教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。
迷人的秋色教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：（）的蘋(píng)果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話(huà)從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話(huà)練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）（學(xué)習(xí)生字）。
燦爛：
（1）注意字形。
（2）理解詞義。
（3）搭配燦爛的（笑容、陽(yáng)光、星光、春天）。
固然：
1、雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派迷人的秋色呀！指名讀齊讀。
4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（板書(shū)：瓜果遍地）完成練習(xí)：（）的春天（）的秋天。
5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）不加字，不漏字，讀通句子。
（3）思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)。
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄。
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話(huà)來(lái)夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋(píng)果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣）。
（2）大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ)）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用（）表示?！八А逼咸眩洪L(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明?！凹t玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：（）的蘋(píng)果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果園里有......有......還有。哦！好一派迷人的秋色?。?/p>
4、全班齊讀課文（配樂(lè)）。
迷人的秋色教案篇二
花朵盛開(kāi)的春天固然可愛(ài)，更加使人欣喜。
田野里，到處是一派豐收的景象。你們瞧，高高的玉米懷里，好似抱著一個(gè)大胖娃娃;高粱漲紅了臉，宛如害羞的小姑娘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去又勝似團(tuán)團(tuán)火焰;大豆結(jié)角密密麻麻，宛若過(guò)春節(jié)時(shí)我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰，微風(fēng)一吹金黃的稻谷好像對(duì)我們點(diǎn)頭微笑呢;棉桃咧開(kāi)嘴笑了，吐出了雪白的棉絮?？吹竭@豐收的景象農(nóng)民伯伯喜笑顏開(kāi)。
好一派!
庭院中，那掛在柿樹(shù)上的黃中透紅的柿子，猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶(hù)戶(hù)院子里堆滿(mǎn)了已經(jīng)包好的金黃的早玉米，仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問(wèn)爸媽為啥笑?他們說(shuō)：“豐收啦!心里高興就笑唄?！蔽覛g喜地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“你們的勞動(dòng)果實(shí)是糧食堆成山，我的勞動(dòng)果實(shí)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?！卑职?、媽媽又是一陣爽朗的笑聲：“哈哈，我寶貝女兒真會(huì)說(shuō)話(huà)……”
我喜歡這。因?yàn)樗o農(nóng)民伯伯帶來(lái)了歡樂(lè)，也意味著富強(qiáng)。
知道使用爐火和煤氣的方法，屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
在公共場(chǎng)所的注意安全：1，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，走馬路走人行道;2，打雷閃電時(shí)不要摸鐵器一類(lèi)的東西，不要站在樹(shù)下避雨;3，駕駛單車(chē)，摩托車(chē)時(shí)不要玩耍技術(shù)比賽誰(shuí)快，不要飛車(chē);4，不要成群結(jié)隊(duì)地去野外游玩，野炊，否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中，這樣才會(huì)把生命保護(hù)好?！白⒁獍踩边@四個(gè)字，我們要牢記在心里，時(shí)刻都警惕自己。
迷人的秋色教案篇三
１、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱(chēng)、贊、逗、帥、串、迷”１２個(gè)生字。
２、有感情地朗讀、背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)觀察、想象，在讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的感情；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
難點(diǎn)：了解比喻句的不同表達(dá)形式。
教法與學(xué)法師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。生：觀察、想象、自讀自悟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
３課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
１、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱(chēng)、贊、逗、帥串、迷”１２個(gè)生字。
２、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內(nèi)容。
一、談話(huà)激趣，出示課題。
１、同學(xué)們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？根據(jù)同學(xué)們的回答，隨機(jī)板書(shū)：花木燦爛春輕松愉快夏白雪皚皚冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)１５課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
１、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文的句子。
２、學(xué)生互相檢查生字的讀音。
３、老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。突然燦爛固然遍地簡(jiǎn)直稱(chēng)贊綴滿(mǎn)瑪瑙。
４、指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
１、學(xué)生讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
２、討論上述問(wèn)題。
３、默讀全文，找出課文的中心句。“迷人”是什么意思？這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美之情。四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
１、學(xué)生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
２、師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)。
３、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。五、小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課時(shí)目標(biāo)：
１、有感情地朗讀、背誦課文。
２、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、指名聽(tīng)寫(xiě)生字。
２、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
（１）、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
（２）、“啊，秋色更濃了”表達(dá)了作者怎樣的感情？
（３）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
２、學(xué)習(xí)第二自然段。
（１）、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么樣？
（２）、理解：“固然……更……”的意思。
（３）、齊讀第二自然段。
