教案可以作為課堂教學的指導藍圖,幫助教師實現(xiàn)教學目標和任務。編寫教案時需要根據(jù)學生的學習需求和能力,精心設計教學活動。教案的完善離不開教師們的共同探索,以下是一些教案的實際應用案例,供大家參考。
幼小銜接識字教案篇一
1.引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認識四種偏旁。
2.通過游戲擴大幼兒的識字量。
教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書
(一)探索操作
1.幼兒自由進行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進行適當?shù)囊龑А?/p>
(二)交流討論
1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”
2.教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。
1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行,且幼兒已認識活動中的漢字。
2.該活動適合中、大班。
附字卡:
偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞:
“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬
“三點水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹
幼小銜接識字教案篇二
1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。
2、復習第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等)
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書),然后面對面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導入
師:通過三年的幼兒園生活,我們學會了許多:唱歌、跳舞、寫字、畫畫等,我們還在輕松愉快的游戲中,認識了許多的字寶寶,今天,我們來這里游戲,就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的,怎么和字寶寶游戲的,現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復習部分
1、請幼兒翻到第二單元,齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關上,放在自己的面前。師:我們在學各單元課文時,都要先認識其生字詞,我們現(xiàn)在來復習一下第三單元的字詞,老師以很快的速度出示出來,小朋友看字卡大聲讀出來,看誰讀得又快又準。
老師出示字卡,幼兒認讀。
3、“今天,我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫相應小動物名稱的字條,戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀,并模仿該小動物做動作?!崩蠋煶鍪咀謼l,幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲:接火車
游戲規(guī)則:請幼兒翻到書的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,其他小朋友看好后上“火車”,請四個能力強的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯“火車”,錯了的幫其改正。
結束:“小朋友們都坐上了小火車,今天是個開心的日子,我們的快樂小火車要出發(fā)了?!甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”,幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。
幼小銜接識字教案篇三
1、體驗游戲的快樂。
2、了解字義并感知方位。
3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣,學習新字。
大字卡一張,小字卡若干
1、律動
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請上去(感知方位)
4、給字寶寶穿衣服
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
通過”上”字的學習,引出詞語:上學 身上 天天向上
幼小銜接識字教案篇四
1、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性
字卡
教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的.幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名幼兒勝利。
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳??粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。
幼小銜接識字教案篇五
1、了解班徽的作用,激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)熱愛班級的情懷。
2、觀察、欣賞范例掌握班徽的基本特征。
3、運用班徽的基本特征,自己動手設計班徽。
4、發(fā)揮想象力,培養(yǎng)繪畫設計能力、動手能力和創(chuàng)新意識。通過作品展示,培養(yǎng)口語表達等多方面的綜合能力。
1、讓幼兒了解班徽的作用,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)幼兒熱愛班級的情懷。
2、掌握班徽的基本特征。
3、運用班徽的基本特征,幼兒自己動手設計班徽。
4、發(fā)揮與幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的繪畫設計能力、動手能力和創(chuàng)新意識。
1、ppt課件、活動前幼兒與家長調(diào)查或了解班徽的有關內(nèi)容。
2、準備設計班徽的紙、彩筆、油畫棒工具。
(一)活動導入;欣賞各種徽章。
2、了解國徽:國徽象征著一個國家,是我們國家的重要標志。我們班作為一個班集體也應該有我們的標志—班徽,班徽是班級文化的重要組成部分,是體現(xiàn)班級特色、凝聚人心和鼓勵師生開拓創(chuàng)新的精神旗幟,是學校精神的載體。為提升班級文化內(nèi)涵,建設高品位的班級文化現(xiàn)向全班征集班徽。
3、請幼兒說說國徽的色彩。
4、了解奧運會會徽。
a、“舞動的北京”,奔跑的“人”形。
b、請幼兒欣賞會徽的色彩。
(二)設計班徽。
1、剛才小朋友看見各種會徽上的美麗圖案。如果你是設計師,你準備給我們班設計怎樣的班徽?現(xiàn)在我們一起來看看別的小朋友設計的作品。(出示教師從網(wǎng)上收集到的各種班徽作品)。
2、誰愿意將你心里想的班徽的樣子說給小朋友聽呢?
