教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。在編寫教案時(shí),我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。同時(shí),還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀這些教案范例,我們可以了解到教師在教學(xué)過程中所付出的努力和心血。
中班語言詩歌月亮教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感受詩歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
活動(dòng)過程:
1.聽秋天的音樂,如活動(dòng)室。
2.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
3.教師總結(jié):
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》?,F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
秋天果子多(詩歌)。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我首先采用提問的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語言詩歌月亮教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.教學(xué)準(zhǔn)備:
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學(xué)掛圖一張。
場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園。
教學(xué)過程:
1。游戲:《找家》。
〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]。
2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。
〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。
〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請(qǐng)幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。
〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]。
4.幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動(dòng)。
中班語言詩歌月亮教案篇三
(二)執(zhí)教人許紅紅。
主備人建議。
活動(dòng)目標(biāo)活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩歌,理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及表達(dá)的情感。
2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系,運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。
3、能注意傾聽同伴發(fā)言,并大膽說出自己仿編的詩句。
1、請(qǐng)家長配合,在有月亮的晚上帶幼兒外出散步,從樹間、樓。
時(shí)間班級(jí)。
中二班。
側(cè)記。
動(dòng)
2、月亮圖片(月亮的影子是移動(dòng)的)1張。
準(zhǔn)
3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
備
4、幼兒用書《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。
教師:小朋友們都很喜歡月亮,我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的活動(dòng)流詩歌吧。
教師朗誦詩歌后提問:詩歌的名字叫什么?月亮和誰好?
3、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書畫面,同時(shí)播放詩歌錄音。
程
集體傾聽詩歌錄音,進(jìn)一步感受詩歌意境的美。
教師:小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮?他們有什么感覺。
4、師幼以互動(dòng)方式學(xué)念兒歌。教師:每一棵樹梢——幼兒:掛一個(gè)月亮。
重點(diǎn)幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師:每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮。除了小鳥說“月亮和我好“,還有誰和月亮好???。
教師;除了樹梢、池塘,還會(huì)有什么接近月亮,還會(huì)有誰說“月亮和我好”?
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩歌用簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)出來,大家一起朗誦。
教后。
反思。
中班語言詩歌月亮教案篇四
1、感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
活動(dòng)過程。
一、看圖片,引起幼兒想象。
“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”
1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩歌內(nèi)容你。
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。
那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢,我們一起來看一看。”
分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”
教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。
小刺猬撿起一片樹葉說……。
梅花鹿撿起一片樹葉說……。
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”
教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內(nèi)容。
1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說小動(dòng)物的話。
3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看?!?/p>
3、“接下來我們要來做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹葉,撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話,好不好?”
中班語言詩歌月亮教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解詩歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。
2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3.初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.配套磁帶。
2.一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。
3.學(xué)習(xí)新詞:遨游。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1.第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內(nèi)容。
2.第二遍欣賞詩歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。
3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"xx小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
活動(dòng)反思:
兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其。
教學(xué)。
目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為:理解詩歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。
活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動(dòng)。
二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見新年到了?還夢(mèng)見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)成長的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。
三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣,從而大膽表現(xiàn)。
最后教師:聽,新年的音樂響起來啦,在這快樂的時(shí)刻,我們一起唱起來,跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。
整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭(zhēng)先恐后的要參加表演,而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。
總結(jié)。
;從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長與孩子們收集的,那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。
中班語言詩歌月亮教案篇六
活動(dòng)名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)。
活動(dòng)要求:
1.幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。
3.學(xué)習(xí)仿編詩歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教案準(zhǔn)備:
1.教學(xué)用書——“綠色的世界”
2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。
3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過程:
(一)觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1.圖書上有什么?
2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?
3.我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來看一看!
(老師戴上一幅綠色的眼鏡)。
4.請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?
5.請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
(二)欣賞詩歌——“綠色的世界”
(老師配樂朗誦)。
提問:1。這首小詩說了什么?
2.綠色的世界都有些什么?
3.為什么一切都變成綠色的呢?
(三)學(xué)念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
(四)仿編詩歌句。
提問:
1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?
中班語言詩歌月亮教案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn):體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌錄音(寶寶吧)。
自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
四、活動(dòng)過程:
(一)初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。
――你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)。
(二)運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
(三)初步感受形容詞,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?
――紅色的大傘指的是什么?(點(diǎn)題)。
(四)配樂朗誦詩歌。
3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們?cè)囋嚕?/p>
中班語言詩歌月亮教案篇八
1、觀察圖夾文詩歌形式,感知詩歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩歌。
2、通過觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。
3、能積極大膽地仿編詩歌,有表情的朗誦詩歌,表達(dá)心中最美麗的事物。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、收集圖片:小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。
2、錄音機(jī),音樂磁帶《國旗多美麗》。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分:
小朋友,想一想,在你的心里,你覺得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)。
二、基本部分:
1、出示多媒體課件1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。
師:現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。
教師邊提問邊播放課件,問“畫面上有誰,在他們的心里,什么最美麗呢?”
