教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的充分利用,合理選擇和運(yùn)用多樣化的教學(xué)媒體和教具。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)生想象教案篇一
在20xx年的時(shí)候,我已經(jīng)不是一個(gè)小學(xué)生了,而是一個(gè)偉大的科學(xué)家,那時(shí)的我,正在發(fā)明一種新型電腦。
這種電腦不是呆板的機(jī)器,而是一種可以吐出真是物品的智能化工具,這是為什么呢?原來(lái)我發(fā)明的電腦里安裝了一種非常真實(shí)的物質(zhì),可以打印出看得見(jiàn)、摸得著的物品。
比如說(shuō)你在網(wǎng)上買(mǎi)了一件衣服,不用快遞,它可以直接從屏幕里吐出來(lái),無(wú)論是什么東西都可以采用這種辦法。
但這些東西肯定要錢(qián)對(duì)吧,因?yàn)橛芯涔旁捊小疤煜聸](méi)有免費(fèi)的午餐”。這種電腦買(mǎi)東西不用銀行卡,而是直接用臉?biāo)⒖?,這種電腦里含有辨別臉型,并查出資料這種功能,到這步后再點(diǎn)一下付錢(qián)這一功能,要付多少錢(qián)點(diǎn)一下金額就付成功了。
怎么樣,我發(fā)明的這臺(tái)電腦不錯(cuò)吧,想要買(mǎi)的話去栽100棵樹(shù),這臺(tái)電腦就送你了。
學(xué)生想象教案篇二
我,王——,今年31歲。成為月球上的人口主任。我住在茫茫的天空,你會(huì)奇怪地問(wèn):“怎么住在天空里?”事實(shí)上,我們建造了一個(gè)巨大的空中“飛行別墅”,它可以在空中飛行。此外,它不是一個(gè)人的,它有1億層凝膠!每個(gè)人被分成兩層。你會(huì)很驚訝的!因?yàn)檫@是為了保護(hù)耕地和環(huán)境!我怎么才能爬上這么高的樓呢?你會(huì)不假思索地說(shuō):“乘電梯!”如果你這樣想,那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。到20xx年,電梯將解雇。無(wú)論你去哪些樓層,你只需要站在一個(gè)特定的信道,點(diǎn)的超微型遙控激光識(shí)別器,按下按鈕,識(shí)別器會(huì)發(fā)出紅光,讓你迅速向上和向下。在工作時(shí),只要按下微型遙控器上的“辦公室”按鈕,它就會(huì)立刻傳送到辦公室開(kāi)始工作。
在科技發(fā)達(dá)的今天,沒(méi)有“廚房”和“烹飪”這樣的詞。當(dāng)你需要吃東西的時(shí)候,只要吃一個(gè)微壓縮的食物膠囊,你就會(huì)有你一天所需的各種維生素,而且你一點(diǎn)也不餓。我們這些白領(lǐng),覺(jué)得自己在一寸光陰里有了“一頓飯”的黃金,感到無(wú)比興奮。他們認(rèn)為魯迅先生的話,世界上沒(méi)有人才。他們只是把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。
至于衣服,2都不用換了。現(xiàn)在,你穿的衣服是一層薄薄的纖維。在夏天,你覺(jué)得穿冰衣服很舒服,但它不適合你。在冬天,它會(huì)像烤箱一樣為你加熱,更貼心,讓你感到很溫暖。更重要的是,它可以隨著人的身高而增長(zhǎng),永遠(yuǎn)不會(huì)被磨損。此外,它不需要洗衣服,睡覺(jué)時(shí)也會(huì)自己洗。
20xx年是驚人的。我希望這個(gè)夢(mèng)想能早日實(shí)現(xiàn)……。
學(xué)生想象教案篇三
這真是秋高氣爽的一天,女兒帶著孫女和我來(lái)到“工業(yè)街”,說(shuō)要帶我們看什么外太空的生物。
木樁子上張望,有的人甚至舉起了數(shù)碼相機(jī)。是一棵樹(shù)!還未枯竭的樹(shù)!難怪大家會(huì)那么稀奇。
人們?yōu)榱嗽旒垼瑸榱税l(fā)明,把樹(shù)木一棵棵地砍伐,一棵棵地破壞,現(xiàn)在能看見(jiàn)樹(shù)十分不容易的。但是,它算不上是什么外太空的生物。
“奶奶,奶奶。那樹(shù)上黃黃的東西是什么呀,是不是外星人?。 睂O女突然叫到。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)人們議論的并不是樹(shù),而是樹(shù)上那毛茸茸的東西?!澳?,應(yīng)該是麻雀!”“沒(méi)錯(cuò),是麻雀”“那就是我經(jīng)常和你提起的鳥(niǎo)的一種??!”我異常興奮,因?yàn)樗墒乔лd難逢的呀!