３、學(xué)習(xí)３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫(xiě)了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫(huà)出來(lái)。
（２）、分組學(xué)習(xí)，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)具體的？
（３）、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。柿子：紅得簡(jiǎn)直像火一片火。與楓葉作比較。蘋(píng)果：紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。山楂果：紅瑪瑙似的。葡萄：晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛(ài)。
（４）、多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子，讀出贊美之情。
（５）、完成課后練習(xí)３。
（６）、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫(xiě)？
（７）、秋天還會(huì)有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。
三、總結(jié)全文。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你有什么收獲。
課時(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
一、用課后的生字組詞。
二、寫(xiě)反義詞。增加——（）喜愛(ài)——（）透明——（）特色——（）。
三、填一填。燦爛的（）紫色的（）紅紅的（）。
四、我會(huì)造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的水果或樹(shù)木。
迷人的秋色教案篇四
第二課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解文中水果成熟時(shí)的迷人之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)及探索大自然的興趣。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用比喻描寫(xiě)事物的方法。
1、重點(diǎn)：品味朗讀，感受書(shū)中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點(diǎn)：在讀中體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
在不同形式的讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)課件。
1、同學(xué)們，雖然寒冷的冬天早已來(lái)臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節(jié)課，就我們接著走進(jìn)第15課，去繼續(xù)感知那迷人的秋色。
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(再迷人一點(diǎn))。
3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。然后齊讀。
4、教師過(guò)度：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，相信把它們放進(jìn)課文里大家也不會(huì)讀錯(cuò)了。
1、學(xué)生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。(找出課文的中心句)。
2、學(xué)生反饋。
(1)(學(xué)生找出最后一句話(huà))是的，課文是圍繞這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，作者也用這句話(huà)總結(jié)了他對(duì)秋天的喜愛(ài)。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話(huà)總寫(xiě)了秋天的迷人之處呢?)。
你們能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：瓜果遍地。
(2)那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課件里的朗讀吧。
(3)相信同學(xué)們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書(shū)：柿子蘋(píng)果山楂葡萄。
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來(lái)，讓我們和作者一起走進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)欣賞吧。
2、柿子。
那咱們先去西面山洼看看。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第三自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么。
讀完第三自然段，你們知道了什么?(學(xué)生反饋)。
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話(huà)來(lái)夸夸它嗎?
“簡(jiǎn)直像一片火”多美呀，誰(shuí)能讀得更美?(指名讀)。
我們一起來(lái)夸它吧。(齊讀)。
3、蘋(píng)果。
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什么?
看大家那驚喜的'表情，你們被紅香蕉蘋(píng)果的什么給迷住了?用你們的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一下吧。
作者是怎么描寫(xiě)它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋(píng)果的逗人喜愛(ài)呢?(男、女生比賽讀。)。
逗人喜愛(ài)的蘋(píng)果可不只紅香蕉蘋(píng)果，還有誰(shuí)?(展示課件)。
大金帥蘋(píng)果的什么最吸引你們呀?
老師相信同學(xué)們能把課文里寫(xiě)大金帥蘋(píng)果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂。
走出蘋(píng)果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學(xué)們，你們吃過(guò)山楂片嗎?山楂片是經(jīng)過(guò)加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)山楂的句子讀一遍。
老師這有一個(gè)描寫(xiě)山楂的句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。
比較句子：山楂樹(shù)上，綴滿(mǎn)了一顆顆果子。
山楂樹(shù)上，綴滿(mǎn)了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
哪個(gè)句子更美麗一些?為什么?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)美美地讀讀寫(xiě)山楂的句子呀?(指名讀)。
5、葡萄。
(水晶葡萄)。
孩子們，接下來(lái)我們?nèi)テ咸褕@參觀吧。相信那里的葡萄會(huì)令大家眼前一亮的。(展示課件)。
我聽(tīng)到了一片“哇”聲，孩子們，你們?cè)隗@訝什么?
這么迷人的葡萄，我們一起來(lái)夸夸它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學(xué)們能讀得更美的。(齊讀)。
這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來(lái)的?
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來(lái)美美地說(shuō)一句話(huà)。
(玫瑰紅葡萄)。
在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫(xiě)玫瑰紅的句子吧。
誰(shuí)來(lái)告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么?
看同學(xué)們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)。
看來(lái)同學(xué)們都迫不及待地想贊美它了，哪個(gè)孩子來(lái)美美地讀描寫(xiě)它的句子?(指名讀)。
這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊它們。(板書(shū)：絢麗多彩)齊讀詞語(yǔ)。
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來(lái)不只是春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。
同學(xué)們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤(pán)演示齊讀句子。)。
再迷人一些。(齊讀句子)。
同學(xué)們，讀到這，你們覺(jué)得除了“迷人”還可以用什么詞來(lái)形容秋天?