3、幼兒講述。
4、每個小朋友都想為班級設計班徽、請你們先想想你想設計一個怎樣的班徽,然后再畫到紙上。
5、幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒在設計時注意圖案色彩的搭配。
幼小銜接識字教案篇六
1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
1、教師教材用具。
2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。
3、幼兒每組一份字。
1、出示圖片,請幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察。
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字。
4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。
1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應字卡。
2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個別幼兒。
4、把字寶寶送回家。
5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。
1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵幼兒主動學習,幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼小銜接識字教案篇七
2、教師:你想把商品買回家,需要什么呀?(錢)。
二、課件:認識硬幣。
1、教師:看!今天老師帶來了什么(錢)。
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師:你們認識這些錢嗎?它們是什么樣子的?它們有什么不同?
3、請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處,從而了解這些錢幣的特征:硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣,金黃色的那個就是5角錢的硬幣,硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。
4、教師小結:這些錢它們還有一個共同的名字叫--硬幣。
5、購物。
(1)買巧克力豆。
教師:買巧克力豆需要一角錢的硬幣,哪個是1角錢的硬幣?
請小朋友找出來。
(2)買牛奶糖。
教師:買牛奶糖需要5角錢的硬幣,哪個是5角錢的硬幣?
請小朋友找出來。
(3)買棒棒糖。
教師:買棒棒糖需要1元錢的硬幣,哪個是1元錢的硬幣?
請小朋友找出來。
三、進行簡單的數(shù)錢活動。
1、教師:把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。
那老師來考考你們:5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢?
那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢?
2、我需要買點八寶粥吃吃!
教師進行示范性操作,將飲料圖片剪下來,貼在白紙上,用替代硬幣的圓點進行粘貼。
教師:這八寶粥需要1元2角錢。
提問:我要付哪些硬幣呢?
老師這里,這個最大是1元硬幣,這個黃色的是5角的硬幣,這個白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上,再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)。
除了老師這種辦法,還可以用其他方法進行粘貼。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
四、進行簡單的講評,指出存在的問題。
活動延伸。
進行剪貼游戲,繼續(xù)活動課的內(nèi)容。
幼小銜接識字教案篇八
1、鼓勵孩子說出擔憂,在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
繪本ppt 、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對入小學的擔憂
關注:關注幼兒入學前的心理狀況,梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了,準備好了嗎?做了哪些準備哦?
進小學前還有沒有擔心的事呢?
小結:大家都為入小學準備了很多,但是也有那么多的擔憂,有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導入:《小阿力上學》
老師講述故事前半部分,引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片,過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎?
生活方面:找?guī)?/p>
情感方面:交朋友
學習方面:做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心,并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題,每人選一個問題想一想,我們有3分鐘的時間,請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。
(認識時鐘,開始記錄)
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流,各組表述出羅列的應對方法,教師加以梳理。
a)生活方面――先請幼兒介紹記錄,交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。
(小學每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標志找到廁所,下課時分鐘時可以去上廁所。)
b)情感方面――請幼兒解讀記錄卡
小結:交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
(1)觀看小學生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
(視頻中包括的學習方法:抓緊時間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學做好準備)
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法,請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心,引發(fā)對小學的向往之情!
