大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 05:33:06
大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告(優(yōu)質(zhì)21篇)
時間:2023-12-02 05:33:06     小編:筆舞

報告是一種對某項任務、項目或事件進行詳細描述、分析和評估的書面材料,它通常包括背景介紹、目的、方法、結果和結論等內(nèi)容,有助于向他人傳達信息和提供決策依據(jù)。報告的寫作應遵循一定的步驟和規(guī)范,包括問題確認、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析及結論陳述等。接下來,我們一起來看一篇優(yōu)秀的報告范例,以幫助大家更好地理解報告的寫作要點。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇一

時光飛逝,我們即將踏入大學生涯的倒數(shù)第二個年頭—大三下學期,這也就意味著我們離走進社會這個大染缸更近了一步,所以,我們必須好好利用這個為數(shù)不多的大學假期在規(guī)劃一下自己的畢業(yè)之路,是考研?是出國?還是直接就業(yè)?因此借用這個假期,我訪問一個人力資源公司,參加一場人才招聘會,走訪一名日語專業(yè)的畢業(yè)生,了解日語專業(yè)就業(yè)情況,并獲得了自己些許感想。

一、科學規(guī)劃。

一個切實可行的計劃是成功的基礎,美好的未來需要有個規(guī)劃藍圖來指導。因此對于一個大三下學期的學生來說,制定一個切實可行的機會是至關重要的。由于我一早就確定了考研的想法,所以我一直在關于考研的事情上有迷茫。

大學本科三年級開始著手準備考研的事情,考研的方面有兩方面的選擇:

第一方面是考日語專業(yè)或者跨專業(yè)考研。這一選擇可以考中國傳媒大學的新聞日語專業(yè),從事新聞日語方面的工作;或者是考北京外國語大學、北京語言大學等語言類的學校,繼續(xù)深造我的日語。由于個人日語底子中等,因此,我目前所定考研方向是蘇州大學的外國語言學和應用語言學專業(yè)。至于跨專業(yè)考研,我曾咨詢過揚州大學的日語老師,她建議考人力資源管理方面的研究生,例如:廣東外語外貿(mào)大學的人力資源管理專業(yè),或者對外經(jīng)貿(mào)大學等學校;另一方面是考國外大學的研究生,準備在國外讀研究生。這對于一個日語專業(yè)的學生來說是很現(xiàn)實的。在國外可以了解更多國內(nèi)所不能缺乏的資源、信息等。對說日語國家可以有個更好的了解,從而更能勝任自己的工作。

但與此同時,日語專業(yè)的學生在一些方面也有一定的局限性:。

(1)日語對日語專業(yè)的學生來說有時是個限制因素。日語只能作為一種交流工具,現(xiàn)在大多數(shù)人都可以說一口流利的日語,就算對日語語法知識不是很了解。而且這些非日語專業(yè)的學生,例如,計算機專業(yè)的學生,他們本身計算機專業(yè)知識就是他們的一個特長??梢哉f他們同時掌握了兩門專業(yè)知識。這對日語專業(yè)的學生來說是個很大的挑戰(zhàn)。在擇業(yè)時,面對競爭也較大。

(2)日語專業(yè)面對的擇業(yè)范圍較為狹窄。一般,只能選擇與日語專業(yè)有關的職業(yè),而與日語專業(yè)相關的職業(yè)部外乎就是日語教師、翻譯、新聞日語之類等。總之,相對與許多專業(yè)來說,日語專業(yè)的狹窄的。

(3)如果接著考研還是考日語專業(yè)的話,那么日語就不再是一種交流工具了,而變成了研究日語;如果跨專業(yè)考研,在選擇所跨專業(yè)方面時也困難重重。由于日語專業(yè)大學四年都不學習數(shù)學,所以跨專業(yè)考研時選擇的專業(yè)范圍也被縮小了,不能選擇需要考數(shù)學的專業(yè)就必須重新開始補習數(shù)學。

(4)出國讀研究生在選擇專業(yè)方面也遇到了同樣的問題。在選擇國家方面,國家的消費水平是不是太高等問題也影響了選擇。

因而,根據(jù)日語專業(yè)的優(yōu)勢和局限性分析,我目前的規(guī)劃是:通過考研成為蘇州大學外國語言學及應用語言學專業(yè)的一名研究生;同時繼續(xù)深究二外—法語方面的知識,努力充實自己;在職業(yè)選擇方面,我計劃成為一名日語教師,繼續(xù)豐富自己在日語方面的專業(yè)知識。

二、社會調(diào)查。

1.訪問一個人力資源公司。

人力資源管理具有時效性、能動性、兩重性、智力性、再生性、連續(xù)性、時代性、社會性、消耗性等特點。人力資源管理的五個功能是指獲取、整合、保持、評價和發(fā)展。

2.參加一場人才招聘會。

現(xiàn)在人才招聘會屢見不鮮,由這些招聘會的場次就可以知道當今社會就業(yè)形勢的嚴峻和就業(yè)壓力的巨大。為了更好地了解就業(yè)形勢,感受就業(yè)氛圍。一月二十二日,我去了射陽縣人才招聘市場,在人才市場里面轉了一天,感受了現(xiàn)場的緊張氛圍還有激烈競爭的殘酷,感觸良多。

(1)我們的'專業(yè)知識太少。

在面試的過程中,公司的負責人會注意所修科目,特別是與應聘職位相關的科目。雖然我們已經(jīng)學過很多專業(yè)課,但與專業(yè)課相關聯(lián)的科目拓展的太少,甚至沒有任何拓展。多修一門課,就意味著多一些知識,多一些見解,理解問題的層次也會加深。因此,我們在選修科目時,不妨修一些相關專業(yè)的專業(yè)課,讓自己多一分勝出的把握,避免以后在面試中出現(xiàn)“一問三不知”的狀況。有了很強的專業(yè)知識加上有一定的實踐能力,我們就能應付激烈的競爭壓力,如果我們的專業(yè)知識不夠,連起碼的知識都答不上,那就沒辦法去和其他高校的學生競爭了。

(2)對所應聘的公司知道太少。

在應聘的過程中,我鬧了不少笑話。例如,剛落座便問,“你們公司是作什么的?”“你們有什么崗位啊?”“你們需不需要日語專業(yè)的學生?”,其實,在他們對面不到一米處便是該公司的簡介、招聘崗位及要求。有的是扔下簡歷就走人,有的是同學幫投,更有甚者是父親代子女投。對所應聘的公司、崗位都不了解,公司又怎會啟用這種人呢?我們在投簡歷時,并不在于數(shù)量,而在于質(zhì)量。挑選幾家特別感興趣并且適合自己的公司,事先做好充分的準備工作,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。

(3)衣著打扮不合適。

在應聘時,有的同學蓬頭垢面,有的香氣沖鼻,有的隨隨便便,有的花枝招展,這些多少會影響自己的第一印象。爭取良好的第一印象,參加招聘時應著裝得體,最好穿正裝,不要過于隨便,保持良好的個人形象。說話時不卑不亢,表示出對招聘代表的尊重。

(4)我們的實踐經(jīng)驗太少。

從參加招聘會的人來看,大部分是應屆畢業(yè)生,而企業(yè)招聘的職位大都要求1-2年的工作經(jīng)驗,這對應屆畢業(yè)生來說是最大難題。對于企業(yè)來講,最希望的是有經(jīng)驗的人,因為那樣可以省去很多的培訓費用,降低用人的風險。公司很注重同學們的實踐經(jīng)驗,即使是在某間公司作過兼職,也將成為應聘中的閃光點,成為取勝的有利籌碼。因此,我們在以后的閑暇時間,應少上幾次網(wǎng),少逛幾次街,多聯(lián)系幾家公司,多作些實際操作,多些實踐經(jīng)驗。

(5)自信心不足。

參加招聘會還發(fā)現(xiàn)一個問題,很多人被應聘單位列出的條件嚇倒,沒有自信,好像覺得找工作是求人似的,其實大可不必,因為企業(yè)也是求賢若渴的,只有你很自信,企業(yè)才能有進一步了解你的興趣,沒有企業(yè)會錄用一個連話都不敢說的人的。也許你本來很優(yōu)秀,但是因為自己不注重形象,沒有自信而與企業(yè)失之交臂的話,那也是很可惜的事情。要充滿自信,敢于表達出自己的條件和愿望。

3.走訪一名日語專業(yè)的畢業(yè)生。

由于需要考研方面資料的原因,我去走訪了一名蘇州大學日語專業(yè)畢業(yè)的姐姐。她給了我很多日語學習方面的建議和日語考研準備方面的建議:

(1)一定要打好基礎。即使是上了大學,還是不能放松??佳械脑捀偁幷吆芏啵瑥娙艘埠芏?。如何從這些人中脫穎而出首先是基礎要打好。詞匯語法什么的一定不能放。大學里開設的精讀泛讀課、語法課,這些課一定要好好學好好聽。

(2)一定要多聽多練聽力這東西最主要還是練習,時間久了自然會有效果。如果堅持聽透一個學期,日語聽力水平很快就能獲得優(yōu)勢。她推薦“聽寫”是個好方法,開始可能聽不懂或者聽懂幾個單詞,但只要慢慢來,就能聽的越來越多。另外,還要多閱讀,讀英文讀物,從易到難。

(3)多多抓住機會練習口語。多跟外教交流,學地道口語。

(4)語言和文化緊密相關。多了解對日語的學習很有幫助。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇二

大學生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán),年復一年畢業(yè)的大學生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

在就業(yè)過程中同樣存在著一些問題。廣東20發(fā)布了就業(yè)形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業(yè)失衡??傮w趨勢呈現(xiàn)出研究生供不應求,本、專科生供過于求。研究生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)之比為1:50,也就是說平均50個就業(yè)崗位來爭搶一個研究生。而本、??粕藬?shù)與崗位數(shù)之比還不到1:1。能夠想見,人才就業(yè)失衡問題已經(jīng)很嚴重了。與此同時,隨著社會的發(fā)展還涌現(xiàn)了一些新問題。大學生違約、跳槽的現(xiàn)象開始躍然于水面。違約不僅僅給企業(yè)帶來不便,同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此,社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對此刻的工作不滿或者想自己創(chuàng)業(yè),所以選取跳槽,這種行為還有待商榷,無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策,從而對企業(yè)及單位有必須的誤解。大學生表達潛力差,無法向企業(yè)展示自己的優(yōu)點。還有一些大學生對人生過于茫然,不明白自己喜歡什么,更不明白自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心,缺乏創(chuàng)新潛力是普遍存在的一個問題。這些都是現(xiàn)行高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題。

引發(fā)大學生就業(yè)問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點:一是我國現(xiàn)行教育體制;二是市場的需求。

一個重點大學學生,我們能夠完全不用懷疑他的智商但是我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么我們的大學是作什么的我們?yōu)槭裁匆洗髮W我認為求取真知固然重要,但是更重要的是大學就應鍛煉的是獲取真知的潛力和方法,發(fā)現(xiàn)問題的潛力和方法,良好的心理素質(zhì)總之,大學教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê蜐摿@就是我們?nèi)松^、價值觀構成的過程顯然,我們大學生缺少這樣一種潛力,也同樣缺少一種好的心態(tài)社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如:清華大學學生用濃硫酸潑熊,震驚全國的馬家爵事件。

2014年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟由于開放度有限,所以受損程度有限。但是,這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結構顯現(xiàn)出了他的脆弱性,大批訂單急劇減少,企業(yè)虧損嚴重,成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉,農(nóng)民工提前返鄉(xiāng),由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員,不準備招聘人員了。所以,打部分大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

應對這一危機,國家已經(jīng)采取了一些措施,如:四萬億拉動內(nèi)需政策,擴大基礎設施建設等。前一陣,國家主席胡錦濤下階層時差時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重,作為工作重點來做??偫頊丶覍氁踩ケ本┖娇蘸教齑髮W與大學生們交談??梢?,國家已經(jīng)意識到就業(yè)文圖的嚴重性,它與整個是個會的經(jīng)濟政治體制有著重要的關聯(lián)。所以,解決它并不是一個想法,一項措施能夠奏效的。我們務必結合中國的國情,利用科學發(fā)展觀,長遠地,發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質(zhì)。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇三

大學生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán),年復一年畢業(yè)的大學生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的大學生就業(yè)實踐報告范文,供大家閱讀!

大學生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán),年復一年畢業(yè)的大學生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。xx年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

在上世紀八九十年代,。國家剛剛實施改革開放現(xiàn)代化建設。高校畢業(yè)生資源相對較少。大學生一時成了大眾的香餑餑,有時會出現(xiàn)多個就業(yè)崗位爭搶一個大學生的現(xiàn)象。近些年由于教育體制改革,高校擴招,大學增多等諸多原因,使得大學生人數(shù)激增。常言道:物以稀為貴。過多的大學生成了剩余資源,所以就業(yè)問題便愈發(fā)明顯了。xx年畢業(yè)生人數(shù)達到406萬人,xx年增加了20%,高校畢業(yè)畢業(yè)人數(shù)達413萬人。xx年畢業(yè)生人數(shù)突破500萬人。xx年高校畢業(yè)生人數(shù)達到559人。xx年高校畢業(yè)生人數(shù)預計突破600萬人將達到610萬人。通過這樣的一組數(shù)據(jù),我們可知高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增且增加幅度也明顯提高。由此我們自然會聯(lián)想到,畢業(yè)生人數(shù)得以增加,畢業(yè)生的質(zhì)量是否也能得以保障。我們先從企業(yè)的角度出發(fā),企業(yè)及單位選擇的空間大大提高了,機會也增多了,所以大部分的企業(yè)就提高了擇人標準。

當兩個人都符合一家企業(yè)的標準且這家企業(yè)只需一人,那好,誰通過英語六級就用誰,誰通過普通話二級甲等就用誰,誰通過英語口譯中級就用誰。那些都通過的人的能力不見得比沒通過的人強多少。但是,事實是殘酷的。企業(yè)單位憑證擇才早已不是什么罕見現(xiàn)象了。這是企業(yè)擇才的方式之一。也許,大學生的質(zhì)量依舊,不過企業(yè)的標準已非昔日了。從大學的角度來講,現(xiàn)代高等教育有時出現(xiàn)一種現(xiàn)象,平常不認真刻苦的學生到最后臨時抱佛腳,突擊學習課程,最后考取了不錯的成績,可最后還是忘記了這些知識。好多大學的這種現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮了。所以大學生得質(zhì)量也值得推敲。這便是當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。

在就業(yè)過程中同樣存在著一些問題。廣東xx年發(fā)布了就業(yè)形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業(yè)失衡??傮w趨勢呈現(xiàn)出研究生供不應求,本、專科生供過于求。研究生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)之比為1:50,也就是說平均50個就業(yè)崗位來爭搶一個研究生。而本、??粕藬?shù)與崗位數(shù)之比還不到1:1??梢韵胍?,人才就業(yè)失衡問題已經(jīng)很嚴重了。與此同時,隨著社會的發(fā)展還涌現(xiàn)了一些新問題。大學生違約、跳槽的現(xiàn)象開始躍然于水面。違約不僅給企業(yè)帶來不便,同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此,社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現(xiàn)在的工作不滿或者想自己創(chuàng)業(yè),所以選擇跳槽,這種行為還有待商榷,無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策,從而對企業(yè)及單位有一定的誤解。大學生表達能力差,無法向企業(yè)展示自己的優(yōu)點。還有一些大學生對人生過于茫然,不知道自己喜歡什么,更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心,缺乏創(chuàng)新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現(xiàn)行高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題。

