教案應(yīng)該是教師教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的反映,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案庫(kù)中涵蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的教案樣本,供大家參考和使用。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇一
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。
故事。
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒(méi)有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒(méi)有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺(jué)得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問(wèn)媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺(jué)得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29——31頁(yè),結(jié)合畫面復(fù)述故事。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇二
1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛(wèi),不可以”。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
3.感受媽媽濃濃的母愛(ài)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說(shuō)媽媽的話“大衛(wèi),不可以-”。
活動(dòng)難點(diǎn):知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們。
一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。
師:你覺(jué)得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰(shuí)抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個(gè)故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的圖片。
這是誰(shuí)的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險(xiǎn)都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來(lái)媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子,腿上長(zhǎng)著草,腳上插著小樹枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師:媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師:大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了,會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球,這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師:聽(tīng),什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了,躲在角落里哭了起來(lái)。
7、張開雙手想要擁抱圖?!緦氊?,來(lái)這里,大衛(wèi)乖…我愛(ài)你!】。
師:可是知錯(cuò)能改還是媽媽的'好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō):“寶貝,來(lái)這里吧?!?/p>
8、擁抱圖聽(tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱,媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi),溫柔地說(shuō),“大衛(wèi)乖,我愛(ài)你!”
三、感受媽媽的愛(ài)。
教研組成員通過(guò)教研活動(dòng),了解掌握了一些評(píng)課的技巧,老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見(jiàn),把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享,還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決,同時(shí)執(zhí)教教師在聽(tīng)取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中,虛心受教,找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題,認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì),在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點(diǎn)。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3、樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事課件。
2、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的`野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓?!?/p>
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。
出示圖片一提問(wèn):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?!小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。
出示圖片三提問(wèn):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,(出示圖片三)。
小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件,完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4、拓展延伸。
有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)。
5、總結(jié)。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂(lè)情緒,感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂(lè)《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封,看看信是寫給誰(shuí)的?又是誰(shuí)寫來(lái)的?
2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說(shuō)些什么?(幼兒猜測(cè))。
二、分段欣賞故事,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè),圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一:
小鳥說(shuō)了什么,大象說(shuō)了什么,小兔又是怎么說(shuō)的呢?
畫面二:
(1)小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想:小蝸牛會(huì)用什么好辦法來(lái)幫助別人呢?
畫面三:
(1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑)。
(2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的'。
畫面四:
幼兒理解:為什么小蝸牛覺(jué)得送微笑給朋友,是幫助朋友的好辦法呢?
三、完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知微笑帶來(lái)的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得小蝸牛了不起?
四、情感交流,傳遞微笑,傳遞快樂(lè)。
1、幼兒體驗(yàn)微笑,感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣給大家?guī)?lái)快樂(lè)?把微笑送給誰(shuí)?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜,現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來(lái)吧!
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友,讓快樂(lè)傳遞下去!
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇五
大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《天鵝》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞,樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言《天鵝》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
3、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)構(gòu)思:
小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞(游戲神秘袋)。
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)。
二、基本部分。
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問(wèn):兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過(guò)冬)。
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)。
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)。
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個(gè)別回答,老師小結(jié)。
2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞。
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
a、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征,引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
b、鞏固字詞。
分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字,請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲:小猴小猴真愛(ài)玩。
c、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來(lái)回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:老師小結(jié)。
本文擴(kuò)展閱讀:天鵝指雁族(學(xué)名:cygnus)的鳥類,屬游禽,國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗(yàn)生活,從中學(xué)會(huì)怎樣做人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過(guò)歌詞回憶提問(wèn),引出今天的活動(dòng),并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。
3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn):
小品中都有誰(shuí)?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論:小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的,你會(huì)怎么做呢?
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語(yǔ)氣對(duì)話,并進(jìn)行分角色表演。
(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。
延伸活動(dòng):
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略內(nèi)容:
“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個(gè)叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價(jià)五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時(shí)髦女郎給十元買一串,找9元,時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣,小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計(jì)思路:我班主題活動(dòng)為“我愛(ài)北京”,老北京吆喝是北京的一大特色,通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色,對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)內(nèi)容:我最愛(ài)祖國(guó)(詩(shī)歌)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上小班,再升入中班,最后是大班,知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
1、師:小朋友們,你們現(xiàn)在是上什么班?(大班),教師出示圖標(biāo)“大”。師:去年呢?(中班)教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候呢?(小班)。
2、提問(wèn):從小到大,你最愛(ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?(我最愛(ài)媽媽,最喜歡奧特曼……)。
二、理解詩(shī)歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)。
1、師:我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他最愛(ài)誰(shuí)?最喜歡什么?師有感情地朗誦兒歌。
提問(wèn):在小班、中班、大班的時(shí)候,分別有誰(shuí)問(wèn)小朋友了?
