在一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途中，我們需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和整理，才能達(dá)到目的地?？偨Y(jié)不僅要注意結(jié)果，還要關(guān)注過(guò)程，分析原因和產(chǎn)生的影響。這些總結(jié)范文是作者對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)等方面的總結(jié)和概括，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
我的新高二我的高二篇一
我們經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的努力，又步入了新學(xué)年的拼搏。本學(xué)期是我們升入高一個(gè)年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)候。初一、初二年級(jí)以什么姿態(tài)跨入新的年級(jí)，初三同學(xué)以什么姿態(tài)奔向向一級(jí)學(xué)校，全靠我們從今天開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏。開(kāi)學(xué)第一天，我提出幾點(diǎn)要求，希望同學(xué)們遵守執(zhí)行。
一、認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目的性。
當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，物質(zhì)文明、精神文明全方位提高。社會(huì)的激劇變革導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的十分激烈。我們的父母為我們的讀書(shū)、成長(zhǎng)而辛勤奔波，我們的老師為我們能有一個(gè)券幸福的明天而日夜操勞，目標(biāo)只有一個(gè)：讓你今后成為社會(huì)的有用人才。我們學(xué)習(xí)的目的：發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，爭(zhēng)做一個(gè)有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的一代新人。
二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們的年齡正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。我們必須緊緊把握這個(gè)黃金歲月、花季年華。人的智力存在差異，但是天才出于勤奮是一條真理。沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)懶惰、不自覺(jué)、貪玩、不聽(tīng)老師父母的教導(dǎo)而成為出類(lèi)拔萃的人才的。古今中外的名人，即使當(dāng)時(shí)初中年代成績(jī)不十分優(yōu)秀，但他們肯定是努力、思考、支持、打拼，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)艱苦的日夜，換得人生輝煌的業(yè)績(jī)。我希望同學(xué)按時(shí)到校，認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師上課，認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真考試，每個(gè)月都應(yīng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上大踏前進(jìn)。
三、不斷提高自己各方面素質(zhì)，努力成為具有良好精神面貌的現(xiàn)代中學(xué)生。
同學(xué)們，慕尼黑是精彩的，生命是美麗的，我們生活、學(xué)習(xí)在這樣一個(gè)時(shí)代、這樣一地區(qū)，是多么的令人驕傲!當(dāng)我們今后長(zhǎng)大成人，成為出色的政治家、企業(yè)家、軍事家、科學(xué)家、音樂(lè)家、美術(shù)大師的時(shí)候，回首往事，你將欣喜：幸虧抓住了在胥口中學(xué)認(rèn)真讀書(shū)的大好時(shí)光!
讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)美好的理想，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，為讓自己過(guò)上好日子而努力拼搏!
我的新高二我的高二篇二
關(guān)于選修4，主要掌握：化學(xué)平衡、電離和水解平衡、溶解平衡這3個(gè)平衡和原電池、電解池。
一、化學(xué)平衡。
1、掌握典型的化學(xué)方程式來(lái)作為分析平衡移動(dòng)的模型，熟記溫度、濃度、壓強(qiáng)的影響及移動(dòng)方向，比較兩個(gè)平衡之間的量與質(zhì)的差異。
2、時(shí)刻記住勒夏特列原理，只是減弱這種改變，即介于1與2之間。
3、再分析等效平衡的時(shí)候可以加一個(gè)中間狀態(tài)，定一變一，如假設(shè)物質(zhì)的量加倍時(shí)體積同時(shí)加倍，在將體積壓縮為一半，這樣就可以了解濃度與壓強(qiáng)同時(shí)變化帶來(lái)的影響。
4、平時(shí)要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。在計(jì)算化學(xué)平衡常數(shù)和反應(yīng)熱時(shí)應(yīng)注意系數(shù)及溫度是否變化。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下藍(lán)字“高中化學(xué)”關(guān)注可獲取更多學(xué)習(xí)方法、干貨!)。
二、電離和水解平衡。
1、熟記強(qiáng)弱電解質(zhì)及強(qiáng)弱順序，背并理解口訣，如誰(shuí)弱誰(shuí)水。
解，越弱與水解，弱弱都水解，在熟記這些的基礎(chǔ)上就可以解決溶液酸堿性的問(wèn)題等。
2、注意離子不共存的情況，也是總結(jié)的功夫。
3、同化學(xué)平衡一樣，也要分清不同變化對(duì)水解結(jié)果的影響，同時(shí)在注意敏感離子的影響時(shí)，也應(yīng)該注意到無(wú)關(guān)離子會(huì)降低離子濃度的影響。
4、離子積的應(yīng)用，ph和poh的計(jì)算和相互轉(zhuǎn)化，注意溫度變化。
三、溶解平衡。
1、熟記沉淀，難溶物質(zhì)等。
2、平衡變化同化學(xué)平衡，ksp的計(jì)算。
四、原電池和電解池。
1、掌握各類(lèi)原電池和電解池的類(lèi)型和化學(xué)反應(yīng)式，分清陰陽(yáng)和正負(fù)兩極，也就要求熟記放電順序，易得難失，難得易失的規(guī)律。
2、通過(guò)電子流動(dòng)方向和特別現(xiàn)象找出各極的放電離子，可通過(guò)假設(shè)法判斷。
3、離子方程式的書(shū)寫(xiě)的加以注意，防止出錯(cuò)。
五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、總結(jié)課本上的實(shí)驗(yàn)，記住實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)儀器，知道各個(gè)儀器的作用，什么吸水，什么驗(yàn)證離子等。
2、總結(jié)實(shí)驗(yàn)題，了解大概出題方向，做到看到一道實(shí)驗(yàn)題可以猜出它可以出的問(wèn)題。熟悉問(wèn)法和回答規(guī)范。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)回想平時(shí)所記的實(shí)驗(yàn)，做到類(lèi)比。熟記各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
總的來(lái)說(shuō)。
化學(xué)是需要你踏踏實(shí)實(shí)付出努力的，學(xué)會(huì)整理也是一種能力。我對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的建議是以課本為主，課本上的知識(shí)一定要看懂并且可以自己講出來(lái)，然后是多看一些輔導(dǎo)書(shū)的講解。學(xué)著怎么去解釋問(wèn)題分析現(xiàn)象，看例題的解答學(xué)著怎么規(guī)范答題要答到得分點(diǎn)。
試卷上的實(shí)驗(yàn)題要積累起來(lái)，它是足夠經(jīng)典的題目可以掌握大部分的實(shí)驗(yàn)出題規(guī)律。最后應(yīng)該多與老師溝通，即使是會(huì)的題目也可以去請(qǐng)教老師，看一下老師的解題思路和解題方法，記住自己會(huì)的不一定是最好的方法。
我的新高二我的高二篇三
硅谷傳奇人物喬布斯雖然走了，但他留下了巨大的財(cái)富。他用創(chuàng)新改變世界的精神依然激勵(lì)著我們，并引發(fā)國(guó)人對(duì)創(chuàng)新的思考。
創(chuàng)新----賺得財(cái)富。
我們耳熟能詳?shù)摹按鹕畹拿恳豢蹋瑒e讓她溜走”的柯達(dá)公司，為消費(fèi)者帶來(lái)第一部簡(jiǎn)單相機(jī)，使笨重而復(fù)雜的攝影過(guò)程變得簡(jiǎn)單易用。公司市值最高一度達(dá)310億美元，柯達(dá)的財(cái)富是靠創(chuàng)新賺得的。然而誰(shuí)也沒(méi)有料到，曾經(jīng)輝煌百年的柯達(dá)公司，在自己131歲生日的時(shí)候，讓這一刻“溜走”了-----柯達(dá)已提交了破產(chǎn)保護(hù)申請(qǐng)。傳統(tǒng)相機(jī)膠卷被數(shù)碼技術(shù)徹底打敗了。不再創(chuàng)新，柯達(dá)的財(cái)富銳減了。
柯達(dá)曾經(jīng)的財(cái)富是因?yàn)橛脛?chuàng)新產(chǎn)品滿(mǎn)足了人們的需要，但身處巔峰時(shí)不再追求創(chuàng)新，便只能將輝煌詮釋到一半便戛然而止，落寞離去。墨守成規(guī)，跟不上時(shí)代潮流，就會(huì)被無(wú)情拋棄。
創(chuàng)新----揭示真理。
培根有言：“見(jiàn)洋時(shí)就以為沒(méi)有陸地的人，不過(guò)是拙劣的探索者?！蔽覀冞@些未來(lái)的探索者將配上創(chuàng)新的長(zhǎng)劍，穿破未知障礙的匕首，揭示真理，成為真正的萬(wàn)物之靈。
創(chuàng)新----改變世界。
喬布斯，勇于變革，不斷創(chuàng)新，推出了簡(jiǎn)約的ipod、iphone，風(fēng)靡全球，深刻改變了現(xiàn)代人的生活方式，成為改變世界的天才。
創(chuàng)新-----贏得未來(lái)。
未來(lái)的世界競(jìng)爭(zhēng)什么?奧巴馬在北卡羅來(lái)納州一大學(xué)演講時(shí)，呼吁重視科研創(chuàng)新。為什么?因?yàn)檫@是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的種子。
在深圳考察時(shí)，也鼓勵(lì)深圳年輕人敢想別人不敢想的事，敢做別人不敢做的事，勇于創(chuàng)新，打破框框，將深圳建設(shè)成創(chuàng)意之都。
看看周?chē)钠髽I(yè)，多數(shù)只醉心于簡(jiǎn)單的復(fù)制，不僅在國(guó)際市場(chǎng)毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可。
言，在國(guó)內(nèi)的生命力也難于長(zhǎng)久。只有實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的飛躍，才能贏得未來(lái)。
我的新高二我的高二篇四
蔚藍(lán)的湖水，風(fēng)格獨(dú)特的教學(xué)樓，美麗的綠化，一個(gè)擁有10年輝煌歷史的學(xué)校，秉著“勤奮守紀(jì)協(xié)和文雅”的校訓(xùn)，“真誠(chéng)博愛(ài)進(jìn)取創(chuàng)新”的校風(fēng)，“贏信合創(chuàng)樂(lè)”的主旨，有著高效率的學(xué)校——同升湖，一個(gè)我即將求學(xué)的地方。我相信他會(huì)給我一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣的機(jī)會(huì)，一個(gè)美好的明天，當(dāng)然我也必須努力。同升湖，一個(gè)新起點(diǎn)，一個(gè)新方向，一個(gè)目標(biāo)新!
