總結(jié)是對過去發(fā)生的事情進行回顧和總結(jié)的一種方式。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有一個清晰的框架和邏輯，讓讀者能夠清楚地理解你的思路和觀點。以下是一些總結(jié)的實例，希望對你的總結(jié)寫作有所啟示。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇一
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學潛力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎(chǔ)培訓入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討。
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學潛力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學資料的選取、教學活動的設(shè)計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應到達的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋。
(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富，其潛力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有必須的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當、適度、適量地給予必須壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫忙和指導，增強指導的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學、反思教學等諸多潛力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務素質(zhì)的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，透過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，透過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好研究習慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課潛力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結(jié)束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫忙教師梳理思路，增進對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師透過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力，所以幼兒對科學的操作、探索潛力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇二
教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
學期初我們共同學習了新的教學計劃，還有新的教材。通過學習，我們了解了各個主題的教學重點和教學資料的配備情況，然后根據(jù)時間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個綜合性的教學主題，分別是《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后，我們又深入地探究了它的實施方案?；谟變号d趣，年齡特征的同時，遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠、由具體至抽象、由已知至未知、循序漸進地原則。事實證明，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如：《中國娃》這個主題，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風情民俗，感知我們是多民族的國家，從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感。區(qū)域活動中我們突出了制作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項活動。各班在實施教學計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗、能力水平情況適當調(diào)整，達到優(yōu)化教學的目的。并把活動延伸到區(qū)域活動中，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集了很多幼兒在各地旅游的照片，以中國地圖為背景，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應地地方，更好的幫助幼兒認識城市名稱、記住它所在的地理位置，了解它特殊的一些景點和文化特色。
二、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們放開手腳，大膽鉆研教材。我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流等。組織教師相互討論、總結(jié)。討論各自在進行教學當中的困惑和做法，使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學工作逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
(一)分工合作共同成長。
教師的發(fā)展需要一個團結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結(jié)，創(chuàng)造一個共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，增進組員之間的溝通。在市級優(yōu)質(zhì)園評估的前幾周，我們對每天的教學內(nèi)容和區(qū)域活動都進行了討論。大家各抒己見，以語言、健康和藝術(shù)領(lǐng)域為主，挑選出故事《十個爸爸》《小熊買糖果》、歌曲《五只小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作為重點活動內(nèi)容。在確定內(nèi)容之后，大家分頭找資料、做教具，每個教師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務完成地有聲有色。其中還有家長的參與，使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動手拼貼，裝飾，使作品更具特色。
(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色。。
本學期，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動要緊扣主題，每次活動要有明確的主旨，有詳細的記錄。
我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動教案更詳細化，更具體化，最后付諸于實踐。通過集體的智慧，我們的推廣課取得了可喜的成績?；顒雍筮M行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學習到更多更好的教育教學經(jīng)驗。此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上翻版課。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、加強教育教學科研力度，積極開展專題研究，摸索教育經(jīng)驗。
本學期本園教研重點將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化，如何組織開展區(qū)域活動”，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動，認真投入準備工作，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示。
《自然角創(chuàng)設(shè)、觀察》這個小專題對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我們教研組老師圍繞專題目標來開展和摸索，從最初的理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分。我們預設(shè)多個符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料，加強自然角的管理，提高主人翁意識，充分利用家長資源，家園互動完成自然角創(chuàng)建的前期準備工作。老師進行觀察記錄跟蹤，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長，我深感肩負的責任。如何指導本組成員在教研中提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標。為此，我們大班教研組在園總的教研工作目標領(lǐng)導下進行了教研活動，下面，我對本學期的教研工作做個回顧與總結(jié)。
在近4個月的教研活動中在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。在集體教研時各年級組教師人人做筆記，認真學習。在日常的指導中，組織相同年級的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。
本學期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》。在學期初的集體教研會議中，劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學期的教研內(nèi)容。結(jié)合我園的實際情況及以往的教研經(jīng)驗：戶外玩教具比較缺乏，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn)，本學期設(shè)計了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題，探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學期的教研內(nèi)容。教研開展的形式還是以年齡段劃分，不同年齡段有不同的特點，可以結(jié)合自己所在年齡段進行教研，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點，制定出相宜的體能游戲。
在9月初，我們大班教研組共同學習了大班幼兒的年齡特點，了解大班孩子的發(fā)展需要，以本班果果一班為最先實驗班級開展教研活動。果果一班的孩子年齡較大，身體個部位運動體能發(fā)展的較好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強，經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)商，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標的體能游戲《排排樂》，游戲中需要兩個孩子共同協(xié)商努力才能到達終點，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋，通過整個年齡組老師的共同努力，教研活動最終圓滿完成，目標的達成情況也比較好。經(jīng)過不同班級老師的共同評價總結(jié)，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩個大班活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗。在11月初，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析、創(chuàng)設(shè)。同樣是結(jié)合班級幼兒的年齡特點及發(fā)展需要，分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》。整個教研活動老師們都各盡所能，結(jié)合實際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果。
