教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫(xiě)的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)教案范文，助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
禮儀舞教案篇一
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。并在老師的提醒下正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
熊貓頭飾，兔子頭飾若干，故事《有禮貌的小白兔》，歌曲《禮貌歌》
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
“剛才老師講的故事名字叫什么啊?你們喜歡小白兔么?為什么呢?”
“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡他”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)來(lái)拍手”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確方法。
進(jìn)行簡(jiǎn)單情景劇表演“小兔子做客”
引導(dǎo)幼兒在適合的時(shí)間正確的運(yùn)用“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
禮儀舞教案篇二
1、學(xué)習(xí)乘公交車(chē)時(shí)不推不擠、主動(dòng)買(mǎi)票、讓座等基本禮儀，學(xué)會(huì)安全乘車(chē)。
2、通過(guò)情境表演方式，鞏固禮儀常識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)行為、語(yǔ)言表達(dá)力、安全出行意識(shí)。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)文明乘車(chē)、禮貌待人的樂(lè)趣。
課件。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
1.教師出示乘車(chē)禮儀視頻，提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友，你們看到什么呀?
1）點(diǎn)子兔上車(chē)時(shí)怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
2）托比熊乘車(chē)時(shí)是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
3）小鹿乘車(chē)時(shí)是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
2.教師組織幼兒自由討論。
1）提問(wèn)：你平時(shí)乘車(chē)時(shí)怎樣做的？除了故事中說(shuō)的，乘車(chē)時(shí)還應(yīng)該注意什么?
2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
1）乘坐公共汽車(chē)時(shí)，上車(chē)應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。
2）要從前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)。
3）上車(chē)后要坐好或抓好扶手，不能在車(chē)上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
4）一人一位，不要隨便占座位。
5）要主動(dòng)給老人、殘疾人、孕婦和抱小孩的人讓座。
（二）出示課件，請(qǐng)幼兒辨別這些行為對(duì)與錯(cuò)。
1)請(qǐng)幼兒觀察并講述圖中發(fā)生的事情。
2)請(qǐng)幼兒辨別這些行為對(duì)與錯(cuò)。
教師用椅子擺成公交車(chē)的樣子，幼兒自選角色。如：司機(jī)、乘客、孕婦、爺爺?shù)?，一起玩“乘公交?chē)”的游戲。
1、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。本次活動(dòng)非常注重讓孩子在情境中操作，獲得積極情感體驗(yàn)與行為方式。如在第四環(huán)節(jié)中，孩子們作為“小乘客”開(kāi)始了旅途——等車(chē)，上車(chē)，買(mǎi)票，讓座在這樣富有趣味性、體驗(yàn)式的活動(dòng)中，幼兒感受并習(xí)得了乘車(chē)的'諸多禮儀，從而激發(fā)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
2、材料的靈活運(yùn)用使活動(dòng)場(chǎng)景巧妙轉(zhuǎn)換，更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。對(duì)于座位，雖然依舊保持了原來(lái)的排列，但在師幼互動(dòng)中，教師將座位進(jìn)行了簡(jiǎn)單的移動(dòng)，設(shè)置了汽車(chē)的前后門(mén)，使排列出的座位成為車(chē)廂。
總之，通過(guò)這次乘車(chē)體驗(yàn)活動(dòng)，幼兒充分感受到在日常生活中遵守交通、文明乘車(chē)的重要性。孩子們紛紛表示自己要做一個(gè)有禮貌的文明小乘客，相信在以后的乘車(chē)中，他們一定會(huì)養(yǎng)成懂禮貌，聽(tīng)要求的好習(xí)慣。
禮儀舞教案篇三
1 、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2 、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》
三、活動(dòng)過(guò)程
1 、引出故事主題，引起幼兒興趣
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。
2 、傾聽(tīng)故事，理解感受
孔融家一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？
孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己？
孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的.話(huà)）
你們喜歡孔融嗎？為什么？
3 、設(shè)置情境，遷移感情
這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？
假如你是孔融你會(huì)怎么做？
經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？有給別人讓過(guò)什么嗎？
4 、假設(shè)情景
如果你坐在公共汽車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì)怎么做？（有個(gè)孩子說(shuō)：我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了，那多難站?。。?/p>
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦？
看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做？
教學(xué)反思：
孩子出現(xiàn)了：“我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了，那多難站??！”從這話(huà)語(yǔ)中不難發(fā)現(xiàn)，孩子在家中已受到家長(zhǎng)的潛意識(shí)教育，個(gè)人主義思想已占據(jù)了一定的空間，這就需要我們注意引導(dǎo)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了又好氣又好笑，但我還是控制了情緒不給批評(píng)，因?yàn)楹⒆油抡嫜允欠浅氋F的。于是我來(lái)了一個(gè)換位教育：那假如你和你奶奶上車(chē)時(shí)車(chē)上已沒(méi)座位，你是否會(huì)想有別人給你們讓座位呢？孩子一聽(tīng)便說(shuō)會(huì)哦，不然我奶奶會(huì)跌倒的。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)使孩子得到了教育。因此我覺(jué)得換位教育也是一個(gè)很好的辦法。
禮儀舞教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演（邀請(qǐng)大班孩子表演）。
2、錄相。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼。
1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見(jiàn)誰(shuí)了？（逐一請(qǐng)出小動(dòng)物）。
4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼？
（二）和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)）。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
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禮儀舞教案篇五
幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，定期向幼兒展開(kāi)禮儀教育。
一方面，我們可以把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內(nèi)容，如故事、兒歌。
兒歌是孩子們非常喜歡的，通過(guò)孩子與家長(zhǎng)和老師自編及收集，使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂(lè)。
如：《學(xué)做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門(mén)，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。
《禮貌用語(yǔ)我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請(qǐng)”“對(duì)不起”“別客氣”等禮貌的用語(yǔ)要常用。
另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
在美術(shù)活動(dòng)中，我們同樣可以對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，例如：手工課幼兒在操作的過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。
我們就要求幼兒在借東西的時(shí)候要講禮貌，要和別人說(shuō)“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說(shuō)“對(duì)不起”，需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)“請(qǐng)幫幫我”。
幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識(shí)的運(yùn)用，可以說(shuō)是兩全其美。
例如：在體育活動(dòng)中，有的幼兒因跑、跳的時(shí)候撞到別人了，老師可以隨機(jī)教育，讓幼兒向別人說(shuō)“對(duì)不起”。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。
