總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理，讓我們少走彎路。在總結(jié)中，我們要突出重點(diǎn)，不必填充太多無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)日記篇一
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面與上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個(gè)面的面積，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手??！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11與19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以另外一條棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之與。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)日記篇二
下午放學(xué)時(shí)，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測(cè)算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的形式將測(cè)算過(guò)程記錄下來(lái)。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更深，因?yàn)橐淮涡钥曜拥氖褂门c環(huán)保有關(guān)。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個(gè)問(wèn)題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測(cè)算出它的體積呢？我思來(lái)想去，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒搖搖頭……，終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會(huì)溢出來(lái)，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會(huì)浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應(yīng)該是可以的，但這些辦法測(cè)定起來(lái)又都太麻煩了，要是有更簡(jiǎn)便的方法該多好??！經(jīng)過(guò)冥思苦想，我終于自豪的笑了。
今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。
一回到家，想到可以做實(shí)驗(yàn)了，心情真有點(diǎn)激動(dòng)，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個(gè)方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案是否正確，我專門測(cè)量了筷子的長(zhǎng)度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和兩端的寬度（分別為1.6厘米、0.8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計(jì)算公式來(lái)計(jì)算筷子的體積，由計(jì)算結(jié)果可知，一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果和我所計(jì)算的結(jié)果近似的話，那么就說(shuō)明我的實(shí)驗(yàn)是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準(zhǔn)備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一看實(shí)驗(yàn)用具還不夠，所以只好等到明天了。
盼望的時(shí)刻總算到了，一放學(xué)，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來(lái)的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準(zhǔn)備分兩次來(lái)測(cè)量筷子的體積。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時(shí)發(fā)抖了，但我盡量克制住這種激動(dòng)的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動(dòng)，否則溢出來(lái)的水就太多了，測(cè)定結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。當(dāng)?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻?，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的`體積。
自從第一次實(shí)驗(yàn)失敗后，我就捉摸改進(jìn)的方法，可是就是想不到一種簡(jiǎn)單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒(méi)有做飯，于是我們決定到外面吃飯。
到餐館點(diǎn)了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點(diǎn)了一杯果汁。果汁一上來(lái)，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒(méi)有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒(méi)有上，我覺(jué)得自己無(wú)所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)水面吹了幾口氣，水面就起了幾個(gè)泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時(shí)，水面下降了一點(diǎn)，我突然有了辦法，快樂(lè)極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。
今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34。5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3。5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲??！
接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校（1500人）及全國(guó)（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國(guó)人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
數(shù)學(xué)日記篇三
今天，我們做了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。
我去聽(tīng)舅舅和爸爸媽媽說(shuō)話。 我知道有一個(gè)人始終講真話。 還有一個(gè)人始終將假話。 而第三個(gè)人，則說(shuō)一半的真話，一半的假話。 每個(gè)人均了解其他兩個(gè)人的一切，包括他們是否說(shuō)真話。
我覺(jué)得我應(yīng)該提“您是否是男士？”
舅舅回答“不是”，他說(shuō)的是假話，因?yàn)樗悄械摹?/p>
爸爸回答“是”，他說(shuō)的'是真話，因?yàn)樗悄械摹?/p>
媽媽回答“不知道”，她就是那個(gè)說(shuō)話半真半假的人，因?yàn)椴恢酪泊碛锌赡苁悄械囊部赡苁桥摹?/p>
數(shù)學(xué)日記篇四
數(shù)學(xué)日記其實(shí)和平常寫日記是一樣的，只不過(guò)記錄的是和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情，可以記錄身邊的數(shù)學(xué)小故事;可以寫在生活中用到數(shù)學(xué)的情況;可以寫你看到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題;可以編寫與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事;可以介紹在書上看到的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)家的介紹，數(shù)學(xué)游戲的玩法等等;可以寫出自己對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解答思路;也可以寫你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得以及學(xué)習(xí)方法等等。
“數(shù)學(xué)日記”是讓學(xué)生以日記的形式評(píng)價(jià)記錄自己的學(xué)習(xí)情況。它不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式;不僅可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記來(lái)獲得學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些信息，便于及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生和調(diào)整教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)日記所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，可以說(shuō)只要是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能、意志、情感、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐都是數(shù)學(xué)日記所要寫的內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、課堂日記
主要是學(xué)生對(duì)自己課堂學(xué)習(xí)情況的記錄。通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。
例如：今天我們學(xué)習(xí)了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用等。這節(jié)課，我學(xué)得最好的地方是三角形的特征，還有一個(gè)地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個(gè)鈍角，不能三個(gè)角都是鈍角呢?我問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，他們也不會(huì)，明天我得再請(qǐng)老師給我講一講。你看，有問(wèn)題就是好，它能讓我想得多，把所學(xué)知識(shí)理解得透徹。
2、思維日記
要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。
3、合作日記
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、 互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。
例如:今天，我又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會(huì)的題，我就去問(wèn)同位同學(xué)，他有點(diǎn)不想講，這我知道，是因?yàn)檫@幾天我一個(gè)勁的問(wèn)他題，把他問(wèn)煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認(rèn)真聽(tīng)講。于是我就去問(wèn)劉曉萍，她給我講得非常細(xì)。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實(shí)，老師應(yīng)該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。
4、生活日記
主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢?；丶业穆飞希宜懔怂悖?千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應(yīng)該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說(shuō)：“你真誠(chéng)實(shí)，是個(gè)好學(xué)生!”啊!我用數(shù)學(xué)啦，數(shù)學(xué)的作用好大呀!
