教案能夠規(guī)范教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案的課堂組織要活躍有序，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
社會(huì)我的好朋友教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、游戲：“猜猜我是誰”
1、引出游戲。
教師：今天我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、介紹游戲規(guī)則。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師：你們都是哪個(gè)班的小朋友呢？你有自己的好朋友嗎？誰來說說，你的好朋友是誰？
1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）。
教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們?cè)谝黄鹕险n、玩游戲、吃餐點(diǎn)，我們都是同班同學(xué)，小一班的小朋友都是我們的朋友！
三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、帶著幼兒一起游戲。
教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)告訴大家?！?/p>
2、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
4、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系）。
5、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
社會(huì)我的好朋友教案篇二
1.體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
課件。
一.觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1.觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…。
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦?
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對(duì)?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎?
4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
社會(huì)我的好朋友教案篇三
1．通過游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。
3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。
活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。
請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。
(此時(shí)，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)。
２．(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請(qǐng)仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)。
教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?
３．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
４．(播放課件)仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過小溪。)。
５．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)。
６．集體討論、小結(jié)：朋友是什么?
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的.交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
社會(huì)我的好朋友教案篇四
開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話。
1、圍繞課件進(jìn)行談話、"小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié)、幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。
三、活動(dòng)結(jié)束。
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的.希望要求。
社會(huì)我的好朋友教案篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)：我的好朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、能過抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同伴們一起活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒熟悉并基本會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼兒每人一張自己的照片
3、一棵畫好的好朋友樹
一、游戲:“猜猜我是誰”
1、教師:今天我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請(qǐng)一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名幼兒到老師這里來，你要對(duì)蒙住眼睛的小朋友說說:猜猜我是誰?”(交代幼兒游戲規(guī)則)
3、教師:(被猜出名字的小朋友)“你說說在我們班你的好朋友是誰?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好朋友的'優(yōu)點(diǎn)在哪里)
二、游戲:“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、教師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)告訴大家?！?/p>
2、教師:“(音樂結(jié)束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己)
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
1、教師:“你叫什么名字?剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系)
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
四、師生共同布置“好朋友樹“
1、教師:“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個(gè)位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。(告訴幼兒樹的用處)
2、教師:請(qǐng)小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師:我們?yōu)檫@棵樹取個(gè)名字吧!(幼兒討論后，取名為“好朋友樹”)
社會(huì)我的好朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
感知音樂旋律的變化。培養(yǎng)互助精神。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：《好朋友，行個(gè)禮》(請(qǐng)參見幼兒用書)。
活動(dòng)過程：
老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：doremidomi;fasolafala;solasisosi帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位;fasolafala腰肩頭腰頭教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：
好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)。
