總結可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競爭激烈的社會中脫穎而出？請大家欣賞這些總結范文，并從中汲取知識和智慧。
豐富多彩的答案篇一
c.皇帝親自控制軍權d.丞相、太尉職位合一。
a.兼并六國，完成統(tǒng)一b.統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治。
c.鉗制思想，摧殘文化d.整頓吏治，以德化民。
3.秦朝官僚機構中，具有監(jiān)察職責的是。
a.丞相b.御史大夫c.門下省d.軍機處。
圖1中國朝代更替示意圖【注：“bc”公元前;“ad”公元后。
a.夏朝b.秦朝c.元朝d.清朝。
a.秦滅六國，統(tǒng)一天下b.罷黜百家，獨尊儒術。
c.開創(chuàng)科舉，選官取士d.廢除行省，設立三司。
a.甲骨文b.大篆c.小篆d.楷書。
二、非選擇題。
7.閱讀下列材料。
材料一王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，命為制，令為詔。
材料二秦朝創(chuàng)立了一整套封建專制主義的中央集權制度，它包括：中央政府設丞相、太尉、御史大夫;地方上推行郡縣制。統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，焚書坑儒。反擊匈奴，開發(fā)邊疆，興修靈渠。
請回答：
(1)材料一中的“王”指的是誰?“初并天下”是指哪一歷史事件?閱讀材料找出這位“王”首創(chuàng)的對后世影響深遠的政治制度。
(2)從材料二中找出促進了秦朝各地經(jīng)濟文化交流和鞏固、開發(fā)邊疆的措施?
(3)結合兩則材料，簡要評價秦始皇。
參考答案。
一、cbbbac。
二、7.(1)嬴政;統(tǒng)一六國;郡縣制。
(2)統(tǒng)一貨幣和度量衡;統(tǒng)一文字處理。派蒙恬北擊匈奴，奪取河套地區(qū)，移民墾田戍邊;征發(fā)人力筑萬里長城;統(tǒng)一東南和嶺南，興修靈渠。
(3)秦始皇在歷史上有功有過，但不失為“千古一帝”?；蚯厥蓟始仁恰扒Ч乓坏邸庇质恰叭f世暴君”，但不失為“千古一帝”。
豐富多彩的答案篇二
這樣一個故事，它簡短但卻常令我深思“兩個同樣大的小孩，一個生性開朗，成到樂哈哈，另一個則成天苦著臉，動不動就哭鬧。他們的父母為了改變兩個孩子的性格，只得把愛哭的那個關進一間小房，房里堆滿了玩具，可小孩仍然皺著眉頭不肯笑。無奈，父母又把愛笑的小孩子擱在別一間小房里，房里除了滿地的馬糞別無它物，可小孩卻樂得手舞足蹈。父母見了倒嚇一跳，問他為什么那么高興，小孩說：“瞧啊，這兒會是馬糞，看來有匹不錯的小馬在附近。”真是語出驚人！初讀時我也驚詫，這小孩敢情是“樂天派”的小祖宗。但讀罷后細細體會，卻“別有一番滋味在心頭”。
那小孩為何樂觀到這種地步，想來他看東西是變了法兒的。也就是說，馬糞在他眼里不再是馬糞，早已經(jīng)“深化”成一匹馬了?？梢娦『⒆友哿Ψ欠?，想憑他那僅有的兩只眼，不會有此“碩果”。所以他應該早跟二郞神搭上了關系，要不那“第三只眼睛”又豈能輕易得來？有了“第三眼睛”，他看到了問題的另一面，甚至是另一面的另一面；有了“第三面只眼”，他看到了更精彩的東西，于是也擁有了更開朗的性格及豁達的人生觀?？梢?，“第三只眼睛”是個好東西，它讓人認識世界的多姿多彩，它讓人明了世界的根源亦是豐富多樣。
人們在研究天文、地理等諸多方面，不也是不自覺地打開了“第三只眼”嗎？從“海底擴張”學產(chǎn)到“大陸漂移”學說，從宇宙起源的“大爆炸”假說到“擴張”假說，這其中沒有哪一種推斷是雷同的'，也沒有哪一種是被真實證明了的。它們各自維系著各自的一套理論、證據(jù)、推斷。它們能夠共存是因為它們都或多或少體現(xiàn)了事實。而各種假說也恰恰證明了人們的思維無定式，那么自然獲得的答案也大相徑庭。
所以，請諸位打開“第三只眼”，不管你看到了什么，它多么的荒誕不經(jīng)，也極可能成為這無數(shù)種答案中的一種，也極可能成為真理中的一個。
豐富多彩的答案篇三
上帝在唐古拉山栽下一棵樹。數(shù)千年后，這棵樹枝繁葉茂，參天而立。繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長，遮蔽起千里陰涼。世人莫知此樹為何物，于是，召喚古今人物共睹之。
第一個來的是屈原。峨冠博帶，幾紹飄渺。風度不俗。
屈原看到這棵樹，仍是滿臉的愁容，不屈的神態(tài)，渭嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮干云雷，坐樹端兮我逍遙，與云共語，與鶴同宵?！?/p>
世人看罷多時，搖頭嘆息為屈原鳴不平。
屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經(jīng)樹下?？鬃酉埠醚芯繉W問，先站在樹下觀賞一番，與兩個徒弟探討一通，然后拿出紙筆細細研究。子路湊上前來觀瞧，見孔子正側目凝視著“本”“末”兩字。