小結
上小學是一件很快樂的事,如果有那么一點點的困難、擔心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對,不要把擔心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學都會很樂意幫助你的。
辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少,本領會越來越大,你們會很快成為快樂的小學生。
現(xiàn)場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動,在邵乃濟的領銜下,學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值,教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
專家評析:
傅堅敏:本次教學活動選材和表達方式非常貼切,智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關系,幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊:本次教學活動很有價值,目標定位準確,關注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動上重情感重方法。
互動有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動中有自己的評價,該肯定的肯定,該否定的否定,該引導的引導非常好,但在互動上還要進一步提高,如小結上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y會更好。
建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活,解決孩子所擔憂的問題,需要教師在備課時充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法,解決孩子所擔憂的實際問題。
幼小銜接識字教案篇九
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類,再進行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們再進行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點:學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
教學難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標記。
整個活動采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習,對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。
(一)、活動導入:
師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評析:設計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
(二)、幼兒操作,復習鞏固一次分類。
1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那么,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什么特征來給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進行一次分類,教師巡回指導。
師:請你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應的標記。
師:誰有不一樣的`分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。
評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎,讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。
(三)、學習二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來分呢?對,現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。
4、現(xiàn)在,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。
5、幼兒進行第二次分類操作,師巡回指導。
評析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類,引導幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。
(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
(3)觀察,最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。
7、總結:今天,我們給圖形寶寶分了幾次家???(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。
(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,你們愿意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進行分類哦。
(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?
評析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導幼兒借助了標記,仔細看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對孩子來說還是有一定難度的。
(五)、活動結束。
師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請我們?nèi)D形王國做客,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!
(六)、活動延伸:給更多的圖形寶寶進行二次分類。
幼小銜接識字教案篇十
1、參觀、熟悉小學環(huán)境,初步了解小學生的生活和學習情況。
2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學與幼兒園的不同。
3、幼兒對小學生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。
1、活動方案
2、提前和實驗小學老師取得聯(lián)系,完善參觀小學的活動計劃,并與小學接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育,帶著問題去參觀,明確參觀小學的任務與要求,并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。
4、給家長發(fā)活動通知。
實驗小學
20xx年4月30日上午
大班全體師生
1、早上7:45由家長將幼兒準時送到實驗小學門口,各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學的升旗儀式,學習小學生有秩序地排隊、做操。
3、參觀小學主要活動場所
路線:參觀教室,認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室,參觀實驗室:餐廳,了解各場所的功能,觀摩小學生的課桌椅,上課的方式等。
引導幼兒重點關注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設施。
4、由帶隊老師做簡短的總結,參觀結束。
回園后,由班級班主任負責,帶領孩子進行活動《我參觀的小學》。
1、我眼中的小學
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題:
(1)小學生是怎樣排隊的?怎么做操的?哪里是我們要學的呢?
(2)小學與幼兒園有什么不同?
(3)怎么知道這是哪個班級呢?那么大的小學你用什么方法可以找到自己的班級呢?
(4)上課為什么要打預備鈴?
(5)小學的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢?
(6)升入小學之后,就是長大了,獨立了,家長和老師都應該放手讓孩子自立,小朋友心里也要做好充分的準備。
……
班級老師要針對這些問題,和孩子一起展開討論,理順孩子的思路,激發(fā)孩子上小學的愿望。
幼小銜接識字教案篇十一
1、認識眼睛的重要性,知道保護眼睛的方法,改點不良的用眼習慣。
2、學做眼保健操。
二、ppt課件、人頭像,鼻子圖,絲巾。
三、
(一)活動導入;
1、師:小朋友,我們欣賞一些圖片好嗎?(放課件)
幼:好!
師:小朋友,你們看到了什么?
幼:花,小鳥,大雁飛翔,大樹醫(yī)生啄木鳥,大海,天安門,鳥巢等等。
師:用什么可以看到這么美麗的景物呢?
幼:眼睛?
師:爸爸媽媽給了我們一雙明亮的眼睛,眼睛是用來干什么的
幼:是用來看東西的。
師:喜歡自己的眼睛嗎?幼:喜歡
師:眼睛能幫我們做什么呢?幼:畫畫,寫字,看書,玩游戲等
2、師:請朋友們閉上眼睛說說你的感受。
幼:什么也看不到了?
