指導的寫作技巧范文（24篇）

通過總結，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗和心得。注意總結時的結構，明確出目的、主題和要點。以下是我在各個領域搜集整理的一些總結范文，希望對大家有所幫助。

指導的寫作技巧篇一

公文寫作是寫作中的一個小分支，是日常工作中寫作的具體應用。它普遍用于企事業(yè)單位中，是最基礎的一種應用文。公文寫作的一個重要依據(jù)是中央辦公廳下發(fā)的《黨政機關公文格式》(第二次修訂的版新標準)。

標準，首先規(guī)范的就是公文排版。公文排版也是有技巧可言的。一張a4紙，一般頁邊距選擇上3.7cm,下3.4cm，左右各2.8cm;按照段落排行，固定行間距，固定值為28磅。

一份公文，最多排版設四級標題。一級標題，即位置最頂端，也是一篇文章最大的標題，方正小標(簡體)2號字，不加黑;二級標題，通常是我們文章分節(jié)概括或分述，一般選擇黑體，不加黑;三級標題，為楷體3號字，不加黑;四級標題，即文章最小的標題，為3號字仿宋，除了特殊字體外，公文中的其他字體一定是按照gb2312來執(zhí)行。

我們拿出一篇成文，假如讓別人第一眼看起來就像是篇草稿，那最直接的印象就是我們不懂辦公室游戲規(guī)則，首先是文稿沒有排好版。很多時候，文字只是一個符號，更多標簽會定位在人本身。所以，尤其在企事業(yè)中從事公文寫作的人，一紙公文首要的是公文排版，排好了版，材料看起來就會很漂亮，印象分自然會提高。無形中的印象分，能為事件處理起到事半功倍的效果。

熟悉了公文排版，筆者就來拿a事項為例，與大家一起探討下工作中公文常見的種類。

要進行a項工作，我們首先會先發(fā)一個通知，告知大家計劃開展某項活動，包括時間、地點、簡要內容及要求等;其次，通知下發(fā)之后，如果存在執(zhí)行人對活動認識不足、了解不透的情況，就需要召開一項專題會議進一步說明，這時候就要做一個會議通知，會議中若要詳細部署a項工作，還需要制定一份工作方案，工作方案一般是由副職或者排名第二的領導去布置;最后，一般要由負責人或者單位一把手進行總結發(fā)言，這里面會涉及到一篇講話稿。

也就是說，我們在開展a項工作之前，基本需要介入4種公文，活動通知、會議通知、工作方案、領導講話稿。熟悉公文的人都知道，4種公文中講話稿是最難寫的，也是公文中要求境界最高的一種文體。我們經(jīng)常會說一個人的水平高不高，很多時候都是談的講話稿或者是領導的講話提綱，當然一些優(yōu)秀的領導通常會延展講話提綱，并進行超高水平的發(fā)揮。

寫完講話稿，活動開展過程中我們需要了解a項工作開展的進度，這時候就需要進行督導檢查，檢查完畢要有內部檢查情況通報，對各單位、小集體或者基層班組對活動進展情況及存在問題進行書面記錄。督導和通報最直接的目的，就是讓強者更強，后進者快馬加鞭，以達到全盤同進的效果。

同時，我們還要對成績靠前、進度較快的團隊寫一個先進事跡報道，讓大家了解優(yōu)秀團隊是怎樣組織的、如何開展的、有什么好的經(jīng)驗可以借鑒等等，信息報道可以以集體人物通訊或事件通訊的形式進行闡述。最后，一項工作結束，我們需要對整個過程、成效進行全面回顧，包括取得的成績、存在的不足以及對下一步工作進行細致謀劃等，也就是我們常說的活動工作總結。

以上所述的8種常見的主要文體，就是我們在開展公文寫作或者行政機關用文的時候最常用到的，也稱為一項工作的“全生命”流程，其他如決議、秘密等文體，我們很少用得到。這常見的8中主要文體，具體如何寫作及怎樣運用，接下來，筆者會選擇性的與大家陸續(xù)分享報道。

微博元年，微信突起，媒體融合，網(wǎng)絡直播，在這樣的大背景下，以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的系媒體日趨成為傳播主流。

在人人都有“麥克風”的新媒體時代，宣傳報道在新媒體平臺下開展已成為一種新常態(tài)、新形勢。交通行業(yè)的文稿寫作方向也更加偏向基層，更加需要多元的新聞素材。下面，筆者就將新媒體文稿的寫作方向和技巧，與大家一起交流分享。

要有大局觀念和政治敏感性。多看交通運輸廳網(wǎng)站、集團公司及單位網(wǎng)站新聞、讀每年交通工作報告、每年的交通宣傳工作要點。例如“習近平總書記關注的這件‘小事’，河北交投是那樣做的!”“不服來戰(zhàn)!學習十九大，我們要比一比!”等，通過多方面的新聞報道，了解直屬上級單位的重點宣傳或專題報道的主流方向。

尋找差異和特色，挖掘新角度。每寫一篇文稿，我們都要不拘泥于某種固有的思維模式，找出事件或者人物的差異點，多視角思考，新角度挖掘。例如“微圖集︳一線職工拍攝的‘大片’，帶你看不一樣的收費站!”“圖說!一張圖看懂交投集團工作會!”等。

發(fā)現(xiàn)細節(jié)和亮點，增強感染力。事件早就存在，但作者未發(fā)現(xiàn)其內容亮點，可以嘗試換一種角度尋找文內亮點。例如“大寫的服氣!這個駐村扶貧工作隊把‘磚頭’變成‘暖心菜’!”“揪心!在-20℃的寒天中，他們的雙手每天要和冷水打交道，這到底是怎樣的一個工種?”等，文章注重從細節(jié)入手去描寫，角度的選擇也有一定的代表性和較強的感染力。

學會換位思考，接近讀者心理。我們不能僅站在自己的角度考慮想要推什么內容，更要站在讀者的角度思考，讀者想看到什么，什么才會吸引他們注意力的?例如“超方便!這條高速全線17個收費站全部實現(xiàn)電子支付繳費!”“生命至上!我省這條高速上率先加裝‘救命神器’”“高速公路上的6大致命行為，看完你還敢開車嗎?”“【春運進行時】春節(jié)準備去哪兒玩?這些高速出行小貼士一定要知道!”等，從新聞標題上先拉近與讀者的距離。

善于運用數(shù)字，直觀的視覺沖擊。在文稿標題中嵌入具體數(shù)字，形式上先給人帶來最直觀的影響，甚至心靈的觸動。例如“河北省將投資1000億萬推進交通建設”“超贊!我省這10條高速公路37對服務區(qū)充電樁全全覆蓋了!”“35萬人都在用他們研發(fā)的高速出行利器，未來智慧出行發(fā)展超出你想象!”等，一組組數(shù)字容易讓人產(chǎn)生驚訝的感覺，從而更渴望去知曉數(shù)字背后的內容。

學會抓故事，讓文字有溫度。有故事的文稿多用于寫人、記事，能給讀者傳遞一份溫暖。通常讀者在閱讀完文章后，能夠感受到作者字里行間的關心和愛護，從而激起共鳴。例如“連續(xù)八年過年值班的站長，堅守崗位的高齡二胎媽媽……春節(jié)他們依然在崗!”“【想說一聲，謝謝你】還記得曾經(jīng)幫助過你的人嗎?”“榜樣!這些人被點名表揚了，有你身邊認識的嗎?”等。

圖文結合，提升文章的美觀度。微信文章常見的就是圖文結合，圖片承載了文章的顏值，決定了文章的美觀度。圖片的加入，使得主旨更加鮮明、內容更加生動，能夠提升讀者的體驗值。除了圖片，常見的還有視頻、音頻搭配，這兩種形式更能夠抓住讀者眼球，拉近與讀者的距離。另外，圖片的選取需要注意：一是圖片顏色要正、亮;二是內容要豐富;三是人物盡量選取正面照;四是背景要整潔，注重整體展示效果。

20，河北省交通運輸廳開辟了第一個新媒體傳播陣地，成立了官方微信公眾號“燕趙行”，用以傳播行業(yè)聲音、宣傳行業(yè)政策、提升行業(yè)形象。20，“燕趙行”總閱讀量超過185萬。

信息報道的多元化，使得我們每一位宣傳員在這場媒體變革中都面臨著新的機遇和考驗。所以，基層一線的宣傳員如何遵循新聞傳播規(guī)律，如何把握文稿寫作方向，如何提高典型信息宣傳的實效性，是我們即將面對的一項重要課題。

現(xiàn)在很多家單位，年終都會通過評先評優(yōu)的方式，來鼓舞士氣，樹立符合公司戰(zhàn)略導向的行為榜樣。過程中，大家通常會遇到一個棘手的問題，先進事跡材料如果是寫別人，陳述實事或者稍作渲染大都可以接受，但若要寫自己，卻很難把握住角度，掌握好分寸，說過了會成為自吹自擂，講少了說不透，達不到效果。但是，每一次先進個人的評選都是一個向別人展示個人風采的機會，那么，如何寫好個人的先進事跡材料，如何用文字將自己介紹出去，筆者僅以幾點看法與大家分享。

首先寫“我是誰”。介紹自己是誰，即結合自己現(xiàn)在的崗位及所負責的具體工作，寫出個人最基本的信息。之所以要介紹崗位和工作，是為了與后面的工作崗位、不同經(jīng)歷和獨特亮點進行相互印證。比如崗位為生產(chǎn)一線，那么就必須精通相關生產(chǎn)一線的業(yè)務技能，比如崗位是管理崗位，那就必須突出經(jīng)驗豐富、行事穩(wěn)重及決策果斷等。

其次寫“獨具特色”。很多人先進事跡的開始，特別習慣以尊敬領導、盡職盡責或是積極參加活動等內容進入主題，這樣的開題千篇一律稍顯普通。我們需要找的點是超越他人之處，是人物獨特的創(chuàng)新之處，換句話說人物身上最精華的部分。