引發(fā)大學生就業(yè)問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點:一是我國現(xiàn)行教育體制;二是市場的需求。

我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以,大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能,缺乏對事物的探索與分析能力,缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以,高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友,為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友,只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下,他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻,人類最基本的應變能力,生存能力,我們認為他沒有。一個重點大學學生,我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W?我認為求取真知固然重要,但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法,發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法,良好的心理素質(zhì)??傊?,大學教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰Α_@就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程。顯然,我們大學生缺少這樣一種能力,也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如:清華大學學生用濃硫酸潑熊,震驚全國的馬家爵事件。另一個主要原因是 市場的需求。

我國的gdp當中,第一,第二產(chǎn)業(yè)占有相當大的比重。第三產(chǎn)業(yè)占的比重較少。同時,我國又以出口商業(yè)為主,以勞動密集型產(chǎn)業(yè)加工小商品為主,而這些產(chǎn)業(yè)并不需要這種高素質(zhì)人才。國外恰好相反,西方發(fā)達國家的第三產(chǎn)業(yè)相當發(fā)達,正是這中第三產(chǎn)業(yè)即服務產(chǎn)業(yè)對大學生這種搞素質(zhì)人才,才會大量要求。所以國外的大學生的需求無法滿足當前大學生就業(yè)要求。所以,大學生就業(yè)問題尤為突出。電子產(chǎn)業(yè),管理業(yè)都好似第三產(chǎn)業(yè)的范圍,而這些產(chǎn)業(yè)正式對高素質(zhì)人才需求大的產(chǎn)業(yè)。xx年的就業(yè)報告分析中調(diào)查社會對不同畢業(yè)生的需要,大專生占49、16%,本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業(yè)領域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上,前十一名分別是工商管理、電子信息、經(jīng)濟、機械、外域、土建、醫(yī)藥、法學、交通運輸、化工、制藥。第三產(chǎn)業(yè)仍是前列。

xx年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟由于開放度有限,所以受損程度有限。不過,這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結構顯現(xiàn)出了他的脆弱性,大批訂單急劇減少,企業(yè)虧損嚴重,成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉,農(nóng)民工提前返鄉(xiāng),由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員,不準備招聘人員了。所以,打部分大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

面對這一危機,國家已經(jīng)采取了一些措施,如:四萬億拉動內(nèi)需政策,擴大基礎設施建設等。前一陣,國家xx下階層時差時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重,作為工作重點來做。xx也去北京航空航天大學與大學生們交談。可見,國家已經(jīng)意識到就業(yè)文圖的嚴重性,它與整個是個會的經(jīng)濟政治體制有著重要的關聯(lián)。所以,解決它并不是一個想法,一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情,利用科學發(fā)展觀,長遠地,發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的主題。為進一步做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,引入社會資源,積極搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺,校團委大學生拓展中心赴余杭倉前夢想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實踐活動。

1.初識小鎮(zhèn)

夢想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi),總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工,xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn),是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個實驗先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示,到上半年5月底,小鎮(zhèn)已有170余個項目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶,8家孵化機構引入,聚集了60余個金融項目。經(jīng)了解,在大學生創(chuàng)業(yè)方面,小鎮(zhèn)的三年目標是:集聚大學生創(chuàng)業(yè)者10000名,大學生創(chuàng)業(yè)項目xx個。這對學校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學生來說具有一定的吸引力。

2.走進創(chuàng)業(yè)企業(yè)

在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗交流會上,負責人就小規(guī)模團隊管理與大型企業(yè)管理之間的關系展開了互動學習。從中我們了解到作為小規(guī)模的團隊在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準的科學管理制度,而是要更靈活的來管理整個團隊,特別要注重以人為本,提高管理的效率。另外,我們對杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進行了針對3d打印技術的采訪,在短短采訪時間里,龍先生不僅解決了我們技術上的疑問,還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見,并向我們熱情地發(fā)出了實習邀請。

3.投身實踐

經(jīng)過一系列走訪學習后,我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動的實踐地,并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里,團隊成員全程參與了“全民鏢師”在夢想小鎮(zhèn)的推廣活動,包括方案制定、宣傳策劃、海報制作、項目實施等的全套流程,獲得了公司人員的認可。從中,我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余,我們還與公司人員一起探討交流對互聯(lián)網(wǎng) 的理解,受益匪淺。

4.共創(chuàng)夢想

在短短5天時間內(nèi),團隊本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認真學習、探討合作的思路,發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特點,為夢想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作,同時,也積極宣傳了學校,部分企業(yè)表示,希望有機會到學校來招聘畢業(yè)生和實習生,也希望有創(chuàng)業(yè)夢想的同學能積極主動聯(lián)系他們,加盟創(chuàng)業(yè)團隊。活動達到了預期目的。今后,校團委大學生素質(zhì)拓展中心將進一步總結本次活動成果,促進夢想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學生組織的合作共建。

在現(xiàn)今社會,招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,可是還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面,擴大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

記得老師曾說過學校是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學高校,學生還終歸保持著學生身份。而走進企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關系復雜,但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是,學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。在這次實踐中,這一點我感受很深。

兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿,它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學生的追求,如今的大學生身在校園,心兒卻更加開闊,他們希望自己盡可能早地接觸社會,更早地融入豐富多彩的生活。時下,打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落,成為校園里一道亮麗的風景。顯然,大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流,大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

對于大學生打工,一直是“仁者見仁,智者見智”,許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式,我們有理由走自己選擇的人生路,只要把握住自己,掌握好學習與打工的分寸,肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩。

打工的途徑或者形式多種多樣,只要是對社會有益,對自己積累人生經(jīng)歷有益,還能夠有少量收入,就可以毫不猶豫的參與其中。

雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分,但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授,學生聽講,理論占主體,而我對知識也能掌握,本以為到了企業(yè)能夠應付得來,但是在企業(yè)里并沒有想象的那么容易,平時在學校數(shù)字錯了改一改就可以交上去,但在工廠里,數(shù)字絕對不可以錯,因為質(zhì)量是企業(yè)第一生命,質(zhì)量不行,企業(yè)生產(chǎn)就會跟不上,而效率也會隨之下降,企業(yè)就會在競爭的`浪潮中失敗。

因此,每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題,算出一個程式就可以了,但這里更需要的是與實際相結合,沒有實際,只是紙上談兵是不可能在社會立足的,所以一定要特別小心謹慎,而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉,然后改過來就行了,在工廠里出錯是要負責任的,這關乎工廠的利益存亡。

總之,這個暑假的社會實踐是豐富而又有意義,一些心得和體會讓人感到興奮,但卻決不僅僅用興奮就能描述的,因為這是一種實實在在收獲,是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。

在我的打工生活中,我也明白了許多:在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此,但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時,一定要心平氣和,只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的,而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓,為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來,這才是我所應該做的。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中,我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的??墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@,那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友,切不可斤斤計較,不可強求對方付出與你對等的真情,要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情,都必須有主動性和積極性,對成功要有信心,要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

打工的日子,有喜有憂,有歡樂,也有苦累,也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺,但總的來說,這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步,是值得回憶的?,F(xiàn)在想來,二十四天的打工生活,我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的,這也算是我的一分財富吧。

現(xiàn)今,在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”,而在每個用人單位的招聘條件中,幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以,大學生不僅僅要有理論知識,工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單,同等學歷去應聘一份工作,公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀,競爭形式的日趨激烈,面對憂慮和壓力,于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了暑期打工。暑假雖然只有短短的一個月,但是在這段時間里,我們卻可以體 會一下工作的辛苦,鍛煉一下意志品質(zhì),同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”,真正到了關鍵時刻,它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

大學生除了學習書本知識,還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論,增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會,我覺得大學生應該轉變觀念,不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段,更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生,只要是自己所能承受的,就應該把握所有的機會,正確衡量自己,充分發(fā)揮所長,以便進入社會后可以盡快走上軌道。

除了工作中我學到很多很多在學習中無法學到的知識和經(jīng)驗外,在我看來,我收獲最大的是,我變得很開朗很自信。以前在人群里,我膽小得幾乎寧愿縮在角落里,希望沒人能注意到我。而這一次,在我們的小組會議里,我變得很自信,我勇于在大家面前表達我的看法,勇于向組長提出建議。更有甚者,在每一次活動中,我都踴躍參加,表現(xiàn)相當積極。組員居然不相信我之前會是一個相當內(nèi)向的人。我覺得,這次社會服務活動給我最多的是,讓我自己有了很大的改變,而且這個改變,是我之前都一直想要的。

在這次暑期的工作中,我懂得了理論與實踐相結合的重要性,獲益良多,這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始,也是一個起點,我相信這個起點將會促使我逐步走向社會,慢慢走向成熟。

這次的實踐的確給予了我很多。今后,我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度,高尚的思想覺悟,進一步完善和充實自己,爭取在以后的學習中更好的完善自己,在以后的實踐中更好的運用去自己的只是,做一個合格的大學生,將來做一名對社會有用的人。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇四

我們眼下的社會,越來越多人會去使用報告,要注意報告在寫作時具有一定的格式。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的大學生畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

通過對52461名xx年應屆高校畢業(yè)生進行問卷調(diào)研,總結出xx屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元,實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到,多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右,多數(shù)學生更傾向于公務員、教師等職業(yè)。

畢業(yè)生人數(shù)增加

參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生,包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生,覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學生。在xx年應屆生期望就業(yè)地中,41.3%希望到“北上廣”就業(yè),省會城市為54.2%,其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比xx年有所下降,xx年的這一比例占到42.8%。這說明,隨著“北上廣”生活壓力的增大,越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。

實際上,“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期,一場在昆明理工大學舉行的xx年免費師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會,就吸引了許多畢業(yè)生前來應聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的,但即便是畢業(yè)于名校的免費師范生,在嚴峻的就業(yè)形勢下,大多數(shù)學生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個崗位,不少學生都向三四個學校投了簡歷。

在應聘的師范生中,不少人也表達了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學的高明媚老家在石林,所以她更傾向于留在昆明?!澳茈x家近些,自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生,一個已經(jīng)簽約,還有一個是保山的也打算回家?!备呙髅恼f。

月薪多在3000元

調(diào)查報告顯示,xx年應屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元,而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而xx年應屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元,而實際簽約月薪僅為3727元。

這份調(diào)查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到,雖已快到畢業(yè)季,但仍有不少學生并未找到滿意的'工作。“我學的是國際貿(mào)易專業(yè),我們班有48個人,目前約有一半的學生與企業(yè)簽約了,主要是保險銷售、企業(yè)文職崗位,月薪多數(shù)在2500-3000元?!痹颇县斀?jīng)大學的畢業(yè)生小蘇透露,自己找到了一份行政崗位的工作,月薪實習期是xx元、轉正后3000元。這與調(diào)查報告公布的3945元月薪差距還是較大。

云南師范大學新聞學專業(yè)的小也稱,班上的28個同學只有十幾個找到工作,主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等,工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中,其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

最不受待見

調(diào)查報告顯示,應屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中,位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工,其中客服投票數(shù)達到了14.3%,銷售為13.3%,生產(chǎn)加工為11.1%。客服類職位勞動強度大,報酬較低,對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高,很難受到大學畢業(yè)生的青睞。

“我不想從事什么銷售、客服的工作,總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學的畢業(yè)生小陳坦言,自己想從事更穩(wěn)定的工作,比如公務員、教師,“我們班很多同學也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實習感覺工資低也不穩(wěn)定,所以有7個同學前幾天還參加了云南省的公務員考試?!?/p>

對此,云南大學教授石鵬飛認為,從最不愿意從事的三類崗位可以看出,部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業(yè)觀念,在西方國家,技術工人的收入不比專家學者低。現(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術工人,所以國家現(xiàn)在也在強化高職高專的教育,對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇五

我院20xx屆畢業(yè)生共有6個專業(yè)284人。xx專業(yè)165人、xx專業(yè)75人、xx專業(yè)3人,xx專業(yè)11人、xx專業(yè)10人、xx專業(yè)20人。截止到20xx年10月16日我院20xx年畢業(yè)生簽訂協(xié)議并落實就業(yè)單位的266人,簽約率為93.66%。

2、就業(yè)去向分布情況。

我院20xx屆畢業(yè)生分布主要在xx省,共有200人,占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的70.42%;xx省地區(qū)共接收我院畢業(yè)生人37人,占13.02%,其他省市地區(qū)共11人,占3.87%。從就業(yè)單位來看,我學院畢業(yè)生主要進入各xx單位工作,共有170人,占59.86%;進入xx公司共64人,占22.53%。

1、學院領導重視就業(yè)工作,各部門的積極配合與協(xié)助。

學院以黨總支書記為主導,成立了以學工干事,畢業(yè)班輔導員組成的畢業(yè)生就業(yè)工作小組。工作小組分工明細,責任到人。主管領導、學工干事、輔導員根據(jù)不同時期學生的就業(yè)情況及思想變化,組織召開就業(yè)工作推進會議,開展就業(yè)動員會。

3、增強服務意識,努力為畢業(yè)生排憂解難。

首先,學院積極配合學校招生就業(yè)處工作,積極組織學生參加招就處的各種招聘工作,特別是針對鐵路相關單位和企業(yè)開展專場招聘工作,讓學生更加了解企業(yè),提高就業(yè)質(zhì)量。其次是建立校內(nèi)網(wǎng)絡交流平臺。隨時將一些就業(yè)信息發(fā)布出去,讓學生第一時間獲取就業(yè)信息,同時,利用這個交流平臺,把平時不愿意表露思想的學生的積極性調(diào)動起來,讓他們以文字的形式表達出來,積極與學生交流,幫他們解決他們在就業(yè)工程中遇到的困難。

就業(yè)不但要做好“售前”服務,同時還要做好“售后”服務。我們本著學生在校是我們的學生,要為他們服務,畢業(yè)后仍然是我們學生、校友,也要為他們服務好。畢業(yè)生畢業(yè)后,很多學生涉及到改派、辦理戶口、組織關系等事宜時,每每找到我們,無論是誰肯定會及時的放棄手中的工作,為他們做以耐心的解答。此外我們還對在畢業(yè)時還沒有就業(yè)單位的學生進行了跟蹤調(diào)查,一一對他們落實就業(yè)工作。

1、學生就業(yè)期望值較高。由于我院近兩年學生就業(yè)火爆而且多數(shù)專業(yè)都能進鐵路單位,有相當多的畢業(yè)生采取了觀望的態(tài)度,特別是鐵路單位沒來招聘或者沒有關閉招聘口之前,不想去任何單位應聘。由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位,從而錯過了很好的就業(yè)機會。

