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策論 篇一
公務(wù)員考試申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)具備的基本能力的科目，申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。當(dāng)前公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出靈活性、科學(xué)性、具體性的特您提供更多幫助！ 這里可以>>>在線咨詢。
仍有疑惑？我們來(lái)看看國(guó)考課程是怎么設(shè)置教學(xué)的。
提出對(duì)策是申論考試的必考題型，解答該類(lèi)試題的關(guān)鍵之一是考生要懂得對(duì)策的來(lái)源問(wèn)題。根據(jù)對(duì)近年來(lái)國(guó)家及地方省市公務(wù)員申論考試的研究發(fā)現(xiàn)，給定材料必然包含對(duì)策信息，只要對(duì)給定材料理解透徹，就能分析出問(wèn)題的對(duì)策。也只有根據(jù)所給材料來(lái)提出相應(yīng)對(duì)策，才能保證對(duì)策的針對(duì)性和全面性。下面將講講其中具體的技巧。
一、直接引用材料原文中的對(duì)策內(nèi)容
策論 篇二
相信很多年輕朋友都會(huì)經(jīng)常想找一些勵(lì)志性文章來(lái)看看，那么勵(lì)志性文章都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
勵(lì)志性文章：把負(fù)變?yōu)檎牧α?/p>
有一次芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)羅勃·梅南·羅吉斯在談到如何獲得快樂(lè)時(shí)說(shuō)：“我一直試著遵照一個(gè)小的忠告去做，這是已故的西爾斯公司董事長(zhǎng)裘利亞斯·羅山渥告訴我的。他說(shuō)：‘如果有個(gè)檸檬，就做檸檬水’?！?/p>
這是聰明人的做法，而傻子的做法正好相反。傻子會(huì)發(fā)現(xiàn)生命給他的只是一個(gè)檸檬，他就會(huì)自暴自棄地說(shuō)：“我垮了。這就是命運(yùn)。我連一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有?！比缓笏烷_(kāi)始詛咒這個(gè)世界，讓自己沉溺在自憐自憫之中?？墒钱?dāng)聰明人拿到一個(gè)檸檬的時(shí)候，他就會(huì)說(shuō)：“從這件不幸的事情中，我可以學(xué)到什么呢?我怎樣才能改善我的情況，怎樣才能把這個(gè)檸檬做成一杯檸檬水呢?”
偉大的心理學(xué)家阿佛瑞德·安德?tīng)栒f(shuō)，人類(lèi)最奇妙的特性之一就是“把負(fù)變?yōu)檎牧α俊?。?dāng)一位快樂(lè)的農(nóng)夫買(mǎi)下一片農(nóng)場(chǎng)時(shí)，卻覺(jué)得非常沮喪。因?yàn)槟菈K地既不能種水果，也不能養(yǎng)豬，能生存的只有白楊樹(shù)及響尾蛇。但他想到了一個(gè)好主意，他要利用那些響尾蛇。他的做法使每一個(gè)人都很吃驚，他開(kāi)始做響尾蛇肉罐頭。不久，他的生意就做得非常了得。
這個(gè)村子現(xiàn)在已改名為響尾蛇村，是為了紀(jì)念這位把有毒的檸檬做成了甜美檸檬水的先生。哈瑞·艾默生·福斯狄克把這句話又重說(shuō)了一遍：“快樂(lè)大部分并不是享受，而是勝利?！?/p>
不錯(cuò)，這種勝利來(lái)自于一種成就感，一種得意。
我們愈研究那些有成就者的事業(yè)，就愈加深刻地感覺(jué)到，他們之中有非常多的人之所以成功，是因?yàn)樗麄冮_(kāi)始的時(shí)候有一些阻礙他們前進(jìn)的缺陷促使他們加倍地努力，從而得到更多的報(bào)償。正如一些殘疾人所說(shuō)的：“我們的缺陷對(duì)我們有意外的幫助?！?/p>
不錯(cuò)，也許彌爾頓就是因?yàn)橄沽搜?，才?xiě)出驚世的詩(shī)篇，而貝多芬可能正是因?yàn)槊@了，才譜出不朽的曲子。
“如果我不是有這樣的殘疾，我也許不會(huì)做到我所完成的這么多工作?！边_(dá)爾文坦白承認(rèn)他的殘疾對(duì)他有意想不到的幫助。
有一次，世界最有名的小提琴家歐利·布爾在巴黎舉行一次音樂(lè)會(huì)，他小提琴上的a弦突然斷了。令人驚訝的是歐利·布爾居然用另外的那三根弦演奏完了那支曲子?！斑@就是生活，”哈瑞·艾默生·福斯狄克說(shuō)，“如果你的a弦斷了，就在其他三根弦上把曲子演奏完”
這不僅是生活，這比生活更可貴——這是一次生命上的勝利。
如果我們能夠做到，我們應(yīng)該把只有一條腿的威廉·波里索的這句話刻在銅牌上：“生命中最重要的一件事，就是不要把你的收入拿來(lái)作資本。任何傻子都會(huì)這樣做，但真正重要的事是要從你的損失里獲利。這就需要有才智才行，而這一點(diǎn)也正是一個(gè)聰明人和一個(gè)傻子之間的根本區(qū)別。”
【人生感悟】：用肯定的思想替代否定的思想，能有效阻止你為那些已經(jīng)過(guò)去和已經(jīng)完成的事情的憂慮，而且將為你帶來(lái)意想不到的收獲。
勵(lì)志性文章：你本可以，但，卻沒(méi)有!
策論 篇三
申論熱點(diǎn)對(duì)策性總結(jié)
醫(yī)療衛(wèi)生
1.發(fā)揮醫(yī)院公共資源的作用，調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的積極性和創(chuàng)造精神。2.改善醫(yī)院管理并提高醫(yī)療服務(wù)水平。3.提高醫(yī)藥使用效率并降低群眾看病成本。4.加強(qiáng)藥品監(jiān)督、確保安全。 5.改革現(xiàn)有的醫(yī)療保障體系，增加醫(yī)保的覆蓋面和公平度。6.健全監(jiān)管制度，防止醫(yī)療系統(tǒng)的腐敗。7.嚴(yán)格控制醫(yī)藥、器材價(jià)格以及新藥的審批。
8.建立獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。9.要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)醫(yī)療衛(wèi)生改革。10.要善于借鑒和利用國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)。 11.規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生秩序。12.健全法制，嚴(yán)格監(jiān)管。
節(jié)約型社會(huì)
推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。 推進(jìn)城市節(jié)水工作。 推進(jìn)農(nóng)業(yè)節(jié)水。 推進(jìn)節(jié)水技術(shù)改造和海水利用。
實(shí)行嚴(yán)格的土地保護(hù)制度。 開(kāi)展農(nóng)村集體建設(shè)用整理試點(diǎn)。研究提出節(jié)約集約用地的政策措施。進(jìn)一步限制毀田燒磚。
大力節(jié)能，提高能源利用效率，控制需求總量。多元發(fā)展，改善能源結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)國(guó)內(nèi)資源勘探，并適當(dāng)利用國(guó)外資源。
大力推進(jìn)煤的潔凈化技術(shù)，減少污染。
落實(shí)《節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃》提出的十大重點(diǎn)節(jié)能工程。抓好重點(diǎn)耗能行業(yè)合作業(yè)節(jié)能。推進(jìn)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)機(jī)械節(jié)能。
推動(dòng)新建住宅和公共建筑節(jié)能。引導(dǎo)商業(yè)和民用節(jié)能。開(kāi)發(fā)利用可再生能源。強(qiáng)化電力需求管理。加快節(jié)能技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)。
策論 篇四
回憶性文章：一杯蜜糖水的回憶
手捧一杯蜜糖水，腳踩一片小草地，眼看一個(gè)小土屋。低頭看著蜜糖水，我陷入了沉思……
在鄉(xiāng)下的孩子，誰(shuí)敢說(shuō)沒(méi)放過(guò)羊。至少我放過(guò)，我將要講述的是幾年前的往事。 在那一個(gè)空氣清新的早晨，母親拿起皮鞭，準(zhǔn)備順著田埂上的小路，領(lǐng)著羊群到另一個(gè)莊上的小草地。而我卻哭著鬧著、死乞白賴的要去，母親乃我沒(méi)辦法，只好帶上我這個(gè)才四、五歲的.什么也不懂的小毛孩子。母親拿上皮鞭，我拿上竹笛，母親驅(qū)趕著羊群，我呢?我騎在羊背上，拿起竹笛，用嘴吹著曲子。悠悠的歌聲伴我們母子行走，到了小草地。我趕緊跳下來(lái)，呼喊著羊群來(lái)吃草，我跳著、叫著、奔跑著。一會(huì)兒采摘幾朵喇叭花戴到羊頭上，一會(huì)爬到大樹(shù)上鳥(niǎo)瞰，而母親呢?她只是慈祥的看著我的一舉一動(dòng)，不時(shí)充我微笑。玩累了，口渴了，我趕緊上附近幾家找水喝。我望了望，我走了走，一個(gè)小土屋引起了我的注意。
我小心翼翼的敲了敲門(mén)，等了好大會(huì)兒才有人回應(yīng)。開(kāi)門(mén)的是一個(gè)老漢，老漢蓄著一撮短而硬的八字胡，一雙深褐色的眼眸深陷在眼窩里，悄悄地訴說(shuō)著歲月的滄桑，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。老人沖我笑了笑，我打了一個(gè)冷顫，以為這個(gè)老漢要對(duì)我打壞主意，“小孩，干啥類(lèi)，哪里的?”老人慈祥的看著我，我立馬放松了警惕，“隔壁莊的，在這放羊，口渴了，老爺爺，借口水喝唄?！薄澳沁€愣著什么，進(jìn)來(lái)吧!”我走進(jìn)了這個(gè)幾乎空無(wú)一物的房子，我知道什么叫家徒四壁了。整個(gè)房子里，就一個(gè)小破桌子，有幾本書(shū)籍胡亂擺在那里，什么《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，什么《八年xxx》……
還有幾個(gè)小馬扎，一個(gè)一躺就“吱吱呀呀”的破床，但床旁邊有一件干凈的軍服。等了稍微一小片刻，老漢端著一杯水，拿著一把小甜棗，一點(diǎn)餅干。我趕緊一口氣喝下水，咦?這水好甜呀!“老爺爺，這水好甜呀!”老人撫摸著我的頭，”當(dāng)然了，我給你放了點(diǎn)蜜，好喝不，以后渴了就上我這來(lái)!”“好，爺爺這就是我的小賣(mài)部了?！薄昂?哈哈!”話罷，老人張著大嘴笑了，露出一嘴的黃牙?！盃敔?，你愛(ài)看書(shū)嗎?”看看老人桌子上的書(shū)，我還是好奇的想問(wèn)問(wèn)，“哦?早年家境好，學(xué)了點(diǎn)字，后來(lái)去當(dāng)兵了，退伍好多年了?！崩蠞h對(duì)我說(shuō)。我知道，他是真疼我呢。 我不明白為什么，我倒真是越來(lái)越依戀他了，他總是變化著花樣的給我好吃的：一個(gè)甜瓜，一塊糖，一把紅棗。
