中班科學(xué)水教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

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中班科學(xué)水教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-12-02 04:44:29     小編:碧墨

教案的編寫可以體現(xiàn)教師的專業(yè)水平和教育理念,反映教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和創(chuàng)新性。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時間安排。接下來是一些教案案例,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)水教案篇一

1、經(jīng)過游戲、討論等活動,讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

2、幼兒經(jīng)過實(shí)踐活動了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

1、收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。

2、操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。

一、幼兒經(jīng)過玩口袋,認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。

1、幼兒游戲玩各種口袋。

2、幼兒認(rèn)識各種口袋。

3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。

二、操作活動:嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自我的嘗試結(jié)果。

3、師生共同小結(jié)口袋的功用。

4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

三、結(jié)束活動。

把裝的物品運(yùn)回教室。

中班科學(xué)水教案篇二

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動,知道要愛護(hù)螞蟻。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、樂于探索、交流與分享。

1、ppt課件:螞蟻的特征

2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會是誰呢?

二、展開

1、課件演示:

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識螞蟻的外形特征。

2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問:

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分???(頭、胸、腹)

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)

教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)

中班科學(xué)水教案篇三

1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。

2、教育幼兒注意保護(hù)聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。

一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)?、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。

教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗(yàn)的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試,看看聲音出來的時候,還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動,可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺,鼓不振動,聲音也就會停止。)幼兒表達(dá)、討論。

三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。

四、小結(jié)。

教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們在振動的物體的時候,就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)

1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?

3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

中班科學(xué)水教案篇四

1.通過局部特征來推斷動物角色,發(fā)展邏輯推理能力。

2.進(jìn)一步加深對各種動物特征的認(rèn)識。

1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等),將動物卡片切分成四等份。

2.烏龜飾一個,抽取卡片的箱子,動物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。

3.將活動室簡單布置成動物現(xiàn)場招聘會。

4.請三個幼兒排練好表演:小動物來應(yīng)聘。

——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了,來找工作的動物也很多。于是,他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應(yīng)聘,教師扮演烏龜。(小動物說:“烏龜,我想找份工作?!睘觚攩枺骸澳銈冇袥]有帶照片?應(yīng)聘是要照片的?!毙游飩兌寄贸隽俗约旱恼掌瑸觚斃细缫豢矗喊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

——教師出示這些只有局部特征的動物卡片,請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

——幼兒猜出后,教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

——請幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片,猜猜是什么動物來應(yīng)聘,并和同伴說說。

——教師請幼兒與同伴合作,找到相配的那一部分拼成完整的照片。

——拼好照片的幼兒,將照片粘貼在動物應(yīng)聘板上,與同伴自由觀看、交流。

本活動適合以游戲形式開展,活動時間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長。

中班科學(xué)水教案篇五

通過制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。

4~5歲幼兒。

塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。

看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。

教師演示:

(1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。

(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的醋。

(3)瓶內(nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。

幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。

(1)這個實(shí)驗(yàn)真有趣,水從吸管中噴出來了。

(2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。

(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。

我來做小噴泉。

(1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒有做成功。

(2)蓋子沒蓋好,泡泡都跑出來了。

(3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。

說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來了。

(2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。

(3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。

幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。

使用藥品的量

第一次

第二次

第三次

第四次

蘇打

1.教師提醒幼兒要進(jìn)行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。

2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。

3.蓋瓶蓋的速度要快。

4.要將小蘇打碾碎后放入瓶內(nèi)。

中班科學(xué)水教案篇六

1、感知石頭的作用。

2、會用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭2、各種各樣的石頭3、圖片4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!

2、欣賞各種成品石頭

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的`?

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

4、討論教師:石頭都能干什么?

5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?

7、游戲:“小小建筑師”

請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

中班科學(xué)水教案篇七

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。

3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:

教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。

教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友,好嗎?”

二、觀察認(rèn)識樹葉:

1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?

幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?

干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?