2、女生就業(yè)存在困難。由于學校的專業(yè)的特殊性,對女生外在要求較高,女生就業(yè)比男生遇到的困難加重。

3、就業(yè)指導工作尚缺乏系統(tǒng)性,個別指導的廣泛性不夠,就業(yè)指導工作的水平有待進一步提高。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇六

摘要:就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過研究大學生就業(yè)素質(zhì),并對其調(diào)查,了解大學生應具備何種素質(zhì)來應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學生的哪些素質(zhì),從而為大學生和企業(yè)提供一個交流的平臺。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。

1、大學畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學采取了擴招的措施,這使得在一個時期以來,大學畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,這個數(shù)字將變?yōu)榘恕⒕虐偃f人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經(jīng)驗的專門人才。

3、就業(yè)理念亟待轉變,未來社會需求高素質(zhì)的大學畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學畢業(yè)生的需求,實際上并不是減少,而是更加需要,關鍵是要轉變就業(yè)觀念,實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時,今后要進一步轉變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。

1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當前,市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員,而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,一般來說,大學生對自己的期望值較高,認為自己上了大學、有了文憑,就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等,都還未達到相應的要求。

4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理,或熱門過熱,如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力,市場需要的又是新型復合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。

三、企業(yè)對大學生的要求。

面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。

1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識。

從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學校園里,最主要的還是學習這一塊,這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會分工也日趨細致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。

我們還應該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。

2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要。

大多數(shù)企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,相對于成績與學歷,社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿Γ@個方向是正確的,也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。

3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高。

現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。

同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標準更加合理。

但是,還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。

四、如何提高學生綜合素質(zhì),培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,實現(xiàn)順利就業(yè)。

中國農(nóng)業(yè)大學校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會xx年會上表示,大學生就業(yè)難可能是一個比較長遠的趨勢。大學生就業(yè)難,大學生多不是關鍵,學生的質(zhì)量問題才是關鍵??卤iL認為大學生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素,因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業(yè)生,“質(zhì)量問題才是關鍵”?,F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”。“學歷并非越高越好,企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力,寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人,也不需要沒有工作技能的研究生。

1、調(diào)整高校專業(yè)設置,符合以市場為導向的社會需求。

首先,要調(diào)整課程、專業(yè)和學科結構。一是在課程設置上,應從重知識灌輸轉向重學習能力、實踐能力培養(yǎng)轉變,增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應力。其次,在專業(yè)結構的調(diào)整上,應遵循厚基礎、寬口徑的原則,專才教育與通才教育相結合,增強畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后,在學科設置上,應該有利于學生建立合理的知識結構和能力結構,著眼于學生品德和能力的全面發(fā)展.

2、培養(yǎng)社會實踐能力,增強大學生社會適應性。

社會實踐活動可以積累大學生的工作經(jīng)驗,全面鍛煉其動腦、動手的能力,可以使大學生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求,從而自覺調(diào)整期望值來符合社會需求。高校學生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學生素質(zhì)能力。社會實踐經(jīng)驗能有效彌補用人單位所認為的“大學生缺乏工作經(jīng)驗”不足。同時,社會實踐還有利于發(fā)展大學生的非智力因素,而非智力因素也是大學生取得成功的重要條件。同時,企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴,創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學知識運用到實踐中去,需要創(chuàng)新的能力。所以,高校要著重培養(yǎng)學生實踐能力,使學生在實踐活動中學習與積累知識,從而提高學生的就業(yè)能力。

3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì),提高大學生生存能力。

為了更好地生存和發(fā)展,必須要培養(yǎng)大學生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心,用人單位在選取人才時,其首要標準往往是是否誠信。因此,高校必須培養(yǎng)學生的誠信觀念,使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力,培養(yǎng)團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學生的人際交往能力,把對學生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結合,給大學生提供各種機會進行相互協(xié)作的鍛煉,使其明確樹立起團隊意識。三是訓練學生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學??梢越⒕蜆I(yè)面試輔導中心,組織模擬招聘面試,開展崗前技能培訓,組織參加招聘活動,使學生在實踐中得到鍛煉。

4、加強創(chuàng)業(yè)教育,培訓大學生創(chuàng)業(yè)能力。

高校畢業(yè)生不應該僅僅是求職者,更是社會職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,還可以給別人提供更多的職位。因此,高校應加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育,應從以下三方面著手:一是指導畢業(yè)生認識創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件,如創(chuàng)業(yè)知識的儲備,資金的準備,技術和興趣、個人能力,等等。二是請富有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功者到學校為畢業(yè)生做報告,讓學生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗,了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設大學生創(chuàng)業(yè)類選修課程,讓學生通過課程系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)知識。

5、加強學生特色能力培養(yǎng),塑造學生的核心競爭力。

如果說基礎知識和基本技能決定學生能否順利畢業(yè),而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應能力、持續(xù)的學習能力則是學生能否順利就業(yè)的關鍵,這也是能否得到用人單位青睞的關鍵因素。當然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來,而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應能力等。例如,如果一個學生在學校學習成績一直都很好,那么在求職時,就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神,具有持續(xù)的學習能力。至于其他能力,則可以通過別的指標來說明,這需要在校學生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點,不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外,上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素,即創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等,也需要在校大學生注意平時的積累,除了認真刻苦地學習外,注意多參加社會實踐活動,注意觀察和思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關鍵因素。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇七

自20下半年以來,金融危機給我國帶來了巨大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力來自于金融危機對兩個群體就業(yè)的影響,一是對于農(nóng)民工就業(yè)的影響,二是對于大學畢業(yè)生就業(yè)的影響。從數(shù)量上看,受金融危機影響的農(nóng)民工遠大于大學畢業(yè)生,然而我國典型的二元經(jīng)濟結構使得農(nóng)村成為城鎮(zhèn)就業(yè)的蓄水池,發(fā)揮著緩沖器的作用,失業(yè)農(nóng)民工短期內(nèi)能夠回到農(nóng)村地區(qū)。對大學畢業(yè)生而言,狀況則有所不同,他們急需在走出校園之后找到工作。農(nóng)民工和大學畢業(yè)生這兩大就業(yè)群體中,農(nóng)民工的就業(yè)問題會隨著經(jīng)濟增長速度提升而迅速緩解,甚至會再度出現(xiàn)民工荒的現(xiàn)象,當前國家推出的四萬億投資計劃也能夠在很大程度上緩解農(nóng)民工的就業(yè)壓力。然而對于大學畢業(yè)生而言,形勢并不那么樂觀,在金融危機爆發(fā)之前的幾年時間里,盡管經(jīng)濟形勢良好,然而大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題始終較為突出。金融危機下,大學生畢業(yè)形勢更加嚴峻,而畢業(yè)人數(shù)到達631萬,更是火上澆油,給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,畢業(yè)人數(shù)又創(chuàng)新高,到達640萬,加上前幾年積累的畢業(yè)生,就業(yè)壓力可想而知。

實際上,自以來,大學生就業(yè)難的問題一向是社會關注的一個熱點問題。2009年是近幾年來對大學畢業(yè)生而言最為不利的一年。從供給方來看,數(shù)據(jù)證明,2009年中國將有611萬大學畢業(yè)生,比2008年增加52萬。此外,截止到2008年,尚有150萬已經(jīng)畢業(yè)的大學生沒有找到工作,他們將和應屆畢業(yè)生一齊尋找就業(yè)機會,這使得2009年畢業(yè)的大學生面臨著更加激烈的競爭。從需求方來看,受金融危機和經(jīng)濟周期的影響,以企業(yè)為主體的用人單位對大學畢業(yè)生的需求會有明顯下降。大學畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象在2009年將更加突出。應對大學生就業(yè)難的問題,既需要大學畢業(yè)生轉變求職觀念,拓寬求職范圍,也需要各級政府和社會各界的用心支持。

在某招聘網(wǎng)發(fā)布的7月就業(yè)指數(shù)中,上海、廣州兩地消費品行業(yè)職位數(shù)量在各行業(yè)中排在前列,上海消費品業(yè)職位數(shù)占總職位數(shù)的8.53%,居各行業(yè)第四;廣州占12.06%,位居第二,僅次于計算機/信息行業(yè)中華英才網(wǎng)職業(yè)顧問分析認為,快速消費品行業(yè)銷售類人員通常占企業(yè)員工總數(shù)的30%以上,每當行業(yè)對人才出現(xiàn)集中需求時,首當其沖的是市場營銷類人才除了超多需求一線業(yè)務推廣人員、銷售代表之外,對營銷管理類專業(yè)人才需求也較為迫切,這也是快速消費品行業(yè)缺口較大的人員在的人才市場,快速消費品的營銷人才將十分搶手,相關企業(yè)將有必要繼續(xù)對此類人才進行儲備。

石油業(yè)專業(yè)人力資源匱乏。石油行業(yè)招聘企業(yè)以特大型國有企業(yè)和外資石油服務公司為主。外資石油企業(yè)方面,其在中華英才網(wǎng)上所發(fā)布的職位顯示出,專業(yè)技術人才,尤其是地質(zhì)工程師和鉆井工程師有明顯的人力資源匱乏的現(xiàn)象。同時,因為目前石油企業(yè)人才流動的內(nèi)外部條件還未成熟,所以外資企業(yè)雖然帶給良好的職業(yè)發(fā)展空間、有競爭力的薪酬待遇等優(yōu)越條件,招聘到所需的研發(fā)技術人員也有必須難度。國有企業(yè)方面則是從事跨國經(jīng)營的人才極為緊缺——就陸上石油企業(yè)而言,無論是各石油企業(yè)還是三大集團公司直屬機關,從事跨國經(jīng)營的管理人才都不足總人數(shù)的1%。

大學生就業(yè)難問題有多種原因,其中落后的產(chǎn)業(yè)結構,地區(qū)發(fā)展不平衡以及戶籍制度等是比較突出的原因。

校擴招之前,大學畢業(yè)生的就業(yè)問題還不構成突出的社會問題,從19開始,高校大幅度擴招,結果到四年之后這批學生就應畢業(yè)的20,大學畢業(yè)生就業(yè)問題突顯了出來,從此之后成為社會廣泛關注的一個問題。由此可見,對于大學畢業(yè)生供求與需求之間的失衡是有其深刻的社會原因的,并不能在短期內(nèi)加以改變。

改革開放三十年的發(fā)展并沒有縮小反而拉大了東西部地區(qū)的差距。這使得各種勞動力都紛紛往東部沿海地區(qū)聚集,大學生就業(yè)也以東部沿海地區(qū)為首選就業(yè)區(qū)域。20,大專以上學歷從業(yè)人員在東部地區(qū)約占47.69%,到2005年這一比例已經(jīng)提高到53.24%。這使得東部地區(qū)人才的競爭異常激烈,大學畢業(yè)生在東部尋找就業(yè)崗位的難度也日益增加。由于城鄉(xiāng)差距同樣顯著,在同一個地區(qū),大專以上學歷人才往往也都向大城市聚集,這使得大城市呈現(xiàn)出人才集聚的“馬太”效應,同樣也使得大城市里大學生求職競爭十分激烈。

留住大學畢業(yè)生。在中西部地區(qū),大專以上學歷人才明顯向公共部門聚集,一個重要的原因在于公共部門不僅僅能夠解決落戶等問題,而且在穩(wěn)定性和社會福利等方面有著較強的優(yōu)勢。

此外,在當前經(jīng)濟形勢下,大學畢業(yè)生在求職過程中還將遭遇到更多的競爭威脅。首先是來自于被裁職員的競爭威脅。這些人員在失業(yè)之后勢必要在勞動力市場上尋找新的就業(yè)機會,他們豐富的工作經(jīng)驗對于準備步入社會的大學畢業(yè)生而言,顯然是一種競爭威脅。相比之下,大學畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗,因此容易受到?jīng)_擊。其次是來自于海歸人員的競爭威脅。由于美國金融危機以及由此引發(fā)的經(jīng)濟衰退,超多在海外求學的留學生在畢業(yè)時可能難以找到適宜的工作機會,更有原本在海外工作因金融危機影響而失業(yè)的人員,他們都有可能回國尋找就業(yè)機會,這無疑對國內(nèi)的大學畢業(yè)生構成競爭威脅。相比之下,國內(nèi)大學畢業(yè)生在外語和專業(yè)技能以及視野等方面可能會處于下風。以高校為例,由于近年來海歸博士較多,因此給了高校以更多的選取余地,不少高校在引進老師或者研究人員時往往會優(yōu)先思考海歸博士碩士,這無疑給本土畢業(yè)的博士碩士們在求職過程中造成了巨大的競爭壓力。

企業(yè)是深受此次金融危機影響的單位類型,因此,2009年超多的企業(yè)將減少對于大學畢業(yè)生的需求,傳統(tǒng)上容易進入企業(yè)的諸學科畢業(yè)生將遭遇寒流,例如國際貿(mào)易、會計和計算機等應用學科。相反,機關事業(yè)單位受金融危機的影響較小,從而突顯了這類單位的優(yōu)勢,這勢必使這些單位的求職競爭更加激烈。對一些冷門學科和專業(yè)的畢業(yè)生而言,由于多年來供求關系相對穩(wěn)定,他們的就業(yè)在這次金融危機中并沒有受到明顯的沖擊。

解決大學生就業(yè)難的問題需要充分利用好各種有利的政策措施。隨著社會各界對于大學生就業(yè)難這一問題的關注,越來越多的優(yōu)惠政策開始制定并付諸實施,從中央到地方的各級政府都制定了頗具地方特色的優(yōu)惠舉措,在當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的形勢下,就應充分有效地利用這些優(yōu)惠政策,使大學畢業(yè)生盡早實現(xiàn)就業(yè)。

針對此刻大學生的就業(yè)所面臨的種種問題,要使問題得以緩解,就要采取各種有效的措施。需要國家,企業(yè),大學生自身,教育機構各個方面做出努力。

1)國家方面。

1.1穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬,并且針對金融風暴的影響,更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府用心為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件,例如:開辟常年性、規(guī)范化的渠道,并加強宣傳引導工作;為到基層單位工作的畢業(yè)生帶給一些優(yōu)惠政策;要切實關心這些畢業(yè)生的發(fā)展,使他們真正感覺到在基層大有作為。

1.2加快調(diào)整人才培養(yǎng)結構。要進一步加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對教學質(zhì)量不高,專業(yè)設置不合理而導致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的院校和專業(yè),要減少招生數(shù)量。

1.3拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵高校畢業(yè)生大基層,到中小公司,到艱苦的地方去工作。

2)教育機構方面。

學校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設,深化教學資料的改革,拓寬學生知識面,增加應用性、操作性、技能型的課程,切實培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新,大學生要在工作中得到實現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新,學校只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,使大學生有潛力進行自主創(chuàng)業(yè),才能在工作中有出色的表現(xiàn),給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。

3)社會方面。

公平對待大學生,降低大學生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感,更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。另外,企業(yè)應與時俱進培訓員工。因為大學生剛進入企業(yè),對于業(yè)務都缺乏專業(yè)的潛力,再加上本身剛步入社會,經(jīng)驗不足,所以企業(yè)要培訓他們。當今時代,是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要,是企業(yè)充實員工潛力的重要裝備。

