教案是教師為實施教學(xué)活動而設(shè)計的一種指導(dǎo)性文件，具有指導(dǎo)性和可操作性。在編寫教案時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，進(jìn)行及時的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。在教案范文中，我們可以看到教師如何設(shè)計學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反饋。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識，且做出動作。
2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的圖片，共五張。
2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實物，共6個。
3、32張小紙片。
活動過程：
一、找一找誰有手。
1、教師伸出雙手，詢問幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來。
2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰有手，誰沒有手。引導(dǎo)幼兒說的時候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的句型。請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況決定）。
二、觀察手。
1、學(xué)習(xí)五個手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
2、請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）。
3、請幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個手掌，比一比是不是都一樣大。
4、把手反過來看一看是什么（手背）。
5、小游戲：請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”。
三、說說小手有什么用。
出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么，在嘗試的過程中說出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著一起做。
（例：幼兒拿了皮球說：“我用小手拍皮球?！庇變喊咽痔饋?，邊說邊拍手。拿了牙刷說：“我用小手刷牙。”
四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。
活動反思：
觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識，這個目標(biāo)基本上實現(xiàn)了，第二個目標(biāo)是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結(jié)于圖片本身的'問題，但還好，在結(jié)尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想。
第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。
第三步是說說小手有什么用，本來有準(zhǔn)備實物，但由于不齊全，又有時間關(guān)系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表達(dá)“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，沒有一個好的結(jié)尾。
總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標(biāo)完成了一半，“用手干什么”沒有達(dá)到要求；活動準(zhǔn)備稍稍有點缺失；紀(jì)律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇二
人員邀請：本班所有幼兒家長，園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，圣誕老人。
(家)幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個，玩具水桶壹個，要求家長幼兒穿運動休閑服裝。
(自制)小碗10個，大許愿盒一個，碗底貼小月亮。
3.人員安排：邸老師負(fù)責(zé)活動的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負(fù)責(zé)協(xié)助邸老師，放音樂及活動物品的準(zhǔn)備。伊老師負(fù)責(zé)協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。
活動流程：(a邸老師b李老師)。
一、播放《merrycheristmasbaby》背景音樂主持人致開場詞。
開場詞(開場前背景音樂merrychristmas!)。
a：各位家長。
b:各位小朋友們。
ab:大家上午好!
a：今天，我們在小三班共迎圣誕!
b：今天，我們在小三班歡聚一堂!
ab：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時刻。
a：請大家跟隨小天使一起動起來《小黃鴨》。
(寶寶戴面具出場帶領(lǐng)家長隨音樂起跳)。
a:剛才的表演將活動正式拉開帷幕，請大家隨我們壹起觀看大屏幕。
(播放幻燈片)。
b:觀看了圣誕影片后，有請我們的院領(lǐng)導(dǎo)致辭!掌聲歡迎!
請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》。
(皓淋家庭表演)。
a:幸福是我們每個人向往并追求的理想，請欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來的歌曲《幸福》。
(優(yōu)優(yōu)家庭演唱)。
(焦傲家庭表演)。
a:可愛的小動物也想來參加我們的圣誕晚會，有請寶貝們帶來的兒歌串燒!
(伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《》)。
b：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個熱身游戲《生生不息》。
玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。
要求：家長不能代替寶寶踩到氣球。
b:圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會將神秘禮物分發(fā)給每個可愛懂事的小天使，下面請我們每個人輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，我們一起許個愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進(jìn)愿盒。
~~~~~~~~噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。
音樂起~~~~~~~~~~~。
(項浩原家庭表演)。
b:人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，請欣賞李傲然家庭帶來的《三字經(jīng)》。
(李傲然家庭表演)。
(陸家祺家庭表演)。
b;手指可以做很多事情，敖其爾家庭帶來了好玩的手指操《手指變變變》看看誰的手指最靈活!
