教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，具有指導(dǎo)、組織和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的功能。教案應(yīng)通過(guò)多種途徑和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。這些教案來(lái)自于多位優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
過(guò)程與方法：
1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2．在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。
3．把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）。
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀原著，摘抄你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)和段落。
2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后，湯姆的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇二
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)大文豪馬克·吐溫以美國(guó)少年生活為素材寫(xiě)成的一篇名著。
本文主要寫(xiě)的是一個(gè)名叫湯姆的小男孩在密西西比河附近的有趣生活。其中，我最喜歡的片段有以下一些事情。
有一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殺人案。但兇手波特卻冤枉哈波，于是，哈波被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣啊！這可是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯波特也在場(chǎng)，他就不怕波特嗎？正因?yàn)闇酚谐瑥?qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。我對(duì)他真是佩服得五體投地！
有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指、通道又縱橫交錯(cuò)的大山洞中迷了路。他們被困在里面幾天幾夜。貝琪是個(gè)女孩，她那時(shí)再也走不動(dòng)了，而且蠟燭也用完了，全靠湯姆冒著生命危險(xiǎn)探路，直到走出山洞。
另外還有一個(gè)很有趣的故事，我也特別喜歡。一天，湯姆覺(jué)得自己是個(gè)被遺棄的人，便決定離家出走。他走在小街上，碰見(jiàn)了湯姆最好的伙伴：?jiǎn)?哈波和哈克貝利?費(fèi)恩。他們倆商量準(zhǔn)備一起當(dāng)海盜，認(rèn)為這是最能證明他們的能力，也最能引起大人的注意。在經(jīng)歷一系列危險(xiǎn)后，“他們還活著”成為大人最好心境寫(xiě)實(shí)。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得我們也應(yīng)該像湯姆一樣有勇有謀，善于探索課外知識(shí)，勇于幫助他人，并且對(duì)失敗要充分的心理準(zhǔn)備，要有跌倒要來(lái)的勇氣！
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇三
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備。
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的.作品？
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)。
鬼屋歷險(xiǎn)。
山洞歷險(xiǎn)。
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
三、賞析精彩片斷。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
五、作業(yè)布置。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇四
這本書(shū)是著名作家馬克·吐溫的作品，講述了一個(gè)小鎮(zhèn)上，湯姆·索亞是個(gè)聰明調(diào)皮的孩子，鎮(zhèn)上還有一個(gè)孩子叫哈克·費(fèi)恩，大人都不喜歡他，可湯姆卻和他是好朋友。他喜歡一個(gè)叫貝基的姑娘，一天，他和哈克看到了印第安·喬把醫(yī)生殺生的過(guò)程，又嫁禍給了被打昏的波特身上。后來(lái)，湯姆看到波特被捕后，湯姆十分內(nèi)疚，所有人都排斥他，他覺(jué)得什么人也不關(guān)心他。后來(lái)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼和自私，指出了印第安·喬是殺人兇手，但是他逃走，逃到了一個(gè)山洞被困死了。
看了這本書(shū)，我的內(nèi)心激動(dòng)不已，這位聰明調(diào)皮的湯姆使我懂得了一個(gè)道理：做人不能被困難所嚇倒，不僅應(yīng)該盡自己的努力與壞人做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，更應(yīng)該要機(jī)智勇敢。
我覺(jué)得最有趣的是書(shū)中當(dāng)所有人都認(rèn)為湯姆淹死了，正要給湯姆舉辦葬禮的時(shí)候，他躲在教堂的后面。后來(lái)，他跳了出來(lái)，每個(gè)人都很驚訝，但很高興湯姆活著。
雖然湯姆一開(kāi)始很害怕，但是，他最后戰(zhàn)勝了恐懼，這說(shuō)明不管遇到多大的困難也應(yīng)該勇敢面對(duì)，我以后一定要向書(shū)中的主人公湯姆學(xué)習(xí)，學(xué)他的機(jī)智、勇敢。
通過(guò)馬克·吐溫淋漓盡致的描寫(xiě)，讓我們可以充分感受到湯姆與壞人搏斗的場(chǎng)景如同身臨其境。
這本書(shū)被評(píng)為美國(guó)文學(xué)上最偉大的名著之一，我會(huì)永遠(yuǎn)將這本《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》保存，我可以通過(guò)這樸實(shí)平凡的語(yǔ)言中得到一個(gè)道理：人應(yīng)該與壞人做斗爭(zhēng)，要有信心、有毅力、有敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，這樣，我們才可以戰(zhàn)勝困難。
以前，我做什么事只要有一點(diǎn)困難，便不想做了，有時(shí)還會(huì)說(shuō)這個(gè)沒(méi)啥用。在學(xué)習(xí)上，我只要有幾次考試考的不是很理想，便失去了信心。但從我看了這本書(shū)之后，我覺(jué)得我應(yīng)向湯姆學(xué)習(xí)，要有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神;要有頑強(qiáng)、永不放棄的精神，那樣我一定可以得到好成績(jī)，去讀以讀這本書(shū)吧!細(xì)細(xì)品味，我相信你會(huì)愛(ài)上它。
讀完某一作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇五
湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。
二、故事梗概。
湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多精靈鬼點(diǎn)子，而且不愛(ài)學(xué)習(xí)，總喜歡逃了學(xué)去釣魚(yú)、和流浪兒哈克貝利·芬去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品……等等。他甚至喜歡上了名叫蓓琪·撒切爾的女孩，并想盡辦法來(lái)“追求”她。
一日半夜，湯姆和哈克貝利去墳地“試驗(yàn)”用死貓治疣子的方法時(shí)，意外地遇上了一場(chǎng)謀殺案——去盜尸的羅賓遜大夫、印第安喬和酒鬼波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下，印第安喬把羅賓遜大夫殺了，并把殺人罪賴到了被打暈的波特身上。當(dāng)時(shí)嚇得夠嗆的湯姆和哈克發(fā)誓，要對(duì)此事嚴(yán)守秘密。但湯姆在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直陷于不安之中。
不久后，法院終于要審理那場(chǎng)兇殺案——大家都以為兇手是波特時(shí)，湯姆克服恐懼，告發(fā)了印第安喬，但喬卻當(dāng)場(chǎng)逃走了。湯姆陷入了極度不安之中。
一天，湯姆和哈克走進(jìn)河邊的一所“鬧鬼”的老房子。他倆上了樓，不一會(huì)兒，看到樓下來(lái)了兩個(gè)人，原來(lái)正是印第安人和他的同伙。這兩人不知從什么地方弄來(lái)了不少錢(qián)，正往地里埋。沒(méi)想到竟從地里挖出一個(gè)箱子，打開(kāi)一看，里面全是錢(qián)。這時(shí)印第安人聽(tīng)到一點(diǎn)響動(dòng)，他懷疑樓上有人，就想上去看看。湯姆和哈克正在不知如何是好時(shí)，早已朽爛的樓梯塌了，印第安人沒(méi)能上樓。
