方案是指為了解決某個(gè)問(wèn)題或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)所做的詳細(xì)計(jì)劃。方案的可行性和可操作性是評(píng)估一個(gè)方案好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的一些方案制定的范例,供大家參考。希望這些范例可以幫助你更好地理解和應(yīng)用方案制定的方法和步驟。無(wú)論是解決日常問(wèn)題還是應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn),合理的方案制定都是成功的關(guān)鍵之一。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升自己的方案制定能力吧。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇一
實(shí)踐證明,只有以幼兒為主體,從幼兒的興趣出發(fā),并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,才能使開展美術(shù)活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個(gè)過(guò)程中,必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動(dòng)的定位、選材、教學(xué)方法等。
在幼兒園內(nèi)外營(yíng)造自然的美術(shù)環(huán)境,優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激,使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響,提高幼兒對(duì)美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置,和諧優(yōu)美,體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架,陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品,發(fā)展兒童的空間感覺(jué),使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品,受到藝術(shù)作品的熏陶;給幼兒提供進(jìn)行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙;也可給兒童提供小畫板、小畫夾,利于幼兒室外作畫;幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過(guò)自己選擇材料、工具,用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型,發(fā)展自己的感受能力,加強(qiáng)對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材。美術(shù)教育活動(dòng)的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn),反映孩子的生活經(jīng)驗(yàn),使他們通過(guò)畫筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界。
1、選材注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)。
好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí),不要擔(dān)心孩子的造型能力,怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中,會(huì)有很多可愛(ài)的想法和獨(dú)特的表達(dá)方式,我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn),而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受,并通過(guò)自主的創(chuàng)作過(guò)程,建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān),易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn),使他們喜歡參與美術(shù)活動(dòng),就是很好的題目。
2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間。
同一事物,個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來(lái)汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛(ài)的人》等,由于沒(méi)有固定的造型,幼兒不受“像與不像”的困繞,他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng),并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力,表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。
3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容。
中華民族歷史悠久,有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下,兒童在美術(shù)活動(dòng)中會(huì)受到這些文化的感染和影響,因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國(guó)民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化,如:京劇臉譜、農(nóng)民畫、風(fēng)箏、瓦罐等。此外,在確定題材時(shí)要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容,其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式。
四、豐富多彩的教學(xué)方法。
對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō),采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
1、游戲情境法。
教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí),而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。
2、觀察引導(dǎo)法。
美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí),首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),使他們的畫面生動(dòng)而充滿兒童情趣。
3、物象分析法。
物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析,幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁,建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。在此過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽(yáng)十兄弟”的故事后,引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),你想象的太陽(yáng)是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵(lì)幼兒把看到的、想到的變成物象說(shuō)出來(lái)然后再畫出來(lái),孩子孩子們感受不同,創(chuàng)造的符號(hào)也千差萬(wàn)別,使其作品成為充滿個(gè)性、栩栩入生,是真正意義的“兒童畫”。
4、作品賞析法。
引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí),激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
5、過(guò)程指導(dǎo)法。
幼兒作畫時(shí),教師既不能無(wú)目的的巡視,也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬(wàn)事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時(shí),老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。
總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。
多一點(diǎn)等待讓孩子自己解決問(wèn)題。
區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍,才剛開始玩,表演區(qū)就傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲:“是我先進(jìn)來(lái)的,我先拿到進(jìn)區(qū)卡的!”“是我先拿到卡片的,老師說(shuō)要先拿到卡片后才能進(jìn)去?!蔽译S聲望去,只見(jiàn)小毅與小浩正在爭(zhēng)奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅,一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱,一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語(yǔ),誰(shuí)都不讓誰(shuí)!看到這樣的情景,我想馬上跑過(guò)去勸阻,免得孩子發(fā)展到動(dòng)手打人的地步。