很快，一個學期的教研活動結(jié)束了。在教研實踐中，我們深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提高。所以在教研活動中，我們力爭每位老師都參與，每位老師都討論，每位老師都動手。本學期的教研活動中，老師們都付出了很多的時間和經(jīng)歷，相信為每位老師也收獲了更很多。在此，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因為有你們，我們的大班教研組才會多姿多彩教，才會碩果累累，才會圓滿完成教研目標。讓我們在下學期的教研活動中繼續(xù)努力，使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質(zhì)量的重要基地。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇三
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設(shè)計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。
這學期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇四
本學期，我們組的人員有一些新的調(diào)整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領(lǐng)導校的關(guān)懷和領(lǐng)導下，結(jié)合本組實際，加強教育研究，以推進素質(zhì)教育、課程游戲化為主導，以服務、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質(zhì)量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學期，我們組的人員有了較大的調(diào)整，新增了一些年輕教師，為了幫助他們能盡快適應大班的教育教學活動，同時也更好掌握幼兒一日活動的流程，我們組織年輕老師與組里其他老師一同認真學習《幼兒一日活動應知應會》，通過對“來園活動、戶外活動、教學活動~離園活動”等幾大塊面的學習和了解，明確了幼兒一日活動中應該知會的規(guī)則，老教師在重溫的同時，也給予年輕教師一些實際操作中應注意的細節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動的帶教。因為年輕教師對于幼兒教學還存在許多的疑惑，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動皆課程系列叢書》中的“離園活動”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的年輕老師利用平時的空余時間結(jié)伴自學，針對班級在這兩方面出現(xiàn)的問題通過學習知道如何應對以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動安全又快樂，午餐進食時營養(yǎng)又愉快。另外，平時老師們在空余時間也翻閱了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》，書中的案例也都是我們一線教師平時會遇到或看到的，通過學習，老師們也交流了各自在教學中或許碰到的類似問題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
設(shè)的區(qū)域，通過大家一致的協(xié)商和實踐，把區(qū)域設(shè)置的框架擺放好，然后經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問題，大家再次坐在一起進行討論分析，然后做進一步的調(diào)整，使各班的區(qū)域設(shè)置的額更為科學，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調(diào)整過程中也參與了進來，更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結(jié)合園部針對班級區(qū)域游戲開展情況調(diào)研，我們組織老師事先談談各自對有效開展課程游戲化教學的認識，以及各自在開展教學中是否有這方面的體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進和學習。老教師毫無保留地談了自己在教學中是如何回應孩子們在課程游戲化過程中出現(xiàn)的問題的，年輕教師也提出了在實施過程中的困惑和難點。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設(shè)置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的問題教師如何應對，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進行有效活動前的認真思考和認真準備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學習。
課程游戲化的游戲性應該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護、觀察的過程其實也是在游戲。故，11月我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實驗外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實驗，土培、水培實驗等，總之帶點科學小實驗的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細心、耐心。12月，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學習，當然也有一些改進之處。如我們老師一致認為，大班孩子應該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。1月我們進行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
認真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對較少，所以在課程討論方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標開始審議，了解了本周圍繞的主題目標后，對接下來活動內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進行內(nèi)容審議時，我們主要挑選2～ 3節(jié)有針對性的活動進行重點審議。如感覺對活動目標需要修改或者重、難點把握有點疑惑的時候，我們就翻閱《指南》對照，試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動作、操作等示范時，我們也邀請年輕教師一同學習，便于他們到時候能從容應對教學。
當然，年輕老師也大膽地談談對活動教學有什么設(shè)想或問題，說出來大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。細致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每兩周一次的教研活動正常開展外，我們還結(jié)合平時的教育教學、年級組活動定時開展研討活動。以此來提升組里老師的教學游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務于教學第一線。如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動的設(shè)置和開展情況”。特別是針對班上冷門的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《機械工廠》區(qū)域活動設(shè)置，可以在探索吧里投放些各種可操作的器械，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械；《棋樂無窮》區(qū)域活動設(shè)置，可在區(qū)域投放制作棋盤、棋子對的材料，讓孩子們可以不局限于下棋，還可以動手制作自己喜歡的棋類，這樣也可調(diào)動幼兒想動手的欲望，同時也能提高創(chuàng)造能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動才能體現(xiàn)年齡特點的自主性和積極性。
學期中旬，針對我園晨間體鍛活動材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進行了認真的研討。討論中我們老師達成一致，由組長搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實際需要可利用家長資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對現(xiàn)在的場地進行流動的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當可以分散點。如滑板車的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進行游戲。
對于年級組進行的集體性活動，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確?；顒影踩?、順利地開展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運動會”、“家長半日開放活動”等一系列活動得到了組里老師的大力擁護，大家聚在一起，想方法、想實施、想預設(shè)和想操作等都進行了反復的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對完整的活動方案，老師們對照方案如期組織活動，保證了活動的有效實施和收效顯著。
日常的隨堂聽課已是教師習以為常的事情了，由于本學期我園年輕教師的增多，我們也進行了形式多樣的聽課活動，如每月一次的師徒結(jié)對活動，大班組就有兩對師徒，本學期分別進行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動，或者展示不同的兩節(jié)活動，根據(jù)帶教計劃，師傅不定期地到徒弟班級聽半日活動，及時給予一定的指導和建議等，還開展了老教師約課活動，對于其他老師也是一種學習和借鑒的機會，并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對本次活動的自我反思，然后聽課老師再一起商討有何改進和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學經(jīng)驗的做法，下學期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學策略，優(yōu)化課堂教學。
我們始終樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼
兒，一切為了家長。平時，我們通過家長會，家長活動、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強家園溝通，共同關(guān)心孩子的進步。另外，各班也會每月定期開展家長活動，如“期初家長會”、“親子制作”等活動，讓家長及時了解班上近期開展的活動和準備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
九月份我們選擇確定了早操律動音樂，先是組里老師把大概的動作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學習，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動的美與樂。九月份各班都開展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動”，讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪，同時也對國慶的由來有了初步的了解和認識，更增添了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請爺爺奶奶參加慶重陽的活動，在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動中，孩子們感受到了濃濃的親情，知道尊老是我們的傳統(tǒng)美德。
十二月份我們年級組齊聚一堂，共迎新年親子活動，活動中家長和孩子一起參與的游戲讓現(xiàn)場氣氛一次次達到高潮，場面溫馨而愉悅，給家長給孩子給老師都留下了美好的回憶。
1.各班的班級常規(guī)和幼兒的學習習慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項準備工作。
