編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。編寫教案時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識的滲透和拓展。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇一
活動過程：
一、談話“泡泡糖”
1.教師提出問題“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”
2.教師提出問題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎么樣？
教師：炸在哪里？你會怎么做？感覺怎么樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺？你能用動作表演一下嗎？
引導(dǎo)幼兒用動作表演泡泡糖很黏的`感覺。
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來泡泡糖很黏呢？引導(dǎo)幼兒用夸張的動作和表情來表現(xiàn)。
二、欣賞音樂表演。
1.播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂。
教師：你聽到這個(gè)音樂，你的心里感覺怎么樣？
教師：你覺得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
2.再次欣賞音樂，教師用簡單的手勢強(qiáng)調(diào)音樂中比較突出的音節(jié)。
教師：這次你感覺小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
3.根據(jù)音樂做動作。
再次欣賞音樂，要求：你聽著音樂，覺得是走路是音樂，你就走路，你覺得是吹泡泡糖的音樂就吹泡泡糖，覺得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動作。
教師：剛才你表演了哪些動作？請你現(xiàn)在表演給大家看一下。
引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動作、吹泡泡糖的動作、拉泡泡糖的動作。
三、看圖譜欣賞表演音樂。
1.出示圖譜。
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。
教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？
引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動作。
教師：大家看看這個(gè)線像什么？猜猜看是什么意思？
老師播放b段音樂，并用動作簡單提示。
教師：那我們就一起來做拉泡泡糖的動作吧。
2.幼兒聽音樂看圖譜進(jìn)行表演。
教師根據(jù)幼兒表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評。
4.拓展與提高。
教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會粘在哪里呢？請你說一說。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動作和表情來表現(xiàn)自己對音樂的感受。
四、結(jié)束部分。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇二
1．理解方位詞：里、外、上、下等。
2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對語言活動的興趣。
1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。
2．手機(jī)玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。
3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。
1．談話激趣，導(dǎo)入課題。
老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。
"黑貓警長"：白貓警士！
"白貓警土"：到！
"黑貓警長"：今天我們要執(zhí)行一個(gè)重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的指揮？
"白貓警土"：要聽黑貓警長的指揮！
2．運(yùn)用游戲，理解方位。
（1）抓一抓，說一說運(yùn)用背景圖及插入教具，引導(dǎo)幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說："我在xx地方抓到了小老鼠"。
"黑貓警長"接電話："喂，知道了，保證完成任務(wù)。"解釋：小老鼠見到我們這么多"白貓警士"來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。
請個(gè)別幼兒來完成（出示背景圖），大家 幫助說不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。
（2）找一找，說一說引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的情境"老鼠家"中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求"白貓警士"向同伴和"黑貓警長"正確表述："我在 xx地方找到了xx玩具。"（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）"黑貓警長"接電話："喂，我是黑貓警長。 什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。"（向"白貓警士"解釋）出發(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來到了"老鼠家"。"黑貓警長"："大家仔細(xì)找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友"。
（3）躲一躲，說一說引導(dǎo)幼兒集體"埋伏"，找個(gè)地方將自己隱蔽起來，向"黑貓警長"報(bào)告一下自己躲的.位置，如："我躲在小椅子后面。"然后在"黑貓警長"的指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的"鼠大王"，并齊聲歡呼："我們勝利了！"
3．師幼共舞，慶祝勝利。
"黑貓警長"：白貓警士！
"白貓警士"：到！
"黑貓警長"：今天你們的任務(wù)完成得真好！現(xiàn)在我們跳個(gè)舞吧！
（放《黑貓警長》的主題曲，師幼共舞）
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇三
1、教學(xué)內(nèi)容：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標(biāo)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識字能力。
使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：認(rèn)識祖國語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國語言文字的意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是會寫文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字。
4、學(xué)生分析。
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時(shí)間不長的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。
二、說教法。
根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過學(xué)生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。
3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。
三、說學(xué)法：
1、讓學(xué)生在興趣中識字。
圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識字訓(xùn)練。.學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。我們常說寓教于樂。本課教學(xué)中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。
充分利用學(xué)生已掌握的識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
2、讓學(xué)生學(xué)會在合作探究中學(xué)。
合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，我請學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語;在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。
四、說教學(xué)程序。
第二課時(shí)(識字教學(xué))。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的十二個(gè)生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”六個(gè)漢字并且會組詞造句。
2、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”“食字旁”。
3、正確流利的朗讀兒歌。
4、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞卡片、偏旁卡片、小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字組詞說話。
教學(xué)過程:。
一、激趣引新。
師：誰來說一說，我們都學(xué)過那些好的識字方法?
