通過(guò)總結(jié)，我們可以更加深入地認(rèn)識(shí)自己，并借此不斷提升自身的素質(zhì)和能力。提高寫(xiě)作表達(dá)的技巧。通過(guò)參考總結(jié)范文，可以發(fā)現(xiàn)不同類型和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)，豐富自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇一
生命如歌：
生命是首贊歌，美妙的曲調(diào)，感人的詞兒。新生時(shí)，它如嬰兒嬌嚀般，歌唱著對(duì)世界的好奇；年幼時(shí)，如玩耍時(shí)歡笑般，歌唱著兒時(shí)的童趣；少年時(shí)，如刻苦讀書(shū)般，歌唱著健康的成長(zhǎng)；成熟時(shí)，如熟透的果實(shí)般，歌唱著豐收的成果．歌謠蕩在每個(gè)角落，不會(huì)永遠(yuǎn)失望，不會(huì)永遠(yuǎn)黑暗，總會(huì)有歌聲與陽(yáng)光伴隨和照耀著我們的生命。生命的歌，那樣歡快，那樣悲傷，那樣高亢，那樣彷徨。是佳曲，是絕唱。
生命如火：
生命是支火炬，頂著的是熱情的火焰。它像那干枯的枝葉，在人們不屑的目光下，在生命將燃之際，變成火炬，照亮了別人，為那些向往光明的人給予了最深的報(bào)答。火熱的，燃燒得正旺，仿佛要將最?yuàn)Z目的火光在這一刻爆發(fā)似的，也帶著活力與希望。是生命的圣火，舉起火炬，點(diǎn)燃生命！
生命如花：
花季，它悄悄綻放，純潔美麗。我覺(jué)得，似生命的花，應(yīng)是菊花。秋，它在百花凋零時(shí)開(kāi)放，卻依然黃燦燦，如笑臉般綻放，綻放生命的活力。菊花有傲骨，不畏寒．如黃巢的｛不第賦后菊｝：
待到秋來(lái)九月八，
我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，
滿城盡帶黃金甲。菊花，生命之花，綻放生命，吐露芬芳！
我熱愛(ài)生命，它如歌，如火，如花．我珍愛(ài)生命，它如謠，如焰，如永久的芳香。
被給予生命的泥人兒，用生命譜出歌，擦出火，種出花。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇二
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏；俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑“。毛澤東的這首詠梅詩(shī)贊揚(yáng)了梅花不為嚴(yán)寒，堅(jiān)韌不拔的性格和精神，說(shuō)明了梅是在臘月開(kāi)放，臘月風(fēng)雨交加，氣溫俞低花就開(kāi)得越美，越香。
梅花只有在風(fēng)雨的吹打下，才能逐漸形成抗擊風(fēng)雨的軀干，也只有在風(fēng)雪的吹打下，才能綻放出那幽香的花香。
難道人的生命也不正要學(xué)習(xí)梅花么？
人的生命是艱苦的，沒(méi)有捷經(jīng)可以繞過(guò)這些艱苦到達(dá)成功的海岸，只有憑你那堅(jiān)忍不拔的意志和永不放棄的精神跨過(guò)一個(gè)個(gè)困難，最終才會(huì)得到成功。
當(dāng)你遇到困難，不能戰(zhàn)勝時(shí)，你是否曾想過(guò)放棄？
當(dāng)你因生理缺陷受到他人嘲笑甚至侮辱時(shí)，你是否流下了向命運(yùn)底頭的眼淚？
當(dāng)你因做錯(cuò)某時(shí)而遭到別人批評(píng)時(shí)，你是否覺(jué)得自己很沒(méi)用，感到很自卑？
愿你不要回答“是”。因?yàn)檫@是失敗者的答案，是永運(yùn)向命運(yùn)底頭者的答案。這些人只希望能順順利利的見(jiàn)到彩虹，卻不知到彩虹總是經(jīng)歷暴風(fēng)雨之后才能出現(xiàn)。
在這個(gè)世界上，有一位“大寫(xiě)的人”他雖然身殘，但他志不殘，他不畏困難，以超人的意志征服了宇宙。。坐在輪椅上的他并沒(méi)有屈服于任何困難，更沒(méi)有在病魔的摧殘下低頭。他的這種頑強(qiáng)的精神牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，他就是霍金。
想起霍金與失敗者之間的差異，我真想大聲向這些失敗者發(fā)出呼吁“你們錯(cuò)了！美麗的生命永遠(yuǎn)都是屬于勝利者的，而勝利者永遠(yuǎn)都是屬于敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，從不向命運(yùn)低頭的人。想擁有美麗的生命就要做一個(gè)勝利者?！?/p>
梅花的芳香是經(jīng)歷風(fēng)吹雨打后才釋放出來(lái)的，而生命的芳香則是要跨越無(wú)數(shù)困難，不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)才能表現(xiàn)出來(lái)。
在我們的身邊，許多人的生命都充滿了芳香。其中從飛就是一個(gè)例子。他為了讓更多的人脫離貧窮，把自己一生中的財(cái)富幾乎都捐了出去。他為了讓更多的小孩子能夠上得了學(xué)，不惜犧牲自己的時(shí)間和金錢去幫助他人，他也因此被人稱為愛(ài)心爸爸。
如果你有一顆的心，對(duì)命運(yùn)執(zhí)著追求，為他人作奉獻(xiàn)，那么在某一天，也許有人會(huì)對(duì)你說(shuō)：“你身上有股特別的香味”。那你不必詫異，因?yàn)檫@是你生命的芳香，它滲透了你的心卑，芬芳了你的生命。
“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”我要學(xué)梅花那樣，不畏風(fēng)雪的欺壓，不怕驟雨的肆虐。我要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光，展示著我不屈的生命。
