通過編寫教案，我們可以更好地組織教學內容和活動，促進學生的學習。教案的編寫應根據學生的認知特點和發(fā)展需求。希望這些教案的范文能夠幫助到你，祝你教學順利！
我最喜歡的活動區(qū)教案篇一
1．愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻，體驗與他人分享的快樂。
2．能說出自己的推薦理由。
1.幼兒自愿報名，參與推薦舞蹈視頻的活動。
2．報名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長錄制的舞蹈視頻，也可以是在網絡等媒體上下載的舞蹈視頻)，保存于u盤中。
請一位報名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻，說出推薦理由。以兩周為一個周期(也可根據班級具體情況確定)，幼兒可在音樂區(qū)中播放該視頻，在欣賞的基礎上模仿學習，豐富舞蹈動作語匯。一個周期結束后，輪到下一位報名的'幼兒進行推薦。
根據幼兒的參與情況，鼓勵幼兒說說自己喜歡的舞蹈動作或想學的動作。如果幼兒在動作學習過程中有困難，教師可鼓勵其與視頻的推薦者進行交流，或讓推薦者當小老師，帶領大家學習。在活動過程中，推薦者肩負著介紹舞蹈、播放視頻、示范動作等職責，因此，教師要提前與之溝通，并在活動中給予一定的支持。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇二
在我們日常生活中，有很多是值得我們欣賞的。例如：欣賞自然的美景、欣賞別人，甚至還可以欣賞自己。在這里，我要為你介紹我欣賞的人——她。
她，一個普通得只是沙灘上一粒微不足道的小沙石子，無人問津;但她的那種高貴的品質，在我眼里卻是一座雄偉的高山峻嶺，讓人敬畏。
為什么一個微不足道的她能夠讓我產生如此巨大的敬佩呢?是這樣的，事情發(fā)生在公元20xx年的5月中旬的期間，前幾天，那正是讓全世界人民都震撼的日子——四川大地震。那一霎那，全世界都鼓動起來了，紛紛為四川災區(qū)捐錢捐物。當然，我們的學校也行動起來了，呼吁所有師生都盡量盡力奉獻自己的愛心。當時，我是負責收齊和整理同學們交上來的錢，當我還在整理數(shù)目的時候，突然，一張嶄新的百元大鈔映入了我的眼簾，我猛地抬頭一看，是她?我不相信地望了望她，只見她面無表情地走了過來，把錢塞到我的手心里，然后匆匆地就往回走了，留下給我的只是一個讓我琢磨不透的背影。我慢慢回想起來，她，相貌平平，成績平平，也沒有一技之長，在班上也不出眾，人緣也不是很好，平時也是一個人，獨來獨往。我只是在幫班主任整理學生家庭情況的時候，看過她的家庭資料，那也是唯一一次讓我了解她。她的爸爸媽媽都是農民，工人，家庭經濟并不富裕，但為什么能夠拿出這么多錢呢?我還記得上一次旅游她也沒有參加啊!
一連串的疑問讓我不由自主地想去接近她，我就主動去她聊天了，剛開始時，她還是不理解我怎么突然間變得那么熱情，對我還是有那么一點點的避忌;但漸漸地，我們就熟悉起來了，我突然想起了這件事，試探著問她，她說這是她平時所做的一些手工，零零散散，但積少成多，賺下來的錢。這些錢足足用了她半年的時間去辛苦地工作換來的。我聽了之后大吃一驚，又問這么辛苦攢的錢，為什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是輕輕一笑，聳聳肩，丟下了一句話，轉身又走了。
“這是我們應該做的，是一種責任!”這句話永遠刻在了我的心中，它給我留下了難以磨滅的印象。她給我鼓舞，給我力量，鼓勵著我永不停步，努力向前。我永遠都不會忘記我欣賞的人——有責任感的她。
我欣賞風。
風，宛如清新大自然的呼吸。
――題記。
吹面不寒楊柳風。
踏著微微濕潤的晨曦，攜一顆童心去追尋寂靜了好久的春風。
悄悄走近，那融合了雪水和土壤的芳香飄來，剛探出頭的麥苗兒舒展腰肢齊呼它的到來。
哦，那不正是尋覓已久的“楊柳風”么?“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，此時此刻，此情此景，我領悟了志南的心境。
卷地風來忽吹散。
盛夏正值雷雨時節(jié)，因而盛夏的風就有些捉摸不定了。
雨前，太陽收起自己的熱量，全身心讓烏云籠罩天空，風也跑來助興，使勁把烏云趕到一塊兒，空氣里的風，不熱，但悶。
雨停后，太陽繼續(xù)盡職盡責地出來工作，卻不見了風的蹤影。
烏云消失得匆忙，因為風喝了一聲，烏云都嚇散了。雨過后，風收拾完殘局，又回來了，這大概就是“卷地風來忽吹散”吧!