每逢媽媽去放羊，我一定會(huì)去他家，喝著那杯甜甜的蜜糖水。 后來(lái)不知道為什么，敲老漢家的門(mén)，沒(méi)人回應(yīng)了，朝門(mén)縫看看，只有幾朵白布，還有一張照片。后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)，老人老去了，老人死后托人給我那杯甜甜的蜜糖水，我哭了，哭的很傷心，哭那陌生的，但卻疼 愛(ài)我的老漢。
我常想，他為什么如此疼我呢?真的，我常常想念他，為他的死而傷心，止住哭泣!也許他正在另一個(gè)世界對(duì)我笑呢?別的事恐怕以后隨著時(shí)間的沖刷而消失，但這件事，我必須記住!
策論 篇五
gre寫(xiě)作如何提升文章專業(yè)性書(shū)面性?這20個(gè)寫(xiě)作常用特色詞匯請(qǐng)牢記
gre寫(xiě)作常用特色詞匯介紹
1. basic framework 基礎(chǔ)框架
2. efficiency in school management 學(xué)校管理的效率
3. coordinated and balanced program of development 計(jì)劃發(fā)展的協(xié)調(diào)與平衡
4. input in education 教學(xué)投入
5. optimize the teaching staff 優(yōu)化師資隊(duì)伍
6. communal participation 公共參與
7. incoming labor force 引進(jìn)勞動(dòng)效力
8. pre-service education 預(yù)備服務(wù)教育
9. undergo job-specific training 經(jīng)歷明確的職業(yè)培訓(xùn)
10. enhance the moral awareness of…… 增強(qiáng)…道德觀念
11. professional ethic 職業(yè)道德
12. key disciplinary areas/ priority fields of study 關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域/研究的重點(diǎn)領(lǐng)域
13. short 2- to 3- year higher education 兩到三年的短期高等教育
14. literacy class 文化階層
15. age bracket 年齡段
16. inculcate 教育
17. school-ager 處于上學(xué)年齡的人，學(xué)生
18. exhaustion of human resources 人力資源的枯竭
19. school dropout/ leaver 輟學(xué)者
20. foundation 基礎(chǔ)(教育)
gre詞匯系統(tǒng)記憶先確定詞匯量目標(biāo)范圍 除了背單詞還需要多看多想
gre詞匯系統(tǒng)背誦法：明確詞匯量空間
任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。一定要根據(jù)需要，明確自己的詞匯量空間。對(duì)于較高層次英語(yǔ)水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對(duì)多少，比如研究生英語(yǔ)，記憶6級(jí)詞匯已經(jīng)夠用。這時(shí)候，構(gòu)詞法的理解更為重要。至于考gre，10000詞匯量是高分必備，而20000詞匯量，有當(dāng)然最好，沒(méi)有也不影響閱讀速度。
建議選擇簡(jiǎn)單明了的詞匯表，看著要少而薄，每頁(yè)單詞list盡可能多。選擇一本好的詞匯表，可以說(shuō)是決定了下一步的難度和信心耐心。這時(shí)候應(yīng)該注意區(qū)分兩種需求。買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，書(shū)厚實(shí)一些、內(nèi)容全一些豐富一些，讓人覺(jué)得實(shí)在，對(duì)得起書(shū)價(jià)，從而決定購(gòu)買(mǎi)。但是在看書(shū)的時(shí)候，書(shū)越薄、越簡(jiǎn)單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進(jìn)度慢就不會(huì)有成就感，銳氣也會(huì)消磨光。
有的人強(qiáng)調(diào)背字典，因?yàn)樽值渖厦總€(gè)詞的解釋比較全面。但這是針對(duì)骨灰級(jí)人物——也就是英文高手的，對(duì)于一般人學(xué)習(xí)并不合適。
gre詞匯系統(tǒng)背誦法：看單詞
先集中看單詞，而不是背單詞。這個(gè)階段7-21天。
在最短的時(shí)間內(nèi)，把所有常用的單詞粗粗看一遍。不要刻意去記憶，但是要認(rèn)真，調(diào)用心里的所有感覺(jué)來(lái)接受每一個(gè)生詞。
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于gre10000的詞匯量，可以一天用1-2小時(shí)看一遍。由于人都有本能集中注意陌生詞匯，瀏覽速度將越來(lái)越快。所以以這種方法突擊，是最容易見(jiàn)效的。但是，即使不要求刻意記憶，在看單詞的時(shí)候也一定要用心。如果心早就飛到天外，僅僅機(jī)械地翻看這些書(shū)頁(yè)，那么就一點(diǎn)意義都沒(méi)有了。
策論 篇六
國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱明確指出：“申論是主要通過(guò)應(yīng)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力”，也指出了“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目?！倍嘶灸芰η∏【褪墙鉀Q實(shí)際工作問(wèn)題的能力。
在申論的命題原理和作答思路中，解決問(wèn)題能力成為了最基本也是最重要的能力。此能力在諸多題型中都有所體現(xiàn)，不管是提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、還是綜合分析，都有著很高的比重，對(duì)于文章寫(xiě)作亦意義重大。因此，中公教育專家認(rèn)為，策論文是廣大考生必須掌握的基本申論文章寫(xiě)作類(lèi)型。
一、追根溯源——什么是策論文
所謂策論文，簡(jiǎn)言之即文章的正文部分以提對(duì)策為主。近幾年的國(guó)考和省考文章命題中都有所涉獵，且題干或要求中已限定只能寫(xiě)策論文。例如：
[20xx年國(guó)考地市]請(qǐng)以“讓??大放異彩”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。
要求：1.用恰當(dāng)?shù)奈淖痔鎿Q“讓??大放異彩”中的省略號(hào)部分，是指構(gòu)成一個(gè)完整具體的文章標(biāo)題;2.主題應(yīng)與“給定資料”相關(guān)，但素材不必拘泥于“給定資料”要結(jié)合生活中的具體感受，切忌空談?wù)?3.觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢;4.字?jǐn)?shù)800-1000字。
策論 篇七
醫(yī)療衛(wèi)生
發(fā)揮醫(yī)院公共資源的作用，調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的積極性和創(chuàng)造精神。 改善醫(yī)院管理并提高醫(yī)療服務(wù)水平。 提高醫(yī)藥使用效率并降低群眾看病成本。 加強(qiáng)藥品監(jiān)督、確保安全。
改革現(xiàn)有的醫(yī)療保障體系，增加醫(yī)保的覆蓋面和公平度。 健全監(jiān)管制度，防止醫(yī)療系統(tǒng)的腐敗。 嚴(yán)格控制醫(yī)藥、器材價(jià)格以及新藥的審批。 建立獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。
要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)醫(yī)療衛(wèi)生改革。 要善于借鑒和利用國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)。 規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生秩序。
健全法制，嚴(yán)格監(jiān)管。
節(jié)約型社會(huì)
推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。
推進(jìn)城市節(jié)水工作。
推進(jìn)農(nóng)業(yè)節(jié)水。
推進(jìn)節(jié)水技術(shù)改造和海水利用。
實(shí)行嚴(yán)格的土地保護(hù)制度。
開(kāi)展農(nóng)村集體建設(shè)用整理試點(diǎn)。 研究提出節(jié)約集約用地的政策措施。 進(jìn)一步限制毀田燒磚。
大力節(jié)能，提高能源利用效率，控制需求總量。 多元發(fā)展，改善能源結(jié)構(gòu)。
加強(qiáng)國(guó)內(nèi)資源勘探，并適當(dāng)利用國(guó)外資源。 大力推進(jìn)煤的潔凈化技術(shù)，減少污染。
落實(shí)《節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃》提出的十大重點(diǎn)節(jié)能工程。 抓好重點(diǎn)耗能行業(yè)合作業(yè)節(jié)能。 推進(jìn)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)機(jī)械節(jié)能。 推動(dòng)新建住宅和公共建筑節(jié)能。 引導(dǎo)商業(yè)和民用節(jié)能。
策論 篇八
注重提煉概括觀點(diǎn)：
①注意辨析文本中不同的論點(diǎn)(區(qū)分“我論”、“他論”)
如何辨析?其中一種方法就是關(guān)注“在排他中提出自己看法(觀點(diǎn))”的情況，即在帶有某種否定意味的表述中包含性地提出自己的說(shuō)法(觀點(diǎn))。
②學(xué)會(huì)利用“反思”的方式進(jìn)行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語(yǔ)、利用“正反相對(duì)”原理的判斷推想，或者可以簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種“反思”。
抓住否定意味語(yǔ)句，運(yùn)用“反思”作答
例：根據(jù)文本回答：專家應(yīng)該怎么做的?