握握手呀來猜拳(兩人握手)。
石頭布呀看誰贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳)。
輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走)。
請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
社會(huì)我的好朋友教案篇七
1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對(duì)屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。
2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對(duì)號(hào)使用物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動(dòng)、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。
2、幼兒用書第一冊(cè)4—5頁。
1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的.圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說出它們的名字。
2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個(gè)人柜子、床鋪等物品上。
3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對(duì)自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。
游戲開始;教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。
4、教師示范游戲玩法。
教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒回答：“我是小貓的主人?！?/p>
“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對(duì)了其他幼兒給予鼓掌。指錯(cuò)了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵(lì)。
5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。
本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對(duì)課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強(qiáng)化幼兒對(duì)自己標(biāo)志認(rèn)識(shí)的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們?cè)诎嘀薪⒘藲w屬感。
社會(huì)我的好朋友教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于談?wù)撏楹妥约旱膬?yōu)點(diǎn)，不跑題。
2.能按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
3.學(xué)會(huì)欣賞同伴和自己的優(yōu)點(diǎn)，感受活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.喜羊羊人偶一個(gè)。
2.羊村畫一張。
3.幼兒通關(guān)卡、課件。
三、活動(dòng)過程：
1.介紹自己，談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)。
幼兒聽音樂進(jìn)場，產(chǎn)生活動(dòng)興趣，能向喜羊羊介紹自己并談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)。
2.領(lǐng)取通關(guān)卡，幼兒介紹同伴并夸夸對(duì)方。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們?cè)诳淇渥约旱腵同時(shí)也要夸夸別人，可不能取笑別人哦！
3.游戲：《愛的抱抱》。
幼兒能遵守游戲秩序并積極的夸夸沒有得到愛的抱抱的小朋友。
5.群星閃耀：師總結(jié)夸一夸幼兒。
附：本活動(dòng)重點(diǎn)市樂于談?wù)撏楹妥约旱膬?yōu)點(diǎn)，難點(diǎn)是能按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
社會(huì)我的好朋友教案篇九
1.樂于談?wù)撏楹妥约旱膬?yōu)點(diǎn)，不跑題。
2.能按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
3.學(xué)會(huì)欣賞同伴和自己的優(yōu)點(diǎn)，感受活動(dòng)的快樂。
1.喜羊羊人偶一個(gè)。
2.羊村畫一張。
3.幼兒通關(guān)卡、課件。
1.介紹自己，談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)。
幼兒聽音樂進(jìn)場，產(chǎn)生活動(dòng)興趣，能向喜羊羊介紹自己并談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)。
2.領(lǐng)取通關(guān)卡，幼兒介紹同伴并夸夸對(duì)方。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們?cè)诳淇渥约旱耐瑫r(shí)也要夸夸別人，可不能取笑別人哦！
3.游戲：《愛的抱抱》。
幼兒能遵守游戲秩序并積極的夸夸沒有得到愛的抱抱的小朋友。
4.討論：在生活怎樣跟自己的好朋友相處。
5.群星閃耀：師總結(jié)夸一夸幼兒。
附：本活動(dòng)重點(diǎn)市樂于談?wù)撏楹妥约旱膬?yōu)點(diǎn)，難點(diǎn)是能按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
社會(huì)我的好朋友教案篇十
現(xiàn)在家里大多都是獨(dú)生子女，家長也特別的愛孩子，所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學(xué)活動(dòng)中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
2.好朋友不能永遠(yuǎn)的在一起，但彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
3.大膽說出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。
1.小圖書。
2.大圖書。
3.大字卡，小字卡。
4.故事中的`三個(gè)大頭飾。
1.談話導(dǎo)入.
2.自由閱讀。
老師發(fā)小圖書，并提出問題。
1.大膽猜測故事發(fā)生了什么事?
2.故事是在什么時(shí)間發(fā)生的?
3.理解閱讀。
老師和幼兒一起閱讀大圖書，
1.故事里的三個(gè)好朋友叫什么?出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
2.他們?cè)谕媸裁从螒?怎樣分工的?出示字卡：勇敢、合作，
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享。
4.觀察圖現(xiàn)在是什么時(shí)候?
5.回家后發(fā)生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?
6.最后好朋友在哪里見面?
最后再用頭飾和小朋友一起表演!
社會(huì)我的好朋友教案篇十一
1、教師組織幼兒做律動(dòng)導(dǎo)入。
(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。
2、游戲：小花找朋友。
(1)幼兒自選半朵花，聽音樂邊唱歌邊找一個(gè)與自己拿有相同圖案的好朋友，面對(duì)面站好。
(2)提示語：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個(gè)小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如"我是xx"。
(3)幼兒重復(fù)游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花，去找更多的朋友。
3、游戲：我們的花園。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?我們?cè)鯓幼屵@里更漂亮?