(敖其爾家庭表演)。
a:精彩的表演讓我們意猶未盡，下面我們再來做一個有趣的游戲《水中撈月》。
玩法：家長站到終點，前面放盛滿水的碗，漏勺，海綿，小勺，幼兒站在起點處，面前放空碗，口令發(fā)出后在3分鐘時間內(nèi)將水盛到空碗里，時間到水多的為勝。
要求：家長不可以以任何形式提示。
(付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)。
結(jié)束活動：致家長感謝信，播放共唱《happynewyear》。
家長疑問解答。
安全事項：注意孩子們的安全問題。在游戲過程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。
緊急預(yù)案：如果有家長缺席，配班老師來和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。
處理原則：游戲過程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請校醫(yī)處理。
注：對每個認(rèn)真表演，做游戲的幼兒進(jìn)行獎勵。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇三
課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀布置得比較好的教室，并提出問題：這樣布置教室有什么好處?從而直接引入課題《布置教室》。然后教師出示小黑板，點明本堂課的目標(biāo)。
二、示范講解，明確道理。
1.教師首先指出這次布置教室的意義。
2.教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘?shù)取?/p>
3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng)，突出重點、難點。
(1)課桌凳要擺放整齊。
(2)教室四周的設(shè)計要求。(講解要點)。
4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。
三、討論設(shè)計，匯報方案。
1.以小組為單位討論，設(shè)計布置教室四周的方案。
2.小組匯報。先選代表發(fā)言，然后本組其他同學(xué)補充。
四、選出最佳方案，課堂實踐。
1.全班討論，選出最佳設(shè)計方案。
2.師生動手按最佳方案布置教室。
五、匯報總結(jié)，進(jìn)行教育。
1.學(xué)生匯報這次布置教室的收獲。
2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能，同時對學(xué)生進(jìn)行教育。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇四
1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。
2、結(jié)合幼兒園的'生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
進(jìn)行談話活動，回顧三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園、老師的熱愛之情。
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復(fù)習(xí)2—3個內(nèi)容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
（4）整首學(xué)唱。
5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
（1）隨樂每三拍敲擊一下。
（2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。
我借助圖譜，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高，表演欲強?；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇五
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊第四頁
2、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點？
(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會畫什么?(幼兒說出它的特點，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點的小動物圖片)公雞、小鴨。
(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)
(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？
重點與難點：
活動過程（預(yù)設(shè)）。
1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？
2、教唱歌曲。
（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
活動反思。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的'，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇七
因為我們的孩子大部分都是家住農(nóng)村，那里的習(xí)俗有過會鬧社火等活動。孩子們在日常生活中見過舞龍，對舞龍有著必須的認(rèn)知，此素材來源于幼兒生活，所以活動中孩子們進(jìn)取性很高。
中班的孩子，熱愛健康活動，每一次的健康活動孩子們都進(jìn)取參與其中。熱身運動充分調(diào)動幼兒的進(jìn)取性，同時也為后續(xù)的活動做好鋪墊，使的整個活動更加完整，連貫。讓幼兒在完整的游戲情境中感知游戲。
整個活動中幼兒能按照規(guī)則游戲，可是在拿著彩繩“舞小龍”時候幼兒動作單一，創(chuàng)造性不夠，這需要教師多方面，多維度的為幼兒引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。
分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動“小土坑”，活動的目標(biāo)為三點：1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。2、理解故事資料，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。3、提高幼兒的閱讀本事及語言表達(dá)本事。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展?在活動后，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。
在活動中，我所提出的問題是”如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展?，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，可是從活動開展的情景來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的“閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀”的分量與“表演”的分量沒有什么輕重，所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇八
1、認(rèn)識不同工作的老師。
2、豐富社會經(jīng)驗，了解人們的生活關(guān)系，培養(yǎng)孩子的熱情，禮貌的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。？
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
：保健老師、司機老師、園長老師、門衛(wèi)老師穿上各自的服裝。
一、歡迎客人。
1、客人逐一進(jìn)入教室和小朋友們見面，讓小朋友猜猜她是誰？
2、客人進(jìn)入班級后要簡單的向幼兒介紹自己，告訴幼兒自己的名字，會幫助幼兒解決什么困難。
二、幼兒向客人介紹自己，和客人老師交流、談話。
三、"猜猜我是誰"。
1、客人老師藏起來，敲門，幼兒說："請進(jìn)"，老師問"我是誰"，幼兒回答"你是……老師"。
2、喜歡他的幼兒可以抱一抱這位老師。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒參觀各位老師工作的辦公室，進(jìn)一步認(rèn)識幼兒園的環(huán)境。
2、在日常生活中，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒和其他教師打招呼，學(xué)習(xí)禮貌用語如："老師好，老師再見等等"。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！
主題活動之二：《樹婆婆和鳥娃娃》。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。
