讀后感是對(duì)閱讀一本書(shū)后的個(gè)人感受和思考的整理和總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解書(shū)籍內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的收獲和感悟。讀后感能夠讓我們更深入地思考文學(xué)作品中的主題和人物形象，從而提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)讀后感，不僅可以記錄自己的記憶，也可以對(duì)書(shū)籍進(jìn)行評(píng)價(jià)和推薦。我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高文章的文學(xué)性和邏輯性。以下是小編為大家整理的一些精選讀后感范文，希望能夠激發(fā)讀者的思考和創(chuàng)作靈感。
象棋的故事讀后感篇一
他向朋友借了一條船，在燕子的指引下出發(fā)了，由于食物不多，一路上鴨子捕到了很多飛魚(yú)，海豚還給他們送來(lái)野蔥。一天傍晚突然狂風(fēng)大作，船身顛簸厲害，原來(lái)船身被砸出一個(gè)大洞，海水只往里灌，醫(yī)生讓鴨子游到岸邊，把繩子綁著椰子樹(shù)上，隨后大家便順著繩子爬上岸，我一顆懸著的心終于落了下來(lái)，好驚險(xiǎn)呀！天晴后他們繼續(xù)向猴子國(guó)進(jìn)發(fā)，沒(méi)想到半路上遇到懸崖，一只老猴子大喊一聲:“孩兒們，橋，橋，橋——快造出一座橋”一眨眼功夫，懸崖上出現(xiàn)了一座用猴子的身體連接成的橋，我感到十分震驚。
醫(yī)生好不容易到了猴子國(guó)，便在那里忙開(kāi)了，叫人搭草房，把沒(méi)生病與生病的猴子隔離開(kāi)來(lái)，給沒(méi)生病的猴子注射疫苗。于是醫(yī)生便給其他動(dòng)物寫(xiě)信，比如獅子國(guó)、豹子國(guó)、羚羊國(guó)等，叫它們協(xié)助照顧猴子。獅子國(guó)的國(guó)王是個(gè)傲慢的家伙，它來(lái)到猴子國(guó)對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我們是獸中之王，為什么要照顧那些骯臟的猴子，還不如把它們當(dāng)做零食吃了差不多?！钡仟{子王回家以后看見(jiàn)自己的孩子病得很厲害，王后咆哮起來(lái)：“你這個(gè)沒(méi)用的家伙，竟然不知道大名鼎鼎的杜立特醫(yī)生，現(xiàn)在誰(shuí)都知道他會(huì)給動(dòng)物看病，你竟然對(duì)他這么無(wú)禮，你快點(diǎn)把孩子抱過(guò)去，給他道歉，請(qǐng)求他的原諒。”獅子王只好羞著臉給醫(yī)生道歉，醫(yī)生不計(jì)前嫌，把他孩子病治好了。原來(lái)再厲害的動(dòng)物也有求于他人的時(shí)候，讓我懂得了樂(lè)于助人的道理。獅子王派獅子照顧猴子，見(jiàn)獅子國(guó)都如此，其他動(dòng)物都紛紛來(lái)照顧猴子。
杜立特還干了幾件驚天動(dòng)地的事情：創(chuàng)建動(dòng)物郵局，乘巨型海蝸牛在海底行走，組建動(dòng)物馬戲團(tuán)，成立了動(dòng)物花園，到月球上探險(xiǎn)等。什么困難的，不可思議的事情在杜立特醫(yī)生那里都迎刃而解。從中我看到了杜立特醫(yī)生優(yōu)秀的品質(zhì)——勇敢、樂(lè)觀、充滿愛(ài)心、富有同情心。
一天，一只流浪狗路過(guò)家門(mén)口，我見(jiàn)它可憐巴巴的望著遠(yuǎn)方，好像在尋找什么，此刻我多想成為杜立特醫(yī)生，因?yàn)樗脛?dòng)物語(yǔ)言，可以跟狗聊天做朋友。我隨手拿了兩根骨頭扔給它吃，狗感激的看著我，然后跑上前去津津有味地啃了起來(lái)，吃完后它便朝我搖搖尾巴，像是在感謝我給的“大餐”。哦，原來(lái)跟動(dòng)物做朋友是件很容易的事！
象棋的故事讀后感篇二
《拖鞋的故事》是我讀過(guò)與我最相似（感同身受）的故事之一。掩卷而思，書(shū)中描寫(xiě)了小男孩穿拖鞋總是發(fā)出“嚓嚓”的聲音，在爸爸的多次教導(dǎo)后，他終于有所頓悟，爸爸也對(duì)他的表現(xiàn)甚感欣慰。
本文主要寫(xiě)了小作者回家后非常累，他就穿拖鞋到自己的屋里，不過(guò)拖鞋總是發(fā)出“嚓嚓”的聲響。小作者覺(jué)得爸爸總是批評(píng)他是因?yàn)槌车搅税职肿约海墒前职謪s說(shuō)是為了樓下的人著想。但是剛開(kāi)始小作者不是很理解爸爸的苦心，就和爸爸吵了一架。不過(guò)幸好最后他又在自我反省中意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，而且最后還改正了錯(cuò)誤。
從爸爸這方來(lái)說(shuō)，小作者這樣是不對(duì)的。他沒(méi)想到如果樓下的人在休息時(shí)他卻穿著拖鞋發(fā)出“嚓嚓”的聲音會(huì)打擾到別人休息，如果他總是突然這樣，別人就會(huì)生氣?？赡軇傞_(kāi)始幾次別人忍著沒(méi)有找上門(mén)來(lái)理論，但是總有一天會(huì)惹惱別人，以至于讓別人找上門(mén)來(lái)理論，到時(shí)候就會(huì)有意想不到的后果。但是從小作者這方來(lái)說(shuō)他的行為還是可以理解的。小作者一放學(xué)回家是很累的，再加上重重的書(shū)包帶來(lái)的負(fù)荷就更累了。人一旦累了就一定要休息的，小作者拖著腳走路可以讓他暫時(shí)放松得到休息。這樣他才會(huì)感覺(jué)到舒服，不過(guò)還是希望小作者不能因?yàn)閯诶劬陀绊懙剿耍@是非常不禮貌的行為。
寫(xiě)到這兒，我又想起那天發(fā)生在我身上的事。有天晚上，媽媽回到家時(shí)我剛從書(shū)桌旁走到客廳，當(dāng)時(shí)拖鞋也發(fā)出“嚓嚓”的聲音。當(dāng)我走到媽媽身邊時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你走路不要總是發(fā)出‘嚓嚓’的聲音可以嗎？我們能抬起腳走路就抬起腳走路對(duì)吧？”當(dāng)時(shí)我只是口是心非的答應(yīng)了一句“好的”，猛然間想起《拖鞋的故事》爸爸對(duì)小男孩的教導(dǎo)，假如自己在學(xué)習(xí)時(shí)，爸爸或媽媽也穿拖鞋這樣走來(lái)走去，自己會(huì)不會(huì)生氣？此以后我只要聽(tīng)到樓上有“嚓嚓”的聲音就會(huì)覺(jué)得很煩，也讓我更加下定決心自己要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
回味再三，《拖鞋的故事》不僅讓我懂得了做人要時(shí)刻為別人著想，己所不欲勿施于人，如果自己都不希望被人此般對(duì)待，推己及人，自己也不要那般待人。更讓我對(duì)拖鞋發(fā)出“嚓嚓”的聲音有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)將我自己學(xué)到的道理進(jìn)行運(yùn)用，讓我的生活充滿關(guān)愛(ài)與友善。
象棋的故事讀后感篇三
虛無(wú)，到處都是虛無(wú)，而象棋的故事就是教人如何對(duì)待虛無(wú)這個(gè)話題的。讀完后，你作何感想呢?不妨來(lái)看看本站小編精心為你整理象棋的故事讀后感，希望你喜歡。
小說(shuō)中的人物有三個(gè)，象棋世界冠軍、象棋迷麥克柯諾爾及因“象棋中毒”而得過(guò)精神分裂癥的律師b博士。其實(shí)，在這三個(gè)人物中，第一個(gè)是陪襯，第二個(gè)是過(guò)渡，第三才個(gè)是真正的主人公。我還是像往常一樣，不去重述小說(shuō)的故事情節(jié)，我們抓住小說(shuō)中的主要人物的存在狀況，以及小說(shuō)中的一些帶給我們震撼力量的細(xì)節(jié)就夠了，這也是我讀小說(shuō)的方法，故事可以沒(méi)完沒(méi)了地闡述，但細(xì)節(jié)就那么幾個(gè)，對(duì)人存在狀況的思考也屬于小說(shuō)中主要要表達(dá)的一個(gè)點(diǎn)，有了思想之點(diǎn)和細(xì)節(jié)之點(diǎn)，這個(gè)小說(shuō)的面貌是應(yīng)該能搞清楚的。