“生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)”。請(qǐng)為你的貫注吧！
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇三
這一天，天陰沉沉的。老天爺似乎生氣了，板著個(gè)臉，好像隨時(shí)都會(huì)號(hào)啕大哭一場(chǎng)似的，悶熱極了。我準(zhǔn)備去石路玩，在公交站臺(tái)等公交車。車子久久不來(lái)，天氣又悶，站臺(tái)上的人都顯得十分急噪不安。
這時(shí)，來(lái)了一輛7路車，我隨著人群擠上了公交車。車上很擠，加上天氣悶熱，車廂里就更讓人憋得喘不過(guò)氣來(lái)。
有過(guò)了一站，只上來(lái)了一對(duì)老夫妻，丈夫扶著妻子，妻子面色蠟黃、步履蹣跚，像是生病了。老夫妻走到“愛(ài)心專座”旁的扶手邊。這時(shí)，我才注意到“愛(ài)心專座”上坐著一對(duì)夫婦、一位孕婦和一個(gè)戴著墨鏡、手里拄著拐杖的小青年，看起來(lái)，他應(yīng)該是個(gè)盲人。在老夫妻對(duì)面站著一個(gè)女孩子。她穿著白色上衣和粉紅色繡花短裙，手里拿了包薯?xiàng)l，正津津有味地吃著。
突然，車子來(lái)了個(gè)急剎車，那位生病的老太太沒(méi)站穩(wěn)，跌到了那個(gè)女孩子身上，幸好她老伴把她扶了起來(lái)。可是那女孩子的薯?xiàng)l卻打翻了她一身，女孩子很生氣，罵了起來(lái)：“你怎么這樣，這可是我新買的衣服……”她邊說(shuō)邊指了指衣服。
“我老伴生病了，腿腳也不好，姑娘，實(shí)在對(duì)不起噢！”老爺爺說(shuō)。
“有病還來(lái)乘那么擠的公交車？干嗎不打出租車呢？”女孩子小聲嘀咕著，還不停地拍著衣服，想要把身上的油跡擦掉。
那位坐在“愛(ài)心專座”上的盲人似乎察覺(jué)到了什么，他站了起來(lái)，對(duì)抱病的的老太太微笑著說(shuō)：“老太太，到我這來(lái)坐吧！”盲人清脆的聲音打破了車廂里原有的嘈雜，眾人的目光齊刷刷地投向他。
老太太顯得十分過(guò)意不去：“怎么能讓盲人來(lái)讓座呢？”
“怎么不能？”盲人笑了笑，“我只有1站路就到家了，再說(shuō)，我還可以抓著扶手呢！”說(shuō)著，他伸出手來(lái)，摸索著扶手。
老太太感動(dòng)極了，但還是坐了下來(lái)，盲人也下了車，車廂里又恢復(fù)了以前的嘈雜。我不禁暗暗贊嘆：多么可愛(ài)的盲人??！你的眼前雖然是一片黑暗，但你的內(nèi)心卻是明亮的，你內(nèi)心的光明不僅照亮了整個(gè)車廂，還照亮了整個(gè)社會(huì)！
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇四
劉禹錫曾在《秋詞》中寫(xiě)道“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。意思是說(shuō)，人們總是覺(jué)得秋天是悲寂凄涼的，詩(shī)人卻覺(jué)得秋天勝過(guò)春日。而我也是這樣想的。
涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，幾棵成排站立在河邊的大樹(shù)在秋風(fēng)下微微搖擺著樹(shù)干，樹(shù)葉發(fā)出“嘩嘩”的清脆響聲，這才剛剛進(jìn)入秋天。
那是一個(gè)涼爽的秋日。和周圍空氣一樣，此時(shí)我是緊張害怕的。身體也不停的應(yīng)為害怕而顫抖。試一次小學(xué)考試，我與幾個(gè)朋友一起慢悠悠地走在樓梯上。破過(guò)窗戶往窗外眺望。陽(yáng)光十分好，照射到對(duì)面樓的第一層的辦公室，樓前是一個(gè)車棚，里面橫七豎八的排放著十幾輛車。
在車棚前面是幾個(gè)大小不一的橢圓形花壇，里面長(zhǎng)著的是一顆顆已經(jīng)泛黃的銀杏樹(shù)。
這次的考試是一次調(diào)研測(cè)試，雖然不是大考，但老師們說(shuō)千萬(wàn)不能掉以輕心，因?yàn)槭且洐n案的。而且和最后的考試有相同的題目。所以我也做了充足準(zhǔn)備。
等我們走到教室，老師已經(jīng)在揭曉語(yǔ)文分?jǐn)?shù)了。周圍的人被一個(gè)一個(gè)叫上去“用刑”，我不由得哆嗦起來(lái)，心里更是著急，怎么這么久了還沒(méi)有叫到我呢？難道是我考差了？雖然有過(guò)這種想法但很快消失了，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)都是九十分以上的高分，我應(yīng)該不會(huì)太低吧。再加上同學(xué)們的安慰，我終于放寬了心。
過(guò)了許久，終于聽(tīng)到了我的名字，老師故意打啞謎，沒(méi)有報(bào)出我的分?jǐn)?shù)。我三步并作兩步走上講臺(tái)。本來(lái)還留有一絲懸念，當(dāng)看到試卷，我怔住了，只有一種感覺(jué)——難過(guò)。我就是沒(méi)報(bào)分?jǐn)?shù)前老師說(shuō)的那一小部分沒(méi)考的九十分的。
當(dāng)我定了神，拿起試卷認(rèn)真看起來(lái)，發(fā)現(xiàn)，我竟然有一條題目因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)就沒(méi)做，八分就這么沒(méi)了，我在心里罵著自己，題目都看不見(jiàn)！然后，我理所當(dāng)然的受了刑。
這時(shí)的風(fēng)漸漸小了，陽(yáng)光重又照射到辦公室的窗戶上，幾位老師正聊著天。車棚里，車被保安叔叔排得整整齊齊。銀杏樹(shù)呢？從樹(shù)枝到樹(shù)尖上，金黃色和橙黃色相融合的銀杏葉，真漂亮，像一根根風(fēng)鈴，風(fēng)一吹，就發(fā)出“嘩嘩”的響聲。