在講話稿中創(chuàng)新內容往往都放在最后去寫，而個人的事跡材料一般都在開端點出。這里講的“創(chuàng)新”，不是工作技巧的創(chuàng)新，而是人物本身在奮斗的道路上的創(chuàng)新精神，或者說個人努力的創(chuàng)新。比如，如何在繁忙的工作之余繼續(xù)學習或參加后天教育，進行個人知識的提升和擴充，通過讀書、網(wǎng)絡聽課，或者是現(xiàn)場上課等方式。第一步先將人物昂揚的斗志和積極向上的精神面貌展現(xiàn)在大家面前，因為只有自己愛學習，別人才有可能向你學習。

再次寫“融入團隊”。一個人再優(yōu)秀也只是一個點，只有將這個點融入團隊之中，才能和這個團隊有機融合、取長補短、互相搭臺，才能激發(fā)個人最大潛能，才能塑造出最完美的自己。

那么，怎樣融入團隊?很多人可能會從服從領導、團結同事、以誠待人等角度去寫，我們大可以換種思路，主動去尋找團隊中適合自己的崗位，鍛煉自己的技能，適應崗位需求，逐漸為其他同事起到良好的輔助作用，從輔助慢慢到骨干，再到獨立承擔責任，如此順理成章的亦可稱為“先進”。

“先進”如何來的?其實，先進最開始也只是一個普通人，在團隊中沒有任何特殊作用。但普通當中如果能做到兩點，一是把自己工作做好，二是將協(xié)調縱橫做好，那就如同一個螺絲釘在運轉時，也能保證其他邊側的齒輪一起有效運轉，從而保證整個團隊的和諧發(fā)展。假如有一天少了他，機器就無法運轉或者運轉的不那么順暢時，人物的核心作用也就傳遞出來了。

“身處兵位，心在將位”。作為先進，我們不僅僅要講自己的優(yōu)點，更多要講的是個人在團隊中發(fā)揮的作用，正因為在其位的“作用”，人物才有影響力，才有學習性，才有先進性。

最后寫“大局觀念”。很多人認為“大局觀念”，只有寫集體或者領導的時候才用。什么叫先進?就是前進的步伐比別人快;什么是大局觀念?就是在進行工作規(guī)劃或年度計劃時，能夠統(tǒng)觀全局，具有前瞻性和計劃性。

比如一個重大工程中，人物從開始就做好頂層設計和規(guī)劃，將每一位參與者的工作定位都確定下來，確保整個工程的順利實施;或者工作進行中的某一環(huán)節(jié)，出現(xiàn)個人榮譽和損失相矛盾時，會以大局為重;或者工作安排與個人進修環(huán)節(jié)發(fā)生沖突，放棄個人進修的機會，為了大局毅然堅守工作崗位;再或者為了集體的榮譽和團隊的勝利，在享受相關福利待遇的時候，讓步別的同事等等。

這些例子雖小，且普通，但都與現(xiàn)實工作崗位息息相關。之前我們見過的很多事跡材料，都會寫到家人生病無暇照顧，甚至沒有時間慰問等等，筆者個人認為這樣的事例太假，且不人性化。人都講真善美，我們可以舍棄一些小東西，但有些東西是不能舍棄的，比如親情。這樣的事例即便有，也不適合于做過多的宣傳，換句話說，將人物描述成只盡忠不盡孝的人，從社會道義上就站不穩(wěn)腳。

歸納筆者個人觀點，團隊中只有勇于創(chuàng)新，懂得團結，有大局觀念的隊員，才具有先進性，才值得別人學習，才值得我們去大力宣揚。

指導的寫作技巧篇二

1.規(guī)定的特點。規(guī)定一般來說是具有約束力的，內容具有可操作性和針對性，語言比較明確。

2.標題的寫法。要素的構成，一種是“發(fā)文機關+事由+文種”，如《第三車間關于節(jié)約用電的規(guī)定》，有時不需要強調發(fā)文單位，直接用“事由+文種”構成標題。

3.正文。規(guī)定往往采用條款的寫法，一項內容寫一條，每條內容都要寫得簡潔、清晰、具體。開頭條款用“總述”或“總則”說明制定規(guī)定的目的、原則、依據(jù)等。主體部分寫具體的要求事項，語言切記模棱兩可。最后用一到兩條，說明規(guī)定的施行日期、解釋權、適用范圍等對規(guī)定的補充內容。

4.發(fā)文單位和時間。標題中有發(fā)文單位的，可不再另注。日期可以在標題之下，也可以在正文之后，與發(fā)文單位共同作為落款。

指導的寫作技巧篇三

(一)個人性。述職報告對自身所負責的組織或者部門在某一階段的工作進行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時間（立法會議或者上級開會期間和工作任期之后）進行，要從工作實踐中去總結成績和經(jīng)驗，找出不足與教訓，從而對過去的工作做出正確的結論。與一般報告不一樣的是，述職報告特別強調個人性。個人對工作負有職責。自己親身經(jīng)歷或者督查的材料必須真實。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達方式。還要據(jù)實議事，運用畫龍點睛式的議論，提出主題，寫明層義。講究擺事實，講道理；事實是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說明為主。敘述不是詳敘，是概敘；說明要平實準確，不能旁征博引。

(二)規(guī)律性。述職報告要寫事實，但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實簡單地羅列在一起。它必須對搜集來的事實、數(shù)據(jù)、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究。通過這一過程，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律，得出公正的評價議論，即主題和層義以及眾多小觀點（包括了經(jīng)驗和規(guī)律的思想認識）。議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因為自身情況就是事實論據(jù)。如果不能把感性的事實上升到理性的規(guī)律性的高度，就不可能作為未來行動的向導。當然，述職報告中規(guī)律性的認識，是從實際出發(fā)的認識，實踐理性很強，也就不需要很高的思辯性。不管怎樣，述職報告是否具有理論性、規(guī)律性是衡量一篇述職報告好壞的重要標志。述職報告的目的在于總結經(jīng)驗教訓，使未來的工作能在前期工作的基礎上有所進步，有所提高，因此述職報告對以后的工作具有很強的借鑒作用。任何一項工作都不可能是憑空而來，總是具有一定的繼承性與創(chuàng)新性。而繼承性，就是要繼承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然后加以創(chuàng)新，工作才會有進步，完全拋離過去的工作創(chuàng)新是不可能的。策略性也是規(guī)律性的一個方面。策略即今后工作計劃，是述職報告的重點內容。

（三）通俗性。面對會議聽眾，要盡可能讓個性不同、情況各異的與會代表全部聽懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性。對于與會者來說，內容應當是通俗易懂的。即使是專業(yè)性、學術性很強的內容，也要盡可能明晰準確，以與會者理解為標準。形式更是通俗的。結構是格式化的。語言則是口語化的。不同于一般的科學文章，更不同于一般的公文，最明顯的一點是語言的口語化。一般的科學文章，主要訴諸人們的視覺，要讓讀者理解，語言就要概括精練，甚至講究專業(yè)性。而一般公文尤其是行政公文，語言更是規(guī)范的，有的格式用語甚至是特定的，最重視的是準確、明晰、簡練和。相反，講話稿的語言則由講話的本身性質所決定的，必須口語化。由于講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動，需要更加適應人們的接受心理，拉近講話者和聽眾的心理距離，這就特別講究語言的大眾化、口語化。

1．主題的本質：抽象性——觀念認識，不是感受，是抽象的成果。清清楚楚。是邏輯判斷。正確的主題認識應是從它的本質屬性出發(fā)的。主題的本質屬性是抽象性，也就是說，它是對于事物的一個中心認識判斷。

2．主題句的層次：正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著全文的水平，也就是說主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。我們不談作者自身修養(yǎng)的提高問題，僅就主題句本身的提煉簡要地談一談。主題可以有五個層次。

（3）文化色彩層次。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高。如：設小康（大同）的……?

3．主題句的表達：當然主題存在著具體的復雜情況，特別是因文體而異，但是都應用一句話來準確表達。在教學文體議論文、說明文和記敘文以及應用文中，主題不論是稱為中心論點、中心思想還是稱為主旨，都應是一句簡單的話。

指導的寫作技巧篇四

善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。同是大學生記者，共同生活在同一個環(huán)境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。

一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏。約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者?！?/p>

培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養(yǎng)訓練獲得的。在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經(jīng)過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。人民藝術家老舍曾經(jīng)對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎？8小時寫稿不行，要做24小時的記者?！边@些都說明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句。

諺語。

隨時記到這個筆記本上。他說：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。

一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無數(shù)，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現(xiàn)象和社會問題的基本態(tài)度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”。

袁x認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統(tǒng)帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會統(tǒng)領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創(chuàng)作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）?？傊鳛槌鯇W新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

我校召開20xx年度群眾體育。

工作總結。

表彰大會4月x日下午，我校20xx年度群眾體育工作總結表彰大會于6點在浦東校區(qū)大禮堂拉開帷幕。校黨委副書記石奇光、校團委副書記余嘉、校學生處石笑寒以及各二級學院的團總支書記應邀出席，與現(xiàn)場的上千名師生一起觀看了頒獎晚會。

在麥田音樂社、舞蹈社和輪滑社精彩絕倫的開場表演之后，校黨委副書記、副校長石奇光教授致辭，他全面總結了我校20xx年度群眾體育工作，對我校貫徹落實上海市《學生體育健康促進工程》相關要求，穩(wěn)步推動了我校學生體育活動，切實提高了廣大學生身體素質和健康水平的成果給與了充分肯定，同時鼓勵同學們再接再厲，爭取新的進步。

隨后，體育部胡志麟、于善安、團委余嘉、學生處石笑寒幾位老師分別為先進集體、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀學生干部、體育積極分子進行了頒獎，石奇光副書記頒發(fā)突出貢獻獎。我校體育工作建設經(jīng)過幾年的努力已經(jīng)取得初步成效，表彰大會是我校開展體育建設工作的特色之一，表彰能夠充分發(fā)揮為我校體育事業(yè)創(chuàng)優(yōu)學生的榜樣作用，激勵全體學生，從而保證了我校體育事業(yè)的良好開展。晚會在花式跳繩隊精彩的“繩采飛揚”節(jié)目中中落下了帷幕。

