通過讀后感，我們可以和他人交流自己的閱讀心得，增進彼此間的了解和交流。寫讀后感時，我們可以表達自己對書中人物形象和性格的觀點和評價，從而更好地理解和洞察人性。小編為大家準備了一些經典讀后感的開頭句子，供大家參考和借鑒。
刷子李的讀后感篇一
刷子李有個規(guī)矩；“干完活，只要身上有白點，白刷不要錢?！币虼?，許多人都不信。接著，刷子李收了一個徒弟，他徒弟也一直半信半疑。又一次刷子李干完活，他徒弟趁倒水點煙，搜索了他的全身，居然連一個白點都沒有，最后，刷完墻后，他徒弟看見刷子李身上有個白點，再仔細一看，竟然是一個小洞。我覺得他是一個技藝高超，心細如發(fā)，大膽承諾，自信豪氣萬丈的人。這篇文章告訴我們要學一個本事，必須歷經磨難，并且要堅持不懈。那么就沒有你學不會的東西。就像刷子李一樣，他付出了汗水和辛勤的勞作，才有了他高超的技藝。于是，我想到了我學武術的情景了。
你是四年級放暑假的.時候，我報了一個武術班，每天6點起床，八點到，練到十點。在這兩個小時里，我們先圍著操場跑十圈。俯臥撐做五十個。站馬步五分鐘。做下蹲200個。就這樣，練了十天，接下來，我學習了武術的基本動作。我們首先學習劈叉，可我劈不下去，教練按著我的腰，把我使勁按下去，我疼得受不了，我們的學員都是這樣練的。經過一天天重復的練習，終于，功夫不負有心人。我學會劈叉了。我感覺幸福極了，自豪極了。
同學們，我會劈叉，你們會嗎？
刷子李的讀后感篇二
文章主要講了刷子李刷墻技藝高超，他的徒弟曹小三對他的技藝半信半疑，有一次刷子李帶他出去干活，他親眼目睹了師傅高超的手藝。最后刷子李告誡曹小三要好好學本事。
我最敬佩刷子李的高超技藝，當讀到“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開的一道屏障。”我感覺刷子李太厲害了。白漿好像到他的手里就服服帖帖的，竟然一滴都不沾在身上。刷子李之所以有高超的技藝是因為他經過千錘百煉的結果。我們干任何事，也要像刷子李一樣：只有付出艱苦的勞動，通過長期的學習，不斷的.實踐，才能獲得本領、掌握技術，贏得別人的尊重。
這讓我想起我深刻的回憶。在田徑隊集訓時，我每天早出晚歸，兩腿綁著沙袋，在烈日下?lián)]汗如雨。尤其在跑到最后一圈的時候，我快要暈倒了，每一次我都是咬著牙，堅持到最后。經過半年的刻苦訓練，終于獲得了優(yōu)秀的比賽成績。真是“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”
“臺上十分鐘，臺下十年功”我要在各科加把勁，取得更好的成績！
刷子李的讀后感篇三
我們常說，“沒有金剛鉆，不攬瓷器活兒。”隨著社會的發(fā)展，我們越來越感受到社會分工越來越細，既需要全能型人才，也需要高精尖人才，適合不同需求特點。
有幸獲得顏色推薦，收到這樣一本書刊，馮驥才的《俗世奇人》，一則則小短篇描述一個奇人，兼有作者獨特的行文手段，每一個人都讓你忍俊不禁，又看完拍案稱贊，對奇人刮目相看。
這不，我就留意到《刷子李》這一篇，描述的是天津衛(wèi)碼頭的專干粉刷一行的粉刷匠，姓李，名字不詳。不僅刷墻技藝精湛，還有這樣一個特點，“刷漿時必穿一身黑，干完活，只要身上有白點，白刷不要錢。”
對于讀者來說，也在懷疑之中想其中的真實性。于是作者請出刷子李的徒弟槽小三領著我們探究一番。
也就看到了精彩一面，有一天刷子李接到一單活兒，給英租界的李善人新造的洋房刷漿，九間房，刷子李約定一天只刷一間，刷九天。
由此，作為跟班，曹小三可謂目不轉睛地看，果然，刷子李刷漿之前，定然換上一身黑，先刷屋頂再刷墻，悠然之間，不急不緩，就像伴著鼓點，將四面墻和一個屋頂分割成五個時段，每個時段之間，坐凳子上抽一袋煙，喝一碗茶。
曹小三也是一遍遍在刷子李衣服上打探，似乎總想施了魔法般，恨不得用眼光填上一個白點。終于在最后一天，最后一面墻刷完，曹小三給師傅點煙，看到一個白點，還覺得怕師傅難堪，不敢說，不敢看，可是神情在猶疑中變得不自然。
最后由刷子李自己給出了答案，原來那是抽煙時煙灰燒了一個小洞，白襯褲透出的一個白點。當曹小三有些發(fā)愣，敘述話鋒一轉，刷子李開言，“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學本事吧!”