當(dāng)我正要走過(guò)去勸阻時(shí),旁邊的小鑫大叫(轉(zhuǎn)載于::)起來(lái):“你們兩個(gè)別搶了!老這樣搶誰(shuí)都玩不上!”他們聽到小鑫這樣說(shuō),都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說(shuō):“今天你來(lái)玩吧,讓小浩到別的地方去玩?!币贿呎f(shuō)還一邊將小浩推到表演區(qū)的外面去。小浩當(dāng)然很生氣,因?yàn)樾∫闶切■蔚暮门笥?,他?dāng)然想讓小毅進(jìn)去和他一起玩。小浩很生氣,怔怔的站在表演區(qū)的外面。我以為事情就這樣解決了,小浩會(huì)去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯(cuò)了,小浩突然轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)小鑫說(shuō):“是我先拿到卡片的,應(yīng)該我來(lái)玩表演活動(dòng)?!笨吹竭@樣的情景,我站住了,悄悄地站在益智區(qū)旁邊靜靜的看他們會(huì)怎樣解決他們的問(wèn)題,我想看看孩子們是否會(huì)自己解決自己的事??吹叫『迫匀辉诒硌輩^(qū),表演區(qū)的其他孩子都圍了過(guò)來(lái),大家都開始發(fā)表自己的意見(jiàn),有的讓小浩進(jìn)來(lái)玩表演活動(dòng),有的讓小毅進(jìn)來(lái)玩表演活動(dòng),甚至有孩子急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我,我想這樣的事也不是一次兩次了,每次區(qū)域活動(dòng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事,這次就讓孩子們自己去解決自己的問(wèn)題吧。我走到他們面前,孩子們停止了爭(zhēng)吵,都把目光轉(zhuǎn)到了我身上,希望我這個(gè)公正的“法官”來(lái)解決這件事。這次我改變了以往的做法,而是說(shuō):“你們已經(jīng)是中班的孩子了,自己的事情應(yīng)該自己解決,不要碰到一點(diǎn)小事就找老師,要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋,是不是???”孩子們異口同聲的說(shuō):“是!”于是大家都紛紛動(dòng)起了腦筋,有的說(shuō):“讓小毅先進(jìn)來(lái)玩,等下次玩的時(shí)候讓小浩進(jìn)來(lái)玩!”有的說(shuō):“讓小浩先進(jìn)來(lái)玩,下次輪到小毅玩!”終于,有人想出了一個(gè)好方法,通過(guò)剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰(shuí)先進(jìn)表演區(qū)活動(dòng)。兩個(gè)小家伙都同意了,最終,獲勝的小毅進(jìn)入表演區(qū)活動(dòng)了。雖說(shuō)這一結(jié)果使小浩有些不高興,但他只好服氣,去別的區(qū)域游戲了。
在活動(dòng)中,每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題,每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我們總是希望孩子能繞過(guò)這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而,我們忽略了,恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問(wèn)題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì),他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法……因此,不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)侯多一分耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間。
調(diào)皮孩子新招。
一、案例現(xiàn)象:
每個(gè)教師都希望班上的孩子聰明、聽話,而對(duì)調(diào)皮甚至要惡作劇的孩子難免會(huì)產(chǎn)生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了。老師、孩子都認(rèn)識(shí)他。對(duì)于我這個(gè)年輕教師,他更是不放在眼里,所以,有時(shí)非常的“頭疼”。
案例分析:
極舉手發(fā)言。這說(shuō)明具有很大的可塑性的,他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,也能改正錯(cuò)誤。
2.他想向老師要五角星,說(shuō)明他還是很想進(jìn)步的,老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,他便做些反常的事來(lái)引起老師的關(guān)注,關(guān)注以后,他便會(huì)乖乖的,變的很懂事。有時(shí)當(dāng)老師沒(méi)關(guān)注他時(shí),經(jīng)常會(huì)聽到他走來(lái)對(duì)老師說(shuō):老師,你說(shuō)我乖嗎?老師,你說(shuō)我做的好嗎?這說(shuō)明他是很要求上進(jìn)的孩子,他想更多的得到老師的關(guān)注。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇二
1、利用圖案畫裝飾花瓶,鞏固對(duì)稱、均等、中心花、邊花、角花等概念。
2、發(fā)展樂(lè)于設(shè)計(jì)樂(lè)于創(chuàng)作,熱愛(ài)繪畫的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型。根據(jù)幼兒要求提供繪畫工具。
1、工人叔叔燒出—批白色花瓶,但現(xiàn)在外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的,請(qǐng)小朋友來(lái)裝飾一下,要求設(shè)計(jì)要精美,圖案要細(xì)致,有中心花、邊花和角花。
2、幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么工具,畫什么圖案,達(dá)到小組內(nèi)互相啟發(fā)的目的。
3、自己動(dòng)手,繪制花瓶。
活動(dòng)前教師找一只用圖案畫形式裝飾的工藝花瓶,請(qǐng)幼兒欣賞。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇三
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式,深深吸引了小班幼兒。平時(shí),孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體,但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前,我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,投放在拼擺區(qū),引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接,然后我將木偶的身體和四肢連接組合,并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?;顒?dòng)中.幼兒兩人一個(gè)木偶,通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型,這樣,活動(dòng)起來(lái)的木偶人,才更形象可愛(ài),更為孩子們所喜歡?;顒?dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存,促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2.帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲?!?/p>
2.欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶,隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師:“是誰(shuí)在演戲呀?”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,我們叫他木偶人?!?/p>
(評(píng)析:幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲,激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
1.師:“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評(píng)析:兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)。
1.兩個(gè)幼兒一組,自選一個(gè)木偶,拿好竹筷,和小木偶面對(duì)面站好。
2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了:吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作,可以兩只手同時(shí)打,也可以交替打。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作,進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,有目的性地玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)。