(2)教師引導(dǎo)幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的小花貼到花園里。
(3)幼兒在教師的指導(dǎo)下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。
4、師幼欣賞：我們的花園。
教師啟發(fā)幼兒理解：這個(gè)花園代表我們班，我們每個(gè)小朋友都是花園里的花，只要大家團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，我們的花園就會(huì)更漂亮。
社會(huì)我的好朋友教案篇十二
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》。
出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到幾個(gè)好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
社會(huì)我的好朋友教案篇十三
[德育目標(biāo)]：體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
[智育目標(biāo)]：喜歡和同學(xué)交往。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
[教學(xué)重點(diǎn)]：喜歡和同學(xué)交往。
[教學(xué)難點(diǎn)]：體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
幻燈片“找朋友”
活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)、學(xué)做名片，學(xué)兒歌、
活動(dòng)（二）：做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動(dòng)。
活動(dòng)（三）：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)。
1、老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友，歡迎你們來到光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。
有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰呢？
（放多媒體動(dòng)畫片）。
（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更有趣，大家在一起會(huì)更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧！
我和同學(xué)交朋友。
互相關(guān)心互相愛護(hù)共同進(jìn)步。
本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，體會(huì)和同學(xué)在一起的快樂。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂見的活動(dòng)形式——“找朋友”的游戲。通過活動(dòng)他們認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，新朋友。這次活動(dòng)讓我深切的感受到開展活動(dòng)時(shí)教師的參與很重要。
因?yàn)榻處煹膮⑴c會(huì)讓學(xué)生感到這件事情的重要性，他們會(huì)更重視的去體驗(yàn)，并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
社會(huì)我的好朋友教案篇十四
在美麗的大自然里，生意蔥蘢的森林中，小鳥給我們?cè)鎏砹瞬簧偕鷻C(jī)。成千上萬的小鳥在天空中自由自在地翱翔著，可是，隨著人們的隨意地砍伐，摧毀樹木，迫使不少鳥兒無家可歸，就像流浪漢一樣……小鳥是我們的好朋友，是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還小鳥一個(gè)美麗的家，讓這個(gè)世界充滿鳥兒的歌聲笑語，讓人和鳥手牽手走向大自然！為此在我們中班開展的主題活動(dòng)“小鳥，你好”中我生成了此活動(dòng)。通過活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，讓孩子了解環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物的重要性。
我依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒的心理、情感出發(fā)，把環(huán)保教育滲透到社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)中，以增強(qiáng)教育效果，從而培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，幼兒通過這次活動(dòng)能知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩矊W(xué)會(huì)了關(guān)心他人、愛護(hù)樹木和小動(dòng)物的健康情感。在教學(xué)方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關(guān)心小鳥、愛護(hù)小鳥、保護(hù)小樹嗎？你會(huì)怎樣保護(hù)呢？充分讓幼兒表達(dá)自己的做法；設(shè)計(jì)的游戲法也恰到好處。
在構(gòu)思設(shè)計(jì)上，從小鳥快樂地玩—風(fēng)婆婆吹走了窩—小鳥沒有家—貝貝把帽子給小鳥做家—小鳥重新回到窩里很舒服—小動(dòng)物搖小樹—幼兒討論如何愛鳥護(hù)林—做鳥窩—和好朋友小鳥一起歡樂。這些具體的情節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。
1、知道小鳥會(huì)在樹上做窩，豐富詞匯：鳥窩、舒服。
2、懂得鳥是人類的好朋友，增強(qiáng)幼兒歡樂、傷心、難受，助人為樂的情感體驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒的同情心，要保護(hù)鳥類，保護(hù)樹木，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、豐富詞匯：鳥窩、舒服。
2、知道鳥是人類的朋友，懂得要保護(hù)鳥類，保護(hù)樹木。
1、錄制一段鳥鳴聲，雷雨聲，安靜音樂，《小鳥》歌曲的錄音帶及錄音機(jī)。
2、收集一些取暖物品，如帽子、手套等，同時(shí)也可以做鳥窩。
3、布置小樹林場景。
4、ppt課件。
1、聽錄制的的鳥鳴聲，引起幼兒對(duì)鳥的興趣。
提問：
（1）咦，誰在叫？你想和小鳥交朋友嗎？為什么？
（2）小鳥在什么地方叫？你覺得好聽嗎？
（3）想一想，小鳥在什么時(shí)候叫得最好聽？
教師：夏天的早晨，森林里多熱鬧呀!我們的好朋友小鳥們睡醒了，它們伸伸腰，理理毛，從家里飛出來，互相問早，聽小鳥們唱起了美妙動(dòng)聽的歌曲，為大森林伴奏著?？墒?，六月的天，說變就變，天空忽然下起了大雨，小鳥們趕緊飛回了家。
（4）那么，小鳥的家在哪里呢？
2、播放ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)并豐富詞匯：鳥窩、舒服。
（1）這是小鳥的什么？
（2）小鳥住在窩里，感覺怎樣？
（3）突然，呼呼呼，吹來一陣大風(fēng)，吹走了什么？小鳥遇到了什么困難？那怎么辦？
（4）這時(shí)候，貝貝來了，看見小鳥的窩沒了，貝貝會(huì)怎么想，怎么說？
（5）貝貝把帽子送給好朋友小鳥做窩，小鳥會(huì)說什么？