看下來就像一場戲一般，一切就好像刷子李的掌控，故意弄出的破綻又不是破綻，推著劇情上演，讓你不得不嘆為觀止，又衍生一種反思沉浸其間。
誠然，就像我們從中央電視臺節(jié)目《挑戰(zhàn)不可能》中的各種挑戰(zhàn)，不僅讓我們眼花繚亂，看的時候思緒萬千，還總是剎那間讓我們的認知凌亂，被虐的只有望洋興嘆，唯有點贊!
然后分析，哪一項看似不可能的成功背后，有多少不是當事者經歷了常人難以忍耐的熬煎，在進行理性分析失敗的原因之后，在無懼風雨，無懼流言蜚語中重整旗鼓接受挑戰(zhàn)，這不僅是信念，更是一種事在人為的敢為人先，經驗的歷練。
于我們而言，越來越追求專業(yè)化的今天，何嘗不也需要刷子李的氣定神閑，何嘗不也需要有幾把刷子應對教學中的挑戰(zhàn)，磨練磨練再磨練，藝高人膽大，我們也將跨過駕馭征途上的每一道坎兒，笑看云舒云卷。
刷子李的讀后感篇四
這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。
我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴。
我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，機會總是有的，也許下次它就來了呢？我真是讓機會一次次逃走啊！
記得有一回，我突然想學自行車，卻學了兩天還沒有學會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認證學，導致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當時認真學，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了！
所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩！
刷子李的讀后感篇五
臺上一分鐘，臺下十年功。刷子李靠什么生存？靠手藝，靠自己日積月累的過硬本領。他這本領從哪兒來？從千錘百煉中而來。像那百步穿楊的將軍射箭，像那油能穿錢而過的賣東西一樣，不管干什么事情，都蘊含著一個道理：“只有付出，才會有收獲，掌握技術，才會贏得別人的尊重。
刷子李的讀后感篇六
這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點!從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。
我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴。
我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢?還是盡早放棄吧!卻從來沒有想過，機會總是有的，也許下次它就來了呢?我真是讓機會一次次逃走啊!
記得有一回，我突然想學自行車，卻學了兩天還沒有學會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認證學，導致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當時認真學，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了!
所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩!
