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經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇一
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量評價
收稿日期：2013-06-20
基金項目：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題（編號：[2012]-jkghab-0028）
經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度和綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中各種問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評價方法與原則
在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
（一）評價結(jié)果宜粗不宜細(xì)。作為一門課程的成績，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結(jié)果過細(xì)，反倒是等級制更合適些?？梢詫厴I(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或abcdef等六個等級。成績只能作為評價學(xué)生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細(xì)。
（二）科學(xué)性。評價方法和指標(biāo)體系的構(gòu)建要能夠評價學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評價出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題的研究能力、對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至連標(biāo)準(zhǔn)格式都沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。因此，要有科學(xué)的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標(biāo)都找出來，在評價體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細(xì)枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標(biāo)體系和結(jié)果要能反映學(xué)生畢業(yè)論文的水平和差異。
（三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性，也就是教師根據(jù)學(xué)院的評價體系能夠?qū)W(xué)生的論文進(jìn)行客觀評價，而不能簡單給出一些指標(biāo)，卻無實際可操作性。如有的學(xué)校給出的評價指標(biāo)里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個指標(biāo)才能體現(xiàn)；有些學(xué)校評價指標(biāo)里有綜合運(yùn)用知識能力，其綜合運(yùn)用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學(xué)生的能力，而不能直接用能力來評價學(xué)生的論文質(zhì)量。
（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學(xué)校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。
二、論文選題質(zhì)量
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評價指標(biāo)。畢業(yè)論文評價是對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行打分，是學(xué)生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進(jìn)行研究，選題的質(zhì)量是由指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心所決定的，跟學(xué)生無關(guān)，當(dāng)然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個評價指標(biāo)。但如果選題是由學(xué)生確定的，或主要由學(xué)生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標(biāo)。
筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個標(biāo)準(zhǔn)：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內(nèi)容，避免空的問題。在經(jīng)濟(jì)社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學(xué)生往往找不到真實的選題，導(dǎo)致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導(dǎo)致沒有研究重點，受學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導(dǎo)中由指導(dǎo)教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學(xué)生寫作。
三、論文結(jié)構(gòu)
作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！碧岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認(rèn)為作為本科學(xué)生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標(biāo)準(zhǔn)，更不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該允許學(xué)生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。
四、研究方法
經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學(xué)化、實證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非常看重論文中數(shù)學(xué)方法、計量模型的運(yùn)用。畢業(yè)論文指導(dǎo)和評價過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實際問題，學(xué)會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學(xué)模型作為評判論文質(zhì)量優(yōu)劣的一個指標(biāo)。當(dāng)然，如確有能夠用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究和畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生，可以給高分，因為這表明該學(xué)生的研究已經(jīng)達(dá)到了一個較高的水平。
五、創(chuàng)新性
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標(biāo)中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導(dǎo)致一個新的分支學(xué)科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新的一個重要方式，因為經(jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學(xué)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的具體問題是經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本任務(wù)。同時，在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導(dǎo)致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學(xué)生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)專家的標(biāo)準(zhǔn)來要求。
六、文獻(xiàn)綜述
七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生實事求是學(xué)風(fēng)和獨(dú)立開展科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，對學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學(xué)生畢業(yè)考試的主要內(nèi)容。作為輔導(dǎo)老師的畢業(yè)論文成績評定依據(jù)，應(yīng)該以論文本身為主，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識對相關(guān)問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績的好壞，一方面受學(xué)生對自己所研究領(lǐng)域和內(nèi)容的熟悉程度、對相關(guān)問題的認(rèn)知和理解能力等因素影響；另一方面也受學(xué)生的語言表達(dá)能力、對答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準(zhǔn)備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科生在校期間的最后一個環(huán)節(jié)，以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、專業(yè)知識的運(yùn)用能力和對經(jīng)濟(jì)理論和實際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評價指標(biāo)，而應(yīng)該更多通過對學(xué)生寫作過程的評判來確定其論文成績。
責(zé)編：周晶晶
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇二
大學(xué)生就業(yè)是社會普遍關(guān)注的熱點問題，能否實現(xiàn)學(xué)生較好的就業(yè)，越來越成為黨和政府普遍關(guān)注的社會問題。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招與“藝考”逐步升溫，使本已嚴(yán)峻的藝術(shù)生就業(yè)市場更加白日化。本文以藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素為著眼點，探尋如何以市場需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，創(chuàng)新藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作模式。
社會文明的進(jìn)步，促使高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，教育的變革引發(fā)畢業(yè)生數(shù)量的井噴，就業(yè)競爭日趨白日化?！八嚳肌睙岬牟粩嗌郎兀顾囆g(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題尤為突出。藝術(shù)類畢業(yè)生對社會文化的繁榮和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但在現(xiàn)實就業(yè)市場中卻屢遭碰壁，如何使藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)中緊跟國家政策，在社會競爭中處于有利地位，增強(qiáng)其就業(yè)優(yōu)秀競爭力是本文探討的重點。
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素
1.政府調(diào)控
政府在就業(yè)機(jī)制上對藝術(shù)類畢業(yè)生有較大的影響作用。政府宏觀調(diào)控的不利直接影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)，近年來，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，機(jī)械智能逐步代替人工制造，致使大量的工作崗位減少，加之“藝考”熱影響下的畢業(yè)生數(shù)量激增，使市場需求與學(xué)校供給比例嚴(yán)重失調(diào)，大量畢業(yè)生無法正常就業(yè)。其次，政府就業(yè)機(jī)制還不完善，政府在企業(yè)與學(xué)校之間的信息架構(gòu)存在延緩，不能直接、快速、全面的傳達(dá)給學(xué)生，企業(yè)與學(xué)生之間的信息不對稱，藝術(shù)生就業(yè)渠道較少。再次，許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)政府設(shè)置政策性壁壘和體制障礙限制畢業(yè)生就業(yè)與落戶，如很多企業(yè)以戶籍來卡人，對學(xué)生的就業(yè)有較大的限制作用。
2.學(xué)校課程體制
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所，學(xué)校目標(biāo)定位與課程設(shè)置是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。近年來經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，市場對畢業(yè)生的要求在不斷變化，不僅涉及學(xué)科專業(yè)的更新，對專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面也提出更高要求，但與之相矛盾的卻是高校教育模式革新相對滯后，專業(yè)課程設(shè)置與市場脫節(jié)，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，不能滿足企業(yè)需求，以致出現(xiàn)學(xué)生找不到工作，企業(yè)又找不到人的尷尬局面。
3.學(xué)生自身因素
畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，社會需要基礎(chǔ)扎實、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生，高校畢業(yè)生卻在實踐能力與專業(yè)素質(zhì)上存在較大差距。其次，就業(yè)觀念淡薄，職業(yè)緊迫感、危機(jī)感較弱。藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭情況較好，生活上沒有太大壓力，對職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，時常報有走一步算一步的心態(tài)。
解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)困難的對策
1.政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提供更多就業(yè)崗位
政府根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對市場需求、招生規(guī)模，專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行宏觀調(diào)控，維護(hù)就業(yè)環(huán)境。首先，“政府發(fā)揮調(diào)控作用及時掌握市場人才需求，調(diào)整招生專業(yè)與招生規(guī)?！薄７乐钩霈F(xiàn)供需矛盾。其次，嚴(yán)格控制招生數(shù)量，對“藝考熱”進(jìn)行合理降溫，著重進(jìn)行精英培養(yǎng)，且對就業(yè)好的專業(yè)加以扶持，對就業(yè)差的專業(yè)減少招生人數(shù)。再次，政府要加強(qiáng)與用人單位的緊密聯(lián)系，利用各種渠道收集市場需求信息，并廣泛的公布與畢業(yè)生；促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)；建立用人單位與畢業(yè)生之間的基本信息數(shù)據(jù)庫，拓展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場的寬度，增加就業(yè)崗位。最后，政府要為畢業(yè)生搭建更多的就業(yè)平臺，控制畢業(yè)生的合理分布，打破區(qū)域限制，鼓勵藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的人才流動。
2.學(xué)校設(shè)置科學(xué)課程體系，確保就業(yè)質(zhì)量
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的集聚地，專業(yè)是方向，課程是優(yōu)秀。學(xué)校在專業(yè)與課程設(shè)置上應(yīng)以“市場”為導(dǎo)向，多與社會、企業(yè)對接，緊跟市場需求，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方案，加快課程改革步伐。其次，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，其教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)成果的好壞，“高校應(yīng)該為更多的教師提供出國進(jìn)修或?qū)W習(xí)交流的機(jī)會，提升專業(yè)素養(yǎng)”。再次，“在師資隊伍的建設(shè)上，要充分考慮到設(shè)計專業(yè)在“設(shè)計-產(chǎn)品-商品”的特點，形成有專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)教師、設(shè)計公司或與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)負(fù)責(zé)人及設(shè)計師互為補(bǔ)充的師資結(jié)構(gòu)”。最后，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式，變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”，引入“工作室制”“項目制”等，教師牽頭，學(xué)生以助手身份參與到實踐項目中，使學(xué)生與社會、企業(yè)無縫對接。
3.轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)
目前相當(dāng)部分藝術(shù)類畢業(yè)生是典型的“三無”人員，無目標(biāo)、無動力、無規(guī)劃，且就業(yè)觀念存在較大誤區(qū)，如態(tài)度不積極，聽之任之；蜂擁于大城市，基層、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)不考慮；等待父母安排工作等。事實證明，只有轉(zhuǎn)變就業(yè)“觀念”，才能解決“就業(yè)難”的問題。觀念是一個長久的意識過程，不是一朝一夕、一次會議、一次談話就能解決的。解決畢業(yè)生就業(yè)觀念落后的問題就應(yīng)將就業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程，明確各個階段的奮斗目標(biāo)，使他們能夠達(dá)到四個階段的轉(zhuǎn)換：一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業(yè)；三年級提升職業(yè)素養(yǎng)；四年級初步完成職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，從而，轉(zhuǎn)變藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。其次，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀競爭力是自身綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提升自己優(yōu)秀競爭力才能實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。具體方法為，在明確職業(yè)生涯規(guī)劃后，再日常的學(xué)習(xí)中多與企業(yè)、社會對接，多參與實踐項目，在實踐中成長，在項目中提升專業(yè)素質(zhì)與能力；加深理論修養(yǎng)，掌握熟練的操作技能，增強(qiáng)其優(yōu)秀競爭力。
結(jié)束語
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇三
[摘 要]本文以高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生為研究對象，在闡述畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)力現(xiàn)狀就行分析，并找出影響畢業(yè)生就業(yè)力的三點原因，對此進(jìn)而提出了政府、高職院校和學(xué)生自身需要做出的提升就業(yè)力的各種措施。
[關(guān)鍵詞]高職院校 藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)力
前言
大學(xué)生就業(yè)問題日益為國家和社會所關(guān)注，藝術(shù)類畢業(yè)生也同樣面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)難的問題，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，既有社會大環(huán)境的原因。面對這種現(xiàn)狀，如何采取多種途徑不斷完善和提升藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)力水平，成為當(dāng)前不斷擴(kuò)招的藝術(shù)類院校、政府當(dāng)務(wù)之急的重要課題。
1 畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵
就業(yè)力不僅僅是求職者與生俱來的能力，更應(yīng)包括求職者后天能夠習(xí)得的各項職業(yè)技能與所具有的職業(yè)價值觀。筆者認(rèn)為，即就業(yè)力是個人具有的各種有益于就業(yè)的能力組合，如適應(yīng)能力、專業(yè)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力等等。即，高校畢業(yè)生就業(yè)力是高校學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)后，具備獲得首次擇業(yè)、保持就業(yè)及贏得新職位的就業(yè)能力。
2 高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析
學(xué)生自身就業(yè)能力
自主學(xué)習(xí)能力差，優(yōu)秀專業(yè)技能薄弱
在人才競爭日益激烈的今天，高職藝術(shù)類畢業(yè)生要想超越競爭對手，立于不敗之地，更加需要培養(yǎng)自己的獨(dú)一無二專業(yè)技能。很多藝術(shù)生為了應(yīng)試高考，進(jìn)入大學(xué)降低了專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，以至于造成這些學(xué)生專業(yè)能力不足。用人單位人員也提到，有些藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)，將專業(yè)技能應(yīng)用到實踐中的能力弱，不能適應(yīng)社會對復(fù)合人才的需求。
職業(yè)意識薄弱，求職技能欠缺
