總結(jié)是一種思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向。在總結(jié)中，我們要客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)成果。以下是一些通用的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇一
今天是開(kāi)學(xué)的第一天。數(shù)學(xué)老師今天不僅僅布置了包書(shū)皮，還布置了一項(xiàng)特殊的數(shù)學(xué)作業(yè)，就是做一個(gè)圓柱形。這個(gè)圓柱形的一周，都要用白紙包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不能大也不能小，要?jiǎng)偤么笮 ?/p>
回到家里，我開(kāi)始左思右想：到底要怎么做這項(xiàng)艱巨的作業(yè)呢?呀，想到了!我要先開(kāi)始我的第一步，找一個(gè)罐子。我把整個(gè)家翻了個(gè)底朝天，就是沒(méi)有找到，真是竹籃打水——一場(chǎng)空。我靈機(jī)一動(dòng)，飛快地沖下樓去買了一罐王老吉，一口氣喝完。哈哈，圓柱形有了!可是怎么圍白紙呢?我找了一張大紙把罐子拿過(guò)來(lái)比劃比劃，圍著罐子一周剪了一張大長(zhǎng)方形紙條，我圍上去一看，呀?怎么粘上去呢?原來(lái)我雖然剪得剛剛好，但是，沒(méi)有留有粘雙面膠的地方。沒(méi)有辦法，只好重新剪了。這次我吸取了教訓(xùn)，圍著罐子一周，剪的時(shí)候特地多留了一點(diǎn)。大好了，總算大功告成了。
這次的剪紙作業(yè)讓我懂了：不管做什么事情，都要認(rèn)真思考每一個(gè)步驟，不然也會(huì)和我一樣，只能重新來(lái)過(guò)。
作者：陳易壘。
公眾號(hào)：習(xí)作新絲路。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇二
快放學(xué)了，布置作業(yè)的'時(shí)間有到了。金老師一臉神秘地說(shuō)：“今天我布置一個(gè)特殊作業(yè)。”作業(yè)，不就是寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、背背的嗎？還能有什么特殊呀？教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，大 家都專注地聽(tīng)著嗎?！斑@個(gè)作業(yè)可以在5點(diǎn)到6點(diǎn)之間做，也可以在7點(diǎn)到8點(diǎn)之間做?！币粋€(gè)小時(shí)？大家都是丈二和尚——摸不著頭腦，金老師接著說(shuō)，“今天回家一小時(shí)想做的事！
教室里立刻沸騰了。雖然有同學(xué)懷疑要寫(xiě)作文，但玩了再說(shuō)！
放學(xué)了，大家都盤算起來(lái)。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說(shuō)要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個(gè)人心中都有一個(gè)如意算盤。
這寶貴的一小時(shí)該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！
回家第一件事，當(dāng)然是開(kāi)電腦上qq，爺爺準(zhǔn)備的水果都還沒(méi)吃就上qq空間，干我的“家務(wù)活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂(lè)乎。為點(diǎn)“家務(wù)活”就忙了20分鐘了，時(shí)間緊迫，趕緊玩游戲！正當(dāng)我津津有味地玩著洛克王國(guó)時(shí)，我的目光被一個(gè)游戲圖標(biāo)下方的“開(kāi)通有禮”幾個(gè)字所吸引了。我試探地點(diǎn)了一下。果然幾個(gè)qq錢包依然空空如也。加載好慢！為了節(jié)省時(shí)間，我上了qq群，鄭恬也在聊天，發(fā)了好多無(wú)聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊(cè)完游戲便開(kāi)始了，一個(gè)綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來(lái)這個(gè)游戲叫“qq小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹(shù)木、有牧場(chǎng)，還有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來(lái)源是種菜收菜和喂養(yǎng)動(dòng)物。不一會(huì)兒，我就擁有好幾個(gè)小島了！如果覺(jué)得島小可以填海；如果覺(jué)島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點(diǎn)幾下鼠標(biāo)島就大多了。
不知不覺(jué)中，一小時(shí)過(guò)去了，真不想下線?。】扇嗳嘌?，也覺(jué)得該放松下了?；貞浿鞓?lè)一小時(shí)，真應(yīng)該謝謝金老師??！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇三
“作業(yè)”多么熟悉的兩個(gè)字眼作業(yè)不僅是學(xué)生做的家庭作業(yè)還是父母工作中，上司交給他們的工作任務(wù)（作業(yè)），那我今天要說(shuō)的作業(yè)是關(guān)于我的那一份特殊作業(yè)。
那天，我們的劉老師給我們安排了一個(gè)特殊的作業(yè)，這個(gè)特殊的作業(yè)是：回家做一道菜，拿到學(xué)校進(jìn)行一場(chǎng)舌尖上的較量。我聽(tīng)了，開(kāi)心的仿佛要飛到黑漆漆的宇宙了。我為什么這么欣喜若狂呢？因?yàn)槲铱墒俏壹掖竺ΧΦ摹靶∩駨N”呀！這次，我“小神廚”一定要的到第一名?！肮?。
我已迅雷不及掩耳之勢(shì)把我要用的材料準(zhǔn)備好，“開(kāi)始，我的特殊作業(yè)了”！
我首先，我把面粉從陰森森的柜子里拿了出來(lái)，我又把它小心翼翼的在它身體的一部分殘忍的放入了，我準(zhǔn)備的碗中。我再純凈的水放入碗中，一場(chǎng)激烈的王者之戰(zhàn)及將開(kāi)始了：面粉pk水。go！