想當(dāng)年,麻雀是很常見(jiàn)的,一早起來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的歌聲,到處都是。但是,人們將它們的家——大樹(shù)都砍伐了,這樣,不僅僅是麻雀,所有鳥(niǎo)兒居住的地方不也沒(méi)了嗎,它們無(wú)家可歸,都已在幾十年其滅亡了,能有這么一只存活下來(lái),簡(jiǎn)直就是奇跡!
這時(shí),那麻雀顫了顫翅膀,這時(shí),從它身上掉下一片羽毛來(lái),人們都瘋了一樣地過(guò)去搶?zhuān)?tīng)朋友說(shuō),還能賣(mài)個(gè)幾千萬(wàn)呢!
“叮叮叮!叮叮叮!”鬧鐘把我拉回到了的這個(gè)早晨。我默默地想道,如果人們繼續(xù)砍伐樹(shù)木,破壞生態(tài)環(huán)境,那么我的夢(mèng),將成為未來(lái)一鏡頭!
學(xué)生想象教案篇四
太陽(yáng)城是一個(gè)文明富裕的城市,那里到處是銀色的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器。
太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能可以直接用于洗衣機(jī)、冰箱、網(wǎng)站收錄機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等電器的工作。到了陰天或下雨時(shí),大家可以用蓄能器儲(chǔ)存的太陽(yáng)能。
在這座城市里,太陽(yáng)能幾乎用于所有需要提供能源的地方。
這兒的居民都十分健康,天天下班時(shí),都乘坐太陽(yáng)能汽車(chē),當(dāng)沒(méi)電能時(shí),開(kāi)到“加油站”去補(bǔ)充電能,就像一般的汽車(chē)開(kāi)到加油站去加油一樣。只是這部分“加油站”沒(méi)一般的那種油罐。替代它們的是一個(gè)個(gè)電源插座。駕駛員僅需把連線插頭插到輸出插口就好了。
瞧!這太陽(yáng)城多科學(xué)呀!
學(xué)生想象教案篇五
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))
“ 小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體,擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外,還可以變出什么圖形呢?!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀看課件。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))
“小朋友,圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?!?指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)——參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))
“小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友,他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展,你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)。”
《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為此,我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà),將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
學(xué)生想象教案篇六
“四四方方成一體,層層疊疊一棟樓。良師益友居其里,滿肚學(xué)問(wèn)待出頭?!边@指的是我們的家——書(shū)柜。而我們,則是謎里的良師益友—書(shū)本。
女主人把我們整齊地、一套一套地?cái)[在書(shū)柜上。我們高高在上地俯視著房間里的一切,同時(shí)也在等著主人前來(lái)翻閱。然而,過(guò)了幾天我們發(fā)現(xiàn),我們的一些同伴失蹤了。
“咳咳”,老偵探《月亮寶石》緩慢地走了出來(lái),“關(guān)于這幾天的連續(xù)失蹤案,我已經(jīng)初步了解了一下,他們?nèi)际潜恢魅四米吆缶鸵蝗ゲ粡?fù)返的。所以我初步斷定,他們……”
“他們被挾持了!”《酷蟲(chóng)學(xué)?!愤@六個(gè)不著邊的毛腳偵探搶著說(shuō)。
《月亮寶石》:“他們是被主人拿走的,不是挾……”他再次沒(méi)把話說(shuō)完。
“他們一定是被伏地魔挾持了!”《哈利。波特》七兄弟異口同聲的說(shuō)。
“你們的故事在人類(lèi)世界里不存在!我說(shuō)他們可能是被送給別人當(dāng)禮物了或是主人只是忘了放回來(lái)!”《月亮寶石》無(wú)力地吶喊道。可是似乎沒(méi)人在聽(tīng)這位資歷深厚的老者的話。《月亮寶石》回頭看了一眼他的老朋友《塔姆叔叔的小屋》和《勇敢的船長(zhǎng)》,他們一起嘆了口氣,說(shuō)了聲“年少輕狂?!?/p>
“你們別仗著書(shū)多!”《聊齋志異》沖著《哈利。波特》大喊,“依我看,他們一定是被狐貍精給拐走了!”