（6）“森林里還有許多小鳥的窩也被大風(fēng)吹走了，我們?nèi)ズ秃门笥研▲B們說說話吧，想想應(yīng)該怎樣幫助好朋友?！保ü膭?lì)幼兒和小鳥說些體貼的話，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心引導(dǎo)幼兒用手套、圍巾等為小鳥做窩）。
（7）小鳥們都感到很舒服，它們都甜甜地睡著了，我們就讓它們好好睡一覺吧。
（8）不知什么時(shí)候小猴來到樹底下，聽錄音“小松鼠，快來，這兒有個(gè)鳥窩，我們來搖鳥窩！”“來了，來了！”“哎唷，哎唷?！?/p>
小猴和小松鼠的.聲音把小貝貝引來了，他急得喊起來,他會(huì)喊什么？（小猴、小松鼠，別搖小樹，小樹會(huì)受傷，別把鳥窩搖下來。）。
小猴和小松鼠問：“為什么不能搖？”貝貝怎么說？小猴和小松鼠都難為情地地下了頭，它們說以后要向貝貝小朋友學(xué)習(xí)，愛護(hù)小樹，不搖鳥窩，要保護(hù)鳥類。
3、討論：
（1）為什么不能搖小樹？你看見過人類的哪些行為也是破壞樹木？
（2）你覺得貝貝是個(gè)怎樣的孩子？
（3）你也能像貝貝一樣關(guān)心小鳥、愛護(hù)小鳥、保護(hù)小樹嗎？你會(huì)怎樣保護(hù)呢？
（4）小鳥愛樹林，樹林是小鳥的家，有了窩的小鳥最快樂，讓我們做樹木和小鳥的好朋友吧。
4、再次傾聽鳥鳴聲，在優(yōu)美的解說語中把好朋友小鳥送回樹林。
“太陽出來了，風(fēng)雨也停了。小猴、小松鼠再也不來搖小樹弄鳥窩了。可愛的小鳥醒來了，快樂地唱起了歌，聽著小鳥的歌聲，看著小鳥舒服的家，貝貝笑了?！必愗惡芨吲d，小朋友你們高興嗎？聽，我們的好朋友小樹和小鳥在召喚我們呢，我們一起把好朋友送到小樹林里去吧！
社會(huì)我的好朋友教案篇十五
1、快樂的參與活動(dòng)，喜歡并愿意保護(hù)小鳥。
2、通過了解鳥類的生活，大膽的表達(dá)自己愛鳥、護(hù)鳥的想法。
錄像片《各種各樣的鳥》，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標(biāo)本、小鳥頭飾等，小鳥飛的音樂cd。
1、教師播放錄象《各種各樣的鳥》，組織幼兒觀看，激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的喜愛之情。提問：
(1)你在影片中看到了什么樣的鳥?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類?
2、情景表演：保護(hù)小鳥
教師請(qǐng)配班老師表演故事情景：一只小鳥在唱歌，突然走來一個(gè)人，拿著石頭朝小鳥打去。
幼兒討論：打小鳥的人對(duì)不對(duì)?，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?
教師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)它，不能傷害它，有了小鳥和其它是動(dòng)物，大自然才能和諧，我們的生活才能生機(jī)勃勃。
3、游戲玩法"我和小鳥做朋友"。
一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥"，隨著優(yōu)美的音樂在場地中自由地游戲、玩耍。教師注意提醒扮演"我"的幼兒要表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥的關(guān)愛。第二次交換角色游戲。
4、幼兒手工：折小鳥。
(1)幼兒學(xué)習(xí)折紙：小鳥。
教師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對(duì)折折出小鳥的身體、兩次對(duì)折折出小鳥的頭、三次對(duì)折折出小鳥的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛的小鳥了。
(2)幼兒折小鳥，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動(dòng)和有趣。
1、有條件的話，可于活動(dòng)前組織幼兒參觀鳥語林，認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥。
2、請(qǐng)家中若養(yǎng)了鳥的家長可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養(yǎng)幾天，供孩子們觀察鳥兒的外形和生活習(xí)性，加深孩子與小鳥之間的感情。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
社會(huì)我的好朋友教案篇十六
1.初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
2.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3.了解樹木和人類的關(guān)系。
重點(diǎn)了解樹木與人類生存的'關(guān)系；難點(diǎn)是樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
沙塵暴紀(jì)錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個(gè)。
師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒。
小朋友你們知道我們樹木對(duì)人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
如果地球上沒有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
欣賞兒歌《植樹歌》。
社會(huì)我的好朋友教案篇十七
1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2.初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的'呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像。
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示。
猜猜他們是誰？
社會(huì)我的好朋友教案篇十八
1、幼兒已初步學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。
2、根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對(duì)半剪開，即每人半朵花，反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個(gè)柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。
3、教學(xué)音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)。
社會(huì)我的好朋友教案篇十九
2、進(jìn)一步了解名片的作用;。
3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種。有的時(shí)候的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒與一起制作一張名片，自帶一件物品。
活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)上進(jìn)行。
1、游戲《猜猜我是誰》，引入活動(dòng)。
(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)。
(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂嗎?