指導的寫作技巧篇五

在選材上，往往截取生活的一個片斷，一個鏡頭，一幅剪影;在布局上，不必求全，力求單純簡明;在表現(xiàn)手法上，大都采用白描手法，寥寥幾語，就刻畫出人物形象;在結構上，力求巧妙含蓄，使人讀后回味無窮。初學者大都形象思維能力強，富于想象，只要掌握了小小說的構思技巧，寫好小小說并不難!。

故事的起筆貴在簡捷。不少人卻是信馬由韁，遠遠寫來。甚至有些人在小說的開頭還要議論一段。切記小小說是用凝練的故事情節(jié)演繹對話題的理解，絕不可隨意議論。一開頭，就把我們帶入了一個虛構的世界，很能抓住讀者。

高明的作者演繹故事，都是緊扣中心，不枝不蔓，剪裁得當。人物、地點、情節(jié)往往都比較集中。而初學者要么實錄生活，事無巨細，一一寫來;要么天馬行空，東拉西扯，不著邊際。這樣都容易導致情節(jié)淹沒主題，甚至偏離主題。切記故事的發(fā)展取決于主題的需要，絕不可隨心所欲。好的小小說往往都情節(jié)緊湊，詳略得宜。

細節(jié)是生活中的細微而又具體的典型情景,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，特別體現(xiàn)在人物富有特征的動作、神態(tài)描寫之中。小說以情節(jié)取勝，但絕不能沒有細節(jié)。情節(jié)曲折當然會抓住讀者，細節(jié)的成功更能打動人心。很多人構思小說，常常將故事拉得很長，甚至要將一個人從出生、成長到事業(yè)成功都寫在一小小說之中。這樣就難免會流于概括，把小說寫得頗像一個長的梗概，索然寡味。切記細節(jié)描寫可以讓小說血肉豐滿，形象鮮明。

小說來源于生活。盡管塑造人物可以運用“雜取種種合成一個”的典型化方法，但小說中的人和事必須符合生活的邏輯。每一個人物的言行舉止，都要切合生活中這一類人的身份特點。盡其相，肖其神。

同一樣的故事，不同的講法，往往會有不同的效果?？陀^生活常常是比較復雜的，一件事情的起因往往千頭萬緒，發(fā)展往往波瀾起伏，結果常常出人意料。這些內容都令人難以割舍。但在有限的幅里，故事如何講，從什么地方講起卻十分值得思考。很多人構思故事，總是習慣于一味從頭講起，而這樣講常常會流于平淡。小說構思的匠心，可以說主要就體現(xiàn)在敘述故事的方法上，敘述先后、詳略、主次的選擇安排上。

小說將主題含于故事情節(jié)之中，優(yōu)秀的小說往往還因此賦予主題以多義性，增加了無限的魅力。小小說寫作必須有較為明確的扣題感。而這絕不是說可以自已站到小說之中，議論一番，申告一番。構思小說的時候，必須考慮在小說中點題的方式方法，比方說，可以借故事中的人物的嘴來點題，可以突出故事中的有關情節(jié)、線索來點題。

指導的寫作技巧篇六

任何一份公文都是根據(jù)工作中的實際需要來擬寫的。因此，在動筆之前，首先要弄清楚發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項內容：

1、文件的中心內容是什么？比如相關工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問題，解決方式、需協(xié)助事項；再如請求事項，擬請上級機關答復或解決問題等。

2、根據(jù)文件內容，準備采用什么文種？比如，匯報工作情況，是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級來文所反映的問題，是寫一個指示或復函，還是一個帶規(guī)定性質的通知等。

3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對象。比如，向上級匯報工作，還是向有關單位推廣、介紹經(jīng)驗；是給領導、有關部門人員閱讀，還是向全體人員進行傳達。

4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對方了解，還是要求對方答復，是供收文機關貫徹執(zhí)行，還是參照執(zhí)行、研究參考、征求意見等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問題，具體要達到什么目的，只有對這些問題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。

二、收集有關資料，進行調查研究。

發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個主題搜集材料和進行一定的調查研究當然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進行這一步工作。例如，擬寫一份簡短的通知、公告，一般來說不需要專門做搜集材料和調查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對于問題較為復雜，還要進行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長的文件，擬訂工作計劃、進行工作總結、起草規(guī)章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關材料和進行進一步調查研究工作。

怎樣為擬寫公文搜集材料和進行調查研究呢？一是收集和閱讀有關的文字材料；二是到實際當中搜集活材料。例如，要草擬本部門的年度工作計劃，首先需要查閱去年的工作計劃及工作總結，以及參考有關先進企業(yè)的同類工作計劃等，還要研究本部門今年所面臨的形勢，今年的中心任務上級要求等?？傊占牧霞罢{查研究，是一個醞釀的過程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問題的各個方面，然后經(jīng)過分析思考產(chǎn)生一個認識的飛躍。

三、擬出提綱，安排結構。

在收集材料的基礎上，草擬出一個寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內容要點，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前，對全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進展順利，盡量避免半途返工。

提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個人的習慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長的文件，可以大致安排一下文件的結構，先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層意思等。篇幅較長、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細的提綱，包括文件共分幾個部分，每一個部分又分作幾個問題，各個大小問題的題目和要點及使用什么具體材料說明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當然，需要集體討論或送給領導審閱的提綱除外。

擬寫提綱是一個很重要的構思過程，文件的基本觀點，可以召集相關人員進行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草、擬寫正文。

結構安排好后，要按照要求所列順序，開宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點：

1、要觀點鮮明，用材得當。也就是說要用觀點來統(tǒng)帥材料，使材料來為觀點服務。運用材料要能說明問題，做到材料與觀點統(tǒng)一。在寫作當中，要注意明確觀點，用語不能含糊不清，模棱兩可、詞不達意，似是而非。如果觀點不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點沒有實際材料，就會使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只羅列材料沒有鮮明的觀點，則會使人弄不清要說明什么問題，不了解發(fā)文的意圖，特別是情況匯報、工作匯報介紹。

2、要語句簡練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡潔通順，又要注意交代的問題清楚明了。

五、反復檢查，認真修改。

初稿寫出后，要認真進行修改。寫文章，需要下功夫。自古以來，好文章都要經(jīng)過反復修改的，寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過幾稿才能通過。

1、關于主題的修改?？粗黝}是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。

2、關于觀點的修改。修改公文要考慮到觀點是否正確，表達有無問題。

3、關于材料的修改。材料是文件的基礎，有了正確的觀點，還要通過適當?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出來。

4、關于結構的修改。修改文件的結構，包括文件總體結構的修正，使全文更加嚴謹。

5、關于語言的精練。主要是修改不通順的語句，不規(guī)范的字及標點符號。

修改工作要做到認真仔細，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。

指導的寫作技巧篇七

新聞導語的寫法，通常有以下幾種：

1、敘述式。這是最常見的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。如：

12月22日，作為中國會展經(jīng)濟論壇主要的兩場主題研討活動之一的專家論壇，在人民大會堂新聞發(fā)布廳舉行。300名來自全國主要會展城市、會展舉辦單位、會展服務企業(yè)以及研究機構的代表，在這里傾聽8位業(yè)內資深專家的演講，并與他們進行深入交流。

(摘自《經(jīng)濟日報》12月24日《推動會展企業(yè)和城市發(fā)展戰(zhàn)略準確定位》)。

2、描寫式。對某一個富有特色的事實和一個有意義的側面，用簡明的語言進行描寫，給讀者以鮮明的印象。如：

(摘自《經(jīng)濟日報》月23日《酒類行規(guī)為一農(nóng)民改寫》)。

3、評論式。對報道的事實進行簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質和作用，引起讀者重視。如：

2003年即將過去，人們在盤點歐盟一年的收成時，有喜悅，但更多的卻是惆悵。喜的是歐盟東擴取得了決定性進展，愁的是歐元區(qū)的經(jīng)濟一直不見起色。

(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月16日《歐盟一分喜悅難掩惆悵幾許》)。

4、結論式。將新聞事實的結論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。如：

辭舊迎新之際，隨著勉(縣)寧(強)高速公路提前通車，陜西省成為西北第一、西部第二個突破高速公路通車里程1000公里的省份。

(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月23日《陜西千里高速鋪坦途》)。

5、提問式。用提問的方式引出新聞報道的事實，設置懸念，引起讀者的注意和思考。如：

經(jīng)濟大省如何實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會事業(yè)的全面進步?廣東認真學習貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神，明確提出切實做到六個“更加注重”，努力實現(xiàn)全省經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調健康發(fā)展和社會全面進步。

(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月24日《廣東六個“更加注重”促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展》)。

6、引語式。引用與新聞有關的詩句、格言等，以增強導語的生動性。如。

“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸?！薄皬牟菰瓉淼教彀查T廣場，高舉金杯把贊歌唱?！币皇资自殡S和影響幾代人成長的經(jīng)典歌曲，今晚在北京音樂廳再度響起，依舊深深地打動了全場觀眾的心。

(摘自《人民日報》10月7日)。

擬寫導語，應注意的幾點要求：

1、不能與標題重復。導語與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實質，而導語是標題的擴展，要用事實說話。

2、為后文留下余地。導語固然是全文的精華，但也不能把話說盡;導語可以包含背景材料，但盡可能簡略，留待下文去交待。好的'導語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。

3、各要素的組合原則。新聞中的五個要素――何時、何地、何人、何事、何因或為什么，簡稱五個“w”。后面再加上一個“h”，即怎樣、如何，可理解為結果的意思。五“w”及“h”，每項都有可能進入導語，關鍵是看哪一項更具有新聞價值。如果新聞人物為社會所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。以此類推。