2.教師在教育教學方面不夠開拓和創(chuàng)新，加強老師們的溝通與交流，取長補短，多積累教學經(jīng)驗。
以上是本學期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來幫助，讓我們繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇五
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編收集整理的幼兒園教研組總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們圍繞《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習發(fā)展指南》的內(nèi)容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高幼兒園的教育教學質(zhì)量。教研組是提高教學質(zhì)量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質(zhì)量，更好地促進幼兒全面發(fā)展。
我園師資處于不均衡狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的欠缺，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學前進步子太慢。本學期，《多元智能結(jié)構(gòu)》康軒教材的引進，使我們找到了前進的方向。同時也存在著許多的不足，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》、《指南》的學習和研討，邊學邊研，從中領(lǐng)會《綱要》、《指南》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的`形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍不均衡的學習環(huán)境。
這學期，我們結(jié)合園本培訓的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又組織了一些骨干教師外出學習，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題為線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們的教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務水平參差不齊，根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐實的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
（一）理論與實踐相結(jié)合的學習研討活動。
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，在學習《36歲兒童發(fā)展指南》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題進行討論活動，如“如何正確評價幼兒”、“當幼兒踩死一條蠶寶寶時你該怎么辦？”、“如何協(xié)調(diào)家長、幼兒園的合作伙伴關(guān)系”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《指南》的學習，教師已經(jīng)知道如何運用《綱要》、《指南》精神去處理問題了。在爭辨中，大家對《綱要》、《指南》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“預設(shè)與生成關(guān)系”時，我們先組織教師學習有關(guān)教師預設(shè)與幼兒生成間的理論知識，幫助教師界定預設(shè)與生成，接著又展示一系列情境讓教師討論哪些是幼兒生成的內(nèi)容，然后又過渡到播放平時教學活動易出現(xiàn)的矛盾作為情境展開，討論嘗試找尋解決矛盾的策略，最后每人撰寫與之相關(guān)的隨筆并進行隨筆評比，循序漸進，由易到難的完成了理論的學習活動。
（二）聽評活動
在教研組聽課評析活動中，我們主要在五天的教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次教學活動，分析教學活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，這是以課題研究、集體觀摩為形式的活動。隨著科技的發(fā)展，我們又將多媒體技術(shù)也運用到了我們的聽評活動中。為了提高教師教研活動的質(zhì)量與效率，我們利用了看錄像的形式進行研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩，幫助教師梳理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。當然，我們在實踐中也要考慮到幼兒的實際能力與個別差異。
（三）、分組開展課題研究
課題研究是提高教研質(zhì)量的關(guān)健。要進行教改，必須要探索教育教學規(guī)律，“向課研要質(zhì)量”是我們教研活動的追求目標。我們將教學和課研相結(jié)合，積極開展課題研究作為我們教研組的一項重要工作。首先我們根據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內(nèi)容，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。我們確立了《主題活動中幼兒交往能力的培養(yǎng)》、《淺談小班幼兒早期閱讀途徑的研究方法》、《淺談美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》三個小課題。
首先，在教研組中我們認真制訂教研組研究計劃，將課題由三位教師做課題的負責人。根據(jù)教研計劃，每位教師根據(jù)研究計劃選擇適合自己的研究內(nèi)容并制訂個人專題研究計劃，達到了計劃的層層分解與配套，使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標有目的地展開了。在課題研究中就注重研究是否讓幼兒在質(zhì)疑、解疑中構(gòu)建知識經(jīng)驗，材料的投放是否有利于幼兒多種思維的發(fā)展，教師的提問是否有啟發(fā)性和開放性，評價手段是否起到了保障與督促的作用等等。其次，教研活動中一次次設(shè)計，推翻，再重新的設(shè)計修改操作材料的過程，使課題研究中材料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進性。另外在研究關(guān)于語言活動中引出部分及評價部分的組織與實施的過程中，我們先組織教師學習了相關(guān)的理論，如《綱要》、《指南》中的組織與實施部分，接著又互相觀摩課題負責教師的語言活動，共同評析、討論、修改、完善，我們總結(jié)出了引出部分的創(chuàng)設(shè)情境、糾錯、操作擺弄、設(shè)疑等模式，評價部分的遷移實踐、問題設(shè)置、合作競賽、操作比賽等模式。根據(jù)小、中、大幼兒的年齡特點、認知特點，我們在小班嘗試運用尋找法，談話法，使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中游戲。在中班嘗試運用觀察法、滲透法，使中班幼兒在貼近自然富有新意的游戲中操作。在大班嘗試運用談話法、類推法，使大班幼兒在問題動態(tài)環(huán)境中探究。
在課題研究過程中，我們注重青年教師的自培工作。我們教研組滲透園務計劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們通過藏書100冊，精讀一本幼教理論專著，撰寫一篇專題文章，公開一個半日活動，評析一個半日活動等來滿足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學上形成自己的特色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力形成自己的特色，通過傳幫帶，引導骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展，以滿足她們的成熟需要。
隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在課題研究中認真做好課題研討記錄，測試情況分析表，活動中個別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，自培青年教師工作記錄等多項工作，使我園的資料整理水平趨于優(yōu)等水平。
在教研組課題研究的輻射下，我們又帶動了幼兒園各教研組各類學科的教研工作，并將課題研究輻射到了語言、科學、藝術(shù)、社會、健康等領(lǐng)域中，形成了“教研課研相結(jié)合，亦教亦研亦提高”的教研氛圍。
一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助教師成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
幼兒園教師教研組總結(jié)篇六
為了搞好班級工作，樹立主人翁意識，我們首先在一起認真學習了幼兒園勞動紀律，教職工行為規(guī)范等各項制度要求。通過學習，大家統(tǒng)一了思想認識，提高了思想覺悟，并在自己工作中做到：自覺遵守幼兒園各項規(guī)章制度、勞動紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結(jié)協(xié)作，密切配合，只要工作需要，大家都主動加班加點，無怨言，體現(xiàn)主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評為“xxxx”先進集體，更激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。
在老班長xxx的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。x老師、x老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂趣，在生活中當青年教師生病了，x老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中x老師、x老師處處起模范帶頭作用主動加班加點為青年教師樹立了榜樣。
在老教師指導下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長，進步突出，xx老師在全園保育員觀摩活動中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀摩評比中我班獲第一名。
體育活動評比獲第三名。xxx老師適應能力強，在短時期內(nèi)進入工作狀態(tài)，很快贏得了孩子的喜愛，融入了幼兒園這個大集體。
由于班上人員調(diào)動，x老師從新回到班長崗位。在責任模糊分工明確機制下，x老師能夠發(fā)揮班長老師作用，給予三位青年教師業(yè)務上具體指導調(diào)動各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區(qū)領(lǐng)導的肯定。
由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長不僅僅是孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開學初的時候，我們盡可能詳細的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個個口頭落實，考慮到有些家長工作很忙，我們就通過書信或者電話聯(lián)系的方式進行溝通，及時了解家長的需求、反映幼兒在園的情況，使家長更放心。本學期還成功的舉辦了一次“xxx運動會”。
可能是老師沒有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規(guī)方面顯得有些亂，雖說在區(qū)域方面我們也進行了初步的摸索，但是區(qū)域活動內(nèi)容還不夠豐富。
一學期的時間過得真快，總的來說，每一個孩子跟開學初相比都有了非常明顯的進步，相信在以后我們的共同努力下，我們xx班的小朋友會有更好更大的進步。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇七
