"總結(jié)是對過去所學所做的一種回顧和總結(jié)，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"總結(jié)的內(nèi)容要緊扣主題，不要偏離重點。范文的參考價值在于啟示我們對總結(jié)的深入思考和多角度分析能力。
二年級音樂這說課稿篇一
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內(nèi)容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎(chǔ)的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調(diào)，那么乏味。
二、目標設(shè)置：
雖然認識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續(xù)鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結(jié)合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
四、教學方法預設(shè)：
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據(jù)學生的學情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？
（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何結(jié)合欣賞《對不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學準備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
二年級音樂這說課稿篇二
本課是一節(jié)聽賞課，《阿細跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計本課時除了讓學生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學生學習一些“跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點。通過本課的學習，讓學生能夠?qū)ξ覈贁?shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，面對學生，“以學生的發(fā)展為本”是教學思想和教學行為的出發(fā)點。
2、教師不僅是學習活動積極的組織者，也是師生共同學習活動的平等參與者，還應(yīng)該是學生學習的指導者，因此，教師有效引導顯得更為重要。
3、教學在學生自悟、自學、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學習。
二年級的學生正處于小學階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，有了一定的學習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導的關(guān)鍵時期。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注學生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學生進行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。
１、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，初步感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。
２、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，能初步了解彝族的風土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。
3、學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學習彝族舞蹈的簡單舞步。
教學過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，是這樣設(shè)計的。
第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點，第二條節(jié)奏練習阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學生的年齡特點，加入有趣的詞來練習，讓學生在學習節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學重點。
第二環(huán)節(jié)：聽賞樂曲完成目標。
本課設(shè)計三次讓學生完整的欣賞樂曲。第一次讓學生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學生思考問題去聽，第三次讓學生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識。
學生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學生的注意力，讓學生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。
第四環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決難點。
這一環(huán)節(jié)中，學生初步感受樂曲的主題旋律，并能夠跟著老師來學唱《阿細跳月》的主題旋律，還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學生在這一環(huán)節(jié)中非常活躍，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學難點。
第五環(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與。
教師和學生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。教師和學生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更加深刻地體驗到《阿細跳月》的情景。
5、小結(jié)本課。
以上是《阿細跳月》的說課設(shè)計，為學生創(chuàng)設(shè)了愉快的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二年級音樂這說課稿篇三
教學內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》學唱。
2、綜合訓練2。
教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調(diào)），繼續(xù)加強“流動的do的首調(diào)概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的.節(jié)拍特點。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)。
二、綜合訓練1。
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規(guī)律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強拍上的重音。
3、三個聲部依次進入，最后構(gòu)成三個聲部。
各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）。
三、學唱歌曲：
1、導入：
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》。
2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調(diào)，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）。
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》。
四、聽音樂下課。
板書設(shè)計：
課后小記：
第2課。
教學內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理。
2、綜合訓練2。
3、欣賞：天黑黑。
教學目標：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風格特點。
教學重難點：學唱歌曲。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)。
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》。
討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱。
2、教師指導：
歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）。
三、綜合訓練。
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑。
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。
3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復聽，完成聽聽想想。
板書設(shè)計：
課后小記：
二年級音樂這說課稿篇四
一、教學目標：
1、聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素(節(jié)奏、旋律、音色、力度等)在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。