在普通公眾的心目中，學(xué)者是學(xué)術(shù)上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的群體。但以上這些專家學(xué)者的表現(xiàn)，更像是表演。這種“專家秀”直接玷污了專家學(xué)者得以安身立命的良知、道義和學(xué)術(shù)操守。
策論 篇九
申論策論文寫(xiě)作方法
在申論的命題原理和作答思路中，解決問(wèn)題能力成為了最基本也是最重要的能力。此能力在諸多題型中都有所體現(xiàn)，不管是提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、還是綜合分析，都有著很高的比重，對(duì)于文章寫(xiě)作亦意義重大。因此， 策論文是廣大考生必須掌握的基本申論文章寫(xiě)作類(lèi)型。
一、追根溯源——什么是策論文
所謂策論文，簡(jiǎn)言之即文章的正文部分以提對(duì)策為主。近幾年的國(guó)考和省考文章命題中都有所涉獵，且題干或要求中已限定只能寫(xiě)策論文。例如：
[2013 年國(guó)考地市]
請(qǐng)以“讓??大放異彩”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。
要求：
1.用恰當(dāng)?shù)奈淖痔鎿Q“讓??大放異彩”中的省略號(hào)部分，是指構(gòu)成一個(gè)完整具體的文章標(biāo)題;
2.主題應(yīng)與“給定資料”相關(guān)，但素材不必拘泥于“給定資料”要結(jié)合生活中的具體感受，切忌空談?wù)?
3.觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢;4.字?jǐn)?shù)800-1000 字。
[2010 年廣東省考]
針對(duì)材料中所反應(yīng)的問(wèn)題(僅限所給材料)，以“進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民工工作”為題，寫(xiě)一篇800 字左右的策論文章。
要求：措施全面，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，行文流暢，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性。
二、明確規(guī)范——策論文的文章格式
策論 篇十
一、通讀全文，思考四個(gè)問(wèn)題
①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理;
③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何;
④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料
二、閱讀備考中的突出問(wèn)題(“五缺”)
1、缺乏整體感知和整體把握意識(shí)
2、缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)
3、缺乏文本意識(shí)，作答過(guò)于主觀隨意或盲目
4、缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足
5、缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻出現(xiàn)
三、選擇題解答一般方法
第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析篩選。設(shè)題情形有三種：
形同意同 (信息吻合 直接判斷)
形異意同 (有所轉(zhuǎn)換 實(shí)質(zhì)一致)
形似意異 (迷惑性大 格外留意)
策論 篇十一
人們對(duì)重大的事情態(tài)度嚴(yán)肅，但事事都板著臉孔則無(wú)此必要。猴子完全可以作出一副儼然像聲譽(yù)卓著的學(xué)者一般的嚴(yán)肅表情，但是猴子之所以看上去嚴(yán)肅，是因?yàn)樗X(jué)得癢癢。
造就你自己的規(guī)則
按照古代寓言書(shū)的記載，誰(shuí)能解開(kāi)奇異的高爾丁死結(jié)，誰(shuí)就注定成為亞洲王。
所有試圖解開(kāi)這個(gè)復(fù)雜怪結(jié)的人都失敗了。后來(lái)輪到xxx來(lái)試一試。他想盡辦法要找到這個(gè)結(jié)的線頭。結(jié)果還是一籌莫展。后來(lái)他說(shuō)：“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)則?！彼纬鰟?lái)將結(jié)劈為兩半。他成了亞洲王。
多問(wèn)幾個(gè)假若
經(jīng)常問(wèn)自己離奇的問(wèn)題。如果怎么怎么樣，會(huì)怎么怎么著。如果動(dòng)物變得比人的智慧還要高，會(huì)怎么怎么樣?如果高速公路依不同車(chē)速限制分別做成藍(lán)色、紅色而不是清一色的黑色怎樣呢?如果男人生孩子會(huì)怎么樣呢?這類(lèi)問(wèn)題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念。
使用你的想象力
幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想象力。漸漸地你長(zhǎng)大了，人們會(huì)說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上?！闭鐇xx所說(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于你長(zhǎng)大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性?！?/p>
以不同的方式思考問(wèn)題
科學(xué)家埃爾伯特·森特·格奧爾基說(shuō)：“創(chuàng)造性思維就是以不同于人的方式看同樣的事情?！钡谝粋€(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了。
從你的箱子里走出來(lái)
每一種文化、工業(yè)和機(jī)構(gòu)都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┙?jīng)訓(xùn)練而成的思維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。正如新聞?dòng)浾吡_伯特·懷爾特所說(shuō)：“任何人都能在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝?！?/p>
看到畫(huà)面之外
1866年，一個(gè)衣荷華州的農(nóng)民望著緊挨他的田邊正在修建的橫跨美洲大陸的鐵路，看見(jiàn)鋪好的鐵軌和駛過(guò)的火車(chē)，他想，所謂鐵路不過(guò)就是鐵軌和火車(chē)。他沒(méi)有看見(jiàn)什么呢?他的產(chǎn)品可以更快地得到更多的市場(chǎng)，他們從此就要全力與來(lái)自外地的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，在一星期之內(nèi)人們就可以從東海岸到達(dá)西海岸。人們可以分享知識(shí)，不同地域的人們可以相聚，可以結(jié)婚。他看見(jiàn)了鋼鐵和車(chē)輪，但是他沒(méi)有看見(jiàn)隨后將會(huì)發(fā)生的事情。
順其自然