師:只能看到一片黑顏色。
師:沒有眼睛,看不見東西,能做好事情嗎?幼:不能!
2、小游戲《蒙眼貼鼻子》,引出眼睛的重要性。
師:那我們就一起來試試吧!
師:請一名小朋友到前面來,黑板上的小朋友沒有鼻子,我們給貼鼻子,把小朋友的眼睛用絲巾遮住,拿好鼻子,再把鼻子貼上去,貼完了,我現(xiàn)在把絲巾摘掉,你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼:鼻子貼錯位置了。
師:小朋友們都笑了,沒有眼睛,能做好事情嗎?幼:不能!
小結:通過這個小游戲,小朋友一定認識到,沒有眼睛,干什么都很不便。眼睛對于我們可真重要啊!
師:出示小安圖片,她有什么和我們不一樣?幼:她戴眼鏡了。
猜一猜,小安為什么戴眼鏡了?
幼:眼睛近視。
師:為什么會近視?
幼:長時間看電視,玩游戲,讀書寫字姿勢不正確.......
師:對,你們說對了,小安平時總是開電視,玩電腦,趴著寫字......
幼:不向他學習。
師:擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事啊!可是如果我們不注意保護,就會形成近視,戴眼鏡是多么不方便??!吃飯時,熱氣把眼鏡弄糊了什么也看不清;夏天,汗很多,眼鏡會從鼻梁上掉下來。容易碎,運動、游泳不方便......
師:原來眼睛不好有這么多不方便,看來我們真該格外愛護自己的眼睛了。
(三)糾正不良用眼習慣,學會保護眼睛的方法。
1、師:有一位老師告訴我們怎樣預防近視,讓我們看看吧!幼兒看視頻。
師:看電視久了,眼睛會變紅變酸疼,應該怎么辦呢?
幼:不能看時間長了,關上電視休息一會。
師:近視的原因還有很多,寫字姿勢不正確,端正讀書寫字的姿勢,做到:“一尺一寸一拳頭”長時間打電腦,?在過強或過暗的光線下看書、躺著和乘車時看書,躲在被子里看書,用臟手揉眼睛,貪玩電子游戲機......
(四)教幼兒學做眼保健操。
1、師:還有更重要的保護眼睛的方法是做眼保健操,想學嗎?
幼:想學。
師:做眼保健操先認識一下穴位(出示穴位圖片)?
2、師:先學第一節(jié)按揉攢竹穴:大拇指按攢竹穴,其他四指撐在前額。做四個八拍。和幼兒一起做。
3、學做眼保健操第二節(jié)按壓睛明穴:大拇指和食指按住精明穴,擠按畫圈。
4、第三節(jié)按揉四白穴:食指與中指并攏,放在鼻翼兩側(cè),大拇指撐在下巴處,然后放下中指,食指揉按四白穴。
5、第四節(jié)按揉太陽穴:刮上眼眶,大拇指按住太陽穴,拳起其他四指,食指第二關節(jié)從眉頭到眉梢輪刮一圈。下側(cè)從內(nèi)眼角到外眼角輪刮一圈。
6、第五節(jié):按揉風池穴
用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上(后頸部,后頭骨下,兩條大筋外緣陷窩中,相當于耳垂齊平),其余三指自然放松。有節(jié)奏地按揉穴位。
7、第六節(jié)揉捏耳垂
用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴,其余三指自然并攏彎曲。用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位。
伴隨視頻幼兒和老師一起再做一遍眼保健操。
小朋友們,眼保健操是一種科學預防近視眼的方法,只要堅持下去,做到做操穴位正確就可以起到預防近視眼的作用。希望小朋友們今后能認真完成每天的眼保健操,護眼、愛眼。愿我們每一位小朋友都能在今后的學習生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
(五)拓展:保護視力。
1、去醫(yī)院眼科配近視鏡。
2、出示對視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等,引導幼兒每樣菜都要吃,食品應多樣化,葷素合理搭配,這樣對我們的眼睛、身體有好處。
3、眼睛疲勞時怎么辦:
(1)眼珠運動法。
(2)遠看近看法。
(3)眨眼法。
幼小銜接識字教案篇十二
1.掌握字母d、t的讀音。
2. 能正確書寫字母d、t。
3. 能正確區(qū)分d與b,f與t。
能正確認讀和書寫字母 d t
第一課時
花朵字母卡、小紅花
一、 教師:小朋友們,今天我們班來了好多客人,都是像媽媽一樣關愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話,好嗎?(好)
小朋友:我想對某某老師說,老師,您辛苦了,我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復習導入課題
教師:我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了,現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎?