世悟：圣人看樹，不忘造字啊。
第三個來的是唐太宗。平時萬人跟隨的唐太宗現(xiàn)在是“孤家寡人”而來，卻也龍袍威嚴，威風不減。卻見唐太宗自言自語道：
“欲使天下興盛，還須深根抱土哉！”
世人知道，這是一代明君。
魯班背著錘鑿斧鋸驚喜而來。心里盤算著這樣一棵參天大樹，若采伐下來建筑樓臺館閣定是上好的材料。
魯班正欲動手，沈括忽匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是一個新品種，具有重大的研究價值，魯班兄，你可千萬別砍。
魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細細鉆研。
詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：，‘天下奇花天上開，備宴啟酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷。”
世人看著他放蕩不羈的傲岸氣度，不禁感古傷懷。
世人看完這些名人賞樹，悟出一個道理：
同樣的一棵樹，不同的'人看它，態(tài)度是多么不同；若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。
豐富多彩的答案篇四
如果我是一只小鳥，我會與同伴們一起演奏，為大地帶來一首首動聽的贊歌。
如果我是一名醫(yī)生，我要砸碎死神的飯碗，戰(zhàn)勝可惡的病魔，延長人們的壽命，保證大家的身心健康。
如果我是一位作家，我要用筆作為一種調(diào)節(jié)器，調(diào)節(jié)人們的'心情，讓快樂陪伴著每一個人。我要用筆告訴孩子們?nèi)f物的奧秘，我要用筆鼓舞成年人積極奮斗，努力進取。
如果我是一個橋梁設計師，我要在太平洋之間建一條“巨龍”。把世界上的國家都連接起來，讓每個角落都不孤單。我要用橋梁把地球變小，把宇宙變小。使人與人之間的距離變得更相近。
假如有一天，我的夢想有了翅膀，可以飛起來，我一定要跟著它一起飛向藍天!
豐富多彩的答案篇五
阿姨家的小妹妹已經(jīng)五歲了。小東西既聰明又可愛，整天纏著我學這學那。這天，我突然想捉弄她一下就給她出了這么一道題：“一張桌子，切去一個角，還剩幾個？”果然，她中了我的圈套：“三個?！薄安粚Γ 蔽夷贸鲆粡埣?，一折，“看見了嗎，是五個角！”小妹妹一臉疑惑地看著我手里的紙，突然興高采烈起來，“姐姐，”她跑過來，把紙對折，“這樣不就是三個角了嗎！”我剎那間愣住了，因為我從來就沒有懷疑過答案的唯一性······小妹妹還在那里高興的比劃著，“姐姐，這樣就是四個角啦！”望著她那得意的臉龐，我一時不知道該說些什么……是??！
我怎么就一直“鐘情”于五個角的桌子，卻沒做過更多的思考，從沒想過還有其他的可能性呢？或許，在紛繁蕪雜的事物中，我們已經(jīng)習慣了單一的思考，并以閱歷深厚，經(jīng)驗豐富自詡，不斷地確信著自己的認知，常憑經(jīng)驗去判斷是非對錯，卻不料掉進了認知的陷阱，逐漸形成思維定式。對于“雪融化后是什么”這個問題，我們已經(jīng)討論了好多年。人們一直都把“標準答案”定為“水”。如果你填“春天”，得到的只是一個鮮紅的“x”。上次，當我還跟同桌再次談起這個話題時，她嗤之以鼻：“這個問題還用問？不就是水嗎？”我感到很驚訝，并不是因為答案，而是我們的麻木。我們已經(jīng)習慣于適應常規(guī)，甚至以成為常規(guī)的捍衛(wèi)者。
豐富多彩的答案篇六
記得溫曾在《仰望星空》中寫道：“我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。”人，總是需要仰望點什么，仰望高山，會更加堅定你前行的目標：;仰望星空，會讓你的胸襟更加開闊；仰望明月，會讓自己的心靈有所歸依。一直以來，很喜歡于丹，喜歡她的厚重與淵博，喜歡她的風韻與大氣，喜歡她的侃侃而談，喜歡她的娓娓道來。因為喜歡于丹酣暢淋漓的講解，而喜歡上一直仰視的孔子，一直昂首觀之的《論語》。教《論語十則》已經(jīng)不是第一次了，三年前，五年前，都曾經(jīng)教過。然而以前的教似乎只是為了工作，只是為了上課，只是為了應付考試而已。而今的教，卻是一種仰望之下的思索，一種與圣賢之人對話的平和。在百家講壇的影響下，重新審視《論語》，真的有一種常讀常新之感，有一種春風撲面之感，一種“不亦樂乎”之感，有一種心底說不出來的感動與溫暖。重新翻閱《論語》，你會發(fā)現(xiàn)，每句話都是那樣的淺顯，又是那樣的深奧，樸素中蘊含著耐人尋味的哲思。
豐富多彩的答案篇七
看到一個圓，你會看到什么？著名的數(shù)學家祖沖之通過了圓發(fā)現(xiàn)了圓周率，物理學家牛頓通過圓發(fā)現(xiàn)萬象引力。但在饑餓的人的眼里，只是一個熱乎乎的燒餅。所以，事物的答案是豐富多采的。
＂正確答案只有一個＂這種思維模式在我們的頭腦中以不知不絕地根深蒂固。事實上，生活中解決問題的.方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果認為答案只有一個的話，找到答案后，就會止步不前，而不認為的話，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