從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。
而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。
交往禮儀包括問(wèn)候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話(huà)禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀。
就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。
儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。
因此，禮儀的內(nèi)容決定了禮儀教育應(yīng)是在生活中習(xí)得，并應(yīng)用于生活中。
如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;能友好和同伴相處;能文明用餐;能安靜入睡，不影響他人睡眠等等。
雖然生活是自然、隨意、漫不經(jīng)心和未經(jīng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)安排的，所以在在教育教學(xué)效果，沒(méi)有集體教學(xué)來(lái)得立竿見(jiàn)影。
但是生活又是日復(fù)一日的不斷重復(fù)，使得我們可以進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)則，并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。
在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過(guò)程中樂(lè)意抑制自己的行為，特別是角色游戲。
幼兒在扮演角色過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn)，從而易習(xí)得該角色的行為。
為此，我們盡量創(chuàng)造條件開(kāi)展角色游戲。
如：為了加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)不同的禮貌用語(yǔ)。
我們開(kāi)設(shè)了“娃娃商場(chǎng)”游戲，要求營(yíng)業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會(huì)說(shuō)“你好，請(qǐng)問(wèn)想買(mǎi)什么?”顧客會(huì)說(shuō)：“謝謝，麻煩你了!”在“娃娃家”開(kāi)展“做客”游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶”，通過(guò)這類(lèi)游戲，使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣，我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，讓孩子習(xí)得良好行為規(guī)范，教案《幼兒園禮儀教育教案》。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨(dú)生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個(gè)性品質(zhì)，如自私、愛(ài)發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽(tīng)不得批評(píng)、打人、不懂得向人道歉、不愛(ài)惜公物、遇到困難愛(ài)哭等等。
因此，對(duì)獨(dú)生子女幼兒進(jìn)行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法。
如對(duì)待性格怯懦的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主;對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主;對(duì)待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主;對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，應(yīng)采取綜合訓(xùn)練方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。
由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。
同時(shí)，禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過(guò)程是漸進(jìn)的，也是漫長(zhǎng)的，因此對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，否則，所謂的禮儀將成為童心的枷鎖，成為新的“三綱五?！?。
不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會(huì)行為。
一個(gè)良好的積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為的環(huán)境。
良好的環(huán)境本身有消極意義上的良好和積極意義上的良好。
在消極意義上，積極良好的環(huán)境是指教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無(wú)意的引發(fā)幼兒的模仿和日積月累的強(qiáng)化鞏固。
因此在幼兒禮儀工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。
教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意以身作則，主動(dòng)與幼兒、同事以及家長(zhǎng)打招呼，言談文明有禮;時(shí)時(shí)提醒自己不說(shuō)粗話(huà)，與人交往中做到“禮”字在先。
努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到良好的行為。
在班級(jí)中逐漸形成了一種良好的禮貌言行風(fēng)氣。
在積極意義上，一個(gè)良好的環(huán)境所指的是教師所創(chuàng)設(shè)的條件、機(jī)會(huì)能夠影響幼兒活動(dòng)的方式，通過(guò)幼兒的活動(dòng)方式間接地影響幼兒的社會(huì)性行為。
首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，一個(gè)能夠充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要甚至刺激他們活動(dòng)需要的環(huán)境，努力為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我們可以利用廢舊物品自制了許多小玩意，在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立了“給小動(dòng)物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動(dòng)角，供幼兒進(jìn)行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請(qǐng)求別人幫忙時(shí)要有禮貌，給別人造成麻煩時(shí)要真誠(chéng)地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。
我們還在活動(dòng)室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫(huà)面，盡量使乏味的禮貌用語(yǔ)具體化、情境化。
設(shè)計(jì)的環(huán)境，使其具有暗示性。
在美工區(qū)里放一個(gè)紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。
同時(shí)，我們還設(shè)立了禮貌言行評(píng)比欄，隨時(shí)對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒(méi)有以同樣的禮儀規(guī)范來(lái)要求幼兒，那之間就會(huì)出現(xiàn)教育斷層。
而這樣的斷層，一來(lái)對(duì)幼兒園的教育不能及時(shí)鞏固，若有的家庭沒(méi)有認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，家長(zhǎng)本身的禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?huà)，則大大影響了幼兒園的教育，有可能使幼兒出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。
另外，幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。
所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。
因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。
同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒禮儀教育的要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，才能使幼兒的禮儀得到提升。
禮儀舞教案篇六
1、教育學(xué)生吃飯講究衛(wèi)生，學(xué)習(xí)正確洗手方法。
2、教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀。
引導(dǎo)學(xué)生從小追求有文化品質(zhì)的好生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件，水盆，毛巾，一次性餐具。
學(xué)生：與家人交流吃飯的衛(wèi)生及禮儀，圖片。
教學(xué)活動(dòng)
1、我們每天都要吃飯，能告訴老師，你會(huì)吃飯嗎?會(huì)吃飯的同學(xué)舉手，同學(xué)們真棒，老師請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)示范一下。
實(shí)物模擬:(老師先端出半盆水,然后拿出三副碗筷，讓學(xué)生上臺(tái)表演)，提醒其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先洗手后吃飯的同學(xué)予以肯定。
3、不洗手就端碗吃飯的，進(jìn)行提醒。
1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。
2、請(qǐng)學(xué)生講臺(tái)前表演洗手。
3、老師指出學(xué)生洗手不干凈。
4、讓學(xué)生看圖觀察40頁(yè)洗手的六個(gè)步驟。(小組討論：怎樣洗手才干凈)
5、請(qǐng)學(xué)生講臺(tái)前表演,并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈。
6、(課件出示)正確的洗手方法
7、出示兒歌
老師邊做手勢(shì)邊教學(xué)生朗讀兒歌(見(jiàn)教材40頁(yè))。
小手是個(gè)寶,做事不能少。
飯前要洗手,千萬(wàn)別忘掉。
8、吃飯時(shí)還要注意那些衛(wèi)生習(xí)慣呢?抽答學(xué)生,老師隨機(jī)補(bǔ)充。
(洗臉、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)
1.家里要開(kāi)飯了,同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿?