引導(dǎo)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?詩歌的名字叫什么?
2、出示課件5,朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩歌1—2遍。
4、觀察圖夾文詩歌,閱讀漢字,感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)??磮D文說說,這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。
5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問,幼兒答,師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)?,教師答,師生合作念詩歌?/p>
6、仿編詩歌《最美麗》。
(1)還有誰的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。
(2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?
(3)教師快速畫出仿編的事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。
三、結(jié)束部分:
在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽,帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。
附詩歌《最美麗》。
小鳥的心里,藍(lán)天最美麗。
小魚的心里,小河最美麗。
蜜蜂的心里,花園最美麗。
小朋友的心里,幼兒園最美麗。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語言詩歌月亮教案篇九
1、欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:你們看到過月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的`情感內(nèi)涵。
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說:月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛。
師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說。
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她。
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請(qǐng)幼兒讀出來。
四:創(chuàng)造性仿編。
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮,
小鳥說,月亮和我好。
每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,
青蛙說:月亮和我好。
每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,
寶寶說:月亮河我好。
中班語言詩歌月亮教案篇十
1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的意境和情感。
2.學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛、漂、盛。
:理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛、漂、盛。
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2.課前請(qǐng)家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友,我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1.師配樂朗誦,讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問:這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。
2.再次欣賞,初步了解詩歌內(nèi)容。
提問:你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?
3.分段理解詩歌,并出示圖片。
朗誦詩歌第一段,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)朗誦詩歌第二段,提問:青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)師朗誦詩歌第三段,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學(xué)習(xí)詩歌,并有感情的朗誦。
1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
2.有感情地配樂朗誦詩歌。
3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,替換人物和樹上、水里的動(dòng)物。
教后反思:在這次詩歌朗誦過程中,我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的:在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,只看圖;然后連圖也退出,全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽,因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較,幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。
中班語言詩歌月亮教案篇十一
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
[活動(dòng)過程]。
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:__飛來了,歡迎__的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
[活動(dòng)延伸]。
將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演!加深幼兒對(duì)昆蟲的印象!
附兒歌:
什么蟲天天忙采蜜?
什么蟲愛穿花衣裙?
什么蟲飛翔象飛機(jī)?
什么蟲提只小燈籠?
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機(jī)。
螢火蟲提只小燈籠。
中班語言詩歌月亮教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過玩月亮船,知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí),速度不一樣。
3、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)成功的快樂!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泥工板,噴壺,月亮船。
2、ppt。
活動(dòng)過程:
出示月亮船,激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看視頻,提出問題。
師:那個(gè)姐姐在干什么?跳什么舞?跳的怎么樣?
2、出示月亮船。
師:今天老師也請(qǐng)來了一位朋友,看它像什么?又像什么?我們給它取個(gè)名字吧。
1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣,在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞,你來幫一幫它吧。
2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢?
請(qǐng)兩到三名幼兒嘗試。
3、小結(jié):剛剛我們班的小朋友用嘴吹,用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了??墒窃铝链€是不滿意,它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn),時(shí)間還長。
2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了,你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn),去試一試吧。
3、幼兒操作。
(1.你用的什么辦法?2、月亮船有什么變化?3、中間的圖案這么樣了?)。
7、小結(jié):原來在光滑的擋泥板上噴上水,這些水就有了神奇的吸附力,月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住,月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。
(仔細(xì)觀察外形)一個(gè)胖一個(gè)瘦,那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰開的快?那怎么樣比賽才公平呢?(在同一個(gè)起跑線上)。
3、猜測(cè)結(jié)果。你覺得他們比賽的話,誰會(huì)贏?為什么?
4、幼兒操作。到底誰會(huì)贏呢?去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。
5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么?誰快誰慢?
小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎?帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧!
中班語言詩歌月亮教案篇十三
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測(cè)、講述想法,感受繪本的趣味。
2、通過游戲,體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂心情,懂得團(tuán)結(jié)力量大,分享樂趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底,月亮的形狀發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)變成這樣呢?
3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里,讓我們一起來看看吧。
二、結(jié)合課件,分段講述故事畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。
(一)第一頁。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾只小動(dòng)物嗎?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛)。
2、它們的眼睛是往哪里看的?為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些什么?
3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個(gè)共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急,都想夠到月亮。
(二)第二頁。
有一天,一只小烏龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
1、誰第一個(gè)去摘月亮?它是怎樣去的?表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀,小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)??墒撬苊皆铝羻??
(三)第三頁。
1、爬到山頂,月亮近了??墒牵觚斶€是夠不著。小烏龜怎么辦呢?