任何人都有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，這樣，你一定會認為事物的答案是豐富多彩的。
豐富多彩的答案篇八
曾經(jīng)聽說過這樣一個故事：
一位小學生在完成一份試卷時，他遇到了這樣一個填空題：“雪化了變成——”。經(jīng)過思考，他在試卷的空格內(nèi)寫下了這樣的兩個字：“春天”。
返還試卷的日子到了。當這位同學拿到自己的試卷的時候，他看到在他寫的“春天”兩個字的上面劃了一個大大的紅“×”！
他去問老師。老師告訴他說：“應該填‘水’字，因為‘水’字才是唯一的標準答案。”
不知道你看到這個故事之后作何感想，反正我當時是感慨萬千的。在這里，我不想評價這位老師的對與錯，我只是想就這道填空題的答案做出進一步的探討。
毫無疑問，無論是從物質(zhì)形態(tài)化的角度看，還是從“眼見為實，耳聽為虛”的角度看，“雪化了變成水”都是非常正確的，都是非常符合客觀實際的，這恐怕就是一些人把它作為“唯一的標準答案”的重要原因。你的.答案與“標準答案”不一致，那么錯誤的就只能是你了。但是，“雪化了”就只能“變成水”嗎就只有“變成水”這一條路可走嗎我看未必！它還可以變成水蒸氣的呀！從科學的角度講，你能說“水蒸氣”這個答案是錯誤的嗎顯然不能。
其實，“雪化了變成春天”這一答案并沒有什么大的不妥與不當之處，“冰雪融化”、“草木發(fā)芽”，這不正是“春天來了”的標志嗎隨著“雪”的融化，“春天”悄悄來了，給人的感覺可不就是“春天是由雪融化變成的”嘛！如此說來，類似的答案還有許許多多：雪化了變成碧綠的小草；雪化了變成白云朵朵；雪化了變成滿天的風箏；雪化了變成百鳥爭鳴……顯然，這些答案與“雪化了變成春天”這個答案一樣，不僅都非常富有想象力、非常富有詩意，而且都是無比正確的。
許多事實證明，決定事物正確答案數(shù)量的不是“傳統(tǒng)觀念”，也不是我們的主觀意志，而是我們觀察事物的角度和事物本身的發(fā)展與變化，站在不同的角度去觀察同一個事物，或者觀察正在發(fā)展變化中的事物，你一定會得出不同的“結論”，這就是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。事物的正確答案絕對沒有那么簡單、那么單一，答案往往是豐富多彩的。
豐富多彩的答案篇九
看云，就是解讀生活?？茨橇髟骑h忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個人都在看云，每個人都在經(jīng)歷看得見摸不著的生活。
不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對生活的追求便不一，于是生活便因為答案的豐富而多姿多彩了！
生活，一個多大的概念？縱穿古今，橫越中外?？傊?，它無處不在無所不包。
花木蘭的人生字典有孝勇兩字，這便是她對生活的答案，于是身披戰(zhàn)袍的她終于演繹了一首感古動今的千古絕唱！
古今中外，那難以計數(shù)永臥沙場的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因為他們對生活的答案就是：是軍人，就要金戈鐵馬去，馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。
四百年前羅馬鮮花廣場上被熊熊烈火燒死的那個不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時，生活里又有了關于真理的動人色彩。
不甘摧眉折腰事權貴的李白，在仕途不盡如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。
人民的好總理周恩來的一生就是為人民服務的閃光歷程，這也是他對生活唯一的答案，所以當他的骨灰撒向滾滾浪濤時，億萬人民痛哭失聲，永遠銘記這一偉大靈魂。
唐太宗的目光深遠地看到了回紇的牙帳、吐蕃的.城堡，他明白，統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門打開了，迎來了高原的氣息、蒼山的風、洱海的浪、東北的大風雪。于是，這個封建君主的人生便以獨特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。
不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創(chuàng)造，當然，它也源于對事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒，凡？高看到的是生命的激情，詩人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富充實。
朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現(xiàn)實？你將以什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真爛漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的！
世界千變?nèi)f化，疑問層出不窮；答案豐富多彩。對同一問題，不同的人有不同的思考角度，不同的解決辦法，也就有不同的答案。
在我的生活中，諸如此類的情況遇到過很多。一次，汽車經(jīng)過二橋時，爸爸問我和妹妹：“你們看，這二橋上的繩索像什么呀？”我脫口而出：“像琴弦?！币驗樵谖铱磥?，大橋雄偉、壯美，它屹立于一瀉萬里的長江之上。展示了一種美的力度與力度的美，仿佛是一個無解的方程，永遠算不出它的美的具體值來。而這繩索便像是琴弦一般可以彈奏出最美的音律，贊美這雄偉壯麗的大橋。
同樣，在許許多多的問題上，人們都會得出不同的結論來。這與人們的想像力、創(chuàng)造一力等諸多因素有著息息相關的聯(lián)系。我們不應對任何一種答案嗤之以鼻或是輕蔑一笑，那樣往往會扼殺一種最大膽而又是最前沿的創(chuàng)造。
而我們自己在思考某一問題時，也應試著用不同的標準，從不同的角度去思考，去解決。
面對著這豐富多彩的世界，是仁者，就讓“仁”在今天生根，是智者，就讓“智”在此刻結果?！叭收咭娙?，智者見智”，答案是豐富多彩的。
我們會發(fā)現(xiàn)：“一百雙眼中的世界”都是美的！
世界無限廣闊，萬物繁復多變。無限廣闊中產(chǎn)生多樣標準；繁復多變中產(chǎn)生不同角度。啊，無限的世界充滿無限的神奇?zhèn)チΓ闶侨绱说亩嘟嵌取?/p>
生活中角度繁復多樣。你要摘吃樹上的蘋果，你就必須先放棄手中的紅櫻桃；你要將玉液瓊漿注入杯中，你也必須先潑去杯中已有的牛奶或咖啡……可是這樣的生活不是到處充滿失去了嗎？是的，生活充滿了失去與付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，標準不同，你對生活的看法也會大相徑庭。放棄了紅櫻桃，可你得到了鮮美的青蘋果；放棄杯中的牛奶或咖啡，可你畢竟將玉液瓊漿注滿杯中……真是絕妙！這個世界又充滿了獲得。
綿綿歷史畫卷也無不多角度而存在。羅馬鮮花廣場上焚死了一位世紀天才――布魯諾。他的遺言：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，懂得我的價值！”天才被教庭扼殺了，我們都厭惡羅馬教皇，認為它阻撓了歷史的進步。是的，歷史也曾為此付出過沉重代價。可是歷史也是如此多角度。如果從歷史整個發(fā)展過程來看，布魯諾的死并非只意味著歷史遭到扼殺。
布魯諾去了，培根又勇敢地站了起來，高舉唯物主義旗幟，搖醒了整個處于酣眠的歐羅巴！“知識就是力量”一經(jīng)提出就傳遍了歐洲乃至全世界。培根曾說：“有些人的死亡，并非一切的終結，相反，這也許是新生?！卑。剪斨Z先生，是你的死亡鼓舞了無數(shù)勇敢者的精神，你的死亡推動了歷史！
生命的存在與延續(xù)也充滿了不同角度。人的生命伴隨著赤裸裸的人體而降臨世間；人的生命又伴隨著人赤裸裸地離開世間。生命如此往復不也是枯燥與乏味的嗎？對于一些人確實如此，他們的生命充滿悲觀與沮喪。可臧克家說，有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。原來生命也如此不同。保爾?柯察金，消瘦的臉龐，眼睛卻如此有神。他的整個生命都獻給了自己熱愛的事業(yè)，他的生命也因此而熠熠生輝，轟轟烈烈。
釣者對魚說：“我釣走了你的生命?！?/p>
魚對釣者說：“我釣走了你的光陰。”
豐富多彩的答案篇十
我的學校里校園生活豐富多彩，令人回味無窮。
每當星期一早晨舉行隆重的升旗儀式一開始，就聽小主持人熱情高昂的話語：“升旗！”緊接著就是鼓號隊敲鑼打鼓吹小號合奏洪亮的.進行曲。我們莊重地敬著隊禮，目視著鮮艷的五星紅旗冉冉上升，自豪感油然而生。
當星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時，學校就熱鬧非凡了。
站在走廊上俯視，瞧，在那棵枝繁葉茂、已有百年歷史的大樟樹下，站著一隊整齊的隊伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只見他們右手輕輕一揮，便響起了清脆的聲音：“咚咚咚，咚咚咚……”那鏗鏘有力的鼓點舞動著每一位腰鼓手的澎湃激情。
寬敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊的同學們伴隨著動聽的音樂翩翩起舞，那美麗的舞姿有時像燕子從空中掠過，有時像流水婉轉(zhuǎn)，有時像斜風細雨，讓人駐足長留。
1、找出本文的中心句，畫上橫線。
2、第________段寫的是升國旗儀式。
3、短文介紹了星期三的哪兩種校園活動？
_____________________________________。
參考答案：
1、在我的學校里校園生活豐富多彩，令人回味無窮。
2、二。
3、打鼓；跳舞。
