中班語言詩歌月亮教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 08:11:25
中班語言詩歌月亮教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-02 08:11:25     小編:碧墨

教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。在編寫教案時(shí),我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。同時(shí),還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀這些教案范例,我們可以了解到教師在教學(xué)過程中所付出的努力和心血。

中班語言詩歌月亮教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒感受詩歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.盤子一個(gè)。

2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動(dòng)過程:

1.聽秋天的音樂,如活動(dòng)室。

2.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

3.教師總結(jié):

其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》?,F(xiàn)在我們就來聽聽吧!

4.幼兒學(xué)念詩歌。

a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。

b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;

d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。

6.教師說:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

秋天果子多(詩歌)。

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子。

綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

秋天是只果盤子。

人人喜歡吃果子。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,我首先采用提問的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語言詩歌月亮教案篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.教學(xué)準(zhǔn)備:

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學(xué)掛圖一張。

場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園。

教學(xué)過程:

1。游戲:《找家》。

〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]。

2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請(qǐng)幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。

〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]。

4.幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動(dòng)。

中班語言詩歌月亮教案篇三

(二)執(zhí)教人許紅紅。

主備人建議。

活動(dòng)目標(biāo)活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。

1、欣賞詩歌,理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及表達(dá)的情感。

2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系,運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。

3、能注意傾聽同伴發(fā)言,并大膽說出自己仿編的詩句。

1、請(qǐng)家長配合,在有月亮的晚上帶幼兒外出散步,從樹間、樓。

時(shí)間班級(jí)。

中二班。

側(cè)記。

動(dòng)

2、月亮圖片(月亮的影子是移動(dòng)的)1張。

準(zhǔn)

3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

4、幼兒用書《月亮》。

2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。

教師:小朋友們都很喜歡月亮,我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的活動(dòng)流詩歌吧。

教師朗誦詩歌后提問:詩歌的名字叫什么?月亮和誰好?

3、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書畫面,同時(shí)播放詩歌錄音。

集體傾聽詩歌錄音,進(jìn)一步感受詩歌意境的美。

教師:小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮?他們有什么感覺。

4、師幼以互動(dòng)方式學(xué)念兒歌。教師:每一棵樹梢——幼兒:掛一個(gè)月亮。

重點(diǎn)幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

5、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

教師:每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮。除了小鳥說“月亮和我好“,還有誰和月亮好???。

教師;除了樹梢、池塘,還會(huì)有什么接近月亮,還會(huì)有誰說“月亮和我好”?

指導(dǎo)幼兒看幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并仿編。

老師將幼兒仿編的詩歌用簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)出來,大家一起朗誦。

教后。

反思。

中班語言詩歌月亮教案篇四

1、感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。

2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。

活動(dòng)過程。

一、看圖片,引起幼兒想象。

“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”

1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰知道?

2、出示第一幅動(dòng)畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

二、感知詩歌內(nèi)容你。

2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。

那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”

“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢,我們一起來看一看。”

分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”

教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。

小刺猬撿起一片樹葉說……。

梅花鹿撿起一片樹葉說……。

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?

4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”

教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內(nèi)容。

1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”

2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說小動(dòng)物的話。

3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說小動(dòng)物的話。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看?!?/p>

3、“接下來我們要來做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹葉,撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話,好不好?”

中班語言詩歌月亮教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解詩歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

3.初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.配套磁帶。

2.一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

3.學(xué)習(xí)新詞:遨游。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

提問:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

二、組織幼兒欣賞詩歌。

1.第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內(nèi)容。

2.第二遍欣賞詩歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"xx小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

活動(dòng)反思:

兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其。

教學(xué)。

目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為:理解詩歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動(dòng)。

二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見新年到了?還夢(mèng)見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)成長的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。

三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣,從而大膽表現(xiàn)。

最后教師:聽,新年的音樂響起來啦,在這快樂的時(shí)刻,我們一起唱起來,跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭(zhēng)先恐后的要參加表演,而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

總結(jié)。

;從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長與孩子們收集的,那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

中班語言詩歌月亮教案篇六

活動(dòng)名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)。

活動(dòng)要求:

1.幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。

3.學(xué)習(xí)仿編詩歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

教案準(zhǔn)備:

1.教學(xué)用書——“綠色的世界”

2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程:

(一)觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1.圖書上有什么?