3.木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動(dòng)作。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)師:“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒操作出來(lái)。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編.如開炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)。
(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,并講給大家聽。
(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作,可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
(評(píng)析:純伴奏音樂(lè).利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)。
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師:“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了。”
播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進(jìn)行??筛鶕?jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評(píng)析:讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)。
1.師:“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作,可是都沒(méi)有留下來(lái),多可惜呀!現(xiàn)在,我們一起來(lái)變魔術(shù),給他們留個(gè)影吧?!?/p>
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評(píng)析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)。
2.欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,并拍照留念。
(評(píng)析:即時(shí)拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)。
1.活潑新穎的教學(xué)形式,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本次活動(dòng),所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶,幼兒可以手拿竹筷親自操作,指揮木偶活動(dòng),就像自己在表演木偶戲一樣,孩子們感到新鮮有趣,積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外,打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng),以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
在操作木偶表演動(dòng)作時(shí),兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶,開始時(shí),幼兒只管自己,想到什么動(dòng)作便操作出來(lái),不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí),便意識(shí)到問(wèn)題的存在,嘗試著兩個(gè)人合作?;蜃约焊恼?,或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作,然后一起進(jìn)行,在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí),合作意識(shí)自然形成。
本次活動(dòng),從觀察欣賞,到模仿操作,再到自己創(chuàng)作,所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏,便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難.層層遞進(jìn),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇四
1,帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起捕捉春天的氣息,豐富寶寶的認(rèn)知。
2、提高寶寶動(dòng)手操作能力。
3,做好對(duì)外宣傳,增加早教中心美譽(yù)度。
15米長(zhǎng)白布,廣告色(紅,黃,藍(lán),綠,紫,橙,
1.開場(chǎng)前主持人維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,講解活動(dòng)流程。
2.帶大家一起做律動(dòng)《照鏡子》《小豬睡覺(jué)》。
3.變魔術(shù):用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水,進(jìn)行搖晃分別變成紅,綠,藍(lán)三色,激發(fā)家長(zhǎng)和寶寶的興趣。
4.宣布主題:繽紛色彩,快樂(lè)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的足跡。
5.請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶依次來(lái)老師這里領(lǐng)取畫筆和調(diào)色盤,小一點(diǎn)的。
寶寶我們可以選擇用手來(lái)作畫。(老師做個(gè)別指導(dǎo))。
6.集體合影。
人員安排:主持:
簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù)):
掛條幅:。
照相:
現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào):
繪畫指導(dǎo):
放音樂(lè):
物品管(清)理:。
要求:統(tǒng)一著工裝。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇五
幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案(最新版)編制人:__________________審核人:__________________審批人:__________________編制單位:__________________編制時(shí)間:____年____月____日幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案11。
教學(xué)。
目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫上去。
5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫,發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并體驗(yàn)用乒乓球作畫的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示作品,引出主題。
師:這是誰(shuí),今天他穿的衣服漂亮嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來(lái)的嗎?二、教師示范講解1、介紹材料,我特地給你們帶來(lái)了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是誰(shuí)嗎?你們知道我有什么用嗎?2、操作步驟:教師先拿一個(gè)乒乓球,蘸一蘸自己喜歡的顏色,然后放入盒子里,搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來(lái),顏色沒(méi)了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,直到把衣服顏色畫滿。(鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色)3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來(lái)就放紅色盤里,不可以亂放。
4、老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來(lái)玩,他們都沒(méi)有穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫他們。
三、
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3、大膽操作,充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。
四、作品展示教師一一張貼幼兒作品,幼兒互相欣賞。
五、延伸活動(dòng):
等顏料干了以后,教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,把畫裝飾的更加漂亮。
1、通過(guò)觀擦自己五官位置,了解面部特征,大膽嘗試表現(xiàn)。
2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)”可愛(ài)的我”。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒一人一面小鏡子。
2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。
3、紙,畫筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、示相機(jī)和相片,引出課題。