2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動作將音樂加以再現(xiàn)。
3、通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。
4、利用上網(wǎng)查閱、預先收集視聽資料等多種渠道，學會用自學的方式了解穆索爾斯基這個音樂人物。
二、教學重點和難點：
1、教學重點：欣賞《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《兩個猶太人》兩個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。
2、教學難點：根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演。
三、教學準備：
藍牙發(fā)送、接收設(shè)備、黑板、音箱。
四、教學過程：
(一)組織教學：
1、學生進入教室，并按老師要求，以“u”型方陣入座。
2、左中右三個方陣各請一名同學抽一簽。(數(shù)字號碼將為課程中的表演、體驗做好準備工作)。
(二)新課導入：
提問：同學們有沒有去參觀過一些展覽會啊?去過哪些展覽會呢?(汽車展、售樓展、動漫展、畫信展、美術(shù)展、古玩展等等)。
今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。(有議論聲)是不是覺得老師剛才的話說錯了?耳朵如何去參觀畫展?其實一點沒錯，一會兒，我們就將在_作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。
點題，音響：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》——哈特曼。
音樂——音畫作品——美術(shù)。
(三)新課教學：
1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)學生選擇其一。
以上環(huán)節(jié)目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個初步印象。
3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，(強調(diào)、語氣加重)而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。
4、跟隨音箱伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進行視譜演唱。
5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下來欣賞圖畫展覽會中展出的一幅作品《兩個猶太人》。
以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景可以幫助學生更好理解下面的音樂旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學生練習音樂視唱能力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
6、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞圖片(音響)。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學回答。(消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……)。
7、這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀;另一個貧窮、消瘦、哀怨。
10、填寫結(jié)束后對《兩個猶太人》音樂段落進行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的同學在音樂結(jié)束后對表格的填寫進行批改。
11、請同學根據(jù)剛才聽到的音樂來設(shè)計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。(給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導)。
12、請中間方陣第一個上場表演，配合音樂開始部分，進行啞劇表演。隨后是左右方陣。
13、小組相互點評，教師點評各組優(yōu)缺點，并給表演得的方陣加分。
以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學回答這幅畫面介紹。為了避免重復教學方式，所以此處設(shè)計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點評加分能激發(fā)大家的參與熱情。
(四)鞏固新課：
今天我們欣賞了_作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《漫步主題》、《兩個猶太人》兩首音樂作品。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復習。
以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學生再回顧今天課上所學的知識與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。
二年級音樂這說課稿篇五
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設(shè)定教學目標的思路。
人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。
1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
1、啟發(fā)學生用自己喜歡的動物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。
音樂教學的過程應(yīng)該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內(nèi)容，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標，我根據(jù)樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設(shè)計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。
二年級音樂這說課稿篇六
《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束?！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動、形象。第三樂句采用了重復的節(jié)奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙得老虎后得意的樣子。
教學對象為小學二年級的學生，以形象思維為主，存在著好奇心強、愛模仿、注意力保持時間短的特點。
三、教學基本情況、準備課題：《獸王》年級：二年級課時：
一課時教具：教學光盤、鋼琴、動物頭飾、打擊樂器。
1、通過聆聽《獅王進行曲》，培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生要保護動物。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“情感態(tài)度與價值觀”目標。
2、通過演唱歌曲、律動、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實踐活動，發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)能力。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“過程與方法”目標。
3、在教學過程中，引導學生用富有感情的聲音演唱《貓虎歌》。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“知識與技能”目標。
學唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行音樂劇創(chuàng)編。
跨小節(jié)連線的準確演唱。
1、情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生身臨其境地學習。為學生提供想象的空間，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、創(chuàng)作法：創(chuàng)設(shè)寬松、自主的氛圍，讓學生之間互相有商量，把對音樂感受表現(xiàn)出來，進行音樂劇的編創(chuàng)。
3、角色扮演法：為學生提供一個展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術(shù)平臺，滿足學生的好奇心和表現(xiàn)欲。
步驟。
教師活動。
學生活動。
1234│5—‖同學們好！15.│15.│5432│1—‖你好你好張老師你好！
1、在茂密的大森林里，住著很多很多的動物，今天，有一個龐然大物——獅子向我們走來了，他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著，一會看誰能告訴我這個威風凜凜的大獅子一共吼了幾次。（聆聽《獅王進行曲》）。
2、誰來說說獅子一共吼了幾次？（六次）。
3、獅子是萬獸之王，總是威風凜凜地，誰能來模仿一下獅子的神態(tài)？
4、好，現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進行曲》模仿獅子的動作與吼叫聲吧。
1、生看畫面聆聽。
2、生回答。