圖1“我”和媽媽一起做飯前餐桌上的準(zhǔn)備。提示學(xué)生一家人就餐時(shí)，自己可以主動(dòng)做點(diǎn)力所能及的事。
圖2“我”攙扶著爺爺走近餐桌，啟示學(xué)生家人聚餐時(shí)，能尊老愛(ài)幼。圖3“我”背對(duì)著餐桌打噴嚏，提示學(xué)生餐桌上的行為要有教養(yǎng)和禮儀。圖4媽媽為“我”夾菜時(shí)，我表達(dá)了感謝，展現(xiàn)了家人共餐時(shí)的溫暖。
2.小組交流：餐桌上還有哪些禮儀呢?
3.介紹中國(guó)傳統(tǒng)用餐禮儀
禮儀舞教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演（邀請(qǐng)大班孩子表演）。
2、錄相。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼。
1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見(jiàn)誰(shuí)了？（逐一請(qǐng)出小動(dòng)物）。
4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼？
（二）和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)）。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
禮儀舞教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師的示范和講解，使幼兒知道不同類(lèi)型手勢(shì)的不同用途。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。
核心要素：
交通警指交通手勢(shì)語(yǔ)各不同。
聾啞人用手語(yǔ)須尊重明事理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1視頻四個(gè)。
2、掛圖一幅。
3、《相信相愛(ài)的一家人》視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入——愉快幼兒的情緒。
教師帶幼兒隨著歡快的音樂(lè)，開(kāi)著小汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。坐好.
二、基本部分：
1談話(huà)____激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，馬路上那么多車(chē)，為什么都很有秩序，能順利通行？
小結(jié)：因?yàn)橛薪痪迨逶谥笓]交通。這些動(dòng)作有一個(gè)名字——手勢(shì)語(yǔ)。
2、觀看視頻——培養(yǎng)觀察力、表達(dá)能力。
幼兒觀察并回答。
（1）片中的人是什么身份？
（2）他在做什么？
第一個(gè)視頻里的.交警叔叔在指揮交通。
第二個(gè)視頻里的合唱會(huì)上，指揮家在指揮演唱。
第三個(gè)視頻的聾啞人正在用手語(yǔ)對(duì)話(huà)。
第四個(gè)視頻的籃球裁判正在使用手語(yǔ)提示規(guī)則。
2、誦讀兒歌-----感知禮儀。
出示掛圖，帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律的誦讀三字兒歌。
3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)——培養(yǎng)愛(ài)心。
教給幼兒簡(jiǎn)單的聾啞人手語(yǔ)，教育幼兒尊重聾啞人。培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
4、游戲《我做你猜》——培養(yǎng)禮儀習(xí)慣。
游戲玩法：
（1）教師用動(dòng)作表達(dá)一個(gè)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。要求幼兒的手勢(shì)或動(dòng)作要準(zhǔn)確。
（2）可以讓幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，大家猜，并作出動(dòng)作。
5、創(chuàng)編手語(yǔ)----培養(yǎng)創(chuàng)編能力。
三、結(jié)束部分：
運(yùn)用學(xué)過(guò)的手勢(shì)語(yǔ)表?yè)P(yáng)幼兒，讓幼兒感受成功的喜悅.激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。
讓我們一起用新學(xué)到的手語(yǔ)去和小朋友交流.