又是一陣風，吹過樹林，穿過弄堂，招搖過市，惹得剛被雨水沖刷過的小樹苗“嘩啦嘩啦”甩掉一身的水。
昨夜西風凋碧樹。
詩人筆下的秋并不都盡如劉禹錫吟唱的“秋日勝春朝”。雖說春華秋實，但騷人心中，秋總稍沾一點凄美。
不喜歡秋雨，不喜秋霧，但觀那秋風微涼，落葉一地，就是一幅心弦上的景致。
如此凄然的畫面，在詩人的滿腹愁緒中緩緩展開，造就了詩人多愁善感的心。
北風卷地白草折。
看多了古裝劇里的打打殺殺，卻惟獨看不夠那一望無際、荒涼的邊塞。
興許是喜歡邊塞上風的粗獷吧!直來直去，勇往直前!興許是喜歡邊塞上空自由地在風中飛翔的鷹吧!在風里生，在風里死!
我沒見過“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”的景象，但我能想象得到，在風中飄揚的雪，與蘆葦應差不多吧!只是少了邊塞生活的凄苦與悲涼。
在邊塞上，風蛻去了江南特有的嬌羞，山中特有的淡泊，夏日特有的詭秘，它成熟了，穿上盔甲，鐵馬金戈奔馳在廣闊的沙漠中。
風，在歷史歲月中見證著滄海桑田，不同地域自然孕育了不同性格的風，我愿成為一陣自由的風。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇三
1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見的個性。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
1、玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。
2、顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。
（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的`花片拼成玩具。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇四
1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2．學會本課6個生字，綠線內的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：十字頭和頁字旁。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
1．在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，我最喜歡什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2．星星，你喜歡嗎？為什么？
1．靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2．輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）
3．指名朗讀，隨機正音：如真、數(shù)、花兒尤其是星星等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）
4．師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星）
1．（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的.芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）
2．到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。
3．這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
1．（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：
我最喜歡秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2．能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3．展示創(chuàng)作的詩歌，評選最佳創(chuàng)作獎。
1．出示：最 滿 朵 真 數(shù) 顆
2．組成詞語讀一讀
3．自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經驗來告訴大家？
4．交流成功經驗。（學生可以說說字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）
5．讓我們共同分享大家的成功經驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇五
1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見的個性。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的.玩具，并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。
（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇六
通過講述增強幼兒對活動區(qū)的興趣，通過爭當活動區(qū)管理員，鍛煉管理能力及自理能力，提高幼兒的榮譽感與責任感。
語言。