一位建筑師設(shè)計(jì)了位于中央綠地四周的辦公樓群?？⒐ず髨@林管理局的人來(lái)問(wèn)他，人行道應(yīng)該修在哪里?“在大樓之間的空地上全種上草，”他回答。夏天過(guò)后，在大樓之間的草地上踩出了許多小道。這些踩出來(lái)的小道優(yōu)雅自然，走的人多就寬，走的人少就窄。秋天，這位建筑師就讓人們沿著這些踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)人行道。這些道路的設(shè)計(jì)相當(dāng)優(yōu)美，同時(shí)完全滿足了行人的需要。
策論 篇十二
賭字門(mén)前傷青春
有人賭錢(qián)，有人賭命，還是人賭上了自己的孩子，是放棄，還是耽誤，對(duì)窮人來(lái)說(shuō)只是聽(tīng)聽(tīng)，對(duì)富人來(lái)說(shuō)卻是智慧，看書(shū)的看機(jī)靈，聽(tīng)話的聽(tīng)準(zhǔn)備，等待的等哭泣，無(wú)緣寫(xiě)了一個(gè)輸，有念寫(xiě)了一個(gè)敗，在對(duì)立的世界，在不對(duì)立的命運(yùn)，輸?shù)舻腻X(qián)，丟開(kāi)的時(shí)間，一切的安排，一切的計(jì)算，都在未來(lái)的話語(yǔ)之內(nèi)，明明知道錯(cuò)，有人卻要錯(cuò)過(guò)，明明無(wú)法贏，有人卻要輸。
賭，這個(gè)讓人活著等，讓人費(fèi)心而且不能原諒的命運(yùn)，不得不輸?shù)男牟惶?，念不?dòng)，有時(shí)候因?yàn)橐痪湓挼南伦?，沒(méi)有沒(méi)了，有時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)人的微笑，錯(cuò)過(guò)了更多的聆聽(tīng)，當(dāng)我們開(kāi)始懷疑，當(dāng)我們開(kāi)始命令，十指還在，舌頭還在，可是信心沒(méi)有，當(dāng)我們出發(fā)，當(dāng)我們盤(pán)問(wèn)，可是沒(méi)有一個(gè)指路的，錯(cuò)過(guò)太多，失去太多，一賭千古恨，心亂萬(wàn)古變。
人賭一張紙，命賭一顆心，念賭一個(gè)利，千古算，千古問(wèn)，生命加上金錢(qián)等于衣服，智慧加上格局等于深藏不露，有的都會(huì)藏，無(wú)的都會(huì)顯，走過(guò)一個(gè)村，失去一段生命，路過(guò)一個(gè)地點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)一片森林，小小的余地，小小的足跡，能用智慧的少，能用金錢(qián)的多，智慧高貴，能用心跳的多，能用口舌的少，口才成了生命的脊梁，如果賭口才，沉默的不言不語(yǔ)，多話的成了不會(huì)下注。
少年賭的是無(wú)知，中年賭的是看待，老年賭的是微笑，不得不承認(rèn)群體，個(gè)人，有人離開(kāi)群體會(huì)十分的特殊，有人聚在群體非常特殊，當(dāng)特殊開(kāi)始對(duì)立，我們就有了衡量的那桿秤。一個(gè)字，下注了，說(shuō)的過(guò)左，有人偏右，看的太難，有人不哭，這個(gè)世界，這個(gè)時(shí)間，知道的少，等待的多，看見(jiàn)的特殊會(huì)埋沒(méi)，等待的希望會(huì)展現(xiàn)，卻讓那個(gè)堅(jiān)持沉默的賭贏了。
有一群可憐的孩子，從小被父母下注買(mǎi)了輸一輩子，他們一輩子不曾懂得智慧，不曾讀懂人心，學(xué)會(huì)了失敗加生命，學(xué)會(huì)了錯(cuò)過(guò)和無(wú)緣，沒(méi)有語(yǔ)言的能力，沒(méi)有才華的駕馭，沒(méi)有計(jì)算的眼神，十八年的青春被認(rèn)為一無(wú)所獲，十八年的第二次，無(wú)法脫去曾經(jīng)的思維格局，當(dāng)自己有了別人沒(méi)有的，當(dāng)別人有了自己沒(méi)有的，才知道自己是那么的愚蠢，不敢埋怨父母，不敢責(zé)備自己。
我們輸?shù)舻牟粌H是青春，還有金錢(qián)，父親的汗水，母親的淚水，一輩子都不能贏回來(lái)，哪怕一分鐘的時(shí)間都不能贏回來(lái)，切記，是無(wú)知給我們灌溉，是自己不會(huì)收獲財(cái)富，是內(nèi)心不會(huì)賺取利潤(rùn)，是自己用笨去影響自己，是自己用愚蠢可憐自己，是自己用貧窮偽裝自己，到后來(lái)，生命如同瞎蘋(píng)果，晾干被雨水沖走，有時(shí)候哭泣的時(shí)候，都不知道自己想要什么，該放棄什么，所謂的活著，是被別人下注般的當(dāng)球踢，還是每天學(xué)習(xí)著復(fù)制，都無(wú)法判定格局的人如同被繩子栓上，卻依然還有更多人活在別人的影子里。
有人輸?shù)羟啻?，有人輸?shù)艚疱X(qián)，還有人輸?shù)舾改傅淖８?，?dāng)我們回首往昔，丟掉的衣服，再也不能用曾經(jīng)的時(shí)間去買(mǎi)，離開(kāi)的風(fēng)景，不能再用無(wú)謂的眼神去看，離開(kāi)的朋友，不能再用昨天的衡量去標(biāo)榜，其實(shí)我們讀懂的一切，都在這個(gè)賭場(chǎng)的大世界，哪怕就是遍地鱗傷，也要博一回，畢竟走到最后也是一無(wú)所有，不要因?yàn)閬G失和離開(kāi)而放棄，要因?yàn)槲磥?lái)和心跳去奮斗。
有人用親人的離開(kāi)去下注，有人用傷心的昨天去下注，也有人用愛(ài)人的貼近去下注，當(dāng)我們開(kāi)始揣摩，開(kāi)始咆哮終點(diǎn)后的微笑，那個(gè)不起眼的動(dòng)作，有人已經(jīng)遍地鱗傷，有人已經(jīng)勝券在握，不得不承認(rèn)，就算是我們離開(kāi)，活著躲避，都會(huì)輸?shù)粢恍儆谧约旱?，得到一些不屬于自己的，可是在后?lái)的老年，我們能講的，未必有人會(huì)聽(tīng)，會(huì)心，所以如果想讓經(jīng)驗(yàn)成為智慧，穿梭人心，需要的不僅僅是努力，更需要表達(dá)。
當(dāng)自己擁有十萬(wàn)塊的時(shí)候，認(rèn)為自己可以用賭博可以贏來(lái)一個(gè)未來(lái)的名字，當(dāng)自己擁有駕馭能力的時(shí)候，認(rèn)為自己可以換來(lái)很多金錢(qián)，如果說(shuō)把自己放到沙漠，活著把賭本輸?shù)?，自己的?mèng)想全部瞬間消失，有和無(wú)會(huì)出現(xiàn)不同的想，也會(huì)出現(xiàn)不同的說(shuō)，就在一瞬的表達(dá)，還是一剎那的奔放失敗，不能決定的格局會(huì)告訴自己未來(lái)，可是當(dāng)前的愿意只會(huì)引導(dǎo)自己走進(jìn)下一個(gè)想象的空間。
一個(gè)不會(huì)豪賭的人，估計(jì)這輩子都是一個(gè)會(huì)輸?shù)娜?，畢竟不用幾年的時(shí)間賭一把，沒(méi)有人知道未來(lái)出現(xiàn)什么，就算是遍地鱗傷的失敗，畢竟曾經(jīng)付出很多的努力，生命可以講述，別人可以借鑒，無(wú)論讀來(lái)的是什么，聽(tīng)下去的味道總是不一而同，學(xué)會(huì)了感悟內(nèi)心，體會(huì)了忘記所有，就產(chǎn)生了夢(mèng)想的感悟，學(xué)會(huì)了孤注一擲，還是奮力一搏，也要有備而戰(zhàn)，不要太早的貪多。
賭輸并不可怕，可怕的是不懂得賭什么，拿什么去賭，就算是等，就算是問(wèn)，也要學(xué)會(huì)賭一把大牌，手中沒(méi)有大牌，心中沒(méi)有巧牌，命中就沒(méi)有安排，一路不會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)，不會(huì)平平淡淡，所以一定要認(rèn)真，一定要注意，標(biāo)出所有的動(dòng)向，喊出自己想要的，只要賭上了，走的路對(duì)，一定能賭贏自己的未來(lái)，走出生活的目標(biāo)，走進(jìn)貼心的溫暖。