5、情感日記
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。
6、考試日記
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況。
例如：今天，我們考試完了，成績(jī)也下來(lái)了，我估計(jì)能考90分以上，誰(shuí)知才考了87分。我都是馬虎做錯(cuò)的。如：“一個(gè)整數(shù)的末尾添上兩個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100倍?！边@個(gè)判斷題是錯(cuò)的，因?yàn)樵?的末尾添上兩個(gè)0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點(diǎn)。以后一定要仔細(xì)分析，全面考慮問(wèn)題。
數(shù)學(xué)日記篇五
在六年的學(xué)習(xí)生活中，感覺(jué)很輕松?？墒?，直到六年級(jí)以來(lái)，我卻有點(diǎn)吃苦了。
六年級(jí)，是在小學(xué)階段的最后一學(xué)期。學(xué)習(xí)很緊張，我的語(yǔ)文很好，可是，數(shù)學(xué)卻有點(diǎn)問(wèn)題了。我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镞€算一般，老師總是說(shuō)我，如果我努力去學(xué)，一定會(huì)更好的。數(shù)學(xué)老師對(duì)我們要求很高，我一直在努力的按照老師的要求去做。記得有一次測(cè)試，我沒(méi)有發(fā)揮好，錯(cuò)了很多題，去改錯(cuò)題時(shí)，荊老師對(duì)我說(shuō)：“楊景鑫，這次可錯(cuò)不少題?。 崩蠋熾m然沒(méi)有直接批評(píng)我，但我知道，在老師心里，我的數(shù)學(xué)成績(jī)還算可以，只是自己沒(méi)有去努力罷了。
在學(xué)習(xí)第二單元??圓柱與圓錐時(shí)，我總是忘記圓錐的體積要乘三分之一，所以，我就努力的去找試題做，后來(lái)我就記住了，以后就沒(méi)有在錯(cuò)過(guò)了。終于，荊老師測(cè)試我們第二單元掌握的情況，我很開(kāi)心，因?yàn)?，我覺(jué)得自己掌握得很不錯(cuò)了?？墒?，當(dāng)《輕松練習(xí)》發(fā)下來(lái)后，我卻傻眼了，因?yàn)?，我錯(cuò)的'全是應(yīng)用題的得數(shù)，在那一頁(yè)上，幾乎沒(méi)有一個(gè)對(duì)勾，我很難過(guò)。從那以后，我比以前更努力學(xué)習(xí)了，在家，我每天除了做完學(xué)校的作業(yè)外，還要做一些相關(guān)的練習(xí)。如果遇到不會(huì)的題，我就讓好同學(xué)幫我解釋……久而久之，在以后的學(xué)習(xí)中，我不會(huì)在像以前那樣了。
不過(guò)，在一些粗心大意的情況下，會(huì)出現(xiàn)一系列新問(wèn)題，在做一些解比例的題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多粗心大意的地方，比如說(shuō)，用比例解題時(shí)我不是把前項(xiàng)和后項(xiàng)搞反，就是列了一個(gè)沒(méi)有意義的算式；在方程中，如果等式兩邊都有未知數(shù)x,那么有些時(shí)候我就可能不會(huì)解了；有時(shí)甚至連加減法的算式我也算不正確；我有時(shí)做題不是沒(méi)看見(jiàn)單位的不同，就是把小數(shù)點(diǎn)看錯(cuò)位置……這些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我開(kāi)始注意起來(lái)。以后，每當(dāng)我做完題時(shí)，我都會(huì)去檢查一遍，后來(lái)，我養(yǎng)成了檢查的習(xí)慣，錯(cuò)題也就隨之減少了！
馬上就要畢業(yè)考試了。我想在考試之前，我要比以前更好地復(fù)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己存在的問(wèn)題，給自己在這所小學(xué)的三年生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。在畢業(yè)之前，我想衷心地感謝荊老師對(duì)我的付出與幫助。在畢業(yè)之后，我要用不斷的進(jìn)步來(lái)問(wèn)候親愛(ài)的荊老師和幫助過(guò)我的同學(xué)們。
數(shù)學(xué)日記篇六
數(shù)學(xué)日記主要記錄學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、體會(huì)、啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)等；學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程；學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況；學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)的自主探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程；學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容；學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。
生活中的數(shù)學(xué)日記主要記錄學(xué)生在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)；學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況；學(xué)生身邊發(fā)生的或聽(tīng)到的一些數(shù)學(xué)小故事；學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況及存在問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程等。
我們常會(huì)說(shuō)這樣一句話：“生活中處處有數(shù)學(xué)”，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察，去思考，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活，更廣泛地接觸現(xiàn)實(shí)生活，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系?！苯虒W(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。只有全面了解學(xué)生，教師的指導(dǎo)工作才能有的放矢，教學(xué)才能達(dá)到良好的效果。教師可以從學(xué)生寫的'數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式、解題的思路、推理過(guò)程、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題等，同時(shí)還能了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)想法和情感體驗(yàn)。
語(yǔ)言是思維的反映，寫數(shù)學(xué)日記，就是學(xué)生整理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的思維過(guò)程。當(dāng)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程、思考問(wèn)題的過(guò)程、觀察現(xiàn)實(shí)的過(guò)程、體驗(yàn)生活的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，也正是學(xué)生思維過(guò)程的展現(xiàn)，就是對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思和創(chuàng)新。