師：今天這節(jié)課我們就來用這些好的識字方法學(xué)習(xí)第2課的生字寶寶。(打開書73頁)。
二、認(rèn)一認(rèn)。
1、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。
2、同桌互讀、互查。
3、指名小老師上臺教讀。
三、講一講。
1、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識字方法。
2、指名上臺匯報(bào)自己的識字方法。
3、評一評誰的方法好。
四、說一說。
1、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。
2、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?
五、猜一猜。
1、出示熟字和偏旁，請學(xué)生上臺找朋友做拼字游戲。
2、做和詞寶寶交朋友的游戲。(請兩名學(xué)生上臺一個(gè)看詞做動作，另一個(gè)猜，齊讀詞一遍。)。
六、填一填。
1、小黑板出示形近字。(四個(gè)小組比賽填)。
2、小組互相評，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
七、寫一寫。
1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上臺默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么?
3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。
4、同桌相互評一評，圈一圈。
八、師小結(jié)。
同學(xué)們，你們用了很多自己已掌握的識字方法認(rèn)識了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學(xué)習(xí)中還有許多字寶寶等著和我們見面呢!
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇四
“動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3. 大膽想象并用連貫的語言表述。
1.環(huán)境準(zhǔn)備： （1）動物王國系列圖片展版。（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： （1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 （2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備： （1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放） （2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。 （3）角色道具。
一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
1.語言導(dǎo)入。
師：又到了看動畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的`動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2. 引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1） 什么時(shí)候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）
四、分角色配音
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。
五、配音展示并表演
1.部分小組進(jìn)行配音展示
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
六、活動結(jié)束
1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇五
活動目標(biāo)：
1、在小老鼠打電話的情境中，有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽著音樂進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
小貓頭飾、多媒體課件。
活動過程：
1、理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏地說歌曲里的對話。
它是誰？它手里拿著什么？
（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個(gè)人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時(shí)候會說些什么呢？又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）。
你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）。
（2）學(xué)唱電話號碼，并唱出空拍的節(jié)奏。
讓我們來聽聽，電話號碼是多少？
（用多媒體出示節(jié)奏譜，傾聽歌曲第一段）。
請幼兒模仿打電話的樣子，并有節(jié)奏的說出電電話號碼。
（3）傾聽歌曲的對話部分。
小老鼠邀請朋友是怎么說的？
朋友是怎么回答的？
（4）教師示范：有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）。
（5）鼓勵(lì)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說歌曲里的對話。
（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節(jié)奏的說歌曲里的對話。
（7）鼓勵(lì)幼兒能跟著教師學(xué)唱歌曲的第一段。
（8）（播放第一段歌曲）。
2、欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？
（2）看，它的`朋友來了（音樂開始，教師學(xué)貓走）——喵。
（3）小老鼠看見貓會怎么樣？
（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵(lì)幼兒但的想象）？
（6）教師示范唱第二段。
2、完整欣賞音樂，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
引導(dǎo)幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。
1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）。
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮。
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當(dāng)小老鼠給貓打電話時(shí)，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當(dāng)貓出現(xiàn)大叫一聲的時(shí)候，小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續(xù)游戲嘍。
2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）。
剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當(dāng)貓出現(xiàn)時(shí)，小老鼠們要藏到家具里面去。
反思：
1、情境設(shè)置，渲染氣氛。
活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無聊給朋友打電話故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話內(nèi)容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成。
活動中我有效利用了多媒體課件，運(yùn)用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命?；顒又杏變翰粌H能聽到教師有節(jié)奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達(dá)的節(jié)奏。各種感官的參與使原本枯燥的節(jié)奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內(nèi)容，也為幼兒學(xué)說對話提供了提示。圖片的巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機(jī)械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達(dá)到了教師所預(yù)期的目標(biāo)。
3、運(yùn)用教師的示范，自然融入規(guī)則學(xué)習(xí)。