當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)時準(zhǔn)備不充分，求職前缺乏對即將從事的職業(yè)現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢進(jìn)行客觀的分析，求職時信息收集和處理能力較差，應(yīng)聘時不能運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧和策略，在求職過程中，一旦遇到挫折便不知所措，以上種種都是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生求職能力欠缺的表現(xiàn)。
就業(yè)環(huán)境
用人單位方面
現(xiàn)在很多用人單位還是很重視學(xué)歷的，一些教學(xué)質(zhì)量高、設(shè)備條件好的院校的畢業(yè)生就業(yè)競爭力強(qiáng)，而那些教學(xué)質(zhì)量差的院校的畢業(yè)生的就業(yè)競爭力就較差；藝術(shù)專業(yè)中有的專業(yè)是市場急需的，這樣的專業(yè)競爭力就大，與市場需求貼近的應(yīng)用型專業(yè)就業(yè)形勢較好，如設(shè)計、動畫、聲樂等；國畫等傳統(tǒng)類別的專業(yè)擇業(yè)面較窄，市場需求量相對要少。
高職院校方面
市場經(jīng)濟(jì)體制下，高校畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”機(jī)制初步形成，但是某些高校藝術(shù)類專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上存在一定的盲目性和主觀隨意性，‘
這就必然會影響到藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)。一方面，社會急需要的藝術(shù)人才無法滿足需要，另一方面，一些藝術(shù)畢業(yè)生因?qū)W科結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會需要而難以順利就業(yè)，如師資、硬件設(shè)備要求等不能滿足。
3 影響高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力的因素
政府方面因素
我國很早就出臺了相關(guān)決定要求各地政府督促職業(yè)院校舉辦者撥付足額的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，但一些地方政府沒有承擔(dān)起督促的職責(zé)，經(jīng)費(fèi)投入的不足，不僅嚴(yán)重的影響了高職院校對人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，也為藝術(shù)來高職院校的長直發(fā)展埋下了巨大的隱患。
近年來，政府為了促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，出臺了多項政策，例如針對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的減免稅費(fèi)等優(yōu)惠措施，但是由于學(xué)校和地區(qū)的差異，措施的落實和政策的執(zhí)行情況不容樂觀，這些都嚴(yán)重影響和制約我國高職學(xué)生的就業(yè)。
學(xué)校方面因素
我國現(xiàn)在還出于發(fā)展階段，其結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定的差距，目前我國的高職院校對藝術(shù)類人才的培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置上未能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場的需求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)符合，盲目求新，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)不突出，偏離了藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式的方向，這種狀況加劇了高職院校藝術(shù)類人才就業(yè)的矛盾。
校方在就業(yè)指導(dǎo)工作上面的缺失也是影響高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)內(nèi)容空洞乏味，缺乏對應(yīng)聘技巧的培訓(xùn)，使得就業(yè)指導(dǎo)工作形同虛設(shè)，對畢業(yè)生的就業(yè)根本沒有起到實質(zhì)性的幫助作用。
學(xué)生自身方面因素
現(xiàn)在部分高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)知識和技能不過硬、眼高手低，大多用人企業(yè)恰恰注重藝術(shù)類畢業(yè)生的專業(yè)機(jī)能和創(chuàng)造力，這些與學(xué)生本身對專業(yè)的學(xué)習(xí)和努力是分不開的，側(cè)面顯現(xiàn)除出了，高職院校畢業(yè)生存在的不努力，學(xué)習(xí)能力差，專業(yè)基礎(chǔ)不牢靠等問題。
除了以上方面，用人企業(yè)很注重畢業(yè)生是否具備工作經(jīng)驗、實踐能力和社會交往能力等綜合素質(zhì)，但是在就業(yè)中高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生往往顯現(xiàn)出自身特色不明顯，實踐能力和市場需求相差甚遠(yuǎn)，使得企業(yè)招聘時偏向?qū)W歷更高的藝術(shù)類人才。
4 高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)力提升策略
政府措施
引導(dǎo)社會各界投資職業(yè)教育
在引導(dǎo)社會投入方面，行業(yè)企業(yè)及社會各界對職業(yè)技術(shù)教育提供資助和捐贈，按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠政策。對高職藝術(shù)類學(xué)院開展合作辦學(xué)、院企合作經(jīng)營收入、實訓(xùn)基地建設(shè)等減免地方稅費(fèi)。
鼓勵高職藝術(shù)類院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、特色辦學(xué)
要進(jìn)一步提高學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃的品位，依托區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源豐富的優(yōu)勢，學(xué)院的藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計和辦學(xué)方式既要體現(xiàn)國際性、開放式要求，又要突出職業(yè)教育辦學(xué)特色。高職院校藝術(shù)類學(xué)院建設(shè)要引入市場經(jīng)濟(jì)理念，用市場化方式推進(jìn)藝術(shù)實驗實訓(xùn)基地和學(xué)院基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施建設(shè)。
完善高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)政策
國家有關(guān)部門不斷加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持力度，認(rèn)真落實國家原有藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)政策，合理調(diào)控畢業(yè)生流向；打破地方保護(hù)主義，積極制定藝術(shù)類專業(yè)人才流動的優(yōu)惠政策，切實維護(hù)藝術(shù)畢業(yè)生的合法權(quán)益，建立并完善規(guī)范統(tǒng)一的藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場。
高職院校措施
根據(jù)實際需求創(chuàng)設(shè)專業(yè)課程和教學(xué)方案
各高職藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場的需求和要針對不同學(xué)生的興趣、愛好設(shè)置課程和教學(xué)方案，這樣不但能滿足每個大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，增強(qiáng)其優(yōu)秀機(jī)能，更能拓寬高職院校藝術(shù)類學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)教育，從而增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。
提升就業(yè)指導(dǎo)的實用性價值
就業(yè)指導(dǎo)工作要摒棄長期枯燥、乏味的就業(yè)指導(dǎo)模式，鼓勵畢業(yè)生在實踐中積累就業(yè)知識，為學(xué)生的就業(yè)實踐創(chuàng)造條件。其次就是要對畢業(yè)生就業(yè)情況開展系列的追蹤調(diào)查工作，走訪用人單位，根據(jù)現(xiàn)實的就業(yè)情況及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作。
學(xué)生自身方面的措施
樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)理念
對高校藝術(shù)類畢業(yè)生來說，首先要對自己有一個科學(xué)合理的自我評估，明確自己的優(yōu)勢與劣勢，知道自己需要什么。其次，對就業(yè)市場有一個清晰的認(rèn)識，與市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)相匹配的就業(yè)市場不可能沒有競爭，甚至競爭是殘酷的，做好失敗的準(zhǔn)備。再次，畢業(yè)生要意識到努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)專業(yè)機(jī)能。
努力提升自身的專業(yè)技能和藝術(shù)感染力
在高學(xué)歷充斥就業(yè)市場的今天，高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生要想占有一席之地，必須提升自身的優(yōu)秀競爭能力即專業(yè)能力，這就要求畢業(yè)生至少在三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中刻苦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，努力夯實本專業(yè)的藝術(shù)造詣，培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)和實踐中的創(chuàng)新能力，使自己在競爭激烈的職場中保持常勝。
在學(xué)習(xí)和工作中積累自己的實踐動手能力
畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了多年的大學(xué)畢業(yè)生可能具備了相當(dāng)?shù)闹R積累，但并不等于有了較強(qiáng)的實踐能力，尤其對高校藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生而言，實踐意識剛剛建立，要轉(zhuǎn)化成在實踐能力尚需時日，這就需要藝術(shù)類畢業(yè)生在工作實踐中積累實踐經(jīng)驗，提高實踐能力。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇四
【摘要】藝術(shù)類大學(xué)生是一個特色鮮明的群體，不同于普通高校，藝術(shù)類院校的學(xué)生情感豐富，思想活躍，專業(yè)技能突出。這類群體重形象而忽略抽象，有感性而缺乏理性，擅長創(chuàng)意而邏輯薄弱，反映在畢業(yè)論文階段則是重視畢業(yè)設(shè)計而忽視畢業(yè)論文。作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對于藝術(shù)類大學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)上，如何既有針對性又保留藝術(shù)類院校教育的鮮明特色，本文嘗試從服裝設(shè)計專業(yè)分析入手進(jìn)行初步的探討。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類論文教學(xué) 藝術(shù)類論文指導(dǎo) 藝術(shù)類論文撰寫
畢業(yè)論文是高等院校是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學(xué)形式。同時也是檢驗學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。然而作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。主要反映在一下幾個方面：
一、藝術(shù)類高校畢業(yè)論文現(xiàn)存的問題
1.論文偏記事型，缺乏理論深度。藝術(shù)類畢業(yè)論文缺乏理論上的深度是藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫階段存在的較為普遍和問題。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生的論文是基于服裝設(shè)計和制作基礎(chǔ)上的進(jìn)一步創(chuàng)作，所以論文很容易成為服裝設(shè)計和制作過程的說明文，平鋪直敘，缺乏對一個問題的觀察、思考和挖掘，很難達(dá)到論文在理論深度上的要求。
2.論文選題盲目，缺乏論見。藝術(shù)類畢業(yè)論文選題經(jīng)常出現(xiàn)或未經(jīng)深思熟慮與論文內(nèi)容不符的情況，或者題目趨同沒有鮮明論點的情況。以服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生為例，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計服飾接近尾聲的階段才開始著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，常常受自身服裝制成品的限制，加之時間局促，于是匆匆命題，草草了事，湊字?jǐn)?shù)交差的現(xiàn)象常有發(fā)生。
3.論文文理薄弱，缺乏規(guī)范性。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在語言表達(dá)能力、文字寫作能力薄弱的情況。尤其反映在論文上，語言不通順、上下文不連貫、書面文字口語化，甚至于“的、地、得”不分，標(biāo)點符號使用也不規(guī)范等。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生經(jīng)常在論文中出現(xiàn)第一人稱“我”，在服裝設(shè)計和制作過程中多出現(xiàn)“我的困難”，“我的解決辦法”、“我的指導(dǎo)老師”等口語化用詞。
4.論文準(zhǔn)備匆忙，缺乏重視度。大學(xué)本科的最后一年是學(xué)生最為忙亂和疲于應(yīng)對的一年。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，一方面是工作量巨大的畢業(yè)作品設(shè)計與制作的壓力，一方面也面臨著就業(yè)求職的壓力，還有考研究生、考公務(wù)員等眾多門類考試的壓力，使得畢業(yè)生將完成論文作為眾多任務(wù)之一，并在優(yōu)先權(quán)重的排名靠后，從而沒有預(yù)留充分的時間和精力來準(zhǔn)備和醞釀，這也是畢業(yè)論文水平不高的原因之一。
5.教師“專業(yè)”限制。論文的選題分為教師指定命題和學(xué)生自由選題兩種。目前畢業(yè)生的論文撰寫大多可以自由選題，根據(jù)自己的興趣從實踐出發(fā)選擇感興趣的研究方向。一篇論文從提出問題、分析問題到解決問題，通常需要覆蓋大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)知識，融會貫通、綜合應(yīng)用。而指導(dǎo)教師往往在某一方面有所造詣，而非全才，教師“專業(yè)”的限制，也是論文水平難以提高的原因之一。比如服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，論文的方向如果是色彩、紋理、或藝術(shù)流派在服裝設(shè)計中的應(yīng)用，服裝營銷方向的導(dǎo)師就很難在論文的深度挖掘上給出建議。
二、藝術(shù)類畢業(yè)論文教學(xué)模式改進(jìn)的若干策略
1.論文選題早做準(zhǔn)備，融入專業(yè)課老師的指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)入論文選題的思考。一些論文選題的思考，甚至可以提早到大二、大三的專業(yè)課上，結(jié)合專業(yè)課老師的啟發(fā)和指導(dǎo)。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，服裝面料課的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對面料感興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意面料、面料創(chuàng)新等方向的思考；服裝史的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對史學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)行中外服裝史的比較、及其對于現(xiàn)代服裝設(shè)計的投射和影響方面的探討。
2.論文導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。另一方面，整個論文的創(chuàng)作過程導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。對于論文撰寫：既要避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計快要接近尾聲時才開始思考論文的寫作，也要避免邊設(shè)計邊寫論文，將畢業(yè)論文簡單等同于畢業(yè)設(shè)計說明；對于論文選題：既要避免選題過大難以完成，也要規(guī)避選題過窄無法展開，同時注意選題內(nèi)容的新穎性和實用研究價值并重，實現(xiàn)論文對相關(guān)基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)工藝、或者行業(yè)發(fā)展具有一定現(xiàn)實意義和價值。
3.開設(shè)論文輔導(dǎo)系列專題講座
（2）論文寫作專題講座。論文寫作有其自身的特點和規(guī)范性。規(guī)范不僅指包含“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“目錄”、“參考文獻(xiàn)”等格式上的要求，也包括論文“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”的常規(guī)思路。論文寫作相關(guān)的專題講座建議分兩次設(shè)置，一次在大學(xué)二年級，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前。重點介紹論文研究的常規(guī)思路，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。另一次放在大學(xué)四年級第二學(xué)期，進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫前。重點介紹論文格式上的要求，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性意識。
4.加強(qiáng)論文寫作過程的管理和監(jiān)督。最后，建立適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)的論文進(jìn)度管理和論文質(zhì)量保證機(jī)制。論文進(jìn)度管理包括明確開題、框架搭建、初稿、終稿等重要時間節(jié)點。論文質(zhì)量保證機(jī)制包括：制定論文規(guī)范性管理、論文選題、內(nèi)容審核復(fù)查機(jī)制等。
藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進(jìn)教育理念，綜合藝術(shù)特長的綜合素質(zhì)型人才。畢業(yè)論文是驗收這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是檢驗學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識體系著手發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并解決問題的主要方法。對于藝術(shù)類院校的畢業(yè)生而言，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文同樣重要。優(yōu)秀的畢業(yè)論文，是基于畢業(yè)設(shè)計的摸索和嘗試，綜合運(yùn)用大學(xué)所需的知識，提出相關(guān)問題的分析和思路。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇五
一、論文的研究內(nèi)容
論文的研究內(nèi)容包括兩個方面：一是研究新的高效的聚類算法;一是把已有的聚類算法或論文提出的新算法和入侵檢測技術(shù)相結(jié)合，從而提出一個好的入侵檢測模型。具體的研究內(nèi)容包括以下幾個點：
第一、針對聚類算法的研究問題：
1、如何提高算法的可擴(kuò)展性
許多聚類算法在小于200個數(shù)據(jù)對象的小數(shù)據(jù)集上是高效率的，但是無法處理一個大規(guī)模數(shù)據(jù)庫里的海量對象?，F(xiàn)有的聚類算法只有極少數(shù)適合處理大數(shù)據(jù)集，而且只能處理數(shù)值型數(shù)據(jù)對象，無法分析具有類屬性的數(shù)據(jù)對象。
2、如何處理離群點
然而在某些應(yīng)用中，用戶可能對相對較小的簇比較感興趣，比如入侵檢測中，這些小的簇可能代表異常行為，那么我們需要考慮在對算法影響更小的前提下，如何更好的處理這些離群點。
3、研究適合具有類屬性數(shù)據(jù)的聚類算法的有效性
對聚類分析而言，有效性問題通常可以轉(zhuǎn)換為最佳類別數(shù)k的決策。而目前有關(guān)聚類算法的有效性分析，大都集中在對數(shù)值數(shù)據(jù)的聚類方式分析上。對于具有類屬性的數(shù)據(jù)聚類，還沒有行之有效的分析方法。
第二、針對聚類算法在ids應(yīng)用中的研究問題：
1、如何結(jié)合聚類技術(shù)和入侵檢測技術(shù)取得更好的效果
很多的聚類算法都已經(jīng)和ids應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來了，很多研究者對前人提出的算法作出改進(jìn)后，應(yīng)用到ids系統(tǒng)中去，或者提出一個全新的算法來適應(yīng)ids的要求。隨著聚類技術(shù)的不斷發(fā)展，聚類技術(shù)在入侵檢測中的應(yīng)用將是一個很有前景的工作。我們需要把更好的聚類技術(shù)成果應(yīng)用到入侵檢測中。
2、利用聚類技術(shù)處理入侵檢測中的頻繁誤警
雖然入侵檢測是重要的安全措施，然而它常常觸發(fā)大量的誤警，使得安全管理員不堪重負(fù)，事實上，大量的誤警是重復(fù)發(fā)生并且頻繁發(fā)生的，可以利用聚類技術(shù)來尋找導(dǎo)致ids產(chǎn)生大量誤警的本質(zhì)原因。
二、學(xué)位論文研究依據(jù)
學(xué)位論文的選題依據(jù)和研究意義，以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
聚類分析研究已經(jīng)有很長的歷史，其重要性及其與其他研究方向的交叉特性已經(jīng)得到了研究者的充分肯定。對聚類算法的研究必將推動相關(guān)學(xué)科向前發(fā)展。另外，聚類技術(shù)已經(jīng)活躍在廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。作為與信息安全專業(yè)的交叉學(xué)科，近年來，聚類算法在入侵檢測方面也得到大量的應(yīng)用。然而，聚類算法雖取得了長足的發(fā)展，但仍有一些未解決的問題。同時，聚類算法在某些應(yīng)用領(lǐng)域還沒有充分的發(fā)揮作用，聚類技術(shù)和入侵檢測技術(shù)結(jié)合得還不夠完善。在這種背景下，我們認(rèn)為，論文的選題是非常有意義的。