2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

3.我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來看一看!

(老師戴上一幅綠色的眼鏡)。

4.請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

5.請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。

(二)欣賞詩歌——“綠色的世界”

(老師配樂朗誦)。

提問:1。這首小詩說了什么?

2.綠色的世界都有些什么?

3.為什么一切都變成綠色的呢?

(三)學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

(四)仿編詩歌句。

提問:

1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?

中班語言詩歌月亮教案篇七

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

難點(diǎn):體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

三、

活動(dòng)準(zhǔn)備。

兒歌錄音(寶寶吧)。

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動(dòng)過程:

(一)初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。

――你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)。

(二)運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動(dòng)詞。

1、再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

(三)初步感受形容詞,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?

――紅色的大傘指的是什么?(點(diǎn)題)。

(四)配樂朗誦詩歌。

3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語言詩歌月亮教案篇八

1、觀察圖夾文詩歌形式,感知詩歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩歌。

2、通過觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

3、能積極大膽地仿編詩歌,有表情的朗誦詩歌,表達(dá)心中最美麗的事物。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、收集圖片:小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

2、錄音機(jī),音樂磁帶《國旗多美麗》。

【活動(dòng)過程】。

一、開始部分:

小朋友,想一想,在你的心里,你覺得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)。

二、基本部分:

1、出示多媒體課件1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。

師:現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

教師邊提問邊播放課件,問“畫面上有誰,在他們的心里,什么最美麗呢?”

引導(dǎo)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?詩歌的名字叫什么?

2、出示課件5,朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩歌1—2遍。

4、觀察圖夾文詩歌,閱讀漢字,感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)??磮D文說說,這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。

5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問,幼兒答,師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)?,教師答,師生合作念詩歌?/p>

6、仿編詩歌《最美麗》。

(1)還有誰的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

(2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?

(3)教師快速畫出仿編的事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

三、結(jié)束部分:

在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽,帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》。

小鳥的心里,藍(lán)天最美麗。

小魚的心里,小河最美麗。

蜜蜂的心里,花園最美麗。

小朋友的心里,幼兒園最美麗。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語言詩歌月亮教案篇九

1、欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:你們看到過月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞。

二、初步感受詩歌內(nèi)容。

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說。

2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的`情感內(nèi)涵。

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

師:小鳥為什么說:月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞:掛。

師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,

老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?

幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說。

幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她。

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請(qǐng)幼兒讀出來。

四:創(chuàng)造性仿編。

1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。

2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

每一棵樹梢,掛一個(gè)月亮,

小鳥說,月亮和我好。

每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,

青蛙說:月亮和我好。

每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,

寶寶說:月亮河我好。

中班語言詩歌月亮教案篇十

1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的意境和情感。

2.學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛、漂、盛。

:理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛、漂、盛。

1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

2.課前請(qǐng)家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友,我的好朋友是xxx。

二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

1.師配樂朗誦,讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問:這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

2.再次欣賞,初步了解詩歌內(nèi)容。

提問:你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

3.分段理解詩歌,并出示圖片。

朗誦詩歌第一段,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)朗誦詩歌第二段,提問:青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)師朗誦詩歌第三段,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

三、學(xué)習(xí)詩歌,并有感情的朗誦。

1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

2.有感情地配樂朗誦詩歌。

3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,替換人物和樹上、水里的動(dòng)物。

教后反思:在這次詩歌朗誦過程中,我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的:在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,只看圖;然后連圖也退出,全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽,因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較,幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

中班語言詩歌月亮教案篇十一

1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

[活動(dòng)過程]。

1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:__飛來了,歡迎__的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

[活動(dòng)延伸]。

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演!加深幼兒對(duì)昆蟲的印象!