活動的最后環(huán)節(jié)是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現(xiàn)表達(dá)。當(dāng)教師宣布現(xiàn)在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時(shí)，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因?yàn)檫@是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規(guī)則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)。
活動的節(jié)奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結(jié)果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質(zhì)。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：有打電話的經(jīng)驗(yàn)，知道電話的用途。
材料準(zhǔn)備：ppt、音樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱教學(xué)過程：
一、《郵遞員叔叔好》。
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。
1、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）。
小結(jié)：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)？（幼兒說說）。
——你和朋友打電話的時(shí)候常常會說些什么？（幼兒范談?？梢匝?、慰問、聊天、求助）。
幼兒作品。
2、欣賞歌曲的前半段。
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節(jié)奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）。
——你們聽到了什么？
小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細(xì)聽哦?。ㄔ俅涡蕾p）。
提問：1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）。
2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的54326789）（看ppt，玩游戲）。
3）電話接通后，她們說了些什么？
——幼兒學(xué)唱歌曲。
3、欣賞歌曲后半段。
——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續(xù)聽音樂。（音樂后半段欣賞）。
提問：1）聽到了什么？
2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關(guān)門，你覺得可能發(fā)生了什么事情？
3）怎么會發(fā)生這樣的事情？（驗(yàn)證，再次欣賞音樂后半段）。
——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦?。磕銈儊韼屠鲜笙胂朕k法吧。（打給更強(qiáng)大的動物）。
三、活動延伸。
創(chuàng)編歌曲，完成故事結(jié)局。
了解生活中一些特殊的號碼以及功能。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇七
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認(rèn)識動物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動準(zhǔn)備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什么事情？
（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出來的？（分別出示節(jié)奏卡）。
2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動物走路及笑的`聲音。這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認(rèn)識三種節(jié)奏型。
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？
四、學(xué)習(xí)為動物走路及笑聲配樂器。
（1）幼兒商量后回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
（3）請個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評價(jià)。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。
（1）可以請能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
延伸活動：
1、提出思考：
（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來。
2、在音樂角中提供樂器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
3.了解故事中的道理：做人要勤勞。
故事：小熊和小老鼠。
從前，有個(gè)小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
小動物們一走過他家時(shí)，就忍不住贊嘆到：“哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快??！”
而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂！真臟、真臟!小熊真懶?！?/p>
春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí)，小熊才后悔的說：“要是我當(dāng)初勤快一點(diǎn)就好了。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇八
1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。
2、從故事中認(rèn)識不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3、運(yùn)用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
【活動準(zhǔn)備】。
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。
2、胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風(fēng)機(jī)、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。
【活動過程】。
一、教師以口述的方式與幼兒分享《4只瞎的小老鼠》。
在第4只老鼠“自信地說”之后不直接說出結(jié)果，而是設(shè)疑，請幼兒猜測會是什么東西？（自評：讓幼兒猜測結(jié)果，充分調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與傾聽的渴望，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。）。
師：真奇怪啊，大家說的都不一樣，讓我們再來聽一遍，看看到底是什么。
二、結(jié)合遮擋式圖片，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第四只老鼠正確的學(xué)習(xí)方法。
講述完畢，提問：你們覺得是不是大象？為什么？最后揭開圖片，詢問：
1、四只老鼠誰說得對？他們都是通過什么去探索、去學(xué)習(xí)的？
2、為什么前面3只老鼠沒有摸出是大象呢？
3、為什么第4只老鼠說對了呢？他是怎樣摸的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
大家閉上眼睛學(xué)著“從上到下，從前到后，從里到外，仔仔細(xì)細(xì)，每一個(gè)地方”都摸索的動作。
4、你們覺得哪只老鼠最會探索、最會學(xué)習(xí)？為什么？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？你最喜歡誰？（自評：在這里，教師以逐層展開的方式，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納眼睛看不見的小老鼠們的學(xué)習(xí)方法，通過思考、回答、模仿的過程學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方式。）。
三、幼兒嘗試摸索物品，說出心中所想的答案。
幼兒兩兩結(jié)隊(duì)，一人蒙上眼罩，用手、鼻探索同伴遞過來的物品，然后舉起來大聲地說：這是……一人在旁提醒，隨后交換。
教師觀察并關(guān)注幼兒的情緒情感表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。（自評：在活動中幼兒是一個(gè)積極的探究者，他們自主嘗試、自主合作、自主交流，興趣盎然，同時(shí)教師及時(shí)關(guān)注幼兒在游戲過程中的體驗(yàn)、情感、態(tài)度，充分體現(xiàn)教師和幼兒雙主體的特點(diǎn)。）。