但令人難以置信的是，我們一直認(rèn)為很柔弱的'水，竟然只用了一招就把強(qiáng)壯的面粉給打敗了，最終，獲勝者：“水”。
接著，我又把一根又長(zhǎng)又青的大苦瓜拿出來(lái)，給它洗澡后，“用刑”，只見(jiàn)苦瓜被我鋒利的刀冷去無(wú)情的“砍”成了一片片各式各樣的圓片，用刑后，我把它們放入碗中，然后，我把三碗菜油放入鍋的血盆大口之中，只見(jiàn)菜油一進(jìn)入鍋就沸騰了起來(lái)猶如一個(gè)個(gè)逃兵想逃出敵人的魔爪中。我把苦瓜圓片與我已經(jīng)和好的面粉融合后放入鍋中，突然，苦瓜圓片白雪皚皚的衣服，一進(jìn)鍋中就穿上了銀裝素裹的衣服了，我又把西紅柿君與苦瓜圓片合為二一，我嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦轉(zhuǎn)化為了甜，第二天，我的這份特殊的作業(yè)受到了廣泛的喜愛(ài)，而且我的這份特殊的作業(yè)得了第一名，我的心樂(lè)滋滋的。
我愛(ài)我的這份特殊的作業(yè)讓我獲得了有史以來(lái)的第一名，我愛(ài)我的這份特殊的作業(yè)。
五年級(jí):劉雨湘。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇四
昨天，林老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：回家做一件好事，明天要來(lái)匯報(bào)。
回到家，我左思右想，做什么好事好呢？這時(shí)，爸爸回來(lái)了，給我出了個(gè)主意：“我們可以把家門口的那個(gè)大窟窿給填好??！”
我家門口有一口井，人們常常在井邊洗東西，洗完后，就把水潑在路上，時(shí)間一久，路上就多出了一個(gè)大窟窿。每次我們騎車經(jīng)過(guò)這里，總會(huì)重重地顛簸一下。
說(shuō)干就干，我和爸爸拿好簸箕和小鋤頭出發(fā)了，爸爸先用小鋤頭把小石子鏟進(jìn)簸箕里，然后，我們提著簸箕來(lái)到大窟窿前，把簸箕里的'小石子倒進(jìn)大窟窿里，再在上面鋪上一層土，用腳把它踩平。
當(dāng)爸爸拉著我的手回家時(shí)，我不停地回頭看，仿佛看見(jiàn)了別人經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，臉上露出的欣喜表情。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇五
今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——在校服上繡名字。我們聽(tīng)了頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)說(shuō)：“這算什么，我肯定做的很快?！庇械耐瑢W(xué)小聲地說(shuō)：“怎么辦呀!我不會(huì)繡呀！”我自信滿滿地想：不就是繡名字嗎？對(duì)我來(lái)說(shuō)真是張飛吃豆芽——小菜一碟。
回到家后，我拿出了針線包，把校服平放在桌子上，接著找一塊繡名字的“風(fēng)水寶地”——口袋的后面，最后，我迅速地把線穿到針里面。
開(kāi)始繡了，我先拿右手把針穿進(jìn)去，那左手接住針頭，往下一拉，再拿左手往上穿，我的.手一上一下地，好像在跳優(yōu)美的華爾茲。我美滋滋地想:果然很簡(jiǎn)單?！鞍パ窖健边@時(shí)我發(fā)出了尖叫聲，我看了看自已的手，原來(lái)我的手被這調(diào)皮的針扎了一下，我心想：不能大意呀！得用心繡呀！我又一針針地繡了起來(lái)。
可謂是“一波未平一波又起”，我的線突然打的一個(gè)結(jié)，我著急了，又拉又扯，但它卻紋絲不動(dòng)，我著急的就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)，我急中生智，想到了一個(gè)好辦法——原路返回，我拼命地把衣服往外拉，想看清那個(gè)洞，但等我看清后，我失望了，那個(gè)洞實(shí)在太小了，可謂是“上山容易下山難”但我鼓起勇氣，懷著一絲希望拿著針穿了過(guò)去。“oh!no!”我失敗了，我徹底失望了。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)道：“怎么了涵涵？”我說(shuō)：“線纏在一塊了，解也解不開(kāi)。”媽媽微笑地說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣呀！媽媽來(lái)幫你?！闭f(shuō)完，她就手把手地幫起了我，不一會(huì)兒，她就解完了，我看了無(wú)不佩服，發(fā)誓一定要繡好，接著，我又一針針地繡了起來(lái)，“功夫不負(fù)有心人”我終于繡好了我的名字。
這真是一項(xiàng)特殊的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)讓我知道了“堅(jiān)持就是勝利”的道理，更讓我明白了媽媽照顧我們是很幸苦的。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇六
今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：讓我們獨(dú)自去商店買東西。
寫(xiě)完作業(yè)，我對(duì)大家說(shuō)：“我要去超市買東西，你們有什么需求？”爸爸躺在沙發(fā)上，懶洋洋地說(shuō)：“給我買包‘洽洽’原味瓜子。”媽媽說(shuō)：“家里創(chuàng)可貼正好用完了，帶一包上來(lái)。”外公聽(tīng)到我們的談話，說(shuō)：“酒沒(méi)了，再買兩瓶二鍋頭?！鳖I(lǐng)到任務(wù)，我拿起購(gòu)物卡走出了門。
這是我第一次晚上獨(dú)自外出買東西，所以總感覺(jué)有個(gè)小偷跟在身后，我非常緊張，一路狂奔。終于到了超市。我剛進(jìn)門，就看見(jiàn)了食品區(qū)。哎呀，所有的瓜子都放在第四層，我好不容易把瓜子拿下來(lái)，結(jié)果拿成了小包裝的，只好費(fèi)勁地再把它放回去，重新拿個(gè)大包裝的。這瓜子非常香，個(gè)頭小，所以能讓人吃很久很久，回味無(wú)窮。