豐富多彩的答案篇十一
當春天二、三月，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如赴集市似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。
我來到圖書館尋找答案。
書本告訴我，春天必然曾經(jīng)是這樣的：一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花臉，一首清新的歌便從云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入新鮮的春泥——軟如新翻的棉被的春泥，那樣嬌嫩，那樣敏感，卻又混沌無涯。一聲春雷可以無端地惹哭漫天的白云，一聲杜鵑啼可以斗急一城的杜鵑花。春天就是這樣的讓人莫名其妙。又美得讓人心平氣和。
我走進辦公室尋求答案。
語文老師告訴我：關于春的名字必然曾經(jīng)是這樣的：在昆蟲筮草時猛然感到的多汁，一個孩子有放風箏的時候，猛然感到的飛騰。一雙素手，在溪畔，在塘畔在江畔浣紗的手猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走相告的'時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用親切的耳語為這季節(jié)命名——春。孩子，這就是春。
我來到廣場來尋找答案。
我走到田間來尋找答案。
我問一位老農(nóng)民，春天是什么？他什么也沒有說，蹲在田埂上，看著眼前剛翻的新泥，“嘿嘿”地笑了。
席慕容寫過：“遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書?！比松缢募荆覀円湎КF(xiàn)在豆蔻韶光的年華。
什么是春天？每個人都有自己的看法。每個人的春天都充滿了希冀，充滿了生機，盡管春是經(jīng)過嚴冬的摧殘。不是嗎，去深圳那塊中國總設計師鄧小平同志的畫像前，你去問一聲：什么是春天？他會微笑的看著你，仿佛在說：中國的發(fā)展就是春天。
春，含義如此豐富，請告訴我，你心中的春天是怎樣的？
豐富多彩的答案篇十二
拿破侖：獨裁是達到幸福的惟一路徑?；叵胛业纳桨?。在我的炮口下整個歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我的喜好行事，因為億萬生靈命操我手。我可以封我的幼子為羅馬王；我可以肆無忌憚地從教皇手中接過加冕的王冠，親手戴上--我證明：人可以違抗神的`意志啊--只要他是獨裁者！我掠奪各國珍異據(jù)為已有；我的情人不可計數(shù)，而我只需給予一些紀念品--因為我本人便是她們最大的炫耀。獨裁可以帶來一切，獨裁是一個人能有的最大的幸福。
葛朗臺：去你的獨裁吧，你的結局如何？（拿破侖沉默）只有金錢能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇香車寶馬。君不見湯帝玩焰火，一夜費去龍涎香、龜甲十數(shù)車，一時紅焰障天，異香滿城，其奢華令唐太宗艷幕，湯帝所燒并非他物，乃是錢?。∮绣X能使鬼推磨。權勢、地位、聲名皆可隨錢滾滾而來。金錢乃幸福之關鍵。
佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之償；見抵足論文，對月小酌，可得友情之樂；見花間偎語，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂?？芍陨颇畲耍古匀伺c己共融共樂，方為至樂。
房龍：我卻是人本主義。我反對戰(zhàn)爭、殘暴、恐怖。我希望每個人都真誠待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦美國微軟公司的花朵。一切都安寧詳和，如同主最初造我們那樣。而達到這境況的方法，是最崇高的美的藝術。我們共同感受生活，感受無處不在的美，因為美國微軟公司能安撫、溝通我們躁動且各異的心，使我們聯(lián)在一起。為了那一天，禱告主吧！
我：我永不信你的純的世界會到來。每個人的幸福只能自己去追尋。但幸福終須是善的，給予不應使別人痛苦。至于我現(xiàn)在欲求的幸福，只是橡木林中一間小屋，紫色的墻上綴有風鈴子草，我在這閑適的小屋中繪畫或拉琴。有時走出去行游一番，但心中始終有它的召喚。也許我怯懦，但個人無法改變世界，人生短暫也無暇抗爭，幸福是努力求索的理想生活。
…………。
（幾人爭辯不止，于是同去問上帝）。
上帝：……（沉默不語）。
或許惟有死亡是真的幸福？（這是波特萊爾的論調(diào)）。
（什么是人的幸福永遠不會有答案，而又有哪個問題的答案是永恒不變的呢？由于人的渺小，人到底能知道些什么呢？）。
豐富多彩的答案篇十三
秋天已不知不覺來到，和往年一樣，我又看到了那豐富多彩的秋。
秋天的果園是金黃金黃的。柿子一個一個就像一盞盞紅燈籠掛在枝頭。石榴們已露出了姑娘般標準笑容（八顆牙齒)。板栗們卻一笑笑掉了大門牙！金果累累的桔子也成熟了，像一個個金元寶掛在桔樹上。有三五個一堆也有六七個一堆，仿佛在做游戲又好像在竊竊私語。