我看過(guò)不少有關(guān)《象棋的故事》的評(píng)論，一些評(píng)論家大多是二戰(zhàn)中的對(duì)人性的摧殘這個(gè)角度去闡釋的，我不否認(rèn)這一點(diǎn)，但我們還能不能從更多的角度去闡釋呢?讓我們來(lái)看看b博士被囚時(shí)的處境：“在大旅館里獨(dú)自住單間——這話聽(tīng)起來(lái)極為人道，不是嗎?不過(guò)，請(qǐng)您相信我，他們沒(méi)有把我們這些‘要人’塞到二十個(gè)人擠在一起的寒冷的木棚里，而是讓我們住在大旅館還算暖和的單間里，這并不是什么更加人道的待遇，而是更為陰險(xiǎn)的手段。他們想從我們這里獲得需要的‘材料’，不是采用粗暴的拷打或者肉體的折磨，而是采用更加精致、更加險(xiǎn)惡的酷刑，這是想得出來(lái)的最惡毒的酷刑——把一個(gè)人完全孤立起來(lái)。他們并沒(méi)有把我們?cè)趺礃印麄冎皇前盐覀儼仓迷谕晖耆奶摕o(wú)之中，因?yàn)榇蠹叶贾?，世界上沒(méi)有什么東西能像虛無(wú)那樣對(duì)人的心靈產(chǎn)生這樣一種壓力。他們把我們每一個(gè)人分別關(guān)進(jìn)一個(gè)完完全全的真空之中，關(guān)進(jìn)一間和外界嚴(yán)密隔絕的空房間里，不是通過(guò)鞭笞和嚴(yán)寒從外部對(duì)我們施加壓力，而是從內(nèi)部產(chǎn)生壓力，最后迫使我們開(kāi)口。乍一看來(lái)，分給我的房間似乎并沒(méi)有什么使人不舒服的地方：房里有門(mén)，有床，有張小沙發(fā)，有個(gè)洗臉盆和一個(gè)帶柵格的窗戶。不過(guò)房門(mén)日夜都是鎖著的;桌上不得有書(shū)報(bào)，不得有鉛筆和紙張;窗外是一堵隔火的磚墻;我周?chē)臀疑砩先伎湛杖缫?。我所有的東西都被拿走了：表給拿走了，免得我知道時(shí)間：鉛筆拿走了，使我不能寫(xiě)字;小刀拿走了，怕我切斷動(dòng)脈;甚至像香煙這樣極小的慰藉也拒絕給我。除了看守，我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)任何一張人的臉，就是看守也不許同我說(shuō)話，不許回答我的問(wèn)題。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)任何人的聲音。從早晨到夜晚，從夜晚到黎明，我的眼睛、耳朵以及其他感官都得不到絲毫滋養(yǎng)。我真是形影柑吊，成天孤零零地、一籌莫展地守著我自己的身體以及四五件不會(huì)說(shuō)話的東西，如桌子、床、窗戶、洗臉盆;我就像潛水球里的潛水員一樣，置身于寂靜無(wú)聲的漆黑大海里，甚至模糊地意識(shí)到，通向外界的救生纜索已經(jīng)扯斷，再也不會(huì)被人從這無(wú)聲的深處拉回水面了。我沒(méi)有什么事情可做，沒(méi)有什么可聽(tīng)，沒(méi)有什么可看。我身邊是一片虛無(wú)，一個(gè)沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有空間的虛無(wú)之境，處處如此，一直如此。你在房里踱來(lái)踱去，你的思想也跟著你走過(guò)來(lái)走過(guò)去，走過(guò)來(lái)走過(guò)去，一直不停。然而，即使看上去無(wú)實(shí)無(wú)形的思想，也需要一個(gè)支撐點(diǎn)，不然它們就開(kāi)始毫無(wú)意義地圍著自己轉(zhuǎn)圈子，便是思想也忍受不了這空無(wú)一物的虛無(wú)之境。從早到晚你老是在期待著什么，可是什么事情也沒(méi)有發(fā)生。就這樣等著等著，什么也沒(méi)有發(fā)生。等啊等啊，想啊想啊，一直想到腦袋發(fā)痛。什么也沒(méi)有發(fā)生，你仍然是獨(dú)自一人，獨(dú)自一人，獨(dú)自一人?！边@樣的處境難道不就是人存在的真實(shí)處境嗎?在b博士被關(guān)前，還有另一些人被關(guān)在納粹集中營(yíng)，這一對(duì)比就更能說(shuō)明問(wèn)題了，“納粹集中營(yíng)”和“人生集中營(yíng)”，哪一個(gè)更為殘酷?“希特勒分子用盡一切辦法折磨他們的心靈和肉體，把積聚起來(lái)的憤懣都發(fā)泄在他們身上?！边@是被關(guān)在納粹集中營(yíng)者的真實(shí)寫(xiě)照，這些被關(guān)的人受到的摧殘是“希特勒分子”的施加，而b博士呢?他沒(méi)有受到這樣的摧殘，他受到的是另一種摧殘，是純精神的摧殘，是沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有空間的摧殘，是自己折磨自己的摧殘，這樣的摧殘雖然“文明”，但受摧殘的程度不亞于前一種。這就不免讓我想起了人生，其實(shí)，茨威格所描述的外部環(huán)境都是鋪墊，也可以看成是人存在的外部環(huán)境，而真正要表達(dá)的是“人”這個(gè)核心主題。
《象棋的故事》是stefanzweig生前發(fā)表的最后一部中篇小說(shuō)。小說(shuō)表面上講述了一條從紐約開(kāi)往南美的輪船上一位業(yè)余國(guó)際象棋手擊敗了國(guó)際象棋世界冠軍的故事，實(shí)際上茨威格借這篇小說(shuō)表達(dá)了他對(duì)納粹法西斯的痛恨。在本書(shū)中，作者用了大量的心理描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)主人翁的性格，把虛無(wú)主義寫(xiě)得如此的淋漓盡致，真是太精彩了。
b博士卻以頑強(qiáng)的毅力做著抵抗，直到有一日他的世界才改變了。
他十分意外地發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，那是一本能夠拯救他的靈魂的書(shū)，而費(fèi)盡心思偷來(lái)以后他卻失落地發(fā)現(xiàn)那是一本棋譜。而在高度的空虛下b博士靈魂的苦悶與心靈的扭曲，所以很快一天中的所有時(shí)間與象棋結(jié)緣之后他達(dá)到了短暫的緩和，但緩和之后又是一種極度的緊張。“只有象棋”和“只有空虛”的差別也不大，同樣免不了受到精神的扭曲。雖然他擁有了高超的棋藝，自己與自己殺盲棋讓他的思維速度越來(lái)越快以至于癲狂。他永遠(yuǎn)擺脫不了象棋對(duì)他心靈的壓抑，以至于在下棋的過(guò)程中差一點(diǎn)就又一次達(dá)到精神錯(cuò)亂的狀態(tài)。
而這漫長(zhǎng)的空虛的審問(wèn)中，戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)令人恐懼的話題永遠(yuǎn)以死灰色壓抑著我們的心靈。b博士面對(duì)的是大片虛無(wú)的空間與時(shí)間，對(duì)他來(lái)說(shuō)一切都成了空白，圍繞他的是一種徹頭徹尾的空虛。面對(duì)這種孤獨(dú)，b博士動(dòng)用一切的心智與其作斗爭(zhēng)。剛開(kāi)始是在頭腦中聯(lián)想一切他所能想到的。但就像他說(shuō)的——“在空虛中，我的記憶力什么也抓不住。我已不能把思想集中在任何事情上。”這種斗爭(zhēng)在得到那本象棋棋譜后暫時(shí)達(dá)到了緩和，但在他將棋譜背誦了上千遍的時(shí)候，一切又回到了原來(lái)的狀態(tài)。于是他又“自己同自己下棋”，從一天幾盤(pán)開(kāi)始，一直到后來(lái)的一盤(pán)接一盤(pán)發(fā)瘋似的黑白自我互相挑戰(zhàn)。他沒(méi)有絕望，盡管他最后還是達(dá)到了一種精神錯(cuò)亂的狀態(tài)，但他已經(jīng)將人的抵御孤獨(dú)，追求希望的本性發(fā)揮到了極至。茨威格的文風(fēng)簡(jiǎn)單干凈，他展現(xiàn)了納粹統(tǒng)治者的暗面，也在巨大的黑洞中讓我們窺見(jiàn)了那若有若無(wú)的光點(diǎn)。b博士最后沒(méi)能走出來(lái)，象棋成了他不能再提起的一塊傷疤。但是他的堅(jiān)韌與堅(jiān)持也為我堅(jiān)定了前方的道路，更加充滿希望地向前走去。
象棋的故事讀后感篇四