3、個別學生模仿。
4、生隨樂表演。
1、獅子剛走，森林的一個角落跑來了一只小貓，它口出狂言，居然說要跟老虎打擂臺，現(xiàn)在誰來扮演這個山大王——老虎，和小貓比一比？（師生比賽）。
2、自不量力的小貓成了老虎的'手下敗將，誰來幫小貓和老虎把嘴巴貼上？
3、自從敗給了老虎之后，小貓回去苦思冥想，尋找對付老虎的辦法，今天它又找老虎來了，而且，還發(fā)生了一件怪事，請聽！（聆聽《貓虎歌》）。
4、誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事？（老虎拜貓為師傅）。
5、現(xiàn)在讓我們再來聽聽這個貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事（復聽《貓虎歌》）。
6、我們一起來看看這個故事里發(fā)生了什么事（通過提示引導學生把歌詞說出來）。
7、這個時候貓和老虎的表情是怎么樣的？那它們的嘴巴應(yīng)該怎么樣？（調(diào)換）。
8、現(xiàn)在讓我們一起來說說這個故事吧。
9、貓師傅想看看你們會不會張嘴默唱呢。
10、如果你是貓師傅，當老虎拜你為師的時候，你的心情是怎樣的呢？（學生扮演貓和老虎，引導他們做出貓的神氣和老虎的求饒。）怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢？請你們來嘗試一下。
12、生表演唱四、創(chuàng)編伴奏。
1、我這里有一些打擊樂器，誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢？
2、現(xiàn)在大家分成四個組，用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。
1、生自由嘗試。
2、分組演奏。
1、挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。
2、隨著聽到的音樂用適當?shù)膭幼骱透杪暠M情地表演吧（聆聽《獅王進行曲》，表演唱《貓虎歌》）。
1、生用多種形式表現(xiàn)歌曲。
2、用動作與歌聲表現(xiàn)本課接觸的兩首曲子。
1、大家喜歡森林里這些動物嗎？那我們應(yīng)該怎么對待這些動物呢？
2、讓我們唱著歌告別森林吧。
1、生回答。
2、生唱著歌離開課室文章來。
二年級音樂這說課稿篇七
湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。以下是小編整理的二年級音樂上冊牧童謠說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練。
2、歌曲《牧童謠》表演。
3、集體舞：《小牧民》。
4、欣賞：我是人民小騎兵(木琴獨奏曲)。
教學目標：
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、通過學習集體舞《小牧民》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節(jié)奏上的特點，開闊學生的音樂視野。
教學重點：
集體舞：《小牧民》。
教學難點：
感受《我是人民小騎兵》風格、節(jié)奏上的特點。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓練。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)。
我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)。
分別練唱。
4、請同學們上前表演自己編的節(jié)目。
優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學按照書上綜合訓練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。
2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
兩人一組練習。
3、分解動作進行教學。
教師帶領(lǐng)學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。
4、跟著音樂練習。注意引導學生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。
5、請同學上前表演。
四、欣賞《我是人民小騎兵》。
1、教師介紹：
接下來我們繼續(xù)來欣賞一首民族風味的樂曲-木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。
2、初聽樂曲。
討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
在節(jié)奏上有什么特點?
(用自己的語言表述)。
3、復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。
思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠至近的?
回答問題(用強弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。
五、聽音樂下課。
板書設(shè)計：我是人民小騎兵。
勇敢、努力克服困難。
教學目標：
1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。
2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。
教學重點：歌曲《牧童謠》的學唱。
教學難點：伴隨柯達伊手勢，唱準音符。
教學過程：
一、情境導入：
1、看一看：
師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。)。
2、聽一聽：
師：你們想和他做朋友嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看，他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)。
55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖。
二、進入新課：
1、吹口哨模仿笛聲：
師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?？墒菦]有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導學生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲(要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。)。
2、生用“l(fā)u”音隨琴模唱：
師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“l(fā)u”音唱一唱這些好聽的旋律吧。
3、師生隨琴對唱旋律：(生唱第一、二句，師唱第三、四句。)。
(設(shè)計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，為后面的進一步學習創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學難點。)。
4、老師范唱：
師指導生找到歌曲的“襯詞”，“一問一答”的特點。
師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展示幻燈片：放牧時的吆喝聲)老師帶著學生跟琴學唱。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
牧童謠。
教學目標：
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。
2、培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
教學重難點：
1、學生能夠準確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。
2、學生能夠掌握2、3、5、6相對應(yīng)的柯達伊手勢。
教學過程：
一、初聽歌曲：
師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?老師告訴大家，他的家鄉(xiāng)在湖北。(展示多媒體幻燈片：藍天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。)。
湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎?(播放歌曲《牧童謠》)。
師引導學生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復習6的柯達伊手勢，學習“re”“mi”兩個音和對應(yīng)的柯達伊手勢，并伴隨手勢唱準“sol、la”“re”“mi”。
二、鞏固旋律：
1、老師彈奏旋律，學生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時，做相應(yīng)的柯達伊手勢。
第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時聲音上揚，重點指導第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用漸弱的力度演唱。
2、老師彈奏旋律，學生邊用“l(fā)u”音按原速模唱邊律動。
師示范動作(遇二八節(jié)奏，每前半拍強拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。)。
3、學生跟著老師學唱歌曲，重復三遍后，老師彈鋼琴伴奏，全體學生邊唱邊律動。第一三段：男同學唱;第二四段：女同學唱;第五段：全體齊唱。
三、課堂小結(jié)：
同學們今天表現(xiàn)得很好，課下記得復習，對湖北童謠感興趣的同學可以在課下搜集資料，我們下一節(jié)課再一起分享!