秋天是急促的旋律，讓我想起老師的微笑，也讓我的生命充滿芳香。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇五
當(dāng)你為他人開(kāi)出一朵花兒，就會(huì)燦爛一片心地，增加一份溫暖，你生命的花兒就會(huì)芳香四溢。
人世間最美好的、最令人心醉的莫過(guò)于愛(ài)情之花。它絢爛多姿，它沁人心脾。就如我的爺爺奶奶一樣，從郎才女貌到老態(tài)龍鐘，從手拉手到相互的扶持，一直都是不離不棄，慢慢變老。他們的愛(ài)情之花，他們的生命之花，綻放在彼此的世界里，散發(fā)著悠悠的淡淡的香氣。
爺爺個(gè)子不高，稍微有點(diǎn)胖，可走起路腳下生風(fēng)，一點(diǎn)也不像個(gè)年過(guò)古稀的老人。他是一個(gè)典型的兵乓球粉絲，不論大小賽事一律關(guān)注。自己也每天和一群老爺爺們打上一個(gè)小時(shí)的球。奶奶身體不好，有嚴(yán)重的心臟病，不能劇烈的運(yùn)動(dòng)。每天的洗洗臉就是她的工作了?？墒菭敔斠稽c(diǎn)怨言都沒(méi)有，每天回到家里不是忙碌在廚房，就是在屋子里打掃衛(wèi)生。
有一次，奶奶住院了，病得很重，整日躺在病床上。爺爺放棄了他每天僅有的一個(gè)小時(shí)的打球娛樂(lè)時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻守候在奶奶身邊，生怕爸爸媽媽有照顧不周全的地方。奶奶睜開(kāi)眼是時(shí)候，只要看到爺爺，臉上就會(huì)流露出一絲笑意。爺爺知道奶奶愛(ài)鉆牛角尖，就經(jīng)常想辦法逗奶奶開(kāi)心，好讓她暫時(shí)忘記病痛的折磨。他經(jīng)常當(dāng)著我么全家人的面說(shuō)，他們年輕的時(shí)候，那個(gè)帥氣的小伙是怎樣追到我漂亮的奶奶的，又是怎樣度過(guò)四十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨的。每當(dāng)這時(shí)候，奶奶就會(huì)露出得意的微笑，一下子又仿佛回到了他們的年代。哦!他們的愛(ài)情就像一朵褪去鉛華、清亮的茉莉花。雖然沒(méi)有嬌艷的面龐，卻是那么的清香悠遠(yuǎn)。一天，爺爺真的把奶奶最喜愛(ài)的那盆茉莉花搬到了醫(yī)院里，花兒開(kāi)的正旺盛。臉色蒼白的奶奶無(wú)神的眼中濾過(guò)了一絲驚喜，她費(fèi)力的抬起手，摘了一朵最漂亮的輕輕的插在了鬢角上，問(wèn)：”老伴，漂亮不?”經(jīng)過(guò)半個(gè)月的折磨奶奶已經(jīng)瘦的皮包骨了，可爺爺一邊端詳一邊大聲的說(shuō)：“漂亮，真漂亮!就像當(dāng)年的一樣漂亮?！笨粗棠塘鑱y的頭發(fā)，爺爺又拿出了梳子，輕輕地柔柔地把頭發(fā)梳開(kāi)、扎上，又把那朵芳香的茉莉花插在鬢角。此時(shí)，窗外的月光如水，輕柔的灑在奶奶的病床上，也灑在了爺爺那雙粗糙的大手上。
半個(gè)月后，奶奶出院了，那盆茉莉花依然盛開(kāi)芳香如故。
生命如花，當(dāng)我們還在的時(shí)候，就讓她盡情地開(kāi)放吧，開(kāi)出最美的花朵，散發(fā)出最誘人的香氣。我們更要守護(hù)好世間那朵最美麗的愛(ài)情之花，讓她永遠(yuǎn)芳香，生生世世。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇六
生命是寶貴的，生命給予我們只有一次，我們要珍惜生命，絕不能讓它白白流失。
生命也是美好的，不管是人類或是花草，都有自己的生命，都有生活的權(quán)利，我們不可以隨意去破壞它。
生命的意義在于付出，在于給予，父母給了我們生命，我們要好好利用，讓有限的生命放出無(wú)限的光彩！
樹(shù)，砍斷枝條可以再生；草，燒了還會(huì)再長(zhǎng)；懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)澆灌。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上生長(zhǎng)……而我們的生命卻只有一次，有時(shí)它顯得那么的脆弱，如果失去是不能重來(lái)第二次的，所以我們要更加的珍惜生命。
同學(xué)們，任何生命都是寶貴的、美好的，我們要珍惜生命，不可以糟蹋它，這個(gè)世界也正是因?yàn)橛辛松拇嬖诙嘧硕嗖省?/p>
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇七
生命這是一個(gè)完美的事物，有了生命就有了一切。生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是極為重要的。
在殘疾人中，杏林子，海倫·凱勒等英雄人物戰(zhàn)勝了病痛的折磨，從而創(chuàng)造了著名的作品，他們的生命活出了不一樣的精彩，活出了生命的價(jià)值。沒(méi)有讓生命白白流失，沒(méi)有讓生命“哭泣”。魯迅說(shuō)過(guò)：“有些人死了還活在我們心中。有些人活著就等于死了?！比绻麄?nèi)ナ懒?，我們必須還會(huì)深深的記得他們，就是因?yàn)樗麄冇幸环N不向命運(yùn)低頭的品質(zhì)，一種勇于挑戰(zhàn)生命極限的精神。這值得我們大家尊重并學(xué)習(xí)。
讓我們真正體會(huì)生命的意義，讓我們的生命充滿活力，充滿不屈不饒的精神吧！
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇八
人，動(dòng)物和植物都是有生命的，那就是存在的意義！巴金說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！?/p>