下完這盤(pán)棋，我心里不僅高興我第一次贏文老師，還總結(jié)出來(lái)了對(duì)付文老師的辦法，那就是把局面搞復(fù)雜，因?yàn)槲睦蠋熥邞T了平穩(wěn)的棋，所以對(duì)比較激烈的變化很陌生。
慢慢的，我打敗了文老師，文老師就介紹了棋協(xié)主席――唐主席，讓他教我，文老師說(shuō)：“他是棋協(xié)的人，棋力非常厲害，他起碼要讓我兩、三先！”之后，文老師叫唐主席收我為徒，唐主席認(rèn)識(shí)了我的名字，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“闞淳斐，我只教你一個(gè)月四次，每周一次?！?/p>
本文標(biāo)簽：
象棋的故事讀后感篇五
在文學(xué)的棱鏡中，我們看到棋手真實(shí)而震撼靈魂的對(duì)弈世界。
小說(shuō)講述，一個(gè)船夫意外發(fā)現(xiàn)，智力低下的`兒子擁有近乎天才的象棋才能，于是，船夫盡其所能，把他培養(yǎng)成了世界冠軍。
在一艘從紐約開(kāi)往布宜諾斯艾利斯的遠(yuǎn)洋客輪上，“我”有幸遇到這位象棋奇才，并通過(guò)一點(diǎn)小伎倆獲得了與其對(duì)弈的機(jī)會(huì)?？上攵?，“我”迅即被世界冠軍輕易地?fù)魸ⅰ?/p>
然而，在對(duì)弈中途，一位神秘的b博士加入進(jìn)來(lái)，使形勢(shì)大為扭轉(zhuǎn)。
“我”出于好奇了解到，b博士竟然二十多年未動(dòng)過(guò)棋子，他本來(lái)連一個(gè)象棋愛(ài)好者都不是。德國(guó)法西斯吞并奧地利時(shí)，他遭暗算被囚于旅館的徒有四壁的單間內(nèi)，在無(wú)比空虛孤寂中，他被單獨(dú)拘禁，被完全安置在一種虛無(wú)之中，不能接觸一個(gè)人，不能看書(shū)，不能有任何活動(dòng)，整日面對(duì)著的只是孤寂的自己。
幸運(yùn)的是，b博士偶然得到了一本象棋大師的棋譜，有150局名家對(duì)局。這些棋譜就成為b博士和虛無(wú)斗爭(zhēng)的唯一解脫。他不僅熟記了這些棋局，而且深陷于這種自己與自己的對(duì)弈中不能自拔，但這種沒(méi)有棋盤(pán)、沒(méi)有對(duì)手的長(zhǎng)期自我對(duì)弈使得他精神分裂乃至瘋狂，結(jié)果被送入精神病醫(yī)院，并最終離開(kāi)了集中營(yíng)。
為了證實(shí)自己能否像正常人那樣下“一盤(pán)在真正的棋盤(pán)上用具體的棋子跟一個(gè)活人做對(duì)手的棋”，b博士接受了與世界冠軍的對(duì)弈，并在第一局中獲勝。
第二局棋時(shí)，世界冠軍感覺(jué)到了b博士的強(qiáng)烈焦躁與急切，以惡毒的緩慢出擊，結(jié)果造成b博士精神錯(cuò)亂，陷入狂亂的自我對(duì)弈之中。最后，在“我”的提醒下，b博士才恍然清醒過(guò)來(lái)，告別了棋局。
一個(gè)是在其他方面近乎白癡、行為粗俗卻又有著象棋奇才的世界冠軍，一個(gè)是二十多年未動(dòng)過(guò)棋子，在集中營(yíng)自我對(duì)弈、計(jì)算遙深、并輕松戰(zhàn)勝世界冠軍的奇人。兩個(gè)非凡人演繹了一段驚心動(dòng)魄的象棋故事。
茨威格在小說(shuō)中展現(xiàn)了他無(wú)與倫比的心理描寫(xiě)技能，兩位棋手內(nèi)心倏忽變化都絲毫盡現(xiàn)，同時(shí)，小說(shuō)也再次描述了國(guó)際象棋這種“精神體操”具有的魔幻般的魅力。
象棋的故事讀后感篇六
先讓我算一算時(shí)間，減1987，剛好30年。
這是發(fā)生在三十年前的故事了，可我此刻還很清楚地記得它，記得這個(gè)關(guān)于象棋的故事，記得這個(gè)故十的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在調(diào)文化館工作以前，我當(dāng)了十年的小學(xué)教師，十年的時(shí)間就應(yīng)發(fā)生過(guò)許多故事，可能讓我如此清楚地記得每一個(gè)細(xì)節(jié)的事很少，于是我決定把它寫(xiě)出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，能在心里窖藏30年，還能清楚地記得細(xì)節(jié)的故事，肯定值得你把它寫(xiě)出來(lái)。
一
那年學(xué)校開(kāi)始興辦第二課堂，據(jù)說(shuō)是為了加強(qiáng)美育教育。第二課堂也許本來(lái)有很深的含義，可傳到達(dá)我們那里就只有一個(gè)意思，除語(yǔ)、數(shù)外，其它各科都建立興趣小組。
我開(kāi)始建立了文學(xué)興趣小組，但很快便垮了臺(tái)。這年頭文學(xué)不景氣，作家都灰溜溜的找不出幾個(gè)樂(lè)觀的人，于是那段時(shí)間一到星期三下午第二課堂活動(dòng)時(shí)我便閑了，一閑了便拿本象棋書(shū)一個(gè)人打譜。
美術(shù)教師范玉生一見(jiàn)我打譜那臉上便有一種說(shuō)不出的表情。范玉生下棋也能看三步，能看三步在象棋中算及格水平吧，可他每次比賽連學(xué)區(qū)中心校也不能去，因?yàn)樵谛〗M便被我淘汰了。在下象棋的問(wèn)題上我叫他“狗屎”。我每次一叫他“狗屎”他便很委屈地低了頭吸煙，揚(yáng)揚(yáng)頭嘆氣，那樣貌很有幾分“既生瑜何生亮”的悲壯。
大隊(duì)輔導(dǎo)員一見(jiàn)我打譜便來(lái)了勁，說(shuō)這象棋可登大雅之堂，也是民族文化，便要我成立一個(gè)象棋小組。
二
我這人說(shuō)話挺有點(diǎn)鼓動(dòng)性，上語(yǔ)文課時(shí)老把孩子們的眼睛講得大大的，聽(tīng)完課回家做不完的作家夢(mèng)。我對(duì)自己這點(diǎn)能耐挺得意，因?yàn)樽鼋處熖枰@種能耐了。第一節(jié)象棋課我沒(méi)講什么“馬走日，象飛田，車(chē)走直線炮打翻山”，而是給孩子們講了胡榮華、柳大華的幾手絕招，講了幾個(gè)民間高手的神話傳說(shuō)，講了發(fā)生在這塊古老的土地上的許多關(guān)于象棋的神奇故事。最后我用極富鼓動(dòng)性的語(yǔ)言號(hào)召孩子們努力學(xué)習(xí)，鉆研棋術(shù)，首先爭(zhēng)取把我勝了，然后有一天把胡榮華也給勝了，那就是世界第一，因?yàn)橹袊?guó)象棋只有中國(guó)才有。
孩子們昂著頭，大睜著眼，豎著耳朵聽(tīng)那些神奇的語(yǔ)言從我的嘴里奔涌而出，臉上滿是神往的表情。個(gè)性是坐在最后一排的一個(gè)男孩，一邊聽(tīng)一邊兩眼望了窗外那高遠(yuǎn)的天空，咬緊的牙齒使他的嘴角變得棱角分明，他的手必須在桌下捏成了拳頭而且在暗暗用力，因?yàn)樗膬杉缭谕喜粩嗟靥А?/p>
下課后我查了一下點(diǎn)名冊(cè)，他叫江波，是五（2）班的。
三
我不明白是因?yàn)槲夷歉挥诠膭?dòng)性的語(yǔ)言起了作用，使孩子們都做起了打敗胡榮華的夢(mèng)還是其它什么原因，反正學(xué)校二十多個(gè)課外活動(dòng)小組中，我的象棋組活動(dòng)得最好。有很多組都是雞公屙屎頭節(jié)硬，開(kāi)始時(shí)大轟大鬧，熱鬧十分，幾個(gè)星期下來(lái)便慢慢地發(fā)蔫，不上兩個(gè)月便有人逃學(xué)、請(qǐng)病假、躲在角落里做作業(yè)，之后干脆有的組關(guān)停并轉(zhuǎn)。可我的象棋組活動(dòng)照常，熱情照常，孩子們聽(tīng)課時(shí)的眼睛也鼓得照常。
說(shuō)真的，兩個(gè)月下來(lái)我這個(gè)老師也感動(dòng)了，我認(rèn)為這是孩子們給我面子，于是便教孩子們幾手真招：什么單邊救主、雙炮齊進(jìn)、七星拱月、車(chē)后馬前，而且每次講完課還給孩子們留一局殘棋做為家庭作業(yè)，讓孩子們回家琢磨去。
這樣過(guò)了小半學(xué)期，有一天江波突然很神秘地問(wèn)我可明白什么是中炮七路馬的陣式。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)明白，并告訴他這陣法穩(wěn)健，一般不會(huì)大起大落，適于與不了解的對(duì)手比賽時(shí)用，這種棋一般都可拖到殘局。