二年級音樂這說課稿篇八
《理發(fā)師》是人教版小學音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務(wù)時認真踏實的工作態(tài)度。
1、認知目標：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。
2、能力目標：
引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標：
引導學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。
這首歌曲旋律十分簡單，學生學唱很容易，因此，本課的重難點應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動作并表演上。
在這節(jié)課，我將交互式教學這一理念滲透于每個教學環(huán)節(jié)之中，在體驗歌曲中交互，引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過師生、生生討論，解決問題；在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導學生想像情境，創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演。
首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設(shè)情境，讓學生觀看老師和學生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學生的好奇心理，更充分調(diào)動了他們的主體能動性，使學生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學習。
2、師生交互，學習歌曲。
在學唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的方式，給學生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。
在對歌曲進行藝術(shù)處理的教學中，我沒有硬性規(guī)定學生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。我向?qū)W生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務(wù)態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會怎樣做？引導他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。
3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。
當學生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學生對歌曲的理解和體驗，我設(shè)計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學生：“你們想不想當一名理發(fā)師？”在學生的歡呼聲中我把學生分成了幾個小組，請學生進行歌表演的創(chuàng)編。教學過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準備的小剪刀，要求學生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。為了使學生得到更多的表演機會，我又讓學生互換角色表演。這樣即檢驗了學習效果，又給了每一位學生表現(xiàn)的機會。最后我又安排了這樣一個環(huán)節(jié)：由老師到一位學生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學生出色的表演中、快樂的體驗中我結(jié)束了這節(jié)課。
二年級音樂這說課稿篇九
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內(nèi)容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎(chǔ)的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調(diào)，那么乏味。
雖然認識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續(xù)鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結(jié)合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據(jù)學生的學情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？
（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何結(jié)合欣賞《對不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
二年級音樂這說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！。
今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設(shè)計進行說明：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。
結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。
教學重點：
通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。
教學難點：
能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：
在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導學生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計了這節(jié)課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設(shè)計應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。
有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。
二年級音樂這說課稿篇十一
教材分析：《兒童在游戲》是蘇少版小學音樂第三冊第三單元的教學內(nèi)容。這是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為二拍子，大調(diào)式，由四個樂句組成。第一、二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同；第三、四樂句節(jié)奏相同，旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時的快樂心情，天真的孩童形象自然溶入其中。
v教學目標。
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
1、能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，展現(xiàn)小朋友們朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)。表現(xiàn)自己玩游戲時快樂的心情。
2、通過游戲活動，熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點和不同點。
3、饒有趣味地參與兒歌誦讀、節(jié)奏聲勢練習、音高模唱等音樂活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。在玩中體驗音樂的趣味和快樂。
v教學重點：能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲。
v教學難點：熟練模唱曲譜、區(qū)分旋律的相同點和不同點。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，所出示的旋律均借助游戲活動呈現(xiàn)在學生面前，符合學生年齡特點，充滿童趣，使學生在情境中快樂的學習，激發(fā)學生學習的興趣。
2、從旋律入手，學唱、創(chuàng)編旋律：
本節(jié)課在設(shè)計過程中，教師深挖教材內(nèi)容，結(jié)合學生能力進行設(shè)計。學習旋律時，依舊緊扣游戲這一主題，教學中從旋律入手引導學生發(fā)現(xiàn)旋律的特點，找出相同旋律，學唱旋律，通過聽辨，分組競賽等活動，以促進學生學習的積極性，知識由淺入深，為后面歌曲學習做鋪墊。