1、出示相片:你們看,是誰(shuí)呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請(qǐng)寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說(shuō)你指”二、幼兒觀察鏡子里的我,根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛(ài)的小臉.幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個(gè)別幼兒.三、展示幼兒作品互相欣賞完成的作品,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸活動(dòng):
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫一張自己可愛(ài)的臉。活動(dòng)一開始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜矗^上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子?!庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫,讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案44活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉。能述說(shuō)樹葉的顏色、形狀、大小等特征。
2、掌握樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2.能夠完成樹葉貼畫作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng),采集和撿拾各種大小不一,形狀和顏色各異的樹葉若干。老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后,分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張,樹葉貼畫成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程一、談話引入老師:小朋友,大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)出示秋天落葉飄落圖,讓幼兒觀察落葉的情景,感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。
老師:老師跟小朋友們一樣,非常喜歡秋天的葉子寶寶,因此就把它們收集起來(lái),根據(jù)葉子的形狀和顏色,加上一些修剪工作之后,把它擺一擺,拼一拼,貼一貼,貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)問(wèn):我們來(lái)看看,葉子變成了什么?(金魚和葡萄)這樣用樹葉貼出來(lái)的畫叫做樹葉貼畫,你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹葉。
出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。
問(wèn):小朋友,這是什么葉子?(楓樹葉)老師:楓樹葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的,有黃的,像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。
出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。
問(wèn):小朋友,這是什么葉子?(柳葉)老師:柳葉又是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的,也有黃色的,細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。
老師小結(jié):這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的,經(jīng)過(guò)處理后,我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來(lái)。小朋友們能做到嗎?四、分組制作樹葉貼畫。
1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿,紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部,剪些彩色卡紙做眼睛,這樣一幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了。
2、將幼兒分成四個(gè)小組,10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。
材料,如布頭,瓜子,蛋殼等,只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,將它們拼一拼,剪一剪,貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案55活動(dòng)目標(biāo)1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。
2.向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備油畫棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開心的事?老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問(wèn)好,親親他們,聽他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開心,很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛(ài)心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。
幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):準(zhǔn)備把這張畫送給誰(shuí)。
幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇六
1.在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上,畫出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。
1.紙、筆;
2.示范畫(草地上有各種人在做不同的事情)。
小結(jié):我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?,原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。
請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作:
根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中間的,哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結(jié):我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,可是擺放的位置不同,動(dòng)作就發(fā)生了改變,想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。
1.老師示范:
(比如:走在路上打招呼的人:
畫畫要從頭畫起,先畫頭發(fā),再畫臉,然后是身體,這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫,接著是中間的衣服,然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,然后畫上去,遇到臉就跳開,接著畫下去,最后添上手。)。
小結(jié):畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位,要先畫前面的,再畫中間的,最后畫后面的。
2.幼兒嘗試:
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
(針對(duì)幼兒繪畫的情況,及時(shí)糾正或者肯定)。
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo):
小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?,有的玩球,玩的很開心,那在草地上還可以做什么?
(比如:玩跳繩,那就給你畫的人手中拿著一根繩子;做游戲的話,就把這些人圍成一個(gè)圈等等。)。
說(shuō)一說(shuō)你畫的人他們都在做什么事情。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇七
1、學(xué)習(xí)畫出半圓形的蘑菇蓋,并畫出長(zhǎng)短、粗細(xì)不同形狀的蘑菇柄。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的線條裝飾蘑菇蓋,選擇喜歡的顏色為每個(gè)蘑菇涂色。
蘑菇實(shí)物圖片。幼兒操作材料。
1、通過(guò)猜謎,導(dǎo)入課題。
謎面:小小一花傘,落入樹林中;要是撐開來(lái),再也收不攏。(謎底:蘑菇)。
2、出示蘑菇實(shí)物圖片供幼兒欣賞。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘑菇的形態(tài)、大小及顏色有什么不同之處。
(2)小結(jié):蘑菇很像一把把小花傘。蘑菇蓋近似于半圓形,有大有小,上面還有一些漂亮的圖案,五顏六色的;蘑菇柄有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
3、示范并講解繪畫步驟。
(1)先畫半圓形的蘑菇蓋,有的蘑菇大,有的小,再在蘑菇蓋下面畫上蘑菇柄,要畫得有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)。
(2)與幼兒一起看幼兒操作材料。
提問(wèn):你想在蘑菇蓋上面畫什么樣的花紋?涂什么顏色?