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展爭當管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責任感。
各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
1、談話導入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
（2）如：你最喜歡里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特別喜歡的作品？來跟小朋友講一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導。
重點指導幼兒用完整、流利的'語言來表達。
4、開展爭當“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
（2）幼兒輪流發(fā)言，將自己為什么喜歡這個活動區(qū)，為什么想當這個活動區(qū)的管理員，如何來當?shù)南敕ㄖv一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當選人發(fā)言，談談自己將如何管理好自己的活動區(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結束。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇七
1．喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。
活動準備。
1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）。
2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。
3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
活動過程。
1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。
（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。
說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。此內容可延續(xù)4-5天。
（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。
（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
2．集體活動中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a．游戲“快樂大轉盤”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。
點頭點頭拍手拍手拍手拍手。
而有幼兒用x—x—|xxxx|也該好好鼓勵。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手。
b．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動作、玩法、規(guī)則。指導重點同前。
說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現(xiàn)。
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3．在角落游戲中進一步體會歌曲。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇八
一年四季中，我最喜歡的季節(jié)就是春天了。因為春天代表希望，代表重生，春天是五彩繽紛的季節(jié)，春天是草長鶯飛的季節(jié)，春天是繁花似錦的季節(jié)，春天是鳥語花香的季節(jié)，春天是萬象更新，春天欣欣向榮，春天風和日麗，春天柳綠花紅……春天是最美的季節(jié)！春姑娘乘著清風，帶著溫暖翩翩而來，她張著雙臂，舞動著纖細的手，她撫摸了小河，河面化開了，河水清澈見底，潺潺的流水像是在奏一曲春天的贊歌。我仿佛看見仙女般的春姑娘正隨著這美妙的樂曲在河上翩翩起舞。我愛戀春天―愛那寒意猶存而不乏溫馨的風。是它輕輕喚醒大地，使睡了一冬的大地慢慢地掙開了惺忪的眼睛。
我愛戀春天―愛春天里的一切充滿活力的可愛的小動物。尤其是那可愛的小燕子。因為電線上的它們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，陪著“啾啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。俗話說：“人不知春，草之春?！毙〔輳耐恋乩镢@出來，伸出嫩綠的小腦袋好奇地窺視著這個世界。它是那么小，那么弱不禁風仿佛一口氣都會把它吹倒，可它卻依然那么堅強，在微風中向人們微笑。“一年之計在于春，”春天是播種的季節(jié)，春天是新的開始。我也要在這個春意盎然的季節(jié)發(fā)奮讀書，給自己一個新的目標，制定一個新的學習計劃，讓自己有一個新的開始。
我最愛春天，最重要的原因是因為春天像一位智者，傳授我們真理，我們能從她身上學到很多很多。