同一天晚上，哈克發(fā)現(xiàn)印第安人喬和他的同伙挾著東西上山了，哈克想他們肯定是轉(zhuǎn)移財(cái)務(wù)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟蹤。印第安人來(lái)到一個(gè)寡婦的山莊，要對(duì)寡婦下毒手，哈克忙敲開(kāi)一戶人家的門(mén)，在這家人的幫助下，救出了寡婦。
鎮(zhèn)上的人們都以為他們死在洞中了，波莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮(zhèn)上突然喧鬧起來(lái)——湯姆和蓓琪被找到了！原來(lái)，湯姆牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，最后找到了一個(gè)出口。最后被幾個(gè)好心人送了回來(lái)。
由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓琪的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門(mén)被打開(kāi)了，但印第安人喬早就餓死了。
后來(lái)，湯姆經(jīng)過(guò)分析，判定寶藏已經(jīng)被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據(jù)他們偷聽(tīng)到的描述，找到了一個(gè)寶箱——里面有一萬(wàn)兩千余元！發(fā)現(xiàn)寶藏的他們成了大富翁。湯姆和哈克平分了這筆錢(qián)。哈克救過(guò)莊園主寡婦，寡婦很喜歡哈克，變收下哈克作自己的養(yǎng)子。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部真切地反映了兒童充滿童趣的生活的小說(shuō)。馬克·吐溫寫(xiě)作時(shí)取材于自己兒時(shí)在故鄉(xiāng)——漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見(jiàn)所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺(jué)十分真實(shí)有趣，孩子們或許能在書(shū)中的人物身上找到與自己相似的地方，而大人們也能在書(shū)中拾到些自己童年時(shí)的味道。所以，這是一本老少皆宜的書(shū)。
三、主要人物分析：
湯姆·索亞：原名托馬斯·索亞，一個(gè)聰明活潑，富有正義感，而對(duì)家庭、學(xué)校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢(mèng)想當(dāng)“海盜”，一心追求自由和冒險(xiǎn)的生活。
哈克貝利·芬：圣比得堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”，父親是個(gè)酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個(gè)自由自在的流浪兒；湯姆與他關(guān)系最要好，把他當(dāng)作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被其收養(yǎng)。
波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，對(duì)湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。
錫德：湯姆的異母兄弟，一個(gè)循規(guī)蹈矩的“模范兒童”，成績(jī)好。經(jīng)常和湯姆作對(duì)，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀。
瑪麗：波莉姨媽的女兒，湯姆的表姐，也是一個(gè)善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。
貝琪·薩切爾：薩切爾法官的女兒，活潑可愛(ài)，湯姆的意中人，湯姆在見(jiàn)到她第一眼時(shí)就“愛(ài)”上了她。
喬?！すǎ簻纷詈玫耐姘?，知己，與湯姆、哈克貝利·芬一起在杰克遜島上度過(guò)了一段他們一心向往的海盜生活。
莫夫·波特：一個(gè)“酒鬼”，為了掙錢(qián)買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結(jié)果被同伙印第安喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。
印第安喬：印第安人，陰險(xiǎn)狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱遜醫(yī)生盜墓時(shí)殺死了醫(yī)生，并把罪名稼禍給莫夫·波特，但最終因貪財(cái)而餓死在山洞里。
薩切爾法官：貝琪·薩切爾的父親，圣彼得堡鎮(zhèn)律師杰夫·薩切爾的哥哥，是圣彼得堡鎮(zhèn)人眼中的大人物。
道格拉斯寡婦：美麗、善良而富有，因哈克貝利·芬曾經(jīng)救過(guò)她一命，后來(lái)收養(yǎng)了他。
吉姆：波莉姨媽家的小黑奴，善良、可愛(ài)。
艾美·勞倫斯：湯姆的第一個(gè)訂婚人，愛(ài)美。
18、過(guò)后，湯姆和___________________從側(cè)洞進(jìn)去找到了印江?喬埃埋藏的金幣，他們發(fā)了財(cái)。之后道格拉斯寡婦收留____________________在自己家里生活，他雖不習(xí)慣，逃了出來(lái)，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜。
1、馬克吐溫美。
2托馬斯·索亞。
3波莉姨媽希德。
4刷墻。
5艾美·勞倫斯。
6艾美·勞倫斯貝基·撒切爾。
7找別人換票（十張黃票可以換得校長(zhǎng)的一本圣經(jīng)）。
8哈克貝利·費(fèi)恩。
9哈克貝利·費(fèi)恩。
10哈克貝利·費(fèi)恩印第安·喬魯賓遜莫夫·波特。
11哈克貝利·費(fèi)恩喬·哈帕杰克遜鎮(zhèn)上的人以為他們死了，并為他們開(kāi)葬禮。
12貝基·撒切爾。
13少年節(jié)制會(huì)。
14印第安·喬魯賓遜莫夫·波特。
15哈克貝利·費(fèi)恩印第安·喬。
16.湯姆，湯姆和哈克。
17卡第夫山餓死的（人們后來(lái)在洞口附近他的尸體）。
18哈克貝利·費(fèi)恩?哈克貝利·費(fèi)恩。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇六
1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。
2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。
默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。
1課時(shí)。
1．今天我們學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然。
（板書(shū)：馬克吐溫美國(guó)作家）。
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克，吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
2.揭示課題。
3.齊讀課題。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2.默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。
精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評(píng)出讀得最好的小組。
6、小組復(fù)述課文。
1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見(jiàn)他們回來(lái)的表現(xiàn)來(lái)。
――“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：‘快來(lái)看！找到他倆了！’”在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？――正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。
3.再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能。
否去找找？
湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情頑皮可愛(ài)。
湯姆看望生病的伙伴哈克有愛(ài)心。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇七
知識(shí)與技能：
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
過(guò)程與方法：