下面請(qǐng)看一只小蜜蜂迫不及待渴望自由的故事吧。
有一次，我們班在調(diào)換組位，調(diào)換好了組位。接下來(lái)，就是上數(shù)學(xué)課了。我在數(shù)學(xué)課的時(shí)候，被一只蜜蜂吸引住了。我看到了，那一只小蜜蜂想拼盡全力尋找自由的精神。它明明知道那一塊玻璃是根本沖不破的，但是小蜜蜂還是要拼盡全力嘗試……這一種精神，很值得人類學(xué)習(xí)。
下課鈴響了，我和朋友拿了一塊小木板想送它去尋找自由，小蜜蜂被放了出去，它極速地飛走了，不一會(huì)兒消失在我們視野中。
所以，我們一定要珍惜生命，絕不能讓它白白地流失，要讓自己活得更加光彩有力，這才是生命的意義。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇九
小草是一種生命力十分頑強(qiáng)的植物，為了要生長(zhǎng)，他不管上面有多么重的石塊，石塊的中間怎么窄，總是曲曲折折，頑強(qiáng)不屈挺出地面來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量，阻止它的石塊終于被它掀翻了。
有一天，我在草地上玩耍，那些小草便無(wú)精打采地彎下了腰，當(dāng)?shù)囟烊ラ_(kāi)看的時(shí)候，它們又齊刷刷地挺直了腰桿，精神抖擻地站在那兒，像一位位哨兵，昂首挺胸。
詩(shī)人白居易曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”正是如此，即使草地被燒得沒(méi)有一片綠色，明年春天小草又會(huì)重新探出腦袋。
有一天，天空突然黑乎乎的，原來(lái)要下暴雨了，“嘩啦啦”，一道閃電劃過(guò)天空，把我們嚇得躲在屋里，但是小草仍挺著身子，像放哨的軍人一樣，不怕雨打它，不怕雷擊它，不怕風(fēng)刮它。從不低頭，從不屈服。暴雨過(guò)后，小草濕淋淋的，剛給它洗了一個(gè)澡，變得更加茂盛了。濕淋淋的小草挺過(guò)了風(fēng)雨的襲擊，它不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。
一棵小青草，微不足道，但它不屈不饒的精神，卻使人欽佩。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十
生命祥著美好，但是脆弱也是頑強(qiáng)的，磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，廢墟中奄奄一息的人。
望著桌上那用潔白的陶瓷盤襯著那焦黃的魚(yú)；堅(jiān)硬的龍蝦與它發(fā)紅的外殼；鮮嫩雞肉燉湯，冒出一陣陣香味。這些飯菜雖好吃，但想起那些飯前還活蹦亂跳，生龍活虎的魚(yú)，嘰嘰喳喳亂叫的小雞，拍動(dòng)著自已的雙翅。眼前的一幕幕都是什么??！現(xiàn)在，在好吃的雞翅，魚(yú)肉都變得死氣沉沉，我只能望著那沒(méi)有生氣的飯菜發(fā)呆。
開(kāi)始，那可憐的小魚(yú)在唯一的稀少的水中努力地扭動(dòng)身軀拼命地掙扎，當(dāng)然，那些小蝦也并不舒服，好像在生命的邊緣徘徊，他們非常明白自已糟糕的處境，可現(xiàn)在唯一能做的就是用自已微弱的聲音呻吟著。呼喚著。魚(yú)兒在那盡有的水里打滾，把水花賤得到處都是；小雞咯咯地叫著，用翅拍打著自己，好像在想絕思妙計(jì)。
我們一定要珍惜生命，就像死亡的最后一刻堅(jiān)持。像小草在雨中奮斗。像梅花在風(fēng)雨中傲然挺立，勇敢的面對(duì)。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十一
生命如花，它反射出快樂(lè)與悲傷、堅(jiān)強(qiáng)與懦弱。在燦爛的生命之花面前，你選擇微笑還是哭泣？你是甘于守住眼前的清淡還是執(zhí)著地等待四溢的花香。
總聽(tīng)到有人在抱怨命運(yùn)的不公，總聽(tīng)到有人在嘆息“生不逢時(shí)”“命運(yùn)多艱”。我只想說(shuō)：唯有強(qiáng)者才能嗅到生命的芳香。
生命本來(lái)就是一場(chǎng)充滿遺憾的旅程，不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷磨難，人的意志又如何鍛造？面對(duì)生活中的困難與挫折，于是有了不同的面對(duì)方式。
遇到了磨難，有人選擇逃避，他對(duì)生命的花蕾自怨自艾，哀嘆生命的艱辛，他看不到這花蕾未來(lái)之絢麗，于是，他止步了，退怯了，更有甚者，整天以淚洗面，對(duì)酒當(dāng)歌，希望一醉不醒，過(guò)早地使生命之花蕾枯萎、凋落。殊不知，生活中難免有不順，逃避生活，是最愚蠢的事。一切非理性的行為只能讓人暫時(shí)失去知覺(jué)，就如同手術(shù)臺(tái)上的麻醉劑，藥性過(guò)后還要承受更大的痛苦。
也有人選擇了面對(duì)，他們對(duì)瘦小枯黃的生命之花蕾微笑。同樣是生活的不幸，中國(guó)的“保爾”張海迪和前蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基給我們做出了榜樣。張海迪高位截癱，她沒(méi)有向生活低頭，她努力學(xué)習(xí)多門外語(yǔ)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)了自己的光和熱。就是戴著腳鐐也要狂舞，就是被生命卡住喉嚨也要高歌。奧斯特洛夫斯基２３歲癱瘓，他沒(méi)有放棄，多年的努力，終于完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)，被授予列寧勛章。他們面對(duì)生活的叢容和勇敢難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？你看，他們面對(duì)不幸的命運(yùn)，笑得多自信，他們的生命之花不也綻放了笑顏，芳香四溢。
