教案是教師和學生之間溝通的橋梁，有助于促進師生互動和學習效果的提高。在編寫教案時，教師需要根據學生的學習特點和需求，合理安排學習內容和任務。希望這些教案范例能夠為廣大教師提供一些有益的參考和啟示，促進教學改革和創(chuàng)新。
迷人的秋色教案篇一
1、認識本課5個生字，正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配：（）的蘋果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學習，使學生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經學過的一些詞語進行練習。
2、水果的寫話練習，必須基于學生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當的加以引導。
2、師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學習課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）（學習生字）。
燦爛：
（1）注意字形。
（2）理解詞義。
（3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天）。
固然：
1、雖然2確實選擇義項。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派迷人的秋色呀！指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？作者用了一個什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）完成練習：（）的春天（）的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學要求：
（1）借助拼音，讀準字音。
（2）不加字，不漏字，讀通句子。
（3）思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄。
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學習生字）：“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習。
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個“那么”不同的語氣）。
（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復習abcc、abb式的詞語）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強調多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示?！八А逼咸眩洪L長的、綠綠的、晶瑩透明。“紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結文章的結構。
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說：（）的蘋果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果園里有......有......還有。哦！好一派迷人的秋色啊！
4、全班齊讀課文（配樂）。
迷人的秋色教案篇二
花朵盛開的春天固然可愛，更加使人欣喜。
田野里，到處是一派豐收的景象。你們瞧，高高的玉米懷里，好似抱著一個大胖娃娃;高粱漲紅了臉，宛如害羞的小姑娘，遠遠望去又勝似團團火焰;大豆結角密密麻麻，宛若過春節(jié)時我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰，微風一吹金黃的稻谷好像對我們點頭微笑呢;棉桃咧開嘴笑了，吐出了雪白的棉絮。看到這豐收的景象農民伯伯喜笑顏開。
好一派!
庭院中，那掛在柿樹上的黃中透紅的柿子，猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶戶院子里堆滿了已經包好的金黃的早玉米，仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問爸媽為啥笑?他們說：“豐收啦!心里高興就笑唄。”我歡喜地對爸爸、媽媽說：“你們的勞動果實是糧食堆成山，我的勞動果實是優(yōu)異的學習成績。”爸爸、媽媽又是一陣爽朗的笑聲：“哈哈，我寶貝女兒真會說話……”
我喜歡這。因為它給農民伯伯帶來了歡樂，也意味著富強。
知道使用爐火和煤氣的方法，屋里要經常通風換氣。
在公共場所的注意安全：1，嚴格遵守交通規(guī)則，走馬路走人行道;2，打雷閃電時不要摸鐵器一類的東西，不要站在樹下避雨;3，駕駛單車，摩托車時不要玩耍技術比賽誰快，不要飛車;4，不要成群結隊地去野外游玩，野炊，否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中，這樣才會把生命保護好。“注意安全”這四個字，我們要牢記在心里，時刻都警惕自己。
迷人的秋色教案篇三
１、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”１２個生字。
２、有感情地朗讀、背誦課文。
３、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養(yǎng)學生探究大自然的興趣。
重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。
難點：了解比喻句的不同表達形式。
教法與學法師：引導、點撥。生：觀察、想象、自讀自悟。教學準備多媒體課件。
３課時。
課時目標。
１、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”１２個生字。
２、指導學生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內容。
一、談話激趣，出示課題。
１、同學們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個季節(jié)？根據同學們的回答，隨機板書：花木燦爛春輕松愉快夏白雪皚皚冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現在是什么季節(jié)嗎？對，今天，我們就來學１５課，相信你們會喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識字。
１、學生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文的句子。
２、學生互相檢查生字的讀音。
３、老師檢查學生自主學習的情況。出示詞語認讀。突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙。
４、指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
１、學生讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
２、討論上述問題。
３、默讀全文，找出課文的中心句。“迷人”是什么意思？這句話表達了作者怎樣的感情？指導學生讀出贊美之情。四、指導學生書寫生字。
１、學生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
２、師帶領學生分析生字的間架結構。
３、學生練習寫生字。五、小結。通過學習，你有什么收獲？
課時目標：
１、有感情地朗讀、背誦課文。
２、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
一、復習導入。
１、指名聽寫生字。
２、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。
１、學習第一自然段。
（１）、自由讀課文，說說知道了什么？
（２）、“啊，秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情？