二、悠悠的思念。
軍訓(xùn)是我剛來(lái)同升湖的第一個(gè)挑戰(zhàn)。它是一座山，有兩條路：前者是爬過(guò)去，后者則繞道而行?！皥?jiān)持就是勝利”這是媽媽給我的鼓勵(lì)。永不放棄的信念和媽媽支持我，所以我選擇爬過(guò)去。七天軍訓(xùn)，可想而知，是十分辛苦的。我本來(lái)就身體不太好，以前經(jīng)常感冒，身體素質(zhì)差。但軍訓(xùn)時(shí)，我從未因身體不適喊過(guò)“報(bào)告”,咬牙也要堅(jiān)持下去，絕不屈服。我多次淚流滿(mǎn)面，軍訓(xùn)的辛苦和對(duì)媽媽的想念是韋教官的軍人精神“流汗流血不流淚”也擋不住的?！皨尅?，我好想你!”這句話(huà)我在心里已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次，但我從未對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)，和媽媽打電話(huà)我總“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”，每當(dāng)我眼淚快流出時(shí)，總匆匆地掛下電話(huà)，我總不喜歡在人前哭泣，除了熊靚——我的好朋友。以前在家里不喜歡家人的嘮叨，但現(xiàn)在竟成一種奢侈!現(xiàn)在好想躺在媽媽?xiě)牙锟纯磿?shū)，談?wù)勑睦镌?huà)，在吃一口家人做的拿手菜!
三、不停的奮斗。
為夢(mèng)想而奮斗!為未來(lái)而努力!
“‘知之為知之，不知為不知，是知也?！灰欢b懂，要‘不恥下問(wèn)’，‘興趣是最好的老師’要對(duì)每一科都保持最高的熱情，‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退’，如果滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，將永無(wú)進(jìn)步，‘永遠(yuǎn)不要相信自己最累’保持樂(lè)觀的心和積極的態(tài)度……”這都是長(zhǎng)輩們的教導(dǎo),“光說(shuō)不練假把式，邊練邊說(shuō)耍把式，光練不說(shuō)真把式”。
當(dāng)年“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，如今“為中華強(qiáng)大和自己未來(lái)兒讀書(shū)”的我們，祖國(guó)的未來(lái)由我們創(chuàng)造，我們要書(shū)寫(xiě)一段更為輝煌的中華傳奇。
忘記昨天的不愉快，我們明天更美好!
我的新高二我的高二篇五
各個(gè)國(guó)家都有自己國(guó)家的文化，但是每個(gè)國(guó)家的文化都是各具特性的，它們都存在著差異，所以我們想要去改變一個(gè)國(guó)家和一個(gè)群體的文化，是不可能的，只能將自己的文化融合到其他文化中去，或者將其他文化吸納到自己的文化中來(lái)，使不同的文化可以相互共存，彼此完善。所以我認(rèn)為：文化共存是可以實(shí)現(xiàn)的。
可能很多人會(huì)說(shuō)：“文化共存，這么高大上的詞語(yǔ)，應(yīng)該離我們很遙遠(yuǎn)吧?”其實(shí)，文化共存并不離我們很遠(yuǎn)，它就存在于我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。
放眼望去，現(xiàn)在滿(mǎn)大街的人都穿耐克、阿迪達(dá)斯的鞋子、衣服;中國(guó)的餃子、北京烤鴨這些傳統(tǒng)美食也流傳到世界各地，中國(guó)的國(guó)粹——京劇被世界人民所熟知，中國(guó)功夫的武館也開(kāi)遍了世界各地;越來(lái)越多的中國(guó)人走出國(guó)門(mén)到世界各地去旅游，而在中國(guó)的告狀也隨處可見(jiàn)很多外國(guó)人;街道上我們可以看到飛奔的汽車(chē)，可能發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎、外殼都是分別采用不同國(guó)家的技術(shù)……這種.種生活現(xiàn)象，都是不同文化的相互吸納、相互完善的文化共存。目前全世界已經(jīng)逐步走向多元化，不管什么文化，只有采取開(kāi)放的姿態(tài)，接納吸取其他先進(jìn)文化，去除自己糟粕的文化，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。
但是當(dāng)今世界上也曾存在許多文化沖突現(xiàn)象。就像古代歐洲的__和西亞異教徒因?yàn)椴煌幕牡南嗷ヅ鲎捕鴮?duì)異教徒進(jìn)行殺戮，最后導(dǎo)致兩敗俱傷。這是一場(chǎng)因宗教文化沖突而引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。而中國(guó)卻奇跡般地呈現(xiàn)道教、儒教、佛教、回教以及不同地域不同層面的各種神教的共存狀態(tài)，這是中國(guó)文化對(duì)世界貢獻(xiàn)的永恒價(jià)值。
其實(shí)，文化的沖突不必是一種文化消滅另一種文化，相反，兩種文化可能吸取對(duì)方的優(yōu)秀文化后，彼此都得到更好的發(fā)展和完善。如羅素所說(shuō)言：不同文明之間的交流，過(guò)去已經(jīng)多次證明是人類(lèi)文明發(fā)展的里程碑。所以文化共存才是人類(lèi)的出路，世界應(yīng)該和而不同，求同存異。世界上各種文化，只有共存，才能聽(tīng)取對(duì)方身上的精華，來(lái)填補(bǔ)自己身上的不足，發(fā)揮出自己最大的價(jià)值。
那么，我們?nèi)绾尾拍茏龅轿幕泊婺?