1、本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2、在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。
3、把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
1、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）。
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5、如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
1、課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀原著，摘抄你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)和段落。
2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后，湯姆的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷。
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。
3、我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．閱讀作品的梗概，瀏覽作品精彩片段、了解大意。
2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)：
1．初讀梗概：課文介紹了湯姆歷險(xiǎn)的故事有____________、_________、____________、____________、____________，而每次都______________。
2．瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，我覺(jué)得精彩片段寫(xiě)的是梗概的______部分。
二、自主合作：
1．梗概中共寫(xiě)了湯姆索亞_______次歷險(xiǎn)，文中主要寫(xiě)了______________歷險(xiǎn)。
2．瀏覽精彩片段，想想主要寫(xiě)了什么？
4．讀精彩片段，給你留下了什么呢？
5、合作學(xué)習(xí)、交流。
三、寫(xiě)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
梗概，就是簡(jiǎn)略的內(nèi)容。寫(xiě)梗概，就是把你讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇你喜歡的故事的梗概。
四、課后提升：
1．寫(xiě)一寫(xiě)，對(duì)湯姆索亞的認(rèn)識(shí)，對(duì)你的成長(zhǎng)有哪些影響？
2．摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、讀書(shū)而有所感。
看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）。
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十一
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。
二次備課。
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)。
鬼屋歷險(xiǎn)。
山洞歷險(xiǎn)。
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能。
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
梗概墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能。
鬼屋歷險(xiǎn)向往自由。
山洞歷險(xiǎn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十二
提起美國(guó)名作家馬克?吐溫，大家想必會(huì)想起他“四大名著”里的經(jīng)典――《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
在這個(gè)精彩的小說(shuō)中，講述的雖然是少年湯姆的故事，但卻在側(cè)面對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗和偽善的宗教儀式進(jìn)行了諷刺和批判。故事中描寫(xiě)的主人公湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的天真男孩，和其他孩子不同的是，湯姆雖然對(duì)學(xué)習(xí)不太吃緊，但十分有男子漢的正義感，并且極具冒險(xiǎn)精神，而不屑于死板、無(wú)趣且枯燥的教育。也正是這些，在湯姆和好友目睹了一起血案后，能勇敢的站出來(lái)，指出真正的兇手，改變了別人對(duì)他的認(rèn)識(shí)。
深讀其中，我漸漸喜歡上了這個(gè)和我同齡的小男孩，因?yàn)闇冯m然開(kāi)始扮演的是一個(gè)不太令老師，大人們喜歡的孩子，可他卻和另外的.孩子處的非常好。還和同樣伸張正義，卻和自己一樣被看作了“不懂禮貌”、“沒(méi)有規(guī)矩”看似和別人格格不入的哈克成為了要好的朋友。這說(shuō)明了他獨(dú)特的魅力，兩個(gè)“調(diào)皮蛋”在一起后就像兩個(gè)人找到了互相的知己，干了許多惡作劇，可卻讓我很高興，捧腹大笑他們的天真，原來(lái)快樂(lè)可以是這樣的，我們那里敢這樣對(duì)別人開(kāi)玩笑？()并且，雖然這兩個(gè)“調(diào)皮蛋”干了不少“壞事”，但令我敬佩的是，他們還做了件大人們也許都不做不到，甚至不敢做的事。一天他們約好晚上一起去墓地，卻看到了意想不到的一場(chǎng)廝殺，他們看到了魯濱遜醫(yī)生、惡棍印第安?喬和喝得醉醺醺的莫夫?波特。在他們混亂的廝打中，印第安?喬把醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特身上，因?yàn)楫?dāng)時(shí)兩人都害怕極了，所以都悄悄的回了家。很快警察就把莫夫?波特逮捕了起來(lái)，湯姆感到了無(wú)比的煎熬，他想指出兇手，可一絲恐懼又讓他猶豫不決。終于，再臨審判的前面，作為證人的他放下了“包袱”，當(dāng)庭指出了真正的兇手，讓在場(chǎng)的大人們都對(duì)他肅然起敬，在這次事件以后，湯姆終于扳回了自己在人們心里的印象。我也不禁佩服他敢于冒著生命危險(xiǎn)，說(shuō)出真相的勇氣。
現(xiàn)在的美國(guó)是一個(gè)自由發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們提倡天真快樂(lè)的童年，那里的孩子們也像湯姆索亞一樣，富有正義感且快樂(lè)的生活著！
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》給了我別樣的體驗(yàn)，感受異國(guó)孩子們的童年，令我大開(kāi)眼界，讓我明白了――我們?cè)谏钪幸欣硐?，有快?lè)并且讓自己的天性自由的發(fā)揮，這樣美夢(mèng)也可以成真！
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十三
勇敢是男孩的代名詞-----這是讀了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)之后，留給我最深刻的印象。我也是男孩，但是有很多地方我都不如書(shū)中的主人公，生活中的我顯得那么膽小。
歌德說(shuō)過(guò)：“勇敢里面有天才、力量和魔法。”湯姆正是憑借自己的勇敢，機(jī)智，完成了自己的心愿。我也要像他一樣，遇到困難時(shí)不害怕，不驚慌，不畏懼，克服艱難險(xiǎn)阻，走向勝利，成功一定屬于勇敢的男孩。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十四
這幾天我讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，里面講述了湯姆和他兩個(gè)朋友的歷險(xiǎn)故事。
湯姆是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，被寄托在菠莉姨媽家。湯姆是個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子，不喜歡讀書(shū)。在生活上經(jīng)常惹姨媽生氣，有時(shí)候也會(huì)受到委屈。
一天，他和好朋友哈克半夜三更去墓地扔死貓，聽(tīng)說(shuō)會(huì)除瘟疫。卻意外看到了壞人喬和好朋友波特，還有一位醫(yī)生在盜墓。喬是一個(gè)報(bào)復(fù)心很強(qiáng)的人，為了5元錢(qián)而打了起來(lái)。一開(kāi)始醫(yī)生把波特打昏了過(guò)去，喬就趁機(jī)把刀捅向了醫(yī)生的胸膛，醫(yī)生死了。喬還把殺人的刀放在昏迷的波特手上，波特醒來(lái)后，喬還告訴他人是你殺的，然后喬就若無(wú)其事的走了，真壞!唉，莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深!