（３）、指導學生朗讀第一自然段。
２、學習第二自然段。
（１）、指名讀課文，說說這一段寫了什么樣？
（２）、理解：“固然……更……”的意思。
（３）、齊讀第二自然段。
３、學習３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫出來。
（２）、分組學習，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？
（３）、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學生理解，邊指導朗讀。柿子：紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂果：紅瑪瑙似的。葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。
（４）、多種形式指導學生讀相關的句子，讀出贊美之情。
（５）、完成課后練習３。
（６）、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？
（７）、秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達方式說一說。
三、總結全文。通過學習這一課，你有什么收獲。
課時目標復習、鞏固本課所學知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫反義詞。增加——（）喜愛——（）透明——（）特色——（）。
三、填一填。燦爛的（）紫色的（）紅紅的（）。
四、我會造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的水果或樹木。
迷人的秋色教案篇四
第二課時。
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解文中水果成熟時的迷人之處，激發(fā)學生對秋天的熱愛及探索大自然的興趣。
3、學習作者抓住事物特點并運用比喻描寫事物的方法。
1、重點：品味朗讀，感受書中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點：在讀中體會作者的寫作方法。
在不同形式的讀中感悟語言美，理解課文內容。
教學課件。
1、同學們，雖然寒冷的冬天早已來臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節(jié)課，就我們接著走進第15課，去繼續(xù)感知那迷人的秋色。
2、請同學們齊讀課題。(再迷人一點)。
3、上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，同學們還認識他們嗎?開火車認讀生字。然后齊讀。
4、教師過度：看來，同學們已經和生字寶寶成為了好朋友，相信把它們放進課文里大家也不會讀錯了。
1、學生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話來寫的。(找出課文的中心句)。
2、學生反饋。
(1)(學生找出最后一句話)是的，課文是圍繞這一句話來寫的，作者也用這句話總結了他對秋天的喜愛。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話總寫了秋天的迷人之處呢?)。
你們能用一個四字詞語來概括嗎?
根據學生反饋，板書：瓜果遍地。
(2)那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對秋天的喜愛呢?我們先來聽聽課件里的朗讀吧。
(3)相信同學們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請同學們帶著這個問題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書：柿子蘋果山楂葡萄。
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來，讓我們和作者一起走進課文里去細細欣賞吧。
2、柿子。
那咱們先去西面山洼看看。
請同學們認真朗讀第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么。
讀完第三自然段，你們知道了什么?(學生反饋)。
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話來夸夸它嗎?
“簡直像一片火”多美呀，誰能讀得更美?(指名讀)。
我們一起來夸它吧。(齊讀)。
3、蘋果。
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什么?
看大家那驚喜的'表情，你們被紅香蕉蘋果的什么給迷住了?用你們的語言來描寫一下吧。
作者是怎么描寫它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人喜愛呢?(男、女生比賽讀。)。
逗人喜愛的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰?(展示課件)。
大金帥蘋果的什么最吸引你們呀?
老師相信同學們能把課文里寫大金帥蘋果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂。
走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學們，你們吃過山楂片嗎?山楂片是經過加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢?請同學們找出課文中描寫山楂的句子讀一遍。
老師這有一個描寫山楂的句子，請同學們認真聽，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。
比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。
山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
哪個句子更美麗一些?為什么?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個同學愿意來美美地讀讀寫山楂的句子呀?(指名讀)。
5、葡萄。
(水晶葡萄)。
孩子們，接下來我們去葡萄園參觀吧。相信那里的葡萄會令大家眼前一亮的。(展示課件)。
我聽到了一片“哇”聲，孩子們，你們在驚訝什么?
這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學們能讀得更美的。(齊讀)。
這個句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的?
同學們見過水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來美美地說一句話。
(玫瑰紅葡萄)。
在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請同學們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。
誰來告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么?
看同學們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)。
看來同學們都迫不及待地想贊美它了，哪個孩子來美美地讀描寫它的句子?(指名讀)。
這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個四字詞語來稱贊它們。(板書：絢麗多彩)齊讀詞語。
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來不只是春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。
同學們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤演示齊讀句子。)。
再迷人一些。(齊讀句子)。
同學們，讀到這，你們覺得除了“迷人”還可以用什么詞來形容秋天?