同時(shí)，數(shù)學(xué)日記有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也使學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以日記的形式記錄下來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)日記使學(xué)生敞開(kāi)了心扉，而閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，不僅能使教師更廣泛地、更深刻地了解學(xué)生，而且可以根據(jù)學(xué)生日記中反映出來(lái)的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”和他們的“生活經(jīng)驗(yàn)”，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，而且有利于提高教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
數(shù)學(xué)日記是一種數(shù)學(xué)交流的工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的語(yǔ)言，通過(guò)符號(hào)的、圖形的、圖表的形式，去表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)的思考、情感態(tài)度等方面的認(rèn)識(shí)。有助于師生之間加強(qiáng)對(duì)話，反映出教與學(xué)的動(dòng)態(tài)關(guān)系。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)行為的各個(gè)方面加以識(shí)別，能夠使教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中有目的、有計(jì)劃地支持和強(qiáng)化合適的學(xué)習(xí)行為，糾正和改善不合適的學(xué)習(xí)行為。數(shù)學(xué)日記包含的這種對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效管理、對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持和糾正，正好體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合、不可分割。
數(shù)學(xué)日記能使學(xué)生明確任務(wù)、調(diào)整期望水平，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和情緒，并且能逐步調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，有利于學(xué)生自我教育與自我提高；能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與；有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。通過(guò)數(shù)學(xué)日記，學(xué)生和數(shù)學(xué)教師有了很好的溝通和交流，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改進(jìn)，保證了教學(xué)過(guò)程能取得更好的效果。
數(shù)學(xué)日記在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方面有顯著效果，但更重要的是讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生的主動(dòng)性得到增強(qiáng)，不像以往教學(xué)過(guò)程中一味被動(dòng)地接受教師的講授。數(shù)學(xué)日記使學(xué)生表達(dá)自己的想法和看法，甚至自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不像以往的枯燥乏味，真正體現(xiàn)了“生活中的數(shù)學(xué)”。
隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)日記應(yīng)該成為教師和家長(zhǎng)認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)日記不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和教師的教學(xué)水平，更重要的是，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)代教育中，數(shù)學(xué)日記這一全新的教學(xué)方法有其不可替代的作用和功能，值得學(xué)習(xí)和推廣。
數(shù)學(xué)日記篇七
今天上午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒(méi)想出來(lái)，這道題是這樣的：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是280厘米，寬是40厘米。以這個(gè)長(zhǎng)方形的一條邊為底，作一個(gè)高為50厘米的三角形，求這個(gè)三角形的面積。
我看，心想：呀！這道題還是有點(diǎn)難度的呀！可是再難也要做出來(lái)?。∵@時(shí)，我便像爸爸求救，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒(méi)講完我就恍然大悟，原來(lái)這題這么簡(jiǎn)單，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100（厘米）。
100×50÷2=2500（平方厘米）。
看著終于把自己不會(huì)的題目一遍又一遍的算對(duì)，心里樂(lè)開(kāi)花。其實(shí)，任何題目都不怎么難，只是沒(méi)有動(dòng)動(dòng)腦筋而已，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，任何題目都是很簡(jiǎn)單的。
快要開(kāi)學(xué)，我的作業(yè)基本上完成，也沒(méi)有什么太多的困擾。我的寒假計(jì)劃完成的很好，讓我們新的學(xué)期，展翅高飛吧！
數(shù)學(xué)日記篇八
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我正在家里看數(shù)學(xué)報(bào)，無(wú)意中看到求比值與化簡(jiǎn)比這個(gè)題目，我想這不是上學(xué)期學(xué)過(guò)的嗎？但是我又一想，我還是看一看吧！
“求比值”與“化簡(jiǎn)比”之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1、求比值的目的是求一比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)的結(jié)果；化簡(jiǎn)比的目的是把一比化成和它相等并且前、后項(xiàng)互質(zhì)的整數(shù)比。
2、求比值與化簡(jiǎn)比的方法類似。有以下幾種：
（1）運(yùn)用比的基本性質(zhì)。如：
比值為化簡(jiǎn)比為。
（2）運(yùn)用比與除法的關(guān)系。如：
比值為7；②化簡(jiǎn)比為。
（3）運(yùn)用比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。如：
比值為4/5或化簡(jiǎn)比為。
通過(guò)這就可看出，只要我們多看一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的資料，你的成績(jī)會(huì)提高的。