我們這個大家庭有25名幼兒，其中男孩15名，女孩10名，本學期新插班幼兒2名，為了能讓新生幼兒順利地渡過入園的適應期，我們和每一位幼兒家長進行了交談，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長們的顧慮。開學初，我召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作，也使寶寶順利地渡過了適應期。我們班的新生幼兒開學第二周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。
為了給幼兒營造一個健康、豐富的生活和活動環(huán)境，我們制作了符合托兒年齡特點和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定教育教學計劃，開展了《幼兒園真好》、《我是能干的好寶寶》、《我們愛吃的食物》、《寶寶長大了》等主題教育活動，用文字、照片等形式進行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長和孩子們最看的地方。我們把教學活動變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動地學習，努力使每一個托兒都能獲得滿足和成功。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽咪”，還熱情地邀請老師到他們家里做客。俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了給動物寶寶喂飯、穿珠、拼圖、舀湯圓等活動，有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
我班幼兒全部是獨生子女，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了?！?/p>
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性是好動。孩子們經(jīng)常喜歡去大型玩具附近玩，經(jīng)過長期教育，孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的一些問題，如：不能擠、推、拉，不可一人跑到角落去玩，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不能將皮球扔到上空，或砸其他小朋友的頭等等。每星期給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。
以上是本學期我們的收獲，相信孩子們在今后的成長中會有更多的驚喜與進步。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇八
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風》的歌聲，大班一個學期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內(nèi)心也得到了升華?；叵氚肽陙淼墓ぷ鳉v程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點和契機?，F(xiàn)將幾項工作進行總結(jié) 。
計劃是指到指導一個學期工作的重點，同時也是工作的指導方向。在開學初，我們根據(jù)組內(nèi)上學期存在的問題，制定了一套可行的計劃。
上學期出現(xiàn)的主要問題：
在教學中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學性和嚴謹性上有待于進一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。
整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。
作為教研組長，我深知自己的責任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展?？梢哉f，是獲得雙贏的一個決策者。
根據(jù)這些特點和組內(nèi)的實際情況，制定相應的計劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。
幼兒園一直遵循以科研為先導，以教研為主線的辦學思路。促進兩個發(fā)展為目標（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強調(diào)團隊的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團結(jié)。我們?nèi)齻€人在工作安排上必須達成一致。從開學初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標和方向。再和組內(nèi)老師一起研討細節(jié)的地方。
從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍，又從多方面促進了老師的提高。另外，我們在日常的活動中 ，也對班級的工作進行及時地調(diào)整的和提示，發(fā)現(xiàn)有哪個班有問題或出現(xiàn)爭議，就及時召開教研會，亮出觀點后，根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點來進行討論，得到一致的觀點后再去實踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現(xiàn)偏離。
綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學經(jīng)驗。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據(jù)老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現(xiàn)。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內(nèi)有任務時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言?？v觀一個學期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學方面也有了不錯的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內(nèi)的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。
每個學期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗老師們的團隊精神。
根據(jù)大綱的要求，我們在本學期進行了幾項大的活動。
三·八活動
1）園內(nèi)教育：各班根據(jù)幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。
積極引導幼兒參加園內(nèi)和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。
引導幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進行走步和隊列的練習。
2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。
3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。
在準備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務積極接受，并認真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認真安排，給每一個人機會，力求把這次活動作好。事實也證明，我們的付出得到了認可。
我們根據(jù)活動目標，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進行相關(guān)方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學到的本領(lǐng)，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。
畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日?；顒永铮覀兙陀幸庾R的對幼兒進行相關(guān)的教育?？吹皆诋厴I(yè)典禮上，孩子們的情感表達，我們的心里即高興又感動。
所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學活動，這些活動都是一點一滴滲透在日沖活動中的。
結(jié)合大班幼兒的實際能力和特點，本學期，我們把美工作為研究領(lǐng)域，開展了一系列的教育活動。內(nèi)容包括：繪畫、制作、設(shè)計、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進行有機的結(jié)合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經(jīng)過了一個學期的實踐，我們還是取得了一些進步。
看看各班的墻飾，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現(xiàn)對自己不嚴格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內(nèi)老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內(nèi)的進展。我會更加嚴格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
總結(jié)五：幼兒園第二學期大班教研組工作總結(jié)
本學期忙碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結(jié)，積累經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：
開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設(shè)計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構(gòu)思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動，具體的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調(diào)動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”， 挖掘每個教師身上的“能”，以此為結(jié)點不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構(gòu)教師學習研討的場所——教研組建設(shè)。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
幼兒園教師教研組總結(jié)篇九
我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以二期課改為契機，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關(guān)鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”，它強調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異，強調(diào)要創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎(chǔ)上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的.，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
以上工作總結(jié)有為你提供，時請標注字樣。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十
教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協(xié)同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經(jīng)歷三個階段：
一、茫然階段。
開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構(gòu)思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
二、模仿階段。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為?！耙徽n多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