春天，是一個美麗的世界。3月9日我們去南匯農家生態(tài)公園。公園門口，一顆顆參天大樹在公園的旁邊，像一個個士兵在站崗。一棵參天大樹的葉子發(fā)出嘩啦啦的響聲，好像在熱烈的掌聲?？矗敲利惖暮鼈冊诳罩斜M情地飛舞，給人留下了無限的遐想……走在有許多花的地方，你返顧就在花園散步。一邊的楊樹格外的神氣。冬天冰化了，走在這不滑了，我在奔跑，看著一旁的花朵周圍全市一些美麗的蝴蝶。跑累了就在一旁的十以上休息。向前走去，哇，這兒的畫香噴噴的，紅色的花像喝醉了酒的大漢。我喜歡春天，因為他給我?guī)砝_紛的色彩，更是因為在春天能聞到百花的香味。
可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。
于是，開始在春天漫步。
在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。
春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內都煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的，肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌，給陡峻的山坡點綴上新的綠意。
春天來了，小樹發(fā)出了新芽。樹葉經過了冬天的孕育，現(xiàn)在終于發(fā)出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
對于癡醉于春天的人來說，今年的春天或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。
1春天，不像夏天那樣熱情奔放，也不像秋天果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬天晶瑩剔透，可春天是溫柔的，醉人的。我愛你，春天！
我最喜歡的活動區(qū)教案篇九
《我最喜歡的小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際，也是學習了本組課文之后的一次口語訓練，本組課文學習中，學生已經體會到作者筆下的動物是那樣栩栩如生。
經過調查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生在口頭表達能力比較強，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經驗，在交流過程中注意引導學生抓住小動物外形、生活習性、發(fā)生的趣事等方面，按照一定的順序進行描述，并且做到選材新穎，能表達出自己的真情實感。交流時要求學生做到態(tài)度自然、大方，進行流利的表達，內容充實。
【設計理念】。
讓學生觀察動物，積累素材;以“我”口說“我”心，盤活心中積累;讓學生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高口語交際能力。發(fā)展思維和語言能力，為寫作做好鋪墊。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主。
【教學內容】。
人教版小學語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓練《我最喜歡的動物》。
【教學目標】。
1、引導學生抓住動物特點進行口語交際。
2、引導學生互動交流，把動物特點說清楚、說完整的能力。
3、認真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。
【課前準備】。
1、觀察小動物的特點。
2、收集、積累查找有關動物的資料。
3、畫一幅動物圖片。
4、《動物世界》的視頻、課件。
【教學策略】。
1、重視學生交流的過程。
2、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的交流興趣。
【教學重點、難點】。
1、引導學生課前認真觀察動物，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
2、這節(jié)口語交際課，是為學生更好地進行習作訓練服務的。其實就是類似于作文指導課。學生對動物的興趣還是比較濃的，有利于激發(fā)學生交際的欲望與熱情，引導學生抓住動物的特點進行描述，從中體會對動物的喜愛之情。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十
教學目標：
1、聽清錄音里的小主人公是怎樣用一個故事講述了父母對他的愛。
2、學著錄音里的樣子說說父母愛你的故事，盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學重點：
讓學生明白分步驟地說，加入動作、語言、表情地說，才能把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學難點：
啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中父母為他們做的點點滴滴。在小事中體會父母的愛。
教學過程：
一．閱讀導入：
師：在我們剛學過的21課《高爾基和他的兒子》里，偉大的作家高爾基用寫信的方式表達了自己對兒子的愛。生活中我們的爸爸媽媽也是非常愛我們的。有一個小朋友就用一個故事告訴我們，他的爸爸媽媽很愛他。
二．看圖，聽錄音，學說故事。
1．出示《看病圖》。
過渡：看，這樣的畫面，在我們的生活中也曾出現(xiàn)過，讓我們用心聽聽這個故事。
2．聽錄音1。
師：一邊聽故事一邊記：故事里講了一件什么事？等會兒請你簡單說說。