3、挖掘歌詞想象空間，激發(fā)學生創(chuàng)編熱情：
在歌曲拓展部分，教師注重對學生想象力的培養(yǎng)，充分挖掘歌詞留給學生的想象空間，引導學生創(chuàng)編歌詞。需要學生創(chuàng)編歌詞的地方用填空的形式出現(xiàn)，一方面規(guī)范歌詞的韻律，一方面給學生降低了一定的難度，避免了學生想象的隨意性。小組合作討論的形式，也培養(yǎng)了學生合作的意識。創(chuàng)編后請學生演唱自己創(chuàng)作的歌詞，極大地激發(fā)學生的學習熱情，和創(chuàng)作的成就感。
學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“動”“評”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，練習節(jié)奏，找出相同旋律，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
俗話說“良好的開端是成功的一半”教學中也是同樣的道理，對于低年級的學生來說，能否在導入部分抓住學生的新，激發(fā)他們的興趣，是一堂課成敗的關(guān)鍵。
本節(jié)課的課題是“兒童在游戲”，所以在課程設(shè)計上我以“游戲”為中軸線，以游戲?qū)?，在游戲中學習節(jié)奏，模唱歌曲旋律，完成本節(jié)課的教學任務(wù)。
一）用游戲?qū)?、課堂的一開始我便采用，游戲“擊鼓傳花”的方式導入節(jié)奏練習，老師將本節(jié)課的三個不同節(jié)奏類型在擊鼓傳花的過程中，敲擊出來。
例如：1xx（整個傳花過程中使用該節(jié)奏型）。
分三次將2xxx3、xxxx展示出來。
1、xx加油聲青蛙呱呱叫2、刷刷牙xxx3、小雞叫布谷鳥xxxx}。
二）游戲“開火車”
進行節(jié)奏的創(chuàng)作訓練，每次由四個學生分別當做火車頭和車廂，其中一人舉。
2/4拍拍號當火車，其他人分別舉起手中的1、xx2、xxx3、xxxx。
三張卡片當車廂，（提示只有兩節(jié)車廂）請同學們考慮他們可以組合成何種形式并思考該如何演奏。
三）游戲“找到雙胞胎”
例如教師出示旋律，然后請學生從凳子中找出相同旋律，看哪一組的'小朋友能最快找出，并且又能準確模唱出旋律（給予獎勵）在此基礎(chǔ)上共同模唱以學習旋律。
{設(shè)計意圖：聽辨是學習中最常用的方法，通過分組，展開討論，共同找出與教師所出示的相同旋律增強了學生團結(jié)合作意識。小組競賽唱出旋律既調(diào)動了學生學習的積極性，同時又激發(fā)了低年級同學好勝的心里促進了課堂教學內(nèi)容更好的吸收，同時也提高了學生的聽辨、模唱旋律的能力。為后面的學習打好基礎(chǔ)。
四）教唱歌曲。
通過聽音樂——找情緒——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式學習歌曲，形式豐富淡化了教師的教，突出了學生的自主地學。在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲。接唱要求學生不但要唱出自己的旋律，還要求學生傾聽他人的旋律，讓學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，加強學生聽記旋律的能力。
五）拓展游戲“舊貌換新顏”
老師出示樂句。
一會（）啊，一會（）啊，
一會聚到一起啊，（）比一比。
讓學生分組討論1、可以加入那些游戲名稱？2、如何加入？
3、教師指導，學生展示自己創(chuàng)編的歌詞并演唱。
{設(shè)計意圖：教給學生創(chuàng)編的方法，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情，同時也豐富歌曲的內(nèi)容}。
六）最后在學生創(chuàng)編展示的活動中結(jié)束本節(jié)課的教學。
二年級音樂這說課稿篇十二
1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學
師生互相問好
（二）導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級音樂這說課稿篇十三
我擔任的是小學音樂學科的教學,在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂審美體驗。
我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較注重以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間。
在教學過程中，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學生，應(yīng)尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學一起來進行創(chuàng)造性學習。
本學期注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的喜好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。
二年級音樂這說課稿篇十四
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學習，使學生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學習傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
本課以學唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學。我通過與學生的談話讓學生說說自己喜歡的游戲，與學生做他們所說的其中兩個游戲，讓學生在游戲中了解童謠的特點并引申出學唱本土童謠《排排坐》。本課從學生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學生通過感受童謠，學唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導學生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學合作，并能從中體驗到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲?qū)?/p>
1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導學生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學唱桂林童謠《排排坐》
1．導入：
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領(lǐng)全體學生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導幫助學生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學唱第二、第三段（用聽唱法進行學唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導學生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學在今后的生活中更多的去了解它，學習它。
二年級音樂這說課稿篇十五
7.14-7.25這段時間，是這個暑假最美好的時光。
合唱團去了奧地利等國家參加音樂節(jié)。說是參加活動，不如說是在旅行。我們?nèi)チ撕枚嗟胤?，參觀了著名的景點，大家都很開心?？墒?，我們也不能光想著玩。我們也是有任務(wù)的！
由于我們拿到曲子的時間不是很多，其他合唱團都已經(jīng)把曲子背得滾瓜爛熟，可是我們連曲子都不是非常熟悉，一些同學還為了這件事情急哭了。那時候有一種說不出來的難受。老師為我們爭取讓加爾萬博士單獨排練一小時的機會，加爾萬的排練跟以前在合唱團的排練大不相同，我們排練的很開心，經(jīng)過努力終于爭取到和所有合唱團表演的機會。
第一次在教堂演出時我們很成功，跟別的合唱團合演時大家都很快樂。
這次出國，我看見了一個不一樣的團隊。是一個很團結(jié)，很有凝聚力的團隊。在這個期間，我們經(jīng)歷了歡笑，半夜打牌，我們都歷歷在目。哪怕是鬧一點小別扭，吵架，哭泣，我們都是最棒，最好，的團隊。我們不會再想這次一樣，在所有人面前丟臉了，我們會更努力的。
哦，對了，這次旅行最不能忘得就是我們的老師，總是在我們最需要幫助時幫助我們。以前我總是認為老師很恐怖，但這次我發(fā)現(xiàn)老師還是很可愛的，很有趣。
二年級音樂這說課稿篇十六
眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了。本人在本學期內(nèi)擔任二年級的音樂教學工作?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。
二、教學方面。
1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。