本論文研究的內(nèi)容主要包括兩個方面：聚類算法的研究以及聚類算法在入侵檢測中的應(yīng)用。下面從兩個方面闡述國內(nèi)外這兩個方面的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢：
前人已經(jīng)提出很多聚類算法，然而沒有任何一種聚類算法可以普遍適用于揭示各種多維數(shù)據(jù)集所呈現(xiàn)出來的多種多樣的結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)在聚類中的積聚規(guī)則以及應(yīng)用這些規(guī)則的方法，可以將聚類算法分為以下幾種：
1.劃分聚類算法
劃分聚類算法需要預(yù)先指定聚類數(shù)目或聚類中心，通過反復(fù)迭代運(yùn)算，逐步降低目標(biāo)函數(shù)的誤差值，當(dāng)目標(biāo)函數(shù)收斂時，得到最終的聚類結(jié)果，劃分聚類算法典型代表是k-means算法[1]和k-modoids算法。這些算法處理過程簡單，運(yùn)行效率好，但是存在對聚類數(shù)目的依賴性和退化性。迄今為止，許多聚類任務(wù)都選擇這兩個經(jīng)典算法，針對k-means及k-modoids的固有弱點，也出現(xiàn)了的不少改進(jìn)版本。
2.層次聚類算法
又稱樹聚類算法，它使用數(shù)據(jù)的聯(lián)接規(guī)則，透過一種層次的架構(gòu)方式，反復(fù)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分裂和聚合，以形成一個層次序列的聚類問題解。由于層次聚類算法的計算復(fù)雜性比較高，所以適合于小型數(shù)據(jù)集的聚類。20xx年，gelbard等人有提出一種新的層次聚合算法，稱為正二進(jìn)制方法。該方法把待分類數(shù)據(jù)以正的二進(jìn)制形式存儲在二維矩陣中，他們認(rèn)為，將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成正二進(jìn)制會改善聚類結(jié)果的正確率和聚類的魯棒性，對于層次聚類算法尤其如此。kumar等人[9]面向連續(xù)數(shù)據(jù)提出一種新的基于不可分辨粗聚合的層次聚類算法，既考慮了項的出現(xiàn)次序又考慮了集合內(nèi)容，該算法能有效挖掘連續(xù)數(shù)據(jù)，并刻畫類簇的主要特性。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇六
由于我國藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢過于嚴(yán)峻，而自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的主要途徑之一。本文主要分析大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，并提出引導(dǎo)激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本對策，讓更多的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。
現(xiàn)階段，國內(nèi)關(guān)于藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的法規(guī)、政策還需要進(jìn)行不斷完善。本文主要從激勵與引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的必要條件與基本對策展開分析。
激勵與引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的必要條件
1.加強(qiáng)藝術(shù)生的個性培養(yǎng)利于自主創(chuàng)業(yè)
從畢業(yè)生的個性特點來看，一方面，許多藝術(shù)類大學(xué)的畢業(yè)生往往具備一定藝術(shù)涵養(yǎng)，思想十分靈活，富有想象力，比較注重個人的價值取向。由于在藝術(shù)類大學(xué)，經(jīng)過長期的專業(yè)化訓(xùn)練，將藝術(shù)類畢業(yè)生與普通的畢業(yè)生相比，前者往往觀察外界環(huán)境能力十分細(xì)膩，而且能夠全方面的分析問題并及時捕捉所需要的信息。另一方面，大多數(shù)藝術(shù)類畢業(yè)生一般在初中、高中甚至更早，已經(jīng)具備獨(dú)立生活的能力。同時，在藝術(shù)類大學(xué)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的時間內(nèi)，所收獲的藝術(shù)教育實踐教育也普遍高于普通專業(yè)的教育。甚至一部分學(xué)生經(jīng)常在校期間嘗試從事各種類型的兼職，以致成長的更為成熟，更容易適應(yīng)外界的環(huán)境。所以，需要加強(qiáng)藝術(shù)生的個性培養(yǎng)，從而有助于自主創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)業(yè)成本相對不高及空間范圍廣，利于自主創(chuàng)業(yè)
藝術(shù)類大學(xué)生往往創(chuàng)業(yè)的資本不高，且規(guī)模較小、風(fēng)險不高、易見效等多重優(yōu)勢。例如，藝術(shù)類大學(xué)所學(xué)的廣告、音樂專業(yè)，往往只用創(chuàng)建一個工作室，其內(nèi)部成員少則3-4人，普遍花費(fèi)3-12萬就可以創(chuàng)辦一個工作室或者小公司。因此，許多的畢業(yè)生往往選擇這樣的道路進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而且藝術(shù)專業(yè)范圍廣，不僅僅包括廣告、音樂，還有美術(shù)、設(shè)計、舞蹈、器樂等多種專業(yè)。加上一些傳統(tǒng)觀念的滲入“技多不壓身”，如今，許多的家長熱衷于自己的孩子學(xué)會一兩門特長，以利于孩子健康成長。無疑為藝術(shù)類大學(xué)生提供了不同程度上的機(jī)遇。
激勵與引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對策
1.構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)平臺，營造實踐機(jī)會與環(huán)境
現(xiàn)階段，大多數(shù)的高校逐步讓畢業(yè)生嘗試了各種類型的自主創(chuàng)業(yè)平臺，均獲得了相應(yīng)的成效。例如，積極開設(shè)創(chuàng)新大賽等自主創(chuàng)業(yè)平臺，然而單純的依靠競賽平臺很難推動藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，相關(guān)研究人員需要靈活運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)渠道。一方面，各高?？稍谛?nèi)外積極建立自主創(chuàng)業(yè)基地，給予學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，讓一些學(xué)生獲得在外可以實習(xí)的機(jī)會，從而進(jìn)一步探尋自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。另一方面，各高校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的環(huán)境，最好突出其布置與設(shè)計的特性，盡可能將創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合校園文化，從而更好的幫助藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
2.建立良好的藝術(shù)類自助創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系
政府為了能夠更好的滿足各類畢業(yè)生的各種需求，迫切需要建立滿足藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將具有自主創(chuàng)業(yè)需求的畢業(yè)生漸漸納入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系當(dāng)中。（1）積極創(chuàng)建藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化體系，從而正確的引導(dǎo)大學(xué)生，積極提供開業(yè)指導(dǎo)、項目推介、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)營咨詢等多個方面的服務(wù)幫助。（2）各個高等院校應(yīng)該積極創(chuàng)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的基地，逐步讓各校園創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地成為藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生邁入自主創(chuàng)業(yè)的港灣。（3）有關(guān)部門要更多地為藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供一些政策咨詢、技能培訓(xùn)、資金運(yùn)作、信息、項目評估、業(yè)務(wù)代辦等多方面的服務(wù)，才能真正建立全新的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。
3.積極培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意識
相關(guān)研究人員應(yīng)該重視培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，實行自主創(chuàng)業(yè)，具體方法如下：第一，從藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生接觸親近的高校而言，需要最初給大學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)的觀念和意識，使他們逐步對實現(xiàn)自身價值有一個正確的認(rèn)識，盡可能將不切實際的期望降到最低，理性衡量，從而正確地選擇適合自己的事業(yè)。第二，大學(xué)生應(yīng)該具備基本的創(chuàng)新精神和能力，且大幅度提升自身自主創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮相應(yīng)的作用，從而能將創(chuàng)業(yè)要求的優(yōu)惠政策、法律法規(guī)等多個信息及時反饋給藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生，讓他們靈活應(yīng)用自己空閑的時間，積極組織學(xué)生們開展自主創(chuàng)業(yè)教育的活動。第三，各高等院校能夠邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者和大學(xué)生積極交流，激勵并引導(dǎo)大學(xué)生解答創(chuàng)業(yè)中各種疑惑，從而正確指引方向。
結(jié)束語
然而，對于經(jīng)驗不足的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生而言，自主創(chuàng)業(yè)的工作依然十分關(guān)鍵，相關(guān)學(xué)校以及社會需要給予更多支持與鼓勵，從而促進(jìn)大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇七
【摘 要】本文在分析獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的困難和問題基礎(chǔ)上，結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，給出了如何加強(qiáng)對獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的針對性建議。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；畢業(yè)論文；指導(dǎo)
開辦獨(dú)立學(xué)院既是對公辦高等教育的重要補(bǔ)充，也是高校擴(kuò)招的重要渠道。一方面，對提高本科教育入學(xué)率起到了積極的推動作用，另一方面，也面臨獨(dú)立學(xué)院的招生質(zhì)量相對較低。
由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，給教學(xué)工作帶來一定程度的困難，尤其在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過程中體現(xiàn)得更加突出。
目前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案對經(jīng)管類專業(yè)整個畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)（含畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文寫作）都非常重視，一般規(guī)定了12至15個學(xué)分，因此，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低也在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。
本人根據(jù)多年指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的經(jīng)驗，對在論文指導(dǎo)過程中存在的困難和問題進(jìn)行了一些梳理，并針對性地給出相應(yīng)的建議，供同行參考和借鑒。
1 畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的困難和問題
學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍較差，獨(dú)立完成畢業(yè)論文比較困難
獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革，重在減輕、減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用技術(shù)型的特點，這也與獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)，因此，在四年教學(xué)過程中，并未注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練。加之，學(xué)生中學(xué)期間的語文底子原本就薄，使得大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生難以順利進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。
多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生不重視畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文寫作缺乏實踐基礎(chǔ)
由于經(jīng)管類專業(yè)的特點，使得學(xué)校難以組織經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生集中進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)?，F(xiàn)實情況是大多數(shù)學(xué)校的經(jīng)管類學(xué)生都是以分散的形式或以個人為單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)。由于學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，在畢業(yè)實習(xí)期間多數(shù)學(xué)生忙于找工作，而并未深入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，使論文寫作缺乏實踐基礎(chǔ)。
論文選題比較盲目，偏空偏大
畢業(yè)論文的選題是寫好論文的重要基礎(chǔ)，然而不少學(xué)生由于缺乏企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷，難以捕捉具體寫作目標(biāo)。因而造成論文選題，或偏重經(jīng)濟(jì)理論研究、或題目過于宏觀和抽象，最后造成論文寫作不能深入展開，膚淺空洞，質(zhì)量也就不高了。
寫作思維狹窄，論文觀點不能深入
由于缺乏經(jīng)管類學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生除了所學(xué)課本知識外，少有涉獵課外專業(yè)知識，尤其缺乏對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)術(shù)文章的閱讀，造成畢業(yè)論文寫作過程中，思維狹窄，找不到論點，不少學(xué)生的畢業(yè)論文只能止步于2、3級標(biāo)題，論文觀點不能深入。
2 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的相關(guān)建議與措施
建議開設(shè)《畢業(yè)論文寫作》課程，奠定學(xué)生寫作基礎(chǔ)
為打好畢業(yè)論文寫作基礎(chǔ)，建議在第6或第7學(xué)期對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《畢業(yè)論文指導(dǎo)》課程。學(xué)時不一定多，關(guān)鍵是通過此課程向?qū)W生系統(tǒng)介紹畢業(yè)論文寫作的相關(guān)知識。如畢業(yè)論文的一般格式和規(guī)范、論文選題的注意事項、開題報告的撰寫要求、文獻(xiàn)檢索的基本方法、畢業(yè)論文的基本規(guī)定等等。實踐證明，在開設(shè)《畢業(yè)論文指導(dǎo)》課程之后，由于對論文寫作的基本常識進(jìn)行了統(tǒng)一輔導(dǎo)，在后期進(jìn)行的論文指導(dǎo)過程中，既避免了各小組論文間的過大差異，又大大提高了論文指導(dǎo)老師的工作效率。
抓實對畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題
畢業(yè)實習(xí)是順利完成畢業(yè)論文的非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，即使是以個人為單位進(jìn)行的分散實習(xí)，也絲毫不能打折扣。只有深入企業(yè)進(jìn)行切身感受和體驗，才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的不足或缺陷。不論是先進(jìn)經(jīng)驗還是失敗教訓(xùn)，都是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的良好題材，而這些東西往往被學(xué)生忽略。
另一方面，指導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和畢業(yè)論文寫作的關(guān)系。只有先畢業(yè)，才能順利就業(yè)，不能存在畢業(yè)論文蒙混過關(guān)的僥幸心理。
扎實的畢業(yè)實習(xí)將為今后的畢業(yè)論文寫作奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。
重視對論文選題的指導(dǎo)，使之符合學(xué)生自己的實際情況
畢業(yè)論文的課題類型通常包括真實課題、模擬課題和虛擬課題。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實際情況，筆者認(rèn)為最好選擇真實課題。一來，避免獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)知識偏弱的短板，二來避免學(xué)生進(jìn)行大量抄襲的可能性。
通過扎實的畢業(yè)實習(xí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的熱點問題，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的最優(yōu)題材。既能應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決企業(yè)現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)管理問題，體現(xiàn)畢業(yè)論文的寫作價值，又能提高學(xué)生寫作興趣和自信心。文章不在大小，關(guān)鍵立足實際，這也是對學(xué)生今后工作和做人的良好引導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)閱讀學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生拓寬視野和思維
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，尤其是課外專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺乏。表現(xiàn)在平時不愛去圖書館學(xué)習(xí)，即使借閱圖書，也較多借閱與自己業(yè)余興趣相關(guān)的書籍，而撰寫畢業(yè)論文又恰恰需要學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)學(xué)術(shù)論文。因此，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)論文的閱讀。
在指導(dǎo)老師的指引下，通過閱讀相同專業(yè)碩士論文或?qū)I(yè)期刊文章，可以極大拓寬學(xué)生的視野，啟迪寫作思路，借鑒有益觀點。一定程度的模仿和借鑒學(xué)習(xí)，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作的有效途徑。通過消化和吸收，把別人有益的觀點或創(chuàng)新的思維引入到你自己所要解決的問題之中，并對之進(jìn)行改進(jìn)或升華，變成你的觀點或方法，正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。
嚴(yán)格論文和畢業(yè)論文答辯，杜絕渾水摸魚和蒙混過關(guān)
一定程度的模仿和借鑒學(xué)習(xí)絕不是簡單的抄襲和生搬硬套，而相當(dāng)部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生始終跳不出這個漩渦，說到底仍舊是一個學(xué)習(xí)態(tài)度問題。
要嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，就必須加強(qiáng)論文檢查和論文答辯工作。
首先，要制定一套合適的管理辦法。目前，雖然各個獨(dú)立學(xué)院基本都有一套自己的管理辦法，但基本都是由教務(wù)處統(tǒng)一組織工作，既不方便靈活，也難以符合眾多學(xué)生的實際情況?？山ㄗh將權(quán)限下放到每一個論文指導(dǎo)老師手中，由論文指導(dǎo)老師根據(jù)每個學(xué)生的具體情況安排時間和次數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文順利通過論文檢查。
其次，嚴(yán)格畢業(yè)論文答辯。通過論文答辯，主要了解學(xué)生畢業(yè)論文的寫作動機(jī)、寫作過程，并以此判斷畢業(yè)論文的真實性和現(xiàn)實可行性。同時，也讓每一個獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節(jié)有一個完整的經(jīng)歷。
總之，在教學(xué)改革的呼聲下，不少獨(dú)立學(xué)院甚至二本院校已逐步放松對本科畢業(yè)論文的要求，主要原因之一，也是本科生難以進(jìn)行高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫作。而筆者認(rèn)為，只要正確定位和加強(qiáng)指導(dǎo)，即使是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，也可以在老師指導(dǎo)下完成一篇具有實踐基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)術(shù)文章。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇八
（長沙理工大學(xué) 湖南長沙 410000）