（1）交流出示：去醫(yī)院在醫(yī)院里回家路上。
（2）小結，出示“說完整”。
師小結：耳朵真靈。我們發(fā)現(xiàn)，小主人公就是分---“去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上”這樣三步把故事---出示：說完整（引讀）漏了一步，就不完整了。
3．聽錄音2。
（1）提出聽的要求。
出示：爸爸媽媽。
（2）交流，隨機出示板書。
師：聽清楚了嗎？在去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上，爸爸媽媽分別是怎么照顧我的？
生發(fā)言。
l在去醫(yī)院的路上，爸爸給我穿上厚厚的`衣服，背著我去醫(yī)院。
出示：穿背。
l媽媽給我打著傘，為了不讓我淋雨，自己的衣服都被淋濕了。
出示：打著傘。
l在醫(yī)院里，我打著點滴，爸爸媽媽在旁邊陪著我。
出示：陪。
l回家路上：爸爸媽媽又背著我回家。
出示：背。
（3）小結，出示“說清楚”。
師小結：我們又發(fā)現(xiàn)：在這三步中，小主人公又是通過一連串的動作把故事---。
出示：說清楚（引讀）最后，還說出了自己的感受，那就是---出示：我愛爸爸、媽媽，我愛我的家。（引讀：讀出感動的語氣）。
4．聽錄音3。
師：這個故事真感人，我們也來學著說說?？粗诎迳系奶崾?，聽著錄音，自己跟著輕輕地說一說。
（1）生跟著錄音練習。
（2）四位學生示范說。
師：老師分別請四位學生合作說這個故事。
分配任務：三步三人，第四人說感受。
（3）小結，出示“說連貫”。
師評：你們不但把故事說完整，說清楚了，而且四個人說一個故事，前后語句之間都有一定的聯(lián)系。把這個故事---出示：說連貫（引讀）他們能把故事說連貫，就是因為他們不光想著把自己的部分說好，還認真聽了別人是怎么說的。
（3）四人小組合作說。
師：我們學著他們的樣子，盡量把故事說---說完整、說清楚、說連貫。
小組長來安排，生練習。
生交流說。（2組）師評。
（4）指名說。
師：剛才是四個人合作說一個故事，現(xiàn)在看看誰的本領大，一個人就把這個故事說完整、說清楚、說連貫了。捂起小嘴巴，自己練練。
生練習說。
生交流。師評。
5．揭示課題。
（2）出示課題：我愛我家。
生再讀。
三．選圖，學說故事。
1．生活中我們的爸爸媽媽愛我們的故事也有很多，現(xiàn)在大家就來說說自己的故事。
出示：五幅圖。
（1）師：老師這兒有幾幅圖。在你的生活中，這樣的情景也一定出現(xiàn)過，這是在---。
生交流。一幅圖：我過生日，父母為我慶祝。
一幅圖：媽媽陪我做游戲。
一幅圖：我摔倒了，擦破了皮，媽媽給我擦藥水。
一幅圖：媽媽教我做手工。
一幅圖：省略號。
（2）你可以挑選其中的一個故事來說說。如果你有別的故事，老師沒有畫出來。你也可以說說。
2．怎么說呢？老師教你個竅門。請你先想再說。
先想：這個故事，你打算分幾步說。在這幾步里你的父母分別為你做了些什么，有的是動作、有的是語言、還有的可能是眼神，都可以說。請你盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
3．生自選，自練。
4．4人小組交流說。
5．指名說，師指導。
表揚:有內心感受，有語言，有具體動作。
四．小結，拓展。
師：父母愛我們，為我們做了很多事。我們也該行動起來，為他們做些什么，表達我們的愛。下節(jié)課，我們繼續(xù)來講講父母愛我們的故事。同時，老師也想聽聽你打算為父母做些什么力所能及的事情。
板書：
我愛我家。
說完整。
爸爸媽媽。
說清楚。
去醫(yī)院穿背打著傘。
說連貫。
在醫(yī)院里陪。
回家路上背。
我愛爸爸、媽媽，我愛我的家。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十一
你收到過微信恐嚇或整盎嗎，沒錯！我也沒經歷過！但是，我在qq上，因為這個被別人嘲諷了很多次。于是我“痛改前非”注冊微信。
就這樣，在強大的好奇心的驅使下，我試著自己注冊微信。先點個人進入“設置”頁面，選擇“注冊”進入注冊界面，在微信注冊完成以后，便開始加如友了，媽媽問我“你會操作嗎？”我無言以對，媽媽還幫我加了一些平時的親人，媽媽還讓我加了她，于是，我得寸進尺，把媽媽的微信上所有公眾號全進加了我的微信，從這些公眾號里面，讓我學到了很多的知識。
微信還可以搶紅包。由紅包發(fā)送者給出一至百元不等的金額，可以制定1至10人搶到。發(fā)送后由別人去搶，但發(fā)送者自己也可以搶！一天，微信群有人發(fā)紅包，我飛一般地打開手機，終于，一個紅包、二個紅包！我還是猛的一點，未搶到……兩次失敗后，我終于搶到一個，我滿懷信心的拆著紅包，嘿，就我一個人中了，我手舞足蹈看著屏幕上的字“？？！”我高興的心情頓時墜入谷底，“誰，誰發(fā)的！”我已氣憤得口吃，原來是圓圓，我說，你能發(fā)個大點的嗎？太小氣了吧！而他卻偷著樂。后來，我在那“紅包搶劫”大賽上，我搶到了元到了我的微信帳號上。如對上：搶如風，發(fā)如松，等如鐘。
現(xiàn)在，我對微信用戶名上有一些疑問，為什么有的用戶名是亂改的？頭像竟然是一頭奶嘴，名字顯示（*……）。為此我十分生氣，以至于把密碼忘記了，我登錄時，忘了密碼是哪個了，輸了幾次也不對，結果我重新更改了密碼，才有幸的保存了些微信號。
微信，給我們生活帶來便捷，讓人與人之間的距離越來越近，微信真強大，它不僅僅是一個交友軟件了。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十二
