總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去的進(jìn)展和成就。結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的總結(jié)方法和技巧。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以獲得一些靈感和啟示。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
預(yù)習(xí)提示:。
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書(shū)自學(xué)生字.
3,了解詩(shī)歌內(nèi)容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,有感情地朗讀詩(shī)歌.
3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).
4,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.
2,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).
教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.
2,正確,流利地朗讀課文.
3,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程:。
一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2,生自由回答。
3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色其中有你喜歡的顏色嗎。
4,生回答后,師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色.
二,提綱引路,自讀課文。
1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌.
2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色在文中畫(huà)出來(lái).
3,小組合作,有感情地朗讀詩(shī)歌.
三,檢查生字學(xué)習(xí)情況.
1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.
碧綠遼闊將來(lái)戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪海疆威武……。
2,全班齊讀。
3,教師出示生字卡片,開(kāi)火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).
4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).
5,生自由讀詩(shī)歌,指名讀,師生評(píng)議.
6,教師指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的韻律美.
7,學(xué)生通讀詩(shī)歌.
四,整體感知,再讀詩(shī)歌。
2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的。
3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的哪些是火紅的哪些是蔚藍(lán)的。
4,生回答,教師板書(shū)并出示相關(guān)圖片。
5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
課堂檢測(cè):。
聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ):。
碧綠蔚藍(lán)遼闊將來(lái)威武戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累.
2.,通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求.
教學(xué)過(guò)程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.
2,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3,導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢讓哦們一起再來(lái)讀讀課文吧!
二,讀中理解,體會(huì)詩(shī)意。
1,學(xué)生自讀課文,畫(huà)出感受最深的句子或段落.
2,.同桌交流:。
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng).
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng).
3.,全班交流,學(xué)法滲透:。
(1)指生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
(2)學(xué)生評(píng)價(jià).
(4)學(xué)生自由練習(xí)。
4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.
下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!
(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)。
三,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作。
1,同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū),你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么。
2,學(xué)生自由讀書(shū),交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說(shuō)給大家聽(tīng).
4,生自由發(fā)言。
四,讀書(shū)升華,感情滲透。
1,讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
2,學(xué)生開(kāi)火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
3,請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌.(投影出示多種顏色的畫(huà)筆)。
碧綠火紅蔚藍(lán)。
自己的理想。
課堂檢測(cè):。
一,把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。
天空綠色葡萄橘黃色。
鮮花藍(lán)色香蕉紫色。
小草紅色橘子黃色。
二,選詞填空。
寬闊遼闊。
1,()的草原上,成群的牛羊正在吃草.
2,我家門(mén)前是一條()的馬路.
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。
金色的草地。
預(yù)習(xí)提示:。
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書(shū)自學(xué)生字.
3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片.
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
4,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
1,體會(huì)課文中作者對(duì)蒲公英情感的變化.
2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,初步整體感知課文內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程:。
一,談話導(dǎo)入。
眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽(yáng),藍(lán)天……。
那就是蒲公英!同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么。
眾生談自己課前了解的情況.
3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會(huì)有意想不到的收獲.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書(shū)課題)。
二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。
1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.
2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.
3,全班一起讀一讀.
4,用橫線把本課的生字新詞畫(huà)出來(lái).
5教師出示生字新詞,開(kāi)火車讀.說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意什么。
6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):"傍","揪","茸","蒲"。
三,初度課文,整體感知。
1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)并完成任務(wù).
(1)給自然段標(biāo)上序號(hào).
(2)想一想,課文講了一件什么事。
2,指名回答:課文講了一件什么事(我家草地上的蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開(kāi)心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)。
3,全班齊讀課文.
課堂檢測(cè):。
有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)。
時(shí)間:早晨中午傍晚。
草地顏色:()()()。
花的形狀:()()()。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情.
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
3.正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)過(guò)程:。
一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.
2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.
二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑。
1.學(xué)生自讀,自主解決以下問(wèn)題:。
(1)想想你讀懂了什么學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.
(2)課文中描寫(xiě)的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇](méi)有觀察到。
學(xué)生自由回答。
師小結(jié):可見(jiàn)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的觀察,沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會(huì)使我們錯(cuò)過(guò)大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.
(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)準(zhǔn)備解決.
學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問(wèn)題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.
2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問(wèn)題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:"我"有什么新發(fā)現(xiàn)有了新發(fā)現(xiàn)后,"我們有什么變化"。
3.總結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),很會(huì)提問(wèn)題,下面我們就通過(guò)讀書(shū)解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問(wèn)題.
三,自讀探究。
1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):"我"有什么新發(fā)現(xiàn)。
師:我有什么新發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)細(xì)讀一下課文,一定會(huì)找到答案!同學(xué)們可以通過(guò)有感情地讀來(lái)交流;能用自己的話描繪的,試著說(shuō)一說(shuō);擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以畫(huà)一畫(huà);愿意表演的,就演給大家看.