我想，如果每種文化都既有自己的特色，又有普遍存在的特性，才有可能如此。每種文化在流傳到世界各地的時(shí)候，既要保留自己的本色，又去學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)秀的地方，完善自我，追求更高的理想，讓全世界都認(rèn)可這種文化，而不是像__與袋伊斯蘭教一樣用一種文化消滅另一種文化，那樣只會(huì)在民眾心里產(chǎn)生對(duì)異于自己文化根深蒂固的厭惡。這樣多種文化才可以交融在一起，共同發(fā)展，共同繁榮，才能創(chuàng)造出精彩紛呈的世界文化。
文化共存，是包容，是汲取，更是一中積極的創(chuàng)新。
我的新高二我的高二篇六
從這個(gè)意義上講，新高二的學(xué)員實(shí)際上就分為了兩個(gè)部分：了解武器的，和不了解武器的，而且顯然以后者為多。因此，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員而言，了解高中語(yǔ)文答題的所有“武器”，是在進(jìn)入高二之前的首要任務(wù)，否則就等于白白浪費(fèi)了一年高中，事實(shí)上，所有人都知道語(yǔ)文是個(gè)需要積累的“慢工夫”學(xué)笠，與此同時(shí)卻又大量地?fù)]霍學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間和精力，這種“惡性循環(huán)”一天不停止，語(yǔ)文成績(jī)就一天沒(méi)有出頭之日。
這些高一應(yīng)該掌握的“武器”都包括些什么呢?首先，我們需要了解高中語(yǔ)文試卷的模塊分布：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。其中，即便是基礎(chǔ)知識(shí)，即便是在我們看來(lái)除了死記硬背別無(wú)他法的字音字形題，近義詞辨析、成語(yǔ)題、病句題，也是有相關(guān)的技巧可循的。比如近義詞辨析，常見(jiàn)的有四種方法，去除同類(lèi)項(xiàng)，分搭配對(duì)象，兩字變四字，比較反義詞(參考附錄)——當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法——那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話(huà)，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。
同樣的，文言文版塊，實(shí)詞有四個(gè)考點(diǎn)，相應(yīng)地也會(huì)衍和出四種答題技巧，虛詞題有兩種技巧四條防線(xiàn);詩(shī)歌鑒賞的四種題型當(dāng)中三種都有自己的答題公式：現(xiàn)代文閱讀則有六種題型;新課改后出現(xiàn)的閱讀延伸題答題公式共分五步：作文都應(yīng)該是高一上語(yǔ)文考場(chǎng)之前了然于胸的。而如果你對(duì)這些內(nèi)容都一無(wú)所知，那么得到一個(gè)不夠理想的語(yǔ)文成績(jī)也就是可以預(yù)見(jiàn)的事情了。
2.當(dāng)你解決了這些問(wèn)題以后，那么語(yǔ)文成績(jī)的持續(xù)提升就不再是一件遙不可及的事情。學(xué)而思高二語(yǔ)文分模塊，將重點(diǎn)處理如下問(wèn)題：
文言文。
完全結(jié)束考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞;完全掌握匹配，句式，文意翻譯等題的答題技巧，并對(duì)超綱虛詞有深入的認(rèn)識(shí)。
詩(shī)歌鑒賞。
從文學(xué)史的角度出發(fā)貫穿從先秦到明清的所有詩(shī)人詩(shī)作，以“知人論世”的高度反復(fù)處理詩(shī)歌鑒賞所有題型，最終的目的是讓考生看到詩(shī)人就能夠大抵推測(cè)出其詩(shī)作中心，要知道，情感主旨題的出現(xiàn)頻率在這7年全國(guó)范圍是85%，北京更是100%。
現(xiàn)代文閱讀。
處理最為瑣碎困難的“篩選概括信息”題，最終將文體由初中難度的抒情散文升級(jí)為高中階段的文化散文，對(duì)能力要求進(jìn)一步提高。
作文。
解決議論文寫(xiě)作的三大瓶頸，論證不到位，論據(jù)不新鮮，對(duì)時(shí)事不敏感，在此基礎(chǔ)上，高二最后一個(gè)學(xué)期，作文方面的觸角會(huì)最終伸到自主招生方面，傳授自主招生以及應(yīng)用類(lèi)文體寫(xiě)作的相關(guān)技巧。
3.事實(shí)上，對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)試備戰(zhàn)而言，最重要的并非信念，而是觀念，我們必須堅(jiān)信，語(yǔ)文考試和數(shù)學(xué)考試是一樣的，都是研究從題目到答案的關(guān)系。數(shù)學(xué)靠的是定理公式和邏輯推理能力，而語(yǔ)文也有自己的答題公式和術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，以及相應(yīng)的文章分析能力，只有大家認(rèn)清語(yǔ)文題就是數(shù)學(xué)題，語(yǔ)文答題也可以做到扎實(shí)可感，語(yǔ)文成績(jī)的提高才能找到切實(shí)的根據(jù)。
“讀、思、問(wèn)”三者是攻克高二語(yǔ)文的最佳工具。
1、鉆透課本。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)倘若漫無(wú)邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無(wú)益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)會(huì)考綱精神，明確考試范圍，對(duì)復(fù)習(xí)的主流及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。從各種類(lèi)型的考試命題來(lái)看，包括諸多基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)閱讀題、古詩(shī)文言知識(shí)，它們都來(lái)自于課本中，雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀，也是課內(nèi)知識(shí)的遷移與延伸，也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展，只有鉆透課本，對(duì)課本中各類(lèi)知識(shí)理解并會(huì)運(yùn)用，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、“讀”“思”“問(wèn)”相結(jié)合。
學(xué)語(yǔ)文“讀”是根本，復(fù)習(xí)語(yǔ)文“讀”還是根本。當(dāng)然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環(huán)節(jié)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)精練，不僅可以鞏固舊知識(shí)，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)。高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，為中外學(xué)者所共識(shí)。早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”，他高度評(píng)價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”這是對(duì)問(wèn)題意識(shí)作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象，他在一首詩(shī)里寫(xiě)道：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”國(guó)外也有很多學(xué)者極力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要。”
3、注重作文復(fù)習(xí)。
作文寫(xiě)得好不好，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在復(fù)習(xí)中可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你臨場(chǎng)時(shí)依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀，仔細(xì)分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌握一些寫(xiě)作技巧，提高臨場(chǎng)作文的能力。
我的新高二我的高二篇七
看著電視上坐擁千億家財(cái)?shù)氖赘?，看著熒幕上風(fēng)流倜儻的明星，甚至看著就住在樓上的“別人家的孩子”，我常常想：“我難道是一個(gè)平庸的人嗎?”
不，我當(dāng)然不是。不僅僅是我，在座的親愛(ài)的你們，也絕非平庸之輩，我們都是一顆顆“夜空中最亮的星”。
我絕非平庸!我的價(jià)值憑什么要由別人來(lái)議論?他們的成功，又與我何干?每個(gè)人都有自己的不同。倘若人人坐擁千億，揮金如土，那么，金錢(qián)就完全失去了攀比的意義。他們能打倒我嗎?簡(jiǎn)直是笑話(huà)，我們非親非故，無(wú)冤無(wú)仇，何來(lái)被打敗，被拋棄?說(shuō)白了，這只是那些拜金者太過(guò)自卑罷了。
人生而平等，何來(lái)高低貴賤;人生而不同，何須垂涎他人之功名利祿。
我絕非平庸。盡管我只是一名普通的學(xué)生，但我也期待著，并且堅(jiān)信著，總有一天我會(huì)散發(fā)出屬于自己的光與熱。韓寒發(fā)文抨擊道：身價(jià)千億的首富，面對(duì)一個(gè)園丁，一個(gè)美編，一個(gè)程序員，都不存在拋棄不拋棄的關(guān)系。時(shí)代里不同的人有著不同的分工與命運(yùn)，就有著不同的成功。他的觀點(diǎn)我完全贊成。
人世間的每一個(gè)人，無(wú)論身居何位，身處何地，只要你愿意不斷地奉獻(xiàn)，就是成功。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，為什么一定要拿別人的優(yōu)勢(shì)與自己相比呢?俗話(huà)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。只要我們不斷開(kāi)拓進(jìn)取，天天向上，就絕非平庸。
許多人都把這種“同齡人焦慮”歸咎于當(dāng)下快節(jié)奏的生活。這固然有一定的道理，但追根究底，問(wèn)題還是出在自己的身上。這種不必要的焦慮只是你患得患失的借口罷了。你既對(duì)別人的成功羨慕嫉妒恨，又不肯靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地努力，同時(shí)，還在不斷地給自己冠以“平庸”之名。這種人活著太累啦。
每個(gè)人的存在都是獨(dú)一無(wú)二的，就像在無(wú)限寬廣的銀河里，有無(wú)數(shù)顆星星閃耀著不同的光芒，每一顆都光芒萬(wàn)丈。
那么，誰(shuí)有資格敢說(shuō)我是平庸?