不賭也會(huì)輸，不看也會(huì)丟，不贏也會(huì)羞，這是穩(wěn)打的牌，也是穩(wěn)輸?shù)囊蕾?，走在刀刃的命運(yùn)格局，不能因?yàn)閬G了時(shí)間而煩惱，不能因?yàn)榭嗔俗蛱於鴼鈮?，畢竟還有一個(gè)明天做賭注，所有今天必須下注，讓明天快樂(lè)的收?qǐng)?，結(jié)束的時(shí)候可以歡快的說(shuō)句，我下注注定的輸贏無(wú)所謂，已經(jīng)讓我收獲經(jīng)驗(yàn)，就算是我有未來(lái)，那么今天我還是會(huì)下注的。
賭上青春未必什么都沒(méi)有，但是經(jīng)過(guò)的風(fēng)景，看見(jiàn)的常識(shí)，讓自己的未來(lái)有了一個(gè)根基，可以判定，可以決斷，但是若不賭上青春，我想一切的開(kāi)始起點(diǎn)，都不是黎明的最美寫(xiě)真，畢竟十八年一個(gè)的青春，可以用一生的目錄去追逐描寫(xiě)，可是最后的崇拜和失落都是由別人的肯定的，哪怕就算是未來(lái)一無(wú)所有，一定要掌握自己的青春，斷定自己的未來(lái)，不要為了丟失而苦惱，要為未來(lái)找理由。
以賭為生的命，不贏都不可能，就算是多呼吸一口，也是在世界的停留地點(diǎn)和萬(wàn)千人口站在同一個(gè)太陽(yáng)之下，不要怕，不要擔(dān)心，就算是失敗，還是可以從頭再來(lái)，畢竟有一個(gè)未來(lái)的傳說(shuō)，要學(xué)會(huì)讀懂自己，駕馭識(shí)別的方向，不要耽誤自己的時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)別人所給的機(jī)會(huì)，就算是自己丟了靈魂，也要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上賭博，不能少用時(shí)間去閱讀，只能大量的培養(yǎng)自己的信心和堅(jiān)持能力。
沒(méi)錢(qián)的，學(xué)別人賭一句未來(lái)，有錢(qián)的學(xué)別人賭一句眼前，有時(shí)候我們不得不承認(rèn)有錢(qián)的總是會(huì)下注，沒(méi)錢(qián)的總是會(huì)賭輸，年輕輸?shù)袅饲啻?，老年輸?shù)袅宋⑿?，中年輸?shù)舻呐笥眩芏鄷r(shí)候抓住的一覺(jué)醒來(lái)什么都沒(méi)了，很多時(shí)候少了的，一個(gè)轉(zhuǎn)身加上了很多年的嫁妝，畢竟一輩子很短，賭輸也是賭，不賭也會(huì)輸，有人乏味，也有人歡喜后的悲傷，沒(méi)有人知道賭是什么季節(jié)，有人只懂眼前下注明天苦。
輸，一個(gè)不起眼的名字卻可以讓很多人家破人亡，虧，一個(gè)不能忘記的故事寫(xiě)著很多的辛酸，讓大多數(shù)人失卻了難以忘懷的青春和金錢(qián)，當(dāng)我們開(kāi)始認(rèn)真關(guān)心青春和少年，而別人卻認(rèn)為自己曾經(jīng)都不認(rèn)真，沒(méi)有必要只是說(shuō)說(shuō)而已，要是真的能做到，何必不去奮斗，恍然大悟的自己，才明白，自己都做不到的事情，卻讓別人去珍惜，自己猜不透的少年，卻讓別人去守護(hù)風(fēng)景。
今天不知道誰(shuí)會(huì)輸?shù)囊粺o(wú)所有，明天不知道誰(shuí)會(huì)家破人亡，畢竟賭是一種境界，賭到一定程度，自己都不能控制自己，有時(shí)候會(huì)失去信心，有時(shí)候會(huì)失去理智，有時(shí)候會(huì)失去聰明和盲目，不要學(xué)別人的賭用在自己的表面，不要學(xué)別人的付出用在自己的路上，要讀懂自己的駕馭，看透識(shí)別的能力，掌握分析的未來(lái)，才能決定自己的下注和穩(wěn)定的未來(lái)。
承諾是賭注的一個(gè)空格，有人用有的去騙下注，有的用無(wú)的去坑青春，對(duì)于一個(gè)年少的心靈，得到的是一片蒼茫打開(kāi)一扇門(mén)，得到的是一片迷茫找到了陽(yáng)光，丟掉了時(shí)間的寄托，離開(kāi)了生命的靈魂，不得不承認(rèn)有時(shí)候沒(méi)有資本的心靈會(huì)輸?shù)谋榈嘏R時(shí)，不得不承認(rèn)沒(méi)有閱讀的思緒會(huì)讓自己離開(kāi)微笑的時(shí)間會(huì)很久很久，當(dāng)回首當(dāng)年，一無(wú)所有，當(dāng)回首眼前，心中無(wú)詞，語(yǔ)中沒(méi)有經(jīng)典的臺(tái)詞，才知道自己下注輸?shù)袅俗约骸?/p>
人生的輸贏一場(chǎng)賭
生意人很多有賭徒的性格，這并不是壞事。
賭是最能看出一個(gè)人的品性的。面對(duì)最直接的利害得失，必須作出自己的選擇，哪怕你不選擇，“不選擇”本身也是一種態(tài)度，也要承受后果，你既然入了局，就必須賭下去。
有的人喜歡豪賭，大把下注;有的人比較謹(jǐn)慎，步步為營(yíng)。前者風(fēng)險(xiǎn)大，機(jī)會(huì)也大，輸起來(lái)很慘，贏起來(lái)也痛快。后者來(lái)得慢，收獲未必小，慢慢積累，或許終有所成。
最怕有種人，他看見(jiàn)局中熱鬧，忍不住心慌，也想博它一把，無(wú)奈患得患失，瞻前顧后，在一旁看得手心都冒了汗。如果始終不參加倒也罷了，可他冒汗以后，自以為看出了門(mén)道，忽地長(zhǎng)出一顆豹子膽，一頭扎下水，連頭發(fā)都不露一撮出來(lái)。其結(jié)果多半不好，如果輸了，旁人想救他也無(wú)處下手;如果贏了，以這種狀態(tài)，不像范進(jìn)中舉，鬧個(gè)半瘋才怪。沒(méi)有一份真瀟灑，輸贏都是難以承受的。
賭博看起來(lái)是靠運(yùn)氣，但其實(shí)看得出綜合素質(zhì)，幾盤(pán)下來(lái)，從智商到為人，一目了然。真正的高手絕對(duì)要憑智慧和膽識(shí)，才能在這個(gè)場(chǎng)子里混下去。
人生能有幾回搏，入局不是什么困難的事，出局卻往往事關(guān)生死。
不管你手氣再壞，假如允許透支，只要牌局不結(jié)束，就沒(méi)有輸贏。
很多時(shí)候，時(shí)間是決定結(jié)果的最大因素。一般情況下，牌友的水平不會(huì)相差太大，就象生意場(chǎng)中的人，絕頂聰明和愚蠢透頂?shù)娜硕疾欢?，大家在相同的背景下?jìng)爭(zhēng)，互有輸贏，如果你在自己收益頗豐時(shí)離場(chǎng)，那贏家肯定是你，如果在輸?shù)米顟K的時(shí)候出局，那就是輸定了。正因?yàn)槿绱耍敿铱偸遣桓市?，才有了“輸家不開(kāi)口，贏家不能走”的規(guī)矩。但牌局總是要結(jié)束的，總要有結(jié)賬的時(shí)候，要么是輸家實(shí)在輸不起了，要么是大家約定了鐵的時(shí)間，或者有意外的情況，使牌局嘎然而止，輸贏只有到最后時(shí)刻才能決定。
想想股市上那些失敗的莊家，不是操盤(pán)的技術(shù)不行，往往是資金鏈出了問(wèn)題，說(shuō)到底還是出局的時(shí)機(jī)沒(méi)有把握好。
誰(shuí)都不是沒(méi)賺過(guò)錢(qián)的，不然沒(méi)有理由留在局中。但只要還在場(chǎng)子上，賺來(lái)的錢(qián)就會(huì)投進(jìn)去，結(jié)果又成了未知數(shù)。所謂落袋為安，也是階段性的，今天落了袋，明天還得掏出來(lái)，不到最后結(jié)賬的時(shí)候，誰(shuí)也不能輕言輸贏。
人生一場(chǎng)賭，只要你還在做，只要你還活著，可以說(shuō)你就還在局中，結(jié)果就沒(méi)有出來(lái)。
人生的輸贏，不是一時(shí)的榮辱所能決定的，今天贏了，不等于永遠(yuǎn)贏了，今天輸了，只是暫時(shí)還沒(méi)贏。任何時(shí)候，耐心都是最重要的品質(zhì)，堅(jiān)持到底就是勝利!
大賭徒的勵(lì)志故事，記得你別輸了你自己...