學(xué)生自讀,思考.
2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.
喜歡讀的:。
(1)抽生讀.(第四自然段)。
(2)集體評(píng)議.學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.
(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂(lè)聲中,有感情地讀給大家聽(tīng).
喜歡說(shuō)的:。
(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對(duì)照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時(shí)候還沒(méi)有開(kāi)放,是綠色的;中午的時(shí)候開(kāi)放了,就變成了金黃色;傍晚的時(shí)候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述)。
(3)誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
喜歡畫(huà)的:。
(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.
(2)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說(shuō),注意講清各幅圖畫(huà)色彩的不同.
(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫(huà)進(jìn)行比照,說(shuō)說(shuō)各好在哪里.
四,教師小結(jié):。
蒲公英多可愛(ài)呀,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺(jué).從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!
金色的草地。
蒲公英早晨中午傍晚。
我和弟弟仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)。
變化。
課堂檢測(cè):。
一,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
注意并且引人注目返回隨意呵欠。
二,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
早晨中午傍晚第二天太陽(yáng)升起。
草地(綠色)(金色)(綠色)(金色)。
蒲公英()()()()。
從上面我們可以知道,白天蒲公英(),晚上蒲公英().
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。
五彩池。
預(yù)習(xí)提示:。
1.自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.
2.劃出不理解的詞語(yǔ).
3.在自己讀不懂得句子后面打上問(wèn)號(hào).
4.查找有關(guān)五彩池的資料,準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流.
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方培養(yǎng)學(xué)生的想象力.
4,理解課文內(nèi)容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn):。
知道五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.
2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦第1節(jié).
3.能依據(jù)"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入,注進(jìn)"等詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)短文.
教學(xué)過(guò)程:。
一:板書(shū)課題,導(dǎo)入新課.
1.師:看看課題,你想研究哪個(gè)詞。
2.我們今天就來(lái)看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美.傳說(shuō)中的五彩池在天上,而且只有一個(gè),四川藏龍山的五彩池卻多得數(shù)不清."這些五彩池究竟是怎么樣的,請(qǐng)讀讀課文,向大家作介紹.(讓學(xué)生自學(xué))。
二:默讀課文一小節(jié).
1.請(qǐng)劃出描寫(xiě)五彩池大小,姿態(tài)的詞.(生自學(xué),師巡視,指導(dǎo)困難生)。
2.師:誰(shuí)能夠清楚地告訴大家,大到怎么個(gè)程度小到怎么個(gè)樣子請(qǐng)用課文里的語(yǔ)句告訴同學(xué)們.
(生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)。
(生:不足一畝,可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小.)。
3.師:我們?cè)賮?lái)讀讀寫(xiě)大的句子.說(shuō)說(shuō)這個(gè)"大"是不是顯示出很大再讀讀,想想.
4.師:讀讀寫(xiě)小的那一句,再把有關(guān)句子劃出來(lái).
(生:讀,劃)。
5.師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà),其它同學(xué)就在課本上畫(huà).
6.師:想象一下,還有其它形狀嗎。
(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開(kāi)的梅花……)。
7.師:你們把省略號(hào)讀懂了.我們?cè)賮?lái)看看課文,看看圖,自己背背看.
(生:有聲有色地背誦課文)。
三:朗讀學(xué)習(xí)第二小節(jié).
1.師:剛才我們研究了五彩池的——大大小小,玲瓏多姿.接下來(lái),我們要研究五彩池的"鮮艷多彩".請(qǐng)自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫(xiě)顏色的詞都找出來(lái).
(生:自學(xué)圈詞)。
(黑板上"貼"上了學(xué)生們寫(xiě)的紅,黃,綠,白,紫,藍(lán),咖啡色,檸檬黃,橄欖綠,湖藍(lán)色.)。
2.師:請(qǐng)讀讀第二節(jié)的第一句,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫(huà)"的氣勢(shì)讀出來(lái).
生:(讀)。
3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好的第二類,第三類表示顏色的詞換進(jìn)去.
(讓孩子在構(gòu)詞上展開(kāi)想象,在句群中進(jìn)行實(shí)踐,既進(jìn)行了詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練.)。
課堂檢測(cè):。
用課文中的詞語(yǔ)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
()的五彩池()的陽(yáng)光()的丘陵。
()的山峰()的寶塔()的珊瑚。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.
2,理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):。
了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程:。
一,復(fù)習(xí)引入新課:。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學(xué)們將通過(guò)認(rèn)真地,仔細(xì)地,有感情地讀課文來(lái)欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)。
二,自讀課文,學(xué)習(xí)二自然段。
1.咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么感受.