7、教師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)。
那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的水果)。
同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著呢，她等著大家用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去觀察呢。請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫(xiě)下來(lái)。
迷人的秋色教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能工整、正確地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑激趣，引出課題。
引入語(yǔ)：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?孩子們手里都有一張小小的圖畫(huà)紙，把你心中的大海畫(huà)出來(lái)吧!…請(qǐng)孩子們把你們畫(huà)的大海都貼到黑板上來(lái)，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí)，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會(huì)變出些什么來(lái)呢?顏色是不是跟你們畫(huà)出的一樣呢?請(qǐng)小朋友跟老師一起走進(jìn)課文：大海是什么顏色。(板書(shū)、齊讀課題)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、借助拼音，自由讀詩(shī)歌，找一找詩(shī)歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達(dá)到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)。
3、你覺(jué)得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽(tīng)。大家評(píng)議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來(lái)的，有什么特點(diǎn)。
三、自主合作，趣味識(shí)字。
1、同桌合作。
(1)找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍(lán)色再一次正音，強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍(lán)”是邊音。
(2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個(gè)最有意思的字，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語(yǔ)：門(mén)字里面有個(gè)活。
(3)用生字卡片或書(shū)上的生字認(rèn)讀生字并會(huì)組詞。
2、識(shí)字游戲“摘果子”：看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開(kāi)花”，8個(gè)小組，每組分一個(gè)字，看哪個(gè)組的生遼開(kāi)出的花最多。(老師事先在黑板上畫(huà)8朵花，注意畫(huà)上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫(xiě)在花瓣里，就成了生字花)。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦。
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫(huà)出來(lái)。
3、練習(xí)朗讀：可以用多種問(wèn)答形式來(lái)練習(xí)朗讀?？捎猛绬?wèn)答，可以分組問(wèn)答，也可以師生問(wèn)答，可以全班問(wèn)，一個(gè)小朋友答…(注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣;答的一方要讀出大海的美，對(duì)大海的喜愛(ài)。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽(yáng)，藍(lán)錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問(wèn)學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、先描紅，再學(xué)著把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
2、選一個(gè)自己寫(xiě)得最美的字，展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣把它寫(xiě)好的。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫(xiě)兀，再寫(xiě)豎折;闊的門(mén)字斟句酌要寫(xiě)大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺(jué)得寫(xiě)得還不夠好的字再寫(xiě)兩次。
四、拓展遷移，升華情感。
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫(huà)一幅畫(huà)，自己寫(xiě)一段話(huà)介紹一下。把小朋友們的畫(huà)貼在教室的展示欄里。
迷人的秋色教案篇六
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)在田字格里書(shū)寫(xiě)和記憶5個(gè)漢字。
2.朗讀課文，做到按標(biāo)點(diǎn)停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果。
1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”10個(gè)生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解自己喜歡的一種水果。
一、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1.小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)。
2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說(shuō)話(huà))。
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。
1.出示媒體，邊聽(tīng)邊看。
2.學(xué)生交流。
1.出示第一節(jié)：
花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習(xí)生字：燦爛固然。
2.自由讀課文。
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果。
(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)思考：課文寫(xiě)到哪些水果?
(3)學(xué)習(xí)生字：
柿樹(shù)大金帥蘋(píng)果黃澄澄簡(jiǎn)直晶瑩透明。
三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容。
1.小朋友，課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。
2.學(xué)生交流：
(1)第二節(jié)。
聯(lián)系上下文理解：遜色。
(2)還有那著名的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：那么……那么……。
(3)大金帥蘋(píng)果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”abb”的詞語(yǔ)。
(4)山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿(mǎn)”
(5)那種叫“水晶”的葡萄，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說(shuō)晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤(rùn)可愛(ài)”
3.多種形式指導(dǎo)朗讀。
4.選擇喜歡的句子進(jìn)行背誦。
5.多么惹人喜愛(ài)的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節(jié)。
6.讀了課文，結(jié)合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：比比誰(shuí)的眼睛亮。
五、課外拓展。
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)“燦、爛、使、直、帥”。
通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：
(1)在聽(tīng)讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫(xiě)些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽(tīng)少了，讀少了。古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽(tīng)和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽(tīng)讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
(2)在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂(lè)園”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開(kāi)辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂(lè)意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè)學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。
迷人的秋色教案篇七
重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
難點(diǎn)：經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。
教學(xué)過(guò)程：
[引入]我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)]第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
(方案一)。
[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。(學(xué)生看書(shū)、思考、回答)。
[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度(學(xué)生計(jì)算、回答)。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)。
[板書(shū)]二、地球儀---地球的模型。
[提問(wèn)]地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線(xiàn)呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線(xiàn)------經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：
什么樣的線(xiàn)是經(jīng)線(xiàn)?什么樣的線(xiàn)是緯線(xiàn)?