4.1提高自己的綜合素質(zhì)。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功,實現(xiàn)自身價值,在校學習只能說是前期工程,要在提高綜合素質(zhì)上下功夫,打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐潛力,汲取書本以外的營養(yǎng),以滿足社會對所需人才所應具備的素質(zhì)。

4.2要有創(chuàng)新潛力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力,很多大學生對會選取自主創(chuàng)業(yè),自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力,但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求,其中創(chuàng)新潛力是必不可少的。只有掌握好人脈,金脈,知脈這三脈,畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件,才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

良好的基礎。做事要堅持到底,不要輕易的跳槽。要有職責意識,對企業(yè)負責,對自己負責。

4.4大學生必須要未雨綢繆,做好充分的準備。凡事預則立,不預則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導者透過對大學生的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,根據(jù)大學生的興趣、愛好、潛力、特長、職業(yè)傾向等,有針對性地幫忙個體確定自己的奮斗目標,并明確實現(xiàn)目標的思路、途徑,使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃,在選取就業(yè)之前做好充分的分析,畢業(yè)生才能選取適宜自己的職務,而不要亂投一通,以致浪費人才資源。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇八

針對大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象,此次調(diào)研范圍覆蓋附近大學17個院系,包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調(diào)研問卷580份,實際547份,回收率為94。3%。調(diào)研文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究,為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

調(diào)研結果呈現(xiàn)出幾個問題:

一、多數(shù)學生對于務實有新的認識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造,它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調(diào)研顯示,在面得就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中,特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占27。84%,有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當部分的大學生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22。92%的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價,這里除了客觀實在的因素影響外,更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

調(diào)研結果表明:學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66。54%。這說明兩個問題:一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值:結合專業(yè)特色,務實肯干。

作為師范院校的.學生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于學?;蚩蒲袡C構、行政機關或事業(yè)單位。

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上,把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36。62%、26%。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致,即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)研顯示,學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價值觀中個人因素也很突出。但是,學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,較少考慮社會需要,即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是自我而非社會的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中,有44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。而學歷、畢業(yè)院?;驅I(yè)、應聘技巧則各占10。48%、10。34%、12。69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識,明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。

(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài),它們分別達到了33。07%和30。69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,創(chuàng)新能力、實踐*作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇,結果見圖7。其總的原因可能是,一方面知識更新迅速,知識越來越深,越來越廣,職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另方面學校教育滯后,教育的知識結構不盡合理,使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感,對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,說得多卻做得少,培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外,如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數(shù)的學生反映:不太滿意學生就業(yè)的指導工作。

(2)學生希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助時,

學生們有48。96%選擇提供更多實踐機會,而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā),學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調(diào)研中,學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34。21%);而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作,基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調(diào)研建議,就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,仍然主要面對畢業(yè)班,但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,貫穿大學教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航,如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航,通過實施結對服務、心理指南、交流討論,對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航,普及法律知識,加強法治意識、引導誠信意識。

從調(diào)研所反映出的問題來看,進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化,特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道,還有值得深入研究和改進的地方。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇九

從20xx年9月至20xx年12月,我積極參加《職業(yè)指導》實踐活動,主要參加了暑期兼職、課程見習、職業(yè)培訓、社會實踐等活動,總計1周時間。下面我就社會實踐方面的活動談談自己的個人體會。

“我們黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進文化的發(fā)展方向,代表中國最廣大人民的根本利益。”青年大學生是社會主義建設的重要組成部分和后備軍,我們身處文化教育戰(zhàn)線,是改革開放和社會主義建設的后備軍和沖鋒隊。如果把大學生的熱情調(diào)動起來,創(chuàng)新的潛能挖掘出來,就會匯聚成一股無形的建設戰(zhàn)斗力量。所以每一個大學生都應該走進實踐工作中去,成為先進形象的代表,成為理論知識豐富、實踐能力強、建設祖國事業(yè)的合格標兵。

為了鍛煉和提高自己的能力,以便在畢業(yè)以后能真正走入社會,能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,我在大學期間充分利用課余時間進行社會實踐。

通過一系列的社會實踐活動,我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識,使自己更加充分地理解了理論與實際的關系。實踐,就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去,使自己所學的知識有用武之地,只學而不實踐,那么所學的知識就等于零,理論應該與實踐相結合,另一方面,實踐可以為以后找工作打基礎,大學期間的社會實踐,使我學到了很多在學校學不到的東西,也鍛煉了自己,提高了自己實際操作的能力。而今的中國發(fā)展是飛速的,世界的變化是飛速的,所以,就要求我們不斷的更新我們在課本上學到的知識,不斷擴展自己的知識面,不斷從實踐中學習,不斷完善自己,武裝自己,只有這樣,才能在今后的競爭中不被淘汰,才能在今后的學習工作中表現(xiàn)的更好。

那么繁碎,然而,沒有人會告訴你,你要做什么,你要怎么做,只能憑自覺去做,要做好,做的認真漂亮,要把最簡單的事情以最認真的態(tài)度去做,也只有這樣,我們才能得到別人不一樣的評價,我們才能有一個漂亮的開頭,同時,我們也會發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能向別人學習更豐富的知識,才能學習別人為人處事的方法,才能高自己的能力。

在工作單位,在實際工作中,會遇到書本中沒有學到的知識,可能工作中要用到的和書上學的一點聯(lián)系都沒有,有時,實際工作是那么簡單,而書上講的又是那么復雜,有時,書上一兩句話帶過,而實際操作又那么復雜,這讓人很迷惑,不過,書本上的知識是死的,在實際工作中卻需要靈活運用,所以大學生的實踐活動是非常重要的。大學生若想要在社會上游刃有余,就不能只會紙上談兵,要鍛煉自己,要成為一名經(jīng)得起考驗的人才。

理論需要與實踐相結合,只有理論沒有實際操作,只是紙上談兵,是不可能立足于這個社會的,所以,一定要走出校門,接觸社會,真正的把理論與實踐結合。

通過大學期間的實習,我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,也是對這一年大學里所學知識的鞏固與運用。從實習中,我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的,并且需要進一步的再學習。學習不是局限于書本,而是要對知識有一個比較全面的掌握。俗話說,千里之行始于足下,這些最基本的往往是不能在書本上徹底理解的,所以基礎的掌握尤其顯得重要,特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生,就是因為他們的動手能力要比本科生強。從實習中,我深刻體會到,如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起,用實踐來檢驗真理,使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,這才是我們學習與實習的真正目的。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十

1、選聘“大學生村官”過程中存在的問題,如動機不純、素質(zhì)不高、作風不實、形象不佳等一系列問題;具體表現(xiàn)在:

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,畢業(yè)即失業(yè)已成為一種普遍現(xiàn)象。對于大學生考任村官,各級黨委、政府高度重視,紛紛出臺了優(yōu)惠政策,為大學生解決就業(yè)難題找到了一條有效途徑。大學生報考村官的積極性空前高漲,甚至出現(xiàn)了大學生退學爭選村官,博士后爭聘村官的現(xiàn)象。但跟一些報考村官的大學畢業(yè)生談心,他們最直接的動機就是考任村官有相對誘人的工資待遇,相對安穩(wěn)的工作崗位。有的大學生剛被考錄為村官,就急著托關系,找門子,要求直接進入條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關工作,根本不想去農(nóng)村施展才華,發(fā)揮作用。接受艱苦條件的磨練,經(jīng)受農(nóng)村工作得歷練,顯然心里準備不足??既未骞贌o非就是先找一份相對安穩(wěn)的工作,獲取一個考任公務員加分的難得機會,將其作為將來跳出農(nóng)村的有效踏板,合同期滿后,再通過考取公務員,重新回到城里工作。大學生剛剛走出校門,即使是從小生活在農(nóng)村的大學生,由于一直忙于學業(yè),對農(nóng)村的事情也知之不多,了解甚少。光有書本理論,沒有實踐經(jīng)驗,心高能低,眼高手低,用理論指導實踐不會用,不管用,又不愿付苦、不肯屈身向廣大群眾學習,向老同志學習,向基層實踐學習,致使工作無起色,與大學生能力素質(zhì)不相符。大學生剛剛走出校門,需要老同志領著適應一下農(nóng)村工作環(huán)境,調(diào)整一下角色定位也在情理之中。有的甚至入村一年多,沒有撰寫過一篇有價值、有見地的調(diào)研報告,大學生村官的應有價值沒有在實踐中充分體現(xiàn)出來。有的大學生村官工作能力不高,卻擺譜派頭十足,沒做什么實質(zhì)性的工作,就把尾巴翹到天上,不知天高地厚;有的大學生村官對村情不十分了解,就亂發(fā)議論,品頭論足,甚至拉幫結派,人為制造矛盾,影響班子團結;有的不去在提高“知民度”上下真功夫、苦功夫、實功夫,而是挖空心思攀龍附鳳、攀權結勢提高“知名度”,千方百計為自己登高升遷搭梯子、找路子。群眾戲說,現(xiàn)在大學生村官不是來“煉金”,而是來“鍍金”的,與咱群眾心離得遠,指望不上,高攀不起。

2、“大學生村官”崗位作用發(fā)揮難;具體體現(xiàn)在:成因

大學生村官呈現(xiàn)“三冷”、“三熱”現(xiàn)象,上級熱、下級冷;媒體熱;家長冷;村民熱,村干部冷。不少大學生村官成了“困置設備”。

農(nóng)村經(jīng)過這么多年人力資源的單向輸出而不輸入,農(nóng)村人力貧困已是事實,但這并不說明派下去的大學生村官就一定能真正派上用場,叫大學生村官,但實際上又不是官,處于一種十分尷尬位置。目前的大學生村官呈現(xiàn)“三冷”“三熱”現(xiàn)象:上級熱、下級冷;媒體熱;家長冷;村民熱,干部冷的局面。

第一個熱冷現(xiàn)象是:中央政府很熱,要選派十萬大學生村官下基層,各級縣以上政府也層層加碼,好不熱鬧,但你去問一問鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導,不少人會大倒苦水,說你編制要五年只減不增,目前還要把已有大批的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部大大縮減,讓他們?nèi)绾伍_展工作?他們心里對大學生村官計劃其實是冷冷的,挺為難的。

第二個熱冷現(xiàn)象是村民熱,村干部冷。村民熱,是村民認為比起原有的村干部,大學生可能更有熱情,也更愿意為村民做實事,村民與村干部本來就是一對怨家,不少村民對大學生村官抱有新鮮的感覺,但村干部的壓力就大了,可能會覺得這些大學生村官遲早會搶了他們的位置,所以不少當?shù)卮甯刹勘砻嬉部赡苜澇?,但?nèi)部卻很是懼怕。

大學生村官崗位職責模糊與大學生知識結構欠缺是兩大成因。

大學生村官的崗位設置不清楚,非官非民,角度很模糊?!按髮W生村官”既不是村民,又不是村官,對村級管理沒有監(jiān)督權,也沒有組織管理權。工作崗位不明確,基層沒有指派具體任務。大學生村官一般選聘結束后也沒有多少實際的培訓與指導,不少大學生村官被扔進“茫茫人海”,讓他們自己去“玩”。面對農(nóng)村復雜的工作,不少初入社會的大學生感到一片茫然,不知如何應對。

不少大學生知識結構欠缺,也不知道如何做農(nóng)村工作,大學生在校學到的各種知識與農(nóng)村實際相脫節(jié),也是造成他們無用武之地的重要原因,近年來,大學生畢業(yè)后當“村官”的越來越多,但是,對大學生“村官”所需要的各種知識和技能的教育,卻沒有進入高校對大學生的培養(yǎng)過程。

解決對策

1.思想上的“扎根”問題2.工作上的“深入”問題3.能力上的“提高”問題

社會主義新農(nóng)村建設,人才是關鍵。但大學生“村官”知識的結構性欠缺阻礙著他們優(yōu)勢的發(fā)揮。問題主要體現(xiàn)在四個方面:一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是人際溝通能力較弱,嚴重影響了工作效率和業(yè)績。三是組織管理經(jīng)驗缺乏,從目前大學生“村官”構成來看,大部分剛剛離開學校,沒有或極少擁有相關社會工作經(jīng)驗。四是自我激勵能力有待提高,農(nóng)村環(huán)境復雜,工作繁瑣,面對困難和挫折,更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補自身的不足,完善知識結構,將其盡快轉化為實際工作能力,都需要通過培訓和管理等工作加以解決。

總之,要解決所出現(xiàn)的各種問題,需要政府、社會、農(nóng)村、各高校以及“大學生村官”個人的一道努力,從而真正發(fā)揮出“大學生村官”在新農(nóng)村建設中的主力軍作用。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十一

近期,一篇名為《江蘇4萬xx屆畢業(yè)生未就業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后,引起了社會各界的強烈反響,各大門戶網(wǎng)站紛紛轉載,報道稱:據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了,xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。xx年,新的高校畢業(yè)生將達到53。2萬人,比去年多6萬人,就業(yè)形勢更加嚴峻。xx年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,為了避免企業(yè)過早進入校園招聘而影響學校的教學秩序,多數(shù)高校采取措施,以應對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計,從xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關以來,求職者數(shù)量逐年增加,據(jù)初步統(tǒng)計結果顯示,僅江蘇省xx屆高校畢業(yè)生就有53。2萬人,均達到了歷史最高點。

筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到,目前有很多xx屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,被迫把目光放到社會招聘中,而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗,這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),xx年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬人,比去年增加了10%,僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達到65萬—70萬,不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機會。

對此,筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,希望能對讀者有所幫助。

在作出應聘選擇前,大學生要認真分析一下:用人單位為什么要招聘員工,希望通過招聘這些員工達到什么目的,有哪些具體的招聘條件,用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),那樣受傷的是用人單位,浪費寶貴光陰的是你自己。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法,并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話,你就有機會得到用人單位的賞識和重用。同時,在不同發(fā)展階段,用人單位對員工的期望也是不同的,在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,在成熟期需要員工思考了再干。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展,那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究,對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測,并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。總而言之,雖然xx屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻,但是只要大學生找準自己的定位,做好職前的自我提升,依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十二

前言:“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進行自我定位,從而自主選擇職業(yè)的過程。

在x國,隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增,使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,并被賦予了多層次的社會意義。通過宏觀層面的分析不難看出,經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化;新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招,但學科的重復建設,以及擴招過程中與市場需求的錯位,都在客觀上增加了就業(yè)難度。

就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩,在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力。就此,我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調(diào)查,具體情況如下:。

掌握湖在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法,更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。

1、調(diào)查對象:xx學院大四學生。

20xx年x月x至x月x日。

大學生多當今就業(yè)形勢的看法,根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇,在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),xx%的大學生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學生高達xx%。另外,普遍大學生都關注就業(yè)信息,且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象。從大一就開始關注就業(yè)信息的大學生高達xx%,還有xx%的學生在大學前就已經(jīng)開始關注就業(yè)信息,只有3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關注。