四、交流活動的心得，體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，激發(fā)關(guān)愛之情。
師：你們剛才都蒙上眼睛認(rèn)真地摸了許多物品，看得見嗎？你摸對了嗎？怎樣摸的？當(dāng)你摸不出是什么東西時(shí)，你心里怎樣？眼睛看不見的人，每天都是在黑暗中度過的，會遇到許多困難，他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)非常艱辛，并不象我們玩摸一摸的游戲那么輕松。
你見過眼睛看不見的人嗎？你知道他們會遇到哪些困難？我們該怎樣做呢？幼兒自由發(fā)言。
幼1：我?guī)退麄冏鍪虑椤?/p>
幼2：我?guī)麄冞^馬路。
幼3：我講故事給他們聽。
幼4：帶他到醫(yī)院看眼睛。
……。
師：你們都是一些善良的孩子，老師真開心，為你們鼓鼓掌。（教師鼓掌）。
（自評：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒通過切身體驗(yàn)來感受眼睛不好所帶來的不便，使其對盲人的不幸有一個(gè)感性的認(rèn)識，激發(fā)同情心，使其產(chǎn)生幫助殘疾人的欲望。教師作為“牽引者”從提問入手，層層深入，最后幫助幼兒得出對盲人的認(rèn)識與理解。）。
五、延伸：請幼兒思考，我們該怎樣愛護(hù)自己的眼睛？
六、活動結(jié)束。感興趣的幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)玩摸一摸的'游戲。
森林里來了4只小老鼠。很可惜，他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣奇怪的東西。第一只老鼠用手向前一摸，大聲地說：“尖尖的，是一支箭?！睕]有人相信他。第二只老鼠使勁往上一跳，摸到一根細(xì)細(xì)的東西，就大聲地說：“我知道了，這是一條蛇?！睕]有人相信他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一個(gè)粗粗的東西，就大聲地說：“這是一根粗粗的棍子”。還是沒有人相信他。最后，第四只老鼠在那奇怪的東西上，從上到下，從里到外，從前到后，仔仔細(xì)細(xì)地每一個(gè)地方都摸索了一遍。他很自信地說：“是一頭大象?！?/p>
【課后反思】。
選擇這一課來公開教學(xué)，我思索了許久。因故事中的小老鼠都眼盲，我擔(dān)心幼兒會產(chǎn)生悲痛的感覺。但《綱要》指出，要從幼兒的生活中提取有助于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，所以我最終還是選擇了這一課。要知道，生活中，確實(shí)有一些人遭遇了不幸，我們無法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人，他們依然能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，依然有值得學(xué)習(xí)的地方。作為健康的人，我們不能鄙視他們，而是要學(xué)習(xí)怎樣去關(guān)懷、幫助他們。
整個(gè)活動，幼兒踴躍發(fā)言，愿意參與觸覺探索活動，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。他們對教師有聲有色地講述十分感興趣，能夠積極動腦回答老師開放式的提問。在自主探索環(huán)節(jié)，幼兒雖然遇到了一定的挑戰(zhàn)，但幼兒的能力并非我們想象中的那樣弱，他們很有潛力。通過兩兩合作，他們擁有了最初的合作意識，探索的興趣濃厚。在幼兒玩游戲進(jìn)行探索的環(huán)節(jié)，教師也沒有作過多的參與與指導(dǎo)，目的在讓幼兒能夠體會盲人學(xué)習(xí)的不易。有的幼兒運(yùn)用了從上到下，從前到后，從里到外的探索方法，但還是摸不出是什么，有些著急，只好由同伴來提醒。從這個(gè)角度看，他們在摸索時(shí)遇到困難產(chǎn)生焦慮，恰恰又證明了盲人學(xué)習(xí)、生活的艱辛，能夠幫助幼兒加深對盲人的理解?；顒又薪處煹膯l(fā)式提問也層層遞進(jìn)，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已知經(jīng)驗(yàn)，著重傾聽幼兒探索過程中的感受，使幼兒在親身體驗(yàn)中感受盲人的痛苦，從而萌發(fā)同情心與愛心。
探索活動中，如果能提醒幼兒運(yùn)用除眼睛以外的所有器官來協(xié)助手探索，或許會讓幼兒的情緒輕松一些，使這節(jié)課顯得更圓滿。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇九
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會有節(jié)奏地說對話。
2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3.知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
活動過程：
一、聽歌曲《打電話》入場。
1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時(shí)會怎樣說呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說)。
2.想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說)。
3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
觀察提問：
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.電話本有什么用處呢?
提問：
1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)。
5.小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)。
五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演。
提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)。
九、活動小結(jié)。
這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十
《20xx年幼兒園中班《小老鼠打電話》說課稿最新模板(精選)》是由為你整理收集，希望這篇文章對你有幫助，您可及時(shí)反饋意見：
下面小編為大家?guī)碛變簣@中班《小老鼠打電話》說課稿范文，希望老師們通過閱讀全文，可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班《小老鼠打電話》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
一、說教材：
(一)教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)。
2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)。
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)。
二、說學(xué)情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說話的機(jī)會。
三、教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)。
幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十一
各位老師中午好，今天很高興為大家說課，今天我說課的內(nèi)容是中班音樂《小老鼠打電話》，下面我來詳細(xì)的闡述一下我對本次活動的理解與認(rèn)識。
一、說教材。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！薄缎±鲜蟠螂娫挕肥且皇自溨C幽默的兒歌，節(jié)奏活潑歡快歌詞生動形象地描寫了小老鼠打錯(cuò)電話時(shí)很無奈。中班幼兒以具體形象思維為主，所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過本次活動，幼兒能感受到詼諧幽默的音樂風(fēng)格，在輕松愉快的游戲環(huán)境下，了解到做事要認(rèn)真，不能粗心，粗心會引來麻煩。
二、說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著引導(dǎo)作用。
1：新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的`角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1．感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2．嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣。
2：教學(xué)的重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二。