“得了吧,”《封神演義》一臉瞧不起認(rèn)得樣子,“真相只有一個(gè),他們是被申公豹綁架了?!?/p>
這時(shí),女主人進(jìn)來(lái)了,懷里抱著一大推書(shū)。她抱怨道:“怡怡看完書(shū)總是忘記放回來(lái)?!?/p>
失蹤的書(shū)回來(lái)了,可其他的書(shū)都沉默了。他們內(nèi)疚地看了老者《月亮寶石》一眼,退到了暗處。
學(xué)生想象教案篇七
哇!這……這……是什么……地……地方呀,多么美麗的一座城市啊!
在這里,汽車(chē)排出來(lái)的不再是滾滾濃煙,而是新鮮的空氣,未來(lái)的城市。街上擺的是兩種垃圾桶。一種是可回收垃圾桶,只要你把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶,它就會(huì)飛快地將回收垃圾送到垃圾處理廠。因?yàn)檫@個(gè)垃圾桶里有自動(dòng)系統(tǒng),只要垃圾在里面,它就會(huì)把垃圾變成自動(dòng)的,垃圾就會(huì)自己跑去垃圾處理廠。
將不可回收垃圾丟進(jìn)不可回收垃圾桶,這個(gè)垃圾桶就會(huì)自動(dòng)把垃圾融化。這樣,垃圾就不會(huì)污染環(huán)境了。
在每個(gè)人的家里,都有三道門(mén),這樣可以防小偷。第一道門(mén)是"辨音門(mén)",聽(tīng)到主人的聲音才會(huì)打開(kāi)。第二道門(mén)是“認(rèn)象門(mén)”,看見(jiàn)主人的樣子才會(huì)打開(kāi)。最后一道門(mén)是抓住小偷的門(mén),就算小偷通過(guò)了前面兩道門(mén),最后一道門(mén)也會(huì)變成手拷,將小偷拷住,因?yàn)樗谷荒芸粗讣y!家中有特制的電視機(jī)——想看什么電視節(jié)目都能看,因?yàn)樗b有特制的天線。特制的桌子——摔不壞。特制的柜子——想裝多少、多大的東西都裝得下。還有特制的地板——可以變軟變硬。在商場(chǎng)里,每種商品都編了號(hào)。只要你告訴服務(wù)員要幾號(hào)商品,就會(huì)自動(dòng)送來(lái)。因?yàn)檫@里的商品也有自動(dòng)系統(tǒng)。服務(wù)員會(huì)將商品的編號(hào)輸入進(jìn)電腦,然后商品就會(huì)自動(dòng)“跑”來(lái)。
看,天上有人在飛,原來(lái)他們裝有特制的翅膀。馬路上分為紅、黃、藍(lán)三種跑道。如果你想去什么地方,只要踏上紅色跑道,你就會(huì)不知不覺(jué)地到達(dá)目的地。如果你想回家,就踏上黃色跑道。如果想散步,就踏上藍(lán)色跑道。
我相信,未來(lái)的城市會(huì)比我想象的還要好。
學(xué)生想象教案篇八
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、。培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
“ 小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很 棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖 形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外,還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀看課件。
里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了 可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?!?指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼 兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
“小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友,他說(shuō)以后還要 請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展,你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?!?/p>
《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!?為此,我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí), 又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà),將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手 中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子…… 在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得 到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作 品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗 的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿 學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng) 幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
學(xué)生想象教案篇九
一、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀“圖形王國(guó)”“。
小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”
(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體,擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):
三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外,還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”
打開(kāi)多媒體,觀看課件。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))。
“小朋友,圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?!?/p>
(指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))。
四、展示與體驗(yàn)。
參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))。
“小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么?”