7、教師小結文章結構。
那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導學生說一說、寫一寫秋天的水果)。
同學們，秋天的迷人之處還多著呢，她等著大家用眼睛去發(fā)現，用心去觀察呢。請同學們下課后繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫下來。
迷人的秋色教案篇五
教學目標：
1、能用自己的識字方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
學生：搜集關于海洋顏色的各種資料。
課時劃分：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、質疑激趣，引出課題。
引入語：孩子們，你們見過大海嗎?孩子們手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請孩子們把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進課文：大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)。
二、初讀課文，感知內容。
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
(1)找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
(2)相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
(3)用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花)。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦。
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀?？捎猛绬柎?，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。)。
4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。
三、指導寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移，升華情感。
1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
迷人的秋色教案篇六
1.能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2.朗讀課文，做到按標點停頓;背誦文中富有表現力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
1.能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
學生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
一、看圖說話，揭示課題。
1.小朋友，秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習說話)。
3.今天我們就來學習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體，邊聽邊看。
2.學生交流。
1.出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學習生字：燦爛固然。
2.自由讀課文。
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果。
(1)做到借助拼音讀準、讀通課文。
(2)思考：課文寫到哪些水果?
(3)學習生字：
柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明。
三、學習課文，感受內容。
1.小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2.學生交流：
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解：遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習說話：那么……那么……。
(3)大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語。
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導朗讀。
4.選擇喜歡的句子進行背誦。
5.多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文，結合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復習鞏固。
1.開火車讀生字。
2.詞語復習：比比誰的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書寫。
寫“燦、爛、使、直、帥”。
通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。
(2)在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學生的語言思維。
迷人的秋色教案篇七
重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經線和緯線。
難點：經線和緯線的特征。
教學過程：
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。