(在小班的時(shí)候,媽媽問(wèn)了,在中班的時(shí)候爸爸問(wèn)的,在大班的時(shí)候是老師問(wèn)的。)。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問(wèn)了我什么?我又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
提問(wèn):小班的時(shí)候,媽媽問(wèn)我什么了?我是怎么回答的?
中班的時(shí)候,爸爸問(wèn)我什么了?我是怎么回答的?
大班的時(shí)候,老師問(wèn)我什么了?我是怎么回答的?
(媽媽問(wèn)我,你最愛(ài)誰(shuí),你最喜歡什么?我說(shuō),我最愛(ài)親愛(ài)的媽媽,最喜歡紅紅的蘋果……)。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
3、提問(wèn):這首好聽(tīng)的詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》可以分成幾段?你是怎么分的?
(分成三段,根據(jù)小班、中班、大班來(lái)分的。)你最喜歡哪一段?為什么?
(我最喜歡第三段,因?yàn)槔锩嫘∨笥验L(zhǎng)大了;最喜歡第一段,因?yàn)槲易钕矚g媽媽……)。
三、朗誦詩(shī)歌,活動(dòng)延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩(shī)歌。師請(qǐng)部分幼兒分段、分角色朗誦詩(shī)歌。
2、師:希望小朋友們都能像詩(shī)歌中的小朋友一樣,做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的大班小朋友。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī),作者以獨(dú)特的視角,將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物,以優(yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前,繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗,營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí),它能夠帶給幼兒美的欣賞,陶冶幼兒的情操,促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。
2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3、愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、配樂(lè)散文(配套cd)。
3、小圖片、大色紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。
――散步的時(shí)候,你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?
――小朋友們有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音,還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。
二、閱讀圖書上的小花園。
――仔細(xì)翻閱圖書。
2、根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。
――完整欣賞配樂(lè)圖畫書內(nèi)容。
――分類游戲,解讀圖畫書內(nèi)容。
小結(jié):原來(lái)花園里的很多東西藏了起來(lái),有的要翻開表面才能看到,有的要仔細(xì)觀察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。
提問(wèn):(出示花兒的圖片)那么,花的香氣看不到,為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):原來(lái)“涼涼的微風(fēng)”是看不見(jiàn)的,“花兒的清香”是看不見(jiàn)的,“蟲兒的叫聲”是看不見(jiàn)的,要用鼻子才聞得到,用耳朵才聽(tīng)得到,用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的,這些形容詞表達(dá)的意思,就是用眼睛也看不到。
小結(jié):原來(lái)需要用“心”才能感受得到?;▓@多美呀,大自然多美呀!寫這個(gè)故事的人,還有我們讀這個(gè)故事的人,心情都變好了!
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)中,在幼兒自主欣賞之后,教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受,創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得十分重要,幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性,而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一串布制小猴玩具,每組一盆水,一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。
教育活動(dòng):
1.教師出示一串布制小猴玩具,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無(wú)聲課件,分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮,這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等)。
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件,討論聽(tīng)了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的?用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
活動(dòng)延伸:
閱讀幼兒用書第一冊(cè),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
教學(xué)反思:
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇十
(1)學(xué)習(xí)觀察圖片,并能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。
(2)通過(guò)故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。
教學(xué)課件。
一、導(dǎo)入。
師:(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?
生:(異口同聲)認(rèn)識(shí)。
師:那大家跟他打個(gè)招呼吧。
生:hello,大衛(wèi)。
師:在《大衛(wèi),不可以》中,大衛(wèi)給你留下了什么印象?
生1:調(diào)皮。
生2:不聽(tīng)話。
……。
師:現(xiàn)在的大衛(wèi),和你們一樣,是一年級(jí)小學(xué)生啦,他在學(xué)校是好孩子嗎?
生:(孩子們偷笑)會(huì)……不會(huì)。
師:想知道嗎?今天,老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開學(xué)以來(lái)進(jìn)步最大的:(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略,還有憶佳。至于為什么送給他們,讀完故事,相信你們就會(huì)明白。
二、感知故事。
師:瞧,這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁(yè))。上學(xué)以來(lái),老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦。可是,好多我老是忘?,F(xiàn)在你們就來(lái)做我的老師好了,陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁(yè))。
生:(齊讀)大衛(wèi),不可以!不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑)師:(做苦惱狀)哎呀,好多呀,老是記不住。這不,一天的生活又要開始了。
1、出示繪本第一頁(yè)。
生:(齊說(shuō))大衛(wèi)!你遲到了!