摘要：由于高校擴(kuò)招、設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形式等因素，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。因此破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實際，積極探索一條與設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特征相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)與服務(wù)體系
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學(xué)生；就業(yè)
設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生作為我國高校畢業(yè)生中的一個特殊群體，就業(yè)問題日益突出。本文以長沙理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院為例，從高校擴(kuò)招、畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設(shè)計藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系，積極促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)從而幫助破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題。
一、設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因
1.高校擴(kuò)招的影響
全國2000多所高校中有700多所高校設(shè)立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的跳躍式增長，與之相對的是藝術(shù)類人才需求量的緩慢增長，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴(kuò)招的影響，部分高校專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)重，師資隊伍、設(shè)備設(shè)施也無法滿足擴(kuò)招后的要求，藝術(shù)類畢業(yè)生在校所學(xué)專業(yè)知識難以跟上就業(yè)市場變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問題解決的難度。
2.擇業(yè)心理的突出矛盾性
設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術(shù)學(xué)習(xí)前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質(zhì)回報方面都寄予過高的期待，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現(xiàn)實低回報之間的矛盾。從小在藝術(shù)殿堂里學(xué)習(xí)繪畫，懷揣設(shè)計師夢想的學(xué)生的精神追求是十分純粹的，當(dāng)物質(zhì)追求得不到滿足時，容易產(chǎn)生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內(nèi)在自我實現(xiàn)與外在激烈競爭之間的矛盾。從小被家庭、社會寄予厚望的設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生，都希望通過一份有成就感的工作來幫助他們實現(xiàn)自我，回饋父母和社會。但是面對整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會失去精神信念的支撐。
3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的單一性
從我校設(shè)計藝術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營企業(yè)和三資企業(yè)。調(diào)查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學(xué)習(xí)設(shè)計藝術(shù)這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設(shè)計理念推廣出去，將自己的設(shè)計作品展現(xiàn)給世人”，如果轉(zhuǎn)行去做銷售或者管理不但無法實現(xiàn)設(shè)計師的夢想，還浪費(fèi)自己在設(shè)計藝術(shù)這條道路上所花費(fèi)的大量時間與金錢。這就導(dǎo)致大部分設(shè)計藝術(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時“高不成，低不就”，從而無法及時就業(yè)。
4.就業(yè)市場范圍的狹小性
設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展會為設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供不竭動力和物質(zhì)保障。藝術(shù)生通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學(xué)也表示就業(yè)時要選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和省會城市。
二、破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問題的思考和建議
1.把握特點，分類指導(dǎo)，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系
鑒于設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的求職訴求會因為性格特點、職業(yè)目標(biāo)、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應(yīng)根據(jù)其就業(yè)特點，遵循分類指導(dǎo)的原則，積極完善設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點，根據(jù)其就業(yè)意向又可分成私營企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和自主創(chuàng)業(yè)等幾個類型，有針對性的提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。另一方面，根據(jù)不同時間階段，開設(shè)專門就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)等活動為學(xué)生提供學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。大二，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)活動。大三，通過社會實踐鍛煉提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大四，針對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢分析、開展求職技巧的培訓(xùn)，提高面試應(yīng)聘能力。
2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競爭力
為了順利完成高等教育與社會所需人才培養(yǎng)的對接，高校在專業(yè)設(shè)置方面要充分考慮就業(yè)市場的飽和程度。高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場專業(yè)人才需求量調(diào)整招生人數(shù)，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設(shè)方面，增o提高學(xué)生從業(yè)能力的課程，加強(qiáng)社會實踐環(huán)節(jié)，注重實際操作能力的培養(yǎng)。同時，隨著社會對人才綜合素質(zhì)和能力要求的不斷提高，高校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識技能，而且要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其高尚的藝術(shù)品位。
3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)心理調(diào)適，樹立正確的擇業(yè)觀
從設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來看，其就業(yè)難部分是因為其就業(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀以及加強(qiáng)心理調(diào)適，才能促進(jìn)其更快的適應(yīng)社會。一方面，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的評價自己，包括自己的優(yōu)勢和劣勢。同時，引導(dǎo)學(xué)生適時調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學(xué)就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生在求職過程中控制自己的心境、調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導(dǎo)其合理應(yīng)用自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調(diào)適的具體方法排除心理困擾。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇九
藝術(shù)類學(xué)生寫論文一直是難點，學(xué)生如此，教師亦然。
寫論文的目的是大學(xué)生對自己4年的高等藝術(shù)專業(yè)本科學(xué)習(xí)進(jìn)行一番梳理與總結(jié)，將藝術(shù)感性經(jīng)驗，以理性論證的方式寫出來，供人供己以鑒真確，以存參考。然而，自上世紀(jì)80年代以來，藝術(shù)類學(xué)生寫論文，常出現(xiàn)不是學(xué)生發(fā)愁，就是教師頭疼的現(xiàn)象。究其原因，是學(xué)生能力較差，教師經(jīng)驗不足。故而，形成今日高等藝術(shù)教育中藝術(shù)論文寫作的怪相。
筆者通過幾年來的畢業(yè)論文輔導(dǎo)，以及與其他院校教師的交流，剖析藝術(shù)類本科學(xué)生論文存在的問題，總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗以提供一些有益的參考。
許慎《說文解字》說：論，思也、敘也、議也。文，錯畫也。其意是對事物進(jìn)行整體把握、反復(fù)論證、交錯描述，以求正解。因之，論文是一種特殊文體，是運(yùn)用理性和邏輯方法提出和解決問題的一種文體。17世紀(jì)笛卡爾在方法論中提出理性主義，把如何有效地獲取知識變?yōu)榭赡?。笛卡爾?qiáng)調(diào)人要正確地運(yùn)用才智。他所說的才智就是判別真假是非的理性。自笛卡爾的方法論問世后，世界各大學(xué)均采用這種文體來分析和解決問題。目前，大學(xué)論文目的是檢驗學(xué)生通過4年本科的專業(yè)學(xué)習(xí)后，是否能熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識分析和解決問題。論文并非要求學(xué)生有什么重大的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，而是通過論文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會和掌握一種比較思考、分析范式、邏輯推理、辨析結(jié)論的科學(xué)認(rèn)知方法，為一生的人生實踐打好基礎(chǔ)。
然而，藝術(shù)類本科學(xué)生在論文最基本的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞等方面存在一定的問題，分析如下。
首先是選題。很多學(xué)生寫論文論題很大，論文喜歡冠以“中國”“社會”“西方”等大而不當(dāng)?shù)臉?biāo)題。以學(xué)生20多歲年齡，尚未步入社會的學(xué)識和經(jīng)歷而言，如此大的論題是難以駕馭的。由于論題過大，學(xué)生在寫作時，常常出現(xiàn)跨出和超越專業(yè)知識邊界的情況，降低其專業(yè)性。針對以上問題，探究原因，不外乎三方面：一是教師、二是學(xué)生、三是社會。從教師的層面來分析，可能是論文指導(dǎo)教師受知識結(jié)構(gòu)所限，不能深入指導(dǎo)，未達(dá)到莊子所謂“盡精微，致廣大”的治學(xué)境界，反而出現(xiàn)指導(dǎo)粗疏的情況。學(xué)生“跨出和超越專業(yè)知識邊界”寫作的現(xiàn)象，實質(zhì)上是對自己專業(yè)內(nèi)涵和定位認(rèn)識是否清楚的問題。不同專業(yè)有不同的專業(yè)知識體系，如果說學(xué)生借用其他專業(yè)的知識來論證自己的論點尚可，但如果是專門研究一個新的專業(yè)領(lǐng)域就是嚴(yán)重的“跑題”。教師至少要起到“把關(guān)人”的作用，讓學(xué)生在正確的道路上深入下去。也可能是教師在指導(dǎo)過程中沒有把知識有效傳達(dá)給學(xué)生，講述方法不得當(dāng)，學(xué)生未聽明白；也有可能是“教不嚴(yán)，師之惰”，教師自身教學(xué)、科研、管理等諸事繁多，無暇顧及等。從學(xué)生方面來說，這和自身對論文寫作的認(rèn)識態(tài)度有關(guān)，有些學(xué)生寫論文只是畢業(yè)需要和求職需要，并非興趣所在，也并非要試著去研究一個問題。當(dāng)然，也不乏有學(xué)生想認(rèn)真寫篇好論文，但苦于不知如何下手，對于這種情況，即使有教師的指導(dǎo)，但時間有限，對學(xué)生從頭開始的論文寫作訓(xùn)練也非短時間內(nèi)能明顯奏效。解決此問題，應(yīng)從整個課程設(shè)置上全盤考慮，要提前安排與未來的畢業(yè)論文寫作有關(guān)的課程，對學(xué)生進(jìn)行提前訓(xùn)練，至少要先掌握寫論文的方法。從學(xué)校環(huán)境小社會來講，由于受到時下浮夸、躁動風(fēng)氣的浸染，與《大學(xué)》中所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八條目的要求，多少已出現(xiàn)了背離。
其次是結(jié)構(gòu)。大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)宏大，章節(jié)繁復(fù)。一般格式是緒論概述、案例分析、未來展望、結(jié)論教條的新八股論文模式。一篇幾千字的論文可以拼裝成5—10章10—20節(jié)的龐大結(jié)構(gòu)。造成論文論題還未展開、論點還未擺出就草草結(jié)論，因而出現(xiàn)論證不夠、字?jǐn)?shù)拼湊的問題，形成章節(jié)與文字、章節(jié)與章節(jié)、章節(jié)與題目之間的脫節(jié)。
分析其原因，此類書籍章節(jié)似的論文寫作，與大學(xué)之前的應(yīng)試教育有關(guān)。學(xué)生習(xí)慣往現(xiàn)成的框架里填材料，根據(jù)框架結(jié)構(gòu)去找資料，不是從收集材料到發(fā)現(xiàn)問題或有興趣點的有感而發(fā)，很多學(xué)生是想當(dāng)然地開始寫論文，常有學(xué)生還沒收集多少資料，題目和大綱已經(jīng)完成，寫到后面的結(jié)果只能是削足適履。章節(jié)之間的邏輯聯(lián)系問題，則反映出藝術(shù)類學(xué)生理性思維能力薄弱的問題，對此問題，就得在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容按科學(xué)和理性的方法進(jìn)行講授，這早在上個世紀(jì)的德國包豪斯大學(xué)就已經(jīng)進(jìn)行了探索。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識能力，在教學(xué)上不妨好好研究和利用國外成功的培養(yǎng)模式以合理進(jìn)行課程設(shè)置。此外，藝術(shù)類本科生論文寫作依然要遵循文科生論文寫作的要求，體系規(guī)范，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，非藝術(shù)感想和散文寫作。最后，教師可以鼓勵學(xué)生多閱讀，也可有意去選修一些人文課程，比如哲學(xué)和理工科課程，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富認(rèn)知。
論文寫作要有感而發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，又有興趣之后，就要用科學(xué)、理性的方法去研究和分析，不能停留在現(xiàn)象表面，要努力揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)。無感而發(fā)或為論文而論文的寫作，只能是湊字?jǐn)?shù)，論證無力。
“讀萬卷書，行萬里路”對于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生來說同樣重要。社會生活是藝術(shù)創(chuàng)造取之不盡，用之不竭的源泉，“手中之竹”是建立在“眼中之竹”和“胸中之竹”的基礎(chǔ)上的。北京高校的藝術(shù)類學(xué)生有著地方院校無法比擬的資源和信息優(yōu)勢，798藝術(shù)區(qū)、草場地藝術(shù)區(qū)、中國美術(shù)館、今日美術(shù)館、首都博物館、故宮博物院、高校內(nèi)部藝術(shù)館等藝術(shù)類展覽集中的地方，都是學(xué)生課本學(xué)習(xí)之外豐富學(xué)識、獲取靈感的地方。雖不要求學(xué)生有一鳴驚人的創(chuàng)新研究，但至少要有感而發(fā)，通過論文寫作學(xué)會和掌握一種理性分析和思考問題的科學(xué)認(rèn)知方法。
最后是用詞。論文語言表述要求準(zhǔn)確無誤。這里涉及語文的詞匯運(yùn)用問題。論文寫作一般從解詞入手，特別是關(guān)鍵詞理解和使用尤為重要，而學(xué)生畢業(yè)論文中忽略對基本詞義的準(zhǔn)確理解，常常望文生義，似是而非，結(jié)果失之毫厘謬以千里。這是一個語文基礎(chǔ)問題。主要是緣于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的薄弱，以至于對遣詞造句和語法沒有很好地掌握。針對此類問題，主要是大量閱讀經(jīng)典范文，在老師的指導(dǎo)下根據(jù)興趣和專業(yè)方向，有針對性地閱讀一些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇蠹?、學(xué)者的專著或論文，在接受知識的同時，書中流暢、規(guī)范的用詞造句自然會對學(xué)生起到潛移默化的影響作用。
如何有效、科學(xué)地解決以上問題，以提高國內(nèi)藝術(shù)類本科生論文寫作水平，筆者有以下三點認(rèn)識。
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識
師生要對畢業(yè)論文寫作有正確認(rèn)識，不能只膚淺地認(rèn)為畢業(yè)論文只是寫一篇文章而已，關(guān)鍵是要認(rèn)識到通過論文寫作，使學(xué)生掌握一種科學(xué)的邏輯思維方式，即能用所學(xué)的專業(yè)知識來分析和解決問題。所謂“授人以魚，三餐之需，授人以漁，終生之用”。
二、論文課程設(shè)置
藝術(shù)類學(xué)生論文寫作能力的提高，需要在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行深入研究和分析。簡單地講，就是上什么課、怎么上的問題。比如，高校開設(shè)的大學(xué)語文課程，在教學(xué)內(nèi)容上就不能僅僅局限在對經(jīng)典名著的賞析上，還要讓學(xué)生了解和掌握不同文體寫作的規(guī)范模式，這對從高中到大學(xué)從未經(jīng)過正規(guī)論文寫作訓(xùn)練的學(xué)生來說很重要，這門課至少要做好這種銜接。藝術(shù)類專業(yè)理論課程在教學(xué)內(nèi)容上就不能局限在藝術(shù)現(xiàn)象的解讀上，更要透過現(xiàn)象發(fā)掘本質(zhì)，而這個學(xué)習(xí)過程就是理性分析和研究的過程。藝術(shù)院系可以開設(shè)論文指導(dǎo)課程，提前了解和掌握專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作的要求和方法，為日后的畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。
三、論文指導(dǎo)應(yīng)由理論教師負(fù)責(zé)
很多學(xué)生為了自己方便，論文和畢業(yè)設(shè)計都選擇了一位教師指導(dǎo)。專業(yè)老師既指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作，又指導(dǎo)論文寫作。但論文寫作畢竟是一個理論研究的過程，不管從資料的搜集和整理還是論點論證的把握，理論老師比專業(yè)教師經(jīng)驗可能更豐富些。因此，建議理論和專業(yè)教師各負(fù)其責(zé)，分別指導(dǎo)論文和畢業(yè)設(shè)計，這樣責(zé)權(quán)明確，使每位教師對學(xué)生論文的指導(dǎo)更專業(yè)、更有效。
總之，學(xué)生論文寫作能力的提高，需要院系領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同努力，首先在思想上重視，合理設(shè)置課程，然后在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)有計劃、有步驟地進(jìn)行，來提高藝術(shù)類學(xué)生理性分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)真正有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十
一、畢業(yè)論文撰寫前理論準(zhǔn)備的重要性
由于畢業(yè)論文具有較高的學(xué)術(shù)價值，是檢驗學(xué)生數(shù)年學(xué)習(xí)中掌握知識的程度、運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的水平的一份綜合性答卷，所以畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備顯得十分重要。
首先，畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備是畢業(yè)論文撰寫的基礎(chǔ)。選好了畢業(yè)論文的題目，必須進(jìn)行理論準(zhǔn)備，否則積累資料、形成論點和論據(jù)都會迷失方向。以《對發(fā)展和完善建筑市場的有關(guān)問題思考》一文為例，論題一旦確定，必須接著實施理論準(zhǔn)備，對什么是市場?什么是建筑市場?建筑市場的地位和作用是什么?發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎(chǔ)是什么?等等，必須先進(jìn)行理論回答，然后再按照理論思路去搜集資料，再形成論點和論據(jù)。有人以為這種做法違背了“結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查研究的末尾”的慣例，其實，學(xué)生所選的一般都是自己比較熟悉的，已有相當(dāng)程度感性接觸的領(lǐng)域的論題，從已有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，這是畢業(yè)論文撰寫的重要一步，只有這樣才能在以后的調(diào)查研究、搜集資料階段來驗證這種理性認(rèn)識的正確與否。
二、畢業(yè)論文撰寫前理論準(zhǔn)備的范圍
撰寫畢業(yè)論文必須掌握較為廣博的理論知識，只有知識面廣、功底深厚，才能在論文撰寫中左右逢源，得心應(yīng)手，顯示出很大的能動性。如果知識面窄、底于很薄，在論文撰寫中往往會受到很大的局限，寫出來的論文要么空空洞洞，要么處處出錯、鬧出笑話。所以，在畢業(yè)論文撰寫前必須進(jìn)行理論準(zhǔn)備，以積累知識。那么，撰寫畢業(yè)論文必須具備哪些方面的理論知識呢?
