最新六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 07:40:17
最新六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-12-02 07:40:17     小編:文軒

教案是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而編寫的一種文檔,它包括課時(shí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段等。它是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo),也是教學(xué)過(guò)程中重要的參考工具和記錄文檔。編寫教案時(shí),教師要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于第一次編寫教案的教師來(lái)說(shuō),這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇一

2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

4.掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣。

1.播放歌曲《大中華》。

2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?

二、出謀劃策,建立聯(lián)系。

板書:策劃“手拉手”活動(dòng)。

2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系。

4.學(xué)生分小組交流探討。

5.學(xué)生集體交流。

根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……。

三、集思廣益,開展活動(dòng)。

2.學(xué)生分小組商量。

3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:

板書:支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

學(xué)生自由交流。

四、深入探討,課外延伸。

1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

出示聯(lián)系地址:北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明(《小藝術(shù)家》)。

重慶市墊江縣第四中學(xué)初一(3)班王加佳(《創(chuàng)新作文》初中版)。

重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五(2)班劉易(我的好友的女兒)。

深圳市南頭小學(xué)四二班何曄(深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè))。

云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班(電視欄目報(bào)道)。

第二課時(shí)習(xí)作。

一、回憶格式,明確寫法。

1.交流書信的寫法及格式。

2.學(xué)生自讀教材第二自然段。

3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?

根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書:介紹自己(略)。

說(shuō)出想法(略)。

提出建議(詳)。

二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見(jiàn)解。

1.學(xué)生自己寫信。

2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改。

1.教師根據(jù)巡視式的觀察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。

評(píng)價(jià)方向:

(1)敘述清楚且有條理。

(2)提出的建議具有可行性。

(3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。

(4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

(5)書信的格式正確。

3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。

4.小組交流評(píng)改。

5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

四、學(xué)寫信封,鴻雁往來(lái)。

2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

(學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。)。

五、總結(jié)。

古時(shí)候,人們把朋友見(jiàn)互通書信稱之為鴻雁往來(lái)。看,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心,手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇二

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際,我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

1.你喜歡誰(shuí)?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?(人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從)。

2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過(guò)書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事,你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備?

師生探討:

(1)可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

(2)可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

(3)可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練。

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn):

(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

(2)突出人物形象。

這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。

我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書:

縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

1.怎樣縮寫課文呢?

2.同桌互相討論。

3.小結(jié):跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。

快速默讀《景陽(yáng)岡》,分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說(shuō)明、交代等地方。如,《景陽(yáng)岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí),把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。

二是語(yǔ)言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí),簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過(guò))。

2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)。

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?

(3)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。

2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

3.展示與點(diǎn)評(píng)。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇三

教學(xué)目的。

1.在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

2.通過(guò)相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。

4.打開學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.《童年》歌曲。

2.能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗(yàn)。

播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂(lè);童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái),和同學(xué)共享。

2.同桌間就近交流。

以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。

學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)入交際情境,在其間教師可以點(diǎn)拔,引導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)。

(1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。

組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開,同時(shí),對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

(2)另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào),除了上述要求外,。

還要求講得生動(dòng)有趣。

學(xué)生練說(shuō),先后兩次指名匯報(bào),組織評(píng)議。評(píng)議時(shí),以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn),但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性,以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。

4.自由組合,深入練說(shuō)。

讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺(tái)前匯報(bào)。

5.課外延伸,生活中說(shuō)。

讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

第二課時(shí)(習(xí)作)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

2.通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出趣,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

3.記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2.師準(zhǔn)備范文一篇。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、啟發(fā)談話,引出話題。

池塘邊的榕樹上,知了在。

同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲精彩和糟糕今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1.指名讀作文內(nèi)容,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)。

3.教師簡(jiǎn)要提示。

三、范文引路,討論寫法。

1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。

范文略。

2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

(2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。

五、快速習(xí)作,教師巡視。

1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2.在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

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六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇四

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

學(xué)生。

搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過(guò)程。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。

正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)。

1、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選,全班辯論。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論,人人參與。

1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。

一、明確要求。

請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求:

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事;

(2)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚;

(3)注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;

(4)要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛(ài)。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活,拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書上讀來(lái)的事。

五、獨(dú)立擬題撰文。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。

1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文,投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作。

課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“文題獎(jiǎng)”“環(huán)境描寫?yīng)劇薄靶睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄皠?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)布置:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

1.談話引出課:

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自身喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

(2)介紹自身了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5.話題二:

(1)假如你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)。

1.選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,同學(xué)評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1.對(duì)話完畢,同學(xué)評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。

2.同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師。

總結(jié)。

同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇六

教材簡(jiǎn)析:

這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問(wèn)周圍愛(ài)讀書的人,請(qǐng)他們談讀書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的`一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語(yǔ)、書面表達(dá)能力。

教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說(shuō)寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì),整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法。

教學(xué)目標(biāo):

1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫下來(lái)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、采訪身邊人讀書的故事。

2、為“開卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)。

在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.(回顧第五頁(yè))。

二、組內(nèi)討論,人人參與。

1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)。

1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè).

四、開展辯論.啟迪思維。

1.人們常說(shuō):“開卷有益.”但也有人說(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開一次辯論.

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

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六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇七

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入。

二、充分準(zhǔn)備。

想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

說(shuō):1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

2.吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)交流???。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。

3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

第二、三課時(shí)??(習(xí)作)。

一、明確要求。

1、????自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、????指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

三、自主成文。

學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞。

1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,學(xué)生自由發(fā)表看法。

3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改。

1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

3.改完后謄抄到習(xí)作本上。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇八

1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,能聽(tīng)懂別人的話,并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

1、聽(tīng)清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來(lái)。

一課時(shí)

一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。

1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎?他們有些什么煩惱?

2.圖上誰(shuí)是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?

3.尋找身邊的開心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。

1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。

3.尋找身邊的“開心伙伴”,請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。

4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

三、設(shè)計(jì)問(wèn)題,開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。

1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。

2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。

3.拓展交際空間,提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂(lè)。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇九

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

熟悉商品,對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷員的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

評(píng)出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

習(xí)作。

1、確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

2、作文指導(dǎo),怎樣寫說(shuō)明文。

回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

4、相互修改,完善習(xí)作。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇十

1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。

《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說(shuō),我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇?,這樣就敷住了小孩跟路的想法?;貋?lái)之后,曾子說(shuō)不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法?意見(jiàn)發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì):講誠(chéng)信與善意的謊言。

正方:人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊。

反方:生活需要善意的謊言。

辯論的要求:

1.用普通話辯論,語(yǔ)速不宜太快,語(yǔ)言表達(dá)要清晰。

2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。

辯論的方法和注意事項(xiàng):

1.用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯。

2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。

3.運(yùn)用反問(wèn),增強(qiáng)語(yǔ)氣。

4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位。

注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,事事講誠(chéng)信,做到誠(chéng)信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,誠(chéng)信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。

生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫下來(lái),再修改成為佳作。

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):

(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。

(2)寫前先構(gòu)思。

(3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。

(如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)。

通過(guò)事件刻畫人物,從而表達(dá)真情。

注意刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語(yǔ)言平實(shí),感情真實(shí)。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

3.找喜歡的伙伴修改。

1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評(píng)議。

再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇十一

1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.

激發(fā)興趣。

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài),讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備。

熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買。

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采用.

班級(jí)特賣場(chǎng)。

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)。

評(píng)出最佳“推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。

確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),怎樣寫說(shuō)明文。

回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇十二

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣,養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。

2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說(shuō)一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞。

想象的合理性,表達(dá)清楚性

掛圖、課件

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)那你們喜歡講故事嗎?(喜歡)

2、那么今天我們就自己來(lái)講一講故事好嗎?(好)

二、觀察圖畫,弄清圖意

(一)第一幅圖

1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說(shuō)的完整呢?(應(yīng)該按照一定的順序)

2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢?(由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近)

3、很好!那就按照自己喜歡的觀察方式來(lái)看圖,先自己說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

(學(xué)生自由活動(dòng)說(shuō)圖意)

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

(我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個(gè)小猴子,他們?cè)谕媲?。在它們旁邊有一條小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。)

5、我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的還不錯(cuò)。但是如果用上一些詞語(yǔ)會(huì)更精彩的。

6、教師出示詞語(yǔ)??蓯?ài)的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的;綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的;長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的;高大、茂盛、青翠;五顏六色、花花綠綠。

7、把你喜歡的詞用在你的句子中,看看和你之前的句子比一比有什么不同?