師:(低下頭)哦,我知道了,下次會(huì)早點(diǎn)的。
2、出示繪本第二頁(yè)。
生:(笑著大聲說(shuō))大衛(wèi),回去坐好!
師:(拉攏著腦袋)坐好就做好!
3、出示繪本第三頁(yè)。
生:(大笑著齊聲說(shuō)……)上課,不可以吃口香糖!
師:(做沒(méi)聽(tīng)清楚狀,下去問(wèn)孩子)老師,你說(shuō)什么?
生1:上課,不可以吃口香糖!
師:老師,我還是沒(méi)聽(tīng)清楚。
生2:(大聲的說(shuō))大衛(wèi),上課不可以吃口香糖!
師:好吧,我吐掉。(師,吐出)。
4、出示繪本第四頁(yè)。
生:(齊說(shuō))大衛(wèi),要先舉手!
師:(低下頭)哦,知道了。上課回答問(wèn)題要先舉手,像旁邊的同學(xué)一樣。
5、出示繪本第五頁(yè)。
生:(大聲說(shuō))手不要亂碰!
師:哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了,小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧,還是洗掉好了。
6、出示繪本第六頁(yè)。
生:注意聽(tīng)講!
師:好吧,我坐好。
7、出示繪本第七頁(yè)。
生:大衛(wèi),排隊(duì)去!
師:小朋友好像也不高興了,那我再回去吧。
8、出示繪本第八頁(yè)。
生:(大笑)我不管是誰(shuí)先開始的!
師:唉,倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實(shí),我不理他就沒(méi)事了。唉……(生大笑)。
9、師:一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢?為什么?
生1:我給你打零分!
師:為什么啊?
生2:因?yàn)槟愫苷{(diào)皮,不聽(tīng)老師課。
生2:我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說(shuō)。
10、出示繪本第九頁(yè)。
生:大衛(wèi),已經(jīng)開始上課了!
師:好的,我馬上回去。
11、出示繪本第十頁(yè)。
生:(用手指放在嘴上)虛……。
師:什么?
生:噓,噓,噓……。
師:哦,不好意思,打擾到別人了。
12、出示繪本第十一頁(yè)。
師:哎呦喂,老師,我憋不住了,想尿尿。老師無(wú)奈的說(shuō)……。
生:(大笑)又要去?
師:(不好意思)對(duì)不起嘛,我以后下了課一定先去尿尿再玩。
13、出示繪本第十二頁(yè)。
生:這樣吧,大為同學(xué),放學(xué)你留下!
14、出示繪本第十三頁(yè)。
生:大衛(wèi),做完了嗎?
師:做完了!呼,老師終于表?yè)P(yáng)我了,還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星,說(shuō)……。
生:做得好,大衛(wèi)!
師:好高興啊。老師說(shuō)……。
生:大衛(wèi),現(xiàn)在你可以回家了。
師:帶著小獎(jiǎng)?wù)?,我高高興興回家去了。
15、老師:一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了,你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分?為什么?
生1:我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好,但是下午表現(xiàn)還可以,希望你以后繼續(xù)努力。
師:那我會(huì)好好表現(xiàn),爭(zhēng)取你給我打滿分。
生2:我給你打滿分。
師:是嗎?我好高興啊。
生2:雖然你上午表現(xiàn)不好,但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈,所以給你滿分!
師:謝謝你的鼓勵(lì),我會(huì)再接再厲的。
生3:我給你打0分。
師:為什么?
生3:因?yàn)槟憷鲜沁`反紀(jì)律,還打擾到其他小朋友。
師:哎呀,我已經(jīng)知道錯(cuò)了,我會(huì)努力表現(xiàn),從你這里得到分?jǐn)?shù)的。
:其實(shí),每個(gè)孩子都不是十全十美的?;蛟S上課遲到過(guò),或許跟別人打過(guò)架,或許上課老走神??墒?,只要像大衛(wèi)一樣努力改正,就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化,讓我驚喜。上課愛(ài)舉手了,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了,字也越寫越漂亮了。老師在想,在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢?調(diào)皮又可愛(ài)的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮?lái)一遍吧。
三、角色互換體驗(yàn)。
師:現(xiàn)在我是老師,你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮?lái)一遍故事。
1、師:從這幅開始吧。誰(shuí)愿意講講這幅圖畫?