我的新高二我的高二篇八
陌雪在奶奶家的臺(tái)階上漫無(wú)目的地來(lái)回走動(dòng)著，走到一片黑暗的房間門(mén)口，進(jìn)去還是不進(jìn)去，她猶豫了，過(guò)了許久，她毅然回頭，她想，自己絕對(duì)做不到（陌雪憤憤地想：答案讓你們很失望吧，沒(méi)錯(cuò)，我就是一個(gè)膽小的人，無(wú)論你們?cè)趺春臀艺f(shuō)那些我怕的東西只會(huì)在我的想象中，可膽小終歸還是膽小，無(wú)法讓我勇敢起來(lái)，是，我并不好，但你們就是十全十美的嗎？你們就沒(méi)有怕的東西嗎？你們有，那你們有什么資格來(lái)說(shuō)教我，?。浚?。
五年級(jí):萬(wàn)馨平。
我的新高二我的高二篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也很感激大家的支持和厚愛(ài)。
時(shí)間過(guò)得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識(shí)愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學(xué)習(xí)的緊張與充實(shí)中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時(shí)常籠罩著我們，似乎在一個(gè)孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學(xué)都在緊張、高效、和諧、有序和充滿(mǎn)信心的狀態(tài)下，卻迎接高考，戰(zhàn)勝高考，取得好成績(jī)，我就我的切身體驗(yàn)向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法和心得。
把握高考，首先要擁有良好的心態(tài)。在高考起航前，我們要把心態(tài)調(diào)整好，要摒棄雜念，集中精力，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，專(zhuān)注于高考。這時(shí)，集中精力理是一種明智，因?yàn)樵谝欢〞r(shí)期內(nèi)，一個(gè)人的資源和能力是有限的，你無(wú)法同時(shí)做好數(shù)件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會(huì)占據(jù)你的時(shí)間，消磨你的意志。這時(shí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是主流，不要被生活中一些小事，同學(xué)間一些摩擦所拖累。
最后，祝愿我們能在明年的高考中取得理想的成績(jī)，考上理想的大學(xué)，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。愿我們的老師、我們的家長(zhǎng)能夠?yàn)槲覀兊某晒Χ湴?，自?
1.最新高中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿。
2.2016最新高中家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿。
3.初二年終家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。
4.初二下家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。
我的新高二我的高二篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也很感激大家的支持和厚愛(ài)。
時(shí)間過(guò)得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識(shí)愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學(xué)習(xí)的緊張與充實(shí)中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時(shí)?；\罩著我們，似乎在一個(gè)孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學(xué)都在緊張、高效、和諧、有序和充滿(mǎn)信心的狀態(tài)下，卻迎接高考，戰(zhàn)勝高考，取得好成績(jī)，我就我的切身體驗(yàn)向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法和心得。
把握高考，首先要擁有良好的心態(tài)。在高考起航前，我們要把心態(tài)調(diào)整好，要摒棄雜念，集中精力，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，專(zhuān)注于高考。這時(shí)，集中精力理是一種明智，因?yàn)樵谝欢〞r(shí)期內(nèi)，一個(gè)人的資源和能力是有限的，你無(wú)法同時(shí)做好數(shù)件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會(huì)占據(jù)你的時(shí)間，消磨你的意志。這時(shí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是主流，不要被生活中一些小事，同學(xué)間一些摩擦所拖累。
最后，祝愿我們能在明年的高考中取得理想的成績(jī)，考上理想的大學(xué)，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。愿我們的老師、我們的家長(zhǎng)能夠?yàn)槲覀兊某晒Χ湴粒院?
1.最新高中家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿。
2.最新高中家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿。
3.初二年終家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。
4.初二下家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。
我的新高二我的高二篇十一
習(xí)慣是枷鎖，束縛我們千年，禁錮我們思想，而創(chuàng)新，則是解開(kāi)沉重枷鎖的唯一鑰匙。
————題記。
你相信一截細(xì)細(xì)的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎?當(dāng)小象無(wú)法掙脫時(shí)，便習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
可見(jiàn)，習(xí)慣真的很可怕，但如果你能跳出習(xí)慣的圈圈，方可見(jiàn)另一番天地。
設(shè)問(wèn)1、地球真的天圓地方嗎?
大概有幾千年之久吧，人們忠貞不渝的認(rèn)為地球天圓地方，為什么呢?因?yàn)樽约涸趦?nèi)部所看到的極小一部分是這么回事，因?yàn)樽约簨寢屖沁@么說(shuō)的，因?yàn)樽约褐車(chē)娜硕际沁@么覺(jué)得的。
終于，站在海邊的人們，先看到歸航船的桅桿，后看到船體;月食發(fā)生時(shí)，月面上出現(xiàn)陰暗的弧形界線(xiàn);“欲窮千里目，更上一層樓”讓人們開(kāi)始驚奇，于是有了麥哲倫航行的歷史佳話(huà)，麥哲倫有行動(dòng)證實(shí)了地球是球體之說(shuō)。
這正是因?yàn)辂溦軅悞昝摿肆?xí)慣，用行動(dòng)去驗(yàn)證了自己的猜想，才推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，歷史的進(jìn)程。
設(shè)問(wèn)2、地球真的是宇宙中心嗎?
自古希臘天文家托勒密提出“地心說(shuō)”后，教會(huì)一直視其為權(quán)威，用他的學(xué)術(shù)來(lái)控制人民，經(jīng)過(guò)幾百年的歲月，多數(shù)人的思想真的就被麻痹了。但有一個(gè)人沒(méi)有——他就是哥白尼，他根據(jù)自己多年的`觀察和研究，提出了“日心說(shuō)”。雖然在現(xiàn)在看來(lái)，“日心說(shuō)”是不完全正確的，但他否定了教會(huì)的權(quán)威，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿髯匀滑F(xiàn)象，這便是突破習(xí)慣思維的一種表現(xiàn)，是一種創(chuàng)新。
于是，在他的號(hào)召下，涌現(xiàn)了布魯諾等一大批敢于創(chuàng)新的人才。誕生了近代科學(xué)，使自然界不再神秘莫測(cè)，人們逐漸觸摸到自然界跳動(dòng)的脈搏。
打破常規(guī)，你可以用六根火柴拼出四個(gè)三角形，打破常規(guī)，你可以“一個(gè)巴掌拍得響”，打破常規(guī)，你定可開(kāi)辟另一番天地!
愿你不被習(xí)慣束縛，向世界提出更多的疑問(wèn)吧，在解決問(wèn)題的同時(shí)，你將收到一份特殊的禮物——?jiǎng)?chuàng)新。
改革創(chuàng)新守舊。
我仰望蒼穹，心中沉思著《朝花夕拾》中的一幕幕。
《朝花夕拾》這部作品為回憶性散文，它以清新平易、深情、舒緩的筆調(diào)，記敘了魯迅童年和青年時(shí)期求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情，還有對(duì)那些摧殘、扭曲人類(lèi)的封建舊倫理、舊道德，舊制度的餓批判性審視，作品在夾敘夾議中對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。
陶性知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師必須有健康的體魄。農(nóng)人的身手、科學(xué)的頭腦。藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神”。《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》就講述了兒時(shí)在家中的百草園得到的樂(lè)趣與在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表述了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。落后就要挨打，正因?yàn)椴荒芙o兒童正當(dāng)?shù)慕逃?，?dǎo)致人才荒廢，中國(guó)才會(huì)被外國(guó)侵犯，處處兵荒馬亂。
歌德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不斷改革創(chuàng)新，就會(huì)充滿(mǎn)青春活力，否則，就可能變得僵化。”《二十四孝圖》一文中，作著就對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話(huà)文，提倡復(fù)古的傾向給予了尖銳的抨擊。當(dāng)年的秦王李世民、武則天等人都大力改革，國(guó)家便進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
所以，改革創(chuàng)新守舊，明朝的滅亡，清朝的腐敗不都是因?yàn)槭嘏f嗎?
作為我們青少年，我們要從我做起，從現(xiàn)在做起，把努力學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，這樣才能為國(guó)家的改革創(chuàng)新出謀劃策，那么我們的國(guó)家就會(huì)飛向更美好的明天。
世界在發(fā)展這日新月異的變化，科技發(fā)展飛速迅猛，人類(lèi)不斷地在歷史文明的偉大尺標(biāo)上奮力刷新、突破著。歸根揭底，世界的發(fā)展和繁榮離不開(kāi)人類(lèi)的學(xué)習(xí)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
90后的我們是幸福的一代，因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)祖**親正在向富強(qiáng)的時(shí)代;90后的我們是幸運(yùn)的一代，因?yàn)槲覀冋缛胍粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚的時(shí)代;學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引導(dǎo)著人類(lèi)進(jìn)步，推動(dòng)著世界發(fā)展。一個(gè)安于現(xiàn)在，不懂得競(jìng)爭(zhēng)的人注定被社會(huì)淘汰;一個(gè)固步自封，沒(méi)有創(chuàng)新能力的國(guó)家也必然會(huì)被世界拋下。
身為90后的我們，是未來(lái)美好世界的創(chuàng)造者和擁有者，更該努力學(xué)習(xí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)!21世紀(jì)是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，才能適應(yīng)這個(gè)世紀(jì)，得到社會(huì)的認(rèn)可。我們90后市未來(lái)的主人，我們都是同一片星空里明亮的星星，想要更加璀璨耀眼，唯有不斷補(bǔ)充能量，在學(xué)習(xí)中勇于競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)意味著求新、意味著突破、意味著活力、意味著發(fā)展。敢于競(jìng)爭(zhēng)，的我們，一定能創(chuàng)造更美好的未來(lái)!她，獲得全國(guó)健美操寧夏賽區(qū)一等獎(jiǎng)，“全國(guó)青少年文明禮儀”普及活動(dòng)一等獎(jiǎng)，第13屆“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”她憑著自己的實(shí)力，在“未來(lái)之星”寧夏英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，獲特等獎(jiǎng)，她獲得cctv“希望英語(yǔ)寶寶秀”寧夏賽區(qū)“最佳寶寶獎(jiǎng)”同年10月她獲得全國(guó)英語(yǔ)人才選拔銅獎(jiǎng)，獲得cctv“希望寶寶秀”年度總決賽“希望寶寶獎(jiǎng)”，同年6月，獲cctv“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽寧夏賽區(qū)小學(xué)組三等獎(jiǎng)，這些榮譽(yù)同時(shí)屬于一個(gè)人，不可思議吧，但也表明﹕身為90后的我們正處于祖國(guó)飛速發(fā)展的偉大時(shí)代，也正是我們成長(zhǎng)為社會(huì)中堅(jiān)的時(shí)代，所以，我們一定要不斷充實(shí)自己將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起富強(qiáng)中華的重大歷史責(zé)任!