2、在老師的引導(dǎo)下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。
準(zhǔn)備：電腦圖片制作。
指導(dǎo)：
1、導(dǎo)入：（觀看圖一）。
這是誰？她怎么啦？（突出孤零零）。
2、幼兒欣賞圖片理解。
1）誰來和樹婆婆做朋友？
2）樹婆婆喜歡它嗎？
3）樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的？
4）小鳥們?yōu)槭裁匆x開？
3、幼兒完整欣賞。
1）你喜歡誰？
2）你為什么喜歡樹婆婆（鳥娃娃）？
引導(dǎo)幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關(guān)心的情感。
4、幼兒情感遷移：
1）我們幼兒園有許多大樹，誰來照顧它們呢？
2）大樹在幼兒園里會照顧誰呢？
主題活動之三：樹葉的.本領(lǐng)。
設(shè)計意圖：
從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說：“老師我熱了?！蔽倚χf：“小朋友，你們幫助莊成想個辦法好嗎？”孩子們七嘴八舌地說開了：可以脫衣服；用手帕擦擦汗；休息一會兒……正當(dāng)他們說得熱鬧的時候，悅悅大聲說：“老師我有一個好辦法，用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子，扇一扇就不會熱了?！甭犃怂慕ㄗh，我高興地說：“對呀，這是一個好辦法。”這下，好多小朋友都說熱了，于是我給每個孩子一片樹葉（幼兒散步時常常會撿到樹葉帶回教室，放在一起），孩子們開心地扇起來。一會兒，杰杰說：“老師你看，我的小樹葉上面很臟的?！蔽铱戳丝?，也皺著眉頭說：“對呀，怎么回事，是誰把小樹葉弄臟的呢？”在孩子們的猜測下，我鼓勵他們回家問爸爸媽媽。
目標(biāo)：
1、通過活動初步了解樹與人的關(guān)系――樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹葉奧秘的興趣。
準(zhǔn)備：
帶幼兒觀察幼兒園的樹葉；圖片制作；“小水壺”若干。
指導(dǎo)：
1、導(dǎo)入：
拍手歌《小朋友想一想》，經(jīng)驗再現(xiàn)幼兒對園內(nèi)植物特點的理解。
2、提出問題：
師：為什么樹葉會變臟？（幼兒經(jīng)驗講述）。
3、解決問題：樹葉吸灰塵的循環(huán)過程。
看圖片理解：
1）灰塵哪里來？灰塵到哪里去了？
2）樹葉變臟了樹來幫忙？
3）討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？
4）別的小樹葉會吸灰塵嗎？
4、幼兒實踐：
1）觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵。
2）給小樹葉洗澡。
教學(xué)反思。
這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友，學(xué)會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點，認(rèn)知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認(rèn)識自己的缺點，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學(xué)會用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。
如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進(jìn)步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進(jìn)其健康成長！
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十
1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認(rèn)知。
4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
6、感受作品的美感。
由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。
輕音樂，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。
開始環(huán)節(jié)。
通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。
師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？
幼：老師的頭發(fā)扎起來了；
老師今天的衣服很漂亮。
討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。
師：那你們喜歡陳老師嗎？
幼：喜歡！
師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢？
幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機照下來……。
師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好？
幼：好…。
基本環(huán)節(jié)。
幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官（頭―眼―鼻―嘴―耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時候，要讓幼兒認(rèn)清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時教師在一旁指導(dǎo)。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。
引申環(huán)節(jié)。
通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。
通過教學(xué)，讓我認(rèn)識到了孩子們得表達(dá)能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十一
來到臨桂大雄村支教，本次活動我上資料是《按一種特征分類》。上完課后，教師同學(xué)們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自我經(jīng)過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，以下是我對這次教學(xué)活動的反思：
1、嚴(yán)重超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導(dǎo)致超時的原因有兩點：導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘；二是教具準(zhǔn)備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上頭；三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導(dǎo)致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒有膠的地方一向拍。
2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。
3、沒有把情境完全貫穿始終?；顒又形以O(shè)置了一個情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，可是由于到之后過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自我的聲音。
4、與幼兒的熟悉度不夠。由于我們當(dāng)天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的，所以當(dāng)我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。
5、沒有留意到幼兒們需要休息。當(dāng)教室里的活動結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了，而沒有研究到幼兒已經(jīng)上了這么長時間的課了，他們已經(jīng)很疲勞了。還好當(dāng)時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學(xué)活動也是次教訓(xùn)。
6、沒有注意到幼兒的已有經(jīng)驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子。
7、沒有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。我們教的班級雖然是小班，可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。
8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還能夠怎樣分。
9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依靠進(jìn)取的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。