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓?
所有的經(jīng)線(xiàn)和所有的緯線(xiàn)是否相等?
經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向?
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)?
(學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象)。
[板書(shū)]三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
經(jīng)線(xiàn)。
緯線(xiàn)。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn)。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。
圓，每條緯線(xiàn)可以自成一圈。
長(zhǎng)度。
每一條經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度相等。
赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無(wú)數(shù)條。
[鞏固練習(xí)]。
迷人的秋色教案篇八
炎熱的夏婆婆邁著火辣辣的腳步走了，涼爽的秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們款款走來(lái)。
習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，啊，真舒服！仿佛是老師在撫摩我的額頭，也好似媽媽在親吻我的臉頰。哦,秋風(fēng)可真是個(gè)頑皮的孩子，吹藍(lán)了天空，吹黃了樹(shù)葉，吹熟了莊稼。
秋天是一幅美麗的畫(huà)卷。菊花紅的似火，綠的似玉，黃的似金，構(gòu)成了五彩繽紛的花之海洋。落葉成了秋天的主角，隨風(fēng)翩翩起舞，在風(fēng)的帶領(lǐng)下，把藍(lán)藍(lán)的天空染得五顏六色……真是位絕頂?shù)睦L畫(huà)大師，毫不心疼自己的顏料，盡情地潑灑著，渲染著，點(diǎn)亮了五彩斑斕的秋天。
秋天也是收獲的季節(jié)。瞧，那一大片一大片金黃的巨浪不停地涌向遠(yuǎn)方，宛如給大地鋪上了一層金色的地毯。走近一瞧，哦，不！那是農(nóng)民伯伯種的莊稼：有玉米、大豆、高梁……田地變成了金色的海洋。望一眼，黃澄澄，金燦燦；摸一把，沉甸甸。忙碌的農(nóng)民伯伯正在汗流浹背地收獲著，時(shí)不時(shí)哼起小曲，臉上掛滿(mǎn)了豐收的喜悅。
雖然你沒(méi)有冬天的豪爽，沒(méi)有春天的嫵媚，沒(méi)有夏天的熱情；可秋天，你有豐收的喜悅，你有五顏六色的世界！
秋天，我愛(ài)你的絢麗多彩，更愛(ài)你帶來(lái)的豐收喜悅！
迷人的秋色教案篇九
有人愛(ài)百花爭(zhēng)艷的春天，有人愛(ài)綠樹(shù)成陰的盛夏，有人愛(ài)銀裝素裹的冬天，而我卻愛(ài)金桂飄香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么藍(lán)，像一塊晶瑩剔透的藍(lán)水晶，再加上纖云弄巧、雁陣南巡，使人不禁望穿了雙眼，仰酸了脖頸。
秋天的大地已經(jīng)脫去了綠色的夏裝，換上了金色的秋衣，一陣秋風(fēng)送爽，一片片黃葉就打著旋兒往下落，像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風(fēng)，盡情向人們?cè)忈屩耙粴q一枯榮”的詩(shī)意，它們無(wú)精打采地依偎在大地母親的懷抱中，憧憬著來(lái)年芳草滿(mǎn)天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花，像散落的星星，像忽閃的美目，越發(fā)顯得楚楚動(dòng)人。
在這個(gè)冬天快要來(lái)臨的季節(jié)，仍然有頑強(qiáng)的生命。那一棵棵松樹(shù)一身戎裝，錚錚鐵骨，傲視風(fēng)霜，讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花，仍在爭(zhēng)奇斗艷，發(fā)出陣陣幽香，點(diǎn)綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊，讓蒼茫大地“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”，難怪陶淵明會(huì)留下“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)后再無(wú)花”的詩(shī)句。
我愛(ài)你，秋天。你真是一幅美麗的畫(huà)，一首動(dòng)人的詩(shī)……。
2下一頁(yè)。
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迷人的秋色教案篇十
秋天到了，樹(shù)葉紅了，果實(shí)成熟了，這正是豐收的好季節(jié)。
秋天是我最喜愛(ài)的季節(jié)，秋天沒(méi)有夏天炎熱，沒(méi)有冬天寒冷，秋天的風(fēng)吹到人們的臉上讓人舒服無(wú)比，秋天的紅葉是我最喜歡的。紅色的葉子落到地上，踩在樹(shù)葉上的聲音和秋天的風(fēng)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)，秋天的`天空也很美，望一眼，金色的陽(yáng)光煦暖柔和，還不是那么刺眼，天空的云朵也是奇形怪狀，這朵像小兔子，那朵像小猴子。在藍(lán)天的襯托下更顯得潔白無(wú)瑕。
夕陽(yáng)西下的天空會(huì)更美，中間泛紅，這美景秋色融為一體，不禁讓我想起了“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨"。眼前的秋景要是文人看到，一定會(huì)吟詩(shī)一首的。
秋天的山就更美了，五花山色繽紛絢爛，美麗極了，秋天的湖面，把一切的景物的影子映在水面上，如果不仔細(xì)看的話(huà)，會(huì)把影子當(dāng)成真實(shí)的景物，正所謂水天一色呀。