生活需要?jiǎng)?chuàng)新。
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有一位學(xué)者畫(huà)了四種不同的圖形，讓人們?cè)谄渲羞x出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據(jù)自己對(duì)此不同的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個(gè)啟示：世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒(méi)有創(chuàng)新，答案就會(huì)籠統(tǒng)單調(diào);沒(méi)有創(chuàng)新，世界就不會(huì)豐富多彩;沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展進(jìn)步。
創(chuàng)新是豐富生活的手段。沒(méi)有創(chuàng)新，我想，世界上第一盞電燈還沒(méi)有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子;第一架飛機(jī)還沒(méi)有出現(xiàn)，人們要經(jīng)過(guò)幾個(gè)月乃至幾十年的功夫歷經(jīng)艱辛，長(zhǎng)途跋涉才能到達(dá)目的地;沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)便不會(huì)如此現(xiàn)代化，人們之間的聯(lián)系也不會(huì)如此緊密。創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是何等的重要!偉大的劇作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“美是生活，美是創(chuàng)新?！边@一至理名言告訴我們，應(yīng)該用自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造，去裝飾我們的生活。古之人尚知?jiǎng)?chuàng)造，今天我們又哪里能拋棄創(chuàng)造，拋棄創(chuàng)新呢?創(chuàng)新是生活走向美好未來(lái)的重要保證，是社會(huì)發(fā)展的源泉。
創(chuàng)新是民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，世界上各個(gè)國(guó)家都在爭(zhēng)相創(chuàng)新。不創(chuàng)新就會(huì)落伍，不創(chuàng)新就會(huì)滯后。我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國(guó)家能屹立于世界民族之林，就更要加快創(chuàng)新的腳步要使創(chuàng)新落實(shí)到社會(huì)每個(gè)行業(yè)、每個(gè)角落。教育要?jiǎng)?chuàng)新，改革要?jiǎng)?chuàng)新，科技要?jiǎng)?chuàng)新。我們應(yīng)當(dāng)大膽實(shí)踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創(chuàng)新這個(gè)方向邁進(jìn)。
我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的國(guó)家和民族需要?jiǎng)?chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有豐富多彩的物質(zhì)世界。我們要在創(chuàng)新中求生存，求發(fā)展。正如那位學(xué)者出的一道題會(huì)得出不同的有理有據(jù)的答案那樣，其實(shí)答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創(chuàng)新還應(yīng)破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進(jìn)道路上堅(jiān)實(shí)的步伐，走向新世紀(jì)。
我的新高二我的高二篇十二
一流的人創(chuàng)新：
二流的人模仿;。
三流的人盲從。
錢(qián)鐘書(shū)曾評(píng)書(shū)說(shuō)：“宋人學(xué)唐詩(shī)不像唐詩(shī)，明人學(xué)唐詩(shī)像唐詩(shī)”。他以為宋人學(xué)唐詩(shī)境界高，高就高在那一點(diǎn)不像上。
不禁為錢(qián)先生的見(jiàn)解舒眉淺笑。詩(shī)莊而詞媚，正是因?yàn)樗稳舜蚱屏饲叭说氖`，在繼承中有所創(chuàng)新，才產(chǎn)生了美妙的宋詞。而明人完全模仿古人，“學(xué)唐詩(shī)像唐詩(shī)”，顯得毫無(wú)生趣。
將天上宮闕的唐詩(shī)引渡到人間桃花的宋詞，創(chuàng)新的光華熠熠生輝。
創(chuàng)新是一種選擇、一種勇氣、一種智慧。
有這樣一群貧苦的人。他們不甘于困頓，卻毫無(wú)造反欲望;他們感到擁擠，卻不傾軋鄉(xiāng)親同胞;他們不相信不勞而獲，卻不愿將心血僅澆灌在身邊的一方焦土。于是，他們漸漸將目光投向遠(yuǎn)方。試圖以男子漢的強(qiáng)筋健骨踏出人生求變的第一步，他們的步伐，沉重而響亮。
在變中求變，鑄就自己獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念，創(chuàng)造出不同于他人的經(jīng)營(yíng)方式?！皺C(jī)智而不小心眼，厚實(shí)而不.排他，不為蠅頭小利而背信棄義”。
這便是當(dāng)時(shí)獨(dú)特的“大商人心態(tài)”，他們也踏出了中華歷史上一頁(yè)光輝的篇章一一“晉商神話(huà)”。
創(chuàng)新不是盲目地拋棄傳統(tǒng)，不是一味地標(biāo)新立異，不是蠻橫，不是絕對(duì)，不是極端，而是有辨別的繼承，有遠(yuǎn)見(jiàn)的求變，有理智的提升，是用頭腦，用眼光，用胸懷寫(xiě)就的大氣。
“窮則變，變則通，通則達(dá)，達(dá)則久”。
一場(chǎng)十年浩劫之后，鄧小平提出了改革開(kāi)放的偉大構(gòu)想?！耙粐?guó)兩制”，“建設(shè)有特色的社會(huì)主義”，一個(gè)古老的國(guó)度在東方悄然崛起。
是創(chuàng)新為古老的民族帶來(lái)生機(jī)與活力，是創(chuàng)新為貧苦中的人們送去希望與溫暖。
創(chuàng)新的光華熠熠生輝，我們這一代青年肩負(fù)著偉大復(fù)興的使命，唯有創(chuàng)新，才能像桃花源中的漁人那樣，穿過(guò)幽洞后，前方，豁然開(kāi)朗。
歷史的煙雨湮沒(méi)在浩渺中，人們自愛(ài)歷史的索居中泯滅，蒼老，但創(chuàng)新的光華永恒。
我曾經(jīng)試圖去模仿自己所羨慕的所有的人，甚至想拋棄自己的性格、特長(zhǎng)完全成為別人。我錯(cuò)了，我的模仿行動(dòng)都失敗了。我徹底絕望了，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己一無(wú)是處。我什么也沒(méi)有了，失去了自己獨(dú)有的個(gè)性、風(fēng)度、性格、魅力、思想，失去了這些的結(jié)果是什么，有什么收獲嗎?沒(méi)有，我承受的是更可怕的代價(jià)，我浪費(fèi)了自己的時(shí)間、精力，我比以前變的更糟。我希望我的失敗能給大家一些啟示，請(qǐng)大家不要在犯這些低級(jí)錯(cuò)誤了。最近看了20xx年陜西卷的高考作文題，我忽然發(fā)現(xiàn)自己也曾經(jīng)是高考作文中的那只烏鴉。
我介紹我的經(jīng)歷，不是完全否定模仿別人的效果。我只是認(rèn)為某些模仿不僅不會(huì)為我們帶來(lái)積極作用，而且有時(shí)還會(huì)埋沒(méi)我們其他方面沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。高考作文中的這只烏鴉!我很希望你是我的朋友，剛開(kāi)始看到你的經(jīng)歷，對(duì)你確實(shí)有一些嘲笑和遺憾，可后來(lái)仔細(xì)一想，你的執(zhí)著的確很令我佩服，我不得不在眾說(shuō)紛紜中悄悄的向你伸一伸大拇指。
如若你不嫌棄我這個(gè)剛認(rèn)識(shí)的朋友，恕我直言，你和高空雄鷹的差距太大，你和雄鷹的能力并不在一個(gè)檔次上。烏鴉和老鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，這才是天方夜譚。由于羨慕，我們?cè)囍鴱氐椎母淖冏约阂在s上別人，結(jié)果卻都是付出了成倍代價(jià)卻徒勞無(wú)功。
邯鄲學(xué)步，學(xué)習(xí)別人走路，可結(jié)果呢?自己爬著回去的。這就是盲目崇拜偶像的代價(jià)。因羨慕別人而徹徹底底的否定自己值得嗎?我覺(jué)得一點(diǎn)都不值得。偶像只能起模范帶頭的作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)的衡量自己的能力，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)注意自己的個(gè)性。我們應(yīng)該從自身的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，發(fā)展自己。不是嗎?我想誰(shuí)都不愿意做那個(gè)烏鴉?在童話(huà)中烏鴉這個(gè)形象不是被騙，就是盲目的學(xué)習(xí)他人而最終死去。這烏鴉怎么一點(diǎn)個(gè)人的思想、主見(jiàn)也沒(méi)有，我看它是另類(lèi)的變色龍一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。我們是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們應(yīng)該為自己而活，應(yīng)該走自己的路，從自己的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)新，而不是重走別人的成功路。
烏鴉用自己的生命向我們?cè)忈屃嗣つ磕７滤说拇鷥r(jià)，希望人們能夠徹底的醒悟，我們可以繼承烏鴉執(zhí)著的精神，但是不能沿襲它的盲目。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不要讓烏鴉的悲劇重演，讓我們擺正位置，確定目標(biāo)，發(fā)展自己。
敢于創(chuàng)新。