通過講述增強幼兒對活動區(qū)的興趣，通過爭當活動區(qū)管理員，鍛煉管理能力及自理能力，提高幼兒的榮譽感與責任感。
［活動內容］。
語言。
［活動名稱］。
［活動目標］。
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展爭當管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責任感。
［活動準備］。
各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
［活動過程］。
1、談話導入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
（2）如：你最喜歡里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特別喜歡的`作品？來跟小朋友講一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導。
重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。
4、開展爭當“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
（2）幼兒輪流發(fā)言，將自己為什么喜歡這個活動區(qū)，為什么想當這個活動區(qū)的管理員，如何來當?shù)南敕ㄖv一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當選人發(fā)言，談談自己將如何管理好自己的活動區(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結束。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十三
活動目標：
1、引導幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動準備：
范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等。
活動重難點：
如何發(fā)現(xiàn)對稱。
活動過程：
一、導入。
c：（1）可以剪窗花的。
t：過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。
（2）可以剪出漂亮的孔雀來。
t：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？
（3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。
t：可以用剪紙來講故事。
（4）結婚的時候還要剪喜字的。
（5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2.t：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？
c：我可不會。
t：沒關系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。
二、討論。
1.t：我已經請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？
2.出示對稱的圖樣（愛心，樹）猜是什么。
t：（愛心）你們猜這會是什么呢？
c：（1）像個半圓一樣的。
（2）我覺得像座山。
（3）還像一個山洞。
t：（打開）原來是什么啊？
c：??？原來是愛心啊！
t：（樹）這又是什么呢？
c：肯定是樹。圣誕樹。
t：打開驗證。
t：為什么只要剪一半就可以了呢？
c：我知道。他們兩邊是一樣的。
3.出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）。
t：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？
c：蝴蝶。
t：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
c：是兩個半圓形，最上面是一個小長方形。
t：那小魚呢？
c：是一個大三角形和一個小三角形。
4.t：還有什么，也是兩邊一樣的呢？
c：（1）桌子。
（2）衣服兩邊也是一樣的。
（3）還有金茂大廈，東方明珠。
三、幼兒操作。
1.t：今天我們來開動自己的腦筋，想想我們可以剪什么？
c：我要剪小貓。
t：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。
c：我們剪的時候對折了再只要剪一半就可以啦。
2.觀察指導：如何發(fā)現(xiàn)對稱。
四、作品展示。
c：好。
t：現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動延伸。
可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調整。
記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著一個民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉身的時候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧，但是在實際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會?！彪S后我就個別指導，但是我在個別指導的.過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒，其他的都開始叫起來。