數(shù)學(xué)日記篇九
天是農(nóng)歷的小年夜，我和爸媽去超市大采購(gòu)。超市里的人用一個(gè)字形容“擠”；貨架上的物品用一個(gè)字形容“滿”。我選的都是自己喜歡吃的.零食，看到貨架上的費(fèi)列羅巧克力，興奮不已，可是有兩款，不知道該買哪種？正在猶豫時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“比較一下，看看哪款劃算？”一款是8粒裝的，價(jià)格是48元；另一款是12粒裝的，價(jià)格66元；我心里算了一下：48÷8=6（元），66÷12=？還沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦呢？哦，可以用乘法：12×6=72（元），66＜72，買12粒裝的劃算。我開(kāi)心地拿了兩盒放在購(gòu)物車?yán)铩?/p>
逛完超市，爸爸帶我們?nèi)コ燥?，我們吃的是“回轉(zhuǎn)壽司”，它都是自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的，不用服務(wù)員端盤也不用自己去取，一盤是8元，最后點(diǎn)盤子結(jié)賬，我覺(jué)得這種形式很有趣，看到有一碗烏冬面底下有兩個(gè)盤子，我問(wèn)爸爸：“這面是不是2×8=16元？”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。隔壁一桌拿了一盤海鮮，底下放了6個(gè)盤子，我知道那盤菜要六八四十八元，原來(lái)這里的菜都是8的倍數(shù)。我們?nèi)齻€(gè)吃吃喝喝不亦樂(lè)乎，要結(jié)賬了，服務(wù)員來(lái)點(diǎn)盤子，一共19個(gè)。媽媽問(wèn)我：“一共多少元？”我在心里列豎式計(jì)算：19×8=152元。媽媽嫌棄我算的太慢，教我一種簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。
媽媽：20個(gè)盤子多少元？
我：20×8=160元。
媽媽：19個(gè)盤子就是少一個(gè)8，可以列式：20×8-8=152元。
我：嗯，我懂了，這樣算又快又不容易錯(cuò)。
我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好一門數(shù)學(xué)是多么重要啊！
數(shù)學(xué)日記篇十
今天寫完作業(yè)，媽媽給我出了幾道數(shù)學(xué)題。我想：哈哈，又到我大顯身手的時(shí)候了！
寫著寫著，我的眼皮開(kāi)始不聽(tīng)使喚了，不住的在打架，慢慢地我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。。。。。。
我來(lái)到了一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、人聲鼎沸的地方。突然，兩個(gè)士兵扛著槍沖過(guò)來(lái)，我嚇壞了，剛要跑，卻被他們拉住胳膊，很著急地向前拖去。
轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了一座金碧輝煌的宮殿門口，一個(gè)頭戴皇冠的人正在等我們?！澳愫?，鄒承諭同學(xué)！我是七七王國(guó)的國(guó)王，聽(tīng)說(shuō)你的數(shù)學(xué)很好，現(xiàn)在正式任命你為七七王國(guó)的數(shù)學(xué)司令?？吞自捝僬f(shuō)，現(xiàn)在八八王國(guó)派來(lái)一只怪獸正在城下叫陣，請(qǐng)司令帶領(lǐng)七七王國(guó)的士兵，把他打?。 薄笆?！”我心里那個(gè)美啊，可以當(dāng)上數(shù)學(xué)司令了!我清了清嗓子，大喊一聲：“士兵們，跟我去消滅怪獸！”
我讓一個(gè)叫小七的士兵做我的副官，帶著大批士兵出了城。只見(jiàn)一只巨型怪獸在城下張牙舞爪。這是一只早已滅絕的'史前巨獸——霸王龍，但體形卻比一般霸王龍更巨大。這只超級(jí)霸王龍有10層樓那么高，張開(kāi)的血盆大口能吞下一輛小汽車。
這時(shí)，我的心里不免有些害怕了，可自己是司令官，不能在士兵面前表現(xiàn)得怯懦。于是我咳嗽了兩聲，裝作若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“哪位勇敢的將士，敢去跟野獸戰(zhàn)斗？”話音剛落，只見(jiàn)呼啦啦地站出一大排士兵，爭(zhēng)著要去。
我心里很高興，親自挑選了11名披掛整齊的精兵強(qiáng)將。他們手里拿著配著刺刀的步槍，腰上掛滿了手榴彈。我一聲令下，他們吶喊著朝超級(jí)霸王龍沖去。剎那間，“噠噠噠”的槍聲，“轟轟轟”手榴彈的爆炸聲一片。奇怪的是，一陣硝煙過(guò)后，超級(jí)霸王龍毫發(fā)未損。突然，超級(jí)霸王龍大吼一聲，連踢帶咬，把11名士兵都給打跑了。
“好厲害?。 蔽倚睦锇底脏止?，不由得更加害怕了。這時(shí)我又讓小七副官派出了35名士兵，結(jié)果又都被霸王龍都吞進(jìn)了肚里。
又加大了兵力，增加了45名士兵，也被打敗了；小七副官又派了77名士兵出擊，結(jié)果又被超級(jí)霸王龍一口吞掉了。
這時(shí)小七副官說(shuō)：“司令，看來(lái)我們要研究下作戰(zhàn)計(jì)策了，否則的話，要是這樣打下去，我們肯定會(huì)大敗的。我們先來(lái)研究下11和45這2個(gè)數(shù)，45=3x3x5,它含有3、5、9.你派去的士兵，他不吃。我派出去的士兵數(shù)是35和77。35=5x7,77=11x7?！薄芭?，我明白了！你的士兵中都含有7這個(gè)數(shù)，霸王龍一看見(jiàn)7這個(gè)數(shù)就一概吃掉?！薄皩?duì)！說(shuō)明它是專門來(lái)對(duì)付我們七七王國(guó)的。任何東西有所長(zhǎng)必有所短，這只霸王龍一定有害怕的數(shù)字。它是八八王國(guó)派來(lái)的，所以它一定害怕含有8這個(gè)數(shù)字的?！薄坝械览恚囋嚳?！”我立刻派人去給國(guó)王送信求援。
不一會(huì)兒，援兵到了。我把士兵按人數(shù)分成8人、88人、888人3個(gè)戰(zhàn)隊(duì)，一起向霸王龍進(jìn)攻。這一招果然見(jiàn)效，霸王龍嚇壞了，無(wú)數(shù)發(fā)子彈向霸王龍射去。只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲巨響，超級(jí)霸王龍的后背炸開(kāi)了，彈簧、鐵釘、電子元件撒了一地。原來(lái)這是八八王國(guó)制造的機(jī)器怪獸。這時(shí)從機(jī)器怪獸的殘骸后面，走出了112名七七王國(guó)的士兵。
我整理好隊(duì)伍，大勝而歸了。
一段短暫而又精彩的“數(shù)學(xué)動(dòng)畫”結(jié)束了，我揉揉眼睛，真是過(guò)了把當(dāng)數(shù)學(xué)司令的“癮”呀！看來(lái)做題得先把題意研究透，才能打敗那些“小怪獸”。
哈哈，數(shù)學(xué)真有趣啊，我越來(lái)越喜歡上了這門課。
數(shù)學(xué)日記篇十一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)。尤其是課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽(tīng)眾”和“看客”。難道“聽(tīng)眾”和“看客”沒(méi)有表達(dá)的需要嗎？應(yīng)該說(shuō)有，而且非常強(qiáng)烈。
我們已經(jīng)知道，表達(dá)能力分口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。低年級(jí)學(xué)生上課時(shí)都想表現(xiàn)自己，可是水平參差不齊。為提高學(xué)生的表達(dá)能力，我在去年教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們寫數(shù)學(xué)日記，已取得初步的效果。
1.恰當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)先行者。