四、活動(dòng)延伸。
1、回家和家人一起創(chuàng)編手語(yǔ)動(dòng)作。
2、幼兒集體感受手語(yǔ)《相親相愛(ài)的一家人》。
談情說(shuō)案：
1、開(kāi)頭可以改為：幼兒開(kāi)著汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，老師用手勢(shì)示意幼兒坐下，或者前進(jìn)，或者停止。問(wèn)：剛才老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，小朋友怎么知道老師要大家做什么？（老師用手勢(shì)）小朋友看著老師的手勢(shì)活動(dòng)有秩序，馬上的車(chē)是誰(shuí)指揮著安全通行？：交警叔叔。
2、老師上課的教態(tài)語(yǔ)言好。
3、隨機(jī)應(yīng)變能強(qiáng)，隨機(jī)教育很好。
4、聾啞人的手勢(shì)語(yǔ)部分多了點(diǎn)，可以刪除一些。
5、前面看視頻部分，可以再精煉一下。
禮儀舞教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
2.使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
核心要素：
做客前約在先說(shuō)人數(shù)定時(shí)間如約至勿早晚。
小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻。
主人忙要適時(shí)先致謝再告辭。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。
2.電話(huà)兩部。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師向小朋友介紹活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)單要求。
老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最。
有禮貌的小客人。
二．幼兒到xx小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)。
1.學(xué)習(xí)有禮貌地問(wèn)候主人。
到了主人家輕輕地敲門(mén)，見(jiàn)了主人會(huì)禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)“你好”。見(jiàn)了不同的人會(huì)使用合適的稱(chēng)謂。
2.學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。
（1）對(duì)于主人的招待，如請(qǐng)客人坐，請(qǐng)客人喝茶，請(qǐng)客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)“謝謝”。
（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
在別人談話(huà)時(shí)，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
（3）與主人要友愛(ài)相處。
（4）學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。
（5）臨走時(shí)，向主人說(shuō)“xx，再見(jiàn)”，還可客氣地邀請(qǐng)。
別人去自己家做客。
三．做客后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì)說(shuō)“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人。
禮儀舞教案篇十
一、老師和小朋友們問(wèn)好。
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè)樂(lè)好……!”
2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(zhǎng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌。”
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂(lè)，愿意在一起，可以說(shuō)話(huà)聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
二、教師出示外國(guó)人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。
2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁?”(叔叔在親阿姨的手)。
3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎?”(不是，是外國(guó)人)。
6、教師“恩，他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式?！?/p>
7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國(guó)人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)。
10、教師“恩，這個(gè)國(guó)家的人和英國(guó)人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了?！?/p>
三、請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好?！?/p>
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法?
四、播放音樂(lè)伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰(shuí)變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多?！?/p>
五、活動(dòng)延伸：
了解一些國(guó)家和民族飲食方面和中國(guó)有什么不同?
禮儀舞教案篇十一
本課程是職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程。其主要任務(wù)是：使學(xué)生全面熟練掌握飯店餐廳高級(jí)服務(wù)員應(yīng)具備的知識(shí)、技能，具備一定的餐飲管理知識(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生成為飯店業(yè)所需的高技術(shù)人才，積極為我國(guó)的旅游飯店隊(duì)伍發(fā)展提供有力的人才支持。
一、情感教育目標(biāo)。
1、樹(shù)立良好的飯店職業(yè)道德風(fēng)尚；
2、注重學(xué)生的心理素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等意識(shí)的培養(yǎng)；
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)及敬業(yè)精神；
4、使學(xué)生能夠成為旅游飯店餐飲業(yè)的形象代表。
二、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、全面掌握餐飲服務(wù)的程序、方法等相關(guān)知識(shí)；
2、全面掌握餐飲管理的基本理論知識(shí)。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的規(guī)范操作能力和個(gè)性化服務(wù)的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的管理能力及創(chuàng)新能力等該行業(yè)所需的綜合職業(yè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：餐臺(tái)設(shè)計(jì)與布置、宴會(huì)服務(wù)、酒水服務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用餐飲服務(wù)、餐飲管理等有關(guān)知識(shí)，對(duì)餐飲活動(dòng)進(jìn)行模擬示范和訓(xùn)練，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。
教學(xué)方法和手段。
教學(xué)方法：
1、課堂講授。
2、情景模擬教學(xué)法。
3、案例教學(xué)。
4、實(shí)地教學(xué)。
5、講練結(jié)合。
6、自學(xué)。
教學(xué)手段：
1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
2、情景布置教學(xué)。
3、學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)課程內(nèi)容：
節(jié)
節(jié)第一部分第二部分。
第一節(jié)。
第三部門(mén)第四部分。
擺臺(tái)斟酒課題托盤(pán)餐巾折花。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。
第一部分托盤(pán)。
教學(xué)目的：
1、了解托盤(pán)的相關(guān)知識(shí)；
2、掌握托盤(pán)的基本操作技能。教學(xué)內(nèi)容程：
1、托盤(pán)的種類(lèi)及用途。
2、使用托盤(pán)的正確方法。
第二部分餐巾折花。
教學(xué)目的：
1、了解餐巾的作用，餐巾花的種類(lèi)；
2、掌握餐巾折花的'基本方法。教學(xué)內(nèi)容：
1、餐巾的作用。
2、餐巾花的分類(lèi)。
3、餐巾折花的基本手法、技法和常用餐巾花的折疊方法。
第三部分?jǐn)[臺(tái)。
教學(xué)目的：
掌握擺臺(tái)的基本方法。教學(xué)內(nèi)容。
1、擺桌布。
2、擺餐具。
3、擺酒杯。
第四部分斟酒。
教學(xué)目的：
1、了解斟酒的程序及相關(guān)知識(shí)；
2、掌握斟酒的方法。教學(xué)內(nèi)容：
1、斟酒程序。
2、斟酒的手法、位置。
考核方式。
一、考核方法。
技能考核：學(xué)生進(jìn)行餐飲技能模塊的考試。
二、成績(jī)?cè)u(píng)定方法（100分）。
第一部分至第四部分各25分，餐飲技能模塊考試成績(jī)占總成績(jī)的10%。
禮儀舞教案篇十二
活動(dòng)名稱(chēng)：
《有禮貌》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)每天跟不同的的熟人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見(jiàn)”。
2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
3.樂(lè)意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見(jiàn)”。
難點(diǎn)：樂(lè)意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景圖片。
2、兔子娃娃。
3、兒歌“寶寶有禮貌”
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、出示小兔子娃娃，引起幼兒興趣。
師：今天呢，我們班來(lái)了一位可愛(ài)的乖寶寶，你們看看它是誰(shuí)?(兔子)。
師：它叫乖寶寶，那是因?yàn)樗浅５挠卸Y貌，你們和我們的兔寶寶一樣有禮貌嗎?