(比之前的句子更好了)

8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語(yǔ),我們要學(xué)會(huì)用,我們的句子才會(huì)說(shuō)得更好。

(二)第二幅圖

1、出示第二幅圖,指導(dǎo)觀察。

2、小組四個(gè)人討論,看看著幅圖有什么變化?(小組合作討論)

3、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下?

(小組匯報(bào):他們正玩的高興,突然球一丟不見(jiàn)了,有一只小猴子爬到樹上一看,皮球掉到小溪里了。)

4、你們認(rèn)為他們說(shuō)的好嗎?好在哪里?(他們說(shuō)的好,聽(tīng)的很清楚,聲音也很洪亮)

5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎?還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的想法。

6、是呀!正當(dāng)著他們玩的高興的時(shí)候球不見(jiàn)了,他們會(huì)怎么做呢?(自由匯報(bào))

(三)第四幅圖

1、出示第四幅圖,又有什么變化了?(他們把球撿起來(lái)了)

2、那他們又在干什么呢?(快快樂(lè)樂(lè)地玩球呢?。?/p>

3、你覺(jué)得缺了哪幅圖呀?(缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。)

4、是呀!你的觀察能力真厲害,你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?

三、根據(jù)圖意,設(shè)計(jì)第三幅圖

1、下面就小組四個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。

2、小組合作,教師巡視相機(jī)加入小組活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。

(學(xué)生甲:有一只小猴子說(shuō):“我們都爬到樹上來(lái),我先抓住樹枝,我抓住你的尾巴。”就這樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串,就把球給撈起來(lái)了。

學(xué)生乙:他們看見(jiàn)球掉進(jìn)小溪了都慌了,有一只小猴沒(méi)有慌,他看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡,于是他大喊:“ 大象哥哥,你能不能幫我們把球撿起來(lái)?”大象聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過(guò)來(lái)了,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一吸,就把球吸上來(lái)了。小猴子高興地說(shuō):“謝謝您!”“不用謝,下次小心點(diǎn)。”大象哥哥說(shuō)完就走了。他們又高高興興地玩了起來(lái)。

學(xué)生丙:他們坐下來(lái)一起想辦法,突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來(lái)了,他連忙跑道貓嬸嬸家里借來(lái)了魚,他們叫同伴爬到樹上,就這樣用魚把球撈起來(lái)了。

……)

3、你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的好呢?指導(dǎo)學(xué)生。(自由匯報(bào))

四、匯報(bào)整個(gè)故事

1、在小組內(nèi)把你的故事講聽(tīng),看誰(shuí)的故事好。

2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。

3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。

4、評(píng)選出優(yōu)勝的講故事大王。獎(jiǎng)勵(lì)故事大王。

五、

1、今天這節(jié)課你有什么收獲?

(我學(xué)會(huì)了用一些詞語(yǔ)、我聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……)

2、今天,我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題,希望以后當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,也能夠動(dòng)腦筋思考,找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì)思考。

可愛(ài)的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的;

綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的;

長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的;

高大、茂盛、青翠;

五顏六色、花花綠綠。

《編故事》是人教版第二冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫,主要內(nèi)容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過(guò)程。但是文本中沒(méi)有給出第三幅小猴子撿球的圖片,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成較好的觀察方法,所以在開始觀察的時(shí)候,我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法,這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的形容詞,加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候,我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論,同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。一節(jié)課下來(lái),孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚,同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些,比如應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案篇十三

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

2、通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議。

2、互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

二、老師提出交際要求

三、小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)

四、全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整,用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

五、老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)

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