、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點都可以寫，但一定要有主有次，把他（她）突出的特點當(dāng)作重點來寫。寫完后讀給同學(xué)聽一聽，看是不是寫得很像你的同桌。
結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來說說同桌”的活動。課前活動時，事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己同桌的某一特點的材料，然后讓學(xué)生自愿組合，通過活動，相互交流，暢說自己眼中的同桌是什么樣的人。
活動提示：講述的同學(xué)要善觀察，抓特點；不要只講同桌的外貌，還要講他的性格特點或有關(guān)他（她）的小故事。
同桌的長相有什么特點？他有什么特長？你和他之間發(fā)生過什么事？你喜歡他嗎？相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)真觀察同桌的外貌，了解同桌的性格特點及愛好，選擇某一方面的特點，有重點、有主次的介紹。
學(xué)習(xí)重點。
能抓住同桌特點，有重點、有主次的介紹。
學(xué)習(xí)難點。
抓住有趣的事情，寫出同桌的特點。
一課時。
導(dǎo)寫過程。
一、激發(fā)興趣，引入習(xí)作。
二、小組互說，介紹同桌。
可以說自己同桌的相貌、性格、愛好，也可以說他的優(yōu)點和缺點，或者你們之間的趣事。
1、搭建交流平臺，鼓勵同學(xué)上講臺說真話，說真事，夸夸自己的同桌，說說她的優(yōu)點，講講你們之間的趣事。
2、注意聽別人說，能積極、友好的做出評價或補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理的說，先說同桌的外貌特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都說；而語言要生動活潑，幽默風(fēng)趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。再說她的性格特點，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、沉穩(wěn)、大方……。還可以通過一兩個小故事來展示同桌愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好、特長、或優(yōu)秀品質(zhì)。
小結(jié)：大家在小組內(nèi)推心置腹的交談，我相信你們一定加深了了解，今后在學(xué)習(xí)生活中，一定更能互相理解、愉快相處。
三、確定對象，自主習(xí)作。
四、認(rèn)真思考，下筆習(xí)作。
1．認(rèn)真讀要求，弄明白要寫什么。
先想一想要介紹同桌的什么特點，再想想怎樣介紹。他的那件事給你留下了深刻的印象？
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。
我的同桌王小森，是個淘氣的男孩兒，今年10歲了。他留著小平頭，白白凈凈的小臉蛋兒，一雙快活的小眼睛，常瞇成一條縫，嘴角向上翹，一看就會侃，他那張嘴說起話來真是厲害呀！
（1）讀讀這一段，你覺得這段對同桌介紹寫得怎樣？
（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己的同桌？
生：先介紹同桌的姓名、年齡、相貌等，主要的是把人物的性格、愛好等方面的特點寫清楚。
師:怎樣才能更好地完成這次習(xí)作呢？
首先，可以用三言兩語對同桌的基本情況進(jìn)行介紹，即用簡短、清楚的語言把他（她）的姓名、性別、年齡寫出來，使人對他印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出其特點。
其次，描寫他（她）的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，描寫外貌之前，可以先認(rèn)真觀察一下他的容貌、身材特征，描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風(fēng)趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。然后，介紹他（她）的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。通過一兩個小故事來展示她愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可以寫寫他的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出他的缺點。
最后結(jié)尾時總結(jié)全文，抒發(fā)對朋友的情感；也可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己的同桌。
（3）自主寫作。
五、全班交流，師生評議。
1．小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習(xí)作。
2．相互議一議：他寫的是誰？抓住了他(她)的什么特點?說一說這位同學(xué)的習(xí)作哪點好，哪點需要改進(jìn)，還要說說自己聽了之后的想法。
3．老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。
寫好人物的關(guān)鍵是抓主人物的特點。這個特點就表現(xiàn)在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的語言、動作、及心理活動。
（1）、外貌描寫。即人物的外部模樣的描寫。抓住人物的身材、相貌、衣著、神態(tài)、表情等方面特征描繪出來，使讀者如見其人。（自己讀一讀，改一改。）。
（2）通過在具體的事例中對人物的行動、語言、心理描寫，寫出同桌的特點。(讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。如果都說很像你的同桌，那這次習(xí)作就成功了。)。
(3)班級交流，師生評議。
選擇典型習(xí)作，或準(zhǔn)確抓住外貌特點的，或?qū)懗稣鎸嵱腥な录从惩佬院吞攸c的。
4、評議要點，交換修改。
（1）是否寫出了同桌的特點。
（2）語言是否通順。
（3）交換修改，注意錯字和標(biāo)點。
六、互相學(xué)習(xí)，欣賞佳作。
宣讀優(yōu)秀習(xí)作，以培養(yǎng)習(xí)作興趣，拓展思路。
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