今天，我們學習了《刷子李》這篇課文，使我受益匪淺。
這篇課文告訴我們一個道理：只要肯努力、刻苦地學習，就會得到回報，這不禁使我想起了我以前學英語的情景：那時我第一次接觸英語，“英語”對我來很陌生，所以，我除了二十六個字母外什么都不會，第一次英語考試，結果可想而知。從那次后，我發(fā)奮學習英語，每天堅持聽磁帶、背單詞，成績終于上去了，現(xiàn)在，我的英語成績在班上名列前茅。
“冰凍三尺，非一日之寒?！敝灰蠄猿?、努力，就一定會成功。
刷子李的讀后感篇七
刷子李干活時穿上一身黑，這恰恰與潔白如雪的白漿形成了鮮明的對比，白的落到黑的上面，會很扎眼，但刷子李卻偏要這樣，更顯出了他的自信與技術高超。
刷子李“一天只刷一間屋子；每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻?！边@些都說明好活不是急急忙忙趕出來的，要想做好就得先休息好的道理。
刷子李的讀后感篇八
今天，我們學習了《刷子李》這篇課文，使我受益匪淺。
《刷子李》這篇課文主要講了：刷子李專干粉刷這一行，他刷的房子十分沒，而且他干活時必穿一身黑衣服，干完活，身上絕沒白點！有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去干活，身上絕沒白點！有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去干活。徒弟趁師傅刷完一面墻休息的時候，仔細搜索他全身，竟然沒發(fā)現(xiàn)白點。直到最后，他看到了一個白點，仔細一看，原來是師傅抽煙時燒的洞，里面的白褲露了出來。
刷子李的讀后感篇九
今天，我讀了《刷子李》這篇文章。讀完后，我不禁驚嘆于刷子李技藝的高超。
刷子李粉刷墻壁，可以做到一滴不掉。他甚至還立下規(guī)矩:只要身上有白點，白刷不要錢。而且他刷墻時必穿一身黑。
刷子李的新徒弟曹小三對師傅的技術半信半疑。這天師傅帶他去刷墻。他趁給師父倒茶點煙的機會，目光搜索師傅的身上，居然一個白點也沒有。當刷子李刷完了墻后，曹小三忽然看見他褲子上有白點兒。最后，仔細一看，原來是燒的一個小洞。
刷子李的讀后感篇十
自2014年9月以來，孩子們的手中多了《小學語文讀寫融合大觀園——悅讀悅寫》這本書?！稅傋x悅寫》這套叢書共12冊，是杭州師范大學小學語文教學法研究所策劃，由《依托教材讀寫融合》浙江課題組開發(fā)的一套教和學的輔導叢書，我們良渚一小承擔了第九冊的編寫工作。開學初，教導處就布置了一個任務：用好此書，在實踐中改進。本書抓住讀寫結合點，設置多種讀寫樣式，“課文回味館”“妙法招招鮮”“讀寫大看臺”“知識串串燒”組成了豐富的單元訓練。我在使用這本書時，更多思考的是“讀寫”的實效性，試圖更好的體現(xiàn)“以讀帶寫，讀中融寫，以讀促寫”，讓孩子們從閱讀中汲取營養(yǎng)，從讀學寫，促進寫作能力的提高。
我以《刷子李》這一課的教學為例，說說自己的實踐和思考?！端⒆永睢肥侨私贪嫘抡n標第十冊第七單元中的一篇略讀文章，本單元側重人物形象的塑造，引導孩子們體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
一悅讀：為寫作打開一扇窗。
《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，語言富有地方特色，作者用寫意的筆法勾畫人物形象。文中有這樣一段話：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。孩子們喜歡讀這樣的文段，有形象有聲音，馮驥才就像一個畫家一樣，勾畫了這樣一副美妙的畫面，刷子李刷墻的動作是那樣嫻熟，那樣出神入化，給人的感覺他不是在做一項又臟又累的體力活兒，而是在進行一項藝術創(chuàng)作。我指導孩子們自由朗讀感受、想象情景，再通過視頻直觀感受，同桌比拼讀，示范讀……讀著讀著，孩子們眼前仿佛出現(xiàn)了刷子李悠然擺來悠然擺去的身影。
古代的'一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘就在于他們熟讀，并背誦了大量的優(yōu)秀作品，()形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的形成與提高，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，加強朗讀訓練，使學生悅讀，把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，為悅寫打下基礎。