4、要用事實，忌空泛。新聞要言之有物，導語更應有具體的事實。初學寫作者，尤其要注意避免用空洞的語言、抽象的概念和流行的口號寫作新聞的導語，要用新鮮的事實來說話。

5、語言要簡潔。新聞本身即要求語言簡潔，新聞導語更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。

指導的寫作技巧篇八

小小說的標題新穎，能喚起讀者的好奇，引起讀者的閱讀興趣。若能做到一語雙關，則能讓讀者看到題目之后聯(lián)想到小說主題，進行一些深層次的思索，效果將會更好。

小小說的幅一般不超過1500字。因此，構思和行文時必須注意字句的凝練，不允許作品中有贅詞冗句。如一《地球上的最后一個人》的小小說，僅僅只有一句話“地球上只剩下最后一個人，他坐在房里，此時，屋外響起了敲門聲……”幅雖短，卻充滿懸念。

因為幅短小，所以小小說特別強調一個‘巧’字，要通過巧妙的立意來吸引讀者，同時給讀者以啟迪。

在結構上，微小說作者要盡量壓縮和集中時間、地點、人物，使作品結構簡潔、精致，就像微雕工藝品一樣。所以在選材、裁剪、排版上要下大功夫。

指導的寫作技巧篇九

一、按游覽的順序描寫景物。

寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。

二、抓住游覽重點，詳寫過程。

一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。

三、略寫前后，情、理、景相結合。

我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導《小學生游記作文范文寫作技巧》。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。

切忌：

一、游記作文不要寫成旅游路線圖;。

二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文;。

三、必須考慮游記的順序，空間，時間，角度(遠到近);。

四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;。

六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;。

七、借景抒情的手法應該運用;。

八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當?shù)木吧M行烘托;。

九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。

說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學。

說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準確的語言，結合多種說明手法對之進行介紹和描述。常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義。如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構。分類別是將要說明的對象按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。如電視機，可以分為彩色電視機和黑白電視機。作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉(xiāng)村作比較，將大學和幼兒園作比較等。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。為了說明某種事物的特點，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。比如我們要對長城進行說明，適當?shù)匾靡恍v史文獻，就更有助于今天的人們了解長城的歷史，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。在復雜說明文中，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢。大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述、復雜的相互關系等，都可以通過圖表得到直觀的表達。

按說明的對象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文。前者著重在于說明的成因、構造、形狀、用途等，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，地要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。

如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養(yǎng)成認真觀察、深入了解的習慣：

觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。

觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調查能力。作為小，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關系為順序。

指導的寫作技巧篇十

1、主題的確定。要有一個鮮明的主題，即一個判斷句，在演講中反復突出。使聽眾產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關心的問題，針對問題作出自己的解答。適應受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀抗戰(zhàn)的號角已吹響》，針對我們在經(jīng)濟戰(zhàn)中處于劣勢的情況，鼓舞人們像抗日戰(zhàn)爭中一樣奮發(fā)起來。如《焦書記，現(xiàn)代化呼喚著你！》，針對干部中的普遍現(xiàn)象。如《誰是最可憐而又最可愛的人》，針對學生不顧父母辛勞的問題。又如《英魂兮歸來》，針對不好的以及精神滑坡現(xiàn)象。

2、材料的篩選。材料要有典型性，最好是中國人都知道。舉例要說人名，要善于用數(shù)字說話以增強說服力。主要運用最新的生活中來的事實材料，以增強時代感。

3、結構的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已。

結構包括開場白、主干、結束語。

指導的寫作技巧篇十一

情節(jié)單一是指小小說在情節(jié)提煉上表現(xiàn)為通過敘述一個具體事件來構成單一性情節(jié)。事件是構成小小說情節(jié)的基本元素。

不過,并不是生活中所有的事件都能成為組成小小說情節(jié)的事件。小小說情節(jié)的事件必須滿足這樣三個條件:第一,敘述的事件必須完整,第二,它必須包含一定的矛盾沖突。第三,事件必須呈現(xiàn)出一種因果聯(lián)系的形態(tài)。

例如《三封電報》(美·佚名):。

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久,她在家里接獲弟弟的電報:“巴布獵獅身死。———佛萊特?！?/p>

伊莉薇娜悲不自勝,回電給弟弟:“運其尸回家。”三個星期后,從非洲運來了一個大包裹,里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報:“獅收到。弟誤,請寄回巴布尸?！?/p>

很快得到了非洲的回電:“無誤,巴布在獅腹內?！鹑R特?！?/p>

(選自《世界微型小說精選簡評集》)。

這小小說是一家美國雜志以3000美元的懸獎征求“文字最簡短,情節(jié)最曲折”的故事的獲得首獎的作品。單一的情節(jié)里,事件完整、有沖突、呈現(xiàn)因果聯(lián)系,這樣,事件所呈現(xiàn)的面貌就不是簡單、重復而沒有變化了,因而,雖然情節(jié)單一,但不顯得單調。

小小說作為小說大家族的一個成員,塑造人物形象是其主要任務。集中寫一個人物,通過一個生活片斷突出這個人物的一個性格側面,便是我們所說的小小說性格描寫的單純性。

蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫說:“藝術的打擊力量要放到最后?！边@個論斷特別適用于小小說。小小說單一的情節(jié)很難形成一種藝術的跌宕和起伏,很難產(chǎn)生一種一波三折的引人入勝的藝術效果,因此,依靠結尾驚奇(意外結局)便成為小小說的寫作者解決上述“二難”問題的絕招。

日本著名微型小說作家星新一寫有一《人質》。作者在事件的開端給我們描繪了一個驚心動魄的場面:一個匪徒搶劫了銀行,并以一個小孩做人質,迫使前來追捕的警察為他提供一輛摩托車放他走。那么,這個匪徒是否能逃脫?這個小孩能否獲救?這就是一個問題,一個細節(jié),整個小說都圍繞這個單一、集中的懸念來結構全。這個匪徒最終逃脫了,而結局是那個被當做人質的小孩竟是一個橡皮吹成的假人。小小說的結局大出讀者的意外。

指導的寫作技巧篇十二

微小說“語言簡約”.其中幅短小,千字左右,是它的外部特征。以下是小編為大家精心搜集和整理的微小說的寫作技巧，希望大家喜歡!

盡量避免直線劇情，設疑、留白、玩內涵等是微小說慣用的招式，雖然老套但屢試不爽。要善用逆向、側向、組合、假設等發(fā)散*思維去尋找或理清線索。（簡而言之就是不要順著一條道走，避免讓一看開頭就猜到結尾。）。

微小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境通常不能面面俱到，140字，要虛實結合，有所取舍。賣點如果在故事情節(jié)處就不要在人物描寫上費筆墨，我自己寫的時候通常忽略環(huán)境，也很少勾勒人物，往往直接從對話開始，靠情節(jié)吸引讀者，而故事情節(jié)也是我個人認為小說三要素里的重中之重。

和普通作文一樣，這140字里最重要的是開頭一句和結尾一句。開頭新穎可以迅速抓人的眼球（這是小學語文老師經(jīng)常說的，事實*她沒錯。）而最后一句話通常是決定微小說水平的關鍵。所以有時候我會先想好有亮點或者爆點的最后一句，再倒推著構思劇情。

有讀者反映我的同一文又萌又虐又有喜感，可以戳到各種人的萌點虐點笑點……當然這有我的問題，不過還是建議寫手們無需刻意的去寫一萌文或者虐文。

指導的寫作技巧篇十三

1.人逢喜事精神爽，中秋佳節(jié)慶團圓，品品月餅賞賞月，親親好友多掛念，發(fā)條短信表祝愿，身體安康要惦念，相親相愛無間隙，幸?？鞓返接肋h。

2.秋風弄影，明月窺人，嫦娥起舞，玉兔傳情，吳剛贈酒，桂香同行，好運降臨，快樂不停，一路風景，人生路平，健康有形，幸福頻頻，合家團圓，心想事成，中秋喜慶，佳節(jié)同慶，真心實意，愿君開心。

3.親愛的客戶，感謝您對我公司的支持與合作。中秋來臨，祝您事業(yè)圓滿，家庭團圓。中秋快樂，幸福相伴。月圓，花圓，事事圓滿!

4.年年中秋待月圓，月圓最是相思時。佳節(jié)之前祝福你，財氣喜氣伴你行;人逢喜事精神爽，人團家圓事業(yè)成。中秋佳節(jié)，祝你團圓美滿!

5.明月今夜有，皎潔懸中天，遍邀親朋佳友，把酒話團圓。同賞中秋美景，共敘相思離別，濃情未變淡。淺嘗團圓餅，歡笑宴席間。雖有聚少離多，難把親情阻隔，人定能勝天。但愿長相守，千里心相連!

6.時逢三五便團圓，更何言，八月中秋，碧月當空，玉光滿懷。此等佳景伴桂香，合家歡樂無窮盡。僅祝福合家歡樂永久，此時長存，時時樂開懷。

7.心到想到得到，看到聞到吃到，福到運到財?shù)剑星锕?jié)還沒到，但愿我的短信是第一個到，提前祝你中秋節(jié)快樂!

8.玉宇無塵，銀河瀉影，月色橫空，中秋的夜晚空氣彌漫著甜蜜，浸透著祝福，中秋佳節(jié)，真誠祝愿您合家團圓。

9.真心一顆做餡，綿綿思念和成面。把煩惱壓扁又搓圓，捏出個圓圓的笑臉。萬種祝福都在里包含，再經(jīng)過情誼真火的錘煉。

10.悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!!