以經(jīng)濟(jì)學(xué)論文來講，首先要掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是“研究人類社會中支配物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)和交換的規(guī)律的科學(xué)?！?xxx：《反杜林論》?！恶R克思xxx選集》第三卷，第259頁)它指出了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律，因而是所有經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。在當(dāng)前尤其顯得重要的是要掌握社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論，它是xxx同志建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要部分，是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會主義時代的新的發(fā)展，是指導(dǎo)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本理論。因此，撰寫各種經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文，都必須首先以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，以社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的基本原理作指導(dǎo)，它是撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文時必須掌握的最重要的基礎(chǔ)理論。
其次，還要掌握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，包括工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)管理學(xué)，等等。這些學(xué)科所研究的規(guī)律性問題比政治經(jīng)濟(jì)學(xué)具體得多，不僅涉及生產(chǎn)關(guān)系改善、調(diào)整、改革，而且涉及生產(chǎn)力的合理配置；不僅研究經(jīng)濟(jì)規(guī)律，而且研究管理方法，具有較強(qiáng)的可操作、可應(yīng)用的特征。因此，它對于研究現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題具有更直接的指導(dǎo)意義。比如撰寫《試論提高勞動者素質(zhì)》的論文，就必須掌握人口經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，任何一本人口經(jīng)濟(jì)學(xué)教程都沒有例外地指明了勞動者的素質(zhì)實際上說的就是人本身認(rèn)識、改造世界的條件和能力，其中主要的根本的素質(zhì)就是人口的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化科學(xué)素質(zhì)。不少教材還提出了對這三方面素質(zhì)測定的一些數(shù)量指標(biāo)，如果學(xué)生掌握了這些理性知識，就不至于鬧出前面所講的笑話，從中可見掌握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的重要性。
再次，還要掌握研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、電子計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識。任何經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象都表現(xiàn)為質(zhì)和量的統(tǒng)一。因此，對經(jīng)濟(jì)問題要進(jìn)行深入的分析就不能只停留在質(zhì)的分析上，還必須進(jìn)行量的分析，否則，研究只能停留在粗淺的階段。畢業(yè)論文撰寫中的一個通病就是滿篇理論，而不進(jìn)行實證分析，如果有也多是一些觀點加例子。在不具備充足的條件下，例證分析是沒有說眼力的，因為在不同的條件下，同樣的事例可以傳達(dá)不同的信息，而一些現(xiàn)代數(shù)量分析方法卻可以避免發(fā)生類似錯誤。所以，不少人認(rèn)為撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文而不掌握數(shù)量分析的基本方法是很難取得成功的。
三、理解和正確運(yùn)用基本理論的基本方法
為了深刻理解和正確運(yùn)用基本理論，要注意下列各點：
其次，要科學(xué)地掌握理論，必須善于聯(lián)系。一是聯(lián)系理論所形成的客觀條件，這樣可以幫助我們更確切地理解這一理論的內(nèi)容。比如，要撰寫《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》，就必須把市場形成的前提條件聯(lián)系起來考慮，掌握了市場形成的一般前提條件，自然而然也就引申出建筑勞動力市場形成的前提條件：其一，體制條件；第二，相關(guān)市場條件3其三，行業(yè)用工特殊性條件。二是聯(lián)系與其相關(guān)的理論，這可以幫助我們進(jìn)一步把握這一理論的實質(zhì)。仍以上文為例，要揭示建筑勞動力市場產(chǎn)生的客觀必然性，不僅要掌握社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論，還應(yīng)掌握與此相關(guān)的理論，譬如哲學(xué)原理，馬克思主義的唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的，一事物的產(chǎn)生總是它事物作用的結(jié)果，從這一原理我們認(rèn)識到，建筑勞動力市場之所以能在當(dāng)代中國應(yīng)運(yùn)而生，也存在著孕育它產(chǎn)生的必然的前提條件，這推動著我們?nèi)ヌ骄看偈菇ㄖ趧恿κ袌霎a(chǎn)生的“他事物”。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十一
【摘 要】我國大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要途徑，并且可以形成“一人帶動一群人”的就業(yè)模式。然而，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。本文通過查找制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，分析藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，提出引導(dǎo)激勵藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對策，以營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，使更多的畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 對策研究
一 制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素
1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響
我國歷史上實行了1300多年科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據(jù)我們對部分大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，對“您在確定理想中的職業(yè)時，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會輿論”、“家庭”、“學(xué)?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為、、和，可見，傳統(tǒng)觀念和社會輿論對大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。
2.缺乏相應(yīng)的社會環(huán)境
目前，我國關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國家和各省、市也都制定了相應(yīng)的扶持政策，但貫徹落實情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生總感到“辦什么事都很難”，對創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營環(huán)境更是“心里沒底”。
3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力
一些發(fā)達(dá)國家從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國內(nèi)只有大學(xué)階段才開設(shè)就業(yè)教育課，有的學(xué)校甚至大三、大四才開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，且普遍存在內(nèi)容單調(diào)、師資缺乏、針對性不強(qiáng)等問題。因此，很多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。
4.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
目前，我國的大學(xué)突出專業(yè)知識教育、欠缺大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不爭的事實。大學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識，缺乏社會經(jīng)驗和實踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生往往是“眼高手低”。另外，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，這對他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升相當(dāng)不利。
5.絕大多數(shù)家長不支持子女自主創(chuàng)業(yè)
許多家長希望子女通過上大學(xué)“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴(yán)重扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據(jù)調(diào)查，只有5%左右的學(xué)生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，父母的價值取向、教育方式和言行舉止嚴(yán)重影響著子女的價值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。
二 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件
1.個性特點有助于創(chuàng)業(yè)
藝術(shù)類大學(xué)生與一般類大學(xué)生比較，他們更注重追求個人的價值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長期的專業(yè)訓(xùn)練，他們觀察外界環(huán)境能力相對細(xì)膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術(shù)類大學(xué)生在高中或更早就開始獨(dú)立在外寄宿進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，他們獨(dú)立生活能力相對較強(qiáng)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)教育實踐教學(xué)也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術(shù)類大學(xué)生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學(xué)生相比他們更“成熟”。
2.創(chuàng)業(yè)成本相對較低
藝術(shù)類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風(fēng)險低、見效快等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。如音樂、美術(shù)、設(shè)計、廣告、器樂、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個小公司或工作室少則2～3人就可以，經(jīng)費(fèi)2～10萬元就能解決問題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數(shù)大學(xué)生本人和家庭完全能夠承擔(dān)，對失敗的風(fēng)險同樣能夠承擔(dān)和認(rèn)可。
3.藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)空間廣闊
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對藝術(shù)的需求必然會越來越多，這無疑為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長熱衷于送自己的孩子學(xué)一至兩門藝術(shù)特長，這在一定程度上也為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇。
4.藝術(shù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員
據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關(guān)比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術(shù)類、工商管理類、電氣信息類、外語類、機(jī)械類，藝術(shù)類排在最前面。在對大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術(shù)類有關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術(shù)專業(yè)背景。
三 激勵和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對策
1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為“第三本護(hù)照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎(chǔ)性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一項基礎(chǔ)性、必修性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，納入學(xué)校教學(xué)大綱，列入總體教育計劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過程，使大學(xué)生剛走進(jìn)校門就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開始萌生創(chuàng)業(yè)的意識，這種創(chuàng)業(yè)意識，隨著在校時間的增加和教育的強(qiáng)化不斷增強(qiáng)，在畢業(yè)時達(dá)到高潮，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。
2.建立創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)制
要加強(qiáng)實踐教學(xué)，廣泛建立實踐教學(xué)基地和實訓(xùn)中心，使基地教學(xué)、中心教學(xué)成為專業(yè)教學(xué)的主陣地；要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有組織、有計劃地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)調(diào)研、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場等創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。藝術(shù)類設(shè)計、裝潢、美術(shù)、音樂、服裝等許多專業(yè)都可以通過建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開展項目教學(xué)。
3.優(yōu)化政策扶持機(jī)制
要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)向各類創(chuàng)業(yè)主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊資金分期到位，允許不動產(chǎn)及無形資產(chǎn)作為注冊資金，對大學(xué)畢業(yè)生申請個體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)登記，應(yīng)不受出資數(shù)額限制；要減免相關(guān)稅費(fèi)，對從事個體經(jīng)營的自我雇傭者，除國家另有規(guī)定外，應(yīng)免于工商登記，同時在營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加稅和個人所得稅方面也應(yīng)該制定相應(yīng)的減免政策；要強(qiáng)化資金支持，鼓勵金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持，增加小額貸款擔(dān)?；鸬囊?guī)模，對進(jìn)駐各級政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在一定期限內(nèi)給予租金補(bǔ)貼或優(yōu)惠。對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價格，創(chuàng)業(yè)過程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予社會保險補(bǔ)貼，切實降低創(chuàng)業(yè)的商務(wù)成本。
4.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制
各級人民政府要建立起滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項目推介、經(jīng)營咨詢等方面的服務(wù)；各級主管部門和各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，使校園創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地成為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關(guān)部門要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、政策咨詢、項目評估、業(yè)務(wù)代辦、資金運(yùn)作、技能培訓(xùn)等服務(wù)，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全新的服務(wù)體系。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十二
[摘 要]由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與文化市場的繁榮，藝術(shù)類人才培養(yǎng)的規(guī)模得到前所未有的提升。在“藝考熱”逐年升溫的同時，藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為高校思想政治教育和就業(yè)工作的重點、難點，并直接制約了藝術(shù)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。故此，筆者結(jié)合多年學(xué)生工作經(jīng)驗，從學(xué)生工作角度出發(fā)，客觀分析梳理，以期為更好好解決藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題提供參照。
[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育；就業(yè)問題；對策
隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速增長，人們對精神文化的需求與日俱增，快速發(fā)展的文化市場刺激了對藝術(shù)人才的需求。加之我國高等教育策略由精英教育向大眾教育的調(diào)整，高等院校藝術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的大規(guī)模多元化發(fā)展的格局。然而，藝術(shù)類院校擴(kuò)招、快速發(fā)展的同時也帶來了高等院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的問題，各級高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類就業(yè)明顯低于各專業(yè)平均就業(yè)率，高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題已成為學(xué)校和社會亟待關(guān)注和解決的焦點問題。因此，深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)特點并提出相應(yīng)對策，對提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展具有十分重要的社會意義。
一、藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)特點及問題
（一）人才分布不合理，供給矛盾突出
就業(yè)地域集中，傾向于沿海發(fā)達(dá)城市是藝術(shù)類畢業(yè)生的顯著就業(yè)特點。文化市場的繁榮與否與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平戚戚相關(guān)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，二、三線城市的藝術(shù)類人才需求量、發(fā)展空間和相關(guān)資源遠(yuǎn)低于一線城市。因此，用人單位所處地理位置逐漸成為藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)時考慮的首要因素，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)顯現(xiàn)出明顯的“一江春水向東流”局面，藝術(shù)人才在北京、上海、廣州、深圳等城市過度集中，造成一線城市藝術(shù)人才過度飽和、競爭壓力過大，而二、三線城市和邊遠(yuǎn)地區(qū)藝術(shù)類人才緊缺、藝術(shù)市場低迷，陷入了缺少人才制約發(fā)展，市場低迷人才流失的惡性循環(huán)。
（二）就業(yè)意識淡薄，就業(yè)隨意性大
由于藝術(shù)教育側(cè)重個性化培養(yǎng)的特點，藝術(shù)生在擇業(yè)過程中傾向隨意性較大的崗位，對于與管理機(jī)制較為健全的企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議顧慮重重。再加上藝術(shù)類高校畢業(yè)生在擇業(yè)時缺乏對社會和行業(yè)的準(zhǔn)確認(rèn)知，往往盲目的追求個人藝術(shù)價值的最大化，選擇“寧缺毋濫”的方式，經(jīng)常會出現(xiàn)自愿性待業(yè)，就業(yè)機(jī)會慢慢從身邊錯過。而更為普遍的情況是藝術(shù)類學(xué)生往往習(xí)慣于在跳槽的過程中尋找自身價值，無法長期為企業(yè)工作，給所在學(xué)校帶來了不好的印象，造成藝術(shù)類院校與社會企業(yè)無法長期搭建人才輸送合作關(guān)系，對之后的學(xué)生就業(yè)帶來不利影響。
（三）行業(yè)相對集中，就業(yè)面較窄
藝術(shù)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，教育口徑比較小，與其專業(yè)相對應(yīng)的傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)相對集中。藝術(shù)類畢業(yè)生因其自身知識結(jié)構(gòu)特點，往往難以在學(xué)科之外尋求職業(yè)發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)面過于依賴專業(yè)知識對口。加之周圍朋友、親屬的關(guān)注期許，在傳統(tǒng)的就業(yè)思維指導(dǎo)下，藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中無法客觀評判自身職業(yè)取向，憧憬成為“藝術(shù)家”而恥于從事藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)輔助行業(yè)，就業(yè)路徑難以有效拓展。
二、提升藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的路徑建議
如前所述，影響藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)的主要因素：一是自身專業(yè)業(yè)務(wù)能力，二是學(xué)生自身的就業(yè)觀。故此，提升藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)教育。
（一）以就業(yè)率為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)布置和招生計劃