二年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字量不多，寫日記的難度可能不小。不出意外，當(dāng)我剛在班內(nèi)提到“寫數(shù)學(xué)日記”時(shí)，學(xué)生們一臉茫然。于是，我告訴學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記并不難，把自己身邊找到的數(shù)學(xué)知識(shí)寫下來(lái)，把怎樣用數(shù)學(xué)去解決身邊問(wèn)題的過(guò)程記下來(lái)，就是很好的數(shù)學(xué)日記。我也講了寫數(shù)學(xué)日記的重要性，描繪了寫數(shù)學(xué)日記的光輝前景——可能成為數(shù)學(xué)家。全面動(dòng)員后，我從群情激昂的學(xué)生中挑選了十位學(xué)生，把日記的格式、內(nèi)容向他們又一一作了詳細(xì)的要求，鼓勵(lì)他們大膽寫。一周后，他們每個(gè)人都交上一篇日記，我讀后感到還行。
2.榜樣帶動(dòng)，激勵(lì)后來(lái)者。
說(shuō)實(shí)在的，十名學(xué)生的日記內(nèi)容是淺顯的，文筆是稚嫩的，可貴的是他們邁出了從無(wú)到有的第一步。我隨后讓他們每人在班內(nèi)讀了自己的日記，同時(shí)點(diǎn)評(píng)了日記中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)日記的內(nèi)容又作了更詳細(xì)的要求：找數(shù)學(xué)——找家中、校園里、商場(chǎng)里、馬路邊等比較熟悉地方的數(shù)學(xué)知識(shí)；用數(shù)學(xué)——用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決那些生活中遇到的、自己提出的、家長(zhǎng)提供的數(shù)學(xué)問(wèn)題；做數(shù)學(xué)——研究數(shù)學(xué)趣題，制作喜歡的數(shù)學(xué)圖形等。在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下，我把寫日記的隊(duì)伍擴(kuò)充到二十人。
3.百花齊放，全員參與。
“星星之火，可以燎原”。對(duì)數(shù)學(xué)日記，我要求學(xué)生寫真事、訴真情、說(shuō)真話，開(kāi)始可以只寫幾句，以后可以越寫越多，循序漸進(jìn)。非常可喜的是，學(xué)生的日記一次比一次有進(jìn)步，內(nèi)容越來(lái)越豐富，還有不少學(xué)生寫出了非常有趣的數(shù)學(xué)童話故事。對(duì)優(yōu)秀日記我有時(shí)在班內(nèi)朗讀，有時(shí)打印成稿貼到“班級(jí)展示臺(tái)”上供學(xué)生觀摩交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。對(duì)日記感興趣的學(xué)生越來(lái)越多，每周都有學(xué)生找到我，領(lǐng)個(gè)新本子回家寫日記，寫日記的隊(duì)伍慢慢壯大了?，F(xiàn)在，全班學(xué)生都養(yǎng)成了每周寫一篇日記的習(xí)慣。
一段時(shí)間來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)視野的不同，寫出了內(nèi)容多樣的日記，反映了學(xué)生數(shù)學(xué)課外生活的豐富多彩，根據(jù)內(nèi)容可以分成5類：
1.數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)類：是指學(xué)生在家中、公園、超市等場(chǎng)所找到的直觀、形象、感性的數(shù)學(xué)知識(shí)。如《爬棋山》中寫到：……我們大約爬了200個(gè)臺(tái)階,才到了半山腰。然后我們就沿著上面的小路走,又走了20多分鐘,就到了山頂。我往下一看,下面的人變小了,城市變矮了。下山的時(shí)候,大舅帶著我坐滑道滑下山去,這個(gè)滑道大約長(zhǎng)100多米,這座山大約高500米。下了山,我們就在山下的飯店吃了午飯,就回家了,這一天我玩得真開(kāi)心。
2.數(shù)學(xué)思考類：是指做題時(shí)經(jīng)過(guò)深思熟慮得到的解題技巧或鉆研智力題的過(guò)程。如《小訣竅》中寫到：今天我在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，使我做得更快了。比如在算這樣的題38+24+32時(shí)，我先把38和32相加得70，再加24得94。在減法中，同樣也可以運(yùn)用這種方法，如：81-37-21，先用81-21得60，再算60-37=23。是不是很簡(jiǎn)單？我把這種方法叫做快速計(jì)算法。
3.數(shù)學(xué)應(yīng)用類：是指把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中，解決了具體問(wèn)題，做到了學(xué)以致用。如《今天我付錢》中寫到：今天，我和媽媽去市場(chǎng)買東西，媽媽說(shuō)：“今天我買東西，你付錢?！闭f(shuō)著，媽媽給了我20元錢。媽媽先買了6元的栗子，又買了2元5角的瓜子，我給了阿姨20元，阿姨找給我11元5角。然后，又買了五斤蘋果，花了4元錢，我給阿姨10元，阿姨找給我6元。媽媽問(wèn)我一共花了多少元？我算了算：6元+2元5角+4元=12元5角，就說(shuō)：“花了12元5角”。媽媽又問(wèn)我剩下多少元？我接著算：20元-12元5角=7元5角。最后我把剩下的7元5角還給了媽媽。
4.數(shù)學(xué)想象類：是指發(fā)揮數(shù)學(xué)想象力，編織符合兒童年齡特點(diǎn)的包含數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題的童話故事。如《聰明的小狗》中寫到：從前，有一只聰明過(guò)人的小狗，有一天它特別想吃骨頭。狗媽媽說(shuō)：“我給你出兩個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就給你買?！薄暗谝活}，一斤骨頭3元，六斤骨頭多少元？”小狗想了想說(shuō)：“3×6=18元”。媽媽說(shuō)：“你答對(duì)了，我再給你出第二題，我有60元，給你買了一輛玩具車，花了29元，又給你買個(gè)6元的鉛筆盒，還剩多少元？”小狗說(shuō)：“60-29-6=25（元）”狗媽媽說(shuō)：“你真聰明?！比缓蠊穻寢寧е」返饺馐车曩I了好多骨頭。
5.數(shù)學(xué)情感類：是指學(xué)生在寫日記中表露出來(lái)的對(duì)數(shù)學(xué)的深厚的感情。如《一箱蘋果》中寫到：今天，爸爸搬來(lái)一箱蘋果，等我把箱子打開(kāi)，嗬！這么多蘋果，有兩層。第一層橫著有5個(gè)，豎著有3個(gè)，有三行就有3×5=15（個(gè)），第二層也是3×5=15（個(gè)），15+15=30（個(gè)），一共有30個(gè)。我不僅學(xué)會(huì)了加法，還學(xué)會(huì)了乘法，??！數(shù)學(xué)真奇妙！
從學(xué)生的日記中，可以看出學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了生活，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的，體現(xiàn)了一定深度的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思考的水平，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
寫數(shù)學(xué)日記，已經(jīng)成為一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生睜大了眼睛看世界，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面促使學(xué)生不斷反思總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣。尤為重要的'是，梳理了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