指導的寫作技巧篇十四

閱讀寫作中的即時性寫作，規(guī)模小，時間短，針對性強，操作簡單，類似于網(wǎng)絡里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”?！拔懽鳌钡闹饕问接小叭c批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式?！拔懽鳌钡姆e累可激起學生作文的頭腦風暴。

只要有風，有水，就不缺波瀾。只要有書，有閱讀，就處處有作文指導。

作文指導要想不空洞，最好就先從閱讀中來。要教會學生閱讀，教會學生欣賞，教會學生從閱讀中吸納情感營養(yǎng)和作文技巧。

最簡單的吸納從詞語開始，從句子開始，然后是精彩的段落，雄辯的論據(jù)，巧妙的結構，以及廣闊的視野和豐富的情感，這些都是學生寫作下筆如有神的保證。真正的閱讀不能到“讀”為止，要想讓學生真正感到讀的妙處，從中學會作文的技巧，還必須從即時性寫作上下功夫。

閱讀寫作中的即時性寫作，規(guī)模小，時間短，針對性強，操作簡單，或一個詞一個標點，或一句話，或三言兩語，可以發(fā)議論，說心情，記思想，談感受，不需要長篇大論，它可以由一個個小片段組成，這種寫作在課堂上可以隨時進行，類似于網(wǎng)絡里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”。

微寫作”的主要形式有“圈點批注”式、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式、“拓展延伸”式?！拔懽鳌钡姆e累可激起學生作文的頭腦風暴。

指導的寫作技巧篇十五

很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。寫作是一種講究技巧性的東西，掌握一定的技巧和方法有助于我們更好的構思和寫作，方法很重要，以下是小編整理的寫作指導之高中寫作措辭指導，供大家參閱。

1998年高考題目是《堅韌--我追求的品格》/《戰(zhàn)勝脆弱》，許多考生寫父母不是雙亡就是遭遇不幸(如得不治之癥，出車禍等)，分明是編造情節(jié)、無病呻吟!從20xx年開始，高考作文的發(fā)展等級里增加了一條“感情真摯”的要求，這就告訴我們一個信息：高考中那些以真情動人的文章能獲得高分。

“感人心者，莫先乎情”，“情”這個我們生活中無處不在的東西，千百年來，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌、贊美，成就了多少感天動地、蕩氣回腸的美文。人類最復雜的東西是情感，最具有個性特色、最能打動人的也是情感，因而語言真正的力量是要挖掘內心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內心深處的真實感情，敞開心扉，“以自己的心靈之火點燃別人的心靈之火”，使讀者“去以心發(fā)現(xiàn)”(何其芳語)，才能取得感人的藝術效果。時下的影視大片，盡管其耗資怎樣巨大，其陣容怎樣無比，其視覺怎樣新麗，其音響怎樣震撼，也只不過是一時聳人耳目、娛樂視聽而已，終究沒能震撼觀眾的心靈，也就終究難以動人。記?。盒形恼Z言一旦真摯，出乎心靈，有無技巧都無關緊要，甚至讓一切技巧黯然失色，如同出浴的美人，素面朝天，也還是魅力動人。

當然，做到語言真摯，情感動人，也有值得借鑒的方法：

1.素材選寫中見真情。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！币x擇自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫。

2.沖突描寫中露真情。如現(xiàn)實與理想的沖突、誤會的沖突、情感的沖突……這些常是捕捉真摯情感的地方。

3.細節(jié)勾勒中繪真情。真實細膩的細節(jié)描寫，向來就是動人情思的。細節(jié)描寫的魅力是在細致入微的描繪中展現(xiàn)人物的內心世界、思想感情。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節(jié)描寫。

4.烘托敘述中顯真情。如欲揚先抑的手法，互見與烘托法——情感是一個復雜的東西，它可彼此交錯彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。

5.綜合表達中傳深情。起碼有記敘、描寫、抒情、議論四種：抒情自不待言，我們可以根據(jù)文章內容的不同、自身性格的不同，選擇恰當?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情;描寫，特別是細膩的心理描寫，對表達感情無疑也有直接的功效;適當?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華;具體的記敘，是抒發(fā)感情的依托。抒情描寫議論若不與記敘相結合，情感的表達就會缺乏必然性。此外，關鍵語句的反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產(chǎn)生強烈的感染力;恰當?shù)膶Ρ龋苁垢星楸磉_更鮮明;形象的比喻，能使無形無質的感情更容易被人理解。

如果以上關于語言創(chuàng)新的三法是“濃妝”，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了，語言也是“濃妝淡抹總相宜”的。

如果行文語言能像《古詩十九首》，像謝靈運、陶淵明、白居易的詩歌那樣追求淺近流暢，也應曲水流觴般讓人油然而生興致的。

自然流暢的語言常常表現(xiàn)為：

1.順其自然，思路清晰。語言自然流暢的關鍵是有清晰的思路，葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的?！被螂S時間順序，由先到后，從早到晚;或按空間方位，由近及遠，從上到下;或按事理邏輯，從主到次，由淺入深……如果我們對表達的內容，所闡述的見解沒有一個清晰的認識，沒有一個暢通的思想，不管你語言基本功如何，都是無法達到文從句順的境界的。

《陳奐生上城》中寫道：

“他到城里去干啥?他到城里去做買賣。稻子收好了，麥垅種完了，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了，乘這個空當，出門活動活動，賺幾個活錢買零碎?！?/p>

這里以時間為序，蟬聯(lián)而下，一氣呵成。

描寫陳奐生在招待所睡的條件：

“再看床上，墊的是花床單，蓋的是新被子，雪白的被底，嶄新的綢面，刮刮叫三層新?！?/p>

這里只引了三十多個字，在寫法上既守規(guī)矩，又有些變化。由墊的寫到蓋的，從下到上;略寫床單而詳寫被子，詳略得當;分寫被底和被面，合寫“三層新”，也算是開合自如，而這種既井然有序又略有變化的文字，讀起來就有自然流暢的感覺。

2.順其自然，淺近貼切。如順口說來，又如道家常，沒有刻意雕琢的華麗詞句，淺近而不淺薄，通俗而不庸俗，仿佛山泉流淌，十分自然流暢。

【例文借鑒】。

棄嬰。

嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽起來特別的凄慘。

木門“吱——”地開了，一個男人探出頭來，看見了腳前的嬰兒。他眉頭一皺，呆了幾分鐘，然后下定決心似的“砰”地關上了門。

屋里的燈亮了，女人支著身子坐了起來，小聲地詢問：

“怎么了?”

“門口有個娃娃……”

“娃娃?”

她迅速披上衣服走出門去。再進來時，那嬰兒已在她手中抱著。

“你咋把她抱進來了?呵，還是個女娃。”

“外面天冷，娃娃會凍著。”

“抱了咱就得養(yǎng)她啊!”男人有些不情愿。

女人沉默。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”。她矛盾著，并不出聲，只低頭逗著孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起頭：“咱養(yǎng)她，行不?”

“咱家沒錢，你又不是不知道!”男人煩躁地搓著雙手。

“沒錢就可以讓娃娃死掉?”女人激動起來。

一個“死”字令男人震撼了。好一會兒，他才喃喃地說：“看這娃挺乖巧，我也心疼，可咱拿什么養(yǎng)她?我也知道這是條人命，可這年頭，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來吧!咱連自己也喂不飽呢!”

“我不管，總之這娃兒碰了我，我就要養(yǎng)她!”女人反常地堅持。

男人嘆了一口氣，從女人手里接過嬰兒，摸摸她紅紅的臉蛋，又嘆了口氣。

“算了，養(yǎng)就養(yǎng)，最多咱再苦點，反正也苦慣了。怎么說這是一條命啊!只是這娃跟了我們，苦了她了!”

女人放下心來，笑了。

長夜就這樣過去……。

那個女娃兒，就是我。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛他們!他們是我一生一世的爹娘!

文章以本人他化法來敘述一個嬰兒經(jīng)歷的事情，無疑是合適的，甚至可以說是高明的。文章對貧困夫婦撿到棄嬰最終決定收養(yǎng)的“心靈的選擇”熱情謳歌，表達了“我”對樸實而偉大的養(yǎng)父母的深深愛戴。作者將故事的情節(jié)集中在極短的時間，不枝不蔓，用對話推動情節(jié)的發(fā)展，展示人物豐富而復雜的內心活動和塑造人物形象。本文語言風格質樸純正，沒有多余的修飾形容，卻在詞語和句式上狠下功夫，用詞準確，洗練，熟練地運用著多種對話句式，使人物語言富有個性，惟妙惟肖地展示出這對夫婦內心的矛盾和選擇。結尾交底增強了故事的真實性，直抒胸臆增強了文章的感染力。

從這段文字，我們看到了作者在學習民間語言，提煉民間口語，我們也隱約看到了選入中學課本的魯迅、孫犁等的現(xiàn)代小說對話描寫的影子。

3.順其自然，清新靈動。好像信手拈來，沒有錯彩鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的清新自然。

高考作文的形式方面，語言是最受關注的。

古人說話講究辭令，寫文章講究文采。別林斯基認為，文章內容再好，如果沒有文采，“有如一個面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對她敬仰，但要喜歡她是不可能的?！焙螞r，考場作文由于篇幅所限，與其在不易打造“亮點”的內容上孤注一擲，不如在文章的“外衣”——語言上精心包裝，如句式的長短合理、字面的干凈洗練，段落的張弛有度……就這種單純形式上的美感對閱讀者的心情影響也很大的。一個成熟的寫作者會熟練的在文面上打造自己的文章，使其看起來“團結緊張，嚴肅活潑”。

但應當注意，這幾年大部分的高考一類卷，以語言樸實清淡見長的十分鮮見，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”。值得注意的是，最高的文采，是“內涵的文采”;堆砌華麗的辭藻，寫成新的“駢體文”，決不是真正意義上的“有文采”。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達的語言背后流淌著思想之源。語言是思想的載體，最要講究與思想的匹配。有人說，語言是思想的外衣。外衣的美丑會影響人們對“穿衣者”的印象的，而這“外衣”最要緊的是“得體”;一味求美而失之得體，美會向丑轉化。如果思想是個嬰兒，穿著成人外衣，再美也會給人以“家庭貧困”之感;如果思想是個男子，穿著女性外衣，再美也令人作嘔;如果思想是具僵尸，套著綾羅綢緞，再高貴也沒人會多看一眼。缺少思想的源頭活水，“為優(yōu)美而優(yōu)美”，則華而不實，甚至弄巧成拙，想得高分，是困難的。因此追求語言之美，先在準確、得體上下功夫，在此基礎上的追求典雅優(yōu)美，才能相得益彰。這是應該先予說明的。