(二)、出示不同情景圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
師：猜猜小兔和小狗說(shuō)了什么?
1.早上小兔遇到了小狗。
2.小兔和小狗一起玩玩具。
3.小兔和小狗分別。
(三)、教師完整復(fù)習(xí)情景中禮貌用語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)兒歌“好寶寶有禮貌”。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫“好寶寶有禮貌”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)哦。
活動(dòng)結(jié)束。
教師與幼兒一起玩音樂(lè)游戲“找朋友”在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
禮儀舞教案篇十三
執(zhí)教教師：容明娟。
執(zhí)教時(shí)間：xx年11月26日。
讓幼兒學(xué)會(huì)幫助家里人幫力所能及的事。
培養(yǎng)幼兒愛(ài)家、愛(ài)家人的情感。
2、電鋼琴、歌曲《好娃娃》曲譜。
3、“感恩節(jié)里我想對(duì)您說(shuō)”大卡片。
請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看短片。
教師提問(wèn)：
（1）我們剛才看的短片里都有誰(shuí)？
（2）他們都做了什么事？
（3）小朋友們想一想媽媽為什么要給奶奶洗腳？短片里的小朋友后來(lái)做了件什么事？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助家人做力所能及的'事。
師：“你們?cè)诩視?huì)幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些什么事呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫家人所做的事）那我們就一起來(lái)幫幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做做事吧?！保ㄓ變焊處熉?tīng)琴聲唱好娃娃，并表演動(dòng)作）。
3、學(xué)習(xí)兒歌《尊敬長(zhǎng)輩》。
（1）師：剛才我們的小朋友真了不起，幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做了不少的事兒，那除了能幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做事之外，我們還要多關(guān)心多疼愛(ài)他們，那么該怎么關(guān)心、疼愛(ài)他們呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首尊敬長(zhǎng)輩的兒歌，你就知道了。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《尊敬長(zhǎng)輩》。
父母病我安慰父母累遞杯水。
做家務(wù)我?guī)兔Ω改笎?ài)記心上。
4、做卡片、表謝意。
（1）師：“你們知道今天是什么節(jié)日嗎？今天是感恩節(jié)，是尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩的日子，讓我們一起來(lái)做張大卡片感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，好嗎？”（引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)家人的感謝或關(guān)心說(shuō)出來(lái)）。
（2）教師記錄幼兒感言。
（3）將卡片粘貼于宣傳欄，自然結(jié)束。
本次禮儀教育活動(dòng)通過(guò)觀看公益廣告短片、歌表演增進(jìn)了幼兒愛(ài)家、愛(ài)家人的情感，讓幼兒有意識(shí)地幫助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中存在的不足之處有：
1、課堂氣氛不夠活躍，幼兒主動(dòng)表現(xiàn)得少。
2、教師對(duì)“感恩節(jié)”的概念講解得不夠全面，讓幼兒的理解過(guò)于片面，感恩的對(duì)象只限于父母。
3、做卡片的環(huán)節(jié)過(guò)于單調(diào)，幼兒的參與性少。
禮儀教育——尊敬長(zhǎng)輩說(shuō)課材料。
說(shuō)教材。
說(shuō)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)方法。
說(shuō)活動(dòng)流程。
禮儀舞教案篇十四
講文明，懂禮貌，爭(zhēng)做四好少年。
1通過(guò)文明禮儀班會(huì)課，使學(xué)生對(duì)文明禮儀有更明確的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到文明的重要性。
2把禮儀常規(guī)貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩(shī)歌朗誦之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和品德的教育。
3培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。
童謠三句半詩(shī)歌朗誦等。
為了讓學(xué)生更快更好的掌握禮儀常規(guī)的內(nèi)容，并且落實(shí)到行動(dòng)上。1班會(huì)前布置學(xué)生圍繞主題廣收材料。
2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料進(jìn)行編排。
3邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。
師：合著歡樂(lè)的節(jié)拍。我們成為了一年級(jí)的學(xué)生。一個(gè)文明的好少年。是我們共同的心愿。文明人要有良好的行為。文明人要有良好的習(xí)慣。今天。就讓我們一起遨游文明的世界！各位家長(zhǎng)、同學(xué)們。大家好！今天我們通過(guò)這節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課使學(xué)生對(duì)文明禮儀有更明確的`認(rèn)識(shí)，體會(huì)到文明的重要性。把禮儀常規(guī)貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩(shī)歌朗誦之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和品德的教育。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。班會(huì)《文明之花心中開(kāi)》現(xiàn)在開(kāi)始：有情我們的小主持人。
主持人：（男）爺爺常說(shuō)，中華是文明古國(guó)。
（女）媽媽常講，我國(guó)是禮儀之邦。