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為此,我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
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學(xué)生想象教案篇十
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽(tīng)聲音,猜角色。
(1)聽(tīng)叫聲猜角色(2)看圖片猜角色:
猜猜誰(shuí)是圓圓,誰(shuí)是琪琪,誰(shuí)是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰(shuí)是最漂亮的母雞?'。
小結(jié):他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
過(guò)渡:那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡:你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的'材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié):這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋1。
2、討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問(wèn):圍王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
學(xué)生想象教案篇十一
概要:
1、借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);。
2、幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解,在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái),訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
情況分析:
針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的情況,我設(shè)計(jì)了線條想象畫(huà),以此引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
一、教學(xué)名稱(chēng):
二、教學(xué)目的:
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫(huà);。
2、要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱(chēng),并知道各種線條所表示的意義。
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;。
4、培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情緒。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道什么是線條想像畫(huà),根據(jù)各種線條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè),紙、筆、油畫(huà)棒若干,各種小樂(lè)器,四個(gè)線條娃娃,兩幅幻燈范畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣。
“今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請(qǐng)看吧!”幼兒看過(guò)錄相后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí),然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強(qiáng)調(diào)“剛才,小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”
(3)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱(chēng)及所代表的意義。例如:聽(tīng)到大鼓的聲音,折線娃娃走出來(lái),表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來(lái),表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
學(xué)生想象教案篇十二
摘要:對(duì)于中國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō),線是最基本的造型,主要體現(xiàn)了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律。中國(guó)畫(huà)的線具有獨(dú)特的審美要求。它講求功力,講究線的象征意義。中國(guó)畫(huà)線條所容納的點(diǎn)畫(huà)勾勒運(yùn)轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感,形成了線條的豐富性,使得中國(guó)畫(huà)的線具有音樂(lè)的韻律美、節(jié)奏感和形式美。
關(guān)鍵詞:中國(guó)畫(huà)線條形式美韻律美節(jié)奏感。