雖然學(xué)生的日記寫得一天天好起來(lái)，但是還有一些問(wèn)題，比如內(nèi)容不夠豐富，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、想象的內(nèi)容如買東西、編童話故事居多，數(shù)學(xué)思考、情感類偏少。體現(xiàn)學(xué)生的思考力和情感態(tài)度的日記是最具有價(jià)值的，最能體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也是學(xué)生最難達(dá)到的一個(gè)層次。今后要加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題積極思考，然后運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程如實(shí)地記載，特別是自己思考的方向，思考的細(xì)節(jié)，成功的感想都能寫出來(lái)，那就更好了。
數(shù)學(xué)日記能記錄學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)成長(zhǎng)的足跡，在他們的心靈深處留下數(shù)學(xué)的烙印，這必將是他們終身享受數(shù)學(xué)的重要一步。
數(shù)學(xué)日記篇十二
我剛懂事的時(shí)候，媽媽不光教我識(shí)字，還指著盤中的蘋果讓我數(shù)數(shù)，讓我知道什么是數(shù)字。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，老師教我用加減法來(lái)算數(shù)，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是那么的有趣。
現(xiàn)在我進(jìn)入四年級(jí)，不光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中還能解決許多問(wèn)題呢？
有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家來(lái)了，他說(shuō)他想考考我，讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說(shuō)：“今年我比我的兒子大33歲，5年后我的年齡是我兒子的4倍，你能猜出我兒子今年幾歲嗎？”“您兒子今年是6歲?！蔽颐摽诙?。李叔叔驚訝的問(wèn)我：“你是怎么算出來(lái)的呀？”我說(shuō)：“根據(jù)您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍，可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍，這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數(shù)差可求出5年后您兒子的年齡，從而可求出您兒子今年的年齡?！崩钍迨迓?tīng)了連聲夸夸我聰明。
通過(guò)這次考驗(yàn)，我明白了生活中有許多地方要用到數(shù)學(xué)，只要你用心去觀察，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運(yùn)算和奇妙的公式組成。我自從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛(ài)這奇妙的科目。它的魅力和學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
記得小學(xué)一年級(jí)，我開(kāi)始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語(yǔ)文雖然簡(jiǎn)單至極，單以我當(dāng)初的知識(shí)，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測(cè)驗(yàn)都能的滿分。因此，老師向我投來(lái)贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級(jí)，老師開(kāi)始教授我?jiàn)W林匹克數(shù)學(xué)的知識(shí)，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過(guò)是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級(jí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)和我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級(jí)的水平。這時(shí)，老師推薦我去參加市級(jí)比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎(jiǎng)。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎(jiǎng)項(xiàng)。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的榮譽(yù)。
到了四年級(jí)，我仍參加比賽，我從沒(méi)在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒(méi)有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒(méi)有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級(jí)和六年級(jí)的競(jìng)賽中再次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒(méi)被選上去參加“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。但我并沒(méi)有放棄，我主動(dòng)去爭(zhēng)取，我的行動(dòng)終于感動(dòng)了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
數(shù)學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習(xí)生活，它使我變的堅(jiān)強(qiáng)，變的成熟。時(shí)間在流逝，我對(duì)數(shù)學(xué)的心永遠(yuǎn)不變，我將來(lái)定要登上數(shù)學(xué)界的高峰，成為數(shù)學(xué)界的頂尖人物。
上學(xué)伊始就對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，而它帶給我的光環(huán)更增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，高考完我很現(xiàn)實(shí)的選擇了這門引以為豪的學(xué)科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經(jīng)，我會(huì)聽(tīng)到“你怎么會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢，除了買菜時(shí)體現(xiàn)一下還能用在什么地方？”聽(tīng)完后最初也對(duì)自己的選擇懷疑，可思考后我認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，對(duì)自己的選擇更加肯定更有信心了。
因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)而且對(duì)我們的思維和習(xí)慣有重要影響：