燦若星漢、綿延炳煥的名家典故與詩文，是我們中華文化寶庫中的瑰寶，比諸世界任何國家來得豐富多彩，這是值得我們自豪的。這些名家典故詩文，是思想與智慧的結晶，文質兼美的精品，內容包羅萬象，應有盡有，讓我們取之不盡?？忌谡n內外積累了許多名家典故詩文，考場中倘若善于援引或化用名家典故詩文之花，則可點綴自己的作文大放異彩!不無夸張地說，高考作文中多用一處名家典故詩文，就可多一個亮點，多一份文采，多一點展示文化文學底蘊的機會，在總成績的天平上多一枚重重的砝碼。

援引可有如下具體的操作：

1.巧借熟語顯睿智?！罢_使用熟語”是20xx年以來高考新增的考點，它包含。

成語。

俗語諺語。

格言。

歇后語。

等，報刊上巧用熟語的，僅是文章標題就很多，如《考試馬拉松要不得》、《有心栽花花更發(fā)》、《人情消費，溫柔一刀》等等。如能在文中恰當使用，可化平淡為神奇，起到錦上添花之效。如：

古人說：“上有天堂，下有蘇杭?！惫磐駚恚利惖奈骱休d了多少中國文人的夢幻?蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有怨天尤人，既來之，則安之，一蓑煙雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”、“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖，他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦、所有的憂傷。(福建考生《蘇軾的赤壁》)。

“怨天尤人”“既來之，則安之”“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”等熟語的使用使得文章語言清新靈動，熠熠生輝，意蘊平添。

2.巧引。

名言。

(警句)添文采。托爾斯泰說應多用“金剛鉆的語言”進行寫作。警句名言就無疑是一種“金剛鉆”。

如無錫市一考生的《精彩語文》一文中有這樣一段：

如江蘇鹽城一考生寫的《語文從我身邊輕輕走過》則運用了聯(lián)用古詩名句的妙招：

如果你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩淼長江，我愿遨游于猛浪湍流中;如果你是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。啊，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

如江蘇考生《西安與南京：山與水的對話》。

南京，長江南岸的明珠，是蘇浙縱橫交錯的河流湖泊給了明珠最靈動的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回首瞧，“燕子飛時，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。……西安無言，南京無言，一個背靠秦嶺，一個腳踏長江，卻一起“面朝大?！?，霎時“春暖花開”。

此段文字妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀，文章顯得充實而又靈動，哲理與詩情、歷史與現(xiàn)實，融為一體，信手拈來的詩文名句，不露斧鑿之痕，結尾化用海子的名句，尤為貼切自然，并賦予了新的意蘊。

3.巧仿。

詩詞。

見功底。對愛好古典詩詞的考生而言，要將平時厚積的閱讀素養(yǎng)在考場上薄發(fā)出來，除了恰當引用與話題相關的詩文名句，還可自擬詩詞。

“謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。”(《浪淘沙》)這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇，政治漩渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。

“素月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨，點點愁。晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時休?”(《南樓令》)這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照這位滿腹感傷的奇女子的，她歷經(jīng)了國破之凄，喪夫之痛，改適之苦。

(重慶考生《詩人·明月·黃花》)。

最突出的特點是語言功底深厚，充滿詩情畫意。特別是能在緊張的高考競技場上填詩作詞，文采斐然，不同凡響，足見該考生讀書多，素養(yǎng)高。(編者注——此詞沒講究平仄，最好不要詞牌名;李清照改嫁無據(jù))。

有一篇談“減負”的話題作文，開頭化用陳然的詩：

教師的門敞開著，閱覽室的門緊閉著，一個聲音高叫著，回教室去吧，那里有你們的分數(shù)。

當然，欲使援引有意蘊，說到底還在于作者的思想認識水平，基于作者對人生的探究，對生命的自省，對社會百態(tài)的思考，對歷史人文的觀照，對自然萬物的關懷，這些都是使文章語言有張力有內涵有意蘊的基礎?？忌綍r要從文學精品中去吸取人類語言的精華，從課本中、從報刊中去掌握各種技巧，用語言的砧、心的錘去不斷錘煉它們，惟有思想的深刻和凝重，才能達到援引有意蘊的境界。

【例文借鑒】。

語文天生浪漫。

讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧，它也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。

語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。

開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”;因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。

因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。

因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。

因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻;因著語文，我們領略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。

語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。

一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”;也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠”。

唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活;唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文。

因為，語文天生浪漫。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨，一句句清風的低語、一幀幀季節(jié)的像片，一些黎明、一些黑夜，發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。

全文圍繞“語文天生浪漫”這一話題，廣泛征引，信手拈來，寫得很有感染力。文章激情洋溢，材料豐富，既有詩句和神話傳說，又有文學長廊的歷史人物;語言流暢，綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，內容層層展開。閱讀本文，讓人有在浪漫的語文世界徐徐穿行之感。

指導的寫作技巧篇十六

1、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經(jīng)過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

1、運用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局)。

2、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

3、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

指導的寫作技巧篇十七

審題是作文的第一步，也是關鍵一步，“作文離題”，是所有考生的噩夢?？垲}是得分的第一大點。審題，就是要對題目做全面準確的審讀和分析。中考作文的文體一般都是記敘文，一定要對題目中的每一個詞認真推敲。表示時間概念的詞語，如“一天”、“一刻”，要仔細辨別。表示人稱的“我”、“你”、“他”?！拔覀儭薄澳銈儭薄八麄儭?，也要注意區(qū)別。特別要明確寫作的重點在哪里。例如《那令人心動的一刻》，除了注意表示時間的詞語“一刻”外，要把寫作重點放在“令人心動”上。

重要的事情說三遍，作文審題是關鍵一步，如果評卷老師判定離題/跑題，很可能就變成分數(shù)較低的四/五等卷了。

審題之后，就要考慮整篇文章怎么寫，這就是立意構思。最重要的就是要突出中心。記敘文，如果是寫事的就通盤考慮事情的起因、經(jīng)過和結果;如果是寫人的就要著力表現(xiàn)人物的精神面貌。選材要注意從細微平凡事件中挖掘出深刻的意義，達到以小見大的效果。切忌胡編亂造。寫親身經(jīng)歷的事情，寫身邊的人，即使已經(jīng)寫過的事和人，只要符合題目要求，也可以寫。舊瓶裝新酒，也能夠芳香四溢。寫事，要避免平鋪直敘。少敘述，多描寫，特別要有打動評卷老師的細節(jié)描寫。寫人，也要多描寫，外貌描寫、語言描寫、動作描寫，不要光寫他做了什么，更要寫他為什么這樣做，表現(xiàn)人物的精神境界。

審題立意構思之后，如何通過文字語言表達思想，就是作文的主體內容。有文采，才有高分。如何體現(xiàn)文采，就要從用詞、修辭、引用等多方面靈活采用合適的表現(xiàn)技巧。要活用(而不是濫用)比喻句、排比句、對偶句，恰當選用名言名句和古詩詞等能夠成為文章亮點;錘煉幾句含有深意的語句，升華主題。合理安排文章層次、段落，做到行文流暢。文章不要過于冗長，達到規(guī)定的字數(shù)就可以了。

開頭和結尾非常重要。由于時間緊迫，很多考生不打草稿。請注意，開頭和結尾一定要打草稿，爭取簡練精彩，展示扣題和文采。評卷老師一天改成百上千的作文，頭暈目眩，而好的開頭好的結尾，猶如一劑清涼劑，讓評卷老師精神一振，發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，給出高分。每年的高分作文往往就是這樣出現(xiàn)的。

指導的寫作技巧篇十八

懸念是作者在作品的某一部分故意設置疑團，引起讀者對人物命運、矛盾沖突的關注，使其產(chǎn)生急切期待，欲知后事的心理。運用懸念要注意有“懸”有“釋”，在“結”與“解”之間，要讓讀者百般猜測，經(jīng)歷緊張之后，再解開扣子。為了創(chuàng)設好的懸念，作者寫作時，往往插入一些情節(jié)，緊緊攫取讀者希望探得事情結果的'心理。

指導的寫作技巧篇十九

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活、精干的文學體裁。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明。正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。

同時，這也就需要大膽無忌。正如魯迅所說“任意而談，無所顧忌”，他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。也如劉半農(nóng)所說，散文要“赤裸裸地表達”，寫真實的“我”是散文的核心特征和生命所在，這是定義的最大要素。

散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語(包括古語和歐化語)為點綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節(jié)奏、旋律的音樂美等。

首先，必須明確一個散文寫作觀念，即散文的唯一內容和對象是作者的'感情體驗。所有的教材都提出了散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內在線索。應當強調指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。散文寫人、寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是感情體驗。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。劉真的《望截流》，重點不是順理成章的工程本身或建設者的業(yè)績，而是一種回歸歷史進步主流的內心感受。感情體驗，是散文的內在結構，有了它，就可以天馬行空地起草。這一點，不能不明朗和確定。

有了散文的內在結構——感情體驗，只要再明確外在結構的核心就可以寫好散文。外在結構的核心是細節(jié)。散文和小說一樣，建立在細節(jié)的描寫和敘述的基礎上，但細節(jié)的排列組合方式不同?？梢哉f，小說組合細節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯，而細節(jié)只能在這樣的“盤”中有機地展開。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準。由此，我們說散文(應稱藝術散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。

只要弄清這些，寫真實自我及由此生發(fā)的個性口語、感情體驗和細節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領，什么章法(如文眼)、意境等等一般化認識都不必過于拘謹?shù)貙W習，其他文體理論知識和寫作基礎理論都會講到。

散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應試者選擇使用。

指導的寫作技巧篇二十

本文就中考。

作文。

中常見的問題給考生作一些解答，以幫助考生獲得比較好的作文分數(shù)。

寫作文首先要審題，審什么呢?審題意。不管是何種類型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：

1.審題干。題干的內容是作文題的核心，包含命題者對作文寫作的所有信息。雖說中考一般不設審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心、材料的范圍等問題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題，常常就是因沒有仔細推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。

2.審要求。一般作文題都有幾點具體的要求，這是命題者對考生的人文關懷，為的是讓考生在具體的構思過程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興，因為你的努力奮進已經(jīng)取得了一些成果;為你自己高興，因為你能夠如現(xiàn)在這樣也真是挺不錯;為你自己高興，因為你不為自己設置徒添煩惱的標桿，更不受他人出于好意而設置的縹緲標桿的蠱惑;為你自己高興，為你那平凡而充實的問心無愧的存在而高興!”

