教案是教師個人專業(yè)成長的記錄,能夠為教師的評價提供依據(jù)。教案應該設置合理的課堂互動環(huán)節(jié),提高學生參與度。[教案名字4]
中班教案按形狀排序篇一
1、情境導入:小熊請小動物吃點心,要說出盤子花紋的排列規(guī)律才行,請小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤子",鼓勵幼兒大膽說出多種排列規(guī)律。
3、幼兒操作"粘貼盤子花紋",說說排列規(guī)律。
教師播放課件:這些盤子的排列規(guī)律是什么呢?請你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確,客人老師就會送給你一份食物。
中班教案按形狀排序篇二
1、學習按照一定的規(guī)律排序,能用語言表述排序規(guī)律。
2、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點,發(fā)展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習,體驗合作成功的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
中班教案按形狀排序篇三
1、經(jīng)驗準備:幼兒有"一一間隔"排序的經(jīng)驗、兩人一組合作的經(jīng)驗。
2、教具:《童易軟件》"按規(guī)律排序"。"小路"人數(shù)一半;圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干,空簍子若干。
學具:圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干,各種水果、食物圖片人手一份。
中班教案按形狀排序篇四
中班幼兒對規(guī)律排序處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。這次活動是為了引導幼兒將這些簡單的經(jīng)驗加以整理、提升,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次?;顒又袆?chuàng)設“請圖形娃娃裝扮房子”的情境,引導孩子自己動手給圖形排隊,發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應用于生活,解決生活中的實際問題,如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后,發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了,引導幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。
2、探索規(guī)律,按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學活動中的規(guī)律美,并能把規(guī)律排序應用于生活。
圓形、三角形圖片若干,記錄紙,小動物的家,相框,盤子。
(一)創(chuàng)設情境,引入活動。 小貓和小兔家造了新房子,請圖形娃娃去裝扮新房子。
(二)幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作,交流小結,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請小朋友給圖形娃娃排隊。
2、教師出示錯誤的排序圖示,請幼兒糾正,感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流,進一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作,初步感知ababbabbb遞增關系規(guī)律的排序。
(三)分組裝飾活動,把規(guī)律排序應用于生活。
展示幼兒裝飾作品,感受數(shù)學活動中的規(guī)律美。
中班教案按形狀排序篇五
師幼互相問候。
走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個幼兒拍1下,第二個幼兒拍2下,第三個幼兒拍3下,第四個幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結,展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組:“搓糖珠”的游戲。
第二組:做涂色練習。
第三組:玩“結繩“游戲。
四、交流小結,收拾學具。
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示:
排序學習不要太機械,教師要變換多種形式讓幼兒練習,注意游戲性和趣味性,可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學:
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序,增強找規(guī)律的能力。
中班教案按形狀排序篇六
課件演示結果,幼兒驗證,結束活動。
教學反思:
這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
中班教案按形狀排序篇七
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。
4、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。
5、初步了解按規(guī)律排序的小技巧。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。
1、材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
問題:(1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排。
1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。
四、擺一擺。
1、操作材料練習。
問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來試試接著往下排吧?
(3)說說你是怎樣排的?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。
六、談談排序跟我們生活的密切關系。
教學反思。
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。
中班教案按形狀排序篇八
1、播放課件,師生共同觀察三條不同排列規(guī)律的"路",請幼兒說說排列規(guī)律。
2、幼兒"鋪路",教師介紹玩法和要求。
(1)兩個人一組完成。
(2)按規(guī)律把小路鋪完,并說一說規(guī)律。
3、幼兒操作,教師指導。
4、師生共同檢查結果,走過小路。歸納小結。
中班教案按形狀排序篇九
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學習按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課件、教師及幼兒操作材料。
1、操作。
課件,復習按顏色排序。
指導語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖,引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導語:在圖片中除了有紅、藍顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?
(三角形、圓形等)。
3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結,活動結束。
今天你們通過游戲,學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學會了一種本領,我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
中班教案按形狀排序篇十
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。
你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?
他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細的排序
這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。
高矮排序
他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序
三、結束部分
排好隊,和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。
中班教案按形狀排序篇十一
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
幼兒能按照一定的順序進行排序。
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料。
1、出示圖形卡片,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾?,我要先請我的寶寶們過來排隊?!薄翱矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?”