附兒歌:

什么蟲天天忙采蜜?

什么蟲愛穿花衣裙?

什么蟲飛翔象飛機(jī)?

什么蟲提只小燈籠?

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲提只小燈籠。

中班語言詩歌月亮教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過玩月亮船,知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí),速度不一樣。

3、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)成功的快樂!

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、泥工板,噴壺,月亮船。

2、ppt。

活動(dòng)過程:

出示月亮船,激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看視頻,提出問題。

師:那個(gè)姐姐在干什么?跳什么舞?跳的怎么樣?

2、出示月亮船。

師:今天老師也請(qǐng)來了一位朋友,看它像什么?又像什么?我們給它取個(gè)名字吧。

1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣,在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞,你來幫一幫它吧。

2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢?

請(qǐng)兩到三名幼兒嘗試。

3、小結(jié):剛剛我們班的小朋友用嘴吹,用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了??墒窃铝链€是不滿意,它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn),時(shí)間還長。

2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了,你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn),去試一試吧。

3、幼兒操作。

(1.你用的什么辦法?2、月亮船有什么變化?3、中間的圖案這么樣了?)。

7、小結(jié):原來在光滑的擋泥板上噴上水,這些水就有了神奇的吸附力,月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住,月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。

(仔細(xì)觀察外形)一個(gè)胖一個(gè)瘦,那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰開的快?那怎么樣比賽才公平呢?(在同一個(gè)起跑線上)。

3、猜測(cè)結(jié)果。你覺得他們比賽的話,誰會(huì)贏?為什么?

4、幼兒操作。到底誰會(huì)贏呢?去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。

5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么?誰快誰慢?

小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎?帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧!

中班語言詩歌月亮教案篇十三

1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測(cè)、講述想法,感受繪本的趣味。

2、通過游戲,體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂心情,懂得團(tuán)結(jié)力量大,分享樂趣多。

繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。

一、以問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

出示繪本封底,月亮的形狀發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)變成這樣呢?

3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里,讓我們一起來看看吧。

二、結(jié)合課件,分段講述故事畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。

(一)第一頁。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾只小動(dòng)物嗎?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛)。

2、它們的眼睛是往哪里看的?為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些什么?

3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個(gè)共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急,都想夠到月亮。

(二)第二頁。

有一天,一只小烏龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。

1、誰第一個(gè)去摘月亮?它是怎樣去的?表演小烏龜爬山的樣子。

2、是呀,小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)??墒撬苊皆铝羻??

(三)第三頁。

1、爬到山頂,月亮近了??墒牵觚斶€是夠不著。小烏龜怎么辦呢?

2、點(diǎn)擊畫面右下角(大象的鼻子)幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來誰。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!?/p>

(四)第四頁。

月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”

大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。

1、大象有沒有夠到月亮呢,為什么?它會(huì)怎么辦呢?

2、教師點(diǎn)擊小圖,幼兒觀察說出請(qǐng)來的小動(dòng)物,大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說句型“長頸鹿,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!?/p>

(五)第五頁。

月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。

1、長頸鹿請(qǐng)來了誰?它會(huì)怎么喊呢?

馬會(huì)請(qǐng)來誰?

(六)第六頁。

“獅子,你到我背上來,說不定我們就可以夠到了!”

月亮一看到獅子,又輕輕地往上一跳。

動(dòng)物們還是夠不著月亮,大家叫來了狐貍。

“狐貍,你到我背上,肯定能成功!”獅子說。

月亮一看到狐貍,又輕輕地跳高了一點(diǎn)。

眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他們夠不著。

狐貍叫來了猴子。

“猴子,你到我背上來,這回我們肯定可以夠到了!”

月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。

猴子都能聞到月亮的味道啦,可還是夠不著。

猴子叫來了老鼠。

“老鼠,快爬到我的背上來,我們就能爬上月亮了!”

月亮看著老鼠,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的?!?/p>

月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了,這回它沒動(dòng)。

1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來誰?你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?(師點(diǎn)擊小圖,幼兒依次講述)。

2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?