教師:用簡(jiǎn)單的線條(如直線、斜線、波浪線等)和圖案(如圓形、三角形、方形等)裝飾蘑菇蓋,選擇喜歡的顏色互相搭配后給小蘑菇涂上不同的顏色,最后在空白處涂上底色。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)蘑菇要畫得有大有小,不要排列得很整齊。
(2)提示幼兒注意蘑菇柄比蘑菇蓋要窄一些,底色可以選擇兩種接近的顏色混合涂滿。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示作品,請(qǐng)全體幼兒欣賞,說(shuō)所小朋友都畫出了哪些形狀的蘑菇,誰(shuí)裝飾的蘑菇蓋很漂亮,誰(shuí)的搭配顏色很鮮艷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)加以小結(jié)。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇八
點(diǎn)彩派是19世紀(jì)80年代法國(guó)興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點(diǎn)組成畫面藝術(shù)形象,形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點(diǎn)彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力。
在“美麗的斑點(diǎn)魚”活動(dòng)中,我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn),幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn),使幼兒從中吸納一些元素,從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過(guò)程。
第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察斑點(diǎn)魚的局部,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合,以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點(diǎn)組成的圖案,幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大他們的視野,為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。
第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1.感受點(diǎn)的變化美、圖案美,嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋。
2.體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.里面裝有點(diǎn)彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作,根據(jù)里面藏著的點(diǎn)彩大魚身上的圖案,剪出三個(gè)大小適宜的口子,并把它們做成可以自由打開的小門)。
2.點(diǎn)彩魚幻燈片,用淺色卡紙剪成的魚若干,由各色各樣的點(diǎn)組成的簡(jiǎn)單圖案若干。
3.幼兒分組,每組的操作材料為:記號(hào)筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。
4.《水族館》的音樂(lè),cd機(jī)。
1.出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天老師帶來(lái)了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?
2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的,感受其造型和用色特點(diǎn)。
(1)教師打開第一扇小門,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
師:你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?
幼:許多點(diǎn)點(diǎn)在一起,變成了一個(gè)圓。
(2)教師打開第二扇小門,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。
師:這次你看見(jiàn)了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:像塊三角形的餅干。
幼:我覺(jué)得像寶塔。
師:仔細(xì)觀察一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來(lái)的呢?
幼:下面有一個(gè)大三角形,中間有一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,上面還有一個(gè)更小的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來(lái)的。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們一個(gè)挨著一個(gè)排著三角形的隊(duì)伍,三個(gè)三角形疊起來(lái)就像一個(gè)寶塔。
(3)教師請(qǐng)幼兒打開第三扇小門,引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開最后一扇小門,看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣,有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最喜歡里面的什么顏色。
幼:是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色,很多顏色。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳,變出了一朵朵美麗的小花。
3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案,進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們真能干,你猜它們還會(huì)變成什么呢?
(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案,如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn),由各種大小的點(diǎn)組成的長(zhǎng)方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案,以引導(dǎo)幼兒欣賞,拓展視野。)。
(析:該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)。
1.出示完整的“魚媽媽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛,聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)。
師:原來(lái)是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?
幼:我看到了三角形。
幼:我看到了大圓和小花。
幼:我還看到了一根香蕉。
師:原來(lái)我們剛才看到的圓、三角形、小花,都是魚媽媽身上的圖案。
2.播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點(diǎn)彩魚,進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。
師:下面我們一起來(lái)看一看,小點(diǎn)點(diǎn)在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。
幼:變成了一串氣球。
幼:變成了彎彎的線。
師(小結(jié)):小點(diǎn)點(diǎn)們可真神奇啊,能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)組成各種圖案。
師:如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變,會(huì)變出什么呢?
幼:我想用小點(diǎn)點(diǎn)變出小海星。
幼:我想用小點(diǎn)點(diǎn)變一顆大大的愛(ài)心。
幼:我會(huì)變出草莓。
幼:我想變出一朵花。
(請(qǐng)幼兒徒手跟隨教師變一變。)。
師(小結(jié)):你們有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了小海星,有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了愛(ài)心,有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了草莓,還有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了美麗的花,點(diǎn)點(diǎn)們可喜歡和小朋友玩這個(gè)“變變變”的游戲了。
(析:這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí),要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過(guò)于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)。
1.引出魚寶寶,交代任務(wù)。
幼:我想變出太陽(yáng)/我想變出三角形/我想變出蝴蝶。
2.介紹操作材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號(hào)筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點(diǎn)、糨糊等材料。你們可以嘗試一下,看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來(lái)。
3.在《水族館》的音樂(lè)聲中,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
師:你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?×××用點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?用了什么顏色?