三、說活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動做如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
四、說教法、學(xué)法。
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、啟發(fā)提問法：通過一系列有針對性的提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
學(xué)法：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
五、說活動流程。
《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動”，為了完成本活動教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
本環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用直觀演示法練習(xí)法，學(xué)習(xí)歌詞說唱部分。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？幼：好的，謝謝。我一會兒就來……。
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．分男女幼兒，練習(xí)相互打電話與接電話。
（綱要中指出：“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹诟枨闹虚g部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿，同時(shí)，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二的前半部分。）。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用直觀演示法啟發(fā)提問法，理解歌詞內(nèi)容。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時(shí)候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？幼：點(diǎn)頭。
師：對，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？（教師做貓的動作）幼：貓。
師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬吭瓉硖柎a打錯(cuò)了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
（綱要中說：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！痹趲椭變豪斫飧柙~的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行。歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥柎a中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認(rèn)識這一問題。活動中，教師沒有直接告訴幼兒接電話的是誰，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動動靜交替，有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。也完成了目標(biāo)二的后半部分，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用游戲法，讓幼兒在游戲的歡樂中鞏固對兒歌的掌握。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
（綱要中說：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！币魳坊顒拥慕Y(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動帶來的樂趣。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)三。）。
四、活動延伸。
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”，因此我設(shè)計(jì)了一下活動延伸區(qū)域游戲活動。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺，讓幼兒在玩區(qū)域游戲時(shí)，也能表演小老鼠打電話。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十二
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動過程：
一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學(xué)說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）。
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂。
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句。
2、幼兒選擇角色游戲。
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的`對白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運(yùn)用感官、形體動作來感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
活動目標(biāo)：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十三
活動目標(biāo)：
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖。
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片），玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）。
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？欤臁Ｒ晃揖桶涯愠缘??！?/p>
2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）。
問：猜猜會是什么好吃的東西？
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會說什么呢？（幼兒講述）。
師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復(fù)述）。
3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）。
問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）。
師：原來是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個(gè)別幼兒玩一玩）。
師：大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）。
問：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢？
師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》。
四、合作制作圖書，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁？
3、欣賞教師做的圖書。
師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價(jià)各小組制作的圖書。
2、請個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個(gè)好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十四
活動目標(biāo)：
2.聽辯音樂aba段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場。
（注：帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）。
二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。
教師：“你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事?！?/p>
（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）。
1.欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。