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事，或者你還有作家沒寫到的高興事，那么，請拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來。

基本要求：(1)內容具體，有真情實感，結構完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。(3)600～800字。

這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因為它提出了值得高興的幾個方面，對考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個方面的限制;二是寫什么，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個重要信息：寫自己，不能寫別人;要寫的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個要求，就會偏題。

再看“基本要求”。第一點三層意思個個重要：既是寫事，內容就得具體，前因后果必須交代清楚;既是寫自己的事，就應該寫出自己真實的體驗，沒有感情談何高興;既是作文，就應該有作文的規(guī)矩，結構完整是最基本的要求。以上沒考慮好，不要動筆;以上沒做到，不會有高分。

這就是審題。

除了審題，考生還會面臨給作文取題的問題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題;二是半命題作文題。

近一兩年，受高考作文的影響，中考話題作文越來越多。由于這類作文只提供了可供寫作的某個話題和寫作內容的指向，沒有明確的題目要求，所以，考生就多了給作文取題的問題。如何取題呢?有兩種方法可作參考：

1.在仔細審清話題的內容指向后，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內容是什么;再為這些內容確定一個中心，也就是你想說的想寫的內容的目的，不管是記敘、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系;最后從最小的角度，用簡潔而明確的詞語擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的角度要小，越小越不會偏離話題，也就不容易導致文章偏題。

2.考生如果覺得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡單的方法：在話題詞語的前后加上恰當?shù)脑~語，組成一個能明確表達某個意思的文題。

比如，以“傾聽”為話題，就可加上詞語組成新題——傾聽風的聲音;用心靈傾聽……值得注意的是，任何方法都不是絕對的，一定要根據(jù)自己對題目的理解，結合自己的實際情況來確定文題。有一點是絕對的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫什么，再確定用什么詞語把題目補充完整。

面對作文考題，選擇寫作材料是考生寫好作文的關鍵。如何選材?可注意以下幾個方面：

在考前準備時，要建立自己的材料庫?？忌M管生活在社會的各個層面，所見所聞各不相同，各自的生活經(jīng)歷也不同。但是，有一點是相同的，那就是每個人都有自己熟悉的生活內容，對生活都有自己獨特的體驗，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長等。這當中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來，篩選整理以備寫作之需。

比如，如果你喜歡集郵，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長了見識——收獲;為了求一張好郵票——心愿;集郵中的酸甜苦辣——體驗(感受);參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料，是不會“巧婦難為無米之炊”的。

考試中要寫自己熟悉的事情，只要符合題意，不必回避曾經(jīng)寫過的事情，關鍵是要扣題。

還得注意，以下材料不能用或者少用，那就是男生的球賽和女生的。

黑板報。

這類事情尤其要引起那些沒有自己生活經(jīng)歷的學生的注意，這些學生平時不大接觸校園之外的現(xiàn)實生活，寫作時只能從學校生活中去取素材，這樣的話就可能出現(xiàn)材料雷同，從而影響得分。

有了寫作的材料，還要有好的構思，才能寫出一篇好的文章。每個人的寫作習慣不一樣，構思的方式、方法也會有所不同。不管怎樣，考生在作文構思中要注意：

安排好結構：好的構思首先表現(xiàn)在文章的結構安排上。安排結構要注意形式和內容的和諧統(tǒng)一。

形式上要考慮全文需要幾個段落，開頭和結尾各幾段，主體部分幾個段落，需要過渡的話，哪個段落過渡等等。務必請考生注意，寫文章一定要分段落，段落是你思路的外在表現(xiàn)，不能只有開頭、主體和結尾三個段落，一篇文章最少不能少于六個段落。

內容上要考慮開頭的方式，主體內容從哪些方面展開，寫些什么，怎樣總結全文等等。這些問題的考慮，要和段落的安排緊密結合。

記敘要具體：記敘文的最主要要求就是言之有物，切忌純粹的空洞的抒情與論述。記敘文中人、事記敘不具體，不能突出中心。要做到記敘具體，就要注意多“記”，不能只“敘”。所謂“記”就是對人和事多作客觀記錄，比如，人物要說話，就讓人物自己說出來，不要用自己的話來轉述。我們有些考生寫人物，通篇看不到引號，全是他自己在敘述。不能記錄人物的語言就看不出人物的語氣語調，就看不出人物的性格，也就不能很好地表現(xiàn)文章中心，這樣的文章也就不會生動了。

指導的寫作技巧篇二十一

本文就中考作文中常見的問題給考生作一些解答，以幫助考生獲得比較好的作文分數(shù)。

寫作文首先要審題，審什么呢？審題意。不管是何種類型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：

1.審題干。題干的內容是作文題的核心，包含命題者對作文寫作的所有信息。雖說中考一般不設審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心、材料的范圍等問題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題，常常就是因沒有仔細推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。

2.審要求。一般作文題都有幾點具體的要求，這是命題者對考生的人文關懷，為的是讓考生在具體的構思過程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興，因為你的努力奮進已經(jīng)取得了一些成果；為你自己高興，因為你能夠如現(xiàn)在這樣也真是挺不錯；為你自己高興，因為你不為自己設置徒添煩惱的標桿，更不受他人出于好意而設置的縹緲標桿的蠱惑；為你自己高興，為你那平凡而充實的問心無愧的存在而高興！”

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事，或者你還有作家沒寫到的高興事，那么，請拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來。

基本要求：(1)內容具體，有真情實感，結構完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。(3)600～800字。

這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因為它提出了值得高興的幾個方面，對考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個方面的限制；二是寫什么，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個重要信息：寫自己，不能寫別人；要寫的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個要求，就會偏題。

再看“基本要求”。第一點三層意思個個重要：既是寫事，內容就得具體，前因后果必須交代清楚；既是寫自己的事，就應該寫出自己真實的體驗，沒有感情談何高興；既是作文，就應該有作文的規(guī)矩，結構完整是最基本的要求。以上沒考慮好，不要動筆；以上沒做到，不會有高分。

這就是審題。

除了審題，考生還會面臨給作文取題的問題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題；二是半命題作文題。

近一兩年，受高考作文的影響，中考話題作文越來越多。由于這類作文只提供了可供寫作的某個話題和寫作內容的指向，沒有明確的題目要求，所以，考生就多了給作文取題的問題。如何取題呢？有兩種方法可作參考：

1.在仔細審清話題的內容指向后，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內容是什么；再為這些內容確定一個中心，也就是你想說的想寫的內容的目的，不管是記敘、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系；最后從最小的角度，用簡潔而明確的詞語擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的`角度要小，越小越不會偏離話題，也就不容易導致文章偏題。

2.考生如果覺得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡單的方法：在話題詞語的前后加上恰當?shù)脑~語，組成一個能明確表達某個意思的文題。

比如，以“傾聽”為話題，就可加上詞語組成新題——傾聽風的聲音；用心靈傾聽……值得注意的是，任何方法都不是絕對的，一定要根據(jù)自己對題目的理解，結合自己的實際情況來確定文題。有一點是絕對的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫什么，再確定用什么詞語把題目補充完整。

面對作文考題，選擇寫作材料是考生寫好作文的關鍵。如何選材？可注意以下幾個方面：

在考前準備時，要建立自己的材料庫。考生盡管生活在社會的各個層面，所見所聞各不相同，各自的生活經(jīng)歷也不同。但是，有一點是相同的，那就是每個人都有自己熟悉的生活內容，對生活都有自己獨特的體驗，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長等。這當中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來，篩選整理以備寫作之需。

比如，如果你喜歡集郵，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長了見識——收獲；為了求一張好郵票——心愿；集郵中的酸甜苦辣——體驗(感受)；參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料，是不會“巧婦難為無米之炊”的。

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指導的寫作技巧篇二十二

掌握初中。

作文。

的寫作技巧，那么作文中遇到的難題就容易迎刃而解了。下面小編精心整理了初中作文技巧指導，供大家參考，希望你們喜歡!

“線索清楚”是每篇最佳文章的第一感觀。無論寫人記事，都必須要用一根主線把前后內容串聯(lián)起來，才能構成一個完美的整體，如果線索不清，所寫的事將會如一團亂麻，看不出頭緒。要掌握“線索清楚”這一技法，就必須懂得小學生常見的“線索”有哪些。

根據(jù)小學生的作文內容范圍，可從以下五個方面了解行文的“線索”。

第一，以事件發(fā)生發(fā)展的過程為線索;第二，以物體為線索;第三，以時間順序為線索;第四，以作者思想感情為線索?？傊?，不論以哪一方面為線索，都必須根據(jù)文章主題和材料的需要而確定，都必須理清思路和文章的脈絡。特別對于記敘較復雜的事物，除抓住主要線索外，還要設計好次要線索;還有的文章可以涉及明、暗兩條線。不管怎樣設計文章，只要能把握“線索清楚”這一技法，寫出來的文章就會給人以清新、明白、有理有據(jù)的完美印象。

1、審題。

審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內容(1)找出重點詞，有些題目，有一個關鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數(shù)量、內容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。

2、確定中心。

記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯誤的現(xiàn)象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。

3、選擇材料。

作文的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關系不大的或無關的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。

4、安排結構。

所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面。

5、列提綱。

提綱，是結文章的總體設計，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。

6、文章的開頭和結尾、過渡和照應。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結果，倒敘開頭。結尾的方法有：(1)自然方式結尾;(2)總結式結尾;(3)含蓄式結尾;(4)啟發(fā)式結尾。文章的過渡，應力求自然。照應，指的是文章中前后內容的關照呼應。最常見的是文章的首尾照應。

(1)拓展法。目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：

一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準確、耐用、美觀”作正向構思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。

二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調查報告、經(jīng)濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。

三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式，即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯(lián)系。如寫關于“如何擴大產(chǎn)品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運用科學管理”、“提高員工素質”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務”、“開辟國外市場”等多條輻射思路，然后再對各個思考方向之間的內在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結構，豐富文章的內容。