江波聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭走了。
隔幾天，他又問(wèn)我什么叫三步虎。我想了想告訴他，三步虎就是先動(dòng)一邊的車(chē)馬炮三子，但一般不用這種陣法，用這種陣法的人都是車(chē)用得極好的人，因?yàn)橹活櫼贿叧鋈?，另一邊?shì)必出兵緩慢，因此一般穩(wěn)健的棋手不用此法。
之后便是隔三岔五地問(wèn)，什么順手炮、鴛鴦炮，什么中炮直橫車(chē)，什么中炮急進(jìn)過(guò)河車(chē)，什么屏風(fēng)馬平炮兌車(chē)，什么五九炮、五八炮，什么中炮邊馬，什么左炮封車(chē)。
我明白這小子較上勁了，認(rèn)真磨一磨，說(shuō)不定真出息呢。
于是我給他開(kāi)上了小灶。
他學(xué)得極認(rèn)真，為此事他的班主任在辦公室唱了許多風(fēng)涼歌，說(shuō)此刻的考試就應(yīng)加一項(xiàng)中國(guó)象棋，并說(shuō)該一百二十分。你瞧，教的、學(xué)的都多帶勁。
四
那是國(guó)慶后不久，在我的一再要求下，大隊(duì)輔導(dǎo)員最后咬咬牙從少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中拿出三十元錢(qián)，搞了一次學(xué)校的象棋比賽。
一點(diǎn)沒(méi)爆冷門(mén)，江波一飄過(guò)關(guān)斬將，很簡(jiǎn)單地便得了第一名。領(lǐng)獎(jiǎng)那天是下午，他站在學(xué)校的木制領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上一點(diǎn)也沒(méi)表現(xiàn)出第一名的欣喜，我很理解他當(dāng)時(shí)的情緒，太容易得來(lái)的東西，永遠(yuǎn)喚不起人的自豪感，不管這東西金貴與否。
于是第二天我便把他帶到青少年宮交給了我的一個(gè)朋友，他是青少年宮的象棋教練。
之后他便只是偶爾到我辦公室來(lái)看一下，隨便談幾句。
再之后他很少來(lái)了。據(jù)朋友講是青年宮要組隊(duì)參加在杭州舉行的“期望杯”棋類賽，并說(shuō)江波的期望不大，因?yàn)閯倎?lái)，這么大的場(chǎng)面，光臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)一條就把他刷掉了，但是朋友說(shuō)這孩子素質(zhì)不錯(cuò)，關(guān)鍵是肯花時(shí)間看棋書(shū)，說(shuō)此刻的孩子說(shuō)到下棋來(lái)勁，可一說(shuō)到看書(shū)就頭疼，這樣沒(méi)大出息。
我想到了他問(wèn)我的那些象棋陣勢(shì)，不由笑起來(lái)，告訴朋友說(shuō)：好好打磨打磨，這孩子可能真有出息，我也不明白他那么小小年紀(jì)怎樣看得進(jìn)去那些馬二進(jìn)三、炮八平五之類枯燥之極的書(shū)，我下了十多年棋，這樣的書(shū)簡(jiǎn)直看不進(jìn)去。
朋友說(shuō)是得打磨打磨，棋書(shū)看多了，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，容易淪為紙上談兵。我說(shuō)如果他失了街亭，你就揮淚斬了。朋友說(shuō)斬的'那天也輪不到我揮淚，該你。于是都大笑。
參加“期望杯”的名單很快定好了，江波不在。
不久朋友帶隊(duì)去了杭州，青少年宮棋類活動(dòng)暫停半月。
事情就出在那半月暫停上。但是沒(méi)有暫停遲早也會(huì)出事。
五
棋類活動(dòng)停了下來(lái)后，江波倒是一連幾天上完課便到我辦公室來(lái)。他對(duì)沒(méi)參加“期望杯”有些想法，關(guān)鍵是認(rèn)為內(nèi)部沒(méi)有搞選拔賽，而他認(rèn)為如果搞選拔賽去的人不必須都能勝他。我說(shuō)下棋、個(gè)性是比賽，不必須是能勝的人就能參加，它包括賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、心理承受潛力等諸多因素。
我說(shuō)這些話時(shí)他不是很在意，我發(fā)現(xiàn)從他踏進(jìn)青少年宮那扇星星形狀的大門(mén)開(kāi)始，他便很有些不把這所學(xué)校的事看在眼里了。
當(dāng)時(shí)我曾動(dòng)過(guò)念頭，就應(yīng)用什么辦法挫一挫他的銳氣，但是這念頭只是那么閃了一下，便過(guò)去了。這年頭，當(dāng)老師的真正想孩子的時(shí)候少，大部分時(shí)間都在想其它事，當(dāng)然這也怪不著老師，讓老師操心的事也真太多了。那幾天我就一向在想該找誰(shuí)來(lái)在屋檐下用什么東西遮擋一下風(fēng)雨，煮飯時(shí)不至于雨下進(jìn)炒菜鍋。我一向在屋檐下擺個(gè)煤灶煮飯，一向要求把屋檐隨便遮擋一下，變成一間象征性的廚房。那幾天領(lǐng)導(dǎo)最后批準(zhǔn)了，但是聲明錢(qián)得自己出，因此那幾天我都在思考找誰(shuí)來(lái)做價(jià)錢(qián)公道些，用什么材料便宜點(diǎn)。
之后我常想江波的事，當(dāng)然有些自責(zé)，但是也有些冤屈，那事不能怪我，不說(shuō)有什么好條件吧，有間象征性的廚房，那挫挫他的銳氣的念頭便固定下來(lái)了。
那念頭閃了一下，便過(guò)去了，一連幾天我都在忙于買(mǎi)材料，找工人，一上完課便在家里幫忙，好少請(qǐng)一個(gè)雜工。
廚房修了三天。三天一過(guò)，我走進(jìn)辦公室時(shí)，桌上很鄭重地?cái)[著一張戰(zhàn)書(shū)，是江波下的，戰(zhàn)書(shū)的資料是要同我比賽一次，而且是正規(guī)比賽。
當(dāng)時(shí)我很生氣，覺(jué)得這江波也太狂了點(diǎn)，真該教訓(xùn)教訓(xùn)他，于是在上面寫(xiě)上理解他的挑戰(zhàn)，并把比賽時(shí)間安排在第三天下午課后。
六
比賽那天是星期五，這點(diǎn)我記得很牢。那天觀賽的人很多，把一張乒乓桌圍得水泄不通，這點(diǎn)我也記得很牢，而且很清楚地記得校長(zhǎng)、書(shū)記都來(lái)了，甚至還記得校長(zhǎng)站在我旁邊書(shū)記站在江波旁邊。當(dāng)時(shí)我想這站法挺能說(shuō)明問(wèn)題，校長(zhǎng)是提倡師道尊嚴(yán)的老教師，所以站我一邊，書(shū)記是主張個(gè)性自由，因此站他旁邊?？梢氖俏以鯓右蚕氩黄鹉翘煜挛缥揖烤褂惺裁词拢钦赡改飦?lái)了，愛(ài)人要我買(mǎi)菜早點(diǎn)回家？還是愛(ài)人班組的人要來(lái)打平伙？還是有哪個(gè)文友要來(lái)喝酒？還是其它什么亂七八糟的事，反正那天下午兩節(jié)課剛一下課我看見(jiàn)江波站在辦公室門(mén)口拿了一副象棋在等我時(shí)，我才猛然想起那天有盤(pán)棋，一想起便覺(jué)心里煩得不行，可老師說(shuō)話得算數(shù)，而且我當(dāng)時(shí)肯定沒(méi)有足夠的理由要把那盤(pán)棋改期。
于是我和他一齊往禮堂走，可心里還想著那件當(dāng)時(shí)認(rèn)為很重要可此刻卻怎樣也想不起來(lái)的事。
我選了紅子。
占色不占先。我不想搶他的先手，他到底是我的學(xué)生。
他開(kāi)局上了象，這是典型的守勢(shì)了，我明白這盤(pán)棋時(shí)間不會(huì)短了，便心急起來(lái)，一邊抬手看表一邊架當(dāng)頭炮，我想速戰(zhàn)速?zèng)Q。可他不理我，跳七星馬看好當(dāng)頭炮后又不慌不忙地上士，出車(chē)上河界封馬，又用擔(dān)子炮擋我的車(chē)，總之一派守勢(shì)。
那盤(pán)棋下得糟透了。我不住地看表，老是想著那件什么什么事，完全是下意識(shí)地動(dòng)子，甚至忘了我有一個(gè)連象棋教練也虛火的舍雙炮換雙士的絕招，我的馬用得極好，只要對(duì)方?jīng)]了雙士，一車(chē)一馬便可取勝，哪怕對(duì)方雙車(chē)雙馬守城都會(huì)招架不住?？晌夷翘烊氩黄疬@些，只是心煩意亂地看表，心不在焉地走一些對(duì)對(duì)方毫無(wú)威脅的平棋。當(dāng)然他也沒(méi)能對(duì)我造成威脅，說(shuō)實(shí)話，他還嫩得很。二十多個(gè)回合了，沒(méi)有一步險(xiǎn)棋惡棋怪棋，全是四平八穩(wěn)的拱卒，出車(chē)，擺炮，飛相，上士。