二悅寫：一石激起千層浪。
我研讀了《悅讀悅寫》這一單元的“妙法招招鮮”，有三種方法：正面描寫和側面描寫相結合，展示人物性格特征；在人物的神態(tài)描寫中賦予想象和夸張的手法，使人物特點更加鮮明；巧設懸念，一波三折。我結合單元訓練目標和班里學生的實際寫作水平，把訓練點確定為：抓住人物的動作、神態(tài)描寫，刻畫一個人物形象。課堂上，在學習了刷子李刷墻的技藝高超之后，布置了這個小練筆。為了把一個個技藝高超的人“請”進課堂，在教學《刷子李》之前（那天正好是星期五），我請孩子們雙休日去觀察生活中類似的人物，孩子們說“河坊街上有做糖人的”“演皮影戲的”“寶石山下有抖空竹的”“我家旁邊有一個做拉面的師傅”……我鼓勵孩子們仔細去觀察這些技藝高超者的動作、神態(tài)，圍觀者的語言、神態(tài)、動作等，由于孩子們課前積極準備，課堂中細細品讀文中的優(yōu)美詞句，精彩片段，反復吟誦，寫作時生動的語句不斷涌向筆端。
學生a：“我走進一看，原來是一位老爺爺正在抖空竹呢！只見他聚精會神地做著一個個高難度動作，發(fā)出的陣陣蜂鳴聲不絕于耳。老爺爺一邊抖動，一邊變換姿勢，空竹在老爺爺?shù)氖种泻孟窕盍?，上下左右地翻飛跳躍著?！?/p>
學生b：“風箏程一會兒工筆細描，一會兒輕描淡寫，他瞇著眼睛，毛筆在他的手中運轉自如，過了一會，兩只眼睛畫好了，炯炯有神，如同真的一樣。風箏程大膽地渲染了起來，如同伴著鼓點，和著琴音，每畫一筆，那粗粗的、帶著顏料的筆便在紙上跳著舞，極是好看！”
孩子們抓住了這些人物的動作、神態(tài)進行描寫，精彩片段層出不窮，我一一給予鼓勵表揚。
三悅改：梅花香自苦寒來。
俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術?！毙薷哪芰κ菍懽鞯幕灸芰χ?，修改是寫作過程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厭百改”，好作文是改出來的。因此，進入第三步修改階段。學生a和b都很具體地描繪了他們的動作，還仿照課文用上了“悠然擺來，悠然擺去”等好詞佳句，同學們認為，他們還可以加上一些比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)，同學a后來這樣改道：“老爺爺?shù)氖謰故斓夭倏v著繩子，手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音?？罩裣褚恢煌Ｔ诶K上的鳥，時而走到這兒，時而走到那兒，久久不舍離去?！边@樣一來，把空竹寫活了。細細品讀不難發(fā)現(xiàn)，他們都只有正面描寫，而缺少了側面描寫，在同學們的評議下同學b這樣寫道：“圍觀的人越來越多，掌聲像浪花一樣，一陣比一陣熱烈，一陣比一陣響亮。有的說：‘太厲害了，佩服佩服。’有的說：‘師傅我想跟您學。’”正面描寫和側面描寫相結合，一個個精彩的片段在孩子們的筆下誕生了。然后，我又引導孩子們從《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中學習人物的外貌、肖像描寫，遷移運用。最后加上開頭結尾，這樣就完成了一篇單元寫作：寫一個特點鮮明的人。這樣的習作指導思路“由片段到篇章”、“由讀學寫”降低了學生習作的難度，一篇篇精彩的習作躍然紙上。
縱觀本次課堂《小練筆》的指導，先讀后寫，寫后修改，寫的內容來源于學生生活，激發(fā)了學生寫的“興趣點”，從仿到寫，層層深入，悅讀悅寫，悅寫悅改，牽手課內作文訓練，演繹一次次的課堂精彩。
刷子李的讀后感篇十一
刷子李的絕活值得我們學，但他的精神更值得我們學：成功=偉大的夢想+切實的目標+每滴汗水和努力。不管你經歷了多少坎坷，如果半途而廢，努力全部作廢，光明與你無緣。，一個人做一件事，必須得堅持不懈，才有結果，幸運女神之眷顧持續(xù)努力的人。付出行動，總有收獲。因為幸運女神在看著你。
刷子李的讀后感篇十二
今天，我們學習了《刷子李》這篇課文，使我受益匪淺。