我又來(lái)到煙酒區(qū)。酒的品種真多啊，五糧液，郎酒??不過(guò)，這些酒可這夠貴呀。還好，一瓶紅星二鍋頭只要五元錢。二鍋頭是白酒，越陳越好，所以我選了兩瓶生產(chǎn)日期靠前的。我不知道外公為何偏愛(ài)這種酒，這種酒又苦又辣，跟瓜子比起來(lái)，味道天差地別。最后我來(lái)到柜子前，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)口貼只剩下最后一包了，我正要伸手，一個(gè)大人推了我一把，最后一包創(chuàng)口貼就這樣被這位大人買走了。我匆匆給了錢，奔向另一家超市。一進(jìn)門我就大叫：“買創(chuàng)口貼啦！”生怕創(chuàng)口貼又被別人搶走了。阿姨笑著給我拿了一包創(chuàng)可貼。我把商品像寶貝一樣抱著，生怕被別人偷走了?；氐郊?，大家都夸我能干。爸爸拿起瓜子抱著吃，外公看到二鍋頭高興極了?？吹酱蠹疫@么開(kāi)心，我也心花怒放，這項(xiàng)特殊的作業(yè)我圓滿地完成啦！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇七
我從小到大，做過(guò)無(wú)數(shù)的作業(yè)，有好多我都記不清了唯獨(dú)那次，讓我記憶猶新它就像一顆閃亮的珍珠，永遠(yuǎn)收躲在我記憶的海洋中。
那時(shí)我上學(xué)前班的時(shí)候發(fā)生的事那天早晨，我一本正經(jīng)地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我想要上一年級(jí)”爸爸摸了摸我的額頭說(shuō)：“沒(méi)發(fā)熱呀”我那開(kāi)爸爸的手說(shuō)：“我沒(méi)有開(kāi)玩笑，我真想上一年級(jí)”爸爸說(shuō)：“我和你媽媽商量商量”我不激動(dòng)的說(shuō)：“好吧，不能太久早點(diǎn)給我答案”爸爸說(shuō)：“會(huì)的，會(huì)早點(diǎn)給你答案，不會(huì)太久的。
第二天早晨，爸爸媽媽都沒(méi)提這件，我也沒(méi)提清晨就這樣平靜的過(guò)往了，到了下午我有些耐不住了，正預(yù)備往問(wèn)爸爸忽然走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“著急了吧，我現(xiàn)在就公布我和你媽媽商量的`結(jié)果，我和你媽決定給你一元錢讓你往學(xué)校門口買一本本子，假如你把本子買回了，我們就給你報(bào)名”我激動(dòng)的說(shuō)：“好吧，我現(xiàn)在就往”拿了錢走在往school門口的路上，我想我一定要完成任務(wù)”過(guò)了一會(huì)我拿著本子笑盈盈的走了回來(lái)我對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，我把本子買回來(lái)了”爸爸笑了笑說(shuō)：“好吧，我公布你完成了任務(wù)我明天就給你報(bào)名往”我激動(dòng)得跳了起來(lái)大喊，我要上一年級(jí)了，我要上一年級(jí)了爸爸說(shuō)：“你年齡小，我和你媽媽害怕你跟不上”我說(shuō)：“我一定能跟上的，我向你們保證”。
開(kāi)學(xué)的第一天，我背著書(shū)包，走在上學(xué)的路上，好像我長(zhǎng)大了好多再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了”，5年后的一天，我往廚房找水喝，無(wú)意間聞聲爸爸媽媽說(shuō)，當(dāng)初我往買本子的時(shí)候爸爸隨著我，爸爸確定我不可能買來(lái)本子的，但是是爸爸失算了，同學(xué)們這份特殊的作業(yè)夠特殊了吧！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇八
育人要育心。學(xué)校德育要如何才能提高實(shí)效？最近在長(zhǎng)寧區(qū)教育局組織的德育研討活動(dòng)中，市三女中黨委書(shū)記楊振國(guó)提出了他們一直在思考的問(wèn)題：為什么我們的德育可以走到學(xué)校的每一個(gè)角落，但就是沒(méi)能很好地走進(jìn)學(xué)生的心田。他們給這個(gè)問(wèn)題找到了兩個(gè)答案：一是學(xué)校沒(méi)有足夠重視德育的基本目的是“為了學(xué)生的發(fā)展”，二是德育沒(méi)有很好地貼近學(xué)生。
為解決這個(gè)問(wèn)題，市三女中結(jié)合學(xué)校特色，積極開(kāi)展校本德育研究，提高德育的穿透力。他們讓每個(gè)老師從撰寫(xiě)教育敘事起步，每一份敘事記錄一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)故事，教師在反思總結(jié)的過(guò)程中了解學(xué)生、理解學(xué)生、走近學(xué)生。
在市三女中黨委書(shū)記楊振國(guó)的案頭堆放著厚厚一疊材料，這是該校150多位教師剛剛交來(lái)的“作業(yè)”。從來(lái)只聽(tīng)說(shuō)學(xué)生要做作業(yè)，現(xiàn)在怎么老師也有作業(yè)了？原來(lái)學(xué)校為了配合學(xué)生德育工作的開(kāi)展，每學(xué)期都要求老師寫(xiě)一篇教育心得，可以是論文，可以是個(gè)案分析，也可以是教育敘事。學(xué)校對(duì)每篇文章進(jìn)行評(píng)比打分，并將結(jié)果納入教師的考核體系。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做“作業(yè)”
據(jù)市三女中黨委書(shū)記楊振國(guó)介紹，此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展已將近五年，最初的設(shè)想是為了提高學(xué)校教科研隊(duì)伍的水平，推進(jìn)學(xué)校的整體工作。幾年下來(lái)，此項(xiàng)工作已經(jīng)作為學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)，學(xué)校為此專門設(shè)立了一個(gè)由資深教師組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，每學(xué)期評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并把優(yōu)秀文章編訂成冊(cè)，供大家相互學(xué)習(xí)借鑒?？梢哉f(shuō)，這已成為每個(gè)一線在崗教師每學(xué)期必須完成的“作業(yè)”。