（合）老師教導(dǎo)我們，知書(shū)達(dá)理兒時(shí)起。我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚(yáng)。學(xué)習(xí)禮儀善交往，團(tuán)結(jié)同學(xué)敬師長(zhǎng)。一年級(jí)2班班會(huì)《文明之花心中開(kāi)》現(xiàn)在開(kāi)始：
主持人1大家都知道《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》都要求。
大家做一個(gè)講文明懂禮貌的小學(xué)生。
主持人2當(dāng)我們背起小書(shū)包，跨入校園的第一天，老師就教育我們要。
講文明，懂禮貌。你看我們的同學(xué)做得多好??！
主持人3我們同學(xué)在老師的教育下，變化可真大呀！嚴(yán)肅的鞠躬，情。
切的問(wèn)好，表現(xiàn)了我們班同學(xué)的文明風(fēng)貌。
主持人4謝謝，你好，對(duì)不起。。。多么熟悉的話(huà)語(yǔ)??！今天呀，這些。
文明禮貌用語(yǔ)也來(lái)到了我們這里，現(xiàn)在就把他們請(qǐng)上來(lái)，讓。
他們來(lái)介紹一下自己！
（合）請(qǐng)聽(tīng)禮貌用語(yǔ)三句半：（校園禮儀）。
我們八人臺(tái)上站！要把禮儀常規(guī)談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領(lǐng)巾天天戴！講儀表！校園內(nèi)外別亂跑，自覺(jué)排隊(duì)往右靠，危險(xiǎn)游戲不要做，別忘掉！自尊自愛(ài)重儀表，誠(chéng)實(shí)守信講禮貌，遵規(guī)守紀(jì)學(xué)習(xí)好，要記牢！天天來(lái)把衛(wèi)生搞，貴在保持習(xí)慣好，遇到廢紙不放過(guò)，重環(huán)保！預(yù)備鈴響進(jìn)教室，課本文具擺放好，不吵不鬧坐端正，妙、妙、妙！升旗儀式要肅立，高唱國(guó)歌要整齊，校訓(xùn)呼號(hào)要響亮，要有力！同學(xué)之間要友愛(ài)，互幫互助樹(shù)新風(fēng)，不打架來(lái)不罵人，講文明！校園禮儀搞得好，好人好事真不少，禮儀少年在哪里？瞧、瞧、瞧！主持人1：小朋友們表演得真不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)。
主持人2：我們?cè)谡n間的時(shí)候要做正當(dāng)?shù)挠螒?，即使不小心碰到別人，也要禮貌的解決問(wèn)題。
主持人3：那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)吧。
主持人（合）：請(qǐng)欣賞3人表演《對(duì)人說(shuō)話(huà)有禮貌》。（三人上臺(tái)排成一排）表演。
a：見(jiàn)到教師尊敬說(shuō)：“老師，您好！”（鞠躬）。
b：接受別人幫助說(shuō)：“謝謝！謝謝”
c：打擾別人抱歉說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起”
a：客人來(lái)到熱情說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)”
b：親友告別揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！
齊：禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛(ài)記心間（退場(chǎng)，鼓掌）。
主持人：聽(tīng)完了禮貌用語(yǔ)的自我介紹，我想考考大家，你們禮貌用語(yǔ)知多少呢？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)采訪(fǎng)。
2采訪(fǎng)：
主持人1：假如你不小心碰著別人該怎么說(shuō)？
主持人2：假如別人不小心碰著你該怎么說(shuō)？
主持人1：假如別人幫助了你，你會(huì)怎么說(shuō)？
主持人3：早晨見(jiàn)到同學(xué)，你應(yīng)說(shuō)：“——————”
主持人4：受到了別人的幫助，你應(yīng)說(shuō)：“——————”
主持人2：需要?jiǎng)e人幫助說(shuō)，你應(yīng)說(shuō)：“——————”
主持人3：錯(cuò)怪了別人，你應(yīng)說(shuō)：“——————”
主持人1：叔叔，錯(cuò)怪了別人，你應(yīng)說(shuō)：“——————”
甲：阿姨，您的孩子向你承認(rèn)錯(cuò)誤，“——————”乙：弄壞了別人的東西，你應(yīng)說(shuō)“——————”
主持人2：叔叔您是怎么教育您的孩子要講文明的？“——————”主持人。
親愛(ài)的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，不但要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個(gè)講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開(kāi)展的禮儀教育活動(dòng)為中心的班會(huì)，其中語(yǔ)言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說(shuō)兒歌。
３、校園童謠。
拍手歌一：）。
你拍一，我拍一，文明禮貌要牢記。你拍二，我拍二，講究衛(wèi)生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛(ài)幼樂(lè)助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛(ài)糧食。你拍五，我拍五，敲門(mén)問(wèn)好再進(jìn)屋。你拍六，我拍六，別人東西咱不留。你拍七，我拍七，自己的事情要自理。你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境不折花。你拍九，我拍九，愛(ài)護(hù)公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說(shuō)謊話(huà)要誠(chéng)實(shí)。
4請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓座》。
主持人：校園里，馬路上，影院里，處處考驗(yàn)著我們的文明素養(yǎng)。請(qǐng)。
聽(tīng)：
5、詩(shī)朗誦《當(dāng)我們?cè)谟霸豪铩贰?/p>
文明是一種美德，做一個(gè)文明觀眾則是尊重他人的行為。
鼓掌是細(xì)雨，濕潤(rùn)著表演者緊張的心田，使之長(zhǎng)出更美的小苗。手機(jī)狂響是斧頭，打碎了表演者自信的玻璃，使演出支離破碎。靜心聆聽(tīng)是清風(fēng)，吹拂著表演者希望的樹(shù)葉，使大樹(shù)更加茂盛。起哄是橡皮，擦除了表演者精心準(zhǔn)備的圖畫(huà)，使之沒(méi)有一切生機(jī)。讓我們用文明的言行給演出者編織出一片自信成功的天空。
文明不是拘束，文明也不是紀(jì)律。文明是思想，是意識(shí)，是自覺(jué)的行為。做文明觀眾，創(chuàng)尊重的舞臺(tái)吧!