[板書]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
(方案一)。
[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。(學生看書、思考、回答)。
[教師講解]隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學生計算、回答)。
[承轉]地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學生回答)。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉動的?南北極點是如何確定的?(學生觀察、思考、討論、回答)。
[承轉]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經線?什么樣的線是緯線?
經線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓?
所有的經線和所有的緯線是否相等?
經線和緯線各指示什么方向?
在地球儀上你能畫出幾條經線和緯線?
(學生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象)。
[板書]三、經線和緯線。
經線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經線長度相等。
赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數量。
無數條。
[鞏固練習]。
迷人的秋色教案篇八
炎熱的夏婆婆邁著火辣辣的腳步走了，涼爽的秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們款款走來。
習習秋風吹過我的臉頰，啊，真舒服！仿佛是老師在撫摩我的額頭，也好似媽媽在親吻我的臉頰。哦,秋風可真是個頑皮的孩子，吹藍了天空，吹黃了樹葉，吹熟了莊稼。
秋天是一幅美麗的畫卷。菊花紅的似火，綠的似玉，黃的似金，構成了五彩繽紛的花之海洋。落葉成了秋天的主角，隨風翩翩起舞，在風的帶領下，把藍藍的天空染得五顏六色……真是位絕頂的繪畫大師，毫不心疼自己的顏料，盡情地潑灑著，渲染著，點亮了五彩斑斕的秋天。
秋天也是收獲的季節(jié)。瞧，那一大片一大片金黃的巨浪不停地涌向遠方，宛如給大地鋪上了一層金色的地毯。走近一瞧，哦，不！那是農民伯伯種的莊稼：有玉米、大豆、高梁……田地變成了金色的海洋。望一眼，黃澄澄，金燦燦；摸一把，沉甸甸。忙碌的農民伯伯正在汗流浹背地收獲著，時不時哼起小曲，臉上掛滿了豐收的喜悅。
雖然你沒有冬天的豪爽，沒有春天的嫵媚，沒有夏天的熱情；可秋天，你有豐收的喜悅，你有五顏六色的世界！
秋天，我愛你的絢麗多彩，更愛你帶來的豐收喜悅！
迷人的秋色教案篇九
有人愛百花爭艷的春天，有人愛綠樹成陰的盛夏，有人愛銀裝素裹的冬天，而我卻愛金桂飄香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么藍，像一塊晶瑩剔透的藍水晶，再加上纖云弄巧、雁陣南巡，使人不禁望穿了雙眼，仰酸了脖頸。
秋天的大地已經脫去了綠色的夏裝，換上了金色的秋衣，一陣秋風送爽，一片片黃葉就打著旋兒往下落，像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風，盡情向人們詮釋著“一歲一枯榮”的詩意，它們無精打采地依偎在大地母親的懷抱中，憧憬著來年芳草滿天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花，像散落的星星，像忽閃的美目，越發(fā)顯得楚楚動人。
在這個冬天快要來臨的季節(jié)，仍然有頑強的生命。那一棵棵松樹一身戎裝，錚錚鐵骨，傲視風霜，讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花，仍在爭奇斗艷，發(fā)出陣陣幽香，點綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊，讓蒼茫大地“滿城盡帶黃金甲”，難怪陶淵明會留下“不是花中偏愛菊，此花開后再無花”的詩句。
我愛你，秋天。你真是一幅美麗的畫，一首動人的詩……。
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迷人的秋色教案篇十
秋天到了，樹葉紅了，果實成熟了，這正是豐收的好季節(jié)。
秋天是我最喜愛的季節(jié)，秋天沒有夏天炎熱，沒有冬天寒冷，秋天的風吹到人們的臉上讓人舒服無比，秋天的紅葉是我最喜歡的。紅色的葉子落到地上，踩在樹葉上的聲音和秋天的風簡直是一場美妙的音樂會，秋天的`天空也很美，望一眼，金色的陽光煦暖柔和，還不是那么刺眼，天空的云朵也是奇形怪狀，這朵像小兔子，那朵像小猴子。在藍天的襯托下更顯得潔白無瑕。
夕陽西下的天空會更美，中間泛紅，這美景秋色融為一體，不禁讓我想起了“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨"。眼前的秋景要是文人看到，一定會吟詩一首的。
秋天的山就更美了，五花山色繽紛絢爛，美麗極了，秋天的湖面，把一切的景物的影子映在水面上，如果不仔細看的話，會把影子當成真實的景物，正所謂水天一色呀。
秋天是成熟的季節(jié)，蘋果紅的像一個個害羞的小女孩，田地里的玉米挺立在稻田里，像一個個士兵守望著邊疆，可美中不足的卻是那小小的七星瓢蟲，就在人們正在欣賞美景的同時，一只只七星瓢蟲打破了如童話般美好的景色，可能就算再好的景色也不是十全十美的吧，但是它并不影響秋天的美好的境界。
紅葉、湖面、花朵、大山、讓秋天的顏色變得不再單一，這把我?guī)У搅艘环N仙境。我愛四季，我更愛秋天。
迷人的秋色教案篇十一
涼爽的秋風吹走了夏天的炎熱，帶來金色的秋天。天高云淡，瓜果飄香。農民伯伯即將迎來一次大豐收！