在我們的常規(guī)意識(shí)中，老師的任務(wù)就是教書(shū)育人，上好自己的課就行了，為什么還要交這樣的“作業(yè)”呢？而且老師們平時(shí)的工作量原本已經(jīng)很大，再要求他們?cè)谡n余寫(xiě)這樣的文章，老師們能不能完成，會(huì)不會(huì)有怨言？楊振國(guó)坦言，在工作開(kāi)展初期，老師們都覺(jué)得任務(wù)重，有難度，很多人不理解。學(xué)校請(qǐng)來(lái)專家做講座，讓老師們認(rèn)識(shí)到在“寫(xiě)”的過(guò)程可以對(duì)自己、對(duì)教學(xué)都有所幫助，有所提高。漸漸地，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，老師們積極投入到此項(xiàng)工作中，文章的水準(zhǔn)逐年上升。老師交“作業(yè)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不例外。筆者在翻看這些“作業(yè)”時(shí)就發(fā)現(xiàn)其中有黨委書(shū)記楊振國(guó)的《訪英歸來(lái)看理解》和校長(zhǎng)徐永初的《女中也要有帥才》兩篇文章，都是很有質(zhì)量的論文。
楊振國(guó)認(rèn)為，這樣做并不只是一個(gè)形式，更多的是促使教師多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)反思總結(jié)，經(jīng)過(guò)整理后寫(xiě)下來(lái)，對(duì)自己對(duì)他人都是一個(gè)很好的啟迪。楊振國(guó)希望這樣一個(gè)思考的過(guò)程能促使老師實(shí)現(xiàn)一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，即從一個(gè)單純的教書(shū)匠向一個(gè)教育家的轉(zhuǎn)變。
“牢騷”成了寶貴素材。
學(xué)校要求每個(gè)老師每學(xué)期交一次“作業(yè)”，聽(tīng)上去好像并不困難，但真做起來(lái)卻也不輕松，完成這樣的作業(yè)需要平時(shí)多觀察、多思考，腦子里的弦要一直繃著，否則到落筆時(shí)就“難為無(wú)米之炊”了。高二語(yǔ)文組的方平老師坦言，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候也有抱怨，教學(xué)任務(wù)這么重，哪有時(shí)間和精力來(lái)想、來(lái)寫(xiě)。但是寫(xiě)著寫(xiě)著慢慢擺正了心態(tài)，而且感覺(jué)到確實(shí)有東西可以寫(xiě)，哪怕只是一個(gè)學(xué)生一個(gè)事例也可以作為研究的對(duì)象。同時(shí)在此過(guò)程中開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。一次語(yǔ)文課上有同學(xué)大膽提出自己的夢(mèng)想是找一個(gè)理想的老公，對(duì)這一在女中學(xué)生中相當(dāng)敏感的話題，方平順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷裉靸?yōu)秀女孩應(yīng)該具有怎樣的愛(ài)情觀和婚姻觀。能在課堂上公開(kāi)“談情說(shuō)愛(ài)”，令學(xué)生們興奮不已，暢所欲言。方平把這個(gè)課堂教學(xué)中的小插曲寫(xiě)進(jìn)了這次“作業(yè)”，她寫(xiě)道：“十六七歲的花季女孩憧憬著美好的未來(lái)，這是最自然不過(guò)的事。作為教師，要時(shí)刻想到去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們盡量多一點(diǎn)懂得一個(gè)人應(yīng)該怎樣擁有美好的心靈、怎樣追求美好的人生?！笨梢?jiàn)，素材是隨處可見(jiàn)的。
另一位語(yǔ)文老師徐萍認(rèn)為，教育敘事、教育個(gè)案相比教育論文，更切合教學(xué)實(shí)際，老師比較容易接受。幾年下來(lái)，她和同事的寫(xiě)作意識(shí)都在提高，原來(lái)一些老師遇到煩心事喜歡在辦公室里發(fā)發(fā)牢騷，而現(xiàn)在這些牢騷都變成了一個(gè)個(gè)案例，被老師們小心地收集起來(lái)，到真正寫(xiě)文章時(shí)就有備無(wú)患了。數(shù)學(xué)老師徐海生也認(rèn)為平時(shí)的.積累很重要。老師每天都在和學(xué)生接觸，每天都會(huì)有新鮮的事情發(fā)生，只要注意觀察積累，可以切入的角度還是很多的。他認(rèn)為空談教育理論是沒(méi)有價(jià)值的，只有像這樣結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的具體事例才會(huì)有意義。
從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)到集體智慧。
學(xué)校規(guī)定每個(gè)教師每學(xué)期要完成一篇“作業(yè)”，從各科的教學(xué)研究到德育個(gè)案，從班主任隨筆到心理指導(dǎo)筆記，內(nèi)容無(wú)所不包，只要是教學(xué)中的點(diǎn)滴感想都可以寫(xiě)下來(lái)。這些作業(yè)并不是一交了之，每次都由專門成立的學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審。評(píng)審結(jié)果將作為對(duì)教師的考核依據(jù)之一。獲獎(jiǎng)的文章則被匯編成冊(cè)，便于教師之間的交流。學(xué)校也會(huì)組織各種形式的交流活動(dòng)，讓教師們分享各自的思考，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。