盧森堡說(shuō)過(guò)：“生活就是這樣，我們也必須這樣對(duì)待生活，要勇敢、無(wú)畏、含著笑容地——不管一切如何？”生命中不可能一帆風(fēng)順，充滿困難與挫折，但是，只要我們樂(lè)觀自信，勇敢執(zhí)著，能夠用自己的汗水與心血浸潤(rùn)生命的花蕾，哪怕暫時(shí)有苦痛？哪怕生命之花蕾并不飽滿？我想，它最終會(huì)開(kāi)出一地燦爛的香花。
生命如花，唯有強(qiáng)者才能嗅到生命的芳香。愿每一個(gè)人都成為作文生命的強(qiáng)者，品味自己的生命花香。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十二
生命就好像一朵花，芳香四溢，沁人心脾。即使花季已過(guò)，那花香，卻依舊彌散。
我的老家在農(nóng)村，兩層小樓門前是一片果園。爺爺差不多每天，在朝陽(yáng)剛剛撕破夜空時(shí)，便提著一個(gè)水壺，披一件大衣，來(lái)到果園里。給這一棵樹(shù)澆澆水，給那一株花施施肥，一干就是一整天。
我最喜歡的是門口那幾棵石榴樹(shù)，如綠寶石般的葉子，彎彎曲曲的枝干，看上去十分喜人。
到了夏天，石榴開(kāi)了花，一朵一朵玲瓏的花，靜靜地守在枝頭。每到這時(shí)爺爺就會(huì)笑著摸摸我的頭，仿佛明白了我所有的小心思。仍然，每天呆在果園里，侍弄著他那些寶貝。而我，也是天天呆在果園里，眼巴巴地看著一樹(shù)石榴花，仿佛看著一樹(shù)紅彤彤的石榴。
日子如流水般匆匆逝去，終于，太陽(yáng)不再那么毒，風(fēng)不再那么燥，秋天來(lái)了。隨著南飛的雁陣，那陪伴我一個(gè)夏天的花兒也轉(zhuǎn)著圈兒，被風(fēng)吹落，散進(jìn)泥土里?；ò暝缫痒鋈皇瑓s總有隱約的幾絲芳香彌散。取而代之的是一個(gè)個(gè)小石榴，青澀澀的。
我很為那些花兒打抱不平，那么美麗的花兒，卻只不過(guò)是石榴的陪襯罷了，她們只有短暫的生命，卻將一生經(jīng)歷奉獻(xiàn)給果實(shí)，送給他們甜美，被人們稱贊，自己卻黯然凋落。
想著想著，也就到了十月，石榴成熟的季節(jié)。心中一切念頭都被這通紅可愛(ài)的精靈所取代，像姑娘羞紅了的臉。爺爺終于來(lái)到樹(shù)下，拎一個(gè)筐子，去摘石榴，又紅又大的石榴，很快就爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)筐子里去。裝滿了，也就拉著我挨家挨戶的去送石榴，當(dāng)然這時(shí)也有我的份。爺爺總是，挑最大最紅的送給別人，也不求什么回報(bào)。一下午的時(shí)間，滿滿的一筐子便見(jiàn)了底兒，只剩下幾個(gè)又青又小的孤零零的躺在里面，留給爺爺自己吃。那一片石榴樹(shù)也就變得空蕩蕩的了。
鄰居們?yōu)榇?，都十分感謝爺爺，因?yàn)榧依锔F，只有過(guò)年時(shí)提著一只雞或一串香腸，作為爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)答。
如今，爺爺已經(jīng)去世了，但那一片石榴樹(shù)仍然郁郁蔥蔥。過(guò)往的鄰居看到了，總會(huì)贊嘆說(shuō)：“他老人家當(dāng)年種的石榴真甜?！泵康竭^(guò)年時(shí)，門口的客人仍舊絡(luò)繹不絕。
爺爺就好像石榴花，為他人奉獻(xiàn)自己，總是將最好的留給別人，努力釋放芳香，卻獨(dú)自衰落-。他的一生是奉獻(xiàn)的一生，雖然短暫，但芳香永在。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十三
教學(xué)重點(diǎn)。
1、體味文中哲理性的語(yǔ)言，領(lǐng)悟生命的意義。
2、以誦讀的方式理解全文，重點(diǎn)領(lǐng)悟第七段。
3、向?qū)W生滲透正確的人生觀，認(rèn)識(shí)到生命的真正意義。
教學(xué)過(guò)程及步驟設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入：
老師小時(shí)侯國(guó)家曾大力宣傳學(xué)習(xí)張海迪。人們都說(shuō)張海迪身殘志堅(jiān)，是新一代的保爾。上大學(xué)后，閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金這位鋼鐵漢子的形象，再次走進(jìn)了我的心里。前不久，這部小說(shuō)被搬上了熒屏，使這位在蘇聯(lián)和我國(guó)都產(chǎn)生過(guò)巨大影響的英雄再一次走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。的確，一本好書(shū)可以影響人的一生，《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅是一部小說(shuō)，也將是指導(dǎo)我們生活的教科書(shū)。
二、初次朗讀，熟悉課文。
1學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2學(xué)生思考并回答：保爾在什么環(huán)境中思考了什么？
3這個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)怎樣？為什么保爾會(huì)在這樣的環(huán)境中思考人生的意義？（學(xué)生回答言之成理即可）。
三、理解性朗讀。
1介紹相關(guān)情節(jié)：在此之前，保爾已經(jīng)單目失明，退伍后，參加筑路，得了場(chǎng)重病，幾乎喪生。病愈后的保爾來(lái)公墓看已經(jīng)逝去的童年伙伴，思考生命的意義。有關(guān)原文：（幻燈顯示）。