線條是這一藝術(shù)媒介和藝術(shù)形式,關(guān)系一般繪畫(huà)作品的審美感受,而對(duì)中國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō),這一藝術(shù)形式的運(yùn)用對(duì)造型、抒情具有重大意義,并且具有特別顯著的審美效果,因此可以作為研究專(zhuān)題?,F(xiàn)僅從中國(guó)繪畫(huà)線條的功力,中國(guó)線條的點(diǎn)化勾勒運(yùn)轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感,中國(guó)畫(huà)的線具有音樂(lè)的韻律美、節(jié)奏感和形式美方面做概括性敘述。
線條是中國(guó)畫(huà)的主要造型特征之一,是形成中國(guó)畫(huà)民族風(fēng)格的一個(gè)重要因素,是中國(guó)畫(huà)的經(jīng)脈,是表達(dá)物象的骨架,是主觀意志、情感的表現(xiàn)手段,是主觀傳統(tǒng)繪畫(huà)最精煉、概括的基本藝術(shù)語(yǔ)言,也是人格、道德和精神力量的體現(xiàn)。它充分體現(xiàn)了主觀特色的美學(xué)境界。古代南齊謝赫《古畫(huà)品錄》中的“骨法用筆”是“六法”的重要一法,就提及以筆畫(huà)線,勾取物象“骨架”的輪廓,使線條成為基本媒介,所以中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)特別講究甚至強(qiáng)調(diào)用筆用線。
在中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的萌芽階段之初,線條已經(jīng)作為繪畫(huà)的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在中國(guó)古代藝術(shù)中。中國(guó)畫(huà)線的悠久歷史從現(xiàn)代所見(jiàn)的戰(zhàn)國(guó)帛畫(huà)人物、唐宗重彩,直到明清兩代的各種卷軸畫(huà)、壁畫(huà)、木刻版畫(huà)及各代名家顧愷之、吳道子、黃賓虹、任伯年、齊白石的繪畫(huà)藝術(shù),無(wú)不以“線條”的變換組合和擴(kuò)展延續(xù)而構(gòu)成。仰韶文化的彩陶紋樣是中國(guó)最早用線的作品,鮮明、生動(dòng)、挺拔的線條,描繪了漩渦紋、弦紋和人的面型、鳥(niǎo)獸等形象,體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素雅拙的美。
線條以繪畫(huà)形式存在,形式是由事物或材料本身體現(xiàn)的,如畫(huà)、體、光、色、明、暗、淺、深,我們被動(dòng)地加以感受。形成有非對(duì)象所固有而為我們想象所賦予的`,如線條、輪廓線,藝術(shù)家主動(dòng)地從對(duì)象抽取而加以表現(xiàn),東方畫(huà)系則以此作為主要的形式美,前后兩者有抽象和具象之分,對(duì)一般的審美感受來(lái)說(shuō),也就是有難易之別。就感染方式來(lái)說(shuō),同屬線條,有具體和抽象之分的,畫(huà)中形象的輪廓線,是具體存在的。至于貫穿著或組織起畫(huà)中的細(xì)節(jié),從而構(gòu)成全圖布局的則是另一種線條,它引導(dǎo)或左右觀看視線,可稱(chēng)之為抽象的線條,即西方術(shù)語(yǔ)所謂“傾向線”、“假象線”。這種線條對(duì)于畫(huà)家可以說(shuō)是虛擬的,亦即“意存筆先”的“意”,對(duì)于觀者則是它的不知不覺(jué)中起了作用。
中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)與手段是以線條為主,它不但有非凡的筆力,而且有節(jié)奏感和韻律感,講究線條的力度。速度及情感的表達(dá),則可歸納為兩個(gè)方面:一是每根線條節(jié)奏和韻律,二是整幅畫(huà)的線與整體的節(jié)奏和韻律。節(jié)奏是線條的強(qiáng)弱有規(guī)律的重現(xiàn),韻律是作者用線時(shí)在情感上起伏運(yùn)動(dòng)的軌跡,線條在平均有力的基礎(chǔ)上,提按、行動(dòng)、轉(zhuǎn)折、輕重、疾徐等所產(chǎn)生的變化,形成了線條的節(jié)奏美和韻律美。線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、繁簡(jiǎn)、疏密、濃淡、虛實(shí)、交錯(cuò)、顧盼、呼應(yīng)等,形成了整幅畫(huà)的節(jié)奏美和韻律美。
由于中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意觀,中國(guó)畫(huà)的線條與它所描繪的形體之間并不存在必然的依附關(guān)系,因而獲得了極大自由,使畫(huà)像得以單獨(dú)地追求線的品格問(wèn)題??梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)筆的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、方圓粗細(xì)、干濕濃淡等不同處理,追求筆墨的節(jié)奏、韻律、動(dòng)態(tài)、氣勢(shì)、性格意趣之美。
總之,線條是通過(guò)力度、節(jié)奏、動(dòng)態(tài)、氣勢(shì)等美感表現(xiàn)出來(lái)的。只要細(xì)心地觀察和體會(huì),就會(huì)逐步深入和廣泛地找出它們的內(nèi)在的和外在的聯(lián)系。古人創(chuàng)造了十八描。從用筆的韻味上劃分,這類(lèi)線給人以活潑、輕松的情趣。有的剛健、挺拔,充分體現(xiàn)豪放、雄厚、陽(yáng)剛之類(lèi);有的渾厚蒼勁,有的線條沉著穩(wěn)重,有的古拙,指蘊(yùn)含樸厚,有斑斕金石之美;有的遒勁流暢,線條隨力的走勢(shì),自由流動(dòng),如煙云舒卷,龍蛇出沒(méi),隨著時(shí)代的發(fā)展,審美觀念的豐富變化,中國(guó)畫(huà)的線條品格和表現(xiàn)力也越來(lái)越豐富。