2、點(diǎn)擊畫面右下角(大象的鼻子)幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來誰。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!?/p>
(四)第四頁。
月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”
大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢,為什么?它會(huì)怎么辦呢?
2、教師點(diǎn)擊小圖,幼兒觀察說出請(qǐng)來的小動(dòng)物,大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說句型“長頸鹿,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!?/p>
(五)第五頁。
月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。
1、長頸鹿請(qǐng)來了誰?它會(huì)怎么喊呢?
馬會(huì)請(qǐng)來誰?
(六)第六頁。
“獅子,你到我背上來,說不定我們就可以夠到了!”
月亮一看到獅子,又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮,大家叫來了狐貍。
“狐貍,你到我背上,肯定能成功!”獅子說。
月亮一看到狐貍,又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他們夠不著。
狐貍叫來了猴子。
“猴子,你到我背上來,這回我們肯定可以夠到了!”
月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦,可還是夠不著。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠,快爬到我的背上來,我們就能爬上月亮了!”
月亮看著老鼠,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的?!?/p>
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了,這回它沒動(dòng)。
1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來誰?你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?(師點(diǎn)擊小圖,幼兒依次講述)。
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒有吃到月亮呢?
(七)第七頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎?為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?(合作)小老鼠吃到月亮后又是怎么做的?最后所有的小動(dòng)物都怎樣了?這天夜里,大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣?(分享)。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?和前面有什么不同?
3、小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲,讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗(yàn)分享樂趣多。
2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則:這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓,請(qǐng)小朋友們分成三組,每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來,蓋成一座高樓,要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功,糖果大禮包送給你們,里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢?
3、第二次嘗試:現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌,請(qǐng)小朋友再來蓋一座高樓,蓋的越高越好,但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功,可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾,思考感悟。
1、第八頁,(統(tǒng)計(jì)圖)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚。
3、小結(jié):小朋友真聰明,水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
中班語言詩歌月亮教案篇十四
1.感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。
3.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因。
想象力局限。
難點(diǎn)解決策略。
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)。
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二、看ppt,聽講故事,理解作品。
(老師邊講述故事邊插問)。
1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2.小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?
4.聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?
5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移。
1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對(duì)月亮的味道具有想象力。
1、提問的方式還有待改進(jìn),提問的主題要更加明確,避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
中班語言詩歌月亮教案篇十五
1、感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
一、看圖片,引起幼兒想象。
“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了?!?/p>
1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩歌內(nèi)容你。
1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,
還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。
那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢,我們一起來看一看。”
分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”
教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。
小刺猬撿起一片樹葉說……。
梅花鹿撿起一片樹葉說……。
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?!?/p>
教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內(nèi)容。
1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說小動(dòng)物的.話。
3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?!?/p>
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看?!?/p>
3、“接下來我們要來做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹葉,
撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話,好不好?”
中班語言詩歌月亮教案篇十六
1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)誦讀。
2、發(fā)揮想象力,感受兒歌意境美。
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
二、引導(dǎo)幼兒展開想象,共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作,并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,感受兒歌意境美,初步了解兒歌內(nèi)容,。
1、提問:你們聽完這首兒歌有什么感受?
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢?
2、添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。
四、結(jié)合圖片,再次欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1、提問:兒歌中月亮都被變成了什么?(球、鏡子、小船)。
2、引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖。
師小結(jié):月亮有時(shí)是彎的,有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小,隨時(shí)間一天天過去,它漸漸變圓,當(dāng)它再變到又彎又小時(shí),一個(gè)月就過去了,所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3、提問:當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí),誰都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)。
4、出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五、通過完整的圖譜,學(xué)習(xí)誦讀兒歌。
1、根據(jù)圖譜,師幼共同誦讀兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4、請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。
六、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒來當(dāng)魔術(shù)師,發(fā)揮想象,看看月亮還能變成什么,把它畫下來,比比誰變得多,畫得美。
中班語言詩歌月亮教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩歌,感受詩歌的修辭手法。
2.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.詩歌的錄音磁帶。
2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。
3.布置環(huán)境,將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開,擺在活動(dòng)室里。
活動(dòng)過程:
一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”,了解傘的外形特點(diǎn)和作用。
1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘,互相介紹,互相欣賞。
二·欣賞詩歌,了解詩歌的修辭手法。
師:刮風(fēng)下雨時(shí),我們都有漂亮的傘,那小動(dòng)物有沒有呢?
1.聽錄音,欣賞詩歌,說說詩中寫了哪些動(dòng)植物。
提問:詩歌中都有哪些小動(dòng)物?它們的傘是什么樣子的?
2.出示圖片,欣賞詩歌,感受詩歌中的比喻特征。
三·學(xué)習(xí)詩歌,進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
還有許多小動(dòng)物(螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等),它們有沒有傘呢?
五·活動(dòng)延伸。
幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩歌后,再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說詩歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象,更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣!
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