一陣陣秋風吹過，染紅了楓樹，郵來了涼爽。銀杏葉就像一把把小扇子，扇走了炎熱的夏天。梧桐樹是來自法國的洋樹，放下自身的浪漫，早早就變得光禿禿。落葉輔成的地毯又軟又厚，打掃包干區(qū)的同學們可累了。我拾起一片落葉夾在我的書里，希望能夾住此刻的美。
秋天的花也不輸春天的花。桂花藏在葉叢中又細又黃。在遠遠的地方就聞到了一股香味，可濃郁了！菊花的顏色豐富多彩。白的似雪，紅的像燃燒的火焰，紫色的讓人感到神秘，黃的`賽金?？芍^絢麗多彩、姿態(tài)萬千、除了這些，一些無名的小花也散落在山間，爭奇斗艷值得欣賞。
說到秋天，田野當然必不可少。金黃的稻谷成熟了，就像一片金色的海洋。一輛輛收割機在田野里忙得不可開交，一簇簇矮小的花生也成熟了，農(nóng)民們拿著鋤頭挖花生。一大片一大片的地瓜也成熟了，農(nóng)民伯伯一籮筐一籮筐的往家里挑了。蘿卜、冬瓜、白菜也正值成熟季，等著人們?nèi)ゲ烧Ｇ锸浅墒斓那?，秋是豐收的秋，秋是碩果累累的秋。
站在秋天的戶外深吸一口氣，新鮮的空氣直泌肺腑。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
秋快結束，冬將萬物凋零。
豐富多彩的答案篇十四
“鈴，鈴，鈴”下課了。同學們打破了安靜，像小鳥一樣飛出教室，到操場上去玩耍了，操場頓時沸騰起來。
東墻邊有個籃球場，左邊紅隊，右邊藍隊，迅速“開戰(zhàn)”。只見一位大哥哥身手敏捷地投進了球籃，這時觀眾們不約而同地鼓起掌來。紅隊和藍隊迅速地跑到籃筐下?lián)屒颉@時全場人都站起來大聲喊：“加油，加油，你們是最厲害的！加油！”最后紅隊和藍隊不分勝負。
西墻邊是足球場，場內(nèi)觀眾也很多，差不多得有三十多個人，他們在看踢足球的。頓時一位大哥哥把足球“嗖”的一聲快要踢進球門的時候，守門員把球又踢回去了，進了對方球門。他們踢了幾十個回合，也不分勝負。我和其他觀眾都被這精彩的比賽吸引了。
再看北墻那邊的乒乓球臺被圍得水泄不通。比賽選手可是在學校無人能比的“乒乓球小將”，還有“乒乓球大將”。最后兩個“無名小卒”居然打贏了校園的“乒乓球小將”和“乒乓球大將”。真了不起！
最后上課了，我們依依不舍地離開了操場回到了教室。
豐富多彩的答案篇十五
八仙過海各顯神通。
代課老師也按捺不住。
紛紛使出看家本領。
班主任。
善于煽情。
飽含深情的話語。
給我們增添了不少動力。
……。
英語老師的課堂。
豐富，幽默。
使枯燥，煎熬的課堂。
活躍了起來。
……。
語文老師的課堂。
似股清泉沁人身心。
寫作靈感源源不斷。
……。
數(shù)學老師的課堂。
莊重，嚴肅。
幾十年的教學經(jīng)驗。
給人神清氣爽一點通的感覺。
……。
無私奉獻的老師。
將自己的特點。
化成了五彩的鵝卵石。
鋪成了我們通往成功的道路。
二班的輝煌。
是老師的付出與同學的努力。
共同編織鑄造的。
老師將像顆顆炫星一樣。
引領二班每位成員。
走出凡俗，極越勝利之巔。
豐富多彩的答案篇十六
窗外，陽光星星點點的灑落下來在紙上漾起一片柔和的光，讓我不由得提起筆，將萬千思緒化于筆尖，記錄那個令營。
剛剛進到夏令營的大門，我們就被實踐基地的新面貌震撼了，嶄新的樓房，高大的柳樹，平整的柏油路無不向我們親切致意。宿舍寬敞明亮，干凈整潔，我們迅速分配好了床位，開始休息。
誰知第一天下午，老師就給我們來了一個重磅炸彈--跳兔子舞。雖然兔子舞動作簡單，但想要跳得整齊，可絕非易事。不一會，同學們的真實水平就顯露出來了，女生跳的是十分整齊優(yōu)美，極少出錯，可男生是里倒歪斜，出出進進。體育老師還在一旁煽風點火，添油加醋，說男生不如女生，可勾起了男生們的熊熊怒火，練習兔子舞竟變成了男女pk大賽，我們女生也越發(fā)努力。結果就是，男生輸?shù)脧貜氐椎祝惑w育老師罰做俯臥撐，那一排排趴在地上的身影可以用四個字來形容--蔚為壯觀。
回到寢室休息片刻，我們又來到一個大廳，前面醒目的標著“相親相愛一家人”，我一下子明白，這是課程的主題，不一會，一個短頭發(fā)的女老師走了出來，做了自我介紹后，大屏幕上緩緩放出了題目“父母為你做的最感動的事”和“你為父母做的最感動的事”。我不記得了，從我記事起，我就不停在上學路上奔波，一次次的離去，一次次的歸來，他們對我做的所有事我都漠不關心，他們每年給我準備生日，變著花樣給我做菜，而我，我不記得他們的生日，不知道他們的理想，只知道理所應當?shù)乃魅?，不知什么時候，我的眼睛蒙上了一層水霧，不知是汗，還是淚。那一刻，我長大了。
夏令營的這三天，我過得充實而又愉快。它徹底改變了我得人生軌跡，成為我記憶中一道最靚麗的風景。在那里，我收獲了友情，學會了分享；收獲了知識，學會了堅持；收獲了感動，學會了分享。
豐富多彩的答案篇十七
我覺得秋天豐富多彩，我就用上次去良渚野蘆彎生態(tài)公園玩做具體介紹吧。
那天我們到了那里，我馬上看中了那兒的四輪腳踏車。不一會兒，我們就坐上了四輪腳踏車。我們騎著，突然，地上一陣“嘩啦啦”的響聲，我一看，原來是樹葉在向我們問好呢！那黃色的銀杏葉穿上了美麗的衣裳，那紅色的就像一團團火在燃燒。我仿佛被這些美麗的樹葉帶入了仙境。