晚上,我沒(méi)有聽(tīng)媽媽話,早睡覺(jué)。第二天就遲到了,老師很生氣的說(shuō)……。
師:(做生氣的樣子)大衛(wèi),你遲到了!
2、師:數(shù)學(xué)課上,大衛(wèi)你在做什么?
生:我做了一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,高興的不得了??墒抢蠋熣f(shuō)……。
師:大衛(wèi),回去坐好!
3、師:呀,大衛(wèi),你這是在做什么呀?
生:我想起口袋里有一塊口香糖,就放到嘴巴里嚼,正在我拉出來(lái)的時(shí)候,老師說(shuō)……。
師:(叉著腰生氣的說(shuō))上課不可以吃口香糖!
4、師:大衛(wèi),這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧?
生:老師問(wèn)了一個(gè)我最拿手的問(wèn)題,我著急的站起來(lái)回答,可是,老師說(shuō)……。
師:大衛(wèi),要先舉手!
5、師:大衛(wèi),干嘛呢你?這好像在上美術(shù)課吧?
師:手不要亂碰!
6、師:大衛(wèi),看什么這么出神?
師:注意聽(tīng)講!
7、師:大衛(wèi),要排隊(duì)吃午飯了,你去哪?
生:我等不及了,要去前面要飯菜。結(jié)果,老師說(shuō)……。
師:大衛(wèi),排隊(duì)去!
8、師:哇,怎么成了戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)了?
師:我不管是誰(shuí)先開始的!
9、師:吃過(guò)午飯了,大衛(wèi)你在做什么?
生:我在外面打球,老師說(shuō)……。
師:大衛(wèi),已經(jīng)開始上課了。
生:我這就回去。
10、師:大衛(wèi),什么事啊?你這么高興?
生:這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓,練習(xí)一下。旁邊的小朋友說(shuō)……。
師:噓……。
11、師:大衛(wèi),你這是……。
生:我下課沒(méi)去尿尿,現(xiàn)在憋不住了,要去。老師說(shuō)……。
師:又要去?
生:我下次一定先去尿尿。
12、師:大衛(wèi),你在畫什么?。?/p>
生:我在桌子上畫畫。畫了只小狗,還有星星。正在畫飛船的時(shí)候,老師說(shuō)……。
師:這樣吧,大為同學(xué),放學(xué)你留下!
13,師:于是大衛(wèi)——。
生:我留下打掃衛(wèi)生,我擦干凈自己的桌子,還把小朋友的都擦干凈。老師表?yè)P(yáng)了我,還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我高興的回家了。
師:大衛(wèi)的一天過(guò)去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè):以xxx,上學(xué)去為題,用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)故事,了解故事中有趣的對(duì)話與動(dòng)作。
2.感受故事優(yōu)美的意境,體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃的愛(ài)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本ppt2.與愛(ài)有關(guān)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
幼兒認(rèn)識(shí)愛(ài)。教師用手表示愛(ài)心的動(dòng)作,幼兒學(xué)一學(xué)。
二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂(lè)ppt)1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事。
2.師:孩子們,請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?幼兒做動(dòng)作.
師:這是什么動(dòng)作?(幼兒把手張開)把手張開,張得無(wú)法再?gòu)堥_師:小兔子和媽媽為什么把手張的無(wú)法張開?(因?yàn)閻?ài)他很多),你們當(dāng)小兔子,老師當(dāng)兔媽媽。我們來(lái)比比,看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦,看來(lái)還是我愛(ài)你們更多喲。這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多,它又是怎么做的呢?我們接著來(lái)聽(tīng)。
3.小兔子把手舉得高高的,直到無(wú)法再舉高,說(shuō):我愛(ài)你一直到我的手指頭,媽媽說(shuō),我愛(ài)你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你,媽媽一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,媽媽說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你!小兔子一看,喲,那可真高啊!
4.小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的?
做動(dòng)作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)一邊跳還一邊說(shuō)了什么?