(2)挖掘法。

目的是為了求深，使文章有內涵、有深度。多向拓展思路之后，就應迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內在，由現(xiàn)象到本質，由具體到抽象;或由現(xiàn)實追溯過去，由結果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對“如何認識市場經(jīng)濟”這一問題進行思考，可以從市場經(jīng)濟與商品經(jīng)濟的關系，社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的區(qū)別，計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的關系，如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟等幾個方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：

一是在探討上述第一個問題時，先對兩個概念分別加以解釋，再進一步區(qū)別其特征，然后更進一步挖掘過去提商品經(jīng)濟、現(xiàn)在又提市場經(jīng)濟的原因。

二是探討上述最后一個問題時，可先論述社會主義市場經(jīng)濟的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時，對每一個方面再進行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結論。

(3)控制法。目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索，以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路。控制法主要包括以下方面內容：

一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應的觀點。對總結、典型經(jīng)驗、調查報告等文書的寫作構思較為適用。

二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應用性強的幾項加以綜合，然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議，同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測，是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論，從中導出由小到大的層層假說，并由此構成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關條件及現(xiàn)象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預測、經(jīng)濟分析等文書的寫作構思。

(4)梳理法。以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內容：

一是標明主題，用“主題句”把構思時確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領下面各項;二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細地展開思路。

指導的寫作技巧篇二十三

標題是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要內容。因此，作文換標題是最基本的方法。若考試作文題目與平時訓練的某篇優(yōu)秀習作題目相近或平時訓練的習作與考試作文主題吻合，材料也適宜，這樣就無須“大動干戈”，只需將作文題目更換一下，將文內的詞句稍作改動，與新標題相呼應即可。若考試作文題的選材、主題等與平時訓練的優(yōu)秀習作相差甚遠，就需要借助其他方法來進行了2.扣題改頭法：“頭”，即作文的開頭，這個方法要求緊扣文題，對平時優(yōu)秀習作的開頭進行適當?shù)男薷?，甚至重新寫作。讓開頭符合新作文的要求，這樣才能讓閱卷老師耳目一新。

“尾”，即作文的結尾，就是根據(jù)文題，對平時優(yōu)秀習作的結尾進行適當?shù)男薷?，甚至重新寫作，用簡潔的語言扣題。這樣的結尾，才能呼應開頭，才能確保作文不跑題。

寫同一件事，因為扣題的關系，需要表現(xiàn)的主旨不一樣，語句描寫的詳略就有所不同。要針對不同的作文題目，針對所要表達的文題的關鍵詞，增加一些關鍵的描寫內容，反之，那些無關緊要的內容就可以適當刪減。總之，一切要為表現(xiàn)作文的主題服務。

敘事之后，一般要采用抒情或議論的方式結尾，從而深化作文的主題。同一件事情，從不同角度可以得出不同的感悟。因此，作文的結尾要針對作文的主題適當調整，甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題，給閱卷老師留下深刻的印象。

一個好的材料，敘寫的方式多種多樣。按時間發(fā)展順序敘事，是最常見的一種方式，如果采用倒敘，“精彩”開場，則越能吸引閱卷老師;如果將事情變得一波三折，則更能增添寫作的生動性;如果巧設伏筆，則越能彰顯敘事的技巧。當然，如果沒有十足的把握，盡量不要采用這種方式，采用平時優(yōu)秀習作的原有結構或許更能得到閱卷老師的青睞。

題記是寫在文章題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字。一篇文采飛揚的正文，再加上一段意蘊豐厚、精煉出彩的題記，可達到畫龍點睛的效果，必能使文章通篇生輝，讓閱卷老師眼前一亮。

指導的寫作技巧篇二十四

paul，33歲，碩士學歷，目前是某外資公司市場部首席策劃。paul入這一行已經(jīng)足足8個年頭，一切都是順風順水。市場部的總監(jiān)是paul的頂頭上司，本來總監(jiān)就一直很賞識他，在paul漂亮地完成了幾個case之后愈加器重他，paul提出的方案被斃掉的幾率很小。paul成為公司首席策劃的兩年后，原來的總監(jiān)離職，paul的頂頭上司換了人。起初，paul對這次的人事變動并未在意，他認為憑自己在公司的地位，他的位置以及未來發(fā)展不會受到任何影響，況且，只要工作做得好，在誰手下都是一樣。

漸漸地，paul發(fā)現(xiàn)并不像自己想得那樣簡單。新總監(jiān)很尊重paul，對他的工作以及所取得的成就也相當肯定。然而paul還是很快發(fā)現(xiàn)了不一樣，例會的時候每每paul發(fā)表自己的創(chuàng)意，總監(jiān)看似認真在聽，但是之后多是做出禮節(jié)性的回應，并沒有做細節(jié)的探討。再后來，paul的方案經(jīng)常被新總監(jiān)客氣地回絕。其直接后果是，許多 case分流到

其他

新上司來了，舊上司面前的紅人日子就不好過了。這樣的現(xiàn)象是存在的，但是在paul的案例中，這樣的觀點有比較多的主觀成分在里面。其實新的總監(jiān)并沒有刻意為難paul，雙方很可能只是由于創(chuàng)作風格理念不同，在創(chuàng)意方面短時間無法達成共識。一個部門的領導人當然有權利決定本部門的風格，他不接受某個人的個人色彩，也并不能說是錯。所以，職業(yè)規(guī)劃師認為，paul的.“新上司有意針對我”的思維定式帶了比較多的個人主觀色彩。

實際上，從深層次來說，paul對工作的灰心倦怠，上司的更迭只是直接原因，更深層次的根本原因，來自于他內心對目前工作的審美疲勞。職業(yè)規(guī)劃專家認為，對于一位資深的職業(yè)人，長期處在同一領域，對于相同的信息每天都要大量的接受，難免會產(chǎn)生感覺以及心理上的疲勞，如果沒有及時調整心態(tài)，會對現(xiàn)有職業(yè)產(chǎn)生厭倦。受這樣的厭倦感影響，很容易對自我需求發(fā)生懷疑，進而職業(yè)動機也變得不明確。職業(yè)動機不明的這一狀態(tài)就是我們所說的工作中的審美疲勞。

職業(yè)規(guī)劃專家認為，無論多資深或者取得多大成就的人，在個人職業(yè)發(fā)展中總是存在一種情感訴求，簡單說就是渴望得到他人的肯定。當一個人通過自己的努力取得一定的工作成果時，只是形成了客觀上的結果，而只有當他在主觀上實現(xiàn)了自己的職業(yè)滿意度時，他才能獲得一種職業(yè)

安全

由此，我們可以得出，明確的職業(yè)動機導致足夠的職業(yè)安全感，而要獲得足夠的職業(yè)安全感，則需要達到一定的職業(yè)滿意度。很明顯，像paul這樣的資深人士，由于長期重復同類型工作，其對于工作本身的厭倦感，已經(jīng)使自己無法對自身的工作成果產(chǎn)生主觀上的滿意，即職業(yè)滿意度不足，因而缺乏職業(yè)安全感。在沒有足夠的職業(yè)安全感的狀態(tài)下，職業(yè)動機變得模糊。

每個人在職場生涯中都不可避免會遭遇各種各樣的上升瓶頸，只有突破了所有這些瓶頸，才能有一次一次的發(fā)展。類似paul這樣的案例不在少數(shù)，而大多數(shù)都是之前已較有成就的，這種職場的轉折點處理得好，可能會是一次飛躍，處理不好，則可能使之前的成就前功盡棄。因此，克服職業(yè)審美疲勞就顯得尤為重要。

審美疲勞的真實原因是職業(yè)動機不明，要獲得明確的職業(yè)動機，首先要有足夠的職業(yè)安全感，而要獲得足夠的職業(yè)安全感，則需要達到一定的職業(yè)滿意度。因此，如果順藤摸瓜

尋找

提升職業(yè)滿意度，可以分為兩個方面，從個人自身角度來講，尋找新的動力源泉是最直接有效的途徑。

職場遭遇審美疲勞，從職業(yè)生涯發(fā)展的整個過程來說面臨的是一個停滯期，只有發(fā)掘出新動力，才能夠繼續(xù)前進。這個時候，不妨重新審視一下自己所處的環(huán)境，自己的日常工作內容，從中發(fā)現(xiàn)新的樂趣以及新的挑戰(zhàn)。新的樂趣可以減緩每天面對大批量重復信息的厭倦感，而新的挑戰(zhàn)則可以賦予新鮮的工作激情，激發(fā)斗志。

一個個體在工作中會與其他各種各樣的個體接觸，例如同事、上級、客戶、下屬等等，而不同的個體，其價值觀是有差異的。因此，只有當一個人的價值觀與其他人的價值觀相匹配的時候，他才能感受到他人的欣賞和認同，從而達到職業(yè)滿意度。

提升職業(yè)滿意度的另一個方面就是改變個人對待他人意識形態(tài)的態(tài)度。這里所說的改變，并不是說一定要認同別人的想法，而是試著去容納。每個成年人的價值觀大體都已經(jīng)定型，無論是改變自己或是改變他人都是不可能的。你希望得到別人的欣賞和認可，即是希望別人認可你的價值觀，因此作個換位思考，在堅持自我的同時不妨試著接納別人的價值觀。

試試感受他人的觀點，發(fā)現(xiàn)其合理性，再來審視自己的想法，看看原本的堅持是否真的完美得無處可摧。即使你仍然保留自己的想法，也不會因為孤芳自賞而平添許多懷才不遇的苦惱。

職業(yè)滿意度除受個體以外的因素影響外，個人的自我肯定也是其中一個方面。

長期從事同樣的工作，逼迫自己每天接受大量相同的信息，會直接導致潛意識的排斥，同時個人對自己所獲得的成就的欣賞靈敏度也會日益降低，久而久之，原來清晰的職業(yè)審美標準變得模糊，審美意識相應麻木，自然產(chǎn)生審美疲勞。自我肯定不足，職業(yè)滿意度自然達不到。當無法對自我肯定時，同樣會影響個人心理對外界評價的反射。這也就是為

什么

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