《刷子李》這篇課文主要講了：刷子李專干粉刷這一行，他刷的房子十分沒，而且他干活時必穿一身黑衣服，干完活，身上絕沒白點!有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去干活，身上絕沒白點!有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去干活。徒弟趁師傅刷完一面墻休息的時候，仔細搜索他全身，竟然沒發(fā)現(xiàn)白點。直到最后，他看到了一個白點，仔細一看，原來是師傅抽煙時燒的洞，里面的白褲露了出來。
這篇課文告訴我們一個道理：只要肯努力、刻苦地學習，就會得到回報，這不禁使我想起了我以前學英語的情景：那時我第一次接觸英語，“英語”對我來很陌生，所以，我除了二十六個字母外什么都不會，第一次英語考試，結果可想而知。從那次后，我發(fā)奮學習英語，每天堅持聽磁帶、背單詞，成績終于上去了，現(xiàn)在，我的英語成績在班上名列前茅。
“冰凍三尺，非一日之寒。”只要肯堅持、努力，就一定會成功。
刷子李的讀后感篇十三
今天，我讀了《刷子李》這篇課文。使我深有遐想。
《刷子李》這篇課文講的是一個叫刷子李的粉刷工，他有著遠近聞名的粉刷墻壁的絕活兒。只要一粉刷墻壁，他必須得穿一身黑，并且刷完后，身上決對連一個白點都不可能有。他還給自己立下一個規(guī)矩。只要身上有白點，白刷不要錢。
刷子李能擁有這么高強的粉刷技術，全是靠著勤學苦練和堅持不懈的精神換來的。
我有一個缺點，就是坐不住和手總喜歡摸來摸去。上課時，我雖然非常認真的聽講，但是坐一會兒，就覺得屁股上好像扎了無數(shù)的鋼針，坐也坐不住。我只要一坐不住。手就開始忙活兒了。一會兒動動筆蓋，一會兒摸摸文具盒，害得我把視線都給轉移到手上了。我又摳摳手，又摸摸臉，手一刻也沒有停。這時，下課了，就又后悔剛才為什么沒堅持著坐端正，不摸手。
我覺得我要向刷子李學習，學習他那堅持不懈的精神，并且做一個刷子李那樣的人。
刷子李的讀后感篇十四
語文課時，老師教我們23課――《刷子李》對刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。
這篇課文選自《俗世奇人》，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。
我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴。
我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，機會總是有的，也許下次它就來了呢？我真是讓機會一次次逃走??！
記得有一回，我突然想學自行車，卻學了十幾天還沒有學會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認證學，導致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當時認真學，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了！
所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩！
悅讀悅寫牽手課內作文訓練。
文/郎俊娣。
自9月以來，孩子們的手中多了《小學語文讀寫融合大觀園――悅讀悅寫》這本書?！稅傋x悅寫》這套叢書共12冊，是杭州師范大學小學語文教學法研究所策劃，由《依托教材讀寫融合》浙江課題組開發(fā)的一套教和學的輔導叢書，我們良渚一小承擔了第九冊的編寫工作。開學初，教導處就布置了一個任務：用好此書，在實踐中改進。本書抓住讀寫結合點，設置多種讀寫樣式，“課文回味館”“妙法招招鮮”“讀寫大看臺”“知識串串燒”組成了豐富的單元訓練。我在使用這本書時，更多思考的是“讀寫”的實效性，試圖更好的體現(xiàn)“以讀帶寫，讀中融寫，以讀促寫”，讓孩子們從閱讀中汲取營養(yǎng)，從讀學寫，促進寫作能力的提高。
我以《刷子李》這一課的教學為例，說說自己的實踐和思考?！端⒆永睢肥侨私贪嫘抡n標第十冊第七單元中的一篇略讀文章，本單元側重人物形象的塑造，引導孩子們體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
一悅讀：為寫作打開一扇窗。