全班一起跳,說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我們接著聽(tīng)故事。
(大海有多大,我就有多愛(ài)你)(花有多漂亮我就有多愛(ài)你?)。
三、幼兒伴隨音樂(lè),完整地講述故事的對(duì)話。
師:小兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)?幼兒說(shuō)。
幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、教師講述結(jié)尾(音樂(lè)響起):
小兔子累了,看著月亮說(shuō):”媽媽,我愛(ài)你一直到月亮那里?!罢f(shuō)完,小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說(shuō):”傻孩子,我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@?!傲?、談話總結(jié):
師:小朋友,故事里的愛(ài)多嗎?在家里,你最愛(ài)誰(shuí)呢?”(媽媽,爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛(ài)的,在幼兒園里,小伙伴里有你最愛(ài)的嗎?愛(ài)不愛(ài)?好的,你愛(ài)老師嗎?(愛(ài))我也愛(ài)你們,好,小朋友,今天晚上睡覺(jué)前,別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛(ài)的人說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你?一會(huì)下課的時(shí)候,別忘了對(duì)客人老師說(shuō),猜猜我有多愛(ài)你?好了,現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)!(播放音樂(lè))。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽(tīng)課交流,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,他山之石,可以攻玉,通過(guò)學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)反思,歡迎大家參考借鑒。
《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始,我播放了《讓愛(ài)住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)了孩子們的興趣,在聽(tīng)歌的'時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,在這充滿愛(ài)的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛(ài)你》,學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽(tīng)故事,我進(jìn)行配樂(lè)朗讀故事,學(xué)生在初聽(tīng)的過(guò)程中整體感知故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間什么樣的故事,這個(gè)問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)完后都能回答上來(lái);但第二個(gè)問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,不知道怎么回答,我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟悉,再就是自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,所以我沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo),而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本,希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。
但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過(guò)程中,我沒(méi)有能放得開,總覺(jué)得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多,學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛(ài)你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。
在閱讀中我加入了一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解,在這些問(wèn)題中,有幾個(gè)問(wèn)題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作,學(xué)生們很活躍,邊說(shuō)邊做,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái),他因腦癱導(dǎo)致說(shuō)話不清,動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說(shuō)邊做動(dòng)作的時(shí)候,他努力舉起胳膊,盡力伸長(zhǎng)手臂,嘴里還“啊,啊”的說(shuō)著,雖然他說(shuō)不成一句完整的話,但我能明白他理解了,做對(duì)了,我舉起大拇指表?yè)P(yáng)他,全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過(guò)程中灌輸愛(ài)的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步,先給出幾張具體的圖片,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,希望學(xué)生通過(guò)填空的簡(jiǎn)單形式,能說(shuō)句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來(lái)說(shuō)說(shuō),但仍有個(gè)別學(xué)生不能說(shuō)一句連貫的完整的話,在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,讓學(xué)生觀察窗外,大膽想象,利用第二步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
沒(méi)想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,更是出乎我的意料,他們的想象太豐富了,他們把對(duì)媽媽的愛(ài)比作飛機(jī),火箭,高鐵,棉衣,糖果,太空,高樓,樹葉,麥田,雪花,小鳥······孩子們不光想象力豐富,而且語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的男孩佳玉也說(shuō)了好幾個(gè)句子呢,真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候,孩子們更是讓我感動(dòng),我耐心傾聽(tīng)著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),我?guī)缀趼錅I,有的學(xué)生說(shuō)要把零花錢攢下來(lái)給媽媽買小禮物,有的說(shuō)好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心,有的說(shuō)給爸媽捶背,有好吃的與爸媽分享······愛(ài)的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè):愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái),愛(ài)要用心做出來(lái)。
一節(jié)繪本課,有缺憾,也有成功,有收獲,亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中,我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí),自己的能力也能得到提升。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看魔術(shù)培養(yǎng)觀察里和對(duì)事物的探索興趣;
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力;
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
撲克牌;紅色和黃色紙圈若干;紅色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一:活動(dòng)導(dǎo)入。
(一)提問(wèn)引入話題。
1、教師提問(wèn):你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)???在哪里看過(guò)的?誰(shuí)變的?請(qǐng)幼兒來(lái)回答,引出話題。
2、教師提問(wèn):魔術(shù)神不神奇啊?今天趙老師也來(lái)做個(gè)魔術(shù)師給小朋友變魔術(shù)。
(二)教師操作引起幼兒興趣。
1、教師出示撲克牌:
這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí):撲克牌)。
2、教師鼓勵(lì)幼兒一起操作:。
二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)小兔子會(huì)聽(tīng)話的魔術(shù)。
1、提問(wèn)引起幼兒興趣:你們想不想來(lái)玩一次(想)這是什么?(出示紅色卡紙)我要變一只小兔子。
2、教師介紹過(guò)程:
先往下撕,撕出小兔子的耳朵,小兔子有幾只耳朵?(兩只)兩只耳朵要撕的一樣長(zhǎng),中間的往下折,然后把它撕掉。
相信嗎?我要讓小兔子的耳朵聽(tīng)我的,可不可以呢?