走進秋天，我和秋風在田野里散步。高粱笑紅了臉，玉米一笑露出了“大金牙”，秋風吹著稻穗，發(fā)出了“沙沙沙”的聲響，向日葵不好意思的低下了頭散發(fā)出了瓜子的香味。
走近秋天，我和秋風在果園里玩耍。蘋果脫下了綠襯衫，穿上了紅戰(zhàn)袍。葡萄把衣服染成了紫色穿在了身上。柿子害羞的紅透了臉。石榴裂開了小嘴，牙齒晶瑩剔透，在嘻嘻哈哈的傻笑。橙紅的橘子，像一盞盞小燈籠帶著臉上的微笑，在微風中搖晃。
走進秋天，我和秋風在花園里唱歌?；▓@里的桂花開了，有一句詩就是專門來形容它的，那就是“桂子花開，香飄十里”，花園里菊花也開了，有紫的、有紅的、有黃的。真美！
啊！令人陶醉。頭上有明麗的陽光照耀，撿一片落葉悄悄珍藏，秋天永遠向我們微笑！
迷人的秋色教案篇十二
有人喜歡生機勃勃、鳥語花香的春天，有人喜歡驕陽似火、酷熱難當的夏天，還有人喜歡白雪皚皚、寒氣逼人的冬天，但我卻唯獨喜歡果實累累、天高云淡的秋天。
田野里一片豐收的景象?；鸺t的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，仿佛在說：“農民伯伯快來收獲吧！”雪白的棉花像是給田野披上了一件白大衣，摸一下，柔柔的，軟軟的，真舒服?。∮衩状┲瘘S的鎧甲，猶如士兵一樣整齊地守護著農田。
秋天的樹林也很美哦！瞧，那火紅的楓樹，吸引了大批的游客；還有松樹和柏樹，它們還是那么的青翠，怪不得叫長青樹呢！金黃的梧桐樹葉正在向我們招手呢！
秋天真美??！我愛秋天。
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迷人的秋色教案篇十三
1、認識本課5個生字，正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配：（）的蘋果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學習，使學生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經學過的一些詞語進行練習。
2、水果的寫話練習，必須基于學生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當的加以引導。
2、師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學習課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
（1）自由讀（2）指名讀（3）（學習生字）燦爛：（1）注意字形（2）理解詞義（3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天）固然：1雖然2確實選擇義項。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派呀！指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派到底寫什么迷人？作者用了一個什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）完成練習：（）的春天（）的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學要求：
（1）.借助拼音，讀準字音。
（2）.不加字，不漏字，讀通句子。
（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語。
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄。
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學習生字）：“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習。
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個“那么”不同的語氣）。
（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復習abcc、abb式的詞語）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強調多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示?！八А逼咸眩洪L長的、綠綠的、晶瑩透明?！凹t玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以為題。讓我們一起去感受這吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結文章的結構。
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說：（）的蘋果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜??！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派??！
4、全班齊讀課文（配樂）。
迷人的秋色教案篇十四
秋風吹遍大地，秋姑娘踏著有旋律的步子輕盈地來了。她所到之處，每一絲空間都洋溢著秋的氣息。
田野上，一串串金黃的稻谷在秋風中搖曳，沉甸甸的。禾苗被壓彎了腰，仿佛向秋姑娘敬禮。天剛蒙蒙亮時，太陽還沒露頭，田野里彌漫著一層薄霧，像是給大地蓋上一張羽絨被子。莊稼沉浸在迷霧中顯得精神抖擻。農民開始下地干活了，近處幾位嬸嬸掛著鐮刀，弓著身子，熟練地收割著。遠處幾位伯伯緊緊地抓住一把稻子放在脫粒機上，腳使勁地踏著脫粒機。他們臉上都洋溢著豐收的喜悅。脫粒機飛快地轉動著，歡呼著發(fā)出“隆隆”的聲音。田野里呈現出一片繁忙的景象。望著秋姑娘帶來的一筐筐滿滿的“金子”，辛勤的人們臉上綻開一朵朵燦爛的“花”。秋姑娘又打開化妝盒，把胖乎乎的西紅柿粉得紅撲撲的，像一張張娃娃的笑臉。把棗子抹得亮堂堂的，閃著紅潤的金光。辣椒樹也被點綴的青紅相間，像掛上一串串閃亮的彩燈。它們不時泌出一陣陣清香，令人心曠神怡。一條銀帶似的小河靜靜地飄過一望無垠的田野。河水清澈見底，魚兒歡快地在河里追逐著、嬉戲著。