2、認真制定教學計劃：在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到合格。
三、本學期所采用的方法和措施。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)――聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。
四、今后須繼續(xù)加強的訓練方法。
1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識。
3、課堂上結(jié)合學生實際情況進行授課，除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導、考查等方方面面的工作。
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二年級音樂這說課稿篇十七
本學期我擔任了二年級的音樂教學工作，繁瑣的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養(yǎng)。為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養(yǎng)是越來越好。一年來，學生不僅唱會了三十幾首歌曲。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。
不足：二年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應(yīng)自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。
一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績。我撰寫的論文分別在國家級、省級、市級比賽中獲獎；我輔導的合唱、舞蹈節(jié)目以及個人的說課、才藝比賽也再次獲獎；最讓我高興的是我的論文發(fā)表了。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
二年級音樂這說課稿篇十八
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、
本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
3、（節(jié)奏游戲）
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來了小小雞
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來了小小鴨
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來了小青蛙
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號，師生合作
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）
四、學唱“小動物唱歌”歌曲
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學生集體念一遍。
5、跟琴學唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨?，走出教室）
七、評析
本節(jié)課，教師在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
二年級音樂這說課稿篇十九
教學目標：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。
教學過程：
1、導入：
師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創(chuàng)造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學生回憶。
4、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
二年級音樂這說課稿篇二十
擔任二年級的音樂老師已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。
這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。
表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛！
二年級音樂這說課稿篇二十一
1、通過學唱歌曲《大?！?，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學中引導學生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
1、學會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x. ”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
重點：學會演唱歌曲
難點：引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個節(jié)奏型。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾
1、教師播放大海的幻燈片，學生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？ 學生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話導入：看來，同學們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>
海上玩一玩！
1．聆聽歌曲《大?！罚▽W生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖 譜并要求學生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。（使學生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍 加深印象）
4．出示這個節(jié)奏型，讓學生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6．按節(jié)奏讀歌詞，學生試著讀，教師及時給予糾正和指導。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學唱歌曲
（1）學唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱。（教師提示學生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）
（3）學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲范唱，學生跟音樂完整演唱歌曲。提示學生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9．學生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱
船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學揚帆起航……
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。
美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環(huán)境，不要
亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，
二年級音樂這說課稿篇二十二
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節(jié)奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
二年級音樂這說課稿篇二十三
不足：二年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應(yīng)自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。
一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績。我撰寫的論文分別在國家級、省級、市級比賽中獲獎；我輔導的合唱、舞蹈節(jié)目以及個人的說課、才藝比賽也再次獲獎；最讓我高興的是我的論文發(fā)表了。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
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