中國(guó)人，怕是最崇尚古代文化了。對(duì)悠久燦爛的歷史文明的取舍，確是個(gè)值得探討的問(wèn)題。清朝書(shū)法家翁方綱和劉墉，一個(gè)對(duì)古人書(shū)法刻意求似，一個(gè)卻博采眾長(zhǎng)，自成一體。翁問(wèn)劉：“哪一筆是學(xué)古人的?”劉反問(wèn)翁：“哪一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧而又富于哲理的一筆。
人們總是喜歡以古為師，但只有在“師古”的基礎(chǔ)上，求不同，求發(fā)展，才會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)格，才會(huì)有更大的進(jìn)步。翁方綱師古而形似神似，固然值得稱(chēng)道;但劉墉師古而不泥古，在古人字體的神韻中，加入自己的風(fēng)格，則尤為可貴。因?yàn)橹挥羞@樣，書(shū)法才會(huì)發(fā)展，才有前途。事實(shí)上，翁方綱所崇尚的歐體也正是當(dāng)年歐陽(yáng)洵融各家筆意而成的。
因此，世上沒(méi)有靠描摹而成的風(fēng)格，沒(méi)有因刻意求似而成的大作。
梵高，正因他狂放不羈的用色和汪洋恣肆的激情，結(jié)合著他古典繪畫(huà)的功底，才做出了萬(wàn)世流芳的《向日葵》;畢加索，憑著自己敏銳的感知，才步出傳統(tǒng)油畫(huà)的道路，而成為不朽的印象派大師。當(dāng)音樂(lè)學(xué)府的老教授們面對(duì)電聲樂(lè)器，大嘆“世風(fēng)日下”的時(shí)候，理查德·克萊德曼大膽地把所學(xué)的巴赫和肖邦用新樂(lè)器結(jié)合，才有了如此深邃宜人的《星空》。古文化，是歷史沉淀出的精華，是一個(gè)學(xué)者、藝術(shù)家必備的素養(yǎng)和基礎(chǔ);而創(chuàng)新，不泥于古的精神，則是他們的靈魂。曾聽(tīng)說(shuō)，有偽造名畫(huà)的畫(huà)師，他們的作品可以假亂真，令人難辨真?zhèn)?，技藝也該是叫人嘆服的了。但他們不是大師，因?yàn)?，那作品是“人家的”。?chuàng)新的重要性，也可見(jiàn)一斑了。
藝術(shù)上是這樣，在生活、社會(huì)各個(gè)方面，又何嘗不是如此呢?
萬(wàn)事萬(wàn)物都是發(fā)展變化的，歷史車(chē)輪不斷向前，正是因?yàn)橛辛宋蘸蜕釛?，才有了新事物?/p>
工業(yè)大革命時(shí)，人們不局限于僅用手工勞作，才去發(fā)明機(jī)器;人們不局限于僅在地上行走，才去研制飛機(jī);人們不局限于僅用煤作能源，才去探索電力的奧秘……如今，人類(lèi)已可以遨游太空，而無(wú)數(shù)科學(xué)家卻仍在努力地探索著，在研究、發(fā)展新的、更科學(xué)、更普遍的規(guī)律，讓人類(lèi)社會(huì)不斷向前。我們不能沒(méi)有歷史，但也不能忘記，那僅僅是古人的業(yè)績(jī)。君不見(jiàn)“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”?只有師古而不泥古，推陳出新，才有存在和發(fā)展的可能。
我們學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，也要“不拘一格”，敢于質(zhì)疑，敢于放開(kāi)思路，敢于創(chuàng)新。一味拘泥于書(shū)本和公式，只會(huì)變得頭腦僵化，不適應(yīng)日新月異變化的大世界。
我的新高二我的高二篇十三
最近一期的《信息技術(shù)教育》中有一篇人物專(zhuān)談——魏書(shū)生：為心靈松綁，還教育的真實(shí)。讀完文章之后使我對(duì)魏書(shū)生老師有了一次接觸，被魏書(shū)生的`獻(xiàn)身教育的精神所感染著。說(shuō)到感受可以用四個(gè)字來(lái)概括：激情和執(zhí)著。從文章中的字里行距之中就能感受到他在課堂教學(xué)中的那種激情，是值得我們這些年輕教師學(xué)習(xí)的;說(shuō)到執(zhí)著在他的教育經(jīng)歷體現(xiàn)的淋漓盡至于，為了教育事業(yè)他放棄了很多的機(jī)會(huì)，他這種對(duì)教育事業(yè)的追求更上值得我們?nèi)ビ眯娜ヮI(lǐng)悟的。
讀了文章我們能看出，魏老師是一個(gè)善于歸納總結(jié)，又長(zhǎng)于辯證思考的人。他從事教育多年來(lái)，他著作等身，所做報(bào)告千余場(chǎng)，時(shí)時(shí)為我們一線(xiàn)教師傳授經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑。他以最樸素的方式傳達(dá)了一個(gè)最普遍的真理，那就是一個(gè)人要獲得成功，即要在大的方面持之以恒地堅(jiān)持一些不變的東西，那就是教書(shū)也好、帶班也好，都要一靠民主，二靠科學(xué)讓學(xué)生，都成為自身的主人，工作的主人。魏老師提到，無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)，還是成人教育，歸根到底都要遵循這個(gè)宗旨，把所有的人都變成主人，把人管活，并且遇事不折騰，保持以不變應(yīng)萬(wàn)變的態(tài)勢(shì)做事情，這樣事情就能做的好。
此外，為了進(jìn)一步闡釋教育不變之宗旨，魏老師還將古往今來(lái)，古今中外都在探討的三個(gè)問(wèn)題擺出來(lái)，一教育為什么教，二教什么，三怎么教，論證教育其根本不變的永久性。每個(gè)教師應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)生的情況，教學(xué)生那些知識(shí)、技能、品格。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)活潑，積極主動(dòng)，那就有一百種辦法了。所以，我們認(rèn)為教學(xué)教學(xué)要在大的方面，堅(jiān)持住，牢牢守住，絕不動(dòng)搖，小的方面千變?nèi)f化，從實(shí)際出發(fā)，只有這樣教，才能常教常新。魏老師所提到的創(chuàng)新，更多的是堅(jiān)守。正如籃球明星姚明，大個(gè)子堅(jiān)守小小籃球場(chǎng)，把籃球投出十萬(wàn)次，十一萬(wàn)次，找到新感覺(jué);劉翔在百米跨欄跑道上，跨越第一萬(wàn)次，一萬(wàn)零一次，找到新技術(shù)突破等等。這些在堅(jiān)守原有成績(jī)、原有資源、原有信念、原有技術(shù)上取得的突破，才是真正意義上的創(chuàng)新。
現(xiàn)在我們做為一名普通教師，更應(yīng)該堅(jiān)守住自己的三尺講臺(tái)，在反復(fù)的教學(xué)中不斷地完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
我的新高二我的高二篇十四
社會(huì)實(shí)踐對(duì)文化創(chuàng)新的決定作用：
(1)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。實(shí)踐作為人們改造客觀世界的活動(dòng)，是一種有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)。人類(lèi)在改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中，創(chuàng)造出自己特有的文化。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，人們不可能從事任何有價(jià)值的文化創(chuàng)造。
(2)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。1)社會(huì)實(shí)踐不斷出現(xiàn)新情況，提出新問(wèn)題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問(wèn)題;2)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件。
(3)文化創(chuàng)新的重要途徑：
1)根本途徑(實(shí)踐)：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉、動(dòng)力。立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。
2)重要途徑之一(古今)：文化創(chuàng)新必然批判地繼承傳統(tǒng)文化，做到“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”。
3)重要途徑之二(中外)：加強(qiáng)不同民族文化的交流、借鑒與融合，做到博采眾長(zhǎng)。學(xué)習(xí)、借鑒其他民族文化的優(yōu)秀文化成果要以我為主、為我所用。
4)堅(jiān)持正確方向，反對(duì)錯(cuò)誤傾向：既要反對(duì)一味固守本民族的傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來(lái)文化的“守舊主義”和“封閉主義”傾向;又要反對(duì)一味推崇外來(lái)文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”傾向。
2.3.2、理解文化創(chuàng)新的意義。
(1)文化創(chuàng)新的意義：
1)文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。(文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系)。
文化源于社會(huì)實(shí)踐，又引導(dǎo)、制約著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。
2)文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。
只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)生機(jī)、歷久彌新，民族文化才能充滿(mǎn)活力、日益豐富。文化創(chuàng)新，是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求，是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
3)呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代：今天，我們生活在全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路?！?/p>