1. 游戲,讓花兒回家。(出示帶有字母的.花朵,讓學生認讀,認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。)
2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。
教師:小朋友們都表現(xiàn)得不錯,今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。
三、 出示聲母d
1. 老師先范讀一遍。
2. 學生跟讀。兒歌記字形,左下半圓d d d
3. 指導小朋友觀察b和d,說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上:b先寫豎,后寫半圓;d先寫半圓,后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓,d是左下半圓)
4. 教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格,兩筆寫成,半圓在中格。
5. 進行d與單韻母的拼讀。
四、 教學聲母t
1. 指導學生觀察,說說它跟哪個字母很像。(f)教師畫兩把撐開的傘,總結傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。
2. 讀:跟讀、齊讀,正音。
3. 教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格,兩筆寫成,先寫豎彎,再寫橫。
4. 進行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學習聲母拍手操。也可以自己編這套操,并教家人做。
幼小銜接識字教案篇十三
1、認識眼睛的重要性,知道保護眼睛的方法,改點不良的用眼習慣。
2、學做眼保健操。
二、ppt課件、人頭像,鼻子圖,絲巾。
(一)活動導入;
1、師:小朋友,我們欣賞一些圖片好嗎?(放課件)。
幼:好!
師:小朋友,你們看到了什么?
幼:花,小鳥,大雁飛翔,大樹醫(yī)生啄木鳥,大海,天安門,鳥巢等等。
師:用什么可以看到這么美麗的景物呢?
幼:眼睛?
師:爸爸媽媽給了我們一雙明亮的眼睛,眼睛是用來干什么的。
幼:是用來看東西的。
師:喜歡自己的眼睛嗎?幼:喜歡。
師:眼睛能幫我們做什么呢?幼:畫畫,寫字,看書,玩游戲等。
2、師:請朋友們閉上眼睛說說你的感受。
幼:什么也看不到了?
師:只能看到一片黑顏色。
師:沒有眼睛,看不見東西,能做好事情嗎?幼:不能!
2、小游戲《蒙眼貼鼻子》,引出眼睛的重要性。
師:那我們就一起來試試吧!
師:請一名小朋友到前面來,黑板上的小朋友沒有鼻子,我們給貼鼻子,把小朋友的眼睛用絲巾遮住,拿好鼻子,再把鼻子貼上去,貼完了,我現(xiàn)在把絲巾摘掉,你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼:鼻子貼錯位置了。
師:小朋友們都笑了,沒有眼睛,能做好事情嗎?幼:不能!
小結:通過這個小游戲,小朋友一定認識到,沒有眼睛,干什么都很不便。眼睛對于我們可真重要?。?/p>
師:出示小安圖片,她有什么和我們不一樣?幼:她戴眼鏡了。
猜一猜,小安為什么戴眼鏡了?
幼:眼睛近視。
師:為什么會近視?
幼:長時間看電視,玩游戲,讀書寫字姿勢不正確.......
師:對,你們說對了,小安平時總是開電視,玩電腦,趴著寫字......
幼:不向他學習。
師:擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事?。】墒侨绻覀儾蛔⒁獗Wo,就會形成近視,戴眼鏡是多么不方便?。〕燥垥r,熱氣把眼鏡弄糊了什么也看不清;夏天,汗很多,眼鏡會從鼻梁上掉下來。容易碎,運動、游泳不方便......