秋天是成熟的季節(jié)，蘋(píng)果紅的像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩，田地里的玉米挺立在稻田里，像一個(gè)個(gè)士兵守望著邊疆，可美中不足的卻是那小小的七星瓢蟲(chóng)，就在人們正在欣賞美景的同時(shí)，一只只七星瓢蟲(chóng)打破了如童話(huà)般美好的景色，可能就算再好的景色也不是十全十美的吧，但是它并不影響秋天的美好的境界。
紅葉、湖面、花朵、大山、讓秋天的顏色變得不再單一，這把我?guī)У搅艘环N仙境。我愛(ài)四季，我更愛(ài)秋天。
迷人的秋色教案篇十一
涼爽的秋風(fēng)吹走了夏天的炎熱，帶來(lái)金色的秋天。天高云淡，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯即將迎來(lái)一次大豐收！
走進(jìn)秋天，我和秋風(fēng)在田野里散步。高粱笑紅了臉，玉米一笑露出了“大金牙”，秋風(fēng)吹著稻穗，發(fā)出了“沙沙沙”的聲響，向日葵不好意思的低下了頭散發(fā)出了瓜子的香味。
走近秋天，我和秋風(fēng)在果園里玩耍。蘋(píng)果脫下了綠襯衫，穿上了紅戰(zhàn)袍。葡萄把衣服染成了紫色穿在了身上。柿子害羞的紅透了臉。石榴裂開(kāi)了小嘴，牙齒晶瑩剔透，在嘻嘻哈哈的傻笑。橙紅的橘子，像一盞盞小燈籠帶著臉上的微笑，在微風(fēng)中搖晃。
走進(jìn)秋天，我和秋風(fēng)在花園里唱歌?；▓@里的桂花開(kāi)了，有一句詩(shī)就是專(zhuān)門(mén)來(lái)形容它的，那就是“桂子花開(kāi)，香飄十里”，花園里菊花也開(kāi)了，有紫的、有紅的、有黃的。真美！
??！令人陶醉。頭上有明麗的陽(yáng)光照耀，撿一片落葉悄悄珍藏，秋天永遠(yuǎn)向我們微笑！
迷人的秋色教案篇十二
有人喜歡生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，有人喜歡驕陽(yáng)似火、酷熱難當(dāng)?shù)南奶?，還有人喜歡白雪皚皚、寒氣逼人的冬天，但我卻唯獨(dú)喜歡果實(shí)累累、天高云淡的秋天。
田野里一片豐收的景象?；鸺t的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，仿佛在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯快來(lái)收獲吧！”雪白的棉花像是給田野披上了一件白大衣，摸一下，柔柔的，軟軟的，真舒服??！玉米穿著金黃的鎧甲，猶如士兵一樣整齊地守護(hù)著農(nóng)田。
秋天的樹(shù)林也很美哦！瞧，那火紅的楓樹(shù)，吸引了大批的游客；還有松樹(shù)和柏樹(shù)，它們還是那么的青翠，怪不得叫長(zhǎng)青樹(shù)呢！金黃的梧桐樹(shù)葉正在向我們招手呢！
秋天真美??！我愛(ài)秋天。
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迷人的秋色教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：（）的蘋(píng)果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話(huà)從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話(huà)練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）。
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
（1）自由讀（2）指名讀（3）（學(xué)習(xí)生字）燦爛：（1）注意字形（2）理解詞義（3）搭配燦爛的（笑容、陽(yáng)光、星光、春天）固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派呀！指名讀齊讀。
4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派到底寫(xiě)什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（板書(shū)：瓜果遍地）完成練習(xí)：（）的春天（）的秋天。
5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
1、出示自學(xué)要求：
（1）.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）.不加字，不漏字，讀通句子。
（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀。
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)。
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄。
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話(huà)來(lái)夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)。
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：著名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
（1）紅香蕉蘋(píng)果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣）。
（2）大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ)）。
（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用（）表示?！八А逼咸眩洪L(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。“紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以為題。讓我們一起去感受這吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：（）的蘋(píng)果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜??！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派啊！
4、全班齊讀課文（配樂(lè)）。
迷人的秋色教案篇十四