從調(diào)查發(fā)現(xiàn),普遍大學生對就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中,希望到發(fā)達的大城市工作的人占xx%,愿意到中部城市工作的人只有x%,愿意到西部工作的人更加少,只有x%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮(zhèn)工作,大部分大學生都不愿意,只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中,xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右,而對于xx元以下的收入沒有人能接受。

3、就業(yè)依賴性大。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達xx%,通過學校推薦是最有效方法的有xx%。

1、對就業(yè)信息關注。

在調(diào)查結果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻,大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛,在校大學生對社會的接觸較多,對社會就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面,可能是學校提供的就業(yè)指導較完善,是學生能較清晰的了解當今形勢。

2、對職業(yè)的期望狀況。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),內(nèi)在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),外在價值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義,而缺乏了對工作內(nèi)在價值的思考,對自身價值實現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。

3、就業(yè)依賴性。

從調(diào)查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性,普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是:當今社會由于人才市場較為飽和,就業(yè)形勢較為嚴峻,各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為,形成了一種靠人際關系上崗的潛規(guī)則。

針對本次調(diào)查結果的分析,我們小組經(jīng)討論,就關于緩解大學生就業(yè)嚴峻形勢,提出以下建議:。

1、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

從實際情況來看,目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患,既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此,我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn),不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。

2、重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)。

就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè),就應當樹立獨立生活意識,克服消極依賴思想,充分利用大學的美好時光,努力學習科學文化知識,打牢專業(yè)基礎,鍛煉能力,提高素質(zhì),完善自我。一個人有了真才實學,能夠適應多種崗位,就更有利自己的就業(yè)。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十三

在中國,隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增,使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,并被賦予了多層次的社會意義。通過宏觀層面的分析不難看出,經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化;新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招,但學科的重復建設,以及擴招過程中與市場需求的錯位,都在客觀上增加了就業(yè)難度。

就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩,在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力。就此,我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調(diào)查,具體情況如下:

一、調(diào)查目的。

掌握湖在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法,更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。

二、調(diào)查對象與手段。

1、調(diào)查對象:鄭州華信學院大四學生。

三、調(diào)查時間:20xx年1月15至1月25日。

四、調(diào)查內(nèi)容。

大學生多當今就業(yè)形勢的看法,根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇,在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響。

五、調(diào)查結果1、普遍大學生認為就業(yè)形勢嚴峻,擔心就業(yè)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),100%的大學生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學生高達67%。另外,普遍大學生都關注就業(yè)信息,且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象。從大一就開始關注就業(yè)信息的大學生高達45%,還有22%的學生在大學前就已經(jīng)開始關注就業(yè)信息,只有3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關注。

從調(diào)查發(fā)現(xiàn),普遍大學生對就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中,希望到發(fā)達的大城市工作的人占65%,愿意到中部城市工作的人只有8%,愿意到西部工作的人更加少,只有4%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮(zhèn)工作,大部分大學生都不愿意,只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中,52%的人心目中可接受的工資都在20xx元左右,而對于1000元以下的收入沒有人能接受。

3、就業(yè)依賴性大。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達85%,通過學校推薦是最有效方法的有39%。

六、調(diào)查結果思考。

1、對就業(yè)信息關注。

在調(diào)查結果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻,大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛,在校大學生對社會的接觸較多,對社會就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面,可能是學校提供的就業(yè)指導較完善,是學生能較清晰的了解當今形勢。

2、對職業(yè)的期望狀況。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),內(nèi)在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),外在價值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義,而缺乏了對工作內(nèi)在價值的思考,對自身價值實現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。

3、就業(yè)依賴性。

從調(diào)查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性,普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是:當今社會由于人才市場較為飽和,就業(yè)形勢較為嚴峻,各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為,形成了一種靠人際關系上崗的潛規(guī)則。

七、結經(jīng)驗體會。

針對本次調(diào)查結果的分析,我們小組經(jīng)討論,就關于緩解大學生就業(yè)嚴峻形勢,提出以下建議:

1、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

從實際情況來看,目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患,既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此,我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn),不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。

2、重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)。

就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè),就應當樹立獨立生活意識,克服消極依賴思想,充分利用大學的美好時光,努力學習科學文化知識,打牢專業(yè)基礎,鍛煉能力,提高素質(zhì),完善自我。一個人有了真才實學,能夠適應多種崗位,就更有利自己的就業(yè)。

3、提供完善的就業(yè)指導。

就業(yè)指導能使學生對當前的就業(yè)形勢具有更深的了解,能引導學生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。對此,學校應多對學生開展開展就業(yè)指導。

[2]勒希武教育經(jīng)濟學人民出版社20xx。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十四

對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調(diào)查。

全國大學擴招后,大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能使大學生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學生就業(yè)難主要表現(xiàn)在:

從總體情況來看,零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺,其中提供的職位數(shù)達到了二十四萬余個,創(chuàng)歷史新高。而在第一季度,全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達到了七十七萬余人次,這個數(shù)字里面雖然存在著有重復登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況,但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。

為了促進廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè),作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業(yè)服務活動,包括每季度在省內(nèi)人才網(wǎng)上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動,組織各類企事業(yè)用人單位進入高校開展校園招聘會,組織實施“一村一大”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部”專項計劃,開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務舉措。而高校畢業(yè)生則應該更進一步的提升自身就業(yè)能力,積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、見習實習活動,同時更深層次的轉變就業(yè)觀念,特別是轉變擇業(yè)地區(qū)觀念,面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè),爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。

缺少訓練良好的畢業(yè)生,將會妨礙我國經(jīng)濟的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學畢業(yè)生缺乏實用技能和糟糕的能力,妨礙了我國發(fā)展服務型產(chǎn)業(yè),盡管我國大學大量擴招,每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生,但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉向服務和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務,它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識,大批量的畢業(yè)生,很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業(yè)工作。

我國學生的模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的,英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。

我認為,我國教育應當提高大學與企業(yè)之間的“聯(lián)合機制”,讓畢業(yè)生能夠學到公司所需要的各種技能,我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見識。

臨近年底,大中專畢業(yè)生開始進入應聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院校現(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會,但受經(jīng)濟形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。

首先,物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承,物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。

去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學生,然而去年畢業(yè)之后,據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會,當初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計,目前仍在從事與物流相關的職業(yè)的學生已不到四十人。為此,他們今年在招生的時候,僅僅只招了一個班。

物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,一方面受金融危機影響,不少物流企業(yè)業(yè)務量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本,企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設置緊貼市場需求的原則,大量招收物流專業(yè)學生,幾年之后導致物流專業(yè)人才太多,而市場需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說,物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生,工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別,且大部分物流公司規(guī)模偏小,一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等,因此一些畢業(yè)生紛紛轉向等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下,部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應求的狀況,例如機械制造、模具設計等專業(yè),基本上學校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預訂。

據(jù)我調(diào)查市場了解到,一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工,經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實操訓練,熟悉工作流程之后,收入比專業(yè)要高很多,如果考取焊工證,他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎,而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

隨著我市產(chǎn)業(yè)結構的'調(diào)整,房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起,無疑需要大量人才為其服務,為此,我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設置,培養(yǎng)相應人才以滿足市場需求。

其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面,確實無法與它燈都的身份相稱。日前,我市有十余所中高職院校,但是目前基本沒有一所學校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才,這不能不說是一個遺憾。

據(jù)我了解,在部分中職院校中,與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類,但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中,往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū),但是燈飾照明類應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。

“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當今不少大學生的口頭禪。其實,造成大學生就業(yè)難的關鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外,很多大學生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前,高校畢業(yè)生大多扎堆于城市,就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴重。

當下,教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業(yè)形勢,大學生應該適時調(diào)整心態(tài),降低就業(yè)期望值,到農(nóng)村去,到西部去,到人才緊缺的地方去,努力實現(xiàn)自我價值。現(xiàn)在,最讓我們擔心的是,自己如果選擇到基層工作,以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會,對于家庭經(jīng)濟比較困難的畢業(yè)生,政府能否出臺相應的政策。

所以我又特地從市人才交流中心了解到,今年十月,為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作,我市政府結合我市實際,特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動計劃。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大學畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建設,幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策,提高,調(diào)整就業(yè)預期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè),對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務工作的高校畢業(yè)生,符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的,經(jīng)勞動保障部門審核、財政部門復核后,將給予社會補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準,按實際繳納的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的,給予相應薪酬或生活補貼。另外,對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生,參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,筆試成績加五分;對到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生,參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,筆試成績加十分;對經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務滿四年的高校畢業(yè)生、應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經(jīng)濟形勢有很大關系,另一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關,更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關,提供幫扶與補貼。

據(jù)我最近調(diào)查了解,截至目前,對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務機構辦理失業(yè)登記手續(xù),領取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務機構將按照相關規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理,享受國家關于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。

我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點幫扶對象,積極為其提供就業(yè)援助,并由人才服務機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫,組織力量實施職業(yè)指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶,有效促進困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十五

調(diào)查發(fā)現(xiàn),近六成畢業(yè)生選擇直接就業(yè),與去年相比提高7.7個百分點。從學校類型看,類、政法類、民族類、農(nóng)業(yè)類、理工類院校畢業(yè)生就業(yè)意愿更強;而師范類、藝術類、林業(yè)類、語言類院校和綜合性大學畢業(yè)生則更傾向于選擇繼續(xù)深造。此外,選擇繼續(xù)深造的比例已連續(xù)兩年保持在三成以上。師范類、藝術類、林業(yè)類、語言類院校和綜合性大學選擇繼續(xù)深造的畢業(yè)生比例均高于全部樣本均值,分別為50.6%、44.6%、41.4%、40.4%和36.2%。從學歷看,86.8%博士生選擇畢業(yè)后直接“找工作”,比上年提高26.1個百分點;其次是選擇“繼續(xù)深造”,比重僅為9.4%,比上年下降8.5個百分點;另有3.8%的博士生選擇“自己創(chuàng)業(yè)”。選擇直接“找工作”的本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生,分別占43.4%和83.3%。

調(diào)查顯示,醫(yī)學專業(yè)學生期望月薪最高,平均為12382元;藝術類、醫(yī)藥類學生期望月薪均超過萬元,分別為12115元、10674元。受訪的1686位應屆畢業(yè)生中,52.8%的畢業(yè)生期望稅前月薪在5000-8000元之間,期望月薪平均值為7411元,換算成年薪為88932元,與20xx年北京全市法人單位從業(yè)人員平均工資97616元比較接近。調(diào)查結果顯示,畢業(yè)生對薪酬預期趨于理性。

在選擇理想的就業(yè)區(qū)域時,選擇在北京就業(yè)的北京高校畢業(yè)生占71.6%,雖比上年下降2.5個百分點,仍居就業(yè)區(qū)域第一位;排在第二、三位的是廣東和上海,分別占畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的3.3%和3%,與上年基本持平。此外,政府積極引導學生服務國家,鼓勵學生到西部、基層、國家重點行業(yè)就業(yè),20xx屆選擇赴西部就業(yè)的畢業(yè)生占8.2%,比上年提高1.7個百分點,其中已簽約或已有意向單位赴西部就業(yè)的畢業(yè)生占5%,分別超過同期赴廣東、上海的畢業(yè)生比重2.4個和3.2個百分點。調(diào)查顯示,畢業(yè)去向地人數(shù)居前三位的依舊是北京、廣東和上海。調(diào)查結論認為,一線城市仍是畢業(yè)生首選的就職地。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十六

在當今社會中,社會競爭日趨激烈,周圍就業(yè)環(huán)境也日益嚴峻了起來。對于我們當代大學生來講,就需要具備更多的能力及素質(zhì)以適應不斷變快的生活節(jié)奏。為弄清大學生就業(yè)的現(xiàn)狀,以及企業(yè)需要什么樣的人才,在供需方面雙方出現(xiàn)的問題。如何使大學生更好地實現(xiàn)其自身的增值,更快地融入企業(yè)的發(fā)展中,在企業(yè)如何有效地發(fā)展,我們自發(fā)組建了關于大學生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐調(diào)研。

隊員精心挑選并相互熟悉,成員之間配合密切,靈活性較大,分工十分明確。有在兼職同時深入企業(yè)做調(diào)研的,有在暑假專職在工廠做調(diào)研人員,有文字處理較好的人員,能第一時間反饋調(diào)查結果。

其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉(xiāng)優(yōu)勢,在當?shù)卦诩艺{(diào)研工廠現(xiàn)狀,發(fā)放問卷,了解工廠對學生寒暑假工作的需要狀況。同時利用網(wǎng)絡媒體,例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區(qū)等大學生網(wǎng)站發(fā)放電子問卷。

我是,深入企業(yè)一線的同時對工廠進行深入調(diào)研的。原本計劃的是在南京統(tǒng)寶光電有限責任公司深入企業(yè)一線的同時,對工廠進行深入調(diào)研。但,因為種種原因臨時轉到了上海昌碩科技有限責任公司深入企業(yè)一線做調(diào)研,我感覺此番來上海非常不虛此行,我收獲了許多,也圓滿完成了預定的任務。

進入公司首先接觸到得就是中介,一直聽人說黑心中介,這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織特別混亂,特別是亂收費,強制性的購買一些不符合物價的東西。我想這也是阻止大學生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一,中介行業(yè)混亂亂收費現(xiàn)象嚴重。為了進入公司,跟我一批來的大學生都忍了。

剛進公司是,認識也認識了一些大學生朋友。其中一個湖北武漢的朋友給我留下了特別深刻的印象,我倆一起上班下班,但做了幾天他留下了一句:“哥們,這里不是我的圈子,我走了”。好朋友走了,給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來,后來一次事件差點沒讓我精神崩潰,我的手機在職工宿舍被偷了。父母勸我回家,我認為自己選擇的路,跪著也要走完,沒說什么就這樣堅持了下去。這些生活遭遇并不是個例,在大學生的寒暑假工作和求職過程中都是非常容易遇到的。很多同學堅持不下去就做了“逃兵”,大學生就業(yè)困難的又一重要原因。

再說說關于公司,公司是一個非常大的公司,管理十分嚴格。到處都有一些條條框框,老工人都說在工廠像監(jiān)獄一樣。另外工廠施行門禁制度,流水線作業(yè)。大部分大學生到工廠都做了op(普通操作工),做最累的工作拿最少的錢。一個產(chǎn)品的生成要經(jīng)過多項的分工,他們的分工很細,對員工的要求是很嚴格的,每個工序上都有上十名員工,但只聽到機器的聲音,每個人都在忙忙碌碌。作為新手,跟那里的員工打完招呼后,便開始投入到了學習當中。首先是在那里看員工們怎樣操作,接著請教他們介紹一下操作的要領和技巧,并慢慢的結合實際操作體會其中的技術。公司十二小時工作制度,白夜班兩個月才輪換一次。我不幸做了一個半月的夜班,都忘了白天是什么樣地。但,大公司還是有很多好處的。公司伙食供應、住宿、人文關懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的,就是每天喊得口號“磐石品質(zhì),鋼鐵紀律,5s咱最棒?!?/p>