小結:先是1個圓寶寶,再是1個三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”
小結:它們也是有規(guī)律的,也是1個三角寶寶,再是1個方寶寶這樣排隊的。
(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導提示幼兒:一個圓寶寶,再一個方寶寶,或2個圓寶寶,再2個三角寶寶。)。
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著急呀,她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”
(2)請個別幼兒上來示范操作。
3、圖形寶寶們都會排隊,小朋友們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引導幼兒一個男孩,再到一個女孩或一個站,再到一個蹲。)。
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物,你們說,應該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊)。
5、結束游戲“穿項鏈”,鞏固所學內(nèi)容。
(1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。
(2)教師指導沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進行串珠。
看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進行串珠,說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中,我首先與幼兒一起做了一個手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,然后再利用生動、形象的`教具,以故事情境導入,請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我及時表揚幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動過程中更加積極主動起來。
但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機會。
中班教案按形狀排序篇十二
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細,體驗粗細的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲,體驗。
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細。
出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細,并引導幼兒說出誰最粗,誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細?
2、引導幼兒討論并得出結論:粗細只有通過比較才能判斷,粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細,并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細。
四、操作練習:粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍,然后進行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結:粗細排序有兩種方法,從粗到細或從細到粗。
中班教案按形狀排序篇十三
1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
1、游戲:說相反。
2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的'基礎上概括按寬窄排序的方法。
6、區(qū)別厚?。合胍幌肴粘I钪杏心男〇|西厚,哪些東西薄。
7、小結。
彩紙排序。
中班教案按形狀排序篇十四
中班數(shù)學:排序(加組合)。
工作準備:彩色圓柱四盒。
1、培養(yǎng)幼兒通過視覺正確地辨別大小的能力,具有不同的顏色和立體空間的感受。
2、通過觀察能確認相同的面積及高度。
3、學習正確的比較方法。
1、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手臂肌肉的控制力。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力及注意力。
3、學習正確的比較方法。
適合年齡:3——5歲。
1、介紹教具。鋪毯請教具。
2、展示藍色圓柱體,同其它圓柱體。
3、取出黃色圓柱體,請幼兒把高度相同的放到一起,并列擺放。
4、取出綠色、紅色圓柱體,將綠色圓柱體按照由粗到細,由低到高的順序排序。把紅色圓柱體和綠色圓柱體粗細一樣的摞到一起,再把黃色圓柱體和紅色圓柱體粗細一樣的摞到一起。
5、看三種顏色的圓柱體是不是一樣粗的摞到了一起?
6、把四種彩色圓柱體擺成十字花,高的粗的擺到中間,說規(guī)律。
7、收時從最近的開始。
和插座圓柱體一起操作,進行配對練習。
吸引力:色彩和大小、粗細、高低的不同。
錯誤訂正:用視覺和觸覺去訂正。
中班教案按形狀排序篇十五
二、基本部分:
1、進入魔法森林,引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點?
小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結:按照一種方法,重復排列的方法就叫按規(guī)律排序)。
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律:
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍。
3、教師小結:
原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!
裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)。
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)。
6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。
裝飾盤子。
裝飾相框。
裝飾衣服。
7、將幼兒的作品貼到白板上,請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?