兩個(gè)男孩目睹了這一切，心里砰砰直跳。發(fā)誓：絕不說(shuō)出去!他們害怕喬會(huì)報(bào)復(fù)他們。很快，這起兇殺案就沸沸揚(yáng)揚(yáng)地傳開(kāi)了，波特也含冤入獄。后來(lái)兩個(gè)男孩經(jīng)常去看波特，心里一直很糾結(jié)，良心上過(guò)意不去。
法庭開(kāi)庭了，很多人進(jìn)了法院觀看，湯姆也不例外。如果這場(chǎng)官司打不贏，波特就得絞刑。終于湯姆忍不住了，法官也剛好傳話問(wèn)到了他，湯姆一開(kāi)始講的疙疙瘩瘩，后來(lái)他越來(lái)越喜歡這個(gè)話題了，講的流暢自如。當(dāng)說(shuō)到是喬殺人時(shí)，喬就爬窗而逃了。
最后兩個(gè)男孩去挖寶藏，又碰到了壞人喬。原來(lái)喬想逃跑，帶上錢(qián)太重，想把錢(qián)埋起來(lái)。在埋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)1000元，說(shuō)要藏在“2”號(hào)。在一次野餐時(shí)，湯姆去山洞玩偶遇喬，湯姆連忙逃跑。法官大人把山洞裝了門(mén)鎖起來(lái)。當(dāng)兩個(gè)男孩到山洞里找寶藏時(shí)，喬已經(jīng)餓死了。兩個(gè)男孩找到“2”號(hào)，成了當(dāng)?shù)氐母晃獭?/p>
湯姆的機(jī)智和勇敢真讓人敬佩!
主人公湯姆雖然是一個(gè)壞孩子形象，但是他聰明勇敢，充滿正義感。湯姆幼年喪母父死，由姑媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姑媽和學(xué)校的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地玩耍，目睹了一場(chǎng)兇殺案。后來(lái)，他們離家去到一座荒島上做“海盜”。在法庭上，湯姆勇敢地站起來(lái)指證兇手。
不久之后，他與朋友在巖洞里迷路了，整整三天三夜的饑寒交迫，最終找到了出口。最后，湯姆與哈克重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個(gè)村的英雄。湯姆雖然經(jīng)常闖禍，但他心地善良，充滿正義感。他對(duì)未來(lái)充滿希望，追求自由，敢于探索，不屈服當(dāng)時(shí)的迂腐，封建的社會(huì)。這是使我想到了清高自傲，追求自由的大詩(shī)人李白。李白性格豪邁，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。他蔑視當(dāng)時(shí)的封建等級(jí)制度，不愿阿諛?lè)畛?，也不屑與俗沉浮?，F(xiàn)實(shí)的黑暗使他感到窒息，他渴望個(gè)性的自由，于是采取不羈的生活態(tài)度，去掙脫桎梏。他以不羈，閑情，自由的`心態(tài)，游山玩水，才能夠?qū)懗瞿捴巳丝冢鞣记甑脑?shī)篇。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“要學(xué)孩子們，他們從不懷疑未來(lái)的希望?！蔽覀円駵泛屠畎滓粯?，對(duì)未來(lái)充滿希望，追求心中所屬，不向任何惡勢(shì)力低頭，勇敢地去探索!在生活中，我們要笑對(duì)每一天，以樂(lè)觀向上的心態(tài)去生活。在遇到困難挫折時(shí)，不絕望，不放棄，要像湯姆一樣，對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)自己充滿自信。
沒(méi)有什么能阻擋我們追求心之所想，追求自由!我們每一個(gè)人，都是不一樣的湯姆，要做不一樣的自己，做不羈的自己!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十五
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆？索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)怎樣，五個(gè)如何），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，知道了魯濱孫面對(duì)困難，不退縮，善于改變現(xiàn)狀，為自己創(chuàng)造生活條件，頑強(qiáng)的在孤島上生活了28年。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概（板書(shū)），它是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克，吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
墓地歷險(xiǎn)；
荒島歷險(xiǎn)；
鬼屋歷險(xiǎn)；
山洞歷險(xiǎn)。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
挖出了強(qiáng)盜喬埃埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜喬埃的故事。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能。
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評(píng)出讀的最好的小組。
7、小組復(fù)述課文。
三、賞析精彩片斷。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：快?lái)看！他倆被找回來(lái)了！
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂大悲大喜，先悲后喜。大師就是大師，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？有感情的讀一讀。
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的俘虜，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆，索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
五、學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
梗概。
墓地歷險(xiǎn)、樂(lè)觀勇敢；
荒島歷險(xiǎn)、無(wú)所不能；
鬼屋歷險(xiǎn)、向往自由；
山洞歷險(xiǎn)、頑皮可愛(ài)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十六
今年暑假，我讀了“美國(guó)文學(xué)之父”----馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，這真是一本有趣的書(shū)，我看得愛(ài)不釋手。
書(shū)中的主人公湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋又聰明活潑的孩子。因?yàn)樗噶隋e(cuò)，姨媽罰他星期六不能出去玩，還要刷墻。湯姆不想干這件苦差事，他就忽悠別人說(shuō)刷墻是件很好玩的事兒，讓其他孩子羨慕不已，愿意用自己的水果和玩具跟湯姆交換刷墻的機(jī)會(huì)。湯姆還喜歡冒險(xiǎn)，他幻想著做海盜，就和兩個(gè)小伙伴一起逃到河中的荒島上，用自己的智慧克服種種苦難生活下去，并且出現(xiàn)在大人為他們舉辦的“葬禮”上，讓大家又驚又喜?？吹竭@些，我好像看到了自己的影子，生活中我也愛(ài)突發(fā)奇想，愛(ài)玩惡作劇，還被同學(xué)們稱作“師傅”，收了不少的徒弟。
讀著湯姆的歷險(xiǎn)，我好像身臨其境，我也想做一個(gè)像湯姆那樣的男生，不一定是大人眼中循規(guī)蹈矩的乖孩子，但是我有我的個(gè)性，頑皮中也有擔(dān)當(dāng)，狡頡中也有善良，讓自己的童年時(shí)代像湯姆一樣多姿多彩。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書(shū)的能力;。
2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉精彩片斷;。
3、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;。
4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;。
5、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入：談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品。
二、簡(jiǎn)介馬克吐溫。
美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克?吐溫原名塞繆爾?朗赫恩?克萊門(mén)斯，他于1835年出生在美國(guó)密蘇里州佛羅里達(dá)鎮(zhèn)的一個(gè)法官家里。從12歲起，馬克?吐溫便出去當(dāng)印刷學(xué)徒工、送報(bào)人、排字工人，在密西西比河沿岸一代過(guò)著流浪生活。后來(lái)他又當(dāng)過(guò)水手、礦工、新聞?dòng)浾叩?。窮苦的流浪生活使馬克?吐溫有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì)，接觸到更多的勞動(dòng)人民，使他對(duì)美國(guó)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使他積累了大量寶貴的寫(xiě)作素材。