是啊，樂(lè)隊(duì)有了指揮，聲音才會(huì)優(yōu)美；生活有了規(guī)則，才能安全來(lái)回。我們要語(yǔ)言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓?zhuān)瑒e人給你敬重萬(wàn)千。你給別人一份真誠(chéng)，別人給你溫馨的思念~~~~~文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。
主持人4：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)使用禮貌，它讓我們生活和諧優(yōu)美好〉我么的行為文明，它讓我們生活樂(lè)陶陶。
甲乙：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起〈做個(gè)有禮貌的好孩子。
主持人1：文明花兒屬于你，禮貌的花兒屬于你，文明禮貌的花兒屬于我們大家。
主持人4：同學(xué)們，努力吧，讓人見(jiàn)人愛(ài)的文明禮貌花在我們班級(jí)盛開(kāi)，開(kāi)滿(mǎn)我們的校。
合：利意識(shí)是認(rèn)真學(xué)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。一年級(jí)2班班會(huì)，“文明之花心中開(kāi)”現(xiàn)在結(jié)束。
今天的主題隊(duì)會(huì)同學(xué)們的準(zhǔn)備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯(cuò)。我相信通過(guò)今天的主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們一定對(duì)“文明禮儀”這一傳統(tǒng)美德有了更為全面和具體的認(rèn)識(shí)，更重要的是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們一起討論、收集、表演，在親身體驗(yàn)過(guò)程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學(xué)一定能夠“傳承禮儀、延續(xù)文明”，形成健康的人格、高尚的品質(zhì)。老師送你們一些文明日常用語(yǔ)，希望們個(gè)個(gè)都成為文明禮儀小使者！
禮儀舞教案篇十五
1．知道日常生活中的常用問(wèn)候語(yǔ)。
2．愿意學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)。
3．以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。
4．知道向別人問(wèn)候敬意，。對(duì)象、時(shí)間、唱歌、結(jié)清不同，要采用不同的問(wèn)候語(yǔ)及問(wèn)候方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問(wèn)候語(yǔ)。
1．多媒體課件。
2．小紅花數(shù)朵。
板書(shū)：媽媽?zhuān)缟虾茫?/p>
如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（媽媽?zhuān)绯亢?！媽媽?zhuān)绨玻。?/p>
上學(xué)路上，小明看到鄰居奶奶買(mǎi)菜回來(lái)，他怎么和問(wèn)候奶奶的？
板書(shū)：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問(wèn)候？
1、看課后題：說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問(wèn)候？把序號(hào)填在括號(hào)中。
a問(wèn)聲：“您好！”
b點(diǎn)頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么看見(jiàn)熟人正在講臺(tái)上講話(huà)，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個(gè)小朋友記得快。
太陽(yáng)升，早上好，
見(jiàn)面說(shuō)您好、您早，
遇到老師忙問(wèn)候：“老師早上好！”
老師對(duì)我點(diǎn)頭笑。
晚上星星不滿(mǎn)天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長(zhǎng)大了。
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一個(gè)美好的故事發(fā)生了??
美的回聲。
一個(gè)孩子對(duì)著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應(yīng)道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說(shuō)：“你對(duì)他說(shuō)‘我們是朋友！’，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應(yīng)道：“您好，我們是朋友！”孩子聽(tīng)了非常高興。媽媽說(shuō)：“孩子，你用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人，別人也會(huì)有用什么樣的語(yǔ)言對(duì)待你?！?/p>
1、同學(xué)們，你們有什么樣的語(yǔ)言對(duì)待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來(lái)到我們班。
板書(shū)：
問(wèn)候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
禮儀舞教案篇十六
各位評(píng)委、老師們：
大家好，我是來(lái)自容城職教中心的肖艷敏，今天我說(shuō)課的題目是《握手禮儀》，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行授課分析。
學(xué)情分析：教學(xué)的完成離不開(kāi)學(xué)生，本班學(xué)生為學(xué)前教育一年級(jí)的學(xué)生，禮儀課對(duì)他們來(lái)說(shuō)屬于公共選修課，學(xué)生的禮儀意識(shí)比較薄弱，有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，厭煩太多的理論學(xué)習(xí)，對(duì)今后職場(chǎng)將用到的知識(shí)和技能抱有一定的求職欲望。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為。
重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練運(yùn)用于各種場(chǎng)合的握手。
難點(diǎn)：能根據(jù)不同交往對(duì)象和場(chǎng)景，準(zhǔn)確的把握握手的順序。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用了集直觀性、啟發(fā)性、形象性、情感性于一體的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以直接感知為主的動(dòng)作演示法，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的分組討論法。
在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)以小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究為主，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)步驟。
指導(dǎo)思想：本堂課體現(xiàn)學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)者的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、協(xié)作、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。體現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。
上課開(kāi)始：組織教學(xué)、師生問(wèn)好。檢查儀容儀表，為的是培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)。
通過(guò)歌曲《握手迪斯科》導(dǎo)入新課，引出課題。明確任務(wù)。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)查找握手的起源，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)握手的作用，從而自然地引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容。（握手禮怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用與各種場(chǎng)合）。
（1）握手的時(shí)機(jī)。
教師通過(guò)多媒體教學(xué)手段課件，給學(xué)生展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出握手的時(shí)機(jī)，過(guò)度到本堂課的重中之重——握手的姿勢(shì)。