在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學生詢問關于就業(yè)的方方面面,做了詳細的調(diào)研工作。在高層次上,凡是我們遇到什么不懂的東西,管理人員也都熱情地給我們講解,讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識。真正了解了大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,以及可能遇到什么問題,得到了書本上永遠不能得到的東西。得出的的結論以及分析會在報告最后給出。

先將公司簡介如下:

昌碩科技(上海)有限公司。

昌碩科技(上海)有限公司于20xx年在上海市浦東新區(qū)康橋工業(yè)區(qū)投資成立,母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關系企業(yè),目前和碩集團在浦東新區(qū)康橋已注冊三家公司,構成“和聯(lián)/永碩華東營運中心”,總投資6.27億美元,包括昌碩科技(上海)有限公司,主要從事筆記本電腦、手機等電子信息產(chǎn)品的研發(fā)與制造,是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一;鈞碩電子科技(上海)有限公司,主要從事電子信息產(chǎn)品相關精密模具的設計與制造;華謙商貿(mào)(上海)有限公司,主要從事it相關產(chǎn)品的內(nèi)銷服務。

接著根據(jù)四位同學給我的他們在暑期實踐調(diào)研的反饋,特此記錄了他們的調(diào)研歷程。

對與盼望已久的暑期實踐開始了。四位同學的暑期實踐活動是關于大學生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實踐調(diào)研做調(diào)查問卷,共分為三組,張瑜、李亞歐為第一在家鄉(xiāng)廬江做調(diào)研,熊亮為第二組在家鄉(xiāng)六安做調(diào)研,韓傳燕為第三組在家鄉(xiāng)宣城做調(diào)研。

根據(jù)四位同學的口述,現(xiàn)將活動過程口述記錄整理如下。

在張瑜、李亞歐家鄉(xiāng)廬江記憶最深的一家公司,找到他們的經(jīng)理,他們向他介紹了下情況,沒想到他連看都沒看就叫我離開,還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕,他們心里并不好受,但我還是硬著頭皮去其他公司。但后來,去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司,完成了調(diào)研任務。

據(jù)熊亮同學反映,他的調(diào)研過程也并非一帆風順。每來到一家公司透過玻璃窗,看到里面員工都正忙著工作,就會在公司門口徘徊猶豫一下,他怕進去會打攪他們,也擔心他們沒時間理會他。但必須得去,所以每次他都鼓足勇氣進去.每當他推開門的時候,他們都刷地看,一雙雙眼睛盯著他,但很快他們又投入到工作中去了,一開始熊亮還真有點不知所措,這么多人也不知道該找誰好。然后他問了下旁邊的一個員工經(jīng)理在哪,直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙,就叫其他人幫他填問卷,有的叫他等一下再去拿,說先看一下,但當他再去拿的時候,她又說沒時間。但,最終在熊亮同學真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調(diào)研任務。

第三組韓傳燕則是比較順利的,其中有一個經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什么目的,是不是填完以后會幫他們做到一定的宣傳,韓傳燕同學是學校暑期實踐活動弄了這樣一個課題,也會起到一定的宣傳作用,他們有的還很同情大學生暑期實踐調(diào)研,說這么熱的天在外面跑也不容易的,所以他們有的還倒水給喝,還蠻愿意填寫問卷,可能問卷頁數(shù)比較多,而且問題也有些麻煩,所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘.在這次實踐中,她也了解了公司的一些基本情況,看到了他們的工作環(huán)境??吹矫恳粋€員工基本上都有一臺電腦,他們都在電腦上進行操作。以前也沒去過公司,也不知道公司的狀況,現(xiàn)在也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑,嬉戲,覺得他們相處的很開心,在和諧的環(huán)境中才能輕松的工作,所以融洽.和諧的工作環(huán)境很重要。

三組同學的暑期實踐很快就結束了,雖然這次實踐的時間并不長,但在這次實踐中卻學會了很多,體驗了也感受了不同的待遇.一開始被人拒絕心里會不太好受,慢慢的被人拒絕多了也就無所謂.一開始走進公司看到這么多人有點慌張,有點不知所措,后來也就鎮(zhèn)定.從容了很多,而且也能更加清楚明白地表達自己的意思,更好的提高了與人交流的能力。在這次實踐中,也更能體會到社會要比學校復雜的多,競爭也更加激烈,在學校只要處理好與同學和老師之間的關系就好了,但在工作中,不僅要處理好與同事,老板之間的關系,還要學會更多處理事情,應對事情的能力。

一直對暑期實踐充滿了期待,覺的暑期實踐是個很好的鍛煉機會。通過實踐可以接觸社會,并把學到的知識用到實際當中去,并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學過的知識去分析,真正實現(xiàn)理論與實際相結合。而且通過暑期實踐鍛煉我們的能力,擴大我們的知識面,能夠了解到更多的東西,還能培養(yǎng)我們處理事情的能力,提高與人交流的能力。他們最后都表示,參加暑期實踐是一次非常有意義的一件事情。

根據(jù)調(diào)研和實地體驗我們得出以下結論:

首先,引導職業(yè)社會化觀念,循序漸進地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學生就業(yè)觀的形成需要一個過程,職業(yè)選擇隨著年齡的增長,受到個人興趣和志向的轉變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此,對學生的就業(yè)指導要落實到日常的工作中。

其次引導學生選擇正確的職業(yè)方向第二、提高大學生的綜合素質(zhì),強化學生實踐能力,優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。太學畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”,在教學活動中,大學應該加強實踐環(huán)節(jié)的設計,為學生創(chuàng)造機會與用人單位接觸,讓學生早日介入就業(yè)市場,為就業(yè)早做準備。我們應當為學生提供創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

接著大學生要善于自我調(diào)適,進行科學職業(yè)規(guī)劃。大學生也應面對市場需求,做出積極的調(diào)整,在心態(tài)和觀念上,并努力提高自身的就業(yè)技能。大學生自身的心態(tài)應逐步調(diào)整與完善:客觀評價自我,樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己,有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己,明白自己能干什么和不能干什么。

最后政府要完善法律保障體系其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性,同時建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關部門要深化體制改革,為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政策引導,鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前,中小企業(yè)的發(fā)展,急需大量的人才,這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng),實現(xiàn)資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息,實現(xiàn)供需雙方的資源共享。同時更應規(guī)范中介市場,讓中介更好的為大學生服務。

指導老師:羅文雯。

隊長:孫維維。

隊員:張瑜。

熊亮。

李亞歐。

韓傳燕。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十七

20xx年農(nóng)業(yè)科技人相關人才供給有限。根據(jù)國務院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(20xx-20xx)》數(shù)據(jù)顯示,我國共有涉農(nóng)院校43所,在校學生大約為9萬,教學和科研人員為3.5萬人,130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預計到20xx年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。

第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人。

我國大學生中38%為工科類學生,但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年,人才缺口數(shù)字巨大,將達1220萬人。

第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人。

該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會計、涉外律師、同聲傳譯、數(shù)字媒體、精算和心理咨詢等行業(yè),都需要大量人才。預計到20xx年,人才缺口預計在325萬人。

由此可見,我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面,大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點:第一,作為一名大學生是否學有所成,知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準,這值得思考;其次,個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。

1、高等院校大規(guī)模擴招帶來的畢業(yè)生數(shù)量激增,但社會可提供就業(yè)崗位數(shù)量沒有明顯增長。

2、城鄉(xiāng)二元結構、地區(qū)發(fā)展差異等社會環(huán)境和體制因素導致畢業(yè)生就業(yè)流向出現(xiàn)不均衡狀況,同時造成供需結構性矛盾增強。

3、畢業(yè)生薪酬期望下降,但畢業(yè)生薪酬受行業(yè)、地區(qū)及用人單位收入影響差異較大,大城市畢業(yè)生生活成本不斷增加。

4、畢業(yè)生對就業(yè)能力認同度與用人單位的實際要求還存在差距。

5、畢業(yè)生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業(yè)市場,心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進一步加強等。

1.人力資源市場供需失衡。

(1).在數(shù)量上。是指擴招對人力資源市場供需關系的短期影響。

(2).在結構上。是指大學畢業(yè)生就業(yè)市場供需的結構性矛盾。

2.高校教育與社會需求失調(diào)。

(1).專業(yè)課程設置與社會需求的矛盾凸現(xiàn)。隨著產(chǎn)業(yè)結構不斷調(diào)整升級,四年一個周期的高校專業(yè)設置調(diào)整逐漸滯后以致錯位。此外,學校對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢預測能力不足,對學生的教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。

(2).大部分高校培養(yǎng)的學生質(zhì)量不過硬。大學生的核心競爭力是學習能力強。因此,衡量大學生的綜合素質(zhì)指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。而大學生在校學習的實際情況卻與這一指標要求卻相距甚遠。

3.畢業(yè)生自身對就業(yè)的消極影響。

(1).不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念。一些學生片面追求物質(zhì)待遇和地域條件,缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。此外,大學生在誠信觀上的缺失也影響了擇業(yè)與就業(yè)。

(2).職業(yè)生涯模糊,就業(yè)準備不足。上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低。對職業(yè)目標相對模糊,沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結合,更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢。

(3).大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高。首先是適應社會的能力較差,難以符合用人單位的要求。其次是對家長的依賴性過強。

(1).從各高校畢業(yè)生就業(yè)服務部門的工作開展情況看。部分高校就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性和科學性,大學職業(yè)指導工作還有很大的不足。

(2).從各公共就業(yè)服務部門開展的工作情況看。人才市場的服務手段、服務方式均處于初級階段,與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要相矛盾。我國人才市場在人才需求預測方面的工作還很薄弱。

5.就業(yè)市場環(huán)境亟需公平公正。

(1).用人單位盲目設置各種條件。

一是盲目的人才高消費;

二是缺乏人才儲備觀念;

三是用工制度極不合理。

另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,也讓大學生確實無法接受。

(2).社會壁壘加大了就業(yè)的難度。

目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,戶籍、檔案等一些因素仍然限制大學生就業(yè),并且使不少缺位以待的用人單位用人受限。

解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力,多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。

近年來,中央政府針對嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)制定了一系列的相關政策,同時政府還需要通過結合宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策,完善社會保障和人事戶籍管理制度,健全人力資源市場就業(yè)競爭機制,充分發(fā)揮政府在市場調(diào)節(jié)中的職能作用,營造有利于促進就業(yè)、有利于鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的良好就業(yè)環(huán)境。

在宏觀經(jīng)濟調(diào)控方面。

經(jīng)濟增長是提供就業(yè)崗位的最主要來源,只有努力轉換經(jīng)濟增長方式,加快經(jīng)濟發(fā)展,提供更多的崗位,才有可能從根本上解決大學生就業(yè)問題。

同時加強對人才培養(yǎng)規(guī)模、方向的預測調(diào)控,引導專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預測,以指導高校進行教育教學改革,將高校的專業(yè)設置與課程設置與市場供求情況掛鉤,減緩畢業(yè)生就業(yè)市場的總量矛盾與結構性矛盾壓力。

在社會保障制度方面。

一、通過完善一系列優(yōu)惠扶持舉措,為自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的便利。

二、建立健全靈活、方便的社會保險工作運行機制。不斷滿足大中專畢業(yè)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的各種參保需求,保障畢業(yè)生合法權益不受侵犯。

在就業(yè)管理制度方面。

對于目前面臨的非公有制單位使用大學畢業(yè)生仍然有進人和戶口指標的限制、大學畢業(yè)生的跨省市流動渠道仍不暢通、派遣制度存在著時間限制等方面的問題,需要打破大學畢業(yè)生干部身份、戶籍制度、用人指標的限制,促進大學畢業(yè)生自主擇業(yè)流向。同時讓特聘兼職、資源共享、項目合作、智力引進等不遷戶口、不轉關系的靈活多樣的用人形式成為現(xiàn)實。

在人力資源市場競爭機制方面。

一、做好人力資源市場的規(guī)范管理工作,完善的畢業(yè)生就業(yè)工作服務體系,建立全國性的大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡,完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標的定期發(fā)布制度和就業(yè)監(jiān)測制度。

二、嚴格規(guī)范各種畢業(yè)生招聘會的秩序,禁止以盈利為目的舉辦高校畢業(yè)生招聘活動,切實維護畢業(yè)生的合法權益。

三、是充分發(fā)揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用,加強與團委、個體私營企業(yè)協(xié)會等組織的聯(lián)系,通過他們調(diào)動各方資源深度挖潛就業(yè)崗位,促進畢業(yè)生的有序流動。

高等教育機構深化教學教育改革。

專業(yè)設置是否滿足或符合經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求是檢驗高等教育成效的一個重要指標。此外,高校還需要加強畢業(yè)生職就業(yè)指導工作,使得就業(yè)指導貫穿整個大學教育過程中,幫助大學生形成正確擇業(yè)觀。

合理調(diào)整課程設置和教學方式。

一、與產(chǎn)業(yè)結構結合。要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和就業(yè)市場的變化,及時調(diào)整專業(yè),拓寬專業(yè)適應性,依據(jù)企業(yè)反饋的信息重新設計和調(diào)整各專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結構,進一步優(yōu)化和整合課程。

二、與發(fā)展形勢結合。學校要高度重視對學生創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課程,讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識。進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的興趣,并在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、與實踐能力結合。關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,拓寬專業(yè)知識面,改革教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段,進一步提高學生的社會適應性和專業(yè)應變能力。

四、與生涯規(guī)劃相結合。把職業(yè)生涯規(guī)劃課程列為必修課,引導大學生樹立正確的職業(yè)理想,正確進行自我分析和職業(yè)分析,確定自身的職業(yè)方向,以積極的心態(tài)面對激烈的人才市場競爭。

加強畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務工作。

一、多渠道收集就業(yè)信息,充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用,逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。用“企業(yè)請進來,實習生走出去”的方式,使企業(yè)和畢業(yè)生相互了解,培養(yǎng)畢業(yè)生輸出渠道。

二、堅持產(chǎn)學研緊密結合,建立相對穩(wěn)定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養(yǎng)方式。通過專業(yè)課程、專業(yè)測評、專業(yè)輔導、網(wǎng)上指導等專業(yè)手段,開展團體輔導和個性化指導,引導學生轉變就業(yè)觀念,靈活就業(yè),多渠道就業(yè),主動創(chuàng)業(yè)。

育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。

幫助大學畢業(yè)生解決就業(yè)難題,涉及到全社會的各個方面,因此,有必要建立起一個強大有力的社會支持系統(tǒng),由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。

用人單位要樹立科學的人才觀。

一、用人單位積極接納大學畢業(yè)生,為他們提供一個施展才華的舞臺。

二、加強人才儲備,注重企業(yè)長遠發(fā)展。在設置聘任條件時要充分考慮畢業(yè)生的個性發(fā)展空間,注重畢業(yè)生的潛力發(fā)展。

三、用人單位應加大與高校的聯(lián)動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優(yōu)勢,共同謀求人才又快又好的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,儲備人才。社會媒體要堅持健康的輿論導向,理性看待大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題。

一、引導和幫助人們轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,提高全社會對大學生就業(yè)問題的認識。