(3)為什么很快樂?
(4)那如果我們有了更多的.朋友會(huì)怎么樣呢?
(5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?
2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了，請(qǐng)進(jìn)!”新老師和小朋友打招呼，并分別做。
3、幼兒做自我介紹。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。
(3)名片上面有什么(姓名、電話、住址)。
(4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長久)。
4、自主交往活動(dòng)。
(1)音樂開始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情!
菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂!
(2)幼兒自主交往。
5、小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺什么樣的?小結(jié)：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也就越多。
6、音樂《找朋友》，結(jié)束。
師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
社會(huì)我的好朋友教案篇二十
本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，體會(huì)和同學(xué)在一起的快樂。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂見的活動(dòng)形式——“找朋友”的游戲。通過活動(dòng)他們認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，新朋友。這次活動(dòng)讓我深切的感受到開展活動(dòng)時(shí)教師的參與很重要。
因?yàn)榻處煹膮⑴c會(huì)讓學(xué)生感到這件事情的重要性，他們會(huì)更重視的去體驗(yàn)，并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
社會(huì)我的好朋友教案篇二十一
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的.親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點(diǎn)，請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等?，F(xiàn)在，幼兒即將進(jìn)入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動(dòng)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競賽游戲的快樂。
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀察、談話。）。
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。
復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》。
提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。
1、游戲一：為大樹找朋友。
看幻燈片。
（1）出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹就會(huì)開出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？
引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
（2）請(qǐng)幼兒為大樹找出五個(gè)好朋友，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹就會(huì)開出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。
第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
（3）請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛動(dòng)腦筋的小朋友。
2、游戲二：找朋友。
（1）交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
（2）提出游戲規(guī)則。
a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
b、說出是好朋友的理由；
c、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
b、游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，說出自己的理由，
此次活動(dòng)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容適合我班幼兒。表現(xiàn)在，在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動(dòng)中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動(dòng)充分，游戲性強(qiáng)；教學(xué)環(huán)境為幼兒活動(dòng)提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性；在手段的運(yùn)用上，關(guān)注到了每個(gè)幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時(shí)，活動(dòng)為幼兒提供了新的經(jīng)驗(yàn)積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。
在本次活動(dòng)中，我覺得在應(yīng)答幼兒個(gè)體和關(guān)注幼兒良好行為方面也是活動(dòng)中的一個(gè)特點(diǎn)。我運(yùn)用肢體語言、眼神和個(gè)體關(guān)注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯膰L試性整合活動(dòng)的教研活動(dòng)，特別是多媒體和游戲形式的結(jié)合，讓我們對(duì)教學(xué)形式的探討有了新認(rèn)識(shí)。另外，在活動(dòng)中有同年齡組教師的參加，活動(dòng)后進(jìn)行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動(dòng)的特點(diǎn)之一。
存在問題：在活動(dòng)過程中，在對(duì)待幼兒個(gè)體表述中注重表達(dá)的意思，忽略了語言表達(dá)的完整性。
通過本次活動(dòng)，也引發(fā)了我的思考：如何將活動(dòng)的引伸進(jìn)行好，即通過其他活動(dòng)環(huán)節(jié)和家庭與社會(huì)的加入，為幼兒的發(fā)展提供全方位的支持。
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