提問：“小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？”（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個(gè)故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。）。
2.再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（注：運(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）。
三、要求幼兒聽辯音樂aba段結(jié)構(gòu)。
教師：“老師給這個(gè)故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？”
1.欣賞樂曲。
（注：這里音樂出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）。
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的aba段。
教師：“第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的`圖片來表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來的圖片來表示。”
（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）。
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
（注：這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受a段音樂，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）。
2.學(xué)會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
教師：“小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶?！?/p>
3.幼兒在“瓶子”里創(chuàng)編小老鼠吃東西，著急的動作。
4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。
（注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了b段音樂，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。）。
五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。
（注：進(jìn)一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦?。）?/p>
六、結(jié)束部分。
放小貓的音樂，引導(dǎo)幼兒說一說小貓來了該怎么辦。
活動反思：
這節(jié)語言活動是學(xué)而樂中的一個(gè)故事，根據(jù)新課改的理念，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事里的對話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個(gè)活動主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從幼兒的表現(xiàn)上看，本次活動的目標(biāo)還是達(dá)到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強(qiáng)。
教學(xué)過程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想，并且鼓勵(lì)幼兒說跟別人不一樣的，體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內(nèi)容，使幼兒對本次故事活動有個(gè)耳目一新的感覺，雖說幼兒不習(xí)慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。
通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內(nèi)容，哦，原來是這樣的，同時(shí)說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護(hù)他們的積極性，并且鼓勵(lì)他們的想法。
通過層層推進(jìn)，幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容，不僅開動了腦筋，還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。
游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創(chuàng)造了機(jī)會讓他們大膽地說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節(jié)課，我會鼓勵(lì)幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂每一節(jié)課，開心每一天。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十五
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動中提高幼兒的.表現(xiàn)能力。
本活動的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。
【活動目標(biāo)】。
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。
2、樂于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2、材料準(zhǔn)備：ppt，裝扮角色用的道具。
【活動過程】。
一、回憶故事，交流分享。
1、教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2、教師：對了，還記得我們聽過一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
幼兒：大獅子和小老鼠。
3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺得它很善良呢?
幼兒a：因?yàn)樗鼪]有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演。
1、教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2、教師：兇猛的樣子是怎樣的?
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3、教師：我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)。
4、教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?
幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的幫助呢?
5、教師：大獅子說這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6、教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)。
7、教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8、教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發(fā)抖呢。
9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))。
1、教師：接下來大家可以來表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2、幼兒按意愿各自表演。
3、個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十六
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語句。
2.理解詩歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師請幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇，并引導(dǎo)幼兒回答問題;。
剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣賞詩歌，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.小老鼠看見了什么?
2.看見了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請你模仿這樣的表情吧!
3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請你也來做一做它的樣子吧?
4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會捂著嘴巴吱吱叫呢?