青春終于勝利了。保爾沒(méi)有死于傷寒。這是他死里逃生的第四次。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了許久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣。
一只灰胸脯的麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹(shù)的枝丫上，時(shí)時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。
“怎么樣，咱們倆就這樣度過(guò)了冬天嗎？”保爾用手指頭敲著玻璃窗，低聲說(shuō)。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十四
新學(xué)期第一天，中央二臺(tái)播放了“開(kāi)學(xué)第一課”的節(jié)目，它告訴了我們很多關(guān)于逃生的知識(shí)和技巧。
“開(kāi)學(xué)第一課”主要分為“潛能”“團(tuán)隊(duì)”“堅(jiān)持”“生命”這四個(gè)方面的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。還告訴我們?cè)庥龅卣?、火?zāi)、洪水、臺(tái)風(fēng)等十大災(zāi)害來(lái)臨時(shí)守護(hù)生命的方法、技巧、知識(shí)，對(duì)我們十分有用。
潛能，通常是指在某些危急關(guān)頭人爆發(fā)出的一種力量。比如四川大地震時(shí)，一位父子為了保護(hù)兒子，牢牢頂住一塊大石板不放，堅(jiān)持了幾天幾夜,最終父子二人獲救。
堅(jiān)持，更是在地震中獲救的法寶。許多人正是在廢墟中頑強(qiáng)的堅(jiān)持才終于等來(lái)了消防官兵，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡！
團(tuán)隊(duì)，就是突出團(tuán)結(jié)的力量，在地震中，桑棗中學(xué)能在一分多鐘的時(shí)間里全校緊急大集合成功避險(xiǎn)從而無(wú)一人傷亡，這讓我們由衷地佩服他們團(tuán)結(jié)合作的精神。而在這場(chǎng)災(zāi)難面前，十三億中華兒女都伸出手來(lái)幫助四川人民共度難關(guān)，有錢的出錢，有力的出力，使災(zāi)區(qū)人民深切感受到了祖國(guó)大家庭的溫暖，并滿懷信心地重建美好家園。
“開(kāi)學(xué)第一課”雖然結(jié)束了，但它留給我們的啟示卻是長(zhǎng)久的。地震來(lái)了，我們學(xué)習(xí)地震常識(shí)；火災(zāi)來(lái)了，我們學(xué)習(xí)火災(zāi)常識(shí)；洪水來(lái)了，我們學(xué)習(xí)洪水常識(shí)，如果我們總是在事后才想起來(lái)要學(xué)習(xí)的話，那是不是有些為時(shí)已晚呢？我希望以后學(xué)校多給我們上一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，合理自救的課程，讓我們?cè)谖＜标P(guān)頭能懂得如何自救，這樣，才是真正的用知識(shí)守護(hù)生命！
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十五
每一個(gè)人都擁有生命，生命是珍貴的，但它也是短暫的，生命是一幅精美的圖畫(huà)，是一首深沉的歌，也是一部精彩的電視劇。
人生有三日：昨日、今日、明日。
昨日是過(guò)去的存在，是歷史，不管多么難忘，都已是時(shí)間老人靜止不動(dòng)的腳步。有人寫(xiě)了《昨日歌》：“昨日復(fù)昨日，昨日過(guò)去了;昨日沒(méi)干好，今日徒懊惱;世人但知悔昨日，不覺(jué)今日消失了。江水日月流，花落知多少。成事業(yè)前車鑒，莫在那里悔恨了。”
今日是現(xiàn)實(shí)的存在，是現(xiàn)在，勝過(guò)手中的現(xiàn)金，是最值得珍惜的禮物。明朝的文嘉寫(xiě)了《今日歌》：“今日復(fù)今日，今日何其少!今日又不為，此事何時(shí)了!人生百年幾今日，今日不為真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。”
明日可能也存在，是將來(lái)，甚至是謎語(yǔ)，是時(shí)間老人變幻莫測(cè)的步伐。明朝的錢福寫(xiě)了《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西附，百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌?！?/p>
無(wú)限的“過(guò)去”，都是歸宿于“現(xiàn)實(shí)”，無(wú)限的“將來(lái)”，都以“現(xiàn)在”為以前?！斑^(guò)去”“將來(lái)”的中間全仗有“現(xiàn)在”，以成其連續(xù)，以成其永遠(yuǎn)，以成其無(wú)始無(wú)終的大實(shí)在。清代的袁牧寫(xiě)了《對(duì)日歌》：“昨日之日背我走，明日之日肯來(lái)否?走者刪除來(lái)者誰(shuí)?惟有今日在我手?！?/p>
過(guò)去的“昨日”不能喚回來(lái)，將來(lái)的“明日”還不實(shí)在。沒(méi)有人能生活在“昨日”或“過(guò)去”，也沒(méi)有人能生活在“明日”或“將來(lái)”，最寶貴的莫過(guò)于今日了。所以，希望在今日，思考在今日，奮斗在今日，把每一個(gè)今天變成一個(gè)個(gè)美好的明日，是對(duì)生命最智慧的選擇。
讓我們都做到：回首昨日，問(wèn)心無(wú)愧;面對(duì)今日，加倍珍惜;展望明日，信心百倍吧!