三、實踐階段。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十一
新年伊始，我們又迎來了一個新的學期。這學期，為了更好地為社區(qū)服務，將增設(shè)一個小班，由七個班增至八個班，老師也將由15位老師增加到17位老師，而課程的改革也給我們提出了一個新課題。因此，本學期我們將以一類幼兒園的嚴格標準要求自己，努力向常熟市示范幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個新的臺階。
繼續(xù)認真學習，理解教育部新頒發(fā)的“幼兒園教育指導綱要”，全面貫徹素質(zhì)教育，以培養(yǎng)與新世紀社會發(fā)展相適應的人才為目標，以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨，把蘇州市課程改革要求作為準則，不斷更新教育觀念，促進我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上也進一步提高。
1、更新教育觀念，并落實于教育活動中，認真學習新“綱要”，鉆研課程改革發(fā)案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創(chuàng)新，并落實于教育活動中。
2、圍繞園務計劃，開展多層次的教研活動。
（1）、繼續(xù)豐富幼兒園游戲環(huán)境。
根據(jù)課程改革精神，減少了幼兒集體活動的時間，而增加了幼兒游戲時間，力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的游戲環(huán)境顯得尤其重要。上學期，經(jīng)過我園老師的共同努力，已創(chuàng)設(shè)了較好的游戲環(huán)境。本學期將進一步努力，爭取在以下兩方面進一步豐富。
a、豐富游戲環(huán)境，主要豐富各班班級內(nèi)環(huán)境和大的游戲室環(huán)境。
b、豐富識字環(huán)境，主要增加園內(nèi)各物的文字化和標記化。
（2）、展開豐富多采的教研活動。
a、本學期將繼續(xù)探索自主性游戲的理論實踐。
b、摸索課程改革新方案，進一步落實課程改革精神。
（3）、繼續(xù)探索專題活動，深化特色教育。
a、本學期將加強科學識字研討活動，擬于5月底或6月初展開一次成果展示活動。
b、加強珠心算教學的
計劃性，層次性，整體性。加強教師與教師間，教師與家長間交流，努力在游戲活動中挖掘幼兒的潛能，開發(fā)幼兒智力。
c、在實踐中加強理論的探討，積極撰寫科研論文，提高理論水平。
（4）、加強各類計劃、資料的制訂、檢查、記錄。
本學期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計劃，創(chuàng)游記錄每月抽查記錄一次，檢查后及時做好記錄。
（5）、健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。
四、具體活動安排
二月份
1、安排課程表，滲透課程改革精神。
2、撰寫教研，珠心算，科學識字計劃。
3、安定幼兒情緒，使教育有序化。
4、本園珠心算教研活動。
5、課程改革探討活動。
三月份
1、設(shè)立特色教育檔案。
2、學習新綱要，認真領(lǐng)會，深入研究（一）。
3、繼續(xù)學習自主性游戲理論，探討如何豐富游戲環(huán)境及實施。
4、科學識字教研活動。
5、隨堂聽課。
6、課程改革探討活動。
四月份
1、學習新綱要（二）。
2、青年教師學習制作網(wǎng)頁。
3、評選第五屆教育能手。
4、檢查備課。
5、隨堂聽課。
6、展開實踐課探討準備活動。
7、繼續(xù)豐富創(chuàng)游環(huán)境。
五月份
1、慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)。
2、鎮(zhèn)級教育環(huán)境評比活動。
3、準備申報“鎮(zhèn)常規(guī)管理先進”幼兒園。
4、教師實踐課。
5、科學識字幼小銜接活動。
6、青年教師語言會課活動。
7、珠心算教研活動。
8、準備科學識字成果展示。
六月份
1、科學識字成果展示。
2、六一慶?；顒?。
3、各科教研測試活動。
4、寫好小結(jié)，論文。
5、選送論文參加鎮(zhèn)年會評比?！队變簣@第二學期教研工作總結(jié)》
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十二
本學期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，本著發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
一、以實際問題為突破口，制定切實可行的教研計劃。
建園初，幼兒園各項工作在逐步開展，教師在教育教學實踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教育教學活動、如何有效開展家長工作?小到一份區(qū)域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事?老師們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們很高興，老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學期末，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷，請老師梳理出當前急需解決困惑及問題兩個，并推薦下學期大小教研活動的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大教師現(xiàn)場交流討論，確定本學期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學活動，大教研解決教師理念、知識、技能問題，小教研開展年級組集體備課，重點解決課堂教學中存在的問題。教科研室以此為依據(jù)，制定切實可行的教科研計劃。
二、大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教。
本學期立足教學實際，以幼兒美術(shù)教育集體教學有效開展為突破口，使每一次的大教研活動有所收獲和思考，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學的研究》為切入點，重點解決全園教師重點解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國畫基礎(chǔ)知識》;四月份為《兒童畫輔導》和上海“米羅可兒”借形想象美術(shù)教學培訓活動的二次培訓;五月份為《兒童畫創(chuàng)作》;六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中，我們采用體驗式的學習方法將理論和操作結(jié)合起來，體現(xiàn)“在學中做，在做中學”的理念，不僅在教育理念、美術(shù)知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫、欣賞、美術(shù)活動的指導、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，感受想想與創(chuàng)造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術(shù)教育，對幼兒教育有了新的認識與理解。
每周一的小教研活動，重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用。以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，根據(jù)實際情況調(diào)整活動材料、活動過程。教師的示范、引導、指導，作品如何評價等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中，小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內(nèi)容，開展了12節(jié)生動有趣、形式多樣，方法新穎的美術(shù)活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學習培訓中先進的教育理念與智慧美術(shù)教學模式。在學習與實踐中，教師的美術(shù)教育教學水平有了明顯的提升。
三、完成了教科研年會評審工作。
五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學領(lǐng)域為主，共上繳72件作品，其中數(shù)學25件，科學29件，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時教育教學中，是老師們覺得實用，能玩的起來，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學活動設(shè)計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，優(yōu)秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽，馬昊杰老師設(shè)計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。
四、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展。
(一)藝術(shù)活動課程的安排。
藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量，彰顯藝術(shù)辦園特色，藝術(shù)教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每周一節(jié);每班每周一節(jié)奧福音樂，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動。
(二)營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍。
“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標之一，“教學有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點，在打造藝術(shù)特色，注重校園文化建設(shè)的同時，形成保教并重，環(huán)境育人，所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，各班、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，區(qū)塊劃分、材料使用，園長、主任及時跟進指導。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題，民族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛。超級飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界著名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構(gòu)星級及主題，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗，而且便于孩子們學習和創(chuàng)造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想?yún)^(qū)?？傮w營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認識不同國家的國旗。游戲區(qū)利用各類桌面游戲，激發(fā)孩子們對足球運動的興趣和掌握足球運動的簡單規(guī)則。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數(shù)字、人物的借形想象;三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花，獨特新穎，有震撼感;三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)的風車深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程，同時是幼兒園課程的顯現(xiàn)，所以我們的環(huán)境隨著課程的推進而越來越美而有意義。
(三)間操排練。
開學初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時間培訓教師，而且在開學第一月的舞蹈活動中教授給孩子。