我越發(fā)著急起來(lái)，走棋越來(lái)越快越來(lái)越不思考，而且時(shí)不時(shí)地左顧右盼，在找“狗屎”。其實(shí)當(dāng)時(shí)“范狗屎”下江波也綽綽有余，我想如果看見(jiàn)他就讓他替我，可偏偏死愛(ài)看棋下棋的他那天不知什么原因連禮堂的大門(mén)也沒(méi)進(jìn)。
觀眾的情緒也很冷淡，任何一場(chǎng)溫吞水的比賽都會(huì)出現(xiàn)這種溫吞水的觀眾情緒。
突然不知是誰(shuí)“呀”了一聲，我一激靈，定了眼時(shí)，才明白我的一只紅車(chē)走進(jìn)了他的馬口，這是一步典型的誤著了。我再抬眼看江波時(shí)，看見(jiàn)他怔怔地看著我，那眼神是期望我把車(chē)收回去?？晌覜](méi)動(dòng)，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我巴不得把老帥也送進(jìn)他的馬口才好呢。
氣氛僵了好久，江波最后起馬踏我的車(chē)了，當(dāng)他把那只紅車(chē)從棋盤(pán)上拿起來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)他的手在發(fā)抖。
兵敗如山倒。失了一只車(chē)，那棋是用心也不好下了，因此，我很快便告急，很快便輸了棋。當(dāng)我如釋重負(fù)地站起身想象征性稱贊他幾句時(shí)，卻看見(jiàn)江波在流淚，而且一臉委屈出看著我，好像在看一個(gè)陌生人。當(dāng)時(shí)我的心一抖，便意識(shí)到我很傷了他的心。于是我說(shuō)這天下得不好，因?yàn)槲矣惺?，咱們改天再下盤(pán)怎樣。
江波抽泣著一邊收棋一邊搖頭，收完棋把棋放進(jìn)書(shū)包里便走了，頭也不回地走了。我在后邊只能看見(jiàn)他抽動(dòng)得很厲害的肩頭。
七
之后不久青少年宮的朋友到我家來(lái)過(guò)一次，說(shuō)江波一向沒(méi)去參加訓(xùn)練，問(wèn)是不是沒(méi)能參加“期望杯”，生了氣，讓我勸勸他，讓他回去，說(shuō)這孩子有些靈氣。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)能夠找江波說(shuō)說(shuō)。
可我一向沒(méi)說(shuō)，我明白江波為什么不去了。他因?yàn)槲叶矚g象棋，可也因?yàn)槲野堰@事看孬了。
之后第二課堂幾乎停了，我的象棋活動(dòng)也停了。
再之后江波畢了業(yè)。他畢業(yè)時(shí)也送了我個(gè)日記本，上面寫(xiě)著祝李老師工作順利，總之與其它同學(xué)一樣。
他畢業(yè)不久我便調(diào)了工作，不久又搬了家，簡(jiǎn)直就再也沒(méi)看見(jiàn)他。
誰(shuí)明白呢？
人啊！
象棋的故事讀后感篇七
媽媽回答：愛(ài)是生活中美好的東西。
于是，我明白了，對(duì)于我：媽媽的呵護(hù)是愛(ài)；老師的鼓勵(lì)是愛(ài)；同學(xué)的幫助是愛(ài)；路人的微笑也是愛(ài)。當(dāng)讀完了《木里的故事》，我覺(jué)得愛(ài)是世界上最珍貴的禮物。
每當(dāng)翻開(kāi)《木里的故事》這本書(shū)時(shí)，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出愛(ài)的畫(huà)面：當(dāng)我生病時(shí)，媽媽徹夜不眠，頸椎、腰椎痛得起不來(lái)，還要咬咬牙起來(lái)幫我倒水喂藥，親力親為。第二天依然早起，面容憔悴、昏昏沉沉的她照常給我準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，那一刻，我的眼淚情不自禁地流下。
當(dāng)我看到我們的顧校長(zhǎng)背著一個(gè)腳受傷的學(xué)生時(shí)，他那瘦瘦的身體承載著這么一個(gè)沉重的學(xué)生，吃力地背上臺(tái)階，這一刻，猶如自己的父親一樣，是多么的偉大，多么的溫暖。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他希望每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，平安上學(xué)。
當(dāng)我端起飯碗的時(shí)候，就會(huì)想起幾天前已離開(kāi)了我們的袁隆平爺爺，他愛(ài)我們每一個(gè)人，為解決我們吃飯的問(wèn)題奉獻(xiàn)了一輩子，給我們帶來(lái)了綠色的希望和金色的收獲。
愛(ài)或許是一聲關(guān)心，或許是一次幫助，或許永遠(yuǎn)看不到，但它始終是世界上最珍貴的禮物，希望它存在于每一個(gè)人的心中，也存在于世界的每一個(gè)角落。
象棋的故事讀后感篇八
《象棋的故事》是茨威格生前發(fā)表的最后一篇小說(shuō)。茨威格是奧地利著名作家，經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，他是一名四處漂泊的和平主義者。茨威格本性樂(lè)觀，卻于二戰(zhàn)中的一九四二年自殺身亡。
這篇小說(shuō)是一部反法西斯作品，講述了一個(gè)“象棋中毒”的人的故事。我們稱他為“b博士?！彼驹趭W地利管理著一個(gè)律師事務(wù)所，還處理一些皇室的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題。后來(lái)，b博士被納粹抓走，關(guān)進(jìn)了一個(gè)大旅館中，有自己的房間。條件看似不錯(cuò)，但這卻是納粹的心理酷刑。b博士被關(guān)了一年多，在這段時(shí)間里，他一直獨(dú)處一室，與外界沒(méi)有絲毫的交流。偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，使他得以研究象棋，由于平常時(shí)間的無(wú)事可做，使他棋藝精進(jìn)。但當(dāng)他背熟了一本書(shū)中的全部棋局后，寂寞與空虛又向他襲來(lái)，最終導(dǎo)致了他的一次神經(jīng)錯(cuò)亂，并就此留下了心理陰影，即使他后來(lái)被釋放了。
故事圍繞著“象棋”展開(kāi)，從“我”與b博士的相遇，引起了一段倒述。的情節(jié)并不復(fù)雜，只是在一艘輪船上的幾局象棋博弈。而作者大部分的筆墨，實(shí)際上都在描寫(xiě)b博士的經(jīng)歷，講述了他由一個(gè)正常人變?yōu)槠珗?zhí)狂患者的經(jīng)歷。
這可憐人身上的一切不幸和扭曲，都應(yīng)“歸功”于納粹。剛被抓走的時(shí)候，b博士以為自己要被關(guān)入集中營(yíng)，可誰(shuí)知對(duì)方把他送入了一家大旅館，讓他免費(fèi)擁有一個(gè)單間住著，一切看似人道，卻是比進(jìn)集中營(yíng)還要難熬的陰險(xiǎn)的酷刑，這是一種心靈上的折磨——每個(gè)房間都與外界嚴(yán)密隔絕，桌上不得有書(shū)報(bào)、鉛筆、紙張，手表、香煙甚至小刀都被沒(méi)收，窗外是隔火的墻。總之，一切的環(huán)境都令你壓抑、空虛，正如文中所說(shuō)：“不是通過(guò)鞭笞和嚴(yán)寒從外部對(duì)我們施加壓力，而是從內(nèi)部產(chǎn)生壓力，最后迫使我們開(kāi)口。”人類是群居動(dòng)物，總是害怕孤單時(shí)的孤獨(dú)。納粹就是要利用這個(gè)手段擊垮被關(guān)押者的內(nèi)心，讓他們說(shuō)出一切對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)很有價(jià)值的機(jī)密。