策論 篇十三
一、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，流暢表達(dá)
記敘性文章考查的知識(shí)點(diǎn)一般包括以下幾方面：文章題目理解、內(nèi)容概括、詞語(yǔ)理解（含義或表達(dá)效果）、句子理解（含義、賞析或表達(dá)效果等）、段落作用（是否刪除或更換內(nèi)容）和情感價(jià)值觀的遷移等等，每項(xiàng)考查內(nèi)容都有不同的考查方式。要做到“認(rèn)真表述”，就要根據(jù)題干類(lèi)型作答。題xxx較簡(jiǎn)單的，答案一般都是選文中固定的詞語(yǔ)或句子，同學(xué)們可以按照題干的要求到選文中尋找答案抄寫(xiě)到指定位置即可。如 貴州省安順市中考選文《天空沒(méi)有多余的星星》第18題：文章開(kāi)篇寫(xiě)到“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè) 而 的人。
要想做到表述準(zhǔn)確、流暢，同學(xué)們一定要特別注意試題中的信息點(diǎn)。如20黑龍江省龍東地區(qū)中考選文《貧寒是凜冽的酒》第24題：第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？在回答此類(lèi)試題時(shí)，同學(xué)們就要認(rèn)真看清題干中的信息點(diǎn)，這道題的信息點(diǎn)是“描寫(xiě)方法”及“作用”。第一問(wèn)考查的是知識(shí)的積累與識(shí)別，答案是“動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)”，同學(xué)們回答起來(lái)應(yīng)該不難，作答時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。第二問(wèn)比較困難， 需要同學(xué)們結(jié)合畫(huà)線句的語(yǔ)境來(lái)揣摩，作答時(shí)要注意語(yǔ)言流暢。
對(duì)于有些題干中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)還要認(rèn)真揣摩命題者的意圖和信息點(diǎn)的內(nèi)涵。如年齊齊哈爾市中考選文《煙花驚艷》第19題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。信息點(diǎn)是“主要內(nèi)容”， 這類(lèi)試題的答題模式為：誰(shuí) +什么事 +表達(dá)情感。該選文的主要人物是：理發(fā)店的老板；做的事情：在著急趕車(chē)回家過(guò)年的情況下，堅(jiān)持為“我”和素不相識(shí)的女人理發(fā)；表達(dá)的情感：感動(dòng)。按照上面的答題模式，我們?cè)俳M織一下語(yǔ)言，流暢地表達(dá)出來(lái)就可以了。這里需要說(shuō)明的是，參考答案的“評(píng)分說(shuō)明”要求能?chē)@記敘要素概括內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可得2分。時(shí)間也是一個(gè)很重要的“記敘要素”，所以我們還可以加上事情發(fā)生的具體時(shí)間：年三十晚上。這道題提示我們，在回答“主要內(nèi)容”這類(lèi)試題時(shí)，我們可以根據(jù)選文的特點(diǎn)在“誰(shuí)”的前面或后面適當(dāng)?shù)丶由媳硎緯r(shí)間、目的、情狀的狀語(yǔ)。
二、斟酌詞語(yǔ)，表述到位
出了考場(chǎng)，很多同學(xué)都有這樣一個(gè)感覺(jué)：反正都寫(xiě)上了，不知對(duì)不對(duì)。有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有對(duì)答案的表述語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)斟酌、思量。
語(yǔ)言的表述有一定的技巧，同學(xué)們要“斟酌詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)串聯(lián)”?！罢遄迷~語(yǔ)”，就是要求我們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)首先找到題干的指向性。 如2015年黑龍江省龍東地區(qū)中考選文《貧寒是凜冽的酒》第23題：文中哪幾件事體現(xiàn)了我們的生活是貧寒的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（至少四件事）（2分）很顯然，題干的關(guān)鍵性詞語(yǔ)是“哪幾件事”“生活是貧寒的”“用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括”“至少四件”。根據(jù)這些信息，“生活是貧寒的”是幾件事的中心。“哪幾件事”到底是幾件呢？題干最后括號(hào)里的文字和后面的分?jǐn)?shù)給了相應(yīng)的提示：四件事，每件分。那什么是“簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言”呢？我們從命題者提供的參考答案來(lái)探索回答這類(lèi)試題的規(guī)律。（參考答案：①我們因燒不起暖氣而砸冰出門(mén)。②過(guò)年因沒(méi)錢(qián)不能回老家。③母親買(mǎi)鴨子為“我”補(bǔ)身子。④母親為省錢(qián)買(mǎi)將死的泥鰍。⑤家具簡(jiǎn)單，最高級(jí)電器是復(fù)讀機(jī)。⑥用電飯煲燒開(kāi)水。⑦“我”在鍋里炒衣服。）根據(jù)記敘性文章的特點(diǎn)，概括事件基本可以用這樣的模式表述：誰(shuí)（既可以是人，也可以是物）+干什么（表述有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分）。這些答案的詞語(yǔ)又是哪里來(lái)的呢？下面我們認(rèn)真分解一下參考答案示例①，“我們因燒不起暖氣而砸冰出門(mén)”共13個(gè)字，其中“我們”“燒不起”“暖氣”“砸冰出門(mén)”11個(gè)字是選文中的詞語(yǔ)，“因”“而”兩個(gè)字則是加入的串聯(lián)詞。由此可見(jiàn)，回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以按照固定的答題模式到文中去尋找概括性的語(yǔ)言，然后自己再用串聯(lián)詞串聯(lián)起來(lái)，表述清楚即可。
當(dāng)然，有些試題還要根據(jù)考查內(nèi)容的不同而做一些適當(dāng)調(diào)整，如2015年牡丹江市中考選文《無(wú)聲的尊重》第24題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。此題共2分，筆者調(diào)研了一些考生的試卷：
考生甲：本文主要說(shuō)了一位牽著德國(guó)牧羊犬的盲人母子在候車(chē)時(shí)，公交車(chē)上與下車(chē)時(shí)受到人們無(wú)聲的尊重與關(guān)愛(ài)。（評(píng)卷老師給1分。）
考生乙：一位盲人男子被導(dǎo)盲犬引領(lǐng)著上公交車(chē)，所有的人都努力地幫助這位盲人，讓人感到很溫暖。（評(píng)卷老師給1分。）
考生丙：本文通過(guò)寫(xiě)“我”排隊(duì)坐公交車(chē)時(shí)，路人無(wú)聲地幫助那位盲人并給他讓座的故事，表達(dá)了人與人之間的尊重和無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。（評(píng)卷老師給2分。）
三位同學(xué)回答問(wèn)題的字?jǐn)?shù)相差不大，為什么得到的分?jǐn)?shù)不同呢？這主要是表述用詞的準(zhǔn)確程度和回答的角度不同造成的?？忌装选皩?dǎo)盲犬”寫(xiě)成“牧羊犬”，把“盲人男子”說(shuō)成“盲人母子”，沒(méi)有認(rèn)真閱讀選文，表述不準(zhǔn)確。另外，概述語(yǔ)言也有問(wèn)題，前句說(shuō)“候車(chē)時(shí)”，之后卻寫(xiě)出了令人費(fèi)解的“公交車(chē)上與下車(chē)時(shí)受到人們無(wú)聲的尊重與關(guān)愛(ài)”，可見(jiàn)表述的語(yǔ)言前后矛盾，不夠準(zhǔn)確?？忌一痉稀罢l(shuí)+干什么”的概括模式，遺憾的是“主要內(nèi)容”沒(méi)有加上這篇文章的主題，即“人們對(duì)殘疾人的無(wú)聲關(guān)愛(ài)”或“無(wú)聲關(guān)愛(ài)”。考生丙的答案符合本題的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”（概括內(nèi)容，意思對(duì)即可），所以評(píng)卷老師給了滿分。
最后，我們來(lái)談?wù)動(dòng)洈⑿晕恼伦畛Ｒ?jiàn)的一個(gè)題型，即文章情感價(jià)值觀的遷移題。這類(lèi)試題中題干的信息點(diǎn)多，要求同學(xué)們能夠用自己的語(yǔ)言根據(jù)題干的要求進(jìn)行表述。這既能檢查同學(xué)們閱讀的質(zhì)量和理解能力，也能檢驗(yàn)同學(xué)們的邏輯思維能力。這類(lèi)試題一般都是記敘性文章的壓軸題，很多同學(xué)不能得滿分。如2015年牡丹江市中考選文《無(wú)聲的尊重》第28題：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人？（3分）我們還是先看兩位考生的試卷：
考生丁：讀過(guò)文章后，我覺(jué)得應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)生活中有困難的人，在我家附近搬來(lái)了一個(gè)患有抽搐癥，身體畸形的女孩，有好多次我默默從她身旁走過(guò)，也沒(méi)有幫助她，再遇到她我會(huì)扶她回家，與她交朋友，讓她快樂(lè)自信起來(lái)?。ㄔu(píng)卷老師給1分。）