(四)經(jīng)典音樂連接美好的一天。
在兒童在人生起步階段，我們認為讓兒童感受經(jīng)典音樂，提升兒童心靈感受力。本學期，根據(jù)四個時的不同特點播放不同特點的經(jīng)典音樂，用經(jīng)典音樂連接一日活動，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無意實則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂。
三、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)。
20__年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個春秋了，我們以“幸?！睘橹骶€，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運動、中班幼兒運動會、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認識、態(tài)度、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展示，更好地推動了全社會對孩子的關(guān)注與認識。孩子們在老師精心策劃，周密準備，用心組織的各項活動中，在參與、表演、互動、交流中盡情體驗了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活。
五、不足和改進。
(一)大教研中教師實際的練習不夠。
改進：一是理論講座更為系統(tǒng)一些，一學期一種;二是教師的練習除去教研時的作品，每月每人要交一份教師美術(shù)作品。
(二)小教研的集體備課面窄。
改進：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計三個年齡段的美術(shù)集體教學活動進行集體備課。
六、今后主要工作思路。
(一)繼續(xù)扎實開展教研隊伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務。
(二)提高小教研活動質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。
(三)繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十三
本學期我們根據(jù)本園實際情況，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，抓好幼兒園教學工作，進一步涵養(yǎng)幼兒園校園，使得我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進幼兒成長的動力。
回顧本學期教研重點工作如下：
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、抓好學習，提高思想素質(zhì)
2、抓好理論學習，更新教育觀念，提高文化業(yè)務素養(yǎng)
一學期來，我們通過各種教研、培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習、培訓，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啟迪教學，回園后進行反饋，使教師們互習，領(lǐng)悟課改精神。在學習中真正理會《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發(fā)展的需要，如參加農(nóng)村教師教育教學能力培訓等，為業(yè)務水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。
由于對師資隊伍建設(shè)的重視，一學期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學區(qū)舉行的教玩具制作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績;在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績;五月份學區(qū)舉行的“我的教育師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具制作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中小學教育教學比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。
我們始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理
本學期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織，消除孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、優(yōu)化校園環(huán)境
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確，因而我們也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習時采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
1、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。
春游帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受界的美妙，豐富了幼兒的知識面;在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，為災區(qū)孩子獻愛心，感受萬眾一心，眾志成城的民族精神;臨近，帶大班幼兒參觀小學，既滿足了孩子們?nèi)雽W前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發(fā)了他們成為一名小學生的愿望。
2、組織豐富多采的活動和競賽活動
在“三八”婦女節(jié)和“”上，孩子們帶著自己制作的送給自己的媽媽，表達對媽媽的愛;在“”前，孩子們當了一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，體驗了勞動帶來的樂趣;在“六一節(jié)”里，孩子們穿上節(jié)日的盛裝，跳起歡快的，吃著香噴噴的，感受著節(jié)日帶來的快樂。
在各項競賽活動中，我園幼兒踴躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。
3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學區(qū)參加了“南安市實驗杯幼兒、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。
在學區(qū)舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬艷小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。
豐富多彩的節(jié)日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發(fā)幼兒參與活動的，提高幼兒各方面的能力。
1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班里好多的小朋友都從家里帶來了袋、飲料瓶、圖片資料等。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們的。”就這樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內(nèi)容和任務，相關(guān)，預防知識、安全工作等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點和幼兒園最新動態(tài)，并針對一些適時問題開展討論。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十四
主題教研帶著它的理念和目標走進了我們校園，改變著實驗小學一百多名教師的生活。幾年來，我們在課堂教學改革和創(chuàng)新的道路上，進行了不斷的嘗試和探索，這其中既有成功的喜悅，也有挫折時的懊悔，更不乏摸索中的迷茫，但執(zhí)著的實驗小學教師始終以高昂的熱情，譜寫著主題教研的新曲，使我們的智慧在研討中充盈，思想在反思中升華。我是五年語文組的組長徐忠成，我結(jié)合我們五年語文組開展主題教研的一些經(jīng)驗介紹給大家。
主題教研活動開展以來，學校經(jīng)過研究，確立了“有效教學策略的研究”這一主題，針對年段以及學生的特點，我們確立了年級組的分題“讀寫結(jié)合，提高學生語文素養(yǎng)”。
其實，這一過程說來容易，記得主題教研剛開始的時候，大家都比較糊涂，還弄不明白如何進行，甚至有的教師有抵觸情緒，有的老師認為自己的工作熱情有，積極肯干，熱愛自己的職業(yè)而且這么多年教學成績也都不錯，為什么非要進行主題教研呀？我看在眼里，急在心里，便把學校領(lǐng)導開會時的一些理念講給大家庭，遇到一些難題，我先嘗試進行，不明白時再向領(lǐng)導請教，然后給大家做出一個范例來看，漸漸地，老師們找到了一些門路，熟悉了這種教研的方法。慢慢地接受了這種研究方法。
按照學校的部署，組織組內(nèi)教師進行學習，學課標，學習主題教
研的相關(guān)理論，學習如何提出研究的問題，如何確定自己的分題等等?？梢哉f，這個過程是值得回憶的，現(xiàn)在想來，正是因為這個過程，才使我們對主題教研有了更加深刻的認識，是一個從不會到會的過程，想當初，填寫一份個人分題表，幾乎沒有一位教師是一次成功的，多的甚至重寫了四遍五遍，教師個人的一個分題，在負責領(lǐng)導那里要經(jīng)過幾次的推敲，審核，才能合格，因為我們追求的是實效，是為了最終能有一個美好的結(jié)果，而不是走走形式和過場，我想這與我校領(lǐng)導的認識和定位是分不開的。具體做法有以下幾點：
1、開好學科組動員會議，確定大方向。
大方向是指學校的主題，即“有效教學策略的研究”，這是一個比較廣的研究題目，也是我們課堂教學中普遍存在的一個問題，在我們的課堂中存在著大量低效甚至無效的現(xiàn)象，正是基于這個出發(fā)點，學校才提出了這樣一個主題，針對這一主題，結(jié)合五年級的年段特點，以及學生的實際情況，由年部領(lǐng)導牽頭，我來組織，所有組員坐在一起，共同商討，確立一個什么樣的分題比較適合，如何能使課堂教學變得有效，經(jīng)過激烈的研討，最后確定了“讀寫結(jié)合，提高學生語文素養(yǎng)”這樣的一個分題，以閱讀教學中的實際問題為出發(fā)點來進行研究，促進課堂教學的有效。實踐證明，這一分題的確立是成功的。
2、分頭行動，到教學中去尋找急需解決的教學問題。
說到教學問題，大家都有很多，但是要把它上升到研究的分題，是不能隨便拿出的，怎么辦，給大家時間，在教學中留心，去發(fā)現(xiàn)，去提取，經(jīng)過一段時間后，大家坐在一起，共同研究。記得那段時間，大家談論的最多的話題就是，你看我這個問題怎么樣，然后兩個人或幾個人便會在一起開個小會，談論一番。
3、組員碰頭會，共同商議，選取有價值的急需解決的問題。一段時間過后，組內(nèi)會議上，大家拿出的問題有了一定的價值，具備了研究的意義，對于不合格的，就再去實踐，發(fā)現(xiàn)問題，這樣經(jīng)過幾次的組內(nèi)會議后，終于，不下于十幾個的急需解決的問題出來了，那么，個人的分題就將從這其中產(chǎn)生。
4、篩選，確定分題。
請負責的領(lǐng)導到學科組內(nèi)指導確定分題，最后，結(jié)合個人的特點，以及班級的實際情況，確定了每個人的研究分題。
（一）加強自身學習
1、學習主題教研相關(guān)理論，及時寫出心得體會及時。
2、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定本學期個人教研活動計劃。
3、認真學習《新課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際精心備課。
4、自學相關(guān)的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。并做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。
5、平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。
（二）引領(lǐng)組員學習
1、積極參與校級的培訓活動。
按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動?；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。