2.請(qǐng)幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮,和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇九
1、學(xué)習(xí)涂色蘋果,并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
1、涂色紙-蘋果。
2、背景板-大樹,雙面膠。
提問(wèn):小朋友,你們看看這棵蘋果樹怎么了?它開心嗎?
教師:這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心,因?yàn)樗鼪](méi)有朋友,你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>
大樹:我的好朋友是大大的蘋果,我不知道蘋果朋友在哪兒呢,
小朋友,請(qǐng)你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的,然后送到蘋果樹身邊好嗎?
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色,綠色,黃色,給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻,按照一個(gè)方向涂色,不要把顏色涂到線外。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面,幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師:蘋果樹找到朋友了,它很高興,蘋果樹謝謝小朋友,小朋友要說(shuō)什么呢?
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣與告知。
一張白紙,鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳。
1、將一張白紙對(duì)折,在白紙上畫一個(gè)梯形,將梯形剪下。
3、涂色,剪開紙正上方和正下方的中間,用雙面膠黏合起來(lái)。
4、在紙的背面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十一
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
4、剪刀,展示板。
(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)。
(二)欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
(三)老師提示。
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(五)作品展示。
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)給大樹媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng),幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。
教師用范例三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。
(一)情景導(dǎo)入:
師:“六一”兒童節(jié)馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來(lái)。大樹媽媽說(shuō)要過(guò)節(jié)了,她也很高興,也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是,她來(lái)到服裝店,營(yíng)業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。
(二)欣賞討論:
1、師:營(yíng)業(yè)員拿出兩件衣服,請(qǐng)大樹媽媽挑選,大樹媽媽左看右看拿不定主意,請(qǐng)小朋友們幫她選一件。
2、出示范例1、2。
3、請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說(shuō)出顏色排列的方法,大家一起找一找選的是哪一件。
a、排對(duì)的顏色有沒(méi)有?念出來(lái),找一找在哪里?
b、發(fā)現(xiàn)左面有,右面也有。
師:大樹媽媽說(shuō),這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。
4、師:營(yíng)業(yè)員又找出一件衣服,可是大樹媽媽不滿意,她為什么不滿意?
(出示范例3)左右雖然排列,但是不對(duì)稱。
師:樹葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹葉穿在身上會(huì)很不舒服。
(三)嘗試操作:
師:營(yíng)業(yè)員答應(yīng)為大樹媽媽趕做新衣,讓小樹葉快快活活地過(guò)節(jié),請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫個(gè)忙。
提示:
1、找到中心,把樹葉對(duì)折一下,再開始分割。
2、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。
(四)講評(píng)小結(jié):
1、大家來(lái)做檢驗(yàn)員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對(duì)稱)找對(duì)稱為合格。
2、選一張不對(duì)稱,引導(dǎo)討論出修改方法。
(五)延伸活動(dòng):
在教室里準(zhǔn)備大樹干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹,裝飾節(jié)日環(huán)境。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十三
1、對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,并加以簡(jiǎn)單的裝飾。
2、能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)購(gòu)物袋有初步的.了解物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購(gòu)物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
(一)引出主題,激發(fā)興趣。
"今天我們的娃娃家超市開張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"。
1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來(lái)?
2、你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?
3、你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)。
(二)觀察環(huán)保購(gòu)物袋,講解制作方法出示購(gòu)物袋,讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。
1、"我有一個(gè)購(gòu)物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?"。
2、其他三面應(yīng)該怎么樣?