漫步秋姑娘精心打扮的山林，一片片黃葉在瑟瑟的秋風中打著旋兒，像翩翩起舞的蝴蝶。它告別了大樹媽媽，投入山爺爺的懷抱鋪上了厚厚的一層毛毯。一串串晶瑩的野葡萄掛在枝蔓上，像一顆顆明亮的眼睛，讓人見了垂涎三尺。摘下一顆放在嘴里，甜里帶著酸味兒，味道好極了。秋菊趁著大好時機競相怒放，開滿山林。有的像絞龍爪，有的像一把小傘……真是婀娜多姿。顏色也絢麗無比，白的似雪，粉的似霞，紅的似火，一朵比一朵嬌艷。它們在深秋里顯得生機勃勃。正如詩人所云：“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其耐何?！?/p>
啊！多么迷人，多么富有詩意的秋天！我愛你。
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迷人的秋色教案篇十五
天氣漸漸涼了，已經悄悄的來臨。天空像大海一樣湛藍，有幾朵白色的小船在水中飄蕩。時不時也有幾個黑點，擺成“人”字形，展翅南飛。
啊！秋風來了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使勁露出笑臉；它吹過池塘，一圈圈的水波無處不在；它吹過草地，草兒們都披上了黃色的外套。??！好像給大地鋪上了金色的地毯。
秋雨，它很寧靜典雅。它常常整天淅淅瀝瀝的下個不停。我們總覺得煩，但有的人可不這么認為：魚兒見秋雨來了，競相跳出水面；稻米見秋雨來了，坦然接受它的洗禮；孩子們見秋雨來了，共撐一把傘，走進秋雨?？傊?，秋雨洗掉了夏日最后的塵埃。
田野里可熱鬧了。玉米搖著小腦袋說；“快來摘我啊！快來摘我??！花生也趁著一陣風在翩翩起舞，好像在吸引人們把它拔出果。園里青青的果實也瞬間變得紅潤。那笑臉真迷人。頓時，田野里，人山人海，好心的收玉米車把玉米收回，地主人們輕輕地把花生拔出。我們也終于把那迷人的果實摘下。
秋頁是多么寂靜，那人山人海變得寥寥無幾，街上也沒有乘涼的閑人，樹上的知了也不再鳴叫，只有那淘氣的秋風，吹吹這棵楊，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可別忘了，那似明鏡的'嬋娟還在天空掛著，再黑的夜也能看見。我仰望，遐想團圓。
秋天是多么清凈。無論是在清晨的迷霧或在夜晚的昏暗中，都顯得那么美。
迷人的秋色教案篇十六
炎熱的夏天走了，大地便迎來了秋色。
秋天，像一個活潑的風娃娃。它吹香了桂花，吹黃了稻子，吹白了棉花，吹開了農民伯伯的笑臉。
農民伯伯們辛勤勞動的成果，終于在這充滿神秘色彩的秋天收獲了，秋，你真是一個豐收的好季節(jié)。
秋天，像一位講究的設計師。它讓蘋果娃娃套上了喜慶的紅襖，讓梨子小姐換上了優(yōu)雅的黃衫，讓柿子奶奶裹上了橘紅的披風。
人們興奮的采摘著這些美麗的果實。
秋，它是多彩的，是富有各種顏色的。
秋是火紅色的，充滿了熱情和溫暖的，這種熱情并非是直白的，是包含著絲絲含蓄的，有關的詩句有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，還有“最是秋風捎音至，漫山楓葉遍地紅”。
采一片火紅色的楓葉輕輕夾在書中，制作成精美的書簽，可是一件有意思的事情啊，書里還會有股淡淡的清香哩！我還喜歡在極富有秋意的秋季里，到羊腸小道上盡情地踩著已經被太陽曬干的老葉，瞧！它連一丁點兒的水分都沒有。聽！它發(fā)出的聲音多美妙，“咔嚓、咔嚓……”
??！，怎不讓我陶醉？
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迷人的秋色教案篇十七
在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗，。
風，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來。
??！多美的秋色啊，我就喜歡這美麗！
迷人的秋色教案篇十八
我喜歡春天的嫩綠，夏天的火熱，冬天的潔白，但我最愛秋天的金黃。
你瞧！秋姑娘坐著楓葉巴士來到了這里，這秋姑娘一來，給所有的東西都換了衣服。
這不，秋姑娘坐著楓葉巴士在草地上下了車。他給綠油油的小草換上了或金燦燦或半黃半綠的大衣。但總有一些小草不聽話，就不脫掉那綠色的t恤。秋姑娘沒辦法，只好把大衣給了他們，讓他們冷了再穿上。
這次秋姑娘順利地完成了任務，又坐上楓葉巴士去了下一站——果園。秋姑娘到了果園，左看看右看看，可開心了！事情原來是這樣呀！果樹們知道秋姑娘要來，把全部的`精力花在了果實上?？?！有小燈籠似的柿子，有瑪瑙似的山楂，有葫蘆似的鴨梨，還有珍珠似的葡萄……紅撲撲，黃澄澄，紫瑩瑩……可愛極了！大大小小，深淺不一，數不勝數。
這時，秋風爺爺來了。笑盈盈地說：“孩子們快來聞聞秋天的味道吧！”頓時，陣陣幽香飄來，芬芳撲鼻，在果園里徘徊，令人陶醉！
秋姑娘滿意的來到了下一站——山坡。它給山坡披上了五顏六色的大衣。為什么呢？因為山坡上的樹木是棕色的，而樹葉卻不那么單一，有的火紅，有的深綠，有的金黃，有的黃中帶綠……不一而足。真叫人贊嘆大自然的神奇與偉大！
啊，秋天！我迷戀你！你不但帶來了，還帶來美味的果實和豐收的喜悅！更為我們呈現了一幅完美的作品！
迷人的秋色教案篇十九
《》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第一學期讀課文了解內容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
在教學《》時，我緊緊圍繞“教會學生抓住水果形狀、顏色的特點來介紹一種水果”的目標來設計教學。
1．字詞教學，注重積累。