秋風(fēng)吹遍大地，秋姑娘踏著有旋律的步子輕盈地來(lái)了。她所到之處，每一絲空間都洋溢著秋的氣息。
田野上，一串串金黃的稻谷在秋風(fēng)中搖曳，沉甸甸的。禾苗被壓彎了腰，仿佛向秋姑娘敬禮。天剛蒙蒙亮?xí)r，太陽(yáng)還沒(méi)露頭，田野里彌漫著一層薄霧，像是給大地蓋上一張羽絨被子。莊稼沉浸在迷霧中顯得精神抖擻。農(nóng)民開(kāi)始下地干活了，近處幾位嬸嬸掛著鐮刀，弓著身子，熟練地收割著。遠(yuǎn)處幾位伯伯緊緊地抓住一把稻子放在脫粒機(jī)上，腳使勁地踏著脫粒機(jī)。他們臉上都洋溢著豐收的喜悅。脫粒機(jī)飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，歡呼著發(fā)出“隆隆”的聲音。田野里呈現(xiàn)出一片繁忙的景象。望著秋姑娘帶來(lái)的一筐筐滿(mǎn)滿(mǎn)的“金子”，辛勤的人們臉上綻開(kāi)一朵朵燦爛的“花”。秋姑娘又打開(kāi)化妝盒，把胖乎乎的西紅柿粉得紅撲撲的，像一張張娃娃的笑臉。把棗子抹得亮堂堂的，閃著紅潤(rùn)的金光。辣椒樹(shù)也被點(diǎn)綴的青紅相間，像掛上一串串閃亮的彩燈。它們不時(shí)泌出一陣陣清香，令人心曠神怡。一條銀帶似的小河靜靜地飄過(guò)一望無(wú)垠的田野。河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒歡快地在河里追逐著、嬉戲著。
漫步秋姑娘精心打扮的山林，一片片黃葉在瑟瑟的秋風(fēng)中打著旋兒，像翩翩起舞的蝴蝶。它告別了大樹(shù)媽媽?zhuān)度肷綘敔數(shù)膽驯т伾狭撕窈竦囊粚用?。一串串晶瑩的野葡萄掛在枝蔓上，像一顆顆明亮的眼睛，讓人見(jiàn)了垂涎三尺。摘下一顆放在嘴里，甜里帶著酸味兒，味道好極了。秋菊趁著大好時(shí)機(jī)競(jìng)相怒放，開(kāi)滿(mǎn)山林。有的像絞龍爪，有的像一把小傘……真是婀娜多姿。顏色也絢麗無(wú)比，白的似雪，粉的似霞，紅的似火，一朵比一朵嬌艷。它們?cè)谏钋锢镲@得生機(jī)勃勃。正如詩(shī)人所云：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其耐何?！?/p>
??！多么迷人，多么富有詩(shī)意的秋天！我愛(ài)你。
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迷人的秋色教案篇十五
天氣漸漸涼了，已經(jīng)悄悄的來(lái)臨。天空像大海一樣湛藍(lán)，有幾朵白色的小船在水中飄蕩。時(shí)不時(shí)也有幾個(gè)黑點(diǎn)，擺成“人”字形，展翅南飛。
?。∏镲L(fēng)來(lái)了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使勁露出笑臉；它吹過(guò)池塘，一圈圈的水波無(wú)處不在；它吹過(guò)草地，草兒們都披上了黃色的外套。?。『孟窠o大地鋪上了金色的地毯。
秋雨，它很寧?kù)o典雅。它常常整天淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。我們總覺(jué)得煩，但有的人可不這么認(rèn)為：魚(yú)兒見(jiàn)秋雨來(lái)了，競(jìng)相跳出水面；稻米見(jiàn)秋雨來(lái)了，坦然接受它的洗禮；孩子們見(jiàn)秋雨來(lái)了，共撐一把傘，走進(jìn)秋雨。總之啊，秋雨洗掉了夏日最后的塵埃。
田野里可熱鬧了。玉米搖著小腦袋說(shuō)；“快來(lái)摘我啊！快來(lái)摘我啊！花生也趁著一陣風(fēng)在翩翩起舞，好像在吸引人們把它拔出果。園里青青的果實(shí)也瞬間變得紅潤(rùn)。那笑臉真迷人。頓時(shí)，田野里，人山人海，好心的收玉米車(chē)把玉米收回，地主人們輕輕地把花生拔出。我們也終于把那迷人的果實(shí)摘下。
秋頁(yè)是多么寂靜，那人山人海變得寥寥無(wú)幾，街上也沒(méi)有乘涼的閑人，樹(shù)上的知了也不再鳴叫，只有那淘氣的秋風(fēng)，吹吹這棵楊，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可別忘了，那似明鏡的'嬋娟還在天空掛著，再黑的夜也能看見(jiàn)。我仰望，遐想團(tuán)圓。
秋天是多么清凈。無(wú)論是在清晨的迷霧或在夜晚的昏暗中，都顯得那么美。
迷人的秋色教案篇十六
炎熱的夏天走了，大地便迎來(lái)了秋色。
秋天，像一個(gè)活潑的風(fēng)娃娃。它吹香了桂花，吹黃了稻子，吹白了棉花，吹開(kāi)了農(nóng)民伯伯的笑臉。
農(nóng)民伯伯們辛勤勞動(dòng)的成果，終于在這充滿(mǎn)神秘色彩的秋天收獲了，秋，你真是一個(gè)豐收的好季節(jié)。
秋天，像一位講究的設(shè)計(jì)師。它讓蘋(píng)果娃娃套上了喜慶的紅襖，讓梨子小姐換上了優(yōu)雅的黃衫，讓柿子奶奶裹上了橘紅的披風(fēng)。
人們興奮的采摘著這些美麗的果實(shí)。
秋，它是多彩的，是富有各種顏色的。
秋是火紅色的，充滿(mǎn)了熱情和溫暖的，這種熱情并非是直白的，是包含著絲絲含蓄的，有關(guān)的詩(shī)句有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，還有“最是秋風(fēng)捎音至，漫山楓葉遍地紅”。
采一片火紅色的楓葉輕輕夾在書(shū)中，制作成精美的書(shū)簽，可是一件有意思的事情啊，書(shū)里還會(huì)有股淡淡的清香哩！我還喜歡在極富有秋意的秋季里，到羊腸小道上盡情地踩著已經(jīng)被太陽(yáng)曬干的老葉，瞧！它連一丁點(diǎn)兒的水分都沒(méi)有。聽(tīng)！它發(fā)出的聲音多美妙，“咔嚓、咔嚓……”
啊！，怎不讓我陶醉？
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迷人的秋色教案篇十七
在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機(jī)勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗，。
風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來(lái)。
啊！多美的秋色啊，我就喜歡這美麗！
迷人的秋色教案篇十八
我喜歡春天的嫩綠，夏天的火熱，冬天的潔白，但我最?lèi)?ài)秋天的金黃。
你瞧！秋姑娘坐著楓葉巴士來(lái)到了這里，這秋姑娘一來(lái)，給所有的東西都換了衣服。