就在b博士面臨崩潰的邊緣時(shí)，由于一次審訊的機(jī)會(huì)使他“偷”到了一本象棋棋譜，這給了他心靈上的慰藉，這本棋譜使他每天不在寂寞。他潛心研究象棋，甚至將整本書(shū)都背得滾瓜爛熟。沒(méi)有旗子，他就在自己的腦海中模擬著怎么下棋。有一段時(shí)間，他的腦子非常靈活，精神狀態(tài)也很好，對(duì)棋藝的研究也大有長(zhǎng)進(jìn)。不過(guò)，當(dāng)他將整本書(shū)爛熟于心時(shí)，空虛與不安又再度涌來(lái)。他開(kāi)始嘗試自己與自己下棋，在自己的腦中，可這卻令他精神輕微的分裂，出現(xiàn)了危機(jī)。終于，在他的自相矛盾中崩潰。慶幸的是，他后來(lái)又恢復(fù)了神智，而且因這件事被釋放。納粹警告他：不許回國(guó)。他只好離開(kāi)，然而，在輪船上同世界象棋冠軍的博弈，又令他差點(diǎn)舊病復(fù)發(fā)，從此他不再碰棋。
這個(gè)b博士的不幸，是特殊的，又是典型的，在納粹的精神暴力之下，有多少人精神崩潰，多少英才就此隕落，甚至有多少人自殺來(lái)解脫一切？這是一篇反法西斯題材的小說(shuō)，它控訴著戰(zhàn)爭(zhēng)，它渴望和平。
從某方面看，這篇小說(shuō)也有遺囑的意味，對(duì)于作者本人茨威格。茨威格死于自殺，而且他也是奧地利人，同樣的境遇被納粹驅(qū)逐。小說(shuō)中b博士的的苦悶仿佛就是作者他本人的苦悶，他們一樣空虛、敏感，遭受精神壓迫。茨威格常年漂泊在外，遠(yuǎn)離故土，置身陌生的人群中，陌生的環(huán)境里，感受著故園乃至世界的戰(zhàn)亂與不安。因此，他漸漸難以忍受，而《象棋的故事》也成了一部絕唱。即使，茨威格堅(jiān)信和平遲早都會(huì)來(lái)到。
象棋的故事讀后感篇九
《嗟來(lái)之食》這個(gè)故事主要講齊國(guó)的一個(gè)窮人在饑荒的年代始終不肯吃富人施舍的飲食而餓死的事。如今眾說(shuō)紛紜，“食不食嗟來(lái)之食”而在我看來(lái)，嗟來(lái)之食應(yīng)該吃。原因有以下幾點(diǎn)。
“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”我們的身體毛發(fā)皮膚是父母給我們的，我們必須珍惜它，愛(ài)護(hù)它，所以珍惜它，愛(ài)護(hù)它就是行孝盡孝的開(kāi)始。餓者為了尊嚴(yán)，毅然死去，不了解父母的想法，屬于不孝的的表現(xiàn)。他兩腳一蹬便撒手歸天了，留下親人怎么辦？我覺(jué)得這個(gè)人沒(méi)有心胸，沒(méi)有豁達(dá)的心境，為了尊嚴(yán)，把生命當(dāng)兒戲。凡是都有一個(gè)度，超過(guò)去了就不好了，這種事情本來(lái)就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我永遠(yuǎn)認(rèn)為生命是最重要的。塞格林曾說(shuō)：“不成熟的人為了理想而死，成熟的人為了理想卑微地活著。”一個(gè)有大愛(ài)的人，是必須能夠在無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。”
總之，留得青山在不愁沒(méi)柴燒。人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛，餓死算什么？所以忍是最好的辦法，退一步海闊天空，何必與人爭(zhēng)呢？活著就好，嗟來(lái)之食就該吃。
象棋的故事讀后感篇十
這個(gè)暑假里，爸爸給我買(mǎi)了一冊(cè)文學(xué)書(shū)。其中，我最喜歡讀梅子涵爺爺筆下的一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童年故事。
……。
諸如此類的趣事還有很多。
小獅子他們有一個(gè)快樂(lè)的童年，一段珍貴的友誼。我也一樣。
記得有一次，我的好朋友子茜去公園喂鴨子。剛到公園，我們就買(mǎi)了好多鴨食準(zhǔn)備喂鴨子。我打開(kāi)鴨食，不動(dòng)聲色地把鴨食扔到了水里。突然，一只名叫黑水雞的鴨子撲了過(guò)來(lái)，一眨眼就把鴨食吞到了肚子里。我見(jiàn)了，又扔了一粒鴨食過(guò)去，可一不小心扔到白天鵝的背上去了。一只名叫綠頭鴨的鴨子一看，猛地向白天鵝游去。當(dāng)然，黑水雞也不甘示弱，箭一般地游了過(guò)去。正當(dāng)它倆搶食的時(shí)候，子茜又扔了一粒鴨食，聰明的綠頭鴨馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，去搶另一個(gè)鴨食，黑水雞就吃到了那粒搶到手的鴨食。時(shí)間過(guò)得飛快，眼見(jiàn)天色已晚，我和子茜只好分手各自回家了。
看，這就是我快樂(lè)的童年，我會(huì)永遠(yuǎn)將它銘記于心。
象棋的故事讀后感篇十一
《象棋的故事》是stefanzweig生前發(fā)表的最后一部中篇小說(shuō)。讀完象棋的故事，讀者感悟到什么呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理象棋的故事讀后感，希望你喜歡。
在人生的不同階段讀茨威格，總會(huì)有不同的感悟和收獲。
十幾歲的時(shí)候看到《象棋的故事》，因?yàn)檫@個(gè)平鋪直敘的名字差點(diǎn)就提不起興趣，還是朋友的推薦勉為其難拿來(lái)一讀，當(dāng)時(shí)只是被故事曲折離奇的情節(jié)所吸引，對(duì)岑托維奇的好奇心甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)了b博士;二十出頭的時(shí)候重讀，對(duì)二人的心理世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此啃了好幾本心理學(xué)方面的書(shū)希望能更好地剖析人物;這幾日，再讀韓耀成先生的譯本，故事的情節(jié)、人物似乎都已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，通篇雋永、深邃的文字中，我只看到了茨威格憂郁而痛苦的內(nèi)心。
邂逅茨威格的第一眼驚艷，和大多數(shù)人一樣，是發(fā)生在《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》，這令無(wú)數(shù)情竇初開(kāi)的女孩子感同身受、潸然淚下的作品，使得我在心底模糊地認(rèn)識(shí)到，這個(gè)作者，是一個(gè)能夠捕捉到心底那股說(shuō)不清道不明急如烈火迅如閃電般的激情的人，他不僅能夠準(zhǔn)確地捕捉到它，他還能以一種寬容和理解的態(tài)度，給予當(dāng)事人最大的慈悲——他細(xì)膩的文筆不僅是在為他們代言，更將自己的心靈和他們?nèi)跒橐惑w，不分彼此。
因而，他也會(huì)被虛構(gòu)中的“自己”和現(xiàn)實(shí)中的自己所撕扯，處于矛盾的兩極。創(chuàng)作于茨威格自殺前不久的《象棋的故事》，正是當(dāng)時(shí)作者內(nèi)心天人交戰(zhàn)的自況，甚至可以視為是他的遺書(shū)，道出了他做此選擇的深層次原因。
毛姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活是由環(huán)境決定的。他們?cè)诿\(yùn)的撥弄面前，不僅逆來(lái)順受，甚至不能隨遇而安。我尊重這些人，可我并不覺(jué)得他們令人振奮。還有一些人，他們把生活緊緊地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去創(chuàng)造生活。這樣的人雖然寥若星辰，卻深深吸引著我。”
茨威格也是如此，他迷戀且崇拜那些偉大的人物，在《人類群星閃耀時(shí)》、《三大師》等傳記類作品中可見(jiàn)一斑，他毫不吝惜地用最激情澎湃的語(yǔ)言贊美他們，然而他本人卻陷入了一種對(duì)自己聲名的恐慌，當(dāng)時(shí)苛刻的評(píng)論家認(rèn)為他是一個(gè)“平庸的二流作家，雖然書(shū)很暢銷(xiāo)卻過(guò)于通俗”，他在這樣的評(píng)論面前毫無(wú)自信，因?yàn)樗绞呛土_曼?羅蘭、托馬斯?曼等人交好，就越能意識(shí)到自己和“偉大”之間的距離有多么遙遠(yuǎn)。