3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫面。

4、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒有吃到月亮呢?

(七)第七頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎?為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?(合作)小老鼠吃到月亮后又是怎么做的?最后所有的小動(dòng)物都怎樣了?這天夜里,大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣?(分享)。

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?和前面有什么不同?

3、小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。

三、蓋高樓游戲,讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗(yàn)分享樂趣多。

2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則:這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓,請(qǐng)小朋友們分成三組,每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來,蓋成一座高樓,要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。

任務(wù)成功,糖果大禮包送給你們,里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢?

3、第二次嘗試:現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌,請(qǐng)小朋友再來蓋一座高樓,蓋的越高越好,但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功,可以得到糖果大禮包。

四、故事結(jié)尾,思考感悟。

1、第八頁,(統(tǒng)計(jì)圖)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚。

3、小結(jié):小朋友真聰明,水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

中班語言詩歌月亮教案篇十四

1.感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。

3.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因。

想象力局限。

難點(diǎn)解決策略。

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)。

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二、看ppt,聽講故事,理解作品。

(老師邊講述故事邊插問)。

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2.小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?

4.聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞,想象遷移。

1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。

2、如果讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對(duì)月亮的味道具有想象力。

1、提問的方式還有待改進(jìn),提問的主題要更加明確,避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

中班語言詩歌月亮教案篇十五

1、感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。

2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。

1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

2、帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。

一、看圖片,引起幼兒想象。

“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了?!?/p>

1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰知道?

2、出示第一幅動(dòng)畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

二、感知詩歌內(nèi)容你。

1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,

還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。

那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”

“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢,我們一起來看一看。”

分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”

教師:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。

小刺猬撿起一片樹葉說……。

梅花鹿撿起一片樹葉說……。

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?

4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?!?/p>

教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內(nèi)容。

1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”

2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說小動(dòng)物的.話。

3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說小動(dòng)物的話。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說?!?/p>

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看?!?/p>

3、“接下來我們要來做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹葉,

撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話,好不好?”

中班語言詩歌月亮教案篇十六

1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)誦讀。

2、發(fā)揮想象力,感受兒歌意境美。

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

二、引導(dǎo)幼兒展開想象,共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作,并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,感受兒歌意境美,初步了解兒歌內(nèi)容,。

1、提問:你們聽完這首兒歌有什么感受?

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢?

2、添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

四、結(jié)合圖片,再次欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1、提問:兒歌中月亮都被變成了什么?(球、鏡子、小船)。

2、引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖。

師小結(jié):月亮有時(shí)是彎的,有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小,隨時(shí)間一天天過去,它漸漸變圓,當(dāng)它再變到又彎又小時(shí),一個(gè)月就過去了,所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

3、提問:當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí),誰都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)。

4、出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

五、通過完整的圖譜,學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

1、根據(jù)圖譜,師幼共同誦讀兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4、請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

六、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒來當(dāng)魔術(shù)師,發(fā)揮想象,看看月亮還能變成什么,把它畫下來,比比誰變得多,畫得美。

中班語言詩歌月亮教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞詩歌,感受詩歌的修辭手法。

2.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.詩歌的錄音磁帶。

2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境,將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開,擺在活動(dòng)室里。

活動(dòng)過程:

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”,了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘,互相介紹,互相欣賞。

二·欣賞詩歌,了解詩歌的修辭手法。

師:刮風(fēng)下雨時(shí),我們都有漂亮的傘,那小動(dòng)物有沒有呢?

1.聽錄音,欣賞詩歌,說說詩中寫了哪些動(dòng)植物。

提問:詩歌中都有哪些小動(dòng)物?它們的傘是什么樣子的?

2.出示圖片,欣賞詩歌,感受詩歌中的比喻特征。

三·學(xué)習(xí)詩歌,進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

還有許多小動(dòng)物(螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等),它們有沒有傘呢?

五·活動(dòng)延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動(dòng)反思:

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩歌后,再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說詩歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象,更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣!

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