一方面，數(shù)學(xué)在生活的各個(gè)領(lǐng)域都有涉及并起到積極推進(jìn)作用。我們商品質(zhì)量檢測(cè)、各種數(shù)據(jù)分析要用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行精確的預(yù)測(cè)要用到概率，作測(cè)量要用幾何，做優(yōu)化要用到最值等等所到之處都有數(shù)學(xué)的影子和貢獻(xiàn)。
另一方面，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務(wù)，更理性的思考人生！
數(shù)學(xué)和我們每個(gè)人的生命息息相關(guān)，而將這份關(guān)聯(lián)加強(qiáng)優(yōu)化是我們每個(gè)人所渴望期待的，也是我們作為數(shù)學(xué)教師所致力的方向和義不容辭的責(zé)任！
數(shù)學(xué)日記篇十三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！睌?shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。
所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫呢？可以寫一些：
1、數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫下來(lái)與老師交流。
2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫在日記中，與老師共同分析解決。
3、意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫在日記上。
4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。
有內(nèi)容可寫了也需注意寫流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。
教師的任務(wù)是：
1、品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。
2、整理與歸類?？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。
3、批語(yǔ)及時(shí)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。
4、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。
作為一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。
（1）興趣高漲愛(ài)上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的'聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、再現(xiàn)生活體驗(yàn)生活。
數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思。
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
4、敞開(kāi)心扉親密朋友。
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、蘊(yùn)育知識(shí)拓寬視野。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
在教學(xué)中我找到了更好地交流驛站，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實(shí)的話語(yǔ)，一條條寶貴的建議，讓我在今后的教學(xué)中更加努力，因?yàn)槲覑?ài)這群可愛(ài)的孩子！
數(shù)學(xué)日記篇十四
“上有天堂，下有蘇杭”，暑假里，媽媽帶我到美麗的杭州旅游。我記得三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課本上有篇文章叫《西湖》，里面的很多句子我還會(huì)背呢，如：杭州素有“人間天堂”的美稱，西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。又如：人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得天上人間全都融化在月色里了……所以我對(duì)這次旅行充滿了期待。
到杭州可以乘汽車、動(dòng)車、高鐵和一般的鐵路客車。媽媽說(shuō)，我們既要舒適、速度，又要省錢，所以我們的最佳選擇是——?jiǎng)榆?。高鐵的票價(jià)是180元，我是半價(jià)，所以我和媽媽一共要180+90=270元，而動(dòng)車的票價(jià)是120元，我是半價(jià)，一共要180元，可以節(jié)省270—180=90元，從鎮(zhèn)江到杭州來(lái)回可以省下180元。
我們買的是d3135次列車，早上8：35從鎮(zhèn)江出發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，媽媽在網(wǎng)上買了火車票后都沒(méi)有取票，我和媽媽直接刷了身份證就進(jìn)站乘車了，好神奇?。』疖嚦霭l(fā)了，媽媽讓我注意車廂門口的電子顯示屏，我看到上面顯示了下一站的地名、車廂外的溫度，還有火車的速度，我發(fā)現(xiàn)火車的速度不是一點(diǎn)都不變的，一會(huì)兒249千米/小時(shí)，一會(huì)兒235千米/小時(shí)，一會(huì)兒又變成242千米/小時(shí)，但有一點(diǎn)是一樣的，每次要進(jìn)站的時(shí)候，速度就會(huì)慢下來(lái)。我們的動(dòng)車一共停了12次才到杭州，其中在上海虹橋站停了15分鐘，我都等得不耐煩了，媽媽說(shuō)那是因?yàn)樯虾：鐦蛘臼且粋€(gè)大的交通中心，上下車的人多，而且，火車在這里還要加水等等。在路上，我最感興趣的就是聽(tīng)火車到站的地名，常州、無(wú)錫等我都聽(tīng)過(guò)，有些地名就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)了，比如嘉善南、嘉興南等。12：06分，我們終于到杭州東站了，算算我們居然在火車上呆了3小時(shí)31分鐘，哈哈，真的好長(zhǎng)啊。
在杭州的3天里，我們租了自行車騎行在斷橋、蘇堤、白堤，看見(jiàn)了湖心亭，遠(yuǎn)眺雷峰塔、孤山，還參觀了岳王廟；最有趣的是在杭州著名的主題公園——宋城，那里是《奔跑吧兄弟》的拍攝地之一，我在王祖藍(lán)玩水的地方玩水，還在陳赫吃水餃的飯店了吃了午飯。在宋城我印象最深的是動(dòng)畫的《清明上河圖》和一場(chǎng)叫《宋城千古情》的演出，那個(gè)演出全是真人表演，非常精彩。第三天因?yàn)樘鞖馓珶崃?，所以我們?lái)到浙江省科技博物館，那里面既涼快又好玩，有很多可以參與的項(xiàng)目，我還學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)呢。
第三天下午，我們回家還是坐的動(dòng)車，可是這次很奇怪，17：07分開(kāi)，19：57到鎮(zhèn)江南站，一共2小時(shí)50分鐘，比去的時(shí)候整整快了40分鐘，而且我看見(jiàn)火車在上海虹橋還是停了15分鐘，鎮(zhèn)江到杭州的距離不變，動(dòng)車的速度基本還是在245千米/小時(shí)，為什么就能快40分鐘呢？后來(lái)我才知道，我們回來(lái)的d5432次列車與去的車子的路線不一樣，從杭州到鎮(zhèn)江一共只停了8站，估計(jì)就是這樣把時(shí)間省下來(lái)了吧。
數(shù)學(xué)日記篇十五
爸爸挑了一個(gè)最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個(gè)人的褲袋里，讓我猜在哪。
爸爸神氣地說(shuō)：“在我這兒?！钡艿苌鷼獾卣f(shuō)：“不在我這，在媽媽那兒?！眿寢尩ǖ卣f(shuō)：“不在俺這兒?！蔽易笏加蚁耄g盡腦汁，也無(wú)從下手。就在這時(shí)，我突然想到了假設(shè)法，奧數(shù)真沒(méi)白學(xué)，嘻嘻!