二、進行正面積極的宣傳,幫助大學生適時調(diào)整就業(yè)心態(tài),以減輕大學生的心理壓力。

三、正確解讀政府為推進就業(yè)而制定的相關措施和制度。

四、積極傳播就業(yè)信息,為大學生求職與創(chuàng)業(yè)提供信息支撐。

家庭成員要發(fā)揮積極的鼓勵作用。

家長自身首先要調(diào)整好心態(tài),對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵,幫助孩子樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念,正確看待上大學和找工作的關系。同時,要配合學校,發(fā)揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業(yè)生涯、轉變就業(yè)觀點、開辟就業(yè)渠道等方面的積極作用。

當然,政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業(yè)問題的的重要保障。但歸根結底,還是要靠大學生自己努力轉變就業(yè)觀念,確定職業(yè)發(fā)展目標,增強提升自身就業(yè)力的意識,優(yōu)化自身的能力結構。

樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

大學生應轉變就業(yè)觀念,堅定事業(yè)意識和奮斗意識。將眼光投向基層、西部、小城市、鄉(xiāng)村、小企業(yè)、私企業(yè)等急需人才的用人地方和單位,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。樹立競爭就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個人理想與社會需要緊密結合起來,走好邁向社會的第一步。

確立明確的職業(yè)生涯目標。

大學生應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個客觀的認識。從自身的實際出發(fā),進行準確的職業(yè)目標定位,以便有針對性地開展學習,合理規(guī)劃大學生活。

同時在學習過程中不斷豐富和完善自己,發(fā)掘自身潛力,不斷調(diào)整目標,為未來的職業(yè)發(fā)展作好準備。

優(yōu)化知識能力結構和實踐經(jīng)驗。

1.對于知識能力的培養(yǎng),要在掌握扎實的專業(yè)知識和綜合化的知識結構基礎上,通過多種途徑獲得新知識,自覺地把課內(nèi)外所學到的各種知識進行加工整理,使知識融會貫通,形成完整統(tǒng)一的知識技能系統(tǒng)。

2.對于實踐經(jīng)驗的鍛煉,要通過各類社團活動和社會實踐鍛煉自己的動手能力和組織協(xié)調(diào)能力,在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和差距,培養(yǎng)實際工作能力,使自己盡早進入工作角色。

增強自身綜合素質(zhì)。

1.提高自身的誠信素質(zhì),培養(yǎng)平等競爭的意識、獨立自主的人格,加強自我管理。并通過自我約束、自我監(jiān)督、自我控制等方法以克服不良行為。

2.提高自身的心理素質(zhì),特別是心理承受能力。正視社會現(xiàn)象,客觀分析自我,不斷改進和發(fā)展自我,強化競爭意識,以扎實的專業(yè)知識和適應能力爭取求職的成功。

3.培養(yǎng)責任意識和敬業(yè)精神,強化對工作的責任意識,從而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng),為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

提高自主創(chuàng)業(yè)的本領。

面對嚴峻的就業(yè)形勢,大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業(yè)問題。自主創(chuàng)業(yè)則可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

總之,中國大學生就業(yè)形勢嚴峻是我國社會體制在轉軌過程中出現(xiàn)的新問題。它既反映了我國社會經(jīng)濟結構運行仍處于低品位狀態(tài),也暴露出了我國教育系統(tǒng)本身存在的結構失調(diào)的問題以及用人體制上的嚴重缺陷。最重要的是,我們要用發(fā)展的眼光來看待大學生就業(yè)形勢嚴峻這一暫時現(xiàn)象,堅持以全世界認可的水準在世界范圍內(nèi)構建和發(fā)展我們的社會經(jīng)濟和教育體系,大學生就業(yè)狀況就會日趨好轉并蒸蒸日上。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十八

摘要:近年來,我國高等教育不斷進行改革,高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐,高校大學生數(shù)量迅速增加,大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次問卷調(diào)查,我們進一步了解分析了大學生就業(yè)觀念以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導,尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。

1.1提出問題。

近年來,用人單位所招職工幾乎都為大學畢業(yè)生。在這個大學生多如牛毛的社會,大學生已經(jīng)不能領時代潮流,將大學生視為天之驕子的時代早已過去。許多大學生正為找工作而煩惱。這就是說,大學生難找到工作,而大學以下學歷的便難上加難。這就是在告訴我們,大學生要有憂患意識。

高等教育大眾化時代,社會“精英崗位”依然存在,但大學生選擇它的機會成本大大提高了,除了少數(shù)精英人才外,大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。隨著高等教育大眾化進程的加快,大學生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇,自主擇業(yè)”的轉變以及就業(yè)市場化程度的提高,大學生的價值觀和就業(yè)價值取向也不斷發(fā)生變化,呈現(xiàn)出一些新特點。調(diào)查研究新時期大學生的就業(yè)價值取向,把握其變化趨勢,及時掌握相關信息,可以為大學生就業(yè)與就業(yè)政策的實施及教育實踐提供重要的參數(shù),對解決大學生就業(yè)中的實際問題、針對性地做好大學生就業(yè)指導工作、加強對大學生價值觀和就業(yè)觀的教育引導具有重要的現(xiàn)實意義。

為了解我校大學生的就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價,學校就業(yè)指導,對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,學校為學生提供就業(yè)引導,使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

1.2背景說明。

經(jīng)過了去年嚴峻的就業(yè)形勢,大家對20xx年大學生就業(yè)形勢,格外關注。去年全國大學畢業(yè)生達727萬,被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。然而20xx年,大學畢業(yè)生有749萬人,大學高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高,堪稱“史上更難就業(yè)季”。據(jù)《20xx典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示,盡管20xx典范企業(yè)在市場上收入平均增長23.4%,招聘規(guī)模達到38萬人,平均每家招聘683位大學應屆畢業(yè)生,比20xx的606人增加了12.8%。但20xx大學畢業(yè)生人數(shù)達到749萬,是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學生,今年20xx年大學生就業(yè)形勢仍難好轉。在這樣的形勢下,如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。

2.1被試。

選取本所大學新聞傳播學院共計4個年級的70名大學生作被試(以班為單位整群抽樣),剔除4名被試的無效問卷和量表,實得66名被試的有效問卷和量表66套。

2.2工具。

調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷70份,實際回收的有效問卷66份,有效率為94%,其中男生占51.5%,女生占48.5%。由于在抽樣調(diào)查中,充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性,因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前大學生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題,問卷均采用選擇題形式,分為單選和多選。

2.3數(shù)據(jù)處理。

本研究采用問卷星統(tǒng)計分析軟件進行數(shù)據(jù)處理。

根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果來看,98%的在校大學生規(guī)劃過自己的就業(yè)目標,但其中77%的同學對此目標不明確,只有21%的大學生有明確的就業(yè)目標。如此可見,當代大學生對自己未來的就業(yè)情況不太重視,本著過一天是一天的“寒號鳥”精神,沒有什么精神動力。

表1。

圖表2顯示,在對自己的.興趣特長及能力的了解方面,只有18.2%的人非常了解自身能力,72.7%的人比較了解自身能力,還有9.1%的學生完全不了解自身能力。由此可見先進大學生的在校生活太過松泛,很多學生不僅不重視專業(yè)學習,更不重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),導致越來越多的大學生畢業(yè)后對未來的迷茫。

表2。

圖表三顯示的是四個年級對以后自身職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢的看法,可以看出不論是剛入學的大一還是即將畢業(yè)的大四學生,都有約60%的人不太清楚自己在職場中的優(yōu)劣勢,甚至還有16.7%的大四學生沒考慮過這方面情況,這再次體現(xiàn)了在校大學生有相當數(shù)量的人對自身定位不明朗,對未來缺少思考和規(guī)劃。

表3。

3.2大學生“官本位”觀念減輕。

在“選擇就業(yè)單位”問題的回答中,根據(jù)圖表4可看出選擇“政府機關”的同學占16.7%,僅排在第五位。與此同時,絕大多數(shù)同學仍然最看重事業(yè)單位,尤其是國有企業(yè)單位,而以往“政府機關”這一熱門行業(yè)并未顯出優(yōu)勢。非國有企業(yè)也成為學生的重要選擇之一,比例高達47%,說明當代大學生對“官本位”就業(yè)需求逐漸減輕,正逐步樹立自主就業(yè)意識,不斷適應社會發(fā)展需求。

表4。

3.3大學生重經(jīng)濟待遇,更重發(fā)展前途。

設置“選擇職業(yè)時考慮的因素”選題時,共設計了“收入及福利”、“工作地點”、“工作穩(wěn)定程度”、“單位發(fā)展前景”、“個人發(fā)展機會”、“專業(yè)對口與否”、“個人興趣愛好”、“日常工作環(huán)境”、“單位類型與規(guī)?!?個選項,根據(jù)圖表5可以看出,在眾多的選項中,選擇了“收入福利”回答的學生比例達到60.6%;選擇“單位發(fā)展前景”和“個人發(fā)展機會”的同學各占到56%和53%。

表5。

根據(jù)圖表6可以看出,在“企業(yè)收獲”問題中57.5%的學生仍然把酬薪福利放在首位,但也有33%的學生覺得從企業(yè)獲取先進的管理模式很重要,還有28.8%的學生重在實現(xiàn)自我價值。

表6。

從這兩幅統(tǒng)計圖中可以很明顯地看出:絕大多數(shù)同學認為選擇職業(yè)時“單位發(fā)展前景”、“個人發(fā)展機會”、“收入福利”的三個因素起著關鍵的作用??梢钥闯鲭S著時代和社會的進步,新一代大學生的個體意識逐漸加強,更加注重自我價值的實現(xiàn)和關注生存條件。

在擇。

業(yè)觀上既重經(jīng)濟待遇,把它作為生活的基礎,同時更重視前途發(fā)展,有較強的事業(yè)心。

大學就業(yè)選擇多元化更多體現(xiàn)在對工作地域的選擇方面,目前大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的狀態(tài)日趨明顯,在表7中可以看出,雖然選擇“有較大發(fā)展機會”的學生比例仍然高達45%,顯得稍為偏高些,但選擇其他城市的比例也接近50%,這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或大城市,中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點,與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

表7。

就對“一線城市蟻居”問題的看法中,四個選項比例差別不大。在表8中可以看出贊同去一線城市蟻居發(fā)展的學生占47%,剩下53%的學生則認為這種擇業(yè)行為太過于盲目且會增加一線城市的就業(yè)壓力,更不利于自身發(fā)展。由此可見,大學生在選擇就業(yè)地區(qū)上更加理性化,多元化。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇十九

1897年9月9日,英國倫敦出租車司機喬治·史密斯因酒后駕駛被罰款20先令,從而成為世界上第一個因為酒后駕駛而被處罰的司機。目前,全世界絕大多數(shù)國家都采用呼氣酒精測試儀對駕駛人員進行現(xiàn)場檢測,以確定被測量者體內(nèi)酒精含量的多少。至于交警對于酒后、醉酒駕駛者執(zhí)法的標準,各國都通過嚴格的立法程序由立法機構制定。

(八)草案,醉酒駕駛或被判刑。

根據(jù)調(diào)查表明,40%的酒后駕車者“過高地相信自己的駕駛技術”。這類駕車者認為自己酒量大,開車技術過硬,總想用酒后駕車來“炫耀”自己的技術,結果造成險象環(huán)生。27%的酒后駕車者的“安全意識不強”。

此外,酒后駕駛者往往存在“僥幸心理”,認為自己以前飲酒駕駛從來沒有出過事,也沒有被抓過,而且也經(jīng)??吹狡渌司坪篑{駛,于是便僥幸酒后駕駛,造成慘劇。有了以上思想作怪,駕駛者往往把酒后開車不當回事,使酒后駕駛屢禁不止。

喝酒時酒精的刺激使人興奮,在不知不覺中就會喝多,當酒精在人體血液內(nèi)達到一定濃度時,人對外界的反應能力及控制能力就會下降,處理緊急情況的能力也隨之下降。對于酒后駕車者而言,其血液中酒精含量越高,發(fā)生撞車的幾率越大。

當駕駛者血液中酒精含量達80mg/100ml時,發(fā)生交通事故的幾率是血液中不含酒精時的2.5倍;達到100mg/100ml時,發(fā)生交通事故的幾率是血液中不含酒精時的4.7倍。即使在少量飲酒的狀態(tài)下,交通事故的危險度也可達到未飲酒狀態(tài)的2倍左右。

根據(jù)國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫局發(fā)布的《車輛駕駛人員血液、呼氣酒精含量閾值與檢驗》(gb19522—2004)中規(guī)定,該規(guī)定指出,飲酒駕車是指車輛駕駛人員血液中的酒精含量大于或者等于20mg/100ml,小于80mg/100ml的駕駛行為。醉酒駕駛是指車輛駕駛人員血液中的酒精含量大于或者等于80mg/100ml的駕駛行為。

近年來,隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,人民的生活水平迅速提高,越來越多的人有了自己的私家車,而酒后駕車造成的交通事故也頻頻發(fā)生。酒后駕車引起的交通事故是由于司機的過量飲酒造成人體內(nèi)酒精濃度過高,麻痹神經(jīng),造成大腦反應遲緩,肢體不受控制等癥狀。少量飲酒并不會有上述癥狀,即人體內(nèi)酒精濃度比較低時,而人體內(nèi)酒精超過某一個值時就會引起危險。為此,需要設計一智能儀器能夠監(jiān)測駕駛員體內(nèi)酒精含量。目前全世界絕大多數(shù)國家都采用呼氣酒精測試儀對駕駛人員進行現(xiàn)場檢測,以確定被測量者體內(nèi)酒精含量的多少,以確保駕駛員的生命財產(chǎn)安全。此外,酒精測試儀也可應用于食品加工、釀酒等需要監(jiān)控空氣中酒精濃度的場合。由此可見,酒精測試儀具有巨大的潛在用戶群,市場前景十分廣闊。

把轉換后得到的數(shù)字信號傳給單片機,單片機對所輸入的數(shù)字信號進行分析處理,最后將分析處理的結果通過顯示器顯示出來。由于不同的環(huán)境對酒精濃度的要求也不一樣,所以,可以通過鍵盤來設定不同環(huán)境中酒精濃度的不同閥值。如果所檢測到的空氣中的酒精濃度超過了所設定的閥值,那么單片機將會控制蜂鳴器發(fā)出聲音報警,用來提示危害。

根據(jù)who數(shù)據(jù),全球2003年的人均純酒精消費量為6.2l,其中歐洲地區(qū)人均達11.9l,美洲地區(qū)人均為8.7l。俄羅斯及其周邊的東歐國家酒精消費量最高,其次為歐洲其他國家。在人均國民生產(chǎn)總值(gdp)低于7000美元的低收入國家,酒精消費量與人均gdp相關,gdp越高酒精消費量越高。而隨著我國近年來高速發(fā)展的經(jīng)濟水平和居民生活水平,酒精消費量亦呈直線上升趨勢,隨之而來的是因為飲酒而造成的一系列社會問題。例如酒后駕駛造成的交通意外。