分析：由于在區(qū)角中設立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復雜點的圖形，能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十四
當我第一次感受到世界。
風兒便成了我親密的朋友。
當情感第一次在心中萌動。
風兒便與我接下了不解的塵緣。
多少的歡樂，因她而來。
多少的愁苦，因她而去。
多少的夢想，在風中生發(fā)。
多少的向往，在風中長大。
每一段年華，每一個季節(jié)。
都有她與我緊緊相伴。
所有的歡樂，所有的憂傷。
都有她為我共享或分擔。
春天，她總會帶給我。
悠揚的牧笛和淡雅的花香。
告訴我這些日子多么令人清爽。
即使在愁雨綿綿的日子。
她也會不時地叩響我的窗欞。
告訴我憂愁也會一種成長。
夏天，在每個繁星滿天的晚上。
她總會請我走出屋外。
一邊為我抹汗。
一邊跟我一起回憶那些。
令人難忘的年少時光：
鄰家大叔講故事時的`那娓娓聲音。
伙伴們月光下捉迷藏時的東躲西藏。
秋天，風兒總要請我欣賞她的杰作：
她一會兒將沉甸甸的果實撥弄得簌簌作響。
一會兒將金黃的稻子變成波浪。
一忽兒吹著口哨。
一忽兒又盡情地舞蹈。
為的是要告訴我。
收獲的喜悅是什么模樣。
冬天，風兒不再待我溫柔。
她總是用冰冷的手將我的耳鼻揉得通紅。
告誡我這世上并非總是陽光。
告訴我在寒冷的日子生命也得頑強地生長……。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十五
活動目標：
1、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步體驗使用筷子的感覺。
2、發(fā)展幼兒的小肌肉動作能力。
3、教幼兒學習正確使用筷子的方法。
活動準備：
1、搜集顏色、材料、長短、粗細等不同的筷子各一雙。
2、幼兒每人一雙筷子，每組一份練習夾物的材料（花生米、玻璃球、紙團、小木塊）。
3、兒歌《小小筷子》、有抒情背景音樂錄音磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
通過猜謎語的形式，引起幼兒學習興趣。身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。
二、基本部分：
1、播放課件，請幼兒觀察各種筷子（木筷、塑料筷、竹筷、銀筷、金筷），欣賞各種筷子的造型（通過觀察知道筷子兩根為一雙，一雙筷子的長短、粗細、形狀是完全一樣的），說一說筷子的制作材料、用途等。
2、教幼兒正確使用筷子的方法：學習拿筷子、握筷子的正確姿勢和方法；學習夾菜的方法（夾菜時，食指、中指、拇指三者要協(xié)調，大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開，再合攏夾菜）。
3、幼兒討論：如何安全使用筷子？
教師總結：筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰上別人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳上喉嚨。
4、游戲：練習使用筷子（播放背景音樂）。
（1）自由練習：出示各種夾物材料（花生米、玻璃球、紙團、小木塊），在規(guī)定時間內看誰夾的物品數(shù)量多。
（2）幼兒分組游戲《看誰夾得多》，規(guī)定時間內比一比哪一組夾得多。
5、請幼兒說說活動的感受，討論：什么東西容易夾？什么東西不容易夾？為什么？怎么用筷子好？讓幼兒了解文明用筷子的方法，欣賞、學說兒歌《小小筷子》。
活動延伸：
1）利用筷子這一生活用具設置問題，引發(fā)幼兒的探索活動，再生成其它有趣的活動。
如：世界上還有那些國家的人也用筷子？了解異國的生活和文化。一次性筷子好不好？滲透環(huán)保教育。
2）把文明用筷子的行為掛圖貼在教室里，隨時為幼兒提供模仿的范例。
小小筷子，小小筷子本領大，吃飯夾菜全靠它，我用小手穩(wěn)穩(wěn)拿，不亂翻，不敲打，不讓飯菜滿桌撒。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十六
活動目標：
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的.想法。
3、開展爭當管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責任感。
活動準備：各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
活動過程：
1、談話導入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
（2）如：你最喜歡里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特別喜歡的作品？來跟小朋友講一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導。
重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。
4、開展爭當“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