早前法國(guó)作家洛朗?塞克西克在佳作《茨威格在巴西》中還原了茨威格生命中的最后時(shí)刻，那是第一種人與第二種人的斗爭(zhēng)，也是b博士和岑托維奇的斗爭(zhēng)。當(dāng)納粹上臺(tái)之后，茨威格發(fā)現(xiàn)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，希特勒本也屬于毛姆所說(shuō)的第二種人，是一種殘酷且瘋狂的“偉大”，然而他自己，就是第一種人，他只能選擇逃離，將無(wú)法承受的拋在腦后，他所書(shū)寫(xiě)的激情和讀者們所理解的激情不一樣，他歷來(lái)是一個(gè)人道主義者，堅(jiān)定的反戰(zhàn)人士，人們卻熱切的期盼他扛起反法西斯的大旗，燃燒大家的激情和斗志，可是他筆下那些被下意識(shí)的激情操控的主人公的下場(chǎng)則是非死即瘋。
他一方面認(rèn)為自己肩負(fù)不了作為一面旗幟的重任，另一方面又覺(jué)得自己太怯懦。他有一種罪惡感，也許就是后來(lái)漢娜?阿倫特所說(shuō)的“平庸的惡”，當(dāng)自己的同胞在遭受滅頂之災(zāi)的時(shí)候，他選擇了一走了之，置身事外，他有足夠的能力和聲望去做一些事情，然而他心力交瘁，無(wú)法應(yīng)對(duì)。他離開(kāi)美國(guó)前往巴西正是因?yàn)檫@個(gè)原因，他對(duì)外宣稱受不了無(wú)休止的吵鬧和嘈雜，實(shí)際是受不了那些無(wú)休止的要求他提供援助的猶太團(tuán)體和組織。到達(dá)巴西之后，他開(kāi)始反思自己：“德國(guó)把刀子插入猶太人的胸膛，卻他一言不發(fā)，怕自己一字出口，被別人拿去做文章，落得個(gè)出言挑釁的下場(chǎng)?！?/p>
他只好把他內(nèi)心的掙扎體現(xiàn)在文字之中，他在巴西出版的兩部作品《昨日的世界》和《巴西：未來(lái)之國(guó)》被羅曼?羅蘭評(píng)價(jià)為“我沒(méi)有看見(jiàn)您扎根在巴西這塊土地?，F(xiàn)在落地生根，太遲了，沒(méi)有根的人，就成了幽靈。”事實(shí)上，《象棋的故事》中的b博士正是他的自況，一個(gè)地地道道的旁觀者、局外人，他能夠在局外看清象征著希特勒的岑托維奇的棋路，并能向業(yè)余棋手們發(fā)出警示。在現(xiàn)實(shí)中他一早就看清了希特勒的野心，然而他的遠(yuǎn)見(jiàn)非但沒(méi)有得到同胞們的認(rèn)同，反而認(rèn)為他一早離開(kāi)維也納的舉動(dòng)是小題大做。他在故事中安排了和現(xiàn)實(shí)相反的情節(jié)，業(yè)余棋手們?cè)谧咄稛o(wú)路之下聽(tīng)從了b博士的建議，盡管這樣，b博士并沒(méi)有大獲全勝，他說(shuō)：“如果防守不出破綻，就可以下成和棋。更高的奢望是達(dá)不到了?！笔前?，最好的結(jié)果也就是能有更多的人逃出納粹的魔爪，更高的奢望對(duì)茨威格來(lái)說(shuō)是沒(méi)有了。
茨威格在小說(shuō)中一開(kāi)場(chǎng)便著重介紹了國(guó)際象棋冠軍岑托維奇的來(lái)歷，這個(gè)出身底層的貧寒少年沒(méi)有受過(guò)良好的教育，卻因?yàn)榉欠驳奶熨x走上了下棋之路，然而這個(gè)粗魯、卑劣的靈魂并沒(méi)有因?yàn)槌晒Χ@得升華，反而愈發(fā)的丑陋和狡獪。這正是希特勒的人生寫(xiě)照，在故事的敘述者“我”眼中，他的內(nèi)心是值得探尋的，他的天賦從何而來(lái)，但是最終也無(wú)緣探知。茨威格在現(xiàn)實(shí)中也是無(wú)法理解希特勒的瘋狂和“偉大”從何而來(lái)，他是一個(gè)謎，一個(gè)丑陋卻有吸引力的謎題。
在故事中，b博士由于受到了一系列的折磨，自己跟自己下棋以至于到了瘋魔的境地，因此，他盡管棋藝非凡，但是卻無(wú)法真正地和岑托維奇對(duì)弈。岑托維奇很快就意識(shí)到了b博士的弱點(diǎn)，他故意拖延落棋的時(shí)間，而慢慢等待瘋狂計(jì)算棋路的b博士陷入自我瘋狂?，F(xiàn)實(shí)中的希特勒也是如此，他也許不是智力上最杰出的，然而他善于利用各種欺詐性的手段達(dá)到目的。而單純的作家在他的步步緊逼之下，身心俱已陷入崩潰的邊緣。
在故事中，b博士可以被好心的“我”驚醒恢復(fù)正常，放棄掉這一局棋下船回家，這也是茨威格內(nèi)心最隱秘的寄望，他希望自己和納粹對(duì)弈的苦局早些結(jié)束，一切回復(fù)正常。然而現(xiàn)實(shí)中的棋局顯然更為殘忍，1942年，新加坡淪陷的消息傳來(lái)，成為了壓死駱駝的最后一根稻草，茨威格別無(wú)選擇，他只能用最決絕的方式結(jié)束這一局，用生命詮釋了《象棋的故事》中的另一個(gè)可能。
才讀了奧地利作家斯臺(tái)芬·茨威格的兩篇小說(shuō)，沒(méi)有特別的感覺(jué)。
第一篇是《女人與大地》，是在一個(gè)久旱少雨的地方突得一場(chǎng)雨，卻瞬間停息了。與主角忽遇一少女，卻猛然驚醒是一致的。
第二篇是《象棋的故事》，先講述怪才冠軍琴多維奇的傳奇故事，再用無(wú)名b博士不凡經(jīng)歷作對(duì)比，小說(shuō)情節(jié)高低曲折，非常好看。
簡(jiǎn)單地從這兩篇就能感受到作者那種極細(xì)膩的感情，將各種抽象的、模糊的、難以理解的人物內(nèi)心變化以通俗的語(yǔ)言，人性化地表達(dá)出來(lái)。會(huì)讓人覺(jué)得很神，會(huì)去猜為什么會(huì)是這樣，一般猜不對(duì)的。
小說(shuō)表面上講述了一條從紐約開(kāi)往南美的輪船上一位業(yè)余國(guó)際象棋手擊敗了國(guó)際象棋世界冠軍的故事，實(shí)際上茨威格借這篇小說(shuō)表達(dá)了他對(duì)納粹法西斯的痛恨。在本書(shū)中，作者用了大量的心理描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)主人翁的性格，把虛無(wú)主義寫(xiě)得如此的淋漓盡致，真是太精彩了。
象棋的故事讀后感篇十二
笨狼在榕樹(shù)旅館里住了幾天，洪水來(lái)了把榕樹(shù)旅館的食品屋給淹沒(méi)了。
讀《笨狼的`故事》有感等洪水漲到笨狼的房間時(shí)，笨狼害怕極了天哪！我不會(huì)游泳，我這回死定了！爸爸媽媽啊！沒(méi)能見(jiàn)到你們最后一面，我是多么遺憾??！它還不停地說(shuō)聰明兔啊！你是我最好的朋友，你一定要給我寫(xiě)一篇文章懷念我，你要把文章登在森林報(bào)上，讓所有的朋友都知道我死了！笨狼閉上眼睛這樣想，等我跳下去時(shí)聽(tīng)到撲通一聲，就表示我死了。但是，不是這樣哦，當(dāng)笨狼跳下去時(shí)，一個(gè)狗屋剛好漂過(guò)來(lái)。笨狼正好落在上面，救了它一命。我覺(jué)得任何時(shí)侯都不能失去信心，只要我們堅(jiān)持，奇跡隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的。
象棋的故事讀后感篇十三
今天我給大家推薦一本書(shū)，名叫《優(yōu)秀女孩的故事》。書(shū)中我最喜歡《懶蟲(chóng)》這個(gè)故事了。今天我就給大家講《懶蟲(chóng)》這個(gè)故事吧！
囡囡是個(gè)很懶的孩子，要么睡覺(jué)，要么出去玩。一天晚上，一只小蟲(chóng)子飛進(jìn)了囡囡的屋子里，囡囡很喜歡這只小蟲(chóng)子和它玩了很長(zhǎng)時(shí)間才睡覺(jué)。
第2天晚上，囡囡發(fā)現(xiàn)那只小蟲(chóng)子長(zhǎng)大了，就問(wèn)：“你怎么長(zhǎng)的那么快？”蟲(chóng)子說(shuō)：“只要你不干活，我就會(huì)長(zhǎng)大，因?yàn)槲沂菓邢x(chóng)，主人越懶我就長(zhǎng)的越大，我可以長(zhǎng)的和大山一樣大。”囡囡擔(dān)心蟲(chóng)子真的.長(zhǎng)的像大山一樣大。于是第3天早上，囡囡一吃完早飯就開(kāi)始幫媽媽干活，到了晚上蟲(chóng)子飛走了。
這個(gè)故事告訴我要做一個(gè)勤勞的孩子，不要讓?xiě)邢x(chóng)住進(jìn)你家。
象棋的故事讀后感篇十四