當酒精在人體血液內(nèi)達到一定濃度時,麻痹神經(jīng),造成大腦反應遲緩,肢體不受控制等癥狀。人對外界的反應能力及控制能力就會下降,處理緊急情況的能力也隨之下降。對于酒后駕車者而言,其血液中酒精含量越高,發(fā)生撞車的幾率越大。而根據(jù)世界衛(wèi)組織的事故調(diào)查,大約50%—69%的交通事故與酒后駕駛有關,酒后駕駛已經(jīng)被列為車禍致死的主要原因。在中國,每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達數(shù)萬起,其危害觸目驚心,已成為交通事故的第一大“殺手”。

為了實現(xiàn)對人權的尊重,對生命的關愛,使更多人的生命權、健康權及幸福美滿的家庭能得到更好的保護,需要設計一智能儀器能夠檢測駕駛員體內(nèi)酒精含量。目前全世界絕大多數(shù)國家都采用呼氣酒精測試儀對駕駛人員進行現(xiàn)場檢測,以確定被測量者體內(nèi)酒精含量的多少,以確保駕駛員的生命財產(chǎn)安全。酒精檢測儀的設計與使用有著不可替代的作用,也有著相當?shù)那熬昂鸵饬x。

受20世紀信息技術的快速發(fā)展的影響,傳感技術逐漸走向成熟,在生活生產(chǎn)中的得到了廣泛的應用。由于傳感器在各個領域都有著舉足輕重的作用,因此,高精度,高可靠性,微型化,微功耗無源化和智能數(shù)字化成為其發(fā)展方向。

為檢查醉駕,警察常常使用一種便攜式的酒精呼吸檢測儀,通過檢測駕駛者呼出的氣體判斷駕駛者是否飲酒。而目前使用的酒精呼吸檢測儀只能初步顯示駕駛員是否飲酒,有醉駕嫌疑的駕駛員還需要接受血檢,以確定其體內(nèi)酒精含量是否超標。為簡化其流程,英國內(nèi)政部已推出一種超級酒精呼吸檢測儀,能根據(jù)體溫、呼吸頻率等情況,當場判斷出駕駛者體內(nèi)的酒精含量。由此可見,高精度,高可靠性與微型化是酒精濃度檢測儀的主要發(fā)展方向。

至今為止,對氣體中酒精含量進行檢測的設備有燃料電池型(電化學)、半導體型、紅外線型、氣體色譜分析型和比色型五種類型。但由于價格和使用方便的原因,目前(截止2009年8月)常用的只有燃料電池型(電化學型)和半導體型兩種。

燃料電池是當前全世界都在廣泛研究的環(huán)保型能源,它可以直接把可燃氣體轉變成電能,而不產(chǎn)生污染,酒精傳感器只是燃料電池的一個分支。燃料電池酒精傳感器采用貴金屬白金作為電極,在燃燒室內(nèi)充滿特種催化劑,使進入燃燒室內(nèi)的酒精充分燃燒轉變?yōu)殡娔埽簿褪窃趦蓚€電極上產(chǎn)生電壓,電能消耗在外接負載上,此電壓與進入燃燒室內(nèi)氣體的酒精濃度成正比。

與半導體型相比,燃料電池型呼氣酒精測試儀具有穩(wěn)定性好,精度高,抗干擾性好的優(yōu)點。但是由于燃料電池酒精傳感器的結構要求非常精密,制造難度相當大,目前(2009年)只有美國、英國、德國等少數(shù)幾個國家能夠生產(chǎn),加上材料成本高,因此價格相當昂貴,是半導體酒精傳感器的幾十倍。

從工廠企業(yè)到居民家庭,酒精泄露的檢測、監(jiān)控以及對酒后駕車的監(jiān)測對居民的人身和財產(chǎn)安全都是十分重要且必不可少的。同時,隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,人民的生活水平迅速提高,越來越多的人有了自己的私家車,酒后駕車是導致交通事故的一個主要因素,資料顯示,我國近幾年發(fā)生的重大交通事故中,有將近三分之一是由酒后駕車引起的。由于人們安全意識增強,對環(huán)境安全性和生活舒適性要求的提高,為了防止機動車輛駕駛人員酒后駕車,現(xiàn)場實時對人體呼氣中酒精含量的檢測已日益受到重視,酒精濃度測試儀逐漸得到廣泛應用。此外,酒精測試儀也可應用于食品加工、釀酒等需要監(jiān)控空氣中酒精濃度的場合。如今,氣體傳感器向低功耗、多功能、集成化方向的發(fā)展,因此,酒精濃度檢測儀具有十分廣闊的現(xiàn)實市場和潛在的市場要求。

綜觀現(xiàn)有的酒精檢測器,系統(tǒng)實現(xiàn)方案上大部分以單片機為基礎,并借助相應的外圍電路,將檢測結果通過led、lcd等顯示方式告知使用者。本設計用的mqk2酒精傳感器就是一種對氣體敏感的化學傳感器,它能隨著外部氣體的濃度或不同而改變敏感膜的電阻。系統(tǒng)選at89s52單片機為控制核心,對檢測到的氣體狀況進行相應的處理分析、處理和顯示,并通過報警進行提示。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇二十

我國大學擴招后,大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊,一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關,更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象,此次調(diào)研范圍覆蓋華南師范大學17個院系,包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調(diào)研問卷580份,實際547份,回收率為94、3%。調(diào)研文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究,為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

調(diào)研結果呈現(xiàn)出幾個問題:

一、多數(shù)學生對于務實有新的認識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造,它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)研顯示,在面得就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中,特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占27、84%,有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當部分的大學生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出,見圖1所示。22、92%的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價,這里除了客觀實在的因素影響外,更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

調(diào)研結果表明(見圖2):學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66、54%。這說明兩個問題:一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學生的`一個重要原因。

(3)職業(yè)價值:結合專業(yè)特色,務實肯干。

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于學校或科研機構、行政機關或事業(yè)單位(調(diào)研結果見圖3)。

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致,即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)研顯示,學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價值觀中個人因素也很突出。但是,學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,較少考慮社會需要,即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是自我而非社會的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中,有44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。而學歷、畢業(yè)院?;驅I(yè)、應聘技巧則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識,明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。

(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài),它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,創(chuàng)新能力、實踐*作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇,結果見圖7、其總的原因可能是,一方面知識更新迅速,知識越來越深,越來越廣,職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另方面學校教育滯后,教育的知識結構不盡合理,使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感,對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,說得多卻做得少,培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外,如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數(shù)的學生反映:不太滿意學生就業(yè)的指導工作(見圖5)。

(2)學生希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助時,

學生們有48、96%選擇提供更多實踐機會,而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā),學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調(diào)研中,學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34、21%);而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導工作,基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調(diào)研建議,就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,仍然主要面對畢業(yè)班,但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。

就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,貫穿大學教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航,如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航,通過實施結對服務、心理指南、交流討論,對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航,普及法律知識,加強法治意識、引導誠信意識。

從調(diào)研所反映出的問題來看,進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化,特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道,還有值得深入研究和改進的地方。

大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研實踐報告篇二十一

就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生畢業(yè)就等于失業(yè)的話題早已不是危言聳聽,如何正確分析原因,拿出正確的解決辦法是我們大家必須考慮的問題,而當前的我國的就業(yè)形勢非常的嚴峻。面對勞動就業(yè)市場的新形勢,大學生就業(yè)問題,學校應如何面對,這是擺在我們面前的一個重要課題,是一項艱巨而迫切的問題。在此,我作為一個在校大學生對這個問題做了一次社會調(diào)查:

經(jīng)過上網(wǎng)、查資料、社會調(diào)查等等,我總結大學生就業(yè)難的主要原因有以下幾點:

(一)高校與市場需求供求關系錯位。首先高校設置的專業(yè)與市場需求錯位,大學擴招導致畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加,現(xiàn)在大學生沒有及時就業(yè)和高校的設置專業(yè)時沒有進行科學的辯證有極大的關系,有可能幾年前是熱門的專業(yè),幾年后就變成冷門的專業(yè),產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整后帶來的職位、崗位的變化,有的企業(yè)需要的人才是高校相對應專業(yè)人數(shù)的好幾倍,這樣就形成了人才需求市場配制的時間差,其原因是高校專業(yè)的設置跟不上企業(yè)的需求。因此,專業(yè)不對口是造成大學生就業(yè)難的原因所在。

(二)用人單位在選用人時,對大學生要求過高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)企業(yè)是缺什么人就找什么樣的人,沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃,用人單位選人時多數(shù)是有工作經(jīng)驗者優(yōu)先,越是小企業(yè)越不愿用大學生,不注重人才培養(yǎng)和儲備人才。因此,這種小企業(yè)用人的觀念,使大學生就業(yè)難的問題變得更加突出。20xx河北省人才市場專場招聘會上,我問過參加應聘的同學,他們都對此頗有感觸,說本來是滿懷信心去參加面試,可當用人單位打出只要有工作經(jīng)驗者,可當自己遞上去簡歷的時候因為沒有工作經(jīng)驗被打回來了。這種現(xiàn)象的存在制約了企業(yè)的發(fā)展,也影響了大學生就業(yè)率的提高。

(四)大學生就業(yè)流向不同。我國東部經(jīng)濟很發(fā)達,所以大部分學生就傾向與東部,致使東部就業(yè)人數(shù)過多,因此就產(chǎn)生許多問題。而我國中部和西部經(jīng)濟欠發(fā)達。畢業(yè)生認為就業(yè)機會小就不去了,所以就造成東西部人才比例進一步加大。

(一)調(diào)整結構矛盾。為了緩和我國城鄉(xiāng)二元制結構體制。必須引導和鼓勵畢業(yè)生面向農(nóng)村基層,落實好“大學生志愿西部的計劃”的政策,落實好有關生活補貼、權益保障等等有關畢業(yè)生切身利益的政策。

(二)規(guī)范就業(yè)市場,提高服務水平。提高媒介的作用,開展就業(yè)政策宣傳活動,匯編就業(yè)指南,發(fā)布就業(yè)信息等等就業(yè)服務活動。以此來滿足大學生就業(yè)市場的需求,使之能真正適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

(三)學校應加大就業(yè)指導活動。學校應定期舉辦人才招聘會邀請企業(yè)來學校招生,避免畢業(yè)就業(yè)時的高峰。學校還應該邀請創(chuàng)業(yè)人士回校舉辦講座,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

(四)進一步深化教育改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要充分考慮就業(yè)、市場、社會需求等因素,緊密聯(lián)系實際,緊密聯(lián)系用工單位用人針對的專業(yè)調(diào)整學科、專業(yè)機構、專業(yè)設置。以此來滿足用人單位的需求。

(5)加大政府促進大學生就業(yè)職能,對大學生創(chuàng)業(yè)支持和服務。鼓勵、支持、扶持大學生創(chuàng)業(yè),搭建大學生科學和研究創(chuàng)新的平臺。高校畢業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的或合伙經(jīng)營與組織起來就業(yè)的,由政府提供資金支持和技術上的幫助等等。

(6)完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關政策。一方面對大學離校時為落實工作單位的高校畢業(yè)生。學校應為其面為保留檔案,待學生找到工作是把戶口遷到用人單位。二是鼓勵學生去西部貧困地區(qū),這樣既能緩解東西部人才的差距,又能鍛煉大學生意志。

(7)大學生就業(yè)形勢空前嚴峻。金融危機發(fā)生以來,用人需求大量減少,大學畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升。到目前為止,受調(diào)查的幾所學校畢業(yè)生簽約率在20%左右。有的近百人的專業(yè)只有1-2人簽約。高校盲目設置專業(yè)帶來的學生就業(yè)困難更加突出,一所工科大學的生物科學76人中只有1人找到工作。畢業(yè)生的工資普遍下降10-30%。

(8)就業(yè)市場混亂,用人單位和中介機構侵害學生利益。一些企業(yè)先以優(yōu)厚的條件去吸引學生,簽約時和上崗后又以各種借口降低待遇。河北科技大學市場營銷專業(yè)今年有兩名畢業(yè)生在招聘會上應聘某食品公司,企業(yè)承諾1500元月工資,但到單位后真正拿到手的才500元。石家莊一個教育機構要求應聘者提供300名高中畢業(yè)生名單和資料就算通過面試,實際上是變相讓求職學生為它找客戶。

(9)實習難成為就業(yè)難的前奏;一些學校超前謀劃教育教學改革取得效果。目前,“有一年以上的相關崗位實踐經(jīng)驗”成了許多單位招聘的首要條件,成了大學生就業(yè)必須邁過的門檻。用人單位希望新員工一上崗就能干活,但是一些學校沒有提供實踐機會。一所學校參加座談的21人中只有3人在校期間參加過一般性實踐活動。

(10)畢業(yè)生面臨種種矛盾沖突。一是理想與現(xiàn)實沖突。一般畢業(yè)生工資期望值在800元以上,但實際上大都在600元左右。企業(yè)說,現(xiàn)在的大學生給一件小事都做不好,卻天天想干大事,掙大錢。石家莊職業(yè)技術學院機械設計專業(yè)的一位學生說,沒找到工作的畢業(yè)生焦慮,找到工作的畢業(yè)生也很難受,感到自己是廉價勞動力,處于社會的最底層,而上大學家里花了五萬元。二是長遠發(fā)展與現(xiàn)實沖突。

(12)促進大學生就業(yè)政策實施的效果有待提高;就業(yè)指導與服務標準低,信息公開不到位。一是就業(yè)政策實施的影響力小。畢業(yè)生對政府促進就業(yè)的政策文件知之甚少并心存疑慮。由政府選拔的選調(diào)生和三支一扶項目在政策上有保障,報名踴躍,但名額有限,且不惠及近年擴招人數(shù)最多的??茖W生;國家的就業(yè)政策管不了用人單位的土政策;許多大學生對于到基層就業(yè)政策的保障性和延續(xù)性持保留和觀望態(tài)度,寧愿留在城市底層,也不去農(nóng)村基層。二是就業(yè)指導與服務標準低,信息公開不到位,大學生的政策知曉率低。就業(yè)信息網(wǎng)的相關政策文件內(nèi)容不夠完善;政策文件解讀宣講沒有進入高校就業(yè)指導課。50多個學生參加三所高校的座談會,只有3個人表示分別從報紙、手機報和公交車廣播上知道有就業(yè)優(yōu)惠政策。畢業(yè)生主要是通過互聯(lián)網(wǎng)來了解就業(yè)政策,但是,我們于3月19日對網(wǎng)絡上的就業(yè)政策信息進行檢索,百度等商業(yè)搜索引擎能夠提供的政策文件極少,且分散不易查找,點擊后大多只是新聞報道中涉及的文件名或是文件號。政府相關部門和一些高校的就業(yè)網(wǎng)站提供的信息不完全或者是鏈接無法打開。燕山大學的就業(yè)網(wǎng)站信息較為全面,訪問量較高。

總之,要解決大學生就業(yè)難這一社會問題,只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力,按照“市場調(diào)節(jié)就業(yè),勞動者自主擇業(yè),政府指導就業(yè)”的正確思路,勇于探索、大膽實踐,才能摸索出真正行之有效的解決辦法。

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