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十六
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種滅絕。全世界共有鳥(niǎo)類9000多種,中國(guó)現(xiàn)已記錄的鳥(niǎo)類有1260種,是世界鳥(niǎo)類物種多樣性最豐富的國(guó)家之一。
第一次觀鳥(niǎo)在夏天，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。上海植物園里，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。當(dāng)遠(yuǎn)處上百只鳥(niǎo)飛舞時(shí)，大家歡呼著，我發(fā)現(xiàn)有一種鳥(niǎo)好可愛(ài)，白色肚子上一條黑色條紋，像個(gè)穿著考究的紳士，輕輕地停在大樹(shù)上，叫聲十分甜蜜。但沒(méi)有人知道它的名字，我把它們叫紳士鳥(niǎo)。我還會(huì)看見(jiàn)你們嗎？多么美好的一天啊。
第四次，在圖書(shū)館知道它叫大山雀，一種普普通通的鳥(niǎo)。合上毫無(wú)生氣的畫(huà)冊(cè)，無(wú)奈看著陽(yáng)光下的人工草坪，單調(diào)無(wú)趣，忽然我驚喜的發(fā)現(xiàn)在墻角邊有些小野花，碧綠的葉子非常秀氣，淺藍(lán)色的小花似散落在草叢中的星星一般。我終于懂了，原來(lái)生命是如此的絢麗，不管它是如何的細(xì)小。
微風(fēng)習(xí)來(lái)，好想再次看見(jiàn)大山雀，我的紳士鳥(niǎo)，自由自在綻放在蔚藍(lán)的天空中。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十七
突然，我看見(jiàn)我家樓上的李奶奶手上提著一個(gè)大大的籃子艱難地走著我急忙迎上去，接過(guò)奶奶手中的籃子哇！里面有不少年貨，有糖、水果、飲料……還真的挺重的呢！
”
內(nèi)蒙古包頭東河區(qū)東河區(qū)包鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí):吳沛城。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的朗讀方法朗讀課文，表現(xiàn)出主人公對(duì)烈士的深切悼念之情和珍惜生命、奮斗終身的意志。
2、了解保爾瞻仰烈士公墓，一路上的環(huán)境描寫(xiě)和進(jìn)入墓地時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，這兩處描寫(xiě)既渲染了兩種不同的氣氛，又為人物活動(dòng)設(shè)置了場(chǎng)景。
3、要求學(xué)生理解并背誦保爾的_名言，努力學(xué)習(xí)保爾的革命精神。
過(guò)程與方法：
認(rèn)真朗讀，通過(guò)查字典掃清文字障礙，了解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生閱讀課文學(xué)書(shū)籍的興趣。
2、努力學(xué)習(xí)保爾的革命精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.環(huán)境描寫(xiě)和抒情言志的關(guān)系。
2.名言的賞析和背誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境描寫(xiě)和抒情言志的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們,首先讓我們做一道非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題,請(qǐng)大家注意聽(tīng):自從我們降生,就開(kāi)始擁有了生命,假設(shè)我們的平均壽命是72歲,那么請(qǐng)同學(xué)們回答一下,你大約已經(jīng)度過(guò)了幾分之幾的人生?好,在座的每位同學(xué)已經(jīng)走完了六分之一的人生旅途,那在這期間，我們有沒(méi)有認(rèn)真地思考生命的意義呢?今天，我們共同學(xué)習(xí)《生命的意義》，學(xué)習(xí)完這篇文章后，我相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
作者簡(jiǎn)介：
奧斯特洛夫斯基：(1904—1936)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家，出生于工人家庭，家境貧寒，只念過(guò)三年書(shū)。十月革命時(shí)，積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭(zhēng)，25歲時(shí)全身癱瘓，雙目失明。但他卻以驚人的毅力頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。
作品簡(jiǎn)介：
本文節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》的第二部第三章，題目是作者所加。第三章寫(xiě)了保爾由于傷寒臥床，一月之后，戰(zhàn)勝死神，站了起來(lái)。剛恢復(fù)，他就急切地想回到曾與他共同戰(zhàn)斗過(guò)的階級(jí)兄弟們身邊，與他們繼續(xù)并肩去建設(shè)蘇維埃。離開(kāi)故鄉(xiāng)之際，他來(lái)到烈士墓前，悼念那些為革命而犧牲的戰(zhàn)友。
1.整體感知：
1)在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們先回憶一下小說(shuō)的三要素：
人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇十九
生命，每個(gè)人都只有一次。但是，生命的意義在我心中卻竟然如此偉大。
對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求，但是對(duì)于非洲南部戈壁灘上的伊米小花來(lái)說(shuō)，用五年的時(shí)間來(lái)?yè)Q來(lái)兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。
伊米小花只有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根，五年前在地底扎根，而在五年后的春天，伊米終于利用這五年來(lái)積蓄的力量，鉆破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒(méi)有人注意過(guò)這種四色的伊米小花，但是它依然為這凄涼的戈壁灘增添了勃勃生機(jī)。