在去年暑假的班主任培訓(xùn)班上，李瑛老師一篇題為《從“座位**”談起》的文章在同事中引起了共鳴。作為班主任，她本想改變一下班級(jí)學(xué)生小圈子化的傾向，最簡(jiǎn)單的方法就是換座位。在此之前她與學(xué)生談心、座談、家訪，自以為做了充分的準(zhǔn)備工作，但是當(dāng)她最后宣布換座位的決定時(shí)，學(xué)生完全不買她的賬，哭鬧的有之，冷眼瞪視的有之，哀怨無(wú)助的有之，情況完全出乎她的預(yù)想。李老師對(duì)此進(jìn)行反思：為什么正常的座位調(diào)動(dòng)會(huì)引起軒然大波？她從外因和內(nèi)因兩方面進(jìn)行分析：純女中的特殊環(huán)境讓女生的個(gè)性充分張揚(yáng)，而青春期女生的情緒易波動(dòng)，渴望與同伴交流。小小的座位換動(dòng)使她們失去了傾訴的對(duì)象，這當(dāng)然會(huì)引起她們的強(qiáng)烈反對(duì)，做出以上行為也就不足為奇了。認(rèn)真總結(jié)之后，這位老師充分注意了女生的特殊性，采取了一系列貼近學(xué)生的方式，如根據(jù)不同群體的特點(diǎn)分類加以指導(dǎo)、設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)拓寬學(xué)生的交際面，原先各自獨(dú)立的小群體漸漸消融，因座位**而降至冰點(diǎn)的師生關(guān)系也有了轉(zhuǎn)機(jī)。
學(xué)生座位的調(diào)整，每個(gè)班主任都會(huì)遇到，因此李瑛老師的經(jīng)歷和思考對(duì)全校老師有著普遍的教育意義，它讓老師們充分認(rèn)識(shí)到女中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以及在具體事件的處理上應(yīng)采取相應(yīng)的舉措，避免傷害學(xué)生的自尊心。
方平老師最看重的也是文章寫(xiě)成之后與其他老師的交流，而不是寫(xiě)過(guò)就算了，“由個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的智慧，這樣才真正地發(fā)揮了寫(xiě)作的作用?！?/p>
研究學(xué)生、走近學(xué)生，是教育的第一步。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇九
今天是星期五，我回到家以最快的速度完成了回家作業(yè)，一邊做作業(yè)一邊想著今晚少兒節(jié)目里的動(dòng)畫(huà)片。等到爸爸回到家后，再一檢查我的功課發(fā)現(xiàn)我除了寫(xiě)話沒(méi)寫(xiě)之外，還做錯(cuò)了很多道題目。
于是，我只能眼巴巴地看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，結(jié)果動(dòng)畫(huà)片還是沒(méi)看成。
最后，爸爸教了我一個(gè)成語(yǔ)“玩物喪志”，雖然我還沒(méi)有達(dá)到玩物喪志的程度，但是我會(huì)記住今天的教訓(xùn)，今后認(rèn)認(rèn)真做好每件事情。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十
今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的回家作業(yè)——對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你!”聽(tīng)到這個(gè)作業(yè)，我的心里不禁微微抖了抖。是啊，媽媽為了我，原本漂亮的容顏已刻上了道道皺紋，原本一頭烏黑的秀發(fā)竟不知不覺(jué)爬上了白霜，但她從不要我回報(bào)，我真應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”啊!
一回到家，我顧不得放下書(shū)包，就直奔廚房，來(lái)到正在張羅晚飯的媽媽身邊，一把抱住媽媽，想對(duì)她說(shuō)“我愛(ài)你”，可話到嘴邊，剛說(shuō)出：“媽媽，我……”就卡在那兒說(shuō)不下去了。頓時(shí)，我的臉一下子紅到耳根，不好意思地看著媽媽。媽媽忙問(wèn)我怎么了，我只好搪塞說(shuō)：“媽媽，我想問(wèn)你今天晚上吃什么?”媽媽點(diǎn)了一下我的腦門對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)小鬼頭，包你喜歡，快去寫(xiě)作業(yè)。吧!”我只好灰溜溜地走開(kāi)了。
走進(jìn)書(shū)房，我無(wú)心做作業(yè)，一心想著這句“媽媽，我愛(ài)你”怎么說(shuō)出來(lái)。正在盤算之時(shí)，突然想起“默詞語(yǔ)”這一回家作業(yè)，心里頓時(shí)有了主意。可我突然覺(jué)得心跳得很快，我對(duì)自己說(shuō)：“彭菲，有什么好怕的，不就對(duì)媽媽袒露自己的心聲，說(shuō)句‘我愛(ài)你’嘛，平時(shí)跟媽媽可是最親的呀!”于是，我鼓起勇氣請(qǐng)媽媽進(jìn)來(lái)幫我默詞語(yǔ)。默寫(xiě)進(jìn)行得非常順利，當(dāng)最后一個(gè)詞默完的時(shí)候，媽媽起身要走卻被我叫住了。她問(wèn)我：“還有什么事?”我把她按到椅子上，叫她坐下就想跟她說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你”，可是我就是說(shuō)不出口，無(wú)奈之中只能叫媽媽在作業(yè)本上簽字。我一邊看著媽媽簽字，一邊想：彭菲啊，你這個(gè)大笨蛋、膽小鬼，還是班長(zhǎng)呢!連區(qū)區(qū)三個(gè)字也說(shuō)不出，不行，一定要把握住這次機(jī)會(huì)。媽媽簽完字，沒(méi)等她站起來(lái)，我就一把摟住媽媽，貼在她耳邊用微微顫抖的聲音說(shuō)：“媽媽，我，我愛(ài)你!”一瞬間，空氣仿佛凝固了，所有的東西好像都靜止了。我回過(guò)頭去看媽媽的表情，看到的是一雙熱淚盈眶的眼睛，我的.眼睛也濕潤(rùn)了。只見(jiàn)媽媽欣慰地笑了，她把我緊緊地?fù)г趹牙飳?duì)我說(shuō)：“我們的女兒長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了!”
我仔細(xì)地看著媽媽，從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真、這么親切地端詳媽媽的臉。我發(fā)現(xiàn)她的眼角有了魚(yú)尾紋，媽媽老了，媽媽為我付出了太多太多。今天我僅僅說(shuō)出了壓抑已久的肺腑之言，媽媽就如此激動(dòng)，把愛(ài)說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)真好!