19世紀(jì)七、八十年代，馬克?吐溫進(jìn)入創(chuàng)作的高峰期。從《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》到《王子與貧兒》，從《競(jìng)選州長(zhǎng)》到《百萬(wàn)英鎊》，馬克?吐溫對(duì)社會(huì)中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了無(wú)情的鞭笞。馬克?吐溫文筆犀利，既善于刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，又善于進(jìn)行夸張描寫(xiě)，寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會(huì)那一幅幅既離奇又真實(shí)的圖畫(huà)，使讀者感到又滑稽又辛辣。
194月21日，馬克?吐溫在美國(guó)康涅狄格州病逝。由于對(duì)美國(guó)文壇做出了巨大貢獻(xiàn)，他被后人譽(yù)為美國(guó)“文學(xué)中的林肯”
三、概括全書(shū)的情節(jié)。
一個(gè)主題：一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長(zhǎng)故事。四個(gè)“敘事單位”：
1、湯姆和蓓姬的故事。
2、湯姆和穆夫?波特的故事。
3、杰克遜島的故事。
4、湯姆和喬?印江的故事。
四、學(xué)生談自己喜歡的人物。
五、閱讀《當(dāng)海盜去》，完成補(bǔ)充練習(xí)題。
1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?湯姆想當(dāng)海盜的本意是什么?
2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十八
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》講述了湯姆索亞的故事，他是一個(gè)淘氣、聰明、足智多謀、勇敢、公正和富有同情心的英雄。故事驚心動(dòng)魄，匪夷所思，扣人心弦，吸引我一直看這本書(shū)。
為了擺脫枯燥的課程、教條和呆板的生活，湯姆索亞不僅在月經(jīng)時(shí)撒謊，在學(xué)校里惡作劇，捉弄愛(ài)懲罰學(xué)生的醉酒教師，取笑無(wú)聊的牧師，還和野孩子哈克做了許多奇妙的事情，還做了各種冒險(xiǎn)的動(dòng)作。雖然他做了很多不靠譜的事，但是一個(gè)殺人案改變了我對(duì)他的看法。他在去墓地的探險(xiǎn)中目睹了一場(chǎng)謀殺。當(dāng)無(wú)辜的人快要死去時(shí)，湯姆索亞站起來(lái)指證兇手。最后，湯姆。索亞成了一個(gè)小英雄，受到每個(gè)人的欽佩。他勇敢、公正、足智多謀，在危險(xiǎn)和困難面前沉著冷靜，用智慧戰(zhàn)勝了它們。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。讀完湯姆索亞的故事后，我不禁想起了自己。當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，我總是習(xí)慣于向別人尋求建議，而不是試圖自己解決問(wèn)題。我被父母說(shuō)了很多遍，卻沒(méi)有意識(shí)到自己懶于思考，害怕困難，遇到困難有翻身的危險(xiǎn)。
湯姆索亞的故事讓我重新認(rèn)識(shí)了自己和自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)：害怕困難、缺乏自信和勇氣。這些是學(xué)習(xí)的敵人，也是成功的天敵。湯姆索亞的故事讓我明白了：無(wú)論在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在成長(zhǎng)過(guò)程中，我一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。如果你遇到困難，你不僅能取得優(yōu)異的成績(jī)，而且你所有的夢(mèng)想只能是夢(mèng)想，白日夢(mèng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)成功，更不用說(shuō)成為像湯姆索亞這樣所有人欽佩的英雄。我只能做一個(gè)大家鄙視的懦夫，逃兵，庸才。在困難面前，我要像湯姆索亞一樣勇敢面對(duì)，用方法解決，冷靜克服，讓自己經(jīng)受鍛煉，用智慧戰(zhàn)勝困難，用勇氣、自信和智慧成就自己美好的未來(lái)。
這本書(shū)的內(nèi)容就是：湯姆。索亞和一些孩子不喜歡上教堂。為了擺脫他們認(rèn)為枯燥乏味的功課和呆板的生活，他們?nèi)ジ梢恍┟半U(xiǎn)并有危險(xiǎn)性的事情，湯姆覺(jué)得很快樂(lè)。
當(dāng)我讀到湯姆和喬。哈帕各扮演皇家衛(wèi)士戈次伯恩的朋友，他們倆互相交戰(zhàn)時(shí)，我感覺(jué)到湯姆是一個(gè)一心想當(dāng)綠林好漢的孩子，喜歡過(guò)流浪的生活，這也正是湯姆獨(dú)特的個(gè)性。而我卻沒(méi)有這種愛(ài)當(dāng)綠林好漢的個(gè)性，我們每個(gè)人都要有不同的個(gè)性，這樣我們活得才有意義。
當(dāng)我讀到湯姆和貝琪在山洞里被困住了，他們用蠟燭在每一個(gè)岔口都做了一個(gè)記號(hào)，以便迷路時(shí)找到原路。我體會(huì)出湯姆很聰明，他會(huì)用各種方法做標(biāo)記，使自己不迷路。我覺(jué)得這是一種野外生存的能力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備這種能力，以便以后萬(wàn)一在哪里迷了路，我們還能有一些措施。
當(dāng)湯姆知道印第安。喬在山洞里困死時(shí)，他雖然知道印第安。喬殺人越貨、十惡不赦，但他還是動(dòng)了惻隱之心。我感覺(jué)到湯姆很善良。雖然印第安。喬是他的敵人，但他出于憐憫之心，還是為印第安。喬的死感到惋惜。我們也需要這種善良之心，我們只有善良一些，社會(huì)才能更加美麗和諧。
波莉姨媽讓湯姆吃藥，湯姆卻耍小聰明把藥全部喂給了貓，當(dāng)波莉姨媽發(fā)現(xiàn)了，湯姆無(wú)言以對(duì)，這使我感到湯姆很頑皮，他明知道這藥是姨媽讓他吃的，他卻把藥給了貓，讓貓來(lái)代替受這苦味，他太調(diào)皮了。我們應(yīng)該頑皮一點(diǎn)，但不能耍小聰明，這樣會(huì)耽誤一些重要的事情。
當(dāng)我讀到湯姆代替貝琪挨老師的毒打但他卻一聲不吭時(shí)，我感到湯姆具有舍己為人的精神。他舍去自己的利益，為了他人。對(duì)于這種精神，我很感動(dòng)。我們也應(yīng)該具有這種舍己為人的精神，那樣我們的社會(huì)將會(huì)更加美好。
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。這個(gè)暑假，一本書(shū)來(lái)到在我的生活之中，它便是美國(guó)著名作家——馬克吐溫的代表作——《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
湯姆是一個(gè)19世紀(jì)的小孩，住在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的村莊。他非常調(diào)皮，經(jīng)常惹他波莉姨媽生氣，有一次為了給湯姆點(diǎn)懲罰，波莉姨媽讓湯姆刷墻。湯姆不愿刷墻，甚至討厭刷墻，所以他大腦咕嚕一轉(zhuǎn)，想出一招妙計(jì)：假裝自己很喜歡，吸引別的孩子，再一步步設(shè)圈套將其引入，最后毫不費(fèi)力地“完成”，還獲得了一些利益。
湯姆這種機(jī)制不僅讓他“免受”懲罰，還能從中獲取利益。在生話中，我們也要有這種習(xí)慣，積極動(dòng)腦，壞事也可變成好事。湯姆不僅愛(ài)動(dòng)腦，他還勇敢，揭發(fā)了一起罪惡的行為，為人洗清冤白。
有天深夜，他來(lái)到墓園，誰(shuí)知無(wú)意間碰到一場(chǎng)兇殺案，罪魁禍?zhǔn)子〗瓎贪０炎锩薜溄o同他一同到來(lái)的伙伴，那位伙伴自然而然擔(dān)任了兇手這一罪名。湯姆想出來(lái)給這位家伙洗清冤白，可卻沒(méi)有勇氣。他開(kāi)始逃避，可是在法庭上，他站了出來(lái)，替好人洗掉罪名。在湯姆這次的行為中，告訴我們，不要總想著逃避，要勇敢的站出來(lái)，大膽的去做，畢竟不下水，怎么可能學(xué)會(huì)游泳。
有一次，湯姆和一些小伙伴合伙去山洞里探險(xiǎn)，途中他與一位叫貝琪的女孩兒獨(dú)自去別處探險(xiǎn)。走著走著，兩人知道走的太遠(yuǎn)，想原路返回，可湯姆從未想到竟會(huì)原路返回，一路上未做記號(hào)，他倆迷路了。迷路這一困難，倒是告訴我們：遇事要考慮后果，要先做好準(zhǔn)備，否則麻煩就要來(lái)了。