8、教師小結:這些圖案裝飾的實在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明,原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分。
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。
今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。
中班教案按形狀排序篇十六
1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。
2、學習按物體的高矮、長短排序。
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
1、學習按高矮排序
2、學習按長短排序
(1)教師播放ppt課件,呈現(xiàn)不同長短的鉛筆,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支,并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排,看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排,和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組,用自己手中的小棍也排一個類似的序列,然后相互說說哪根最長,哪根最短。
3、做練習
發(fā)放幼兒操作材料,指導幼兒做練習。
中班教案按形狀排序篇十七
1、感知和分辨多個物體的粗細、厚薄。
2、學習按物體的粗細、厚薄排序。
1、ppt課件。
2、粗細不同的紙筒5個,厚薄不同的書5本。
3、幼兒每人一份材料,不同粗細的小棍5根,半根黃瓜,一把塑料小刀。
1、學習按粗細排序
2、學習按薄厚排序
(1)教師出示不同厚薄的書本,請幼兒說一說是什么,數(shù)一數(shù)有幾本,想一想怎樣才能區(qū)分這5本書的厚薄。
(2)請一名幼兒上來,把它們從薄到厚排成一排,并說一說哪本最厚,哪本最薄,其他幼兒判斷排得對不對。
再請一名幼兒上來,把書本從厚到薄排列,其他幼兒判斷排得對不對。
(3)教師播放多媒體資源,呈現(xiàn)厚薄不同的木塊的圖片,請幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列,感受厚薄的相對性。
3、操作練習
(1)幼兒兩人一組,先將手中的小棍從細到粗、從粗到細排序,再將黃瓜片,切成厚薄不同的小片,按照從薄到厚、從厚到薄排序,互相說一說自己對粗細、厚薄的認識。
(2)打開幼兒操作材料,按要求做練習。
中班教案按形狀排序篇十八
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學習按物體的形狀有規(guī)律地排列。
2、幼兒操作材料。
一、觀看課件,復習按顏色排序。
教師:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物,我們一起來看看吧。
二、引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
教師:在圖片中除了有紅、藍顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?
(三角形、圓形等)。
三、游戲—我說你做,啟發(fā)幼兒自己操作。
教師:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!
請你們根據(jù)我給的圖形排隊,并說說你是怎樣排的?
教師:今天你們通過游戲,學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,
我們今天又學會了一種本領,我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
中班教案按形狀排序篇十九
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個,各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
(—)開始部分。
教師導語:今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導幼兒觀察小動物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)。
3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結:遠離垃圾食品,多吃水果。
4.教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結束部分。
1.客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人,客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
中班教案按形狀排序篇二十
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
課件、教師及幼兒操作材料
1、操作課件,復習按顏色排序。
指導語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖,引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導語:在圖片中除了有紅、藍顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?
(三角形、圓形等)
3玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結,活動結束。
指導語:今天你們通過游戲,學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學會了一種本領,我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
活動結束
中班教案按形狀排序篇二十一
1、學習探索按物體的高、矮、顏色進行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干(每組六個),瓶內(nèi)裝水,瓶蓋內(nèi)點上紅藍兩種顏料,每小組桌上畫一大一小兩個紅、藍顏色的圓,活動室地上畫一條長長的鐵軌。(枕木紅藍相間)火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。
1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。(純凈水瓶子)。
師:小朋友聽,這是什么發(fā)出的聲音?幼:汽車、火車。
師:這列火車今天給小朋友運來了很多禮物,你們猜猜會是些什么禮物呢?幼:、蘋果。
師:他猜的是蘋果,你來猜猜是什么?幼:香蕉。
師:嗯,香蕉,誰再來猜猜是什么?幼:玩具。
師;哦,玩具,真棒,還有誰想來猜猜?
師:這些禮物就擺在你們桌上,大家看看是什么?幼:純凈水、飲料。
2、引導幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師:小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同?幼:有的瓶子高。
師:哦,有的瓶子高,還有的瓶子怎么樣?幼:還有的瓶子矮。
師:哦,還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同?(教師用手勢提醒幼兒)。
幼:有的瓶子大,有的瓶子小。
師:小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣?幼:有的瓶子里水多,有的瓶子里的水少。師:這些瓶子里的水有顏色嗎?幼:沒有。
3、教師引導幼兒把純凈水變出顏色。
師:現(xiàn)在老師要變一個魔術,我要把這些沒有顏色的水變成彩色的,大家注意看我是怎么變的。
師:我變出了哪些顏色?幼:紅色、藍色。
師:小朋友想變嗎?現(xiàn)在請小朋友每人拿一瓶水,我數(shù)一、二、三,大家開始變。師:誰來告訴我,你的水變成了什么顏色?幼:我的變成了紅色,我的變成了藍色。
4、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行分類。
5、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行排序。
幼:矮的排前面,高的排后面。師:瓶子這樣排隊像什么?
幼:一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師:現(xiàn)在請小朋友把桌上的瓶子進行排隊,看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行有序排序。
6、引導全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。
師:我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工,現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車,讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢?。好嗎?教室里有一條長長的鐵路,請小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上,把裝藍色水的瓶子擺在藍色枕木上。幼兒動手擺弄操作。
師:火車搭好了,要出發(fā)了,誰想坐車去看媽媽?幼:我想去。
師:你媽媽在那里打工?幼:在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?;顒咏Y束。
園長:你用火車鳴笛的錄音導入目的是什么?它的價值在哪里?