大寫(xiě)意的線更是變化多端,可謂抑揚(yáng)頓挫、快慢虛實(shí)的線的舞蹈與淋漓盡致的水墨運(yùn)用結(jié)合起來(lái),這就更加婆娑多姿,強(qiáng)烈牽動(dòng)觀者的思緒。用墨的變化其實(shí)是從用筆的變化中來(lái)的,當(dāng)然,中國(guó)畫(huà)在用墨的技法上,還有濃、淡、干、濕、焦墨、枯墨、宿墨、破墨、潑墨等,但這些墨法歸根到底還是要“歸乎用筆”,要通過(guò)用筆畫(huà)出來(lái),乃至寫(xiě)出來(lái)。墨由筆出,筆由墨現(xiàn),一幅好的中國(guó)畫(huà)筆法和墨色渾然天成。所以,強(qiáng)烈的筆墨效果是中國(guó)畫(huà)的另一大特點(diǎn),深厚的筆墨功夫成為中國(guó)畫(huà)家們終生探求的根本話題之一。
“中國(guó)畫(huà)‘注重飛動(dòng)姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)。注重內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),就是用線條表達(dá)事物的骨氣’。其所追求的是‘一種建筑的形式美、音樂(lè)的節(jié)奏美’。而節(jié)奏美姿態(tài)美有賴(lài)于線形美方能體現(xiàn)出來(lái),形又須線來(lái)表達(dá),所以歸根到底還需研究線的美感,線的特性和線的規(guī)律,這正是中國(guó)繪畫(huà)的一大特色,也是線條技法本身的研究核心?!?/p>
隨著時(shí)代的進(jìn)步,各畫(huà)家的審美觀念不斷發(fā)展,越來(lái)越多的藝術(shù)佳作不斷涌現(xiàn),而中國(guó)畫(huà)的線條藝術(shù)因此發(fā)揚(yáng)光大。
參考文獻(xiàn):
[1]謝赫.古畫(huà)品錄.衛(wèi)協(xié)西晉人物畫(huà)家。
[2]宗白華.論書(shū).時(shí)事新報(bào)學(xué)報(bào),1938.12.11;六十年代《哲學(xué)研究》一文中繼續(xù)發(fā)揮.
[4]宗白華.美學(xué)散步.
[5]王贊.中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系人物畫(huà)工作室.河北美術(shù)出版社,,5(第一版).
學(xué)生想象教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征,積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的`基本經(jīng)驗(yàn)。
(2)幼兒會(huì)畫(huà)直線和波浪線。
學(xué)生想象教案篇十四
能運(yùn)用之前學(xué)習(xí)收獲,激發(fā)學(xué)生想象的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。
結(jié)合習(xí)作例文,開(kāi)拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段話寫(xiě)清楚。
分享展示想象的成果,能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的想象故事,體會(huì)習(xí)作的快樂(lè)。
結(jié)合習(xí)作例文,開(kāi)拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段話寫(xiě)清楚。
本節(jié)課為習(xí)作策略單元的一部分,即為最后的習(xí)作交流練寫(xiě)課(共兩課時(shí),本節(jié)課為第一課時(shí))。本單元的“精讀課文”、“交流平臺(tái)”、“初試身手”和“習(xí)作例文”環(huán)節(jié)均在之前的課堂中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。
(一)新課導(dǎo)入,回顧內(nèi)容。
1.同學(xué)們,我們之前學(xué)習(xí)了第五單元的內(nèi)容,走進(jìn)了想象的世界,感受著想象的神奇,出示交流平臺(tái),學(xué)生讀一讀。
2.在這四篇想象故事中,你覺(jué)得哪些想象最奇特、大膽?
3.在這個(gè)單元中,你還學(xué)到了什么?
(二)結(jié)合例文,感受想象。
1.這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽,奇特的去想象。出示教科書(shū)中習(xí)作單元列舉的題目,學(xué)生感受題目的奇妙。
2.此時(shí)此刻你有沒(méi)有大膽、奇特的想法?
(學(xué)生交流)。
3.要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫(xiě)下來(lái),該怎么寫(xiě)呢?出示習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》,一支鉛筆有什么夢(mèng)想呢?出示旁批。
4.我們發(fā)現(xiàn),只要順著這個(gè)問(wèn)題來(lái)想,就能寫(xiě)出后面的內(nèi)容。
5.請(qǐng)你選擇大屏幕上的一個(gè)題目,或者把你剛才想出來(lái)的題目寫(xiě)在稿紙上。
6.學(xué)生交流,聽(tīng)到他的'題目,其他同學(xué)都想知道些什么呢?