遇到困難，湯姆會(huì)坐以待斃嗎，不會(huì)!他在山洞里摸索著，功夫不負(fù)有心人，一束亮光從外透過(guò)，給他們?cè)鎏硪痪€生機(jī)。遇到困難，不用怕，沒(méi)有困難不怕有心人，走上去，別怕黑暗，你總會(huì)看到一束光穿透這里。
天道好輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)。很多人為了錢(qián)財(cái)走上不法之路，印江喬埃就是這樣，可最后還是丟了性命，找到的寶藏全歸立了功的湯姆和哈克所有。所以別想著自己通過(guò)順手牽羊就可獲得“寶藏”，這樣最終落不到什么好下場(chǎng)?！皩毑亍敝粚儆谀切┛孔约弘p手生活的人。
一本好書(shū)，它可告訴我了很多很多，如果只是匆匆一過(guò)。書(shū)，照樣還是打發(fā)時(shí)間用的。
故事的主人公湯姆是一個(gè)正直、善良、勇敢的小男孩。
盡管有時(shí)候很調(diào)皮，但在他遇到不平時(shí)，會(huì)勇敢地去阻止。比如，湯姆和一位流浪人哈利夜里去墓地里親眼目睹了一場(chǎng)兇殺案。但兇手為了逃避責(zé)任，故意把責(zé)任推給了無(wú)辜的波特，讓警察抓錯(cuò)了人。原本湯姆湯姆不說(shuō)出去，還對(duì)天發(fā)了誓。但最后，湯姆在法庭上講出了所有實(shí)情，指出了真正的兇手。這是需要多大的勇氣啊!湯姆因不想眼睜睜地看著無(wú)辜的人被處死而兇手卻逍遙法外說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)他有一顆善良的心。而我們，卻以冷漠對(duì)待世界?？傊?，這本書(shū)讓我懂得了很多。
記得我以前很膽小，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)在，我可以勇敢地面對(duì)一切了。即使失敗了，我也會(huì)對(duì)自己說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次努力!”然后會(huì)坦然的面對(duì)新的問(wèn)題。我因?yàn)樽x了這本書(shū)，我便知道了：逃避是不可能解決一切問(wèn)題的，只有你勇敢地面對(duì)了，才能戰(zhàn)勝它。
這本書(shū)還有許多其他感人的小故事。你們?nèi)绻胫?，那就買來(lái)讀吧，相信你們也會(huì)和我一樣，會(huì)有很多的收獲的。
在這個(gè)暑假，我為了讓自己的假期充實(shí)起來(lái)，我目前讀了老師推薦的書(shū)其中之一：湯姆·索亞歷險(xiǎn)記。
這本小名著是著名的馬克吐溫寫(xiě)的，里面寫(xiě)的是一個(gè)聰明，愛(ài)耍風(fēng)頭的小男孩湯姆。
他調(diào)皮搗蛋大家逃學(xué)，離家出走想當(dāng)海盜，這么的不務(wù)正業(yè)，但也有英雄的一面：目擊兇案揭露惡人，曲折離奇尋寶歷險(xiǎn)。這一幕，就著實(shí)令人驚嘆了吧。
在大人們的眼里，湯姆索亞是一個(gè)不折不扣的頑皮孩子，他貪玩好動(dòng)不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡出風(fēng)頭愛(ài)搞惡作劇，他干出了許多令人發(fā)笑的事情。
比如她為了逃學(xué)而裝牙痛，最后被姨媽拔掉了那磕牙。
他特別喜歡冒險(xiǎn)的生活，曾和好朋友哈克、喬(喬?哈帕)一起離家出走，在密西西比河當(dāng)了幾天"海盜"，體驗(yàn)了幾天"海盜"的生活全村人都以為他被淹死了，他們卻又奇跡般的出現(xiàn)在自己的葬禮上。
但光這樣一個(gè)頑童不足以構(gòu)成這本書(shū)，所以他們便展開(kāi)了傳奇般的冒險(xiǎn)之路。
起先他們到法庭去解救無(wú)辜的波特，和貝基迷了路湯姆機(jī)智地找到出口全靠的是他頑強(qiáng)的毅力，勇氣和機(jī)智。
這篇故事由找到寶藏結(jié)尾，沒(méi)錯(cuò)，他們富有了。但他們失去了一份自由，他們渴望自由。哈克想睡在桶里，穿骯臟的衣服，生氣抽點(diǎn)煙。湯姆想繼續(xù)他的強(qiáng)盜夢(mèng)，不受拘束。
正是由于他身上的優(yōu)秀品質(zhì)和他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，鑄就了自己的探險(xiǎn)夢(mèng)，寶藏夢(mèng)，海盜夢(mèng)和強(qiáng)盜夢(mèng)!馬克吐溫先生又鑄就了一部好小說(shuō)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容，（板書(shū)課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著之一。（板書(shū)：馬克吐溫美國(guó)作家）。
3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
[簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]。
4、（出示湯姆索亞的插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流。
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1）讀詞語(yǔ)：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘。
（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?！敖颉弊忠c形近字“律”比較?！懊铩弊直容^復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)是要寫(xiě)正確。）。
2）理解詞語(yǔ)：
不假思索：用不著想。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑：輕視，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄慘：凄涼，悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來(lái)，接受審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）。
（2）你覺(jué)得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn)？
（湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn)。）。
（3）你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢？
（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）。
（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái)，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門(mén)把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）。
[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]。
三、反饋與檢測(cè)。
課堂小結(jié)，置留問(wèn)題。
通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫(xiě)的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
馬克吐溫[美國(guó)作家]。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)。
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)。
2、這節(jié)課，我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
二、展示與交流。
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）生自讀課文。
（2）小組交流討論。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)：
（1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案。
（2）山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感：
（1）湯姆索亞開(kāi)始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越大，越來(lái)越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺(jué)得不去作證，波特就會(huì)受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
（2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛(ài)心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng)：
湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒(méi)有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊，這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
……。
（以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。）。
三、反饋與檢測(cè)。
復(fù)述課文。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后面向全班說(shuō)。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫(xiě)。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容，（板書(shū)課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著之一。（板書(shū)：馬克吐溫美國(guó)作家）。
3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
[簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]。
4、（出示湯姆索亞的插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流。
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1）讀詞語(yǔ)：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘。
（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音?！安馈⒅?、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)是要寫(xiě)正確。）。
2）理解詞語(yǔ)：
不假思索：用不著想。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑：輕視，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄慘：凄涼，悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的'兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來(lái)，接受審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）。
（2）你覺(jué)得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn)？
（湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn)。）。
（3）你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢？
（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）。
（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái)，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門(mén)把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）。
[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]。
三、反饋與檢測(cè)。
課堂小結(jié)，置留問(wèn)題。
通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫(xiě)的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案篇二十一
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫的代表作之一。本文是根據(jù)同名作品的相關(guān)章節(jié)改編的課文。課文由兩個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又有密切聯(lián)系的故事組成。課文的第一部分講的是湯姆?索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指證兇手。第二部分講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地發(fā)現(xiàn)兇手喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴大家喬在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)，接受正義的審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。課文通過(guò)湯姆?索亞的歷險(xiǎn)故事，表現(xiàn)了湯姆?索亞是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
課文故事情節(jié)生動(dòng)曲折，語(yǔ)言通俗流暢，人物特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界與想象世界，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
【設(shè)計(jì)理念】。
在理解課文、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，教師要努力達(dá)到：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生閱讀名著的欲望，拓展他們閱讀的視野，用學(xué)習(xí)一篇課文帶動(dòng)閱讀一部原著、一位作家的作品，引導(dǎo)他們踏上閱讀名著之旅，在中西方文學(xué)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，品嘗豐盛的“精神大餐”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理清課文的線素，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、善良、富于正義感的孩子。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
3．輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
把握故事情節(jié)與人物的性格，能正確流利地復(fù)述故事，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
【教具準(zhǔn)備】。
1．介紹作者馬克?吐溫的文字以及他的照片、著作的掛圖或課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
2．老師小時(shí)候看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，這個(gè)故事非常有意思。我們當(dāng)時(shí)與你們的歲數(shù)差不多，與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴，他的想法、興趣，與我們“臭味相投”。我們當(dāng)時(shí)是那樣激動(dòng)，聚會(huì)時(shí)談?wù)摰闹饕掝}就是動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容，為了早點(diǎn)兒知道故事的發(fā)展，我們到處借閱這本書(shū)。我們一讀便被它所吸引，愛(ài)不釋手……因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片，我們認(rèn)識(shí)了美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫，還看了他的著作如《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》……那些趣事深深地留在我們記憶里，給我們?cè)S多快樂(lè)和美好的回憶。
3．今天我們學(xué)習(xí)的課文是根據(jù)馬克?吐溫的另一部小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》改編的。
4．板書(shū)課題，理解“歷險(xiǎn)”的意思。
（1）用“險(xiǎn)”字組詞，如“危險(xiǎn)、險(xiǎn)情、冒險(xiǎn)、險(xiǎn)惡、險(xiǎn)關(guān)、險(xiǎn)象、險(xiǎn)阻、險(xiǎn)峻、陰險(xiǎn)”，體會(huì)“險(xiǎn)”字的意思。