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
(三)幼兒制作購(gòu)物袋。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
(四)觀賞展評(píng)。
1、找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2、提著自己制作的袋子去"超市"選購(gòu)自己喜歡的物品,裝在袋子里。
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十四
1.能根據(jù)自己手型的變換來(lái)進(jìn)行描畫,學(xué)習(xí)手型畫的方法。
2.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗(yàn)手型畫的樂(lè)趣。
3.大膽進(jìn)行添畫和用色。
畫紙、油畫棒、范畫。
能根據(jù)自己手型的變換來(lái)進(jìn)行描畫,學(xué)習(xí)手型畫的方法。
根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫,大膽用色。
一、激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲:石頭、剪子、布。
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1.提問(wèn):小朋友,你能把你變換出的手型畫出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)畫一畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看他是怎樣把變出的手型畫出來(lái)的(請(qǐng)幼兒講)。
2.師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng),再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。
3.范畫欣賞。
請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,啟發(fā)幼兒大膽想象。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。
1.先變換手型,然后再畫變換的手型,再根據(jù)你畫的手型來(lái)添畫涂色。
2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
1.教師引導(dǎo)幼兒圍繞重、難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.幼兒把自己的作品展示在畫墻上。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十五
1、視頻、背景音樂(lè)。
2、紅、灰顏料各兩份,彩色筆、紙盤每人一份、抹布、大頭針。
3、轉(zhuǎn)換儀、黑板。
一、導(dǎo)入視頻,激發(fā)幼兒興趣,了解螃蟹的基本特征。
1、今天,教室里來(lái)了一位小客人,我們一起看一看是誰(shuí)?(播放視頻。)。
2、是誰(shuí)呀?(螃蟹)螃蟹是什么樣子的?
二、教師出示范畫并講解。
1、看,今天老師給你們帶來(lái)了一盤?看看他們是用什么畫的?
2、想不想看看老師是怎么畫的?
(1)這是什么?(顏料)老師邊念兒歌邊示范畫螃蟹的身體。
(2)幼兒跟老師徒手練習(xí)。
(3)老師念兒歌示范畫螃蟹的鉗子和八只腳。
3、好玩吧?那我們?cè)賮?lái)畫一只吧!
(1)把盤子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),橫過(guò)來(lái)畫出不同姿態(tài)的螃蟹。
(2)師生一起邊念兒歌邊學(xué)畫螃蟹的腳和大鉗子。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
桌子上有圓盤子、彩色筆、顏料、抹布。我們可以一邊念兒歌一邊畫螃蟹。
1、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊畫,激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
2、老師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒畫滿一盤螃蟹,不要太擠。
3、提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
四、欣賞作品。
我們一起看一看這一桌子的螃蟹,你最喜歡哪一盤螃蟹?為什么?
誰(shuí)來(lái)介紹一下,你畫的是哪一盤螃蟹?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他畫得怎么樣?
五、螃蟹舞退場(chǎng)。
師:來(lái),我們排排隊(duì),學(xué)學(xué)螃蟹爬吧,隨音樂(lè)退場(chǎng)。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十六
1.啟發(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來(lái)涂色。
兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。
(一)用謎語(yǔ)引入主題。
1.身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗的是什么?(云彩)。
2.師:小朋友真能干,今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫――多變的云彩。
師:小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師:你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師:除了這些顏色以外,你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?
師:當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí),天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫,及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,相互交流。
策劃人:______________。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫的方式制作菜肴,感受中國(guó)菜肴的色香味。
2.在活動(dòng)中,體驗(yàn)制作菜譜、分享作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3.教學(xué)具:菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干(各色色紙、固體膠、剪刀、抹布,垃圾盒等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.菜名我來(lái)起。
引導(dǎo)幼兒為下周的菜品起菜名,要求簡(jiǎn)單清楚。
2.菜肴我推薦。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪道菜?并說(shuō)出推薦的理由。
1.要求幼兒5人為一組,制作一周菜譜。
2.5人商量制作不同的菜肴,并有一定的時(shí)間限制。
1.幼兒之間的商量情況。
2.了解個(gè)別幼兒的想法與理由。
3.給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
1.分享成果:請(qǐng)每組代表來(lái)推薦特色菜。
2.評(píng)委點(diǎn)評(píng):邀請(qǐng)保健老師做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步豐富幼兒的'相關(guān)知識(shí)。
3.活動(dòng)延伸:我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十八
1、學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法,發(fā)展印畫技能。
2、豐富對(duì)不同葉子形狀的經(jīng)驗(yàn)。
1、與幼兒一起收集各種不同的樹葉,水彩顏料,調(diào)色盤,毛筆a4紙等。
2、樹葉印畫一幅。
1、每個(gè)幼兒手中都有一片樹葉,讓幼兒根據(jù)外形特征幫小樹葉找家。
2、教師分析樹葉的特征及名稱然后讓幼兒觀察樹葉,說(shuō)說(shuō)這些樹葉的形狀及顏色。
師:“請(qǐng)小朋友們看一下老師手里的樹葉形狀及顏色一樣嗎?”