師:原來眼睛不好有這么多不方便,看來我們真該格外愛護自己的眼睛了。
(三)糾正不良用眼習慣,學會保護眼睛的方法。
1、師:有一位老師告訴我們怎樣預防近視,讓我們看看吧!幼兒看視頻。
師:看電視久了,眼睛會變紅變酸疼,應該怎么辦呢?
幼:不能看時間長了,關上電視休息一會。
師:近視的原因還有很多,寫字姿勢不正確,端正讀書寫字的姿勢,做到:“一尺一寸一拳頭”長時間打電腦,?在過強或過暗的光線下看書、躺著和乘車時看書,躲在被子里看書,用臟手揉眼睛,貪玩電子游戲機......
(四)教幼兒學做眼保健操。
1、師:還有更重要的保護眼睛的方法是做眼保健操,想學嗎?
幼:想學。
師:做眼保健操先認識一下穴位(出示穴位圖片)?
2、師:先學第一節(jié)按揉攢竹穴:大拇指按攢竹穴,其他四指撐在前額。做四個八拍。和幼兒一起做。
3、學做眼保健操第二節(jié)按壓睛明穴:大拇指和食指按住精明穴,擠按畫圈。
4、第三節(jié)按揉四白穴:食指與中指并攏,放在鼻翼兩側(cè),大拇指撐在下巴處,然后放下中指,食指揉按四白穴。
5、第四節(jié)按揉太陽穴:刮上眼眶,大拇指按住太陽穴,拳起其他四指,食指第二關節(jié)從眉頭到眉梢輪刮一圈。下側(cè)從內(nèi)眼角到外眼角輪刮一圈。
6、第五節(jié):按揉風池穴。
用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上(后頸部,后頭骨下,兩條大筋外緣陷窩中,相當于耳垂齊平),其余三指自然放松。有節(jié)奏地按揉穴位。
7、第六節(jié)揉捏耳垂。
用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴,其余三指自然并攏彎曲。用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位。
伴隨視頻幼兒和老師一起再做一遍眼保健操。
小朋友們,眼保健操是一種科學預防近視眼的方法,只要堅持下去,做到做操穴位正確就可以起到預防近視眼的作用。希望小朋友們今后能認真完成每天的眼保健操,護眼、愛眼。愿我們每一位小朋友都能在今后的學習生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
(五)拓展:保護視力。
1、去醫(yī)院眼科配近視鏡。
2、出示對視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等,引導幼兒每樣菜都要吃,食品應多樣化,葷素合理搭配,這樣對我們的眼睛、身體有好處。
3、眼睛疲勞時怎么辦:
(1)眼珠運動法。
(2)遠看近看法。
(3)眨眼法。
幼小銜接識字教案篇十四
1、積極開動腦筋,嘗試一物多玩。
2、學會控制動作和力度,根據(jù)報紙的特點玩游戲。
報紙若干
1、熱身運動
教師帶領幼兒做熱身運動,活動關節(jié)。
2、探索報紙的玩法。
(2)幼兒人手一份報紙,探究報紙的玩法。
(3)請幼兒說說自己的玩法。
小結:小朋友們真不錯,想到了這么多種玩法,集中你們的各種玩法,我大約知道了,原來報紙可以跑著玩,可以當球玩,可以跳著玩,還可以當獨木橋來玩;可以1個人玩、2個人玩,很多人一起玩。
3、和報紙玩游戲。
第一關、過小河:
玩法:將報紙鋪在地上,利用兩張報紙交替往前,鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
第二關、鉆山洞
第三關、和大灰狼撕報紙?
4、放松運動。
老師:小紅帽歷經(jīng)千辛,終于來到外婆家,我們一起和小紅帽做做放松運動吧。
收集報紙,在美術活動和游戲活動中用。
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