（2）思考“歷險(xiǎn)”的意思，說(shuō)說(shuō)“歷險(xiǎn)記”應(yīng)該寫(xiě)什么。
（3）讓我們與湯姆?索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅，感受那驚險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)面吧。
二、自讀課文，初步感知課文。
1．默讀，畫(huà)出生字詞，解決閱讀障礙。
2．默讀要求：
（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
3.師生共同解決生字詞。
（1）讀生字詞卡片。
（2）理解生詞的意思。
4.說(shuō)說(shuō)故事主要講的是誰(shuí)，講的是什么事。
5.質(zhì)疑問(wèn)難，師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
三、默讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．想想故事主要講的是什么事。
2．默讀你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。
3．仔細(xì)閱讀，注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它們之間的關(guān)系，然后把這些事、人、物放在情景中進(jìn)行大膽想象，腦海里像過(guò)電影一樣出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，如臨其境，如聞其聲。最后對(duì)復(fù)雜的事物，還可以畫(huà)示意圖，以幫助理解并記憶。
4．把自己認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分多讀幾遍。
5．自己試著講一講。
提示：
（1）在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？
（2）主要人物是誰(shuí)？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）。
6．閱讀全文，理請(qǐng)故事的線索。
簡(jiǎn)介主人公――在墳場(chǎng)歷險(xiǎn)――發(fā)誓不說(shuō)出來(lái)――出庭作證、指認(rèn)兇手――去山洞探險(xiǎn)――在家休養(yǎng)。
四、全班匯報(bào)。
1．講一講你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。
2．可以補(bǔ)充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。
3．評(píng)議：分別對(duì)同學(xué)講的最驚險(xiǎn)的部分進(jìn)行評(píng)議。
（1）講清楚墳場(chǎng)的景物了嗎？他們看到什么、聽(tīng)到什么？感受到什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第一幅圖的意思。
（2）講清楚三個(gè)盜墓賊打斗的情景了嗎？他們誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第二幅圖的意思。
（4）講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎？講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么，他們是怎樣做的嗎？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第三幅圖的意思。
（5）講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎？湯姆是怎樣對(duì)待喬的呢？
五、布置作業(yè)。
1.練習(xí)復(fù)述故事。
2.完成積累任務(wù)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
第二課時(shí)。
一、默讀課文，回憶故事內(nèi)容。
二、復(fù)述故事。
1．要求：把故事講清楚，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2．分小組練習(xí)。
3．選代表在全班展示。
4．評(píng)出若干個(gè)講故事明星。
三、全班討論。
說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣的孩子，你從哪里看出來(lái)的。
要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。指導(dǎo)學(xué)生歸納同學(xué)發(fā)言中能達(dá)成共識(shí)的部分。如：湯姆活潑、頑皮、天真爛漫、聰明好動(dòng)，富于同情心，智慧、正直、勇敢……對(duì)同學(xué)之間的不同見(jiàn)解，要采取包容的態(tài)度，可以通過(guò)討論求大同，存小異，尊重別人的選擇。教師在討論中要有正確的導(dǎo)向，既要激勵(lì)學(xué)生有打破平庸、追求創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)的意識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。
四、小組討論。
說(shuō)說(shuō)故事中哪里“險(xiǎn)”，為什么說(shuō)它“險(xiǎn)”，怎樣“險(xiǎn)”，湯姆是怎樣脫險(xiǎn)的，這樣寫(xiě)有什么好處。
五、與同桌交流讀了這個(gè)故事，你有什么感想。
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫(xiě)的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。如：他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然挺身出來(lái)作證人，拯救無(wú)辜的穆夫?波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。在湯姆的身上，集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢甚至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他聰明好動(dòng)，富于同情心；他一心想要沖出現(xiàn)實(shí)環(huán)境的桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。在姨媽眼里，湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的頑童，可是姨媽卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。小說(shuō)塑造的湯姆是個(gè)有理想、有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。馬克?吐溫在描寫(xiě)以湯姆為首的一群兒童時(shí)，并不是停留在人物的一般刻畫(huà)上，而是按照兒童的天性發(fā)展，對(duì)兒童的心理方面作了較深層次的描述。
七、出示作者的畫(huà)像，并簡(jiǎn)介作者。
馬克?吐溫原名塞繆爾?朗赫恩?克來(lái)門(mén)斯，馬克?吐溫是其筆名。1835年出生于美國(guó)密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時(shí)候。童年時(shí)代，馬克?吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時(shí)，父親去世，馬克?吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來(lái)他換了不少職業(yè)，先后做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ?，并漸漸地著手寫(xiě)作一些有趣的小品，開(kāi)始寫(xiě)作生涯。馬克?吐溫的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后，他專職寫(xiě)作，隨后的二十年，相繼完成了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和《小哈克歷險(xiǎn)記》等不朽名著。馬克?吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他的作品文字清新有力，審視角度自然而獨(dú)特，被視為美國(guó)文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。馬克?吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
八、布置作業(yè)。
2．閱讀原著。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16956727.html】