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十一
這周老師布置了一項(xiàng)，做一個(gè)無(wú)右手的殘疾人。老師要求我們利用周末一整天的時(shí)間，體驗(yàn)一下用左手吃飯、穿衣、寫(xiě)作業(yè)等最基本的生活，并寫(xiě)出感受。
體驗(yàn)正式開(kāi)始了！早上起床，我用左手費(fèi)了九牛二虎之力，穿好衣服，深深的吸了一口氣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系能用右手就一定能用左手！”
“早餐時(shí)間到！”媽媽溫柔的說(shuō)道。
于是我伸個(gè)懶腰，用左手小心翼翼的把飯從廚房端到了餐廳。開(kāi)始吃飯了，我用左手拿起盤子，從盤子里夾起白菜，慢慢地把它放在碗里，然后再把它吃掉。就這樣來(lái)來(lái)回回將近半個(gè)多小時(shí)，我終于吃完了這份艱難的早餐。
接下來(lái)，要用左手開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。我費(fèi)勁的把文具盒從書(shū)包里拿出來(lái)。因?yàn)椤皼](méi)有右手”所以我用雙腿夾著文具盒的一端，用左手拉開(kāi)拉鏈，取出鋼筆。緊接著我用牙齒咬住筆帽，左手一拽鋼筆打開(kāi)了！開(kāi)始寫(xiě)字了，寫(xiě)出的字歪歪扭扭，那簡(jiǎn)直是八仙過(guò)?！黠@神通！我受不了了，我要放棄！
唉，還好只是做了一天的殘疾人，不是一輩子！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十二
我們都是六年級(jí)小學(xué)生，作業(yè)，對(duì)于像我這樣的學(xué)生而言，一點(diǎn)都不陌生，有乏味的，有有趣的。大部分作業(yè)我都漸漸淡忘了，而這份卻像大海中的珍珠一樣仍在我記憶中閃閃發(fā)光。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，舅媽帶著小表妹來(lái)我家玩，我正開(kāi)心地逗著我三歲的小表妹。舅媽突然下了一道命令樣地對(duì)我說(shuō)道：“洋洋，我和你媽媽要出去有點(diǎn)事，所以我跟你布置一份，”我聽(tīng)了，疑惑不解的問(wèn)舅媽：“什么？”舅媽笑著說(shuō)：“嗯，這是一份光榮而艱巨的作業(yè)，你一個(gè)人在家照顧你的小表妹，程程”哦，我恍然大悟。心想：這算什么，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！
等舅媽走后，小表妹就在客廳和陽(yáng)臺(tái)上來(lái)回“穿梭”，玩著玩著就鉆我房間去了。我剛想阻止她，因?yàn)槲曳块g還放著我剛寫(xiě)完的作業(yè)呢。沒(méi)想到，短短幾秒，她竟用我的水彩筆在我英語(yǔ)書(shū)上創(chuàng)下完美的“畫(huà)作”。我剛出去切個(gè)蘋(píng)果，一進(jìn)房門，我就被眼前的一幕驚呆了，我的筆從桌子上摔下來(lái)，變得“粉身碎骨”。床單上留下了表妹的一串黑腳印，我剛想說(shuō)她，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬上窗臺(tái)了，我大叫：“危險(xiǎn)！”而妹妹卻童真的問(wèn)道：“洋姐姐，什么是危剪啊？”我還沒(méi)來(lái)得及解釋，她又跳回了我房間的地板上，嚇了我一身冷汗。我心想：“舅媽讓我?guī)Ш帽砻?，我就得做好這項(xiàng)作業(yè)，陪她玩，讓她開(kāi)心?！庇谑牵叶似饎偳泻玫奶O(píng)果，拿起一本故事書(shū)，對(duì)妹妹說(shuō)：“程程，洋姐姐，給你講故事好不好？”妹妹，聽(tīng)了立馬來(lái)了精神，說(shuō)：“好?。∥易钕矚g聽(tīng)故事了。”于是，我繪聲繪色的講起烏鴉喝水的故事。妹妹一邊津津有味的吃著蘋(píng)果一邊樂(lè)此不疲地聽(tīng)我講故事……舅媽和媽媽回來(lái)了看到妹妹這么聽(tīng)話。夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“你帶人可真不賴，這次作業(yè)圓滿完成?！蔽衣?tīng)了心里美滋滋的。
那份不僅讓我體會(huì)到了姐妹一起玩耍的快樂(lè)，也讓我感受到了媽媽帶我的辛苦，這份作業(yè)我至今記憶猶新。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十三
“作業(yè)”多么熟悉的兩個(gè)字眼作業(yè)不僅是學(xué)生做的家庭作業(yè)還是父母工作中，上司交給他們的工作任務(wù)（作業(yè)），那我今天要說(shuō)的作業(yè)是關(guān)于我的那一份特殊作業(yè)。
那天，我們的劉老師給我們安排了一個(gè)，這個(gè)是：回家做一道菜，拿到學(xué)校進(jìn)行一場(chǎng)舌尖上的較量。我聽(tīng)了，開(kāi)心的好像要飛到黑漆漆的宇宙了。我為什么這么欣喜若狂呢？因?yàn)槲铱墒俏壹掖竺ΧΦ摹靶∩駨N”呀！這次，我“小神廚”一定要的到第一名。“哈哈哈哈”。
我已迅雷不及掩耳之勢(shì)把我要用的材料準(zhǔn)備好，“開(kāi)始，我的特殊作業(yè)了”！
我首先，我把面粉從陰森森的柜子里拿了出來(lái)，我又把它小心翼翼的在它身體的一部分殘忍的放入了，我準(zhǔn)備的碗中。我再純凈的水放入碗中，一場(chǎng)激烈的王者之戰(zhàn)及將開(kāi)始了：面粉pk水。go！
但令人難以置信的是，我們一直認(rèn)為很柔弱的水，竟然只用了一招就把強(qiáng)壯的面粉給打敗了，最終，獲勝者：“水”。