7.學(xué)生小組練習(xí)講一講想象故事。
6.全班展示。
(三)分享交流,體會(huì)快樂(lè)。
1.現(xiàn)在把你們剛才講的故事,趕緊寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生練寫(xiě))。
2.寫(xiě)完后,先自評(píng),接著同桌之間交換,互相評(píng)價(jià)。
3.臺(tái)前交流分享。
(四)總結(jié)。
同學(xué)們,愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要!沒(méi)有寫(xiě)完的或者還想寫(xiě)的同學(xué),下節(jié)課在你們語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)寫(xiě),繼續(xù)分享你們的想象故事。
學(xué)生想象教案篇十五
1.從興趣游戲入手,啟發(fā)學(xué)生自由想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力。
3.挖掘想象潛能,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)等綜合能力。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文的基本要求和方法,寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,明白好文章是改出來(lái)的。
引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。
引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意,不人云亦云。
教師:多媒體課件,寫(xiě)作紙。學(xué)生:在白紙上印上自己的指印。
3課時(shí)。
1.同學(xué)們,之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事,自己變成了一棵樹(shù),頭發(fā)可以釣魚(yú)、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。
2、小真和“我”大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望,擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號(hào)”,在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼,你們想?yún)⒓訂??(分組,規(guī)則)要想闖關(guān)成功,不但要想得……,還要說(shuō)得……,那我們就出發(fā)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。】。
第一關(guān):指印變變變。
1.指印也能做畫(huà),不信你來(lái)看。(出示圖片)你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來(lái)的嗎?是啊,看似普通的指印,加上我們的奇思妙想,會(huì)產(chǎn)生意想不到的神奇效果。
2.下面我們進(jìn)入第一關(guān).出示游戲規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,為指印來(lái)個(gè)大變身.看看哪位同學(xué)想得奇,畫(huà)得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星,時(shí)間三分鐘。
4.學(xué)生展示,(不但想象奇特,畫(huà)得也挺有趣有趣)老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。用上這組關(guān)聯(lián)詞,能幫助你清晰地說(shuō)出給指印變身的過(guò)程。評(píng)出奇思妙想星。
【設(shè)計(jì)意圖:借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),能幫助學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)更清楚,更明白。】。
第二關(guān):接龍編故事。
2.瞌睡蟲(chóng)還會(huì)去找大自然中的哪些朋友?又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩?第二關(guān)叫接龍編故事。(出示故事開(kāi)頭)夏天到了,瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口,去尋找自己的朋友……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)故事開(kāi)頭接著往下編故事??凑l(shuí)想得奇特,編得有趣,就為小組加一枚奇思妙想星。
3.小組交流。
4.哪組來(lái)當(dāng)龍頭?(教師適時(shí)評(píng)價(jià),頒發(fā)“奇思妙想星”)。
第三關(guān):讀故事寫(xiě)故事。
3.不但它的夢(mèng)想有相似之處,描寫(xiě)夢(mèng)想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢(mèng)想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎?(出示課件)。
4.總結(jié)寫(xiě)法:我們?cè)趯?xiě)故事的時(shí)候,也可以用上這種方法,讓每部分的語(yǔ)言有一定規(guī)律,這樣故事就顯得條理更清晰,表達(dá)更有層次了?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙,想一想一支鉛筆還會(huì)有什么夢(mèng)想?把它寫(xiě)下來(lái)。時(shí)間是六分鐘。
5.展示交流,頒發(fā)奇思妙想星。
6.老師要把你們寫(xiě)的和在一起,《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。
1.統(tǒng)計(jì)各小組奇思妙想星的數(shù)量,評(píng)出獲勝小組。
2.總結(jié)獲勝法寶:想得……,說(shuō)得……。只要大膽想象,就能像小真一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。
3.出示《最好玩的王國(guó)》《一本有魔法的書(shū)》《小樹(shù)的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目,看了這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。下節(jié)課,我們就來(lái)自己創(chuàng)作一篇富有想象的小故事。
談話:上節(jié)課我們牛刀小試,同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切會(huì)變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。
1.出示題目,選出你最喜歡的題目,也可以寫(xiě)其它的想象故事。
2.簡(jiǎn)單交流。
3.明確寫(xiě)作要求,大膽想象,可以仿照課文的寫(xiě)法。
4.學(xué)生創(chuàng)作故事。
(出示題目及要求)今天我們來(lái)一起分享一下你們的想象成果。
朗讀自己認(rèn)為最精彩的地方。
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容,什么地方需要修改。
1.老師總結(jié)作文優(yōu)缺點(diǎn)。
2.列出寫(xiě)的較好的學(xué)生名單。
3.選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。
4.尋找亮點(diǎn)。
一組。
二組。
三組想得……說(shuō)得……。
四組。
五組。
六組。
七組。
八組。
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