這不，秋姑娘坐著楓葉巴士在草地上下了車(chē)。他給綠油油的小草換上了或金燦燦或半黃半綠的大衣。但總有一些小草不聽(tīng)話(huà)，就不脫掉那綠色的t恤。秋姑娘沒(méi)辦法，只好把大衣給了他們，讓他們冷了再穿上。
這次秋姑娘順利地完成了任務(wù)，又坐上楓葉巴士去了下一站——果園。秋姑娘到了果園，左看看右看看，可開(kāi)心了！事情原來(lái)是這樣呀！果樹(shù)們知道秋姑娘要來(lái)，把全部的`精力花在了果實(shí)上?？?！有小燈籠似的柿子，有瑪瑙似的山楂，有葫蘆似的鴨梨，還有珍珠似的葡萄……紅撲撲，黃澄澄，紫瑩瑩……可愛(ài)極了！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。
這時(shí)，秋風(fēng)爺爺來(lái)了。笑盈盈地說(shuō)：“孩子們快來(lái)聞聞秋天的味道吧！”頓時(shí)，陣陣幽香飄來(lái)，芬芳撲鼻，在果園里徘徊，令人陶醉！
秋姑娘滿(mǎn)意的來(lái)到了下一站——山坡。它給山坡披上了五顏六色的大衣。為什么呢？因?yàn)樯狡律系臉?shù)木是棕色的，而樹(shù)葉卻不那么單一，有的火紅，有的深綠，有的金黃，有的黃中帶綠……不一而足。真叫人贊嘆大自然的神奇與偉大！
啊，秋天！我迷戀你！你不但帶來(lái)了，還帶來(lái)美味的果實(shí)和豐收的喜悅！更為我們呈現(xiàn)了一幅完美的作品！
迷人的秋色教案篇十九
《》是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材二年級(jí)第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫(xiě)秋天主要是通過(guò)山洼里的瓜果來(lái)反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫(xiě)得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫(xiě)，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
在教學(xué)《》時(shí)，我緊緊圍繞“教會(huì)學(xué)生抓住水果形狀、顏色的特點(diǎn)來(lái)介紹一種水果”的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
1．字詞教學(xué)，注重積累。
識(shí)字教學(xué)穿插在整堂課上，有側(cè)重點(diǎn)。十個(gè)生字分別在初步了解課文內(nèi)容和品詞品句中教學(xué)的。有的側(cè)重記字形，在識(shí)字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。在學(xué)習(xí)“燦爛”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)“火字旁”很容易隨意寫(xiě)，我特意讓學(xué)生再跟著我書(shū)空一遍，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“燦爛”時(shí)要注意寫(xiě)得左窄右寬。在學(xué)習(xí)完“黃澄澄”這個(gè)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生能舉出很多例子。有的側(cè)重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，先我示范，“固然”在課文中可以換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)“雖然”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“使”在課文中可以換哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？學(xué)生明白了我的意思，能說(shuō)出可以用“叫、讓”來(lái)?yè)Q，然后讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)比較，并且明白換了詞語(yǔ)，句子的意思不變。
2．課文教學(xué)，注重方法。
本課主要通過(guò)對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫(xiě)，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。我先讓學(xué)生整體感知：聽(tīng)錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內(nèi)容，再運(yùn)用集體交流的方式和填空練習(xí)了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我讓學(xué)生小組合作，通過(guò)找、讀、劃、說(shuō)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解與體會(huì)。集體交流時(shí)，在討論的過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，理解“晶瑩剔透、綴滿(mǎn)”的意思。學(xué)習(xí)比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫(xiě)出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么?！钡木涫綄W(xué)說(shuō)比喻句，為后面的說(shuō)話(huà)聯(lián)系作鋪墊。這些句子的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，學(xué)生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，更為后面的拓展說(shuō)話(huà)打好了基礎(chǔ)。
最后，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天還有些什么瓜果，再運(yùn)用課文中學(xué)到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運(yùn)用遷移的最后一步。