接著，我又把一根又長(zhǎng)又青的大苦瓜拿出來(lái)，給它洗澡后，“用刑”，只見(jiàn)苦瓜被我鋒利的刀冷去無(wú)情的“砍”成了一片片各式各樣的圓片，用刑后，我把它們放入碗中，然后，我把三碗菜油放入鍋的血盆大口之中，只見(jiàn)菜油一進(jìn)入鍋就沸騰了起來(lái)猶如一個(gè)個(gè)逃兵想逃出敵人的魔爪中。我把苦瓜圓片與我已經(jīng)和好的面粉融合后放入鍋中，突然，苦瓜圓片白雪皚皚的衣，一進(jìn)鍋中就穿上了銀裝素裹的衣了，我又把西紅柿君與苦瓜圓片合為二一，我嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦轉(zhuǎn)化為了甜，第二天，我的這份受到了廣泛的喜愛(ài)，而且我的這份得了第一名，我的心樂(lè)滋滋的。
我愛(ài)我的這份讓我獲得了有史以來(lái)的第一名，我愛(ài)我的這份。
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十四
“作業(yè)”，每位學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)是再熟悉不過(guò)的了，作業(yè)會(huì)隨著年級(jí)的變化而漸漸增多，作業(yè)有時(shí)候也會(huì)很特別，這次，我就接到了一份——拍一張諧音字門牌的照片。
老師說(shuō)出這個(gè)作業(yè)后，我一下子就怔住了，這到哪兒去找有諧音字的門牌??？而且天也快黑了，拍出來(lái)的效果會(huì)怎么樣，如果照片太暗，還是要被老師批評(píng)。但是，即使有這么多的困難，我也一定要做，因?yàn)槔蠋熤蛔屛覀?5個(gè)小組長(zhǎng)做，我身為小組長(zhǎng)，一定不能讓老師失望。
到了家，我立馬就把這事給了老媽說(shuō)，老媽聽(tīng)到這個(gè)消息，和我一樣的表情，我又繼續(xù)說(shuō)：“媽媽，你現(xiàn)在就帶我去找吧，馬上就要天黑了?！钡珱](méi)想到媽媽卻一口否定了：“不行，你作業(yè)這么多，拍完照回來(lái)，也不一定會(huì)到多晚，寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再去?！眿寢尅笆ブ肌币幌拢铱刹桓疫`抗，硬著頭皮去做作業(yè)。
今天的作業(yè)不是太多，我寫(xiě)到了八點(diǎn)半就完了，此時(shí)，媽媽已經(jīng)穿好了鞋，就要準(zhǔn)備出發(fā)。開(kāi)車的路上，我問(wèn)媽媽：“我們要去哪里照呀，你找到了嗎？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，應(yīng)聲回答：“是啊，你阿姨家的旁邊，就有一個(gè)這樣的門牌，叫‘秘密雞地’，那個(gè)‘雞’應(yīng)該是‘基地’的‘基’，卻寫(xiě)成了‘雞肉’的‘雞’”。我又問(wèn)媽媽：“那個(gè)店是不是賣雞肉的呀，不知道還開(kāi)門沒(méi)，順便買點(diǎn)回家吃。”媽媽笑了笑，說(shuō)我是個(gè)小饞貓。
不一會(huì)兒，目的地就到了，這是在三小下面的一個(gè)店，果然，還沒(méi)關(guān)門，我用手指這個(gè)門牌，媽媽拿出手機(jī)給我拍照，拍了好幾張，看了看，都挺好的，因?yàn)槲覀冃疫\(yùn)，這里的燈光非常充足，拍下來(lái)也不黑，照完相后，拿著雞肉漢堡，我們開(kāi)開(kāi)心心的回家了?；氐郊遥业谝粫r(shí)間發(fā)給了老師。
這份，既讓我了解了中國(guó)漢字的魅力，又讓我完成了任務(wù)。這份作業(yè)，真的好特別！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十五
前幾天，老師布置了一個(gè)奇特的感恩作業(yè)：回家?guī)桶职?、媽媽洗一次腳，或者做一件家務(wù)。我思前想后，幫爸媽洗腳還是等以后吧，這次還是幫忙洗一次碗吧。
放學(xué)回家后，我邊做作業(yè)邊留心著媽媽的一舉一動(dòng)，以前不怎么觀察，今天發(fā)現(xiàn)媽媽做家務(wù)也很煩很累的。媽媽發(fā)覺(jué)我思想老走神，瞪了我好幾次！吃完香噴噴的晚飯，我主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，今天我洗碗。”在爸媽驚訝的眼神中，我捧著滿疊的碗筷，顫巍巍地走到水龍頭前，碰了碰冰冷的水，我不禁打了個(gè)冷顫?？墒?，我還是硬著頭皮慢慢的把碗放到水里，放點(diǎn)洗潔精，拿來(lái)抹布洗了起來(lái)。我心不甘，情不愿地把手放到水里，慢吞吞地洗著碗。中途有好幾次我都想放棄，因?yàn)槲沂謩倓偡畔戮捅粌龅脹](méi)了知覺(jué)，可我還是堅(jiān)持了下來(lái)。
總算洗完碗了，我摸了摸凍得通紅的手，想起父母每天都要洗碗，那他們的手該多冷啊，可卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)抱怨過(guò)一句。
這次使我受益匪淺，以后我一定要多幫父母做家務(wù)，分擔(dān)他們身上的擔(dān)子！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十六
今天我有一項(xiàng)，那就是寫(xiě)反思。
昨天下午，快放學(xué)時(shí)，婁老師來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交的站起來(lái)?！蔽乙詾槲医涣耍詻](méi)站起來(lái)。婁老師數(shù)完人數(shù)，說(shuō)：“還不夠，還有誰(shuí)，請(qǐng)站起來(lái)?！蔽矣譀](méi)站起來(lái)。婁老師開(kāi)始拿著作業(yè)本，一個(gè)一個(gè)對(duì)，結(jié)果沒(méi)有沒(méi)有我的作業(yè)本。婁老師問(wèn)我：“你的作業(yè)呢？”我害怕被老師批評(píng)，所以說(shuō)：“我的作業(yè)忘帶了。”婁老師又問(wèn)了我：“你的作業(yè)是沒(méi)寫(xiě)，還是沒(méi)帶？”我還是說(shuō)：“沒(méi)帶?！眾淅蠋熥屛以賹?xiě)一遍。