聽(tīng)到這里，我有些驚異了，五年，這是五年這五年來(lái)意味著什么？五年間，伊米小花的根須遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了沒(méi)有水、沒(méi)有養(yǎng)分的土層，但是它毫不氣餒，依舊在地底扎著根。
伊米花，這是一種對(duì)生命無(wú)悔的小花，是一種生命奇特的小花，就在這伊米花的色彩中，我仿佛看到了許多人的背影。就像當(dāng)代神農(nóng)氏袁隆平一樣，面對(duì)著種種困難，他并沒(méi)有退縮，終于造就了第一株雜交水稻，為中國(guó)人民造福，為世界人民造福。
點(diǎn)評(píng)：
文章非常的深刻，選材非常有心意。全文探討了生命的意義，通過(guò)伊米小花來(lái)表達(dá)生命的真諦，語(yǔ)言很成熟，連貫，伊米花這種對(duì)生命無(wú)悔的小花，展示這它頑強(qiáng)的生命力，這種品質(zhì)是值得人類學(xué)習(xí)的。小作者用自己的語(yǔ)言展示給了讀者這篇有意義的文章，堪稱一篇優(yōu)秀的習(xí)作！
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的朗讀方法朗讀課文，表現(xiàn)出主人公對(duì)烈士的深切悼念之情和珍惜生命、奮斗終身的意志。
2、了解保爾瞻仰烈士公墓，一路上的環(huán)境描寫(xiě)和進(jìn)入墓地時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，這兩處描寫(xiě)既渲染了兩種不同的氣氛，又為人物活動(dòng)設(shè)置了場(chǎng)景。
3、要求學(xué)生理解并背誦保爾的*名言，努力學(xué)習(xí)保爾的革命精神。
過(guò)程與方法：
認(rèn)真朗讀，通過(guò)查字典掃清文字障礙，了解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生閱讀課文學(xué)書(shū)籍的興趣。
2、努力學(xué)習(xí)保爾的革命精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.環(huán)境描寫(xiě)和抒情言志的關(guān)系。
2.名言的賞析和背誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境描寫(xiě)和抒情言志的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們,首先讓我們做一道非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題,請(qǐng)大家注意聽(tīng):自從我們降生,就開(kāi)始擁有了生命,假設(shè)我們的平均壽命是72歲,那么請(qǐng)同學(xué)們回答一下,你大約已經(jīng)度過(guò)了幾分之幾的人生?好,在座的每位同學(xué)已經(jīng)走完了六分之一的人生旅途,那在這期間，我們有沒(méi)有認(rèn)真地思考生命的意義呢？今天，我們共同學(xué)習(xí)《生命的意義》，學(xué)習(xí)完這篇文章后，我相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
作者簡(jiǎn)介：
奧斯特洛夫斯基：（1904—1936）無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家，出生于工人家庭，家境貧寒，只念過(guò)三年書(shū)。十月革命時(shí)，積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭(zhēng)，25歲時(shí)全身癱瘓，雙目失明。但他卻以驚人的毅力頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。
作品簡(jiǎn)介：
本文節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》的第二部第三章，題目是作者所加。第三章寫(xiě)了保爾由于傷寒臥床，一月之后，戰(zhàn)勝死神，站了起來(lái)。剛恢復(fù)，他就急切地想回到曾與他共同戰(zhàn)斗過(guò)的階級(jí)兄弟們身邊，與他們繼續(xù)并肩去建設(shè)蘇維埃。離開(kāi)故鄉(xiāng)之際，他來(lái)到烈士墓前，悼念那些為革命而犧牲的戰(zhàn)友。
1.整體感知：
1)在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們先回憶一下小說(shuō)的三要素：
人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。
生命的意義小學(xué)生六年級(jí)篇二十一
有一天，校長(zhǎng)說(shuō)叫全校的學(xué)員把操場(chǎng)上的垃圾清理掉，于是我也去了因?yàn)椴賵?chǎng)的東面有一條河，那邊的垃圾比較少，過(guò)去的.人不多，男生只有一個(gè)去了的，就是這樣，也因?yàn)檫@幾天下了雨，地上有些滑，就更別說(shuō)是靠著河流的地方了，有幾個(gè)女孩子在河流邊上撿著垃圾，一不小心踩踏了掉進(jìn)了河里，又在掉下去的那一刻，帶到了另外一個(gè)女生，于是兩個(gè)人都在了河里，因?yàn)樗齻儾粫?huì)游泳，很快她們便往下沉了，頓時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)有人喊有人落水了，心顫動(dòng)了一下，立馬以最快的速度跑過(guò)去，當(dāng)時(shí)天氣還很冷，但也顧不了那么多，猛地跳了下去，他們還在掙扎著，我身上像僵了一下，但是我用盡全力，拼命地把兩個(gè)女生往岸上拖，因?yàn)閮蓚€(gè)人的體重，并浸了水，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)很重很重，不知道有一股什么力量讓我拖著她們不放，終于我他她們拖了上去，自己也全身無(wú)力，浮在水面上，同學(xué)們用竹子把我從水中拖了上來(lái)，把我們送進(jìn)了醫(yī)院。
這一次，雖然自己也住進(jìn)了醫(yī)院，損失了很多，但是，那天，我對(duì)自己很滿意，終于做了一件有意義的事。
所以說(shuō)，不是有很大的權(quán)力就可以滿足，要的是自己對(duì)事物的經(jīng)歷，只有這樣，你才會(huì)知道什么對(duì)自己有意義，對(duì)自己才會(huì)有滿意的一百分。
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