這是我一次十分寶貴的上課機會，為此我也做了很多準(zhǔn)備，雖然仍然存在著不少問題，可是我從中也收獲了很多，給我未來的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5。
2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學(xué)生掌握5的組成。
難點：書寫5，知道5的分成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)。
1.從1數(shù)到4。
2.2、3、4的組成。
二、新課。
1.數(shù)數(shù)量是5的物體。
（1）黑板上出示四只小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么”？小雞。
數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。
添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？
學(xué)生回答后，師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5，
帶領(lǐng)幼兒讀,師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5，
可以用數(shù)字“5”來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)“5”。
板書：“5”。領(lǐng)讀數(shù)字5。
說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
（2）拿出5個蘋果演示數(shù)數(shù)。
教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數(shù)，再總體問多少？
（3）出示棒棒糖，讓幼兒上臺數(shù)出5個。
三、教學(xué)5的組成。
(1)學(xué)生拿出5個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說不同的擺法，
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒。
換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
師生活動：請5個小朋友上臺練習(xí)。
(4)練習(xí)5的組成。
a、齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）。
b、教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？”板書：5的分成。
四.互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭？數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭？
2、用手拍桌子五下。
3、小結(jié):左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5來表示它們的數(shù)量。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十三
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象，并能用語言清楚表達(dá)自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。
四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十四
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標(biāo)：1加強十進(jìn)位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂。活動準(zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具（1、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習(xí)操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標(biāo)：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準(zhǔn)備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。活動六：離園。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十五
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進(jìn)行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
1．：
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動。
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十六
活動時間：3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標(biāo)：1加強十進(jìn)位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂。活動準(zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具（1、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習(xí)操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標(biāo)：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準(zhǔn)備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園老師教案幼兒園老師教案反思篇十七
首先，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。在書上加圈，加點，劃線，當(dāng)然只限于自己的書。在書上作眉批、旁批或注解，當(dāng)然也只限于自己的書。摘錄重要的信息和精彩的語句、文段。對于非常精妙的短文，還可以全文抄寫下來(也可以剪輯)。如筆者所教的某個學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校，老師會幫助你學(xué)習(xí)，到公司卻不會。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格，那是你還沒有進(jìn)入公司打工。因為，如果公司對你不嚴(yán)厲，你就要失業(yè)了”……這樣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理”的習(xí)慣，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ)。
其次，養(yǎng)成寫隨筆(周記)、寫讀后感、寫文學(xué)評論的“積累梳理”習(xí)慣。在教學(xué)時，教師要求學(xué)生平時要注意觀察、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫隨筆(周記)、寫讀后感、寫文學(xué)評論，和同學(xué)、老師交流。這樣的“梳理”對提高學(xué)生的寫作有很大幫助，哪怕是只言片語，“不求長短，但求真情”。
第三，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣。做作業(yè)時，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點，然后才做作業(yè)。要求學(xué)生平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書。告誡學(xué)生放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學(xué)習(xí)能力下降的后果。提醒學(xué)生做作業(yè)時，書寫要清楚，如犯錯誤一定要認(rèn)真訂正，切不可忽視。
總之，在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)和實踐過程中，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不被動地接受老師傳授的知識，應(yīng)主動地去掌握和運用知識。只有這樣，所教學(xué)生就會掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，從而融會貫通，終身受益。
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