放學(xué)了，我抓緊時(shí)間寫(xiě)。我寫(xiě)了一半，媽媽到我們班里找我，碰到蔣老師，媽媽和蔣老師在我們教室的講臺(tái)上說(shuō)起話來(lái)，我作業(yè)補(bǔ)完了，不敢去交，害怕被媽媽叫過(guò)去吵。所以，我想等媽媽和蔣老師走后，再去交作業(yè)?？墒?，等了很長(zhǎng)時(shí)間，媽媽還不在走，我只好硬著頭皮，壯起膽子，去交作業(yè)。交完作業(yè)，我回來(lái)整理書(shū)包，正好婁老師來(lái)了，媽媽又和婁老師談起來(lái)。不一會(huì)兒，婁老師叫我過(guò)去，問(wèn)我：“你的作業(yè)到底是沒(méi)寫(xiě)，還是沒(méi)帶？”我想：“可能是媽媽給婁老師說(shuō)了實(shí)話。”婁老師才會(huì)又問(wèn)起我，我只能實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)沒(méi)寫(xiě)。婁老師開(kāi)始教育我：“你是個(gè)很聰明的孩子，婁老師相信你說(shuō)的話，你的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)就是沒(méi)寫(xiě)，補(bǔ)上就行了，不用找借口，以后要實(shí)話實(shí)說(shuō)，作業(yè)認(rèn)真完成?！眾淅蠋熡纸o我布置了一項(xiàng)：回家寫(xiě)一寫(xiě)反思。
到家后，我寫(xiě)完作業(yè)，開(kāi)始寫(xiě)這項(xiàng)。婁老師：你好，我說(shuō)作業(yè)忘在家里，是怕被你批評(píng)，我不是有意說(shuō)謊，你很信任我，我沒(méi)說(shuō)實(shí)話是不好的，以后我要實(shí)話實(shí)說(shuō)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)交，請(qǐng)你相信我。
當(dāng)時(shí)，我對(duì)媽媽說(shuō)我不想寫(xiě)這個(gè)反思，媽媽告訴我：事情發(fā)生了，你要敢于面對(duì)這件事，好好反思一下，才能從中吸取教訓(xùn)，以后才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事。不能逃避，逃避是解決不了問(wèn)題的。
今天早上，我把這份“”交給了婁老師，希望她能接受，像以前一樣相信我。
媽媽的話：昨天下午，蔣老師（我兒子的班主任）給我打電話說(shuō)我兒子的數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我一聽(tīng)坐不住了，趕緊跑到我兒子班里，去看情況。一問(wèn)，才知國(guó)慶假期兒子的數(shù)學(xué)作業(yè)是兩項(xiàng)，結(jié)果他完成了一項(xiàng)。假期，我問(wèn)過(guò)幾次兒子的數(shù)學(xué)作業(yè)，到底幾項(xiàng)，他很堅(jiān)定說(shuō)就一項(xiàng)。這孩子對(duì)作業(yè)也太不當(dāng)回事了，馬馬虎虎的，總是把作作業(yè)搞不清，讓我很傷腦筋。
對(duì)兒子說(shuō)的話：兒子，這件事發(fā)生后，媽媽并沒(méi)有責(zé)備你，只希望你能從中認(rèn)識(shí)到自己做的不對(duì)的地方，寫(xiě)作業(yè)及時(shí)一些，認(rèn)真一些。兒子，你真的很聰明，背書(shū)快，背后可以說(shuō)記得相當(dāng)牢固，你愛(ài)讀書(shū)，講起話來(lái)，滔滔不絕，跳街舞時(shí)那么難的動(dòng)作，你一學(xué)就會(huì)，媽媽為你自豪，覺(jué)得你很了不起。媽媽心中還有一個(gè)愿望：希望你在學(xué)習(xí)上，多一份耐心、細(xì)致。媽媽，相信你能做到！
特殊的作業(yè)小學(xué)篇十七
一天，我突發(fā)奇想，媽媽為我做了在么多年飯，我也要為媽媽做一次飯。
我感覺(jué)炒蛋炒飯簡(jiǎn)單一點(diǎn)，便從冰箱拿出蛋和冷飯，決定大展身手。我倒了一些油，把蛋往碗沿一打，蛋殼碎了，蛋黃和蛋清乖乖地流進(jìn)了碗里，我先用筷子攪拌好，再倒入蛋液，鍋瞬間爆開(kāi)了花，發(fā)出“滋滋”的響聲。我大驚失色，連忙退后幾步。
等油已經(jīng)不會(huì)濺起了，蛋也快糊了，我為了挽救場(chǎng)面拿起鏟子想把蛋翻一個(gè)面，可鏟子就是不聽(tīng)我使喚，第一個(gè)蛋“犧牲”了。
第二次我的技能嫻熟了許多，我炒完蛋后放入飯，過(guò)了幾分鐘，一盤本該色澤鮮艷的飯卻變得不成樣，我只好冷笑幾聲。也只得硬著頭皮把這慘不忍睹的作品呈到老媽面前?？蓩寢屨f(shuō)這是她吃過(guò)最好吃的蛋炒飯了。
原來(lái)孝敬父母這么簡(jiǎn)單。
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特殊的作業(yè)小學(xué)篇十八
我裝著無(wú)精打采的樣子走進(jìn)家，我喊了一聲：“媽媽?！眿寢寙?wèn)：“怎么啦？無(wú)精打采的樣子。”我沒(méi)有回答，直向房間走去。媽媽以為我不舒服，放下廚房的工作，隨我走到房間里。
我悄悄地躲在房門后，媽媽一進(jìn)來(lái)，我從門后跳出來(lái)，一把抱住媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“你這調(diào)皮鬼，快出來(lái)做作業(yè)吧?！?/p>
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