野蘆彎生態(tài)公園有很多采摘項目，有葡萄、紫番薯等。我們?nèi)フ咸??？矗亲犀摤摰钠咸言谔柕恼丈湎麻W閃發(fā)光，十分誘人。我摘下一個吃了起來，哇，真甜??！我又吃了幾個。
接著，我們到桂花樹下盡情地呼吸著新鮮空氣。一陣濃濃的桂花香撲鼻而來，我興奮地說：“真香??！”我一看桂花，它也在向我點頭呢！
豐富多彩的答案篇十八
今天，媽媽帶我和顏巖哥哥去海邊玩沙子。
我先和哥哥去玩水洗腳，許許多多的大浪撲過來，我們的褲腳都被打濕了。我們還在水里玩騎自行車。騎自行車可是門技術活，一個大劃艇上固定了兩輛自行車，如果兩個人只有一個人騎的話，小艇就會拐彎；兩個人一起用力小艇就會前進直走，我一個人騎就是向右拐，哥哥一個人騎就是向左拐。我們越騎越遠，一會都騎到深水里去了，我有些害怕了，于是我們又慢慢的騎回來了。
過了不久，不知道為什么，好像是大海退潮了，好多人都在沙灘邊捉小螃蟹和小海勵子，我們看了也很眼饞，可是小螃蟹怎么捉呢？請注意：
沙灘上有小洞的地方就有可能是小螃蟹居住的地方，這些小洞象筷子頭那么大小，小螃蟹躲到泥沙時，還會把里面的沙子刨出來，所以有小螃蟹的小洞外面都有一些小圓沙子，這就是小螃蟹挖沙子時，刨出來的。我們就去找這些小洞吧！不一會兒，我們就找到了五六個小洞，我們挖開一看，只要挖得認真就能挖到小螃蟹，小螃蟹剛挖出來時一動不動，可能假裝死吧！我們可要小心了，別讓他跑掉。一會兒功夫，哥哥挖了四個，我挖了二個。我們一共挖了6個。我們最后又去海邊洗洗腳，收獲還真不小，我們開開心心地回家了。
豐富多彩的答案篇十九
駐足回首，驀然發(fā)現(xiàn)少年的足跡有深有淺，有的在陰影里，有的在陽光中。噢，我的金色年華，高中歲月！透過一串串腳印，我分明看到了那個詩意盎然、生活。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。，是熱情的夏天，有著熱烈絢麗的驕陽，濃郁蒼翠的原野，給我們帶來前進的激情和思維的活力。在這樣的日子里，可任由我們在理學題海中遨游。同時剪去起點的彷徨，終點的瘋狂，中間是一段漫長而結實的腳步，也需要我們在文科題中點點積累，點點收藏。周末的日子飽含酸甜苦辣，喜怒哀樂。這里有斗志昂揚，也可能玩物喪志，關鍵是我們怎樣把握自己，讓周末學習充滿樂趣。
度過了緊張而又充實的'學習，朋友，你難道不想停下急促的腳步，呼吸自然的馨香，放松一下疲憊的身心。讓眼睛奔向田野，拾取綠色的慰藉，看粉紅的桃花，帶著歡快的蜂蝶輕輕舞動，讓清脆的雞鳴給予心靈安寧，讓叮咚的泉流帶走疲憊，這是多么愜意！
相信，每一個人都會有一個獨特而又，我們要把握住這難得的時間，等到秋的到來，才會收獲更多顆粒飽滿的稻穗。
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豐富多彩的答案篇二十
使用搜索引擎和確定關鍵字是本課的操作技能，只要告訴學生一些搜索引擎和關鍵字，學生就可以從網(wǎng)上找到有關節(jié)日的信息，操作即可完成。但是，我認為讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作，不是唯一的目標，而是讓學生通過課堂學習，達到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學生使用計算機的興趣，讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受多方面的情感教育，如合作、愛國等，使學生有足夠的活動空間，在知識、技能、情感等方面等到全面提高。
根據(jù)以上想法，我認為本課的教學目標應主要包括以下幾點：
了解搜索引擎的作用，學會使用關鍵字進行搜索。
（1）熟練術用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧。
（2）能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁資料。
（1）體會豐富多彩的中華傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族風情，培養(yǎng)民族自豪感。
（2）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡搜索習慣。
在《海南省中小學信息技術》小學版教材中，對于上網(wǎng)搜索查找資料的更多使用是在選修內(nèi)容部分，為了讓學生能上網(wǎng)查找更多的資料、豐富自己的知識。我選用《豐富多彩的節(jié)日》這一內(nèi)容來教學。通過搜索節(jié)日來了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何選用關鍵字搜索。從而感受internet的強大作用，以此激發(fā)學生對信息技術課的興趣。
本節(jié)課的知識點是：了解搜索引擎的更多作用，學會使用關鍵字搜索。