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要各類藝術(shù)人才需求存在一定差異，而學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)模往往只從自身師資出發(fā)，忽視社會需要，造成與社會人才需求往往存在較大的差異。故此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)積極調(diào)研調(diào)整，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，合理規(guī)劃招生和專業(yè)布局。
（二）加強(qiáng)理想信念教育
為幫助畢業(yè)生科學(xué)地進(jìn)行自我分析、定位，客觀及時地尋找到適于自身發(fā)展的工作崗位，順利完成學(xué)業(yè)實現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)校應(yīng)首先幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，通過開展師生座談、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生以經(jīng)驗交流會和專題報告等形式，交流就業(yè)、擇業(yè)、工作中存在的誤區(qū)、暢談的工作經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)畢業(yè)生戰(zhàn)勝各種困難的信心和勇氣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價社會，避免落入“教條主義”、“本本主義”、“拜金主義的”泥潭，幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的人生理想，充分發(fā)揮自己所學(xué)、所會為國家、為社會服務(wù)，實現(xiàn)自己的人生價值。
（三）發(fā)揮藝術(shù)類“師徒制”優(yōu)勢
結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)市場和藝術(shù)教育的特殊性，應(yīng)積極發(fā)揮“師徒制”教學(xué)優(yōu)勢，依靠專業(yè)教師成立就業(yè)指導(dǎo)小組，實施“一對一”重點服務(wù)，通過重點指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，以“先進(jìn)帶后進(jìn)”的方式，實現(xiàn)以點帶面，促進(jìn)畢業(yè)生整體工作提高。同時密切關(guān)注畢業(yè)生中特殊群體的就業(yè)動態(tài)，切實幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過程中的實際問題，幫助其實現(xiàn)順利就業(yè)。
（四）積極開展政策宣傳引導(dǎo)
積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向中小企業(yè)和基層就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。組織和動員畢業(yè)生參加“大學(xué)生志愿服瘴韃考蘋”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特崗計劃”等國家就業(yè)扶植項目。
（五）實行畢業(yè)年級輔導(dǎo)員招聘會跟蹤制
由于工作崗位特點，輔導(dǎo)員能更好地了解學(xué)生整體特點，與學(xué)生具有更親密的關(guān)系，通過輔導(dǎo)員跟蹤招聘會制度可以更好地抓住就業(yè)黃金期，實行對學(xué)生的動態(tài)管理，有利于宣傳辦學(xué)方向和教學(xué)成果，讓用人單位更好地了解人才特點，進(jìn)而形成建立良好的合作關(guān)系。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十三
【摘 要】自2000年以來，報考藝術(shù)類的美術(shù)考生越來越多。在這些藝術(shù)類考生中，除了報考“視覺傳達(dá)”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”、“動畫設(shè)計”和“服裝設(shè)計”等專業(yè)的，還有很多報考了“工業(yè)設(shè)計”這個專業(yè)。時隔幾年，這個專業(yè)的很多學(xué)生畢業(yè)了，那么，在學(xué)校他們究竟學(xué)到了哪些課程知識？畢業(yè)之后又都到了哪里？就業(yè)率如何呢？本文就這些問題，從個人、企業(yè)和社會的角度進(jìn)行研究分析，以提出提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計 就業(yè)狀況 措施
引言
在我國就業(yè)問題與勞動力市場和勞動力需求有關(guān)，但我認(rèn)為還需要考慮到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)是否能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。當(dāng)中國的某些高校在利益經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使下，無限地對藝術(shù)生進(jìn)行擴(kuò)招的時候，就業(yè)問題就成了國民關(guān)注的頭等問題。在2007年2月13日，xxx就“關(guān)于我國應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的建議”做出了重要批示“要高度重視工業(yè)設(shè)計”。此后，商家爭先恐后地進(jìn)行企業(yè)文化改革，以工業(yè)設(shè)計為企業(yè)優(yōu)秀競爭手段，試圖通過工業(yè)設(shè)計促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、樹立企業(yè)品牌、增加附加值和提升市場競爭力。市場上電子產(chǎn)品推陳出新，一代比一代強(qiáng)。下文就當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，就提高藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)就業(yè)率展開探討。
1 當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況
本人是2009級藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，通過對母校多屆畢業(yè)生的調(diào)查，當(dāng)前的狀況無疑是難以使人樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
從事與設(shè)計相關(guān)專業(yè)人數(shù)較多
南方對工業(yè)設(shè)計的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北方
事實上，在我國南北方工業(yè)設(shè)計的發(fā)展是十分不均衡的。我國北方以重工業(yè)為主，南方以輕工業(yè)為主。輕工業(yè)在企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的時候，工業(yè)設(shè)計是其中重要的一環(huán)。重工業(yè)多數(shù)都是舊產(chǎn)品的改良，多半機(jī)械設(shè)計師單獨(dú)就可以完成。工業(yè)設(shè)計在南方設(shè)計公司應(yīng)用的廣度和深度明顯優(yōu)于北方。
南、北方搞設(shè)計，工資差距大
北方對工業(yè)設(shè)計的需求量小，工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生多，供過于求，在市場經(jīng)濟(jì)的作用下，北方工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的工資多在3500元-6000元之間。南方由于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生工資范圍是5000元-8000元。在北方從事工業(yè)設(shè)計的學(xué)生工資待遇普遍比南方低2000元-3000元。
2 解決措施和途徑
工業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生全面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
在大學(xué)期間，不丟棄自己的專業(yè)本領(lǐng)――手繪技巧。應(yīng)做到任何時候，拿起繪畫筆都能收放自如，手不生不硬。同時還要加強(qiáng)一些設(shè)計軟件的掌握，如3d的建模軟件alias、catia、rhino等；2d的一些平面軟件，如adobe photoshop、adobe illustrator、adobe indesign等。四年期間，抽出2個-4個假期進(jìn)行設(shè)計實習(xí)，使自己對設(shè)計過程、生產(chǎn)制造以及工藝進(jìn)行了解，提高自己對新產(chǎn)品的研發(fā)興趣，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，了解各部門分工。只有這樣通過自己的勤奮努力，才不至于畢業(yè)后眼高手低，一問三不知。
企業(yè)放寬要求，加強(qiáng)對工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生的培訓(xùn)
企業(yè)在招聘工業(yè)設(shè)計師時，總是提出這樣的要求：（1）熱愛生活，有較強(qiáng)責(zé)任心；（2）工業(yè)設(shè)計或相關(guān)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，二年以上工作經(jīng)驗；（3）能獨(dú)立承擔(dān)團(tuán)隊建設(shè)和項目的管理，熟悉設(shè)計各個環(huán)節(jié)；（4）在設(shè)計上具有敏銳的觀察、判斷能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)到的見解及對新鮮事物的洞察力、能準(zhǔn)確把握客戶需求和市場導(dǎo)向；（5）熟練運(yùn)用工業(yè)設(shè)計相關(guān)軟件，可以完成平面效果圖或三維效果圖，熟練掌握效果圖的渲染手法；（6）手繪基礎(chǔ)良好，能用手繪的方式做通暢的設(shè)計表達(dá)與交流。其中（1）、（5）、（6）是學(xué)生在校期間通過學(xué)習(xí)可以很容易達(dá)到的。（2）、（3）、（4）就讓一些學(xué)生望塵莫及了。藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計的學(xué)生，在假期找實習(xí)的時候，公司除了給一些打雜的職位，設(shè)計職位是很吝嗇給予的。每個設(shè)計都是一個工程，不會短期草率完成，由于學(xué)生假期短，企業(yè)擔(dān)心剛把學(xué)生培養(yǎng)出來，就開學(xué)走人了，給自己帶來一定的人力財力的損失。這些原因就造成了工業(yè)設(shè)計的學(xué)生一畢業(yè)就無法達(dá)到設(shè)計公司的要求，面對生活的壓力，只好把設(shè)計職位以外的工作也列入就業(yè)行列之中。因而設(shè)計公司面臨著愿意出高薪資也找不到心儀的設(shè)計師。為了避免惡心循環(huán)，每個企業(yè)都應(yīng)該從大局出發(fā)，積極吸納實習(xí)生，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣畢業(yè)生在畢業(yè)后才能更好地達(dá)到企業(yè)的要求，為自己找到更合適的職位。為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。
社會多給予關(guān)注關(guān)心
中國要從“制造大國”到“設(shè)計大國”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，就要前所未有的高度重視工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計具有多學(xué)科交叉知識密集以及技術(shù)密集的特點，政府要多出臺一些扶助工業(yè)設(shè)計快速發(fā)展的政策。例如設(shè)計企業(yè)在稅收方面享受到一些減免的政策。不僅如此，在設(shè)計產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上也應(yīng)該進(jìn)行一定的調(diào)整。
結(jié)語
總之，我國的工業(yè)設(shè)計還處于一個初期探索階段，有很多東西還要學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家的成功設(shè)計案例。為了提高我國在國際上的綜合競爭力，不管是企業(yè)還是個人，都要高度重視工業(yè)設(shè)計，為我們立于世界之巔貢獻(xiàn)出自己的一份力量。作為一個藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計學(xué)生，一定要理論結(jié)合實際，開拓思維，努力創(chuàng)新！作為一個企業(yè)，一定要千方百計地為藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計的學(xué)生提供崗位，讓他們在設(shè)計的舞臺上大放光彩。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十四
內(nèi)容摘要：畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)類高職院校教學(xué)過程中的重要實踐教學(xué)部分，也是檢驗學(xué)生實踐操作能力的重要參考。畢業(yè)設(shè)計的實施過程，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)更具有重要的意義。人才市場的競爭愈發(fā)激烈，面對新的社會環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)和管理模式是高校的當(dāng)務(wù)之急。
關(guān)鍵詞：藝術(shù) 高職院校 畢業(yè)設(shè)計
蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系在2015屆畢業(yè)設(shè)計工作中，充分研究畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)律，分析了畢業(yè)設(shè)計的過程管理現(xiàn)狀和目前面臨的問題，結(jié)合學(xué)院推行的“主題+項目”教學(xué)法，在畢業(yè)設(shè)計的過程中強(qiáng)調(diào)流程管理。針對專業(yè)的特殊性，建立符合藝術(shù)類高職院校發(fā)展情況的畢業(yè)設(shè)計監(jiān)控系統(tǒng)，從而調(diào)動學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，完成相關(guān)的設(shè)計工作，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的目的。
一.運(yùn)行機(jī)制
1.畢業(yè)設(shè)計項目規(guī)劃。畢業(yè)設(shè)計的項目規(guī)劃是指為整個畢業(yè)設(shè)計過程明確最終目標(biāo)，制定短期或長期的計劃安排，擬定詳細(xì)策略，并確定各階段的主要任務(wù)。管理學(xué)理論認(rèn)為，項目規(guī)劃是最基本、最關(guān)鍵的。
2.畢業(yè)設(shè)計組織配置。畢業(yè)設(shè)計的組織配置是根據(jù)已定計劃，為項目確定運(yùn)行行為主體、發(fā)展組織結(jié)構(gòu)。組織配置包括人員的配置和資源的配置。
3.畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督機(jī)制。目前，學(xué)院安排有院、系兩級督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上安排下一級基層監(jiān)督，即教研室監(jiān)督。監(jiān)督工作具體可分為前期檢查、中期檢查、后期檢查三個階段，各階段形成報告并將結(jié)果予以公示。
4.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制是為設(shè)計實踐確定直接的設(shè)計行為，判斷是否按計劃進(jìn)行。質(zhì)量控制更注重整個設(shè)計實踐中的質(zhì)和量，并具有直接的對照標(biāo)準(zhǔn)。
二.實踐情況
1.第一階段：前期策劃。在院部畢業(yè)設(shè)計工作要求的基礎(chǔ)上，撰寫《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實施細(xì)則》，明確畢業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)性、時代性、規(guī)范性的特點，具有一定的深度和廣度。根據(jù)專業(yè)特點，畢業(yè)作品創(chuàng)作的管理按照統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計項目應(yīng)囊括畢業(yè)作品創(chuàng)作、畢業(yè)實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)展示及答辯等環(huán)節(jié)。
根據(jù)《實施細(xì)則》要求，結(jié)合具體教學(xué)安排情況，制定《畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實施計劃》。在《實施計劃》中，對畢業(yè)設(shè)計各階段工作的時間點、工作內(nèi)容、工作要求、執(zhí)行人員進(jìn)行了確定，分項目合理定位，責(zé)任到人。
2.第二階段：中期管理。根據(jù)第一階段課題申報及評閱情況，除畢業(yè)設(shè)計工作的基本規(guī)范外，突出開展同一主題性、情境性、場景性的課題設(shè)計：以產(chǎn)品特點開展系列性課題設(shè)計;根據(jù)工藝特點開展成套課題設(shè)計;計劃參賽比賽開展課題設(shè)計;導(dǎo)入企業(yè)項目開展課題設(shè)計。為更好把握畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展情況，要求指導(dǎo)教師對學(xué)生的日常工作進(jìn)行跟蹤記錄，填寫《指導(dǎo)記錄表》并由教研室進(jìn)行檢查。
這一階段工作重點是畢業(yè)設(shè)計中期檢查。根據(jù)《中期檢查工作安排》，各專業(yè)教研室分批進(jìn)行中期檢查工作，采取學(xué)生匯報，中期評閱小組成員到場聽取匯報并記錄的方式，對畢業(yè)設(shè)計第一階段工作進(jìn)行檢閱。同時，這也是針對畢業(yè)答辯進(jìn)行的一次模擬。中期評閱小組填寫《畢業(yè)設(shè)計中期檢查表》，對畢業(yè)設(shè)計第一階段工作的工作量、工作進(jìn)度量化考核。檢查結(jié)束后，將檢查結(jié)果匯總通報，對不合格人員提出整改意見，并于20日后再次進(jìn)行整改檢查。中期檢查是畢業(yè)設(shè)計流程管理中的重要組成部分，因此，要求指導(dǎo)教師和學(xué)生在思想上足夠重視。
3.第三階段：后期工作。畢業(yè)答辯之前，由指導(dǎo)教師和學(xué)生分別填寫《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師評閱表》和《畢業(yè)手冊》，對學(xué)生畢業(yè)資格進(jìn)行審核。審核通過者按照答辯要求及程序參加畢業(yè)答辯。答辯過程以學(xué)生自述和回答問題為主，答辯小組填寫評語并給出答辯分?jǐn)?shù)。答辯情況當(dāng)日進(jìn)行匯總通報，有違反《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實施細(xì)則》或其他原因?qū)е麓疝q不合格者，于2日內(nèi)提出申訴。針對申訴內(nèi)容，系部及畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組與3日內(nèi)給出裁決意見，下達(dá)裁決書，并于7日后組織二次答辯。
畢業(yè)答辯工作完成后，指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)答辯成績，由畢業(yè)班指導(dǎo)教師、教務(wù)秘書和輔導(dǎo)員協(xié)同完成畢業(yè)作品的著作權(quán)、專利申報和畢業(yè)生檔案工作。
針對藝術(shù)類高職教育特點， 建立一套富有專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計過程管理機(jī)制是專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)根據(jù)院校的發(fā)展方向和自身特點以及社會需求的變化， 逐步拓寬建設(shè)思路， 探索更符合藝術(shù)類高職院校的畢業(yè)設(shè)計特色運(yùn)行模式。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十五
1、fdi對中國工業(yè)集聚的影響研究
2、fdi路徑下的國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與中國的產(chǎn)業(yè)承接
3、產(chǎn)業(yè)安全理論的研究
4、產(chǎn)業(yè)集群成長機(jī)理研究
5、產(chǎn)業(yè)集群論
6、產(chǎn)業(yè)集群與區(qū)域物流協(xié)作模式研究
7、產(chǎn)業(yè)集群中人力資本效應(yīng)研究
8、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的理論與實證分析
9、產(chǎn)業(yè)競爭力研究的理論、方法和應(yīng)用
10、產(chǎn)業(yè)競爭力因素分析
11、產(chǎn)業(yè)鏈競爭力理論研究
12、產(chǎn)業(yè)投資基金支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
13、城市交通與城市空間演化相互作用機(jī)制研究
14、城鄉(xiāng)一體化的理論探索與實證研究--以成都市為例
15、城鎮(zhèn)住房分類供應(yīng)與保障制度研究
16、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的互動研究
17、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長互動發(fā)展研究
18、促進(jìn)中部崛起研究
19、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究
20、低碳經(jīng)濟(jì)范式下的環(huán)境保護(hù)評價指標(biāo)體系研究
21、地方政府債務(wù)風(fēng)險監(jiān)管研究
22、東北地區(qū)區(qū)域城市空間重構(gòu)機(jī)制與路徑研究
23、東北亞區(qū)域能源安全與能源合作研究
24、都市旅游發(fā)展與政府職能研究
25、房地產(chǎn)投資信托（reits）研究
26、非線性貨幣政策規(guī)則的理論分析與實證研究
27、非營利組織的治理機(jī)制研究
28、風(fēng)險投資對技術(shù)創(chuàng)新的作用研究
29、甘肅省金融發(fā)展對經(jīng)濟(jì)增長的傳導(dǎo)機(jī)制研究
30、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展研究
31、高等學(xué)?？冃ЧべY戰(zhàn)略及實施策略研究
32、高速公路經(jīng)濟(jì)論
33、公共選擇理論視角下地方政府利益研究
34、關(guān)于中國低碳城市及其營建的初步研究
35、國際能源合作的穩(wěn)定性研究
36、國際直接投資技術(shù)溢出效應(yīng)對中國經(jīng)濟(jì)增長的影響
37、國有商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型研究
38、河南省節(jié)能減排政策研究
39、湖北省承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的路徑選擇與政策取向研究
40、戶籍制度與我國勞動者平等就業(yè)研究
41、灰色關(guān)聯(lián)分析模型及其應(yīng)用的研究
42、基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌層次提升的收入再分配研究
43、基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌層次研究
45、基于dsge模型的中國貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制研究
46、基于產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)與發(fā)展研究
47、基于低碳經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
48、基于技術(shù)差距的中國地區(qū)二氧化碳排放績效研究
49、基于金融因素的國際石油價格波動研究
50、基于能源利用的碳脈分析
51、基于區(qū)域視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
52、技術(shù)體制視角下中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率實證研究
53、加速城市化過程中的政府作用研究
54、節(jié)能減排政府補(bǔ)貼激勵政策設(shè)計的機(jī)理研究
55、京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異及影響因素研究
56、經(jīng)濟(jì)高速增長背景下我國電力消費(fèi)特征的計量研究
57、經(jīng)濟(jì)全球化背景下國際貿(mào)易中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題研究
58、經(jīng)濟(jì)增長理論的成長
59、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展研究