《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，語言富有地方特色，作者用寫意的筆法勾畫人物形象。文中有這樣一段話：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。孩子們喜歡讀這樣的文段，有形象有聲音，馮驥才就像一個畫家一樣，勾畫了這樣一副美妙的畫面，刷子李刷墻的動作是那樣嫻熟，那樣出神入化，給人的感覺他不是在做一項又臟又累的體力活兒，而是在進行一項藝術創(chuàng)作。我指導孩子們自由朗讀感受、想象情景，再通過視頻直觀感受，同桌比拼讀，示范讀……讀著讀著，孩子們眼前仿佛出現(xiàn)了刷子李悠然擺來悠然擺去的身影。
古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘就在于他們熟讀，并背誦了大量的優(yōu)秀作品，()形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的形成與提高，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，加強朗讀訓練，使學生悅讀，把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，為悅寫打下基礎。
二悅寫：一石激起千層浪。
我研讀了《悅讀悅寫》這一單元的“妙法招招鮮”，有三種方法：正面描寫和側面描寫相結合，展示人物性格特征；在人物的神態(tài)描寫中賦予想象和夸張的手法，使人物特點更加鮮明；巧設懸念，一波三折。我結合單元訓練目標和班里學生的實際寫作水平，把訓練點確定為：抓住人物的動作、神態(tài)描寫，刻畫一個人物形象。課堂上，在學習了刷子李刷墻的技藝高超之后，布置了這個小練筆。為了把一個個技藝高超的人“請”進課堂，在教學《刷子李》之前（那天正好是星期五），我請孩子們雙休日去觀察生活中類似的人物，孩子們說“河坊街上有做糖人的”“演皮影戲的”“寶石山下有抖空竹的”“我家旁邊有一個做拉面的師傅”……我鼓勵孩子們仔細去觀察這些技藝高超者的動作、神態(tài)，圍觀者的語言、神態(tài)、動作等，由于孩子們課前積極準備，課堂中細細品讀文中的優(yōu)美詞句，精彩片段，反復吟誦，寫作時生動的語句不斷涌向筆端。
學生a：“我走進一看，原來是一位老爺爺正在抖空竹呢！只見他聚精會神地做著一個個高難度動作，發(fā)出的陣陣蜂鳴聲不絕于耳。老爺爺一邊抖動，一邊變換姿勢，空竹在老爺爺?shù)氖种泻孟窕盍?，上下左右地翻飛跳躍著?！?/p>
學生b：“風箏程一會兒工筆細描，一會兒輕描淡寫，他瞇著眼睛，毛筆在他的手中運轉自如，過了一會，兩只眼睛畫好了，炯炯有神，如同真的一樣。風箏程大膽地渲染了起來，如同伴著鼓點，和著琴音，每畫一筆，那粗粗的、帶著顏料的筆便在紙上跳著舞，極是好看！”
孩子們抓住了這些人物的動作、神態(tài)進行描寫，精彩片段層出不窮，我一一給予鼓勵表揚。
三悅改：梅花香自苦寒來。
俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術?！毙薷哪芰κ菍懽鞯幕灸芰χ唬薷氖菍懽鬟^程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厭百改”，好作文是改出來的。因此，進入第三步修改階段。學生a和b都很具體地描繪了他們的動作，還仿照課文用上了“悠然擺來，悠然擺去”等好詞佳句，同學們認為，他們還可以加上一些比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)，同學a后來這樣改道：“老爺爺?shù)氖謰故斓夭倏v著繩子，手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音?？罩裣褚恢煌Ｔ诶K上的鳥，時而走到這兒，時而走到那兒，久久不舍離去?！边@樣一來，把空竹寫活了。細細品讀不難發(fā)現(xiàn)，他們都只有正面描寫，而缺少了側面描寫，在同學們的評議下同學b這樣寫道：“圍觀的人越來越多，掌聲像浪花一樣，一陣比一陣熱烈，一陣比一陣響亮。有的說：‘太厲害了，佩服佩服?！械恼f：‘師傅我想跟您學?！闭婷鑼懞蛡让婷鑼懴嘟Y合，一個個精彩的片段在孩子們的筆下誕生了。然后，我又引導孩子們從《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中學習人物的外貌、肖像描寫，遷移運用。最后加上開頭結尾，這樣就完成了一篇單元寫作：寫一個特點鮮明的人。這樣的習作指導思路“由片段到篇章”、“由讀學寫”降低了學生習作的難度，一篇篇精彩的習作躍然紙上。