（2）幼兒輪流發(fā)言，將自己為什么喜歡這個活動區(qū)，為什么想當這個活動區(qū)的管理員，如何來當?shù)南敕ㄖv一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當選人發(fā)言，談談自己將如何管理好自己的活動區(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結束。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十七
一、活動目標：
學習正確使用筷子。
二、活動準備：
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
三、活動過程：
1、謎語，引出活動內容。
謎語：“兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。“請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。
2、學習正確使用筷子的方法。
（1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
（2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。
3、鞏固游戲“誰夾得準又快“。
游戲一：撥木珠。
玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后，請幼兒迅速用夾的`方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。
小結：使用筷子夾取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。
游戲二：看誰夾得快又準。
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
小結：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同？誰用得最好？激發(fā)進一步提高的愿望。
4、延伸活動：
（1）請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
（2）在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十八
介紹自己的好朋友。
學習製作翻翻書。
活動準備。
寶貝學習單。
4開圖畫紙、剪刀、彩色筆、球。
活動過程。
1.事先將寶貝學習單「我的好朋友」發(fā)給幼兒，請家長協(xié)助幼兒完成后，帶回學校分享。
學習單，并形容好朋友的長相，讓其他幼兒猜猜看他的好朋友是班上哪位幼兒。
3.待猜出后，請該位幼兒分享學習單內容及和好朋友相處的趣事、常在一起做的事、難忘的事、喜歡吃的東西、喜歡的玩具……。
4.待幼兒熟悉歌曲后，以加快或放慢的速度念唱兒歌，帶領幼兒配合歌曲速度傳球，以此類推，直到全部幼兒都分享完自己的好朋友。
5.進行「好朋友翻翻書」〔附二〕的製作：
(1)發(fā)給每位幼兒一張4開圖畫紙，請幼兒將紙張摺成九等分，再沿線剪開，從下方依序將翻翻書摺收起來，然后繪製封面即成。
(2)請幼兒在已摺好的小書中依序畫上和好朋友相關的事物，老師協(xié)助幼兒寫上文字說明。
6.請幼兒輪流向前展示自己的`翻翻書，一頁接一頁的展開，說個精采的我的好朋友故事。
評量。
1.能大方介紹自己的好朋友。
2.能獨自完成作品。
活動結束。
將一位幼兒眼睛蒙起來，請他的好朋友及另2位幼兒站一排，讓蒙眼的幼。
兒用手觸摸臉，猜出哪個是自己的好朋友，也可發(fā)出聲音，讓幼兒聽聲音猜。
我最喜歡的活動區(qū)教案篇十九
教學目標：
1、看圖理解課文第一、二、三自然段的主要內容。
2、學會按照方位順序觀察家鄉(xiāng)的景物，抓住景物的特點進行具體描寫。
3、讓學生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的.熱愛之情。
教學重難點：
抓住景物的特點進行具體描寫。
教學方法：
講授法直觀展示法觀察法小組合作法。
教學準備：
ppt課件。
教學過程：
1、導入新課。
ppt播放家鄉(xiāng)的你美景，引出課題“8我愛家鄉(xiāng)”。
2、新授。
（一）學習課文第一自然段。
1、要求學生看整幅圖，說說家鄉(xiāng)有哪些景物？
2、作者按照什么順序觀察家鄉(xiāng)景物的？
3、“眺望”是什么意思，并用“眺望”說一句話。
（二）學習課文第二自然段。
1、看圖，圖上畫的是作者家鄉(xiāng)東面的景象，有哪些景物？
2、這一自然段主要講作者家鄉(xiāng)的什么景象？
3、說說課文中寫了城鎮(zhèn)的哪些景象？作者是如何具體描寫這些景物的？
（三）學習課文第三自然段。
作者觀察了家鄉(xiāng)東面的景象，接著又向哪里眺望？
1、往南看，看圖說說家鄉(xiāng)南面有哪些景物？
2、說說這一自然段主要講作者家鄉(xiāng)的什么景象？
3、讀課文說說田野里有哪些景象？
（四）鞏固練習。
1、描寫街道兩旁的樹木，作者使用比喻句寫出樹木的整齊。請用“（什么）像（什么）似的。”說句子。
2、學生分段讀課文。
3、看圖按照順序復述課文。
（五）課堂小結。
我們欣賞了作者家鄉(xiāng)東面和南面美麗的景物，西面和北面的景物怎么樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
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