編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評(píng)價(jià)方式,確保有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇一
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的`了解。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事,你明白了什么?
三、寫字指導(dǎo)。
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
(一)復(fù)習(xí)。
1、放音樂:朗讀課文。
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
(二)游戲識(shí)字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果,請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
(四)有感情地朗讀課文。
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
吹大風(fēng)車。
吹風(fēng)箏。
吹帆船。
吹衣服、小樹。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇二
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。
一、導(dǎo)入t:你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。
t:風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段。
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段。
t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對(duì)幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇三
2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。
3、過程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。
4、通過看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。
活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說:“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。
2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好,我沒有表揚(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽,扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇四
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3.懂得做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。
理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
(讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞,我們一起來復(fù)習(xí)。
1.出示光禿禿的樹。(冬天到了,連我們的樹也變得光禿禿了。)。
2.出示寫有生字、詞的綠葉。(不過老師有辦法,你瞧,這是什么?現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞,老師就會(huì)幫你把它貼上去。)。
字:抽、吸、極、示、責(zé);
詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。
(一)了解全文,理清思路。
過渡:我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞,還認(rèn)識(shí)了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說:到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子,她聽媽媽的話,去幫人們做事了,那他來到哪里?做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,找找答案。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.全班交流匯報(bào),師板書:
做好事:
吹大風(fēng)車。
吹帆船。
3.找找分別在文中第幾段。
(二)教學(xué)第2段。
1.從圖片中了解本段內(nèi)容。
(1)播放課件。(同學(xué)們,可得看仔細(xì)???等一下,老師還要大家說一說你看到了什么?)。
(2)指名學(xué)生說。(你從圖中看到了什么?請(qǐng)你來告訴大家。)。
2.從朗讀中感悟本段內(nèi)容。
過渡:同學(xué)們說得真好,我們來看看課文是怎么描寫的?找到課文第二段,大聲地讀一讀,把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。
(1)學(xué)生自由讀,同桌互讀。
(2)交流讀得好的句子,指導(dǎo)朗讀。
(三)教學(xué)第3段。
1.學(xué)生自由讀第3段。
2.學(xué)生交流、匯報(bào)。
(1)纖夫們拉船很累。
他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
結(jié)合課件,指導(dǎo)朗讀。
(2)風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過去,對(duì)著船帆吹起來。
從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急,動(dòng)作快。
(3)風(fēng)娃娃幫助了纖夫,纖夫們很高興。
纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
引導(dǎo)話說:如果你是纖夫,你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝?
(四)齊讀2、3兩段。
(五)教學(xué)第4段。
1.學(xué)生交流。
2.指導(dǎo)朗讀。
(一)教學(xué)第8段。
過渡:是啊,風(fēng)娃娃這么想著,也這么去做了,可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪,心情怎么樣?心里會(huì)想什么呢?答案在課文的最后一段中,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想。
1.指名學(xué)生朗讀。
2.指導(dǎo)朗讀。(體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)。
(二)教學(xué)5-7段。
過渡:前面,風(fēng)娃娃幫人們做事:在田野里吹大風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;在河邊吹帆船,幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝,他可高興了??涩F(xiàn)在他也幫人們做事,卻只聽到人們的責(zé)怪,他能不傷心嗎?可傷心之余,他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他?你能幫幫風(fēng)娃娃嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5-7段,找找答案。
1.學(xué)生自由讀。
2.讀好后,四人小組交流。
3.全班交流。師板書:
好心辦壞事:
吹風(fēng)箏。
吹衣服、吹小樹。
4.憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解,你覺得他還做哪些壞事呢?
4.那風(fēng)娃娃怎么做,人們才不會(huì)責(zé)怪它呢?
5.師小結(jié)。明理:我們做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。
6.你能評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?或者你還有什么話想對(duì)他說嗎?
1.觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn),并說一說。
2.師范寫一個(gè)吸,提醒學(xué)生寫好右邊的及,注意筆畫筆順,再描紅。
3.極,學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
4.展示,評(píng)價(jià)。
做好事:吹大風(fēng)車吹帆船(可愛)。
好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇五
認(rèn)真傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對(duì)娃娃的'認(rèn)識(shí)。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
師:“今天我們班來了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎。”
師:你聽到了什么?(布娃娃)
布娃娃在做什么?(彈琴)
琴聲是什么樣的?(叮叮咚)
琴聲真好聽,好像什么一樣?(小黃鶯)
待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇六
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。
2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
配套課件:小班語言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小二班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的'娃娃是誰?你是從哪里看出來的?