縱觀本次課堂《小練筆》的指導，先讀后寫，寫后修改，寫的內容來源于學生生活，激發(fā)了學生寫的“興趣點”，從仿到寫，層層深入，悅讀悅寫，悅寫悅改，牽手課內作文訓練，演繹一次次的課堂精彩。
刷子李的讀后感篇十五
你看這一句別不信，他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。刷子李對自己也太苛刻了，您說，這刷墻的人無論是蘸漿還是粉刷，總會掉一兩滴在身上，而且又沒人規(guī)定刷子李必須保持衣服干凈，他還給自己立下這樣的規(guī)矩，這對一個粉刷墻壁的人，要求真是極其苛刻。
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。曹小三驚得目瞪口呆，連我都覺得不可思議，這哪是一個粉刷匠在粉刷呀！
可事情好象并不如此，當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，如黃豆大小。難道刷子李的那手絕活是假的.？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我總覺得事情還沒完。我繼續(xù)往下看，看著看著，我不禁笑出聲來，真是讓我松了口氣，原來那白點是一個破了的小洞，刷子李剛才點煙時燒的一個小洞，里面的白襯褲映襯出來，看起來就像一個小白點。
難道這堪稱一絕的民間藝術不是我們中華民族炎黃子孫的自豪和驕傲嗎？
刷子李的讀后感篇十六
今天，我讀了馮驥才的《俗事奇人》中，《刷子李》這篇文章，給了我很大的感觸。
刷子李是一個粉刷匠，但他那高超的粉刷技術不得不讓人叫絕。刷子李每次刷墻時都會穿一身，像是故意和那桶白漆較上了勁兒。其實，他也是在挑戰(zhàn)他自己?。?/p>
通過刷子李，我想到了我自己。原來，我的運動能力非常差，每一次跑幾步就會肚子疼，所以每一次提到跑步我就十分反感，總想擺脫。
有一次上體育課，老師讓我們每人跑三圈，當時我一聽頓時傻眼了，硬著頭皮跑了三圈。從此，我再也沒跑步了，可又很想讓我的體育增強。所以，天上不會掉餡兒餅，想讓我的體育增強，就要加強鍛煉，像刷子李一樣，勤學苦練。
有本事才會有尊嚴，而本事又是勤學苦練得來的。所以，我也要加強鍛煉，才能像刷子李一樣有本事。
刷子李的讀后感篇十七
一、說課標：
《語文課程標準》指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！痹谡Z文教學中以閱讀為主。
二、說教材：
《刷子李》是人教版小學五年級下冊第七組課文中的第二篇課文。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三折，人物形象豐滿，是一篇藝術性和趣味性都較強的文章。文中“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子的奇人高手，他巧妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中的一朵晶瑩的浪花。因為本組課文的設計意圖就是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。根據(jù)本班的實際情況，我制定了以下教學目標：
1、認識文中6個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3、領悟學習作者刻畫人物的方法。這樣確定教學目標，使傳授知識、發(fā)展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中互相滲透共同完成。教學重點圍繞本單元的訓練重點，我把感受人物形象，領悟并學習作者刻畫人物的方法，作為教學本課的重點。難點分析：由于許多學生對粉刷不太了解，因此，很難真切地體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。所以這是教學中的難點.