60、勞務(wù)派遣合約的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究
61、利益相關(guān)者、社會契約與企業(yè)社會責(zé)任
62、量化寬松的貨幣政策研究
63、旅游產(chǎn)業(yè)集群形成和演進(jìn)研究
64、民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險形成與擴(kuò)散機(jī)制研究
66、農(nóng)產(chǎn)品流通模式研究
67、農(nóng)戶居住空間演變及區(qū)位選擇研究
68、農(nóng)戶土地流轉(zhuǎn)意愿與行為研究
69、農(nóng)業(yè)發(fā)展的金融支持體系研究
70、排污權(quán)交易制度研究
71、品牌競爭力研究
72、企業(yè)家創(chuàng)新精神與企業(yè)成長
73、企業(yè)價值研究
74、企業(yè)社會責(zé)任及其實施機(jī)制研究
75、企業(yè)社會責(zé)任理論的基本問題研究
76、區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈研究
77、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的綜合協(xié)同效應(yīng)研究
78、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長與金融支撐能力的實證研究
79、區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的理論與實踐研究
80、區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償?shù)幕A(chǔ)理論與實踐問題研究
81、區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇問題研究
82、全球化背景下中國文化產(chǎn)業(yè)競爭力研究
83、全球價值鏈分工與中國制造業(yè)成長
84、全球價值鏈視角下地方產(chǎn)業(yè)集群升級機(jī)理研究
85、人口城鎮(zhèn)化背景下的戶籍制度變遷研究
86、人口老齡化背景下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和養(yǎng)老金賬戶研究
87、人力資本對中國經(jīng)濟(jì)增長的影響研究
88、山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡協(xié)調(diào)發(fā)展研究
89、上海生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展研究
90、上市公司并購績效及其影響因素的實證研究
91、上市公司信息披露質(zhì)量影響因素與測度的實證研究
92、社會保障對中國農(nóng)村居民消費(fèi)影響研究
93、社會互動的理論與實證研究評析
94、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究
95、壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)集群研究
96、雙邊市場定價策略研究
97、碳關(guān)稅對我國出口貿(mào)易的影響研究
98、體育賽事產(chǎn)業(yè)對城市競爭力的影響
99、土地資源優(yōu)化配置促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程研究
100、退役運(yùn)動員生存與發(fā)展理論實踐研究
102、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論研究
103、文化產(chǎn)業(yè)集聚的形成及效應(yīng)研究
104、文化產(chǎn)業(yè)集群的形成機(jī)理研究
105、我國白酒產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究
106、我國保障住房供給問題的研究
107、我國城鎮(zhèn)住房保障制度研究
108、我國低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的評價指標(biāo)體系與評估研究
109、我國地區(qū)旅游業(yè)效率和生產(chǎn)率的動態(tài)演化研究
110、我國第三方支付發(fā)展研究
111、我國對外貿(mào)易的能源環(huán)境影響
112、我國房地產(chǎn)市場調(diào)控政策研究
113、我國房地產(chǎn)稅制改革研究
114、我國服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)及其生產(chǎn)率研究
115、我國高等學(xué)校教師績效評價研究
116、我國高新技術(shù)企業(yè)融資效率研究
117、我國供熱行業(yè)特性與政府規(guī)制研究
118、我國國有壟斷行業(yè)收入分配機(jī)制研究
119、我國國有企業(yè)風(fēng)險控制問題研究
120、我國環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制度分析
121、我國金融業(yè)投入產(chǎn)出關(guān)聯(lián)及效率分析
122、我國居民收入與幸福感關(guān)系的研究
123、我國科技成果轉(zhuǎn)化績效評價、影響因素分析及對策研究
124、我國民生科技發(fā)展問題研究
125、我國農(nóng)村公共產(chǎn)品供給機(jī)制研究
126、我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式研究
127、我國農(nóng)民工群體特征及社會保障研究
128、我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制與發(fā)展路徑研究
129、我國區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題研究
130、我國商業(yè)銀行信用風(fēng)險度量和管理研究
131、我國商業(yè)銀行盈利模式的轉(zhuǎn)型研究
132、我國上市公司信息披露的有效性研究
133、我國私募股權(quán)投資的融資研究
134、我國碳交易市場的建立
135、我國碳排放權(quán)初始分配制度研究
136、我國碳排放影響因素分析
137、我國碳市場構(gòu)建的設(shè)想
138、我國小額貸款公司運(yùn)營模式分析及政策建議
139、我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
140、我國新型農(nóng)民專業(yè)合作社融資問題研究
141、我國新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制度創(chuàng)新研究
142、我國信托業(yè)效率評價及發(fā)展戰(zhàn)略研究
143、我國義務(wù)教育均衡發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究
144、我國異質(zhì)性勞動力流動問題研究
145、我國銀行穩(wěn)健性與宏觀經(jīng)濟(jì)的沖擊影響研究
146、我國長三角地區(qū)小城鎮(zhèn)發(fā)展研究
147、武廣高速鐵路對沿線城市體系發(fā)展的影響研究
148、物流業(yè)與金融業(yè)的協(xié)同發(fā)展機(jī)制研究
149、西部地區(qū)開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究
150、現(xiàn)階段農(nóng)民工市民化問題研究
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十六
摘 要：近幾年來，隨著高校畢業(yè)生越來越多，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求也在提高，而畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是學(xué)生角色向社會人轉(zhuǎn)變的過渡階段，是學(xué)生把理論知識和實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文從討論畢業(yè)實習(xí)在高校實踐教學(xué)重視性開始，如何讓學(xué)生做到知行合一，分析獨(dú)立院校的教學(xué)實踐管理存在的問題，并對管理和正確引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）和就業(yè)一體化等方面提出的方案建議。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；高校實踐教育；一體化；校企合作；知行合一
目前各大高校開始對實踐教學(xué)的越來越重視，因為高等教育不能單指教給學(xué)生理論知識，必須把理論和實踐相結(jié)合，而且還要緊密的聯(lián)系畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生在實習(xí)的過程中不光可以運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識，而且可以借助實習(xí)公司的資源幫助更好地完成畢業(yè)設(shè)計同時實現(xiàn)就業(yè)。
1 獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實習(xí)管理工作的現(xiàn)狀
由于現(xiàn)在的獨(dú)立院校越來越多，隨著高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開始擴(kuò)招，人才的競爭也越發(fā)的激烈，同時也是在各大高校拼實力和品牌的競爭，對于用人單位來說會更傾向于有工作經(jīng)驗的學(xué)生，對于沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生的工資待遇往往較低，學(xué)生又不容易接受工資累，低報酬，然后大部分的學(xué)生都是以畢業(yè)就開始找工作，有工作經(jīng)驗的畢竟少數(shù)。這就會出現(xiàn)用工荒和最難就業(yè)年的局面，用人單位找不到人，大學(xué)生難就業(yè)等問題。
2 獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實習(xí)管理工作存在的問題
畢業(yè)實習(xí)的時間
有些院校的實習(xí)時間過短，這樣用人單位會覺得學(xué)生好不剛適應(yīng)工作內(nèi)容，就要回學(xué)校上課，浪費(fèi)了他們的時間和精力，更加不可能給企業(yè)帶來利益，很多學(xué)生因為實習(xí)時間過短而找不到實習(xí)單位。
畢業(yè)實習(xí)時間應(yīng)該安排在第七個學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計）之前，如果安排在與畢業(yè)論文同一時間段，學(xué)生既要完成畢業(yè)實習(xí)又同時找工作還要做畢業(yè)論文（設(shè)計），會使學(xué)生處于過于忙碌的狀態(tài)，而并非充實，這樣無法做到專注，導(dǎo)致什么都做不好。
畢業(yè)實習(xí)的管理工作安排
學(xué)院所制定的畢業(yè)實習(xí)的文件要求是針對全院性的，沒有特別針對某個系部某個專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)雖然是實踐類的課程，但是應(yīng)該制定教學(xué)大綱，把在畢業(yè)實習(xí)中，教師和學(xué)生需要完成的任務(wù)說明清楚，并且在開展實習(xí)動員大會的時候，也沒有把實習(xí)中的內(nèi)容簡單明了的分門別類詳細(xì)地告知學(xué)生，這樣當(dāng)學(xué)生在實習(xí)過程中和需要完成學(xué)院下發(fā)的實習(xí)報告手冊，實習(xí)報告心得等報告內(nèi)容無法做到統(tǒng)一格式標(biāo)準(zhǔn)，最后又要返工重填。對于教師如果沒有教學(xué)范圍的要求，這樣教師無法實時跟進(jìn)學(xué)生在實習(xí)單位的情況，也無法深入企業(yè)，對于事情做的多少沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)，也無法調(diào)動教師的積極性。
畢業(yè)實習(xí)的校內(nèi)基地
獨(dú)立院校的藝術(shù)類應(yīng)該更加注重與企業(yè)的合作，了解市場動態(tài)和流行趨勢是非常重要的，如果學(xué)生只是單純的在學(xué)校學(xué)習(xí)基本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時代是不斷地變化的，如果不及時跟進(jìn)很容易就和社會脫軌，學(xué)生只懂得知識點，但卻不知道如何把它與實際成果相結(jié)合，如果學(xué)校沒有校內(nèi)實習(xí)基地，沒有這樣一個有氛圍課余的學(xué)習(xí)基地，學(xué)生下課之后就只能回宿舍看電影、打游戲，對于畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)就更加的迷茫。
畢業(yè)實習(xí)校外基地的數(shù)量和崗位過少
畢業(yè)實習(xí)分為集中實習(xí)和分散實習(xí)兩者形式，如果獨(dú)立院校的實習(xí)基地過少，這樣對于那些沒有能力找到合適的實習(xí)單位的學(xué)生來說，為了完成學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)實習(xí)任務(wù)而隨便找家實習(xí)單位，或者找朋友的單位隨便蓋章蒙混過去，學(xué)生對社會上的一些單位也不是全面了解，也存在一定的風(fēng)險性和崗位不對稱性，作為獨(dú)立院校的藝術(shù)類，更加應(yīng)該多發(fā)掘并簽訂一些校外實習(xí)基地，幫助學(xué)生更好的定位，對于招生工作來說，大部分家長和學(xué)生都很關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問題，如果實習(xí)基地多而且品質(zhì)好，那么對于招生來說也是一個優(yōu)勢。
3 完善獨(dú)立院校藝術(shù)類畢業(yè)實習(xí)管理工作與校企合作改革的對策建議
教學(xué)場地設(shè)備
由于高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開始擴(kuò)招，同時也是在各大高校拼實力和品牌的競爭，對于學(xué)生來說如何選擇和畢業(yè)后的就業(yè)壓力也很大，為了能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)用技能至關(guān)重要，因此，藝術(shù)類的院校更多的應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。
既然要培養(yǎng)應(yīng)用型人才那教學(xué)方法、場地和硬件設(shè)備必不可少，因此對于服裝系，如打板室、縫紉機(jī)房、熨燙室、攝影室、畫室、資料閱覽室、創(chuàng)業(yè)園等基本的設(shè)備必不可少，有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余的時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)方法――人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定
人才培養(yǎng)方案應(yīng)該把理論和實踐相融合，為了能讓學(xué)生深入了解企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)并熟練技術(shù)，在時間設(shè)置上面可盡量延長實習(xí)時間，如畢業(yè)實習(xí)的時間安排在第七個學(xué)期的開學(xué)，這樣學(xué)生可以結(jié)合暑假進(jìn)行實習(xí)，在第七學(xué)期的課程安排上面應(yīng)開設(shè)貼近市場的課程，非必修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的時間安排選擇可上課程，因企業(yè)培養(yǎng)人才需要時間，時間太短不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了企業(yè)培養(yǎng)成本，時間延長自由化也方便學(xué)生尋找實習(xí)公司，提高學(xué)生就業(yè)等問題。
生產(chǎn)實習(xí)管理工作的對策
（1）畢業(yè)實習(xí)前期準(zhǔn)備工作和成績考核評定。這就要根據(jù)不同專業(yè)的特殊情況進(jìn)行分析，而且通知大多是以文字居多，這樣如果只是原封不動的發(fā)給學(xué)生，學(xué)生很難理解到文件的重要內(nèi)容，所以在開展實習(xí)動員大會的時候必須把畢業(yè)實習(xí)的重要內(nèi)容，實習(xí)心得要求、實習(xí)注意的事項、實習(xí)結(jié)束需要交的文件、上交時間等用ppt或者表格的形式簡單明了地表達(dá)出來。加強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的態(tài)度，把畢業(yè)實習(xí)當(dāng)作一門必修課來對待，而不僅僅只是為了完成學(xué)院任務(wù)，隨便找個單位實習(xí)，從事普通勞動力，做簡單的事情，這樣是無法達(dá)到實習(xí)目的，一定要和自身所學(xué)專業(yè)或未來發(fā)展方向相對應(yīng)，成績考核必需讓學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)正式員工的標(biāo)注來進(jìn)行考勤和綜合表現(xiàn)評分，校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的評分各占總分的40%和60%。把在實習(xí)過程中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)加以總結(jié)，寫一篇實習(xí)心得。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十七
摘 要 隨著高校對藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招，藝術(shù)類畢業(yè)生也逐年增加。本文從高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的方案，提升其就業(yè)能力，從而更快的適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。
關(guān)鍵詞 高校藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)能力 市場競爭 職業(yè)生涯規(guī)劃
0 引言
當(dāng)前我國正處于全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國的重要時期，這樣的社會局面則需要高校為國家培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。2000年，我國高校畢業(yè)生大約為107萬，2014年大約為727萬，增長了（如表1），畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術(shù)類學(xué)生也是如此。藝術(shù)類學(xué)生與普通大學(xué)生相比，情感豐富，個性張揚(yáng)，自我主義較強(qiáng)，集體主義較弱。作為一名高校的輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該了解如今的就業(yè)市場以及藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)能力。
1 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
藝術(shù)類學(xué)生個性比較張揚(yáng)，專業(yè)實踐性較強(qiáng)，就業(yè)時呈現(xiàn)與非藝術(shù)類學(xué)生不一樣的特點。
就業(yè)靈活性強(qiáng)
高校藝術(shù)類學(xué)生往往被看作一個特殊的群體，他們崇尚自由，追求個性，不愿束縛于各類規(guī)章制度，在擇業(yè)時不看重工作的穩(wěn)定性，而注重工作和自己所學(xué)專業(yè)的一致性。很多高校藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)時只為了積累工作經(jīng)驗，工作一兩年后會跳槽轉(zhuǎn)業(yè)，故他們不在乎與工作單位是否簽署協(xié)議，這就導(dǎo)致在畢業(yè)時藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率很高，簽約率很低，工作相對其他專業(yè)的學(xué)生來說很不固定。
就業(yè)地域性強(qiáng)
藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性與實踐性很強(qiáng)，一些大型的設(shè)計類公司多集中在沿?；虼笾行统鞘?，很少設(shè)立在邊緣地區(qū)，在一定程度上也影響學(xué)生的就業(yè)去向，就業(yè)市場相對狹窄。藝術(shù)類畢業(yè)生認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市較偏遠(yuǎn)城市擁有更多的自我提升機(jī)會，能學(xué)到更多的實踐技能，故他們在選擇工作時會首先考慮較發(fā)達(dá)地區(qū)。這種現(xiàn)象在近幾年越來越明顯，據(jù)不完全統(tǒng)計，大約70%以上的藝術(shù)類畢業(yè)生更傾向于在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，使得這些地區(qū)的就業(yè)市場趨于飽和，競爭也越來越激烈。
就業(yè)觀念淡薄
藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)觀念淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，藝術(shù)類畢業(yè)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，他們對自己的未來沒有規(guī)劃，對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢認(rèn)識不清，時常抱著走一步算一步的心態(tài);其次，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，他們并不需要獨(dú)立承擔(dān)生活的重壓;最后，藝術(shù)類畢業(yè)生個性過強(qiáng)，他們總是認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)具有優(yōu)勢性，找工作只是時間的問題。這些因素都影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力。
就業(yè)心態(tài)矛盾
藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)時擁有更復(fù)雜的心理，在擇業(yè)時更加迷茫。主要有以下幾點原因：第一，藝術(shù)類學(xué)生在高考填報志愿時認(rèn)為選擇了熱門的設(shè)計類專業(yè)，盲目高估對所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，對自己盲目自信，在就業(yè)時一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經(jīng)歷讓他們無法面對殘酷的現(xiàn)實;第二，藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)過高，大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)是非藝術(shù)類學(xué)生的兩倍有余，故他們在擇業(yè)時希望尋找到薪酬較高的工作，但大學(xué)畢業(yè)生的薪值往往達(dá)不到他們內(nèi)心的期望值，許多藝術(shù)類畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，長期處于待業(yè)狀態(tài);第三，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，90后也多為獨(dú)生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒有做好吃苦耐勞的就業(yè)準(zhǔn)備，但面對激烈的市場競爭時卻顯得束手無策，缺乏毅力與勇氣。藝術(shù)類畢業(yè)生求職過程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。
2 影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素
從前面分析可以看出，高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，社會給予他們的壓力過大，他們雖渴望踏入社會又害怕面對競爭。為了幫助藝術(shù)類畢業(yè)生解決就業(yè)問題，我們主要從政府、學(xué)校、家庭以及個人這四方面分析影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素。
政府對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響
政府對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。首先，我國現(xiàn)有的分配政策從原先的“包分包配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學(xué)畢業(yè)生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對藝術(shù)類畢業(yè)生來說具有更大的挑戰(zhàn)性?！白灾鲹駱I(yè)”的就業(yè)模式不僅需要依靠就業(yè)市場提供良好的機(jī)遇，也需要政府給與相應(yīng)的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到中小型城市發(fā)展的政策，為其提供補(bǔ)助及優(yōu)惠條件，同時加大對中小型城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，吸引更多的藝術(shù)類畢業(yè)生走向西部，走向基層。