我的新高二我的高二篇十五
”即運(yùn)用相關(guān)地圖分析洋流對(duì)氣候、漁場(chǎng)、航海及海洋污染的影響。此要求是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。
二、教材分析。
(一)教材的地位和作用。
海水運(yùn)動(dòng)深刻影響著地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了世界表層洋流分布的基礎(chǔ)上，對(duì)洋流與地理環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行更加具體、深入的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的目的所在，在本章中起著承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求加上我對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面：
1。知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)熟悉洋流對(duì)地理環(huán)境四大方面的影響;。
(2)區(qū)別寒流和暖流對(duì)氣候的不同作用，理解漁場(chǎng)的形成原因;。
(3)掌握洋流特別是季風(fēng)性洋流對(duì)航海的影響。
2。過(guò)程與方法目標(biāo)：
(1)充分運(yùn)用洋流的相關(guān)理論知識(shí)來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題;。
(2)搜集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試分析它們的形成機(jī)制以及影響。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的海洋觀、資源觀、環(huán)境觀，增強(qiáng)現(xiàn)代海洋意識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)洋流對(duì)航海和海洋污染的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間的辨證關(guān)系。
(三)重、難點(diǎn)分析。
1、重點(diǎn)：洋流對(duì)氣候的影響，洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響。把它們定為重點(diǎn)的依據(jù)是：洋流深刻影響沿岸氣候，并改變著某些地區(qū)原有的溫度和濕度，通過(guò)對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)便可解釋一些特殊氣候類(lèi)型的形成原因;而洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響與人類(lèi)的漁業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)，掌握好這部分內(nèi)容能更好地為人類(lèi)謀福利。
2、難點(diǎn)：寒暖流對(duì)氣候的影響。確定這一知識(shí)點(diǎn)為難點(diǎn)的依據(jù)是：理解洋流對(duì)氣候的影響應(yīng)結(jié)合世界表層洋流圖和世界氣候類(lèi)型圖，綜合性較強(qiáng)，洋流是氣候形成的原因之一，主要難在需要長(zhǎng)久性的記憶洋流的分布及氣候類(lèi)型的分布。
三、教法分析。
為更好的把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用講授法為主，綜合利用對(duì)比分析法、案例教學(xué)法，讓學(xué)生充分掌握洋流對(duì)氣候和漁場(chǎng)的影響，并結(jié)合圖示法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用洋流知識(shí)設(shè)計(jì)正確的航海路線(xiàn)，運(yùn)用歸納總結(jié)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的分析洋流對(duì)航海和海洋污染的兩方面的影響。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作探究、對(duì)比歸納，從而得出結(jié)論，構(gòu)建知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，特別是洋流與氣候兩大知識(shí)的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的分析引導(dǎo)，主動(dòng)掌握新知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課程教學(xué)我將從導(dǎo)入、新課教學(xué)、作業(yè)小結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。時(shí)間分配如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)4分鐘，新課教學(xué)30分鐘，作業(yè)小結(jié)6分鐘，一共40分鐘。
(一)借用歷史，導(dǎo)入新課：
在初中的歷史知識(shí)基礎(chǔ)上，從鄭和船隊(duì)七下西洋的往返季節(jié)入手，設(shè)疑：為何鄭和七下西洋幾乎都選擇冬季起航、夏季返航，引起學(xué)生思考，通過(guò)老師答疑解惑，引出洋流對(duì)航海有利的影響，讓學(xué)生明確洋流對(duì)地理環(huán)境是有影響的，為學(xué)習(xí)下面的相關(guān)知識(shí)做好鋪墊。
(二)新課教學(xué)。
1。辯證思考，學(xué)以致用：
因?yàn)榉彩露际怯欣斜椎?，在講述洋流對(duì)航海有利的影響之后，讓學(xué)生思考洋流對(duì)航海不利的影響，最后得出結(jié)論。緊接其后的是需要學(xué)生合作探討，利用洋流對(duì)航海的影響設(shè)計(jì)一條從英國(guó)倫敦到美國(guó)紐約再回到英國(guó)的航海線(xiàn)路，之后請(qǐng)學(xué)生作答，我將予以點(diǎn)評(píng)。
2、解決矛盾、分析案例：
(洋流對(duì)氣候的影響是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))。
我會(huì)充分利用之前設(shè)計(jì)的這條航線(xiàn)，讓學(xué)生思考當(dāng)航船行駛到加勒比海一帶時(shí)此地屬于哪一類(lèi)氣候類(lèi)型，學(xué)生說(shuō)出是熱帶雨林氣候這一正確答案后，我會(huì)提出疑問(wèn)：一般而言，熱帶雨林氣候主要是分布在赤道附近的，為什么在18°n的加勒比海沿岸依然分布著熱帶雨林氣候。由此引出矛盾，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)洋流對(duì)氣候的影響。在了解了寒暖流對(duì)氣候的影響的理論知識(shí)后，對(duì)加勒比海沿岸熱帶雨林氣候的形成進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)生在理解了暖流對(duì)氣候起增溫增濕的作用后，再結(jié)合39頁(yè)的氣候類(lèi)型圖，舉出與之相似的幾個(gè)典型例子加以說(shuō)明。
接著從暖流過(guò)渡到寒流，舉秘魯寒流對(duì)南美大陸西岸的熱帶沙漠氣候的影響一例，說(shuō)明寒流影響氣候的顯著性。另外我再結(jié)合秘魯寒流補(bǔ)充一個(gè)常識(shí)：南美西岸的阿塔卡瑪沙漠之所以成為世界旱極的原因之一是洋流，這樣一來(lái)不僅加深了學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也延伸了學(xué)生的課外知識(shí)。最后通過(guò)對(duì)教材上的案例對(duì)拉布拉多半島和西北歐的氣候進(jìn)行對(duì)比分析，再次強(qiáng)調(diào)寒暖流對(duì)氣候的不同作用。
3、師生互動(dòng)，對(duì)比學(xué)習(xí)：
(洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)。
接下來(lái)讓學(xué)生放寬眼界，將洋流對(duì)大陸氣候的影響轉(zhuǎn)移到海洋當(dāng)中，提出四大漁場(chǎng)，通過(guò)師生合作的方式分別對(duì)四大漁場(chǎng)的形成、分布進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生掌握北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)和北海漁場(chǎng)由哪些洋流交匯所形成，并在洋流分布圖上標(biāo)注四大漁場(chǎng)的大概位置。同時(shí)借用紐芬蘭漁場(chǎng)消失這一事實(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)資源的意識(shí)，使其樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。
4、運(yùn)用理論，分析時(shí)事，
借20__年5月發(fā)生的墨西哥灣原油漏油事件分析原油面積擴(kuò)大的原因，再用辯證觀分析洋流對(duì)海洋污染的有利的一面，最后總結(jié)洋流對(duì)海洋污染的影響。
(三)作業(yè)小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的洋流對(duì)地理環(huán)境的四大方面的影響，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要求學(xué)生著重掌握洋流對(duì)氣候和漁場(chǎng)的影響。
結(jié)合洋流知識(shí)分析我國(guó)第一大漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)的形成原因;有某一航船夏季從索馬里半島到印度，應(yīng)該怎樣行駛才順風(fēng)順?biāo)?請(qǐng)畫(huà)出簡(jiǎn)圖);搜集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試分析其形成機(jī)制以及可能造成的災(zāi)害。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我主要采用綱目式板書(shū)，并用相關(guān)示意圖與之相結(jié)合。綱目式板書(shū)使整個(gè)板面一目了然，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)把握，也有助于學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。