我先猜在爸爸的口袋里。
假設(shè)爸爸說(shuō)得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說(shuō)在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。
第一個(gè)我猜錯(cuò)了。哎!
我再猜在弟弟的口袋里。
這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開(kāi)始他們兩的假設(shè)。
假如在弟弟那兒，他說(shuō)的就是真的，媽媽的話是真的又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒(méi)有。
我老猜錯(cuò)，第三次我不會(huì)猜錯(cuò)了，在媽媽的口袋里，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)人!
暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開(kāi)火辣辣的太陽(yáng)，享受涼冰冰的清水。沒(méi)想到生活中處處有數(shù)學(xué)!
數(shù)學(xué)日記篇十六
今天我和爸爸，媽媽去新華書店買書。因?yàn)榧倨诔死蠋煵贾玫氖罴僮鳂I(yè)以外，還要讓我們讀指定三本書，有：《愛(ài)的教育》、《伊索寓言》和《唐詩(shī)三百首》。
走進(jìn)書店，書架上到處都擺放著書，瞬間，讓我陶醉在這書的海洋中。媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)找，你需要的書?！闭谶@時(shí)，來(lái)了一位阿姨說(shuō)：“小姑娘，需要什么書?”在阿姨的幫助下，我順利找到了這三本書。
媽媽給了我100元錢，讓我自己去結(jié)賬?？简?yàn)我數(shù)學(xué)學(xué)的怎么樣?我接過(guò)錢，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《愛(ài)的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐詩(shī)三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又問(wèn)媽媽要了1元5角給了結(jié)賬阿姨，阿姨看了看我，給了我40元整。101.5-61.5=40元。然后說(shuō)：“這個(gè)小女孩，還挺會(huì)算賬的?！眿寢屢部戳丝次艺f(shuō):“數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)!”
聽(tīng)了阿姨和媽媽的話，我心里美滋滋的，只要你多動(dòng)腦筋，多思考，數(shù)學(xué)無(wú)處不在!
數(shù)學(xué)日記篇十七
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關(guān)聯(lián)的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。
正比例關(guān)系的圖像是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線。（畫法與折線統(tǒng)計(jì)圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計(jì)算，由一個(gè)量的值可以直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。
正方形面積與邊長(zhǎng)不成比例，與邊長(zhǎng)的平方成正比例。
圓的面積與邊長(zhǎng)不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
數(shù)學(xué)日記篇十八
每次見(jiàn)你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學(xué)難題，就是在埋頭苦干拼命刷題?？梢哉f(shuō)，在數(shù)學(xué)上，你從未丟失過(guò)自信！你就是那個(gè)大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠(yuǎn)方，誰(shuí)也不知道你在思索著什么。
數(shù)學(xué)課上，從來(lái)都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺(tái)為大家講解題目。只見(jiàn)你快步走上講臺(tái)，自信滿滿地、有理有據(jù)地進(jìn)解著，竭盡所能地用自己所學(xué)知識(shí)，盡可能的'讓大家理解明白。你還學(xué)著老師的樣子，在黑板上畫個(gè)“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學(xué)上，我有許多地方需要向你學(xué)習(xí)，也總會(huì)把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，學(xué)到更多的知識(shí)！
數(shù)學(xué)日記篇十九
通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，請(qǐng)看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對(duì)了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽(tīng)講，可老師沒(méi)有在課堂上批評(píng)我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某桑阕鰴M著的第二道”，這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對(duì)，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒(méi)能順利做出，只聽(tīng)到底下同學(xué)說(shuō)“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽(tīng)講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長(zhǎng)。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫下對(duì)學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無(wú)聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛(ài)。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學(xué)交流記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選
數(shù)學(xué)交流記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)
可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)交流記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)交流記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、“數(shù)學(xué)交流記”體驗(yàn)生活
數(shù)學(xué)交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)交流記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、“數(shù)學(xué)交流記”反思的鏡子
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺(jué)得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開(kāi)大了，我想在班會(huì)上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）
4、“數(shù)學(xué)交流記”敞開(kāi)心扉
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)交流記寫下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)交流記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學(xué)交流記”蘊(yùn)育知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小交流記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)交流記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
數(shù)學(xué)日記篇二十
“1不可能，2不可能，3不可能……”房間里傳出一大串比機(jī)關(guān)炮還快的“不可能”聲。沒(méi)錯(cuò)，我和老爸正在做“標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)”游戲?！皹?biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)”是這樣的：每行、每列、每宮（3＊3）中的數(shù)字只能填1到9，不能重復(fù)，根據(jù)已知條件填滿空格。
剛開(kāi)始做第一道數(shù)獨(dú)題目的時(shí)候，還很不熟練，用到了好幾次假設(shè)，所得的結(jié)果卻違反了規(guī)則，只好推到重來(lái)。于是我們吸取教訓(xùn)，不使用假設(shè)，有多種可能性且做不來(lái)的空格先跳過(guò)，只做只有唯一答案的空格。做完只有唯一答案的空格后，隨著空格越來(lái)越少，有多種可能性的空格也變?yōu)榱酥挥形ㄒ淮鸢傅目崭瘢瑪?shù)獨(dú)就解出來(lái)。
做第二道數(shù)獨(dú)題目的時(shí)候，我們?nèi)挛宄透愣?。從頭到尾幾乎沒(méi)有遇到“敵人”的絲毫“反抗”，十分順利地解決了比第一題還難的題目。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要不怕失敗，堅(jiān)持下去，找到方法，就會(huì)勢(shì)如破竹，取得勝利。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16972637.html】