高校對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響
高校是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是育人成才的搖籃，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)影響著學(xué)生的就業(yè)情況?，F(xiàn)在大多數(shù)高校對藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)影響主要表現(xiàn)在三方面：一是設(shè)置的課程與市場需求的崗位并未達(dá)成一致，使得學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能在競爭激烈的就業(yè)市場找到適合自己的一份工作;二是高校對職業(yè)生涯規(guī)劃未形成一套完整的體系，許多學(xué)校只是把職業(yè)生涯課程當(dāng)做一門必修的課程進(jìn)行教學(xué)，并沒有把其貫穿于藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)生生活中，同學(xué)們對自己未來的職業(yè)規(guī)劃任然很茫然;三是高校對藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不大，許多畢業(yè)生未能樹立正確的就業(yè)觀。
家庭對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響
所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國家庭，父母以及成長環(huán)境對孩子的影響非常之大。一方面，對藝術(shù)類學(xué)生來說，他們大多來自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時對工作的期望值較低，他們認(rèn)為就業(yè)只是尋找一份工作，而工作所帶來的自我提升的機(jī)遇并不重要。另一方面，90后藝術(shù)類畢業(yè)生的自主能力不高，依賴性極強(qiáng)。他們從小被父母過度保護(hù)，事事由父母操辦，當(dāng)自己處在競爭激烈的求職環(huán)境中則顯得束手無策。
3 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案
由于高校每年擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)市場趨于飽和，競爭激烈。對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說面對的就業(yè)壓力更大，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會勢在必行。
政府建立健全支持體系
政府對藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)支持是為學(xué)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保護(hù)政策。首先，取消地方保護(hù)主義，引進(jìn)更多的藝術(shù)類專業(yè)人才;其次，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到中西部，到國家需要的地方去鍛煉，為其提供相應(yīng)優(yōu)惠政策，保證其在鍛煉后擁有優(yōu)勢去尋找下一份工作;最后，加大對用人單位的監(jiān)管力度，完善社會保障機(jī)制，維護(hù)畢業(yè)生的個人利益。
高校建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制
社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的要求越來越高，我們現(xiàn)在培養(yǎng)出的大學(xué)生，不僅是專業(yè)人才，更是職場精英。高校應(yīng)建立就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生的就業(yè)能力，主要從以下幾方面入手：
第一，推進(jìn)藝術(shù)類課程的教育改革。藝術(shù)類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高校藝術(shù)類課程在設(shè)置上大多沒有與就業(yè)崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實踐性;在教學(xué)模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業(yè)市場。
第二，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，故他們的教學(xué)水平直接影響到教學(xué)成果。高校一方面應(yīng)該為教師提供更多出國進(jìn)修或是參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流體制。
第三，完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃。前面的章節(jié)中也提到我國有些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理，在今后對藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)中，必須把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于四年的教學(xué)中，依據(jù)不同年級學(xué)生的特點適時的開展職業(yè)生涯課程。例如大一時讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯，對自己的未來有初步定位;大二時根據(jù)自己對專業(yè)的了解引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;大三時進(jìn)一步指導(dǎo)其制定或修改自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大四時根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)，傳授學(xué)生就業(yè)技巧。這樣，職業(yè)生涯規(guī)劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術(shù)類學(xué)生規(guī)劃人生的實用性課程。
學(xué)生發(fā)揮主觀能動性
90后學(xué)生思維開放，自我意識過強(qiáng)，藝術(shù)類學(xué)生尤為明顯。如今的90后藝術(shù)類畢業(yè)生往往眼高手低，作為市場競爭中的主角，未能及時適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時首先必須樹立正確的就業(yè)觀，對自己有合理的定位，克服擇業(yè)時遇到的挫折，及時總結(jié)，汲取經(jīng)驗;其次，發(fā)揮主觀能動性，藝術(shù)類畢業(yè)生應(yīng)抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態(tài)，努力讓自己適應(yīng)環(huán)境，珍惜任何一次工作機(jī)會，以持之以恒的工作態(tài)度對待每項工作;最后，堅持學(xué)習(xí)，無論是在校園還是工作單位，藝術(shù)類畢業(yè)生都應(yīng)該用虛心學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。
4 總結(jié)
當(dāng)今藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注，就業(yè)率的高低反映出高校對藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)的成果。我們在激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)性人才。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十八
【摘 要】本文在研究藝術(shù)類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時，提出了針對此問題的方法，要求開放思想，與時代同進(jìn)步，利用新興科學(xué)技術(shù)來整合各類信息；主動與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的就業(yè)思路；時刻關(guān)注社會動向，從根本上解決就業(yè)難題。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)
一、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題
（二）畢業(yè)生求職過程中的因勢利導(dǎo)心理。學(xué)校招聘專場是求職人員找到就業(yè)崗位成功率相對較好的招聘形式，同時也是各單位采用“管培生計劃”最多的人才招聘活動。不過在這些學(xué)校招聘專場中，只要是與長三角、珠三角、北上廣以及國內(nèi)外著名企業(yè)有關(guān)的招聘活動，其現(xiàn)場都是人滿為患，而那些當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、一些知名度較低的公司，以及工作環(huán)境比較簡陋的公司，其招聘現(xiàn)場則是門可羅雀。
（三）畢業(yè)生對于就業(yè)服務(wù)重視程度不夠。藝術(shù)類院校應(yīng)該從每位學(xué)生的自身特點入手，從每位大學(xué)生入學(xué)開始就系統(tǒng)針對他們在不同的學(xué)習(xí)階段安排有效的就業(yè)服務(wù)，使每位學(xué)生都能夠正確認(rèn)識自己，提升自己，從而在職業(yè)生涯中更好實現(xiàn)自己的夢想。許多畢業(yè)生認(rèn)為，就業(yè)就是在校期間將自己的專業(yè)知識學(xué)好，畢業(yè)后找到適合自己的工作這樣簡單，從而對學(xué)校設(shè)置的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、心理資訊、課程指導(dǎo)服務(wù)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等各種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)視若不見，也就使未來自己在就業(yè)問題上難以做到全面和完善。
（四）現(xiàn)階段藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會需求不匹配。藝術(shù)類學(xué)生在校期間通過學(xué)校設(shè)定的人才培養(yǎng)機(jī)制來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)機(jī)制決定了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率也就成為了檢測學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制正確與否的試金石，同時也是學(xué)校教學(xué)教育改革的方向盤。不過，當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)校和其他一些綜合類學(xué)校都出現(xiàn)了擴(kuò)大招生的現(xiàn)象，但是就業(yè)問題卻始終不能被高度重視，從而使各學(xué)校的就業(yè)問題一直延續(xù)。
（五）社會轉(zhuǎn)型期對于藝術(shù)類院校就業(yè)工作提出新的挑戰(zhàn)。在國民社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第十二個五年規(guī)劃期間，中國的國民經(jīng)濟(jì)仍然不斷健康、平穩(wěn)的發(fā)展，進(jìn)一步深化改革開放方針，持續(xù)進(jìn)行社會轉(zhuǎn)型。隨著中國的經(jīng)濟(jì)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，當(dāng)前社會對專業(yè)人才的需求變成了一系列變化。勞動密集型產(chǎn)業(yè)與資源消耗型產(chǎn)業(yè)逐漸退出市場，同時更多的文化藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)以及智力密集型產(chǎn)業(yè)正迅速的崛起發(fā)展著。但是因為高等教育的特點與屬性問題，使其難以擺脫傳統(tǒng)觀念從而與時俱進(jìn)、解放思想，難以快速的應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型所改變的就業(yè)問題。
二、促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策
（一）與時俱進(jìn)，廣開思路。在藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多都有著銳利的直覺，可以提前感知到下一季潮流的發(fā)展方向，牢牢把住時尚潮流的脈搏。在藝術(shù)類學(xué)校就職的人員更加需要跟緊學(xué)生的步伐，積極接受新工具與新技術(shù)，主動運(yùn)用大學(xué)生喜歡的社會交往工具來宣傳就業(yè)信息，使宣傳內(nèi)容更加體現(xiàn)藝術(shù)性，將主動推送替代被動傳播，增加在校待就業(yè)大學(xué)生的樂趣，使其得到更好的就業(yè)服務(wù)。。
（二）做好學(xué)生的思想教育工作，拓寬學(xué)生的求職擇業(yè)思路。為了更加有效做好應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，推動經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，打開藝術(shù)類應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)思想，解決待就業(yè)畢業(yè)生的實際問題，我國大力鼓勵與引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生去到基層就業(yè)，并且相繼制定出臺了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“從醫(yī)從教助學(xué)金計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗教師計劃”、“三支一扶計劃”、“村官計劃”以及“應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征入伍計劃”、“高級院校創(chuàng)業(yè)實踐計劃”等。藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生和綜合性學(xué)校的畢業(yè)生相比有著更加專業(yè)的特長，在面向基層的就業(yè)活動中更加能夠展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值。
（三）把握時代動向，以梳理根本問題為契機(jī)解決就業(yè)問題。在高等院校賴以生存的大背景中，求得藝術(shù)類學(xué)校的發(fā)展、緩解藝術(shù)類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難題，就一定要以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整為背景。在全面分析研究往屆畢業(yè)生就職信息的基礎(chǔ)上，藝術(shù)類學(xué)校的前景發(fā)展，不管是橫向的還是縱向的，也不管是內(nèi)涵式發(fā)展或是外延式擴(kuò)張，都應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，同時還要有長遠(yuǎn)的目光，和社會發(fā)展的方向、國家制度的引導(dǎo)以及全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景相適應(yīng)，使藝術(shù)類學(xué)校能夠找準(zhǔn)教育發(fā)展方向及目標(biāo)，優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)整知識內(nèi)容與專業(yè)設(shè)置，有針對性的培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，以達(dá)到產(chǎn)學(xué)研的整合統(tǒng)一。
總而言之，藝術(shù)類學(xué)校只有打開眼光、擴(kuò)展思路、與時俱進(jìn)，才能更全面完善解決各種就業(yè)問題。
經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文名詞解釋 經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文的選題要注意的問題篇十九
【摘要】最近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化需求不斷得到滿足，人們對于精神文化的需求開始不斷增加，為了迎合人們精神文化消費(fèi)的需求，廣播影視產(chǎn)業(yè)雨后春筍般發(fā)展起來。在這樣的大背景下，各大高校開始增加對于藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)，因此，大批的藝術(shù)類畢業(yè)生開始涌現(xiàn)社會，為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)提出了新的問題。對于藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的研究將是未來幾年學(xué)術(shù)界研究的重點話題。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；畢業(yè)生；就業(yè)；壓力
藝術(shù)類考生可以享受文化課相對較低要求的照顧，更多的考生將目光轉(zhuǎn)向藝術(shù)類專業(yè)，此外，越來越多的高校也在不斷增加藝術(shù)類考生的招生人數(shù)。社會中藝術(shù)類畢業(yè)生的人數(shù)開始出現(xiàn)了積壓，供大于求的現(xiàn)狀使得藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，社會對于藝術(shù)類畢業(yè)生的關(guān)注也在增加。
一、我國藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
春節(jié)過后，新一年的藝術(shù)類考生又開始涌向各大高校，不斷增加的考生人數(shù)以及為了增加錄取機(jī)會不斷出現(xiàn)的娛樂新聞使得藝術(shù)類學(xué)生成為社會關(guān)注的焦點，在這樣的現(xiàn)實下實際也存在著藝術(shù)類畢業(yè)生難就業(yè)的隱患。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量，2003年的30萬，到了2006年已經(jīng)有了70萬，而最近幾年的增加更多，到2012年，已經(jīng)達(dá)到了近100萬，而在這些藝術(shù)類畢業(yè)生中，除了個別成為影視界發(fā)展的新生力量外，有一小部分人找到了相對對口的工作，零基礎(chǔ)開始了打拼，而絕大多數(shù)人，或是繼續(xù)在北漂中彷徨，或者放棄藝術(shù)特長，為了生計開始從事其他方向的工作。對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說，就業(yè)難，對口專業(yè)就業(yè)更難。因此，我國的藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀就是，就業(yè)壓力越來越大，純藝術(shù)類工作基本很難接近，對口專業(yè)就業(yè)機(jī)會同樣不高，待就業(yè)或者隨意就業(yè)是主要選擇。
二、影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素分析
上面已經(jīng)指出了目前我國藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀，根據(jù)我國的實際情況分析，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說，影響其就業(yè)的因素有主客觀兩個方面：
（一）主觀因素：
1.藝術(shù)類畢業(yè)生的文化知識掌握不足。在藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初，就存在著其文化課知識相對薄弱的問題，正是藝術(shù)類考生文化課成績低門檻的要求才使得更多文化知識掌握不夠的學(xué)生最終選擇了藝考，由此，藝術(shù)類考生在文化課基礎(chǔ)知識掌握上就出現(xiàn)了問題。此外，在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)類學(xué)生也是忽視文化課知識的學(xué)習(xí)的。雙方面影響最終使得藝術(shù)了畢業(yè)生文化知識掌握不足。然而在就業(yè)過程中，用人單位只是從自身需求出發(fā)，他們需要藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)技能的同時，對于藝術(shù)類畢業(yè)生的基本文化知識掌握程度也是有要求的，而藝術(shù)類畢業(yè)生往往很難達(dá)到企業(yè)要求。所以，藝術(shù)類畢業(yè)生文化知識掌握不足是影響其就業(yè)的重要因素。
2.藝術(shù)類畢業(yè)生的專業(yè)能力有待提高。藝術(shù)類畢業(yè)生的文化知識掌握不足，不代表其專業(yè)能力就能達(dá)到要求，在大學(xué)教育期間，藝術(shù)類學(xué)生每天接受專業(yè)藝術(shù)學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動力，或者沒有好的學(xué)習(xí)方法，甚至是沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，應(yīng)試教育環(huán)境下，灌輸式教育方式下學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握一般都是暫時性的，固化的。所以，在進(jìn)行對口專業(yè)找工作的過程中，藝術(shù)類考生也會達(dá)不到企業(yè)要求，進(jìn)而影響就業(yè)。
3.藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)要求偏高。對于藝術(shù)考生而言，他們更愿意選擇那些表演或者有機(jī)會出鏡的工作，而對于一些基礎(chǔ)工作，幕后工作，他們一般不愿意考慮，所以，他們對于就業(yè)的要求很高，而企業(yè)為剛走出校門的畢業(yè)生準(zhǔn)備的工作很難達(dá)到學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)。這也是影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的一個因素。
（二）客觀因素
1.社會中對于藝術(shù)類畢業(yè)生的需求與畢業(yè)生供應(yīng)不成比例。高校不斷擴(kuò)招藝術(shù)類考生使得藝術(shù)類畢業(yè)生逐年增長，而根據(jù)我國的實際情況，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展雖然小有成就，但對于藝術(shù)類畢業(yè)生的需求仍然是有限的，不管是廣播影視業(yè)，還是其他類文化產(chǎn)業(yè)，每年提供的就業(yè)缺口與藝術(shù)類畢業(yè)生的實際數(shù)量是存在很大差別的，這也為藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)帶來了問題。
2.普通類職位對藝術(shù)類畢業(yè)生存在歧視。對于不限專業(yè)的普通崗位來說，他們更愿意選擇普通類畢業(yè)生，因為在他們的觀點中，藝術(shù)類畢業(yè)生存在著不好管理，能力不足等多種問題，也就是說，普通類職位對于藝術(shù)類畢業(yè)生是存在一定歧視的，這也不利于藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)。
三、增加藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策
從教育的環(huán)節(jié)來講，增加藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策主要有：
（一）對于藝術(shù)類學(xué)生展開全面教育模式
藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)不能只局限于藝術(shù)，也可能涉及其他行業(yè)，所以必須保證藝術(shù)生知識能力的全面掌握，不只有專業(yè)知識，其他基礎(chǔ)的科學(xué)知識也同樣重要，只有做到全面教育，才能保證藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。
（二）注重與社會需求接軌的專業(yè)技能的培養(yǎng)
高校藝術(shù)類畢業(yè)生的培養(yǎng)，其最終目的是滿足社會的需要，如果社會不需要，那么培養(yǎng)出來的畢業(yè)生的命運(yùn)很有可能是無業(yè)。所以，學(xué)校要注重與社會需求接軌的專業(yè)的技能培養(yǎng)，保證培養(yǎng)出來的人才在社會上有存在的價值，這也是解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要方式。
四、結(jié)束語
只有關(guān)注藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，從多角度解決問題，才能保證藝術(shù)類教育的長久發(fā)展。
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