考生戊：生活中，我也遇到過(guò)很多有困難的人。讀了本文使我明白了要幫助他人。我以后也一定要幫助他人，就像文中的乘客那樣，伸出援助之手。讓互幫互助的行為在社會(huì)中延續(xù)。（評(píng)卷老師給2分。）
本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：聯(lián)系具體生活實(shí)際1分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，語(yǔ)言流暢1分。
考生丁的答案只符合了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的聯(lián)系“生活實(shí)際”，舉了“一個(gè)患有抽搐癥，身體畸形的女孩”的事例；考生戊達(dá)到了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“結(jié)合文章內(nèi)容”和“語(yǔ)言流暢”兩個(gè)采分點(diǎn)，而沒(méi)有“聯(lián)系生活實(shí)際”。
回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們?cè)谂宄P(guān)鍵詞的指向性或內(nèi)涵之后，不要急于動(dòng)筆，要把表達(dá)的內(nèi)容按照一定的條理在大腦中串聯(lián)起來(lái)思考一番，看看是否完整、準(zhǔn)確和到位，要清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然書(shū)寫(xiě)的時(shí)候還要注意詞語(yǔ)的斟酌、語(yǔ)序的連貫等問(wèn)題。
綜上所述，“認(rèn)真表述”可概括為三種方式：一是挑選文中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子作答，二是用文中詞句+串聯(lián)詞作答，三是考生完全用自己的語(yǔ)言表述。無(wú)論哪種表述都一定要注意“語(yǔ)言流暢”這個(gè)要求，這也是很多試題在參考答案的“評(píng)分說(shuō)明”中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)重要提示。
記敘性文章閱讀的四個(gè)“認(rèn)真”策略只是一種答題理念。事實(shí)上，記敘性文章還有比較細(xì)致的分類(lèi)，具體的答題方法也會(huì)因分類(lèi)不同而有一定的差異。答題時(shí)，同學(xué)們還應(yīng)根據(jù)題干的不同表述、分值大小以及指向性而采取靈活多樣的方法。
策論 篇十四
應(yīng)用性或?qū)Σ咝援厴I(yè)論文寫(xiě)作指南
魯?shù)裸y教授
選題必須與專業(yè)方向一致，并且本專業(yè)的現(xiàn)實(shí)的、十分重要或主要問(wèn)題
選題準(zhǔn)確與否決定學(xué)生是否具有抓住主要問(wèn)題的能力，是否明確了值得你去研究。所選論文題目必須與你的專業(yè)方向一致。指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師和答辯老師對(duì)你的畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)的第一句話就是對(duì)你的論文的研究?jī)r(jià)值作出評(píng)價(jià)，并確定是否與你的專業(yè)目標(biāo)一致。如果一個(gè)大學(xué)生都要畢業(yè)了還不知本專業(yè)的重大問(wèn)題，至少說(shuō)明該生不知道如何抓住經(jīng)濟(jì)與管理的問(wèn)題，由此指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師和答辯老師可以認(rèn)為你是一個(gè)不合格的畢業(yè)生。所以，如果你的論文題目與你所學(xué)專業(yè)不一致，沒(méi)有抓住本專業(yè)的主要問(wèn)題，請(qǐng)你務(wù)必與你的指導(dǎo)老師重新確定題目。一般而言，題目你有都“問(wèn)題與對(duì)策研究”，凡是“趨勢(shì)”“現(xiàn)狀”“特點(diǎn)”等與“問(wèn)題”無(wú)關(guān)的題目，都不符合選題要求。必須修改。
不可抄襲，引用必須規(guī)范，如在應(yīng)用后加上（成果人，發(fā)表年份）和上角標(biāo)標(biāo)示。
教育部規(guī)定，引用他人成果（研究結(jié)論、數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)論等）而不加引注，如果引用字?jǐn)?shù)超過(guò)150字，意思相同或相近，不加引注，就可以被界定為抄襲。
如果發(fā)現(xiàn)有抄襲，論文不能通過(guò)，并且受處分。指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師和答辯老師都要受處分。所以你不要抱有僥幸心理，別指望老師包容你的抄襲。老師不會(huì)冒險(xiǎn)。
策論 篇十五
周作人：談策論
自從吳稚暉先生提出上八股洋八股的名稱以來(lái)，大家一直沿用，不曾發(fā)生過(guò)疑問(wèn)，因?yàn)檫@兩種東西確實(shí)存在，現(xiàn)在給他分類(lèi)正名，覺(jué)得更是明了了。但是我有時(shí)不兔心里納悶，這兩個(gè)名稱雖好，究竟還是渾名，他們的真姓名該是什么。土八股我知道即是經(jīng)義，以做成散文賦似的八對(duì)股得名，可是洋八股呢，這在中國(guó)舊名詞里叫做什么的呢？無(wú)意之中，忍然想到，真是--踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫，原來(lái)這洋八股的本名就只是策論。頂好的證據(jù)是，前清從前考試取士用八股文，后來(lái)維新了要講洋務(wù)的時(shí)候改用策論，二者同是制藝或功令文，而有新舊之別，亦即是土洋之異矣。不過(guò)這個(gè)證據(jù)還是隨后想到的，最初使我得到這新發(fā)見(jiàn)的是別人的偶然一句閑話。我翻閱馮班的《鈍吟雜錄》，卷一《家戒》上有一則，其上半云：
“士入讀書(shū)學(xué)古，不免要作文字，切忌勿作論。成敗得失，古人自有成論，假令有所不合，閾之可也，古人遠(yuǎn)矣，目前之事猶有不審，況在百世之下而欲懸定其是非乎?！焙瘟x門(mén)評(píng)注云，“此亦名言?！贝似渌詾槊該?jù)我輯是在于教人切勿作論。做策論的弊病我也從這里悟出來(lái)，這才了解了與現(xiàn)代洋八股的關(guān)系。同是功令文，但做八股文使人庸腐，做策論則使人謬妄，其一重在模擬服從，其一則重在胡說(shuō)亂道也。專做八股文的結(jié)果只學(xué)會(huì)按譜填詞，應(yīng)拍起舞，里邊全沒(méi)有思想，其做八股文而能胡說(shuō)亂道者仍靠兼做策論之力也。八股文的題目只出在經(jīng)書(shū)里，重要的實(shí)在還只是四書(shū)，策論范圍便很大了，歷史政治倫理哲學(xué)玄學(xué)是一類(lèi)，經(jīng)濟(jì)兵制水利地理天文等是一類(lèi)，一個(gè)人哪里能夠知道得這許多，于是只好以不知為知，后來(lái)也就居然自以為知，胡說(shuō)亂道之后繼以誤國(guó)殃民，那些對(duì)空策的把“可得而言欽”改到“可得而言也”去繳卷，還只庸腐而已，比較起來(lái)無(wú)妨從輕發(fā)落。鈍吟上邊所說(shuō)單是史論一種，弊病已經(jīng)很大，或者這本來(lái)是策論中頂重要的一種也未可知。我們小時(shí)候?qū)W做管仲淪漢高祖論，專門(mén)練習(xí)舞文弄墨的勾當(dāng)，對(duì)于古代的事情胡亂說(shuō)慣了，對(duì)于現(xiàn)在的事情也那么他說(shuō)，那就很糟糕了。洋八股的害處并不在他的無(wú)聊瞎說(shuō)，乃是在于這會(huì)變成公論。朱子《語(yǔ)類(lèi)》中有云：
“秀才好論事，朝廷才做一事，哄哄地哄過(guò)了又只休，幾事皆然?！庇衷疲?/p>
“真能者未必能言，文士雖未必能，卻口中說(shuō)得，筆下寫(xiě)得，足以動(dòng)人所聞，多至敗事?！笨梢?jiàn)宋朝已是如此，但是時(shí)代遠(yuǎn)了，且按下不表，還是來(lái)引近時(shí)的例吧?！疤J涇遁士”原是清季浙西名士，今尚健在，于光緒甲午乙未之際著《求己錄》三卷，蓋取孟子禍福無(wú)不自己求之之意，其卷下言公論難從節(jié)下有論曰：
“士大夫平日未嘗精究義理，所論雖自謂不偏，斷難悉合于正，如《左傳》所引君子曰及馬班諸史毀譽(yù)褒貶，名為公論，大半雜以偏見(jiàn)，故公論實(shí)不可憑……夫因循坐誤，時(shí)不再來(lái)，政事有急宜更張者，乃或詢公論而姑待之，一姑待而機(jī)不再來(lái)矣。百病嬰身，豈容斗力，用兵有明知必?cái)≌?，乃竟畏公論而姑試之，一姑試而事不可救矣。?jì)濟(jì)公卿，罕讀大學(xué)知止之義，胸?zé)o定見(jiàn)，一念回護(hù)，一念徇俗，甚至涕位彷惶，終不敢毅然負(fù)謗，早挽狂瀾，而乘艱危之來(lái)巧盜虛名者，其心尤不勝誅。”注中又有云：
“山左米協(xié)麟有言，今日之正言說(shuō)論皆三十年后之夢(mèng)囈笑談?！弊砸椅吹浆F(xiàn)在已整四十年了，不知今昔之感當(dāng)何如，米君的意見(jiàn)似猶近于樂(lè)觀也?！肚蠹轰洝废戮碇刑站母咭?jiàn)尚多，今不能多引。讀書(shū)人以為自己無(wú)所不知，又反正只是口頭筆下用力，無(wú)妨說(shuō)個(gè)痛快，此或者亦是人情，然而誤事不少矣。古人云，耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢，此即是孔子說(shuō)吾不如老農(nóng)老圃之意。何況打仗，這只好問(wèn)軍事專家了，而書(shū)生至今好談兵，蓋是秀才的脾氣，朱晦庵原也是知道了的。我聽(tīng)說(shuō)山西有高小畢業(yè)會(huì)考，國(guó)文()試題曰《明恥教戰(zhàn)論》，又北平有大學(xué)招考新生，國(guó)文試題曰《國(guó)防策》。這是道地的洋八股，也是策論的正宗，這樣下去大約哄哄地攘臂談天下事的秀才是不會(huì)絕跡的，雖然我們所需要的專門(mén)知識(shí)與一般常識(shí)之養(yǎng)成是很不容易希望做到。