2、組內(nèi)集體學習
（1）集體集中學習課程標準。
（2）、觀摩名師課堂教學錄像。一起學習名師在語文課堂中如何貫徹新課標理念。
（3）、進行組內(nèi)辯論賽。
（4）、請教學校長到組內(nèi)輔導。
（三）充分發(fā)揮學科組的作用
1、在確定好主題后，進行了一段時間的研究，實踐，大家有了一定的心得，確定一課，大家分別備課，再到一起，相互交流，拿出一個最優(yōu)的教學設(shè)計，由一位老師進行講授，其他教師集體聽課。
2、聽課結(jié)束后，回到辦公室，就這節(jié)課，大家共同議課，圍繞主題進行，找出有點以及不足，再次進行修改，成型后，各位老師回到各班上課。
3、上課結(jié)束后，再回到辦公室，說自己的教后心得和教學反思，最后，針對不同課型，初步確定講課的一個基本模式。經(jīng)過這樣幾次的探索與研究，逐步完善了“讀寫結(jié)合”教學模式：（1）揭題設(shè)疑，導入新課。
（2）組織自學，讀文識字。
（3）尋點定位，讀背積累。
（4）模仿范文，各自習作。
（5）交流互評，自改眷清。
在活動中，我們還摸索出如何激發(fā)學生的寫作興趣的一些方法：
（1）觀察生活，力求寫實
（2）積累材料，遷移運用
（3）提倡模仿，培養(yǎng)文風
（4）以說促寫，下筆成文
（5）多加肯定，少點批評
（6）多寫片段，多記日記
（7）鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表
對于高年級的古詩教學，我們也逐漸形成了一個完整的教學模式：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（五分鐘左右）
（2）知詩人，解詩題(三分鐘左右）
（3）讀詩文，識字詞（五分鐘左右）
（4）抓字眼，明詩意（十五分鐘左右）
（5）想意境，悟詩情（七分鐘左右）
作為一名學科組長，我自知在主題教研活動中，做的還不夠，隨著主題教研活動的逐步深入，我將盡快提高自己，帶領(lǐng)組員在主題教研的路上走的越來越遠。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十五
數(shù)學教研組是本學期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學教材、教師的年齡層次、教學經(jīng)驗以及對數(shù)學教學的認知各異，所以本學期，數(shù)學組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習目標的制定和集體教學的開展?！敝攸c是知道集體數(shù)學活動的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計。在教學中關(guān)注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數(shù)學教育教學領(lǐng)域的專業(yè)成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計劃、總結(jié)以及學習了“幼兒園數(shù)學活動的內(nèi)容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。
1、理論學習。
沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學教學的目標和內(nèi)容。針對每項內(nèi)容列舉了多種操作活動，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動。
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，并從中有所收獲。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內(nèi)數(shù)目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節(jié)活動雖然都是分類活動，但一節(jié)是數(shù)量的分類，一節(jié)是物體特征的分類。兩節(jié)活動讓我們分別感受到了數(shù)學活動分組操作和集中教學的優(yōu)勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內(nèi)容，既學習了新知識又滿足了自主操作的愿望。小班的活動貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的`引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內(nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結(jié)果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的游戲過程中學習了手口一致點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并能說出總數(shù)?！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸惖哪芰?。
第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節(jié)活動都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點。第二節(jié)活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。
每次觀摩結(jié)束后，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學活動設(shè)計和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展?？傊?，觀摩活動讓大家收獲頗多。
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學資源。
2、通過執(zhí)教老師的設(shè)計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼兒園的數(shù)學教學更加自信了。知道了數(shù)學教學目標的制定、活動的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動的設(shè)計等。
3、通過觀摩討論，老師們對一些數(shù)學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
通過本學期的活動，組員也慢慢熟悉起來。本著“我參與我成長”的宗旨，下學期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個方面開展活動。
1、加強理論學習。通過微型講座或推薦書籍的方式進行理論培訓。推薦《幼兒園數(shù)學教育》和《給幼兒教師的101條建議——數(shù)學教育》兩本書，幫助教師系統(tǒng)地學習幼兒數(shù)學教育的基本理論、目標內(nèi)容、活動設(shè)計與組織及各部分的概念能，結(jié)合實際反思教學行為。
2、研討數(shù)學集體教學之后的區(qū)域延伸如何開展（如：區(qū)域的內(nèi)容設(shè)置、操作材料的設(shè)計制作、區(qū)域的指導等）。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學過程的組織進行研討。展。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十六
一學期教學的工作已落近尾聲。本學期，我校數(shù)學學科的工作以進修學校的數(shù)學教研為指導。積極推進有效教學優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計等教學工作，加強教師能力的培訓，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化教育教學理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學科實際情況開拓創(chuàng)新，努力促進我鄉(xiāng)數(shù)學教育教學工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學期的工作做以總結(jié)：
一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務水平。
1.本學期，教研組加強了常規(guī)教學管理工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。
2.“網(wǎng)上教研”活動繼續(xù)有效的開展，在每周四下午的市教研、每周五下午的省教研活動，數(shù)學組都組織教師積極的參加并且做好活動記錄，使網(wǎng)絡教研與常規(guī)教學做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級的特點和學生的實際情況仔細鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1.結(jié)合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.認真學習鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出先進的教育教學觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3.開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生課業(yè)負擔的教學活動。
教師設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應從學生的實際情況出發(fā)，針對學生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。
4.重視后進生的轉(zhuǎn)差工作。
教師利用課余時間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學生學習成績有了較大的提高。
5.加強理論學習與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。
鼓勵數(shù)學學科的青年教師上好示范課，每位教師把學到的先進的教學理念滲透到學科教學當中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂的主陣地交給學生組織教師參加?！癬_市小學數(shù)學‘優(yōu)化教學策略，構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學教學成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十七
一學期的工作落近尾聲。本學期，我校數(shù)學教研組工作繼續(xù)堅持。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現(xiàn)將本學期的工作做以總結(jié)：
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓為主要內(nèi)容，先后學習了《數(shù)學課程標準》、《小學數(shù)學教學法》等有關(guān)著述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
二、積極推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗，提問題，出點子。尤其是對教學質(zhì)量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學習，共同提高促進。同時，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質(zhì)量有所提高。
2、認真做好“二期課堂教學質(zhì)量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯(lián)評活動。要求教師教學中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創(chuàng)建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調(diào)查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。
三、認真開展好各項活動。