這樣一步一步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句式，學(xué)生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學(xué)會(huì)了觀察，還學(xué)到了如何把句子寫(xiě)具體寫(xiě)完整的方法，待到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練“介紹一種水果”時(shí)，學(xué)生們便能呼之即出，隨心所欲。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)節(jié)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有這些收獲：
（1）在聽(tīng)讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫(xiě)些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽(tīng)少了，讀少了。古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽(tīng)和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽(tīng)讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。
（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂(lè)園”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開(kāi)辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂(lè)意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè)學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。
（3）有效進(jìn)行朗讀，感悟生命偉大。語(yǔ)文教學(xué)，離不開(kāi)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，而朗讀更是能幫助學(xué)生理解感悟。因此，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我意在讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，感恩自然的情感。但是，學(xué)生的朗讀，需要教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，而在本課教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)并不是做得十分到位。例如，學(xué)習(xí)水晶葡萄時(shí)，我首先指名一個(gè)喜歡葡萄的學(xué)生讀了讀，然后學(xué)生欣賞圖片，教師引讀，相機(jī)出示了“玉鐲圖”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)的水晶葡萄。隨后，我讓學(xué)生練習(xí)讀，之后指名讀時(shí)，也沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，因此學(xué)生也就一讀就過(guò)。我想，如果此時(shí)，教師可以指著相應(yīng)的圖片說(shuō)：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動(dòng)人，真讓人垂涎欲滴?。≌l(shuí)來(lái)試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰(shuí)能讀得更動(dòng)人？”……通過(guò)這樣的指導(dǎo)，相信學(xué)生們可以讀得更好，當(dāng)學(xué)生們一起讀時(shí)，效果想必會(huì)好得多。而有效的朗讀指導(dǎo)，對(duì)于達(dá)成教材的情感目標(biāo)更是能起到推波助瀾的作用，學(xué)生于朗讀中理解體會(huì)生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學(xué)中悄然滋長(zhǎng)，也讓學(xué)生這“無(wú)痕教育”中浸潤(rùn)、成長(zhǎng)。
迷人的秋色教案篇二十
秋天，一年之中最美的季節(jié)！秋阿姨悄悄地來(lái)到了人間。
碧藍(lán)的天空，沒(méi)有一絲云彩，天空仿佛是無(wú)邊無(wú)際的大海。桂花散發(fā)著誘人的清香，站在很遠(yuǎn)的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開(kāi)的野菊花像節(jié)日的禮物，五顏六色，千姿百態(tài)，真好看。月季花長(zhǎng)得很好，有春天般的風(fēng)采。天空中，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“一”字型，一會(huì)兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無(wú)際的金色的田野里，稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿(mǎn)，迎著秋風(fēng)笑彎了腰。你聽(tīng)，稻谷機(jī)聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂(lè)的豐收樂(lè)曲。果園里果實(shí)累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點(diǎn)頭微笑呢。金色的大柿子像一個(gè)個(gè)燈籠，蘋(píng)果壓彎了樹(shù)枝的腰，在陽(yáng)光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹(shù)上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛(ài)。河水在微風(fēng)的吹拂下，一圈圈蕩漾開(kāi)去。
啊，秋天！可愛(ài)的秋天！
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