教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。

2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。

4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識樹葉正反面的不同。

5、認(rèn)識樹葉的用途。

三、做樹葉拓印畫。

四、作品欣賞,。

欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

五、親情活動:

教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。

六、活動延伸:

請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。

中班科學(xué)水教案篇八

孩子們自由活動時,我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西,我隨口問孩子們"這是什么?"有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石,我順勢告訴孩子們這叫磁鐵,當(dāng)我追問"磁鐵能干什么"時,許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們在幼兒園或家里尋找"鐵制品",結(jié)果孩子們找來了積木、卡片、vcd、鏡子等,于是我設(shè)計了這個活動。

1、知道什么東西能被磁鐵吸住,產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

幼:我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼:我準(zhǔn)備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。

幼:我?guī)砹税l(fā)夾、vcd片、易拉罐。

幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外,孩子們還認(rèn)為木珠,玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸?。?/p>

2、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試,我這里也準(zhǔn)備了一些東西,別忘了把你的每個實(shí)驗(yàn)都記錄下來。

(幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,如:有的孩子畫"o"表示物體能被磁鐵吸住,畫"×"表示不能被磁鐵吸住)

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸???

(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上)幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼:我的發(fā)夾也被吸住了(教師請?jiān)撚變貉菔荆?/p>

幼:剪刀能被磁鐵吸住,手柄不能被磁鐵吸住。

幼:電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。

幼:門鎖、家里的窗戶。

中班科學(xué)水教案篇九

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

3、交流、分享

你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

你有什么問題想問的嗎?

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

中班科學(xué)水教案篇十

1.了解冰融化的過程。

2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。

1.引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索的欲望。

(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請小朋友們幫教師想想辦法。

(2)討論用一種記號,記錄下自我想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠展開討論,互相交流一下自我想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。

(1)師:小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請你們用這些材料試一試,看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。

幼:教師我用被子蓋起來它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

······。

(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

3.提出新問題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

(1)師:教師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼:教師我把它放在熱水里,冰變小了。

教師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。

教師我把它砸碎了,放在水里冰不見了,變成了水。

······。

(2)請幼兒比一比誰的冰最小,講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。

(3)經(jīng)過比較,讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會探索的方法。

4.玩游戲:冰中取物。

師:小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?教師帶來了好多的小禮物,藏在冰里了,請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法,把禮物取出來,看看哪個小朋友最先拿到禮物。

好,預(yù)備——開始。

幼兒開始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。

(幼兒開始了自我的探索,都想第一個把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過程,一點(diǎn)也不羨慕別人,就在專注自我的融化過程。

取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5.活動延伸:

和日常生活結(jié)合起來,請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)水教案篇十一

一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過的陽光照在鏡子上,在天花板上形成了一個光斑,這引起了孩子的興趣,孩子們七嘴八舌地議論起來,為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解,同時順應(yīng)孩子的興趣,挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價值,于是組織了一次探索光斑的活動。

1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、每人一面平面鏡。

2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品。

3、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。

4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺燈。

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

3、組織幼兒交流:

師:你們用鏡子做游戲時,發(fā)現(xiàn)了什么?

幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)。

師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)。

幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子,光斑也會動。

師:那光斑是怎么樣形成的呢?

幼3:鏡子將光照到墻上去了……。

幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

師:這是為什么呢?

幼4:因?yàn)樽呃蠜]有陽光。

師:觀察真仔細(xì)!

1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……。

幼2:我看見我家爸爸的表可以的……。

幼3:我送點(diǎn)心盆時,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……。

2、幼兒尋找可以反光的物體。

b:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。

3、組織幼兒交流。

師:你們找到了哪些?

幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……。

師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……。

1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢?

2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。

3、組織幼兒交流。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……。

幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……。

幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……。

幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……。

1、師:小朋友!你們看這是什么?

幼:手電筒。

師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)。

師:這里有手電筒和臺燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2、幼兒探索和交流。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗(yàn)了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計了四個不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達(dá)探索的情況。

中班科學(xué)水教案篇十二

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞,變洞洞的樂趣。

有洞的物品、玩具

一、什么是洞

(一)出示漢字"洞"

你們認(rèn)識這個字嗎?這是山洞的洞、小洞的洞。

(二)理解洞的詞義

1、出示一個花盆和一只垃圾桶

這里有兩樣什么東西?請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

2、花盆和垃圾桶都有洞,但是兩個洞有什么不一樣?

有兩種,一種是可以被別的東西穿過的洞,像花盆,可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞,像垃圾桶是凹進(jìn)去的,這個洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲

(一)、找洞洞:在身體上找洞洞

1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)

2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞?并講一講這些洞洞有什么作用?沒有它們能行嗎?

小結(jié):身體上的洞洞對我們很重要,要保護(hù)好它們。

(二)、手指變變變:師:今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。(老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲)

一根手指變變變,變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變,變成一只小兔子。

三根手指變變變,變成一只小花貓。

四根手指變變變,變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變,變成什么了?