我的新高二我的高二篇十六
創(chuàng)新是現(xiàn)代工作中經(jīng)常提到的一個(gè)新的理念，也是與世界接近的一個(gè)鏈子，我們應(yīng)該能夠更深入的理解和運(yùn)用它。不管是從事高新技術(shù)工作還是基層工作，而要推動(dòng)它的進(jìn)步，都需要將創(chuàng)新理念溶入到工作和生活實(shí)踐中，從而提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。所以，在日常工作中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新不僅僅是在工作中得到鍛煉，而是我們需要認(rèn)真的去制造創(chuàng)新。創(chuàng)新是在原本的基礎(chǔ)之上，再加上自己的思維創(chuàng)造出來(lái)的東西。
創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作欲望有了新的空間，對(duì)知識(shí)的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細(xì)胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對(duì)生活更有，更能體會(huì)到生存的價(jià)值。不管怎樣，我們都始終要充滿(mǎn)的去生活。具有創(chuàng)新的意識(shí)，才能讓我們?cè)诠ぷ骰蚴窃谏钪杏兴l(fā)現(xiàn)，才能不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)自己，也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣，提高自己的知識(shí)層次。
創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)、民族、甚至是國(guó)家的希望所在。在日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代里，我們個(gè)人要有危機(jī)感，要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，而就必須提高自己的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，很少有人將各種主意、構(gòu)思表露出來(lái)，并付諸于實(shí)踐，這樣做實(shí)際上埋葬了許多初萌發(fā)的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，習(xí)慣了用新思維去思考問(wèn)題。而實(shí)際上激發(fā)出一些創(chuàng)新構(gòu)思相對(duì)而言是比較容易的事情，而真正利用這些構(gòu)思所做出卓有成效的實(shí)際創(chuàng)造性工作相對(duì)很難。在實(shí)際堅(jiān)持理念工作中，我們要堅(jiān)持到底，你就一定可以嘗到成功果實(shí)的甜味。
而我也相信，任何一個(gè)想好好生活的人都會(huì)去考慮怎樣去創(chuàng)新，創(chuàng)新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡至的發(fā)揮你的潛力。其實(shí)任何一個(gè)人的身上都有優(yōu)勢(shì)，而你怎樣為你的優(yōu)勢(shì)找一個(gè)舞臺(tái)，那很重要。這個(gè)舞臺(tái)能讓你與他們拉開(kāi)距離。再者，我認(rèn)為我們學(xué)來(lái)的知識(shí)和技能是為社會(huì)服務(wù)的。當(dāng)他不能發(fā)揮作用的時(shí)候，我覺(jué)得我們花了那么多的精力所學(xué)來(lái)的東西可能就是一種浪費(fèi)?？墒钱?dāng)一旦你有了創(chuàng)新的這種意識(shí)。你就一定會(huì)被它的魅力所吸引，你就會(huì)行動(dòng)。在我的生活中，我曾經(jīng)很迷茫，因?yàn)槲也恢雷约簯?yīng)該做什么，也不知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么。這樣的心情我根本沒(méi)有辦法學(xué)進(jìn)去，因?yàn)槲覜](méi)有目標(biāo)也沒(méi)有動(dòng)力！我們知道任何一項(xiàng)創(chuàng)新都需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)你有了這個(gè)相法以后，行動(dòng)了，而未能一下子成功，你需要堅(jiān)持，不懈的堅(jiān)持下去，你就一定能完成你最初的夢(mèng)想！
有人說(shuō)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新才能立足于世界不敗之林，才能更好的發(fā)展和開(kāi)拓。
隨著時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新變得越來(lái)越重要。文學(xué)上需要?jiǎng)?chuàng)新，產(chǎn)業(yè)上也要?jiǎng)?chuàng)新。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能不被潮流落下，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
錢(qián)鐘書(shū)先生曾在《論中國(guó)詩(shī)》一文中提到“中國(guó)詩(shī)是早熟的。早熟的代價(jià)是早衰?！边@僅僅是因?yàn)橹袊?guó)詩(shī)一蹴就達(dá)頂峰，而后來(lái)的詩(shī)人多是沿用前人的套路來(lái)吟詩(shī)作賦，很少有人能夠突破前人的束縛而學(xué)會(huì)創(chuàng)新，所以后來(lái)的很多詩(shī)也就失去了其意義所在，讓人覺(jué)得空洞、乏味。文學(xué)也是如此，一旦有什么掀起了浪潮，那么就會(huì)有更多的人去爭(zhēng)先恐后的追逐。而這其中更多的是忘卻了其本身的價(jià)值，盲目追隨。事實(shí)證明，這些套用別人的東西，不自主創(chuàng)新的東西往往經(jīng)不過(guò)時(shí)間的沖刷，就被遺落在歷史的長(zhǎng)河中，不見(jiàn)天日。要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，來(lái)提高作品的內(nèi)涵，使之不落于俗套之中。
在中國(guó)的動(dòng)漫市場(chǎng)也可見(jiàn)創(chuàng)新的重要性。隨著時(shí)間的流逝，一切都在發(fā)生著變化。很顯然，上個(gè)世紀(jì)的動(dòng)漫也早已不再適用于這個(gè)時(shí)代的需求。我們不僅要在歷史中尋找素材，更要立足于生活，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有那樣，才能與外來(lái)動(dòng)漫有底氣競(jìng)爭(zhēng)。如果沒(méi)有創(chuàng)新，我們的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)必然會(huì)在世界的浪潮中被淘汰，跟不上前進(jìn)的步伐。所以，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，是競(jìng)爭(zhēng)的必備條件。
在產(chǎn)業(yè)中，因?yàn)椴粩鄤?chuàng)新而取得輝煌成就的企業(yè)不在少數(shù)。而也有許多企業(yè)因固守傳統(tǒng)，不懂得去創(chuàng)新，依靠自己原來(lái)的東西，完全適應(yīng)不了競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)。也許曾經(jīng)輝煌過(guò)、燦爛過(guò)，但是逐漸走向衰亡是必然的。而國(guó)內(nèi)的很多自主創(chuàng)新企業(yè)，如海爾、奇瑞，它們之所以能夠發(fā)展的如此迅速，超過(guò)更多的企業(yè)，是因?yàn)槎脛?chuàng)新的意義所在。所以只有不斷創(chuàng)新，才能取得更大的進(jìn)步。
對(duì)一個(gè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新很重要；對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新也很重要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，只有不斷創(chuàng)新，自力更生，不依靠別國(guó)，才能立足于世界不敗之林！
我的新高二我的高二篇十七
新的學(xué)年已悄然拉開(kāi)了帷幕，我們?cè)谶@里，握著勇氣與希望，將展開(kāi)一場(chǎng)我們?nèi)松氖⒀纭?/p>
金色的流年像漏沙，輕易地，便能從我們指縫中滑過(guò)。我們都記得，自己曾經(jīng)在怎樣的炎熱中揮灑汗水，曾怎樣在燈光下埋頭苦讀，我們終于一步步走到現(xiàn)在，橫亙?cè)谖覀冄矍暗?，?009年的6月。曾經(jīng)的一切努力只有到高考的考場(chǎng)上才能得到肯定。我們不僅承載著師長(zhǎng)、父母的殷殷期望，我們也肩負(fù)著自己的未來(lái)。高考，是一扇窗，它指示著龍門(mén)的方向。那美麗的大學(xué)校園，如浩瀚的宇宙，包羅著無(wú)盡的奧秘，等待著被探索的揭示，它是無(wú)數(shù)學(xué)子們夢(mèng)想的天堂。因此，我們對(duì)待高考是鄭重的。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量?！蔽覀儾粫?huì)輕言放棄。是水手就要搏擊風(fēng)浪，是雄鷹就要展翅飛翔!我們始終都充滿(mǎn)自信。將有一天，我們都將在天空中振翅翱翔，高考的考場(chǎng)就是我們起飛的平臺(tái)。我們?nèi)w高三w班必會(huì)攜手共進(jìn)，一同拼搏!
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