中國(guó)向來(lái)有幾部書(shū)我以為很是有害，即《春秋》與《通鑒綱目》，《東萊博議》與胡致堂的《讀史管見(jiàn)》，此外是《古文觀止》。孔于作《春秋》而亂臣賊子懼，本是一句謊話，朱子又來(lái)他一個(gè)續(xù)編，后世文人作文便以筆削自任，儼然有判官氣象，《博議》、《管見(jiàn)》乃是判例，《觀止》則各式詞狀也。這樣養(yǎng)成的文章思想便是洋八股，其實(shí)他還是真正國(guó)貨，稱之曰洋未免冤枉。這種東西不見(jiàn)得比八股文好，勢(shì)力卻更大，生命也更強(qiáng)，因?yàn)榘斯晌闹患耐性诳婆e上，科舉停了也就了結(jié)，策論則到處生根，不但不易拔除，且有愈益繁榮之勢(shì)。他的根便長(zhǎng)在中國(guó)人的秀才氣質(zhì)上，這叫人家如何能拔乎。我對(duì)于洋八股也只能隨便談?wù)劊瑢?shí)在想不出法子奈何他，蓋欲木之茂者必先培其本根，而此則本根甚固也。
二十五年一月
（1936年：月作，選自《風(fēng)雨談》）
策論 篇十六
高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)策論
［關(guān)鍵詞］教育改革；微寫(xiě)作教學(xué)；高中語(yǔ)文
何為“微寫(xiě)作”，“微寫(xiě)作”單純從字面上的意思來(lái)看就是“微型寫(xiě)作”，它與傳統(tǒng)的作文寫(xiě)作最大的區(qū)別就是篇幅較短，在普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試說(shuō)明中對(duì)微寫(xiě)作的解釋是:能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。因此我們可以看到微寫(xiě)作它不僅僅只是對(duì)以往考試思路的一個(gè)繼承也是一種開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新，它最主要的就是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)樗话闫^小，因此要求學(xué)生語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練些。
一、實(shí)施微寫(xiě)作教學(xué)的意義
1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣微寫(xiě)作與傳統(tǒng)的作文寫(xiě)作最大的不同就是篇幅更短。這樣就有利于學(xué)生將內(nèi)心最強(qiáng)烈的感情表達(dá)出來(lái)，并且情感更集中，我們都知道面對(duì)傳統(tǒng)的大作文，許多學(xué)生都“無(wú)話可說(shuō)”，作文寫(xiě)到后面就有點(diǎn)“無(wú)病呻吟”的意味，簡(jiǎn)直就是“憋”出來(lái)的，這樣不利于他們表達(dá)自己的情感，禁錮了學(xué)生自由發(fā)揮的能力，而微寫(xiě)作具有即興性、簡(jiǎn)短性和明確性，寫(xiě)作的內(nèi)容也是更貼近學(xué)生的生活，并且多是社會(huì)中比較關(guān)注的事情，不至于讓學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)作的格式也沒(méi)有要求，學(xué)生可以寫(xiě)詩(shī)歌、散文甚至是文言文，這就為寫(xiě)作增加了不少的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)策論研究山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)段彩虹2.微寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)清晰，可提高學(xué)生語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力微寫(xiě)作要求學(xué)生在一定字?jǐn)?shù)的要求內(nèi)將文章要求的內(nèi)容表達(dá)清楚，并且表達(dá)出自己的真實(shí)情感，這就對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力提出了很高的要求，因此，微寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)要求老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、作文布局和語(yǔ)言精煉能力都進(jìn)行一定的指導(dǎo)，通過(guò)要求學(xué)生們?nèi)粘５膶?xiě)作訓(xùn)練，隨時(shí)隨地的寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
二、高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐策略
1.分步教學(xué)法無(wú)論是長(zhǎng)篇作文還是短篇作文，都是由句子組成段落，再由段落組成文章，因此高中的微寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該以段落、 篇章結(jié)構(gòu)為中心的寫(xiě)作模式展開(kāi)，首先，微寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中老師可以讓學(xué)生們從訓(xùn)練句子入手，先將句子寫(xiě)好？其次，將句子擴(kuò)展成一個(gè)段落，比如通過(guò)添加一些比喻句擴(kuò)寫(xiě)句子或者是通過(guò)添加一些具體的細(xì)節(jié)使文章更加的明了，這樣就使得文章更有血有肉，骨骼分明，段落寫(xiě)作也更加生動(dòng)形象。最后，再將各個(gè)段落通過(guò)一定的語(yǔ)言連接起來(lái)整合成一篇文章。2.分類(lèi)指導(dǎo)法高考微作文的寫(xiě)作形式并不是雜亂無(wú)章的，它也有它固定的一些形式，從目前的高考微作文的考查形式我們可以看到以往的微作文考查主要包括微散文、微評(píng)論、微應(yīng)用以及微詩(shī)歌這幾種形式的微作文。因此老師可以根據(jù)這幾大類(lèi)分別對(duì)學(xué)生的微寫(xiě)作進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，通過(guò)例文向?qū)W生們講解微散文的寫(xiě)作形式和要求并要求學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生們的.寫(xiě)作水平，同理也利用同樣的方法讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)微評(píng)論和微應(yīng)用、微詩(shī)歌，通過(guò)這樣分類(lèi)訓(xùn)練，一步一步地鞏固學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而全方位地提高他們的微寫(xiě)作能力。3.讀寫(xiě)結(jié)合法在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多老師會(huì)將平時(shí)的授課和寫(xiě)作課分開(kāi)，并且要求學(xué)生在上完寫(xiě)作課之后進(jìn)行作文寫(xiě)作，這樣的教學(xué)方式盡管使得各項(xiàng)教學(xué)更為集中，但是也有弊端，那就是使學(xué)生的知識(shí)出現(xiàn)斷層，很容易引起學(xué)生偏科的想象，即有些學(xué)生只注重課文的學(xué)習(xí)對(duì)寫(xiě)作課程不是很感興趣，甚至是沒(méi)有花時(shí)間去準(zhǔn)備，因此，微寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)該改變這種弊端，將讀寫(xiě)相結(jié)合，所謂的讀寫(xiě)相結(jié)合就是在平常的課文教學(xué)閱讀過(guò)程中加入寫(xiě)作課程，比如在學(xué)習(xí)《沁園春.長(zhǎng)沙》這篇課文時(shí)，老師在講解課文結(jié)束之后可以讓學(xué)生們用自己的語(yǔ)言將詩(shī)歌中的畫(huà)面描述出來(lái)，進(jìn)行一次微寫(xiě)作，通過(guò)這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生的微寫(xiě)作能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
微寫(xiě)作盡管字?jǐn)?shù)要求較少，但是它所蘊(yùn)涵的意義卻很大，微寫(xiě)作要求學(xué)生們通過(guò)簡(jiǎn)短的文章充分而全面地表達(dá)出自己的情感，這就要求學(xué)生要有很強(qiáng)的語(yǔ)言綜合能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要求學(xué)生具有一定的寫(xiě)作技巧，而要達(dá)到這樣的要求，光靠一些簡(jiǎn)單的文學(xué)積累是不夠的，更為重要的還是日常的訓(xùn)練。盡管目前為止并不是每個(gè)省份的高考都考到了微寫(xiě)作，但是微寫(xiě)作是當(dāng)前高考語(yǔ)文改革的新趨勢(shì)，因此老師應(yīng)該重視并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，通過(guò)日常的教學(xué)訓(xùn)練提升學(xué)生的微寫(xiě)作能力。
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