引導(dǎo)幼兒觀察后,說出望遠(yuǎn)鏡。

(三)、用身體變洞洞

1、變中洞

1)幼兒個體想象、嘗試

2)嘗試選材料穿過中洞洞

_們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞

2)嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎?

_們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞

1)小朋友,你們也想玩鉆洞洞的游戲嗎?那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢?

2)嘗試以合作的方式變洞洞

1、請兩個幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。

2、請三四個幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。

3)說說,你們是用身體的什么部位變出大洞洞的

三、結(jié)束活動:

1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多,那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢?我們一起到操場上去試一試。

2、結(jié)伴用身體做山洞,邊唱邊鉆

中班科學(xué)水教案篇十三

1、對飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識,知道飛機(jī)的主要外形特征。

2、通過認(rèn)識飛機(jī),知道飛機(jī)也是交通工具的一種,與其它交通工具的區(qū)別。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

[活動準(zhǔn)備]

1、課件各種交通工具圖片 2課件 飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物

3 飛機(jī)模型 4 折紙飛機(jī)每個孩子一個 5水彩筆

[活動過程]

一、知道自行車、汽車等交通工具(結(jié)合各種交通工具圖片)

1 問小朋友怎么來幼兒園的?

2 從一個地方到另外一個地方需要搭載的交通工具?古代到現(xiàn)代船、馬車、自行車等;

3 飛機(jī)的外形特點(diǎn),找與其它交通工具的不同。

二、隨著科技的發(fā)展飛機(jī)的用途和優(yōu)勢

1 飛機(jī)的種類:

出示飛機(jī)模型 嗚……我來了,翅膀抖一抖,飛上藍(lán)天去,飛過黃河,飛過長江,轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友坐過飛機(jī)嗎?長大了想不想開飛機(jī)?{想}那今天老師就和小朋友先來認(rèn)識一下飛機(jī)。

在所有的交通工具中,飛機(jī)的速度是最快的。好吧!現(xiàn)在就請你們一起來認(rèn)識飛機(jī)吧!師依次點(diǎn)擊:各種各樣的飛機(jī) 飛機(jī)起飛的圖片(跑道、窗景、天空等)

2飛機(jī)的種類

飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種,載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī),戰(zhàn)爭用的是軍用機(jī)。

a、點(diǎn)擊大客機(jī),依次出現(xiàn)幾架不同型號的客機(jī)。

b、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)(同上)。

c、出示兩種飛機(jī)模型,讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。

師:聰明的孩子愛動腦,好玩的游戲等你來。

三、玩紙飛機(jī)

1給每位小朋友一架紙飛機(jī)(白紙制作),進(jìn)行添畫,對機(jī)身進(jìn)行裝飾。

2 完成后戶外展示,玩小飛機(jī)游戲

上藍(lán)天去,飛過……。到院子里做游戲:《飛機(jī)起飛》結(jié)束。

中班科學(xué)水教案篇十四

活動目標(biāo):1、通過實(shí)驗(yàn),了解磁鐵的特性。2、能大膽交流,了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備:1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動過程:

一、活動開始。

老師:小朋友們好,這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來進(jìn)行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個魔術(shù),大家看好啦!

(進(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。)

比如說:在一張紙上放一個有磁鐵的玩具,側(cè)面遮住,手拿磁鐵在紙上來回移動。

老師:小朋友們看看,東西在上面怎么了啊?

(幼兒回答)

老師:猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

鼓勵幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師:哦,我們一起來看看吧!哦,原來紙的下面有個東西,你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)

老師:對啦,這個是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思考)

2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師:剛剛有的小朋友說了自己的看法,那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實(shí)驗(yàn)。

(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說磁鐵在生活中的運(yùn)用。)

老師:你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看看問問,這樣就能學(xué)到更多的知識哦。好了,現(xiàn)在我們來看看練習(xí)吧!

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。

四、活動結(jié)束。

中班科學(xué)水教案篇十五

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?

1、給冰上鋪上 薄板,讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。

上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學(xué)水教案篇十六

1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動手能力。

3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對魔術(shù)的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

教師:一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的,一個環(huán)是8字),并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個套在一起,幼兒探索其中的秘密。

反思記錄表1

整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時,孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會操作,這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。

反思記錄表2

反思內(nèi)容

這一次的教學(xué)活動,在前一次的基礎(chǔ)上,對座位進(jìn)行了修改?;顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來,孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個探索,思考的過程,而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密,相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會更加集中。

小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

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