來(lái)找根線吧(教師在空中找線)把它穿進(jìn)去,拉出來(lái),用點(diǎn)力氣,小兔子的耳朵怎么了?(彎下來(lái))。
這個(gè)耳朵可以嗎?我也不知道,我來(lái)試一試,眼睛睜大哦,找根線,用點(diǎn)力氣,好累啊?
現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉,線在長(zhǎng)一點(diǎn),兩只耳朵怎么啦?(一起彎下去了)。
3、教師提問(wèn)魔術(shù)秘密。
你們的椅子下面有個(gè)籮筐,里面有紙,你認(rèn)為是怎么樣做的,就按照你認(rèn)為的方法來(lái)試一試。
4、教師巡回觀看并告訴操作過(guò)程:
先讓它變成小兔子,把中間的彎下去,然后撕掉;
趙老師有一根隱形的線,你們有嗎?來(lái)找一根隱形的線穿進(jìn)去,拉出來(lái),兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)。
好,把小兔子放進(jìn)籮筐里,,想知道是怎么回事嗎?看看我的小兔子?(教師將小兔子的反面對(duì)著幼兒)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?還發(fā)現(xiàn)了什么?(教師大拇指在動(dòng),帶動(dòng)小兔子的耳朵動(dòng))小兔子的耳朵在動(dòng),其實(shí)是老師的手在動(dòng)。
那你們剛才怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)?(藏在后面,被擋住了)你們過(guò)會(huì)表演的時(shí)候,要把秘密藏在后面,不讓其他人看見(jiàn)!
是什么呀?請(qǐng)幼兒集體說(shuō):假動(dòng)作。
現(xiàn)在再?gòu)幕j筐里拿出一張新的紙來(lái)試一試,教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個(gè)客人老師看。
(二)剪紙圈魔術(shù)。
你們還想不想試一試?
看!這是什么?(紙圈)這里有什么?(一條線)我沿著這條線剪開,會(huì)變成什么?(變成兩個(gè)圈)我也不知道,我試試看。教師操作。(變成一個(gè)大圈)。
這樣吧,秘密由你們自己發(fā)現(xiàn),趙老師不告訴你們,現(xiàn)在后面桌子上有個(gè)大籮筐,你們輕輕走過(guò)去,一起來(lái)試一試,兩種顏色的紙都要試一試,發(fā)現(xiàn)秘密藏在心里,待會(huì)告訴我們。
幼兒操作,教師巡回檢查指導(dǎo)。
做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上,你們成功了嗎?發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?一個(gè)圈剪斷以后怎么會(huì)變成兩個(gè)圈?(紅色的彎過(guò)了,黃色的沒(méi)彎)。
你們看沒(méi)這事剛才的紅色紙圈,這是黃色的圈,他們有什么不一樣?(紅色的彎了)為什么我第一次剪的時(shí)候你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?(藏在手里,不讓觀眾看見(jiàn))。
三:結(jié)束。
看我這里還有一個(gè)圈,但他是什么樣子的?(兩個(gè)圈套在一起的)告訴你們,這也是有一個(gè)圈剪成的?你們想學(xué)嗎?那我們回教室試一試,好不好?教師帶幼兒離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語(yǔ)言教案篇十三
設(shè)計(jì)背景:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平的提高,家庭結(jié)構(gòu)的改變,一家四老圍著一小轉(zhuǎn),把孩子的困難掃清,導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
一、活動(dòng)名稱:聰明的公雞。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
四、活動(dòng)流程:
1、幼兒猜想故事。
2、幼兒看書上故事。
3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話。
4、幼兒編講故事。
5、豐富詞匯。
6、活動(dòng)延伸。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜想故事:
——今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請(qǐng)小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。
(二)書上的故事:
——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的.故事,會(huì)是什么內(nèi)容呢?
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣?
——教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。
(三)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話:
——分組討論“公雞說(shuō)了什么?”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)——教師巡視并提示幼兒:一定要說(shuō)出讓“狐貍跑走”的話,不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
——每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
(四)幼兒編講故事:
——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評(píng),并給與鼓勵(lì)。
(五)豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意(六)活動(dòng)延伸:
——在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。
六、教師反思:
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn),為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
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