幼:“不一樣,有心形、針形、掌形、扇形”
2、請(qǐng)幼兒欣賞樹葉印畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:“請(qǐng)小朋友看一張漂亮的畫,這張畫就像樹葉的照片,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣給樹葉做漂亮的照片?”
3、幼兒自己制作,探索印畫的方法。
(2)、教師給幼兒演示印畫的.步驟:先把顏色均勻的涂在樹葉背面,再把樹葉放在紙上,輕輕壓一壓,并提醒幼兒,印下去的時(shí)候要用手掌壓住樹葉,注意不要移動(dòng)樹葉。
(3)、鼓勵(lì)幼兒用多片不同種樹葉組合的方法,制作出漂亮的樹葉照片。(如:小金魚)
四、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料,為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì),體驗(yàn)親子共學(xué)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊,營(yíng)造活動(dòng)氛圍;。
2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題,并收集所需要的制作材料;。
4.手工作品展示區(qū):班級(jí)及走廊。
三、實(shí)施過(guò)程。
1、時(shí)間:每周的周二下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半,周四下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半是美工課時(shí)間。
2、地點(diǎn):各班班級(jí)內(nèi)及走廊。
3、參加人員:大五班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師。
4、活動(dòng)過(guò)程:
(1).欣賞各種利用廢舊瓶類制作的手工作品,調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣,激發(fā)幼兒的制作靈感。
(2).幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。
(3).幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作,教師注意觀察,適時(shí)指導(dǎo))。
(4).展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
(5).老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置展區(qū)。
四、延伸活動(dòng):
談?wù)動(dòng)H子共同制作,完成作品的感受,并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品,與爸爸媽媽一同制作其他作品。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇二十
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過(guò)畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入:出示一條大魚問(wèn):這是誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳耍浚弈槪┻@個(gè)漂亮的小魚沒(méi)有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚找家。
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒(méi)有家呢,我們一起幫他們找家好不好。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。
3、老師這兒還有好多的小魚沒(méi)有家呢,請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的'水,然后老師把小魚送到你的水里。
幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)方案篇二十一
一、指導(dǎo)思想:
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展,展示幼兒藝術(shù)教育的成果,在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我園將開展美術(shù)周活動(dòng),這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想,使家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng),感悟幼兒教育的新觀念,從中對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的美術(shù)作品,更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌,讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒生活的快樂(lè)!
二、活動(dòng)主題:
1、幼兒繪畫作品展。
2、親子活動(dòng)及幼兒自繪t恤展示秀。
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
2激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫畫的興趣并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好自己及別人的作品。
3培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、增進(jìn)幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒畫展:活動(dòng)前,各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。
親子活動(dòng):各班在自定時(shí)間內(nèi),開展親子活動(dòng),家長(zhǎng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行t恤自繪。
現(xiàn)場(chǎng)作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場(chǎng)作畫。
3、中班長(zhǎng)卷畫:(中一:以花為主題進(jìn)行印畫中二:以海底世界為主題進(jìn)行繪畫中三班:在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng)作中四班:以樹為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫和棉簽點(diǎn)畫)。
四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間。
幼兒畫展:(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(zhǎng)廊。)。
中班組:在藝術(shù)長(zhǎng)廊方向設(shè)置展區(qū)。
大班組:在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。
幼小銜接班:以旗臺(tái)方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)。
五、活動(dòng)時(shí)間安排。
1、幼兒畫展:5月20日~5月24日。
2、親子活動(dòng):
(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)兒童畫創(chuàng)作中一:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷印畫。
(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30。
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水粉畫創(chuàng)作中二班:現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)卷作畫。
大三班:5月22日下午。
(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30。
大二班:廢舊材料大變身中三班:現(xiàn)場(chǎng)隨意作畫。
(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30。
幼小銜接班:現(xiàn)場(chǎng)水墨畫創(chuàng)作大一班:現(xiàn)場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng)作。
3、自繪t恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30。
五、活動(dòng)過(guò)程及要求。
1、各年級(jí)組在指定的區(qū)域,將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。
2、愛(ài)護(hù)作品,不得把作品撕破。
3、幼兒主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己及其他幼兒的作品,
親子活動(dòng):
在操場(chǎng)中央設(shè)置t臺(tái),播放走秀音樂(lè),各班按出場(chǎng)順序依次走上t臺(tái),展示自己的自繪t恤。
六、活動(dòng)結(jié)束,整理會(huì)場(chǎng)。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16920518.html】