在我的印象中，我是三年級(jí)接觸到象棋的。那時(shí)候，我對(duì)這種藝術(shù)可以說(shuō)是一問(wèn)三不知的，上象棋課的時(shí)候也是一句也聽(tīng)不進(jìn)去，因?yàn)槲腋臼锹?tīng)不懂的?。±蠋熆偸窃谥v臺(tái)上講著什么“炮二進(jìn)五”“車(chē)四平五”……可吸取了差不多半個(gè)月的知識(shí)，我仍然是“搟面杖吹火——一竅不通”。然而，就在我對(duì)這種藝術(shù)是怎么也提不起興趣來(lái)的時(shí)候，我和象棋之間發(fā)生的一件事，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)乾坤。
在一堂象棋課上，老師依然是像往常一樣，在講臺(tái)上拿尺子指著屏幕，“嘰嘰呱呱”地講一些我所不懂的話語(yǔ)。而我就在自己的座位上，手里拿著棋子，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著……忽然，老師叫了一聲我的名字，我敏感地起了身，一臉無(wú)辜地望著老師那嚴(yán)肅的面孔。“龍海倩是吧，請(qǐng)你回答一下這個(gè)問(wèn)題：這步棋要怎么走？”老師發(fā)話了。??？！走棋，老師你不知道我是對(duì)這門(mén)東西一竅不通的?。?！心里這么想著，目光卻難得地移到了屏幕上。一分鐘過(guò)去了，我還沒(méi)答出來(lái)，臉紅得像猴屁股，感覺(jué)辣辣的?？墒前桑X子里突然閃過(guò)一個(gè)念頭：“車(chē)四平七”怎么樣？我沒(méi)時(shí)間多想，一下子脫口而出，班級(jí)里一陣掌聲響起，我知道，我回答正確！這也難怪同學(xué)們會(huì)鼓掌，我這個(gè)連象棋都不會(huì)怎么擺的同學(xué)，竟然能夠回答出老師的問(wèn)題，而且還是正確的，真的是一鳴驚人。我害羞地坐下了，心里也在不停地納悶：我這個(gè)象棋白癡居然會(huì)回答出老師的問(wèn)題，真的難見(jiàn)??！
從那以后，我就對(duì)象棋產(chǎn)生了極大的興趣，還纏著爸爸幫我買(mǎi)了一副象棋。每天一放學(xué)回家，就拉著爸爸來(lái)到小區(qū)石桌上“殺”一盤(pán)。每次都是殺得炮火連天，片甲不留……我能學(xué)到象棋這種既修身又能養(yǎng)心的藝術(shù)，這還是多虧了老師不停澆灌的營(yíng)養(yǎng)和同學(xué)們那一陣掌聲。
象棋的故事讀后感篇十五
今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》。里面內(nèi)容講了傲慢的鐵罐和虛心的陶罐，最后鐵罐融化了，陶罐被人們救走了，這個(gè)故事告訴我們，做事不能傲慢，必須虛心。
有一天我和小明都沒(méi)有考一百分，小剛考了一百分，我說(shuō)我要向他學(xué)習(xí)，小明說(shuō)：“有什么了不起，不就是一百分么？”后來(lái)我們考試時(shí)候，我和小剛考了一百分，小明沒(méi)有考一百分，就躲在了門(mén)后邊。
象棋的故事讀后感篇十六
在四川邊境有兩個(gè)和尚：一個(gè)貧窮，一個(gè)富有。窮和尚告訴富和尚說(shuō)：“我想要到南海去一趟，你看怎么樣？”富和尚問(wèn)：“你依靠什么到那里去？”窮和尚答道：“我只要一個(gè)水瓶、一個(gè)飯缽就行了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我多年一直想去，你憑什么能去？”窮和尚說(shuō)：“去南海是我的理想，我相信一定能成功。”這樣，窮和尚靠化緣為生，吃了很多苦，但他并沒(méi)放棄。第二年，窮和尚從南海回來(lái)，他把自己去南海的情況告訴了富和尚，富和尚聽(tīng)了，很慚愧。
這說(shuō)明，一個(gè)人要有毅力，就一定可以克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
象棋的故事讀后感篇十七
今天，我讀完了《列那狐的故事》這本書(shū)。
列那狐跟所有的狐貍一樣，非常狡猾，它偷魚(yú)，抓雞，騙人，干了許多壞事，它還去謀害自己的朋友，甚至親人，它雖然很聰明，但是聰明反被聰明誤，最終失去了很多朋友。列那的.那種聰明，不是好聰明，而是狡猾。聰明反被聰明誤，列那也被警犬毛爾荷打，上了雄狼葉森格侖的當(dāng)。
象棋的故事讀后感篇十八
讀了《小木偶的故事》，我懂得了一個(gè)人只有笑是不行的，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒……只有有了這些表情我們才能表達(dá)出自己的感情，更好地和別人交流溝通。因?yàn)橹挥行筒荒鼙磉_(dá)人的所有情感，人的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡在其中，如果人的表情只有笑的話，那么苦也笑、樂(lè)也笑、酸也笑、甜也笑，這個(gè)世界就會(huì)因此產(chǎn)生許多誤解，從而導(dǎo)致人與人之間的打架、戰(zhàn)爭(zhēng)等。
象棋的故事讀后感篇十九
象棋和我可是一對(duì)形影不離的“好朋友”，我經(jīng)常和象棋一起“嬉戲”。同時(shí)，我也在好朋友地方學(xué)到了許多相關(guān)的知識(shí)。
從小，我外公就教我怎樣走棋擺棋。一天，我看見(jiàn)外公正與客人在走棋，當(dāng)時(shí)，我也不知道這是什么東西，只覺(jué)得很好玩，就叫外公教我。開(kāi)始，外公先拿來(lái)一個(gè)棋盤(pán)，拿來(lái)許多棋子，說(shuō)：“兵擺在楚河漢界下面的一個(gè)點(diǎn)上；炮放在兵下的一個(gè)點(diǎn)上；其他的擺在最后一排橫線上，順序是車(chē)馬象士將！”外公并在棋盤(pán)上指手畫(huà)腳，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，我聽(tīng)得十分入迷。接著外公又教我怎樣走棋?！榜R走日字格，象走田字格，車(chē)上下左右都可以走，炮……”這些東西，對(duì)現(xiàn)在的我已經(jīng)了如指掌。后來(lái)，外公去世了，我就沒(méi)了對(duì)手。
于是，我就自學(xué)成才。有時(shí)小店里有好幾個(gè)老爺爺在下象棋，我就在一旁看著。我還學(xué)了許多招數(shù)呢！馬后炮，連環(huán)馬，橫車(chē)……數(shù)不勝數(shù)。我還和小店里的爺爺過(guò)了招，雖然我都輸了，但是我輸?shù)弥档茫驗(yàn)槲覐闹袑W(xué)到了許多許多。
經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的“磨練”，我的象棋技術(shù)提高了許多，并且我是全班棋下的最好的哦！我老是和班中幾個(gè)高手來(lái)，他們一個(gè)個(gè)都是我的手下敗將，但是我也輸了許多次，都是因?yàn)槲掖中拇笠馑斐傻?，我希望我以后能改掉著個(gè)壞毛病。瞧！我又在和班中的幾個(gè)高手下棋了！“炮２進(jìn)５，馬８進(jìn)７……”我們各自擺開(kāi)陣勢(shì)，面對(duì)對(duì)手的銅墻鐵壁，我無(wú)從下手，一直想攻進(jìn)“城門(mén)”。終于，對(duì)手一個(gè)疏忽，讓我抓住了機(jī)會(huì)，我來(lái)了個(gè)連續(xù)進(jìn)攻，讓對(duì)手措手不及。我一下子吃了他的車(chē)馬，形勢(shì)很好，可我又狂妄自大了！敵方一只馬潛入我方陣營(yíng)，可我大量子都在“作戰(zhàn)前線”。我想：一只小小的馬算什么？難不成把我將死吧？沒(méi)事！我又繼續(xù)進(jìn)攻。這是對(duì)手把將跳了出來(lái)，我看著也沒(méi)什么，就悠哉悠哉地吃子了。沒(méi)想到這步棋，讓我全軍覆沒(méi)?！皩?！”對(duì)手一叫。“啊，被將死了？不會(huì)吧！”我頓時(shí)傻了眼。哎，又怪我太粗心，沒(méi)看到他這一招，讓他來(lái)了個(gè)“大逆轉(zhuǎn)”。
象棋是一種有利身心的活動(dòng)，我們既能“鍛煉”腦子，又能學(xué)到許多知識(shí)。
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