三、說教法、學法：
本課教學主要以讀為主，讓學生通過讀讀、議議的方式，在讀中感悟，讀中體驗，體會人物的高超技藝。采用自主、合作、探究的教學方式，給學生創(chuàng)造和諧寬松的'學習氛圍，讓學生自讀自悟，合作交流，進行有創(chuàng)意的探究性閱讀。
四、說教學流程：
（一）、激趣導入：通過出示名片導入，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生初步了解刷子李。
（二）、重點切入，感知“動作”。教學時圍繞刷子李的高超技藝表現(xiàn)在哪里為主線，組織教學。為學生提供了廣闊的舞臺，開闊了學生思維的空間，讓學生在自主學習與合作學習中體會刷子李的高超技藝，他們在讀中思考，讀中領會，使學生動腦、動口、動手，加深對人物性格的領會，體現(xiàn)了學生的主體。
（三）、走進內心，側面烘托。
（四）、拓展延伸：1、閱讀《泥人張》《快手劉》等故事2．小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點。這一環(huán)節(jié)，做到了讀寫結合，加深學生對人物性格的領會，情感得以深化。
刷子李的讀后感篇十八
刷子李專干粉刷，穿著黑衣黑褲黑鞋，還說只要身上有點，不要錢。
有一次，曹小三跟著刷子李去李先生家粉刷，刷完后，坐在板凳上抽袋煙，喝了一碗茶。曹小三仔細端詳著師傅，發(fā)現(xiàn)了一個點，刷子李把手一提，說：“這是不小心燒到的。”
刷子李的粉刷技術高超得不得了，曹小三都大吃一驚，這種技術，普通人做不到，我讀的時候，以后刷子李名氣徹底垮了，要不到那個小點，是刷子李沒留意，不小心燒到了。還教育了徒弟，以后不要以為別人的名氣虛，那是別人煉出來的。
黑色的衣服，褲子，和鞋子，讓人覺得他很像黑人，刷的油漆是白的，如果有沾上一點，效果很明顯，但是，像刷子李那么厲害的`粉刷匠，其實所有人都應該向他學習，學習他不欺騙別人，腳踏實地地，細心。所以做人也做的像刷子李那樣的人。
我也希望做一個像刷子李那樣厲害的粉刷匠。
刷子李的讀后感篇十九
今天我們學習了《刷子李》這篇文章。文中的刷子李非常自信，立下了“只要身上有白點，白刷不要錢?！钡囊?guī)矩。他刷墻的技藝高超，刷完房頂，身上沒有一個白點。要知道，房頂是很難刷的。他還心細如發(fā)，連曹小三又想看又不想看的動作和燒的小洞都看地一清二楚。
他們都是經過長期的勤學苦練得來的，可不是一天兩天的功夫，才有那樣的成果和成功。
我在幼兒園中班時學過舞蹈，一學就是三年半多?，F(xiàn)在想想，那可真是一次不可多得的機會??！可是我卻沒有珍惜，反把它浪費了。剛開始的三年還不錯，沒有遲到和請假?？墒堑搅撕髞?，我就死活也不去那里了，就是去，也是在我爸爸媽媽的“威逼利誘”下去的。就這樣，我混混沌沌地又過了半年?，F(xiàn)在想起來，我可真后悔！
如果當時我堅持下去，我一定有許多收獲。所以，我以后無論做什么事都要認真、堅持下去。刷子李如果也半途而廢，他一定會碌碌無為，居無定所。
任何技藝都不是天生的，只要大家勤學苦練，就一定會有所成就！
刷子李的讀后感篇二十
一個普通的行業(yè)——粉刷，刷子李卻能練就高超的技術，在一個普通的行業(yè)里成為了能工巧匠!
《刷子李》這篇課文講的是一個姓李的粉刷匠，他的技藝高超得讓人叫絕，他刷過的墻面好比平平整整打開一面雪白的屏障。
因為傳說中的刷子李太神了，以至于人們半信半疑，課文卻用刷子李收的一個徒弟——曹小三親眼目睹的經過來證實了這一事實，大大增加了刷子李技術高超的可信度。
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