三.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。
2.請幼兒跟著老師一邊做動作一邊念兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。
四.游戲活動。
一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動作，當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動作。當(dāng)念到’捂著嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動作，然后互換角色繼續(xù)游戲。
活動評析：
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十七
1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔。
【活動過程】。
一、認(rèn)識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十八
一個(gè)特別特別黑的夜晚，伸手不見五指。
房子的一角，一個(gè)圓溜溜的小洞里探出小老鼠莫莫的頭。莫莫發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄的，哇，真是個(gè)出洞的好時(shí)機(jī)呀！
他一溜煙兒跑出洞，來到廚房，看見餐桌上擺滿了各種各樣的美味佳肴，小老鼠莫莫饞得口水都流出來了。他撲向炸雞腿，狼吞虎咽地吃了起來，等到桌子上的。美食全部吃完之后，莫莫的肚子變得圓滾滾的，好像一個(gè)大西瓜。
他一邊摸著肚皮，一邊大搖大擺地走進(jìn)主人的書房。書桌上有一臺嶄新的電腦，小老鼠莫莫很想去玩，可是主人正在睡覺呢！
莫莫眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)好主意。只見莫莫躡手躡腳地走到書桌旁，往上一拽，他想跳到椅子上，可惜沒成功。“怎么回事呢？”莫莫嘀咕著。有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槠綍r(shí)他可是很靈活的。于是他又努力了好幾次，終于跳上了椅子。接著，他又抓住抽屜的把手，使勁兒往上蹦?？赡苁且?yàn)樗粤撕枚嗪枚鄸|西，身體變得胖乎乎的，試了好幾次都沒有跳上去。最后，他費(fèi)了九牛二虎之力，終于跳上了書桌，累得氣喘吁吁。
莫莫累得躺在了書桌上，但他的小眼睛仍舊滴溜溜地亂轉(zhuǎn)。突然，他眼前一亮，莫莫又想起了那臺嶄新的電腦。他站起來，拍拍腦袋，自言自語：“我準(zhǔn)備去電腦上玩游戲，可是剛剛爬得太累，差點(diǎn)把這事給忘了！”于是，他又奔向了電腦。
一不小心，他的腳踩到了一個(gè)紅色的按鈕，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只大肥貓的臉，他被嚇了一大跳。沒等他緩過神，大肥貓居然還開口說話了：“小老鼠，你可不能偷玩主人的電腦！”莫莫嚇得一溜煙跑了，邊跑邊喊：“以后，我再也不玩主人的電腦了！”
這時(shí)，主人微微睜開眼，嘴角一勾，起身關(guān)掉了電腦。原來那是主人故意設(shè)置的肥貓動畫，專門嚇唬像莫莫一樣調(diào)皮的小老鼠的！
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇十九
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。
2、能仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的.表情）。
三、活動過程。
1、導(dǎo)入活動，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對了嗎，我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎？
3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
（1號房沒有門和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所以也不適合。3號房傾斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號房隔壁有貓，貓會抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。
還是不高興呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）。
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇二十
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
活動重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的。
反義詞。
活動難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片等。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)；
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧！）。
三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊？”
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的相反詞語。
1.游戲：相反動作。
師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂幔磕蔷鸵黄饋頌椤?/p>
熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
課后反思：
本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。
在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。
優(yōu)勢。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對”、“相反動。
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動的目標(biāo)。
通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。
2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。
附故事：
故事《熊叔叔的生日派對》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造。
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨鍙乃瘔糁畜@醒。“哎呀，好困，是誰吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑?？沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上。“再。
睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里。“睡不著了?！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動物們。
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不。
記得今天是我的生日了?！?/p>
熊叔叔生日派對真熱鬧！
四只瞎的小老鼠教案設(shè)計(jì)只老鼠篇二十一
1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。
2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人的語言，愛上聽故事。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的'樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。
難點(diǎn)：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。
活動準(zhǔn)備。
故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶。
活動過程。
一、圖片導(dǎo)入。
二、基本環(huán)節(jié)。
教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細(xì)傾聽。
教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。
將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。
分組進(jìn)行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。
四、延伸部分。
教學(xué)反思。
1、活動準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)動學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。
3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認(rèn)識，用一個(gè)主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
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