教師:以“火車鳴叫的聲音”的形式導人,一方面是激發(fā)幼兒的學習興趣,另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
教師:我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,活動中當孩子放得很開時,我應及時把話題收回來,這樣就不會在這個問題上費很多時間。教研組成員討論分析:對于教師的第二個問題,出發(fā)點固然很好,但其實是陷入了形式主義。教學雙方在做著看似有趣但毫無意義的游戲?;蛟S一開始幼兒會被教師神秘的語氣吸引,投入到猜想中,但當幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時,隨之而來的是失落感。我們應該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時間留給幼兒進行實質(zhì)性的探索。所以,導入部分我們應開門見山,緊扣主題。
教師:我也意識到了這一點,但在對話過程中一時不知用什么語言來回應幼兒,就出現(xiàn)了有意無意地重復幼兒回答的狀況,習慣成自然了。
教研組成員討論分析:教師頻繁出現(xiàn)重復幼兒回答的原因在哪里?追根究底,一是語言貧乏,二是缺乏教育機制。教師提的第二個問題很開放,雖然這時幼兒的回答很散,教師無法預計,但教師可因勢利導,幫助幼兒梳理思路。如當幼兒先關注到高瓶子時,教師可隨即問:“誰找到高瓶子了?舉起來給我看看?!睂ふ业倪^程,也是一次集體檢查驗證的過程。當幼兒找出高瓶子后。教師可接著問:比較一下,這些高瓶子他們又有什么不同?(有些瓶子有商標,有些沒有,有些裝的水多,有些裝的水少。)當把有關高瓶子的問題一一解決后,緊接著教師再問:除了高瓶子,你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子?這樣的教學思路才真正地發(fā)揮了教師的引導作用。
“接過孩子拋過的球,并拋還給孩子。”說起來容易做起來難。有些教師為了匆匆趕過程往往無視幼兒的反應,即使關注到了也顯得回應貧乏、語言單一,只會用“真棒”“真不錯”之類的語言來回應。幼兒教育不是讓幼兒簡單重復已有經(jīng)驗,而是經(jīng)驗的不斷重組和改建,教師應合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過程中,要注意技巧的運用。有時面對幼兒的問題,可“正面發(fā)球”,直接告知;有時可以打個“擦邊球”,采用側面引導的方式。
園長:你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個環(huán)節(jié)教育意圖是什么?教師:意圖在于將活動與我園的縣級科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預研究》結合起來,我班有很多留守幼兒,平時他們很想念自己的爸爸媽媽,在這個環(huán)節(jié),孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
教研組成員討論分析:從動手操作再到表演,雖然這個環(huán)節(jié)與音樂活動結合起來看似很豐富,但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律,而是很倉促的就讓孩子進行表演。可見,整合絕不是簡單相加拼湊的拼盤,而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領域的凸顯:又要有營養(yǎng)素之間的合理搭配,不同領域間的有機融合;更要有共同目標的追求,讓品菜的孩子吸取更多的營養(yǎng)。
中班教案按形狀排序篇二十二
談話導入活動,引起幼兒的興趣。
二、基本活動。
1、老師戴上一串純色的項鏈,讓幼兒欣賞;
提問:老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
提問:老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)。
3、引導幼兒學習,探究用串珠排序的規(guī)律。(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規(guī)律……)。
4、啟發(fā)幼兒思維,發(fā)展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時候,不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆,我也不知道是掉的是什么顏色的,請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,幫老師找回來,(讓幼兒開動筋想問題)給找對珠子的幼兒發(fā)給小紅花進行鼓勵。
5、出示本節(jié)課活動內(nèi)容,動手按不同的規(guī)律排序,拓展幼兒思維。
三、活動結束。
1、在我們的日常生活中,有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的,小朋友請你留心觀察,自己去發(fā)現(xiàn)。
2、小朋友把我們手中畫好的項鏈,可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以,我們都會夸獎你是最棒的。
中班教案按形狀排序篇二十三
1.引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
1.游戲:說相反。
2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。
6.區(qū)別厚?。?想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。
7.小結。
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