1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學?，F(xiàn)有的設(shè)備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。
2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反饋。這樣可以加強教師之間學術(shù)對話、交流、學習，不斷提高教師業(yè)務文化素質(zhì)。
3、組織進行了一至六年級的數(shù)學競賽活動。重視學生個性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們?nèi)沃氐肋h;面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十八
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設(shè)計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。
這學期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研。
教案。
設(shè)計教育活動分析幼兒特點制定切實可行的教學目標準備充足的活動器具教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中教師能積極引導幼兒參與教學活動注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動使幼兒與教師之間的情感加深教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒教學必然大有收獲。評優(yōu)課后教師們展開了討論對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判大家各抒己見把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學學科）說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句。
口號。
隨著《綱要》的實施我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領(lǐng)導的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇十九
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的幼兒園教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
年末將至，又一個學期即將結(jié)束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學期了。經(jīng)過了一個學期得磨合、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，全面提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來，我就本學期教研工作做如下總結(jié)：
本學期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng)，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質(zhì)量。
響應溫州市素養(yǎng)提升工程，本學期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身游戲。本學期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學體育游戲，這樣一來，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力，調(diào)動了教師的活動積極性，還在教師中進行了游戲資源的共享。同時，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動課，也是本學期的教研亮點之一。
在本學期的集體備課活動中，我們將“分層式”培訓的形式結(jié)合了進去。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認可。
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同，本學期最大的亮點在于，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。
加強學習，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動，并取得了好成績。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進行了文本解讀。
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等?？梢哉f，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇二十
本學期我園教研工作以美術(shù)特色課程和幼兒數(shù)學思維為載體，以配合安陽幼兒?？茙煼秾W校的雙師型實踐為依托，促進師資隊伍的建設(shè)，將教研與科研、培訓相結(jié)合，提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力。
1、結(jié)合三維操作數(shù)學和美術(shù)特色日常教學出現(xiàn)的問題加強園本研修。
加強數(shù)學學科知識和教學技能的學習與培訓，尤其是青年教師的教學能力（安艷靜、平張玲），開學期，數(shù)學教研組長對二位教師進行了全面的培訓，使她們對本年齡班的數(shù)學體系、教學重點以及教學策略有了基本的了解。5月中旬又邀請了北京三維操作數(shù)學的講師來園進行了為期一天的聽評課活動，將培訓、聽、評、議課有機結(jié)合，小一班的師苗苗老師、大三班的安艷靜老師做了二節(jié)現(xiàn)場課，雖然在教材的把握和方法上還有待提高，但很好地促進了青年教師的快速成長，推進課題的有效實施。本學期，圍繞教研工作重點，美術(shù)特色工作以六一“兒童美術(shù)才藝展示”為抓手，強調(diào)班班有特色的特色的宗旨，大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米長幅，中二班的水粉現(xiàn)場做畫和小托班“你來吹，我來點”的親子共畫一幅畫游戲把把六一活動推向了高潮，六一節(jié)的現(xiàn)場繪畫展示課非常的成功，顯示了班級教師日常教學的扎實與認真。
2、本學期，作為安陽幼專雙師型教師隊伍培養(yǎng)的重要基地，也是我市唯一一所市級示范幼兒園作為實踐的幼兒園，大院街幼兒園倡導科研引領(lǐng)，營造濃厚的科研氛圍，充分發(fā)揮幼專教師的專業(yè)優(yōu)勢，我們聆聽到岳老師的心理學講座《快樂每一天》，讓每個教師的心靈得以釋放；張海平老師《漢字規(guī)范綜述》指導我們?nèi)粘＝虒W的每一天，；得到最前沿的教育理念和教學方法：王靖老師《美術(shù)教學策略及方法》生動、有效；馬馳老師的《幼兒科技小游戲》：科學的、可操作性強；漂亮而充滿活力的路璐老師《青年教師兒歌即興伴奏培訓》，更是給讓我們使我們受益匪淺，尤其是為小朋友上了一堂別開生面的音樂課，讓我們領(lǐng)略了高師教師的風采。這些無不都幼專教師們扎實的'專業(yè)理論知識，生動的互動交流活動，從理念和方法上給了老師們一把開啟“教師專業(yè)發(fā)展”的金鑰匙，為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
當然，我園也非常珍惜這來之不易的學習、指導機會，專門成立了實訓工作小組，安排教研組長、骨干教師、優(yōu)秀代教參與實踐活動。四個班的代教老師不僅做好自己的班級工作，而且做好每一次的接待工作，我園代教老師如崔建紅、宋文艷，不僅認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，也悉心對自己的每一節(jié)課和聽課教師進行詳細的分析與探討，為你們能夠快速地成為實踐性的教師奉獻我們的微薄之力。
幼兒園教師教研組總結(jié)篇二十一
史上最短的學期如期結(jié)束，雖然時間短，我們的教研工作任務卻絲毫沒有減少。相反，這個學期還是改革的一個學期。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。本著“踏實教研，創(chuàng)新教研”的理念，認真規(guī)劃每一次教研，把每次教研當做展示活動一樣對待的態(tài)度，讓組內(nèi)的每個老師收獲了成長。本學期，我組響應幼兒園精神，從室內(nèi)情境角色游戲入手，全面推進“幼兒自主精神”，并收獲了不少成果。在集體備課上，全面實施隨備隨上，同課異構(gòu)，做到了集體總動員，人人有任務。接下來，我就本學期教研工作做如下總結(jié)：
迎接省一復評，全園開展的第一項改革就是主題背景下的室內(nèi)角色游戲的實施。所謂“主題背景下的室內(nèi)角色游戲”即每個班級制定一個主題，師幼共同創(chuàng)設(shè)活動室環(huán)境，每個區(qū)域相互聯(lián)系。以中二班的照相館為例，師幼共同創(chuàng)設(shè)了服裝區(qū)、道具區(qū)、化妝區(qū)、沖洗區(qū)、攝影區(qū)等等，每個區(qū)域都是照相館不可缺少的部分，每個區(qū)域又是密不可分的，缺少了哪個，都會影響最后的拍攝效果，這就體現(xiàn)了區(qū)域間的互動性。為了將這一新理念落實到每個教師，我們推翻了以往分組教研的形式，改成了兩組共同參與的全園教師大教研。在大教研活動上，每個班級的老師，將自己的游戲成果進行了分享研討，每一個老師獲得了現(xiàn)場學習的機會，思想和創(chuàng)意在大教研活動中得到更好的激發(fā)。一個學期下來，通過學期初大二班、中二班、中五班的初次嘗試成果展示，到各個班級著手實施自己班級的特色游戲，再到中后期的全園教師角色游戲大教研研討會，經(jīng)驗在一點一滴得積累，老師們在一步一個腳印得成長。大一班的小醫(yī)院、大二班的博物館、大三班的快樂餐廳、大五班的美發(fā)沙龍等等等等，都是著老師和孩子們的創(chuàng)意和成果。
在本學期的集體備課活動中，我們將組內(nèi)教師分成了兩小組，由園方統(tǒng)一給出課題進行同課異構(gòu)活動。不得不說，我組的老師們是積極上進的。每個老師都以對待優(yōu)質(zhì)課比賽的態(tài)度來對待集體備課。加班研討，分工合作。王xx、胡xx老師的語言活動《第一次》，胡xx、金xx老師的數(shù)學活動《認識數(shù)字8》，盡管上課的只有那么幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現(xiàn)。盡管是同樣的課題，卻都給我們帶來了完全不同的課堂展示活動。我們也在她們的課堂上領(lǐng)略了老教師的沉穩(wěn)和新教師的活躍。
延續(xù)“快樂教研”的主題，我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實施者、甚至是主人翁，教師本身的工作幸福感何其重要，一個好的團隊，往往勝過十個單獨存在的名優(yōu)教師。而這種理念，單單依靠一次兩次的娛樂活動是不夠的，更多的，則是需要組織者、策劃者將這種理念結(jié)合到每一次教研活動中去。今年，我們激勵性的小禮物，活動前的游戲，日?；顒又械恼勑慕涣鞯鹊刃问?。讓老師們在交流中增進了默契和信任，強化了教研組內(nèi)的團隊建設(shè)，教師們在活動中感受到了團隊精神和職業(yè)幸福感。老師們在教研活動中感受到了前所未有的樂趣，真真是累并快樂著。
加強學習，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。我組王xx老師在縣90學時培訓中開展了課堂教學展示活動《神奇的水影畫》，張xx、黃xx老師擔任了縣90學時培訓的指導師，為老師們展示一日活動；王xx、張xx老師參加了溫州市骨干教師評選；胡xx老師參加縣教師朗誦比賽獲得二等獎；王xx老師參加縣多媒體課件制作獲得三等獎；周xx老師指導班級孩子參加市、縣畫畫比賽獲得一、二、三等獎。
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：家長開放日活動、縣韻律操比賽、xxxx畢業(yè)匯演等等?？梢哉f，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
2、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強化團隊建設(shè)。
4、全面推進戶外自主游戲。
以上為本學期工作總結(jié)，讓我們共同期待，明天會更好！
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