教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附散文:風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí),解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)抽、續(xù)等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字轉(zhuǎn),會(huì)寫吸、極兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
過程與方法:通過交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車)。
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,有風(fēng))。
3、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
(注意娃娃要讀輕聲,再來讀一次)。
二、初讀課文。
想了解風(fēng)娃娃嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識(shí)字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對(duì)風(fēng)娃娃說說。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰能看圖說說。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)。
我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。(自由讀讀第二節(jié))誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開火車讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。
吸是我們今天要學(xué)的生字,誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰來讀讀。
讓我們?cè)賮淼教镆埃o這動(dòng)人的畫面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
交流:看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書:纖夫用力拉船船飛快行駛)。
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。(指名讀)。
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。(小老師帶讀、男女比賽讀)。
當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開想象說說嗎?
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識(shí)字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來考考大家的生字,看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問問同桌。
2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語嗎?(齊讀、開火車)。
3、寫生字。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇八
1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧!(出示:16、風(fēng)娃娃)
2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評(píng)價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。
3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一起來吧!
4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!
5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長(zhǎng)得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說注意的地方)
6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。(生評(píng)價(jià))
7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。
2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒有)課文里用了個(gè)什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))
4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
8、是??!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號(hào)子(師喊號(hào)子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?
10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點(diǎn)課件)
11、我們?cè)僖淮蝸矸窒盹L(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的?。浚ㄖ该穑?/p>
找到過渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡(jiǎn)化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡垺?/p>
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大?!蓖队捌?,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
(六)請(qǐng)幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對(duì)大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱?chǎng)景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十一
1.欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情他人的情感。
2.愿意用繪畫的形式表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。
課件準(zhǔn)備:“哭泣的紙娃娃”動(dòng)圖;《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:畫筆。
一播放動(dòng)圖讓幼兒猜測(cè)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
圖片上有什么?
這個(gè)小朋友是個(gè)紙做的小娃娃,猜猜紙娃娃為什么哭泣呢?
二播放音頻圖片體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感。
紙娃娃好傷心,到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽歌找答案。
歌曲里是什么季節(jié)?你怎么知道的.?
三出示紙面教具鼓勵(lì)幼兒為紙娃娃添畫幸福的一家。
1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒作畫。
2.組織幼兒分享畫作。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十二
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、《春娃娃》圖畫書活動(dòng)過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。
提問:什么叫串門?
小結(jié):“串門”就是去客人家做客,聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事,了解大意
1、布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2、柳樹提問:春娃娃做了什么,讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā),越變?cè)狡亮??(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā),柳樹姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。
3、桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
師:請(qǐng)你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導(dǎo)幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛?為什么?
小結(jié):春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌!
三、完整欣賞故事,找找其他的春天——充分感受春天的變化1、完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們?cè)僖黄饋砜匆豢?、聽一聽?/p>
2、幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請(qǐng)你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上,用好聽的話,把其他春天的朋友叫醒吧。
3、請(qǐng)幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十四
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼,體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥眩覀儦g迎它好嗎。
師:這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識(shí)。
師:這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說)。
師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師:下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對(duì)了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
2、通過活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音帶;春娃娃的信封一個(gè);《春娃娃》的圖書人手一本。
活動(dòng)流程:
一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:“小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來了一封信,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?”
師:(拿出一本圖書)“哦,原來春娃娃為我們送來了圖書,看看里面還有一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?”
二、欣賞故事。
1、聽故事錄音,初步了解故事內(nèi)容:
師:“春娃娃跑到誰家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了誰?他們?cè)诔裁??”(理解“串門”)。
3、再次聽錄音,讓幼兒帶著問題有目的地聽故事:
三、閱讀活動(dòng):
發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升:
根據(jù)最后一頁說說春天在那里,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡(jiǎn)單的語言說一說。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)用設(shè)置春娃娃給我們送來了一封信的情境,引起了幼兒極大的興趣。接著,幼兒在帶著疑問中能較認(rèn)真、完整地聽老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解,我通過提問:“春娃娃都到誰的家里去了?”幼兒基本能逐一說出到布谷鳥、柳樹、桃花的家里。在閱讀活動(dòng)中,幼兒邊聽故事邊看圖書把整個(gè)故事的大致內(nèi)容講出來。在最后的自由說的活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒能結(jié)合畫面和自身的經(jīng)驗(yàn)(上次活動(dòng)學(xué)的歌曲《春天》)說出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個(gè)活動(dòng)看,大部分幼兒對(duì)閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書投放到圖書角里的話,幼兒閱讀的興趣會(huì)很高,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和閱讀的興趣。
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