根據(jù)我對學生的了解和教材的分析，認為這個知識點如果作為命令教學、功能教學，操作難度小于理解難度，讓學生照著學、試著做幾個練習會比較容易，花費的時間也不多，但是，學生在課堂上恐怕只能學到一兩個好用的方法，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術課是在學習技術，但是，作為素質(zhì)教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學習技術的責任，而是應該擔負起多重職責。只有設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產(chǎn)生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲。這樣，才能讓學生在課堂上得到更多的時間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。所以，我認為這個教學內(nèi)容應加以拓展。
在本課教學之前，學生已經(jīng)會使用搜索引擎，搜索并下載圖片和音樂了，通過本節(jié)課的學習，使學生使用搜索引擎查找資料的能力和熟練度進一步得到提高。
1、設置懸念，激發(fā)學生興趣。
2、以學生自主探索為主，教師適當?shù)臅r候加以指導。
重點：熟練應用搜索引擎并下載資料。
難點：合理運用獲取到的資料。
教????學????過????程。
一、談話激趣。
學生講述十一節(jié)的快樂生活。
學生回答問題。討論了解各類節(jié)日相關信息。
聯(lián)系實際，由學生的生活實際引入課題。
通過評選班級“節(jié)日百事通”激發(fā)學生的學習熱情。
我們可以通過各種途徑獲得相關知識，剛才也有同學講到了可以從電腦網(wǎng)絡上去查找、搜索。
學生討論各種了解各類節(jié)日相關信息的途徑，如：查書籍、看電視、報紙、上網(wǎng)搜索等。
引出本課的主題——網(wǎng)絡搜索。
三、節(jié)日的搜索。
我們已經(jīng)學過了使用“搜索引擎”，如：百度、搜狗、雅虎、一搜、谷歌等，大家選擇自己喜歡的搜索引擎去查查看我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）。
學生利用搜索引擎搜索傳統(tǒng)節(jié)日的信息，教師巡視，必要時對差生進行輔導。
為了使我們的搜索更有效，我們可以把長的關鍵詞分成幾個短的關鍵詞，比如把“我國的傳統(tǒng)節(jié)日”分為“我國傳統(tǒng)節(jié)日”三個關鍵詞，中間用空格分開，同學們不妨試一試。
學生選擇自己喜歡的搜索引擎，并用輸入法輸入關鍵字進行搜索。
先同桌說，后老師點名說。
學生分小組討論。
口頭介紹，相互交流，使學生能找到更多資料。
對個別有困難的學生進行指導，促進信心、減小差距。
通過討論和互評，使學生的創(chuàng)作成果得到肯定，成就感得到體現(xiàn)。同時也學習了別人的優(yōu)點，認識到自己的不足。
讓學生通過老師的引導和自己的操作掌握新技巧。
四、保存節(jié)日資料。
我們可以建一個文件夾，以方便資料的管理。在f盤新建一個文件夾——豐富多彩的節(jié)日資料。
五、課堂練習。
利用局域網(wǎng)打開本課練習，學生填一填。教師巡視并指導。
到word，網(wǎng)頁直接另存硬盤等。
學說方法，師強調(diào)，并演示。
培養(yǎng)學生收集資料的良好習慣，有助于增強學生收集信息的能力。
六、評選班級“節(jié)日百事通”。
讓學生說一說，通過搜索你都知道了哪些節(jié)日知識，看誰的節(jié)日知識更加豐富。
學生口頭匯報，舉手表決，評出“節(jié)日百事通”。
對前面的任務進行落實和回顧，讓學生在有始有終地在興趣中總結所學。
七、課后小結。
我們剛才收集了許多關于我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，同學們都做得非常出色，有了這些資料，我們對這些節(jié)日就更了解了。請同學們?nèi)リP注一下最近都有哪些節(jié)日？它們有哪些特點？有哪些風俗？你準備如何搜集相關資源？有條件上網(wǎng)的同學可以去為這些節(jié)日搜集較完整的資源，并提供給大家分享。
總結本課學習內(nèi)容，鼓勵學生進一步學習。
在教學本課時，我采用“任務驅(qū)動”教學策略，利用網(wǎng)絡環(huán)境下多媒體教學系統(tǒng)，對學生實施研究式自主學習和讓學生嘗試性練習為主的教學模式，教學中注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的方法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導選擇恰當?shù)姆椒?。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結協(xié)作能力和動手能力。
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