（2）為了讓學(xué)生很好的掌握重點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)接軌，我采用了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，首先創(chuàng)設(shè)三個(gè)情景：幼兒園園長(zhǎng)與教師男教師與女教師主人與客人的握手。先讓學(xué)生演示，然后老師采用動(dòng)作演示法，邊講解邊進(jìn)行正確的握手姿勢(shì)演示。我們說(shuō)老師是最好的教學(xué)資源，老師的演示讓學(xué)生感受到了儀態(tài)禮儀的魅力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情和模仿的積極性。學(xué)生很積極主動(dòng)的投入到以下的分組練習(xí)中，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)握手中特備需要的細(xì)節(jié)——握手的力度與時(shí)間、握手的接觸位置、握手時(shí)的目光與表情。學(xué)生展示練習(xí)成果，并進(jìn)行互評(píng)，不足之處要求學(xué)生記錄下來(lái)，老師提問(wèn)，你們握手時(shí)，是誰(shuí)先伸出手，引出本堂課的難點(diǎn)內(nèi)容。
（3）握手的順序。
為了難點(diǎn)內(nèi)容的突破，我首先采用了溫故知新法，讓學(xué)生回憶介紹禮儀中為他人作介紹的`順序，引發(fā)課堂討論，通過(guò)分組討論和引導(dǎo)探究順利自主的探究出難點(diǎn)內(nèi)容——握手的順序。為了檢查學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了判斷對(duì)錯(cuò)題，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤并進(jìn)行正確演示?？梢哉f(shuō)學(xué)生思考討論的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生有些疲倦，注意力開(kāi)始不集中，為了緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此我設(shè)置了快速搶答環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行搶答，老師有感情的朗讀題目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛異?；钴S同時(shí)難點(diǎn)內(nèi)容也得到了很好的突破。為了培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，給學(xué)生展示一副漫畫(huà)，要求學(xué)生指出不對(duì)的地方，并進(jìn)行分組演示。此時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，想一想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)的演示，存在那些不足或說(shuō)錯(cuò)誤，并結(jié)合一組圖片從而歸納總結(jié)出本堂課的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——握手的禁忌。
（1）課堂此時(shí)進(jìn)入了中后期，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，鍛煉技能，同時(shí)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，進(jìn)行課堂練習(xí)，學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，學(xué)生在兒童游戲中進(jìn)行握手的練習(xí)。為了避免練習(xí)的枯燥，師生唱著《找朋友》練習(xí)。在音樂(lè)中陶冶情操，美化了心靈。
（2）情景練習(xí)：
a、幼兒園的表彰大會(huì)，園長(zhǎng)為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，怎么握手？
b、小麗去明明家做客，明明怎么作介紹，小麗與明明媽怎樣握手？
c、在同學(xué)的party上，李小姐認(rèn)識(shí)王先生怎么握手？學(xué)生自己構(gòu)思情景并進(jìn)行表演，可以說(shuō)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，表演能力等幼兒教師要具備的多種能力。課堂達(dá)到最佳狀態(tài)。
（3）我們說(shuō)禮儀的表現(xiàn)需要行為技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)，是心靈與行為的相融，，引申出握手的另一層含義，握手有時(shí)需要勇氣與膽識(shí)，需要一種沖破自我能力，比如神九上天與科技握手，六方會(huì)談與國(guó)際握手，競(jìng)爭(zhēng)合作與對(duì)手握手，我相信禮儀性的握手與精神相結(jié)合更能創(chuàng)造完美的自我。此時(shí)學(xué)生潛在的情感得到了激發(fā)。激發(fā)了他們對(duì)理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，塑造了正確的人生觀和價(jià)值觀。
（三）歸納總結(jié)、布置作業(yè)。
將課堂所學(xué)知識(shí)延伸應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)了開(kāi)放性和實(shí)踐性的教學(xué)理念。
（四）升華。
本堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)，基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但也存在諸多不足，比如分組練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生不太配合，認(rèn)為幼兒游戲練習(xí)有些幼稚，情景練習(xí)時(shí)，只是幾個(gè)人構(gòu)思情景，一大部分人缺乏組織能力，這就需要以后的教學(xué)中多進(jìn)行引導(dǎo)。在以后還需要反復(fù)練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
我成功之處：充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營(yíng)造了開(kāi)放、協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。不足之處：學(xué)生雖然理解了握手禮儀規(guī)范，但離每個(gè)人真正做到還有一些差距。練習(xí)過(guò)程中有的學(xué)生不夠積極，有的學(xué)生不敢表現(xiàn)，也有一部分學(xué)生心理素質(zhì)差和肢體語(yǔ)言不夠協(xié)調(diào)。改進(jìn)措施：多給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)儀態(tài)禮儀訓(xùn)練。培養(yǎng)禮儀意識(shí)。
我的說(shuō)課完畢請(qǐng)各位專(zhuān)家老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
禮儀舞教案篇十七
1、知道頭發(fā)要勤洗、常梳理。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
小梳子、小鏡子、圖片。
：早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā)。
甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大哭大鬧，不肯梳頭。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
通過(guò)出示圖片引導(dǎo)出活動(dòng)主題。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、看看他們誰(shuí)做得對(duì)呢?
(1)老師出示一張圖片(早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā))，然后對(duì)幼兒提問(wèn)：“曉曉在做什么事情?她做得對(duì)不對(duì)?”
(2)老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大器大鬧)，然后對(duì)幼兒提問(wèn)：“曉曉為什么哭?她做得對(duì)嗎?”
(3)與幼兒共同討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
2、學(xué)說(shuō)兒歌：《洗頭發(fā)》。
洗頭發(fā)。
溫?zé)崴畤W啦啦我洗頭不害怕。
香波搓清水沖干干凈人人夸。
教師一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā)，給幼兒做示范。
1、在教室門(mén)口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來(lái)園后整理自己的儀容儀表;。
2、在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角，設(shè)“梳妝臺(tái)”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床后裝扮使用。
家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)每天清晨應(yīng)主動(dòng)給孩子梳理頭發(fā)，讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;。
2、定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā)，讓幼兒保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
注意事項(xiàng)：頭發(fā)要勤洗，勤剪，勤梳理。
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