識字教學穿插在整堂課上，有側重點。十個生字分別在初步了解課文內容和品詞品句中教學的。有的側重記字形，在識字教學中指導學生書寫要規(guī)范。在學習“燦爛”這個詞語時，學生平時書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學生再跟著我書空一遍，并指導學生書寫“燦爛”時要注意寫得左窄右寬。在學習完“黃澄澄”這個詞語后，讓學生照樣子說詞語，學生能舉出很多例子。有的側重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語言環(huán)境中學習，先我示范，“固然”在課文中可以換一個詞語來說“雖然”，然后讓學生說說“使”在課文中可以換哪個詞來說？學生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來換，然后讓學生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語，句子的意思不變。
2．課文教學，注重方法。
本課主要通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。我先讓學生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內容，再運用集體交流的方式和填空練習了解課文的主要內容。學習課文中的重點語句時，我讓學生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學生自己學習、理解與體會。集體交流時，在討論的過程中進行朗讀訓練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學習比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么?！钡木涫綄W說比喻句，為后面的說話聯(lián)系作鋪墊。這些句子的學習和遷移運用，學生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎。
最后，我先讓學生說說秋天還有些什么瓜果，再運用課文中學到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運用遷移的最后一步。
這樣一步一步學習詞語和句式，學生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學會了觀察，還學到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓練“介紹一種水果”時，學生們便能呼之即出，隨心所欲。
根據《課程標準》的目標和要求，參照教材規(guī)定的目標和要求，聯(lián)系學生、教師以及教學環(huán)節(jié)，完成了預定教學目標，自己在教學過程有這些收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。
（2）在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學生的語言思維。
（3）有效進行朗讀，感悟生命偉大。語文教學，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學生理解感悟。因此，在教學預設中，我意在讓學生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進而激發(fā)學生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學生的朗讀，需要教師適當地點撥，而在本課教學中，朗讀指導并不是做得十分到位。例如，學習水晶葡萄時，我首先指名一個喜歡葡萄的學生讀了讀，然后學生欣賞圖片，教師引讀，相機出示了“玉鐲圖”進行對比，讓學生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學生練習讀，之后指名讀時，也沒有進行適當地指導和評價，因此學生也就一讀就過。我想，如果此時，教師可以指著相應的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動人，真讓人垂涎欲滴??！誰來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰能讀得更動人？”……通過這樣的指導，相信學生們可以讀得更好，當學生們一起讀時，效果想必會好得多。而有效的朗讀指導，對于達成教材的情感目標更是能起到推波助瀾的作用，學生于朗讀中理解體會生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學中悄然滋長，也讓學生這“無痕教育”中浸潤、成長。
迷人的秋色教案篇二十
秋天，一年之中最美的季節(jié)！秋阿姨悄悄地來到了人間。
碧藍的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發(fā)著誘人的清香，站在很遠的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節(jié)日的禮物，五顏六色，千姿百態(tài)，真好看。月季花長得很好，有春天般的風采。天空中，一群群大雁往南飛，一會兒排成“一”字型，一會兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風笑彎了腰。你聽，稻谷機聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。果園里果實累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點頭微笑呢。金色的大柿子像一個個燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚揚地飄落下來。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛。河水在微風的吹拂下，一圈圈蕩漾開去。
啊，秋天！可愛的秋天！
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