2.你們看到五彩池了嗎,如果沒(méi)有看到,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū),直到看到為止.
3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣(出示課件圖3)(生各抒已見(jiàn))。
4.同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)看到了五彩池?cái)?shù)量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來(lái).(一生讀句子,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞.)。
6.根據(jù)老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應(yīng)該怎樣讀呢誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng).(指名讀,齊讀)。
7.同學(xué)們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢(自己讀讀后面幾句話感受形狀)。
8.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呢,你覺(jué)得怎樣讀能把你感受讀出來(lái),就怎么讀,放開(kāi)聲音自己讀.
三,自讀學(xué)習(xí)三自然段.
2.這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來(lái)呢(自由讀,指名讀.)四,小組合作,學(xué)習(xí)四自然段.
1.那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢這其中有什么奧妙呢預(yù)習(xí)時(shí)有同學(xué)提出這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學(xué)習(xí),把原因標(biāo)上序號(hào).(學(xué)習(xí)小組討論,老師巡回指導(dǎo))生匯報(bào).
2.現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請(qǐng)大家齊讀有關(guān)句子.五,欣賞,總結(jié)激qing.
1.同學(xué)們,當(dāng)我們欣賞了課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢(多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光)。
2.看完這么美的五彩池,你會(huì)發(fā)也怎樣的感嘆呢(生答)。
4.看來(lái),現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)。
課堂檢測(cè):。
找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
紅——黃——黑——綠——藍(lán)——白——。
————————————。
五彩池。
水池。
池水神奇美麗。
原因。
在人間,不在天上。
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。
語(yǔ)文天地。
教學(xué)目標(biāo):。
1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.
2,背誦古詩(shī),展開(kāi)想象.
3,閱讀,了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開(kāi)的.
教學(xué)重難點(diǎn):。
了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開(kāi)的.
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一:讀一讀,背一背。
漁歌子。
唐張志和。
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥.
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.
曉出凈慈寺送林子方。
宋楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.
1.自己讀一讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪幾句,不懂的提出來(lái)大家解決.
2.試著自己背一背詩(shī)句.
3.同桌互相檢查背誦情況.
二:閱讀《顏色變的戲法》。
1.自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決.
2.老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,大家評(píng)一評(píng).
3.同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的流利,通順.
三.比一比,組成詞語(yǔ).
保()進(jìn)()壯()反()。
寶()近()狀()返()。
四.抄一抄.
碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪。
開(kāi)心揪掉合攏隨意引人注目。
神奇燦爛閃耀倒影漫山遍野。
第二課時(shí)。
用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話.
1.說(shuō)一說(shuō)秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.
2.根據(jù)說(shuō)得自己畫(huà)一畫(huà)秋天的景色.
3.看著自己畫(huà)的圖,寫(xiě)一段話,寫(xiě)完后自己改一改,在小組讀一讀,請(qǐng)大家提提意見(jiàn),再改一改.
(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)。
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開(kāi)火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。
1、對(duì)照畫(huà)面，小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛(ài)這種顏色？這樣寫(xiě)，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來(lái)）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（三）美讀詩(shī)歌，共享收獲。
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂(lè)朗讀等等。）。
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩(shī)歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫(xiě)對(duì)記牢。
2、積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ)，還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知。
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、用用。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。
3、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。
課件準(zhǔn)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)色的綢帶人手一條。
一、播放視頻讓幼兒在班級(jí)中找一找顏色
——你從視頻中聽(tīng)到了哪些顏色？
——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎？
二、播放音頻/伴奏/圖片出示圖譜教幼兒唱歌曲
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三、播放歌曲伴奏鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱
1、嘗試替換歌詞。
2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。
四、播放歌曲伴奏發(fā)材料玩游戲鞏固對(duì)常見(jiàn)色的掌握
1、教師講述玩法。
2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、課文配樂(lè)磁帶、掛圖。
課型：詩(shī)歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書(shū)櫥，我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
（板書(shū)課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書(shū)，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書(shū)，鞏固生字。
3、出示8個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢(mèng)、隊(duì)、藍(lán)、將、軍、乘。
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書(shū)挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
（2）把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng)。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
2）、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）。
3）、采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。
4）、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。
（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）。
5）、練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。
師：你很會(huì)讀書(shū)。一邊讀書(shū)一邊思考，會(huì)有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)。
學(xué)生積極回答。
生：我愛(ài)火紅的顏色，因?yàn)?，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書(shū)。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
（五）讀書(shū)升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！
學(xué)生開(kāi)火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）。
(六)課堂練習(xí)：
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。
碧綠--熱愛(ài)大自然（禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)）。
火紅--自豪、驕傲（朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心）。
蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識(shí)與技能的教授。
：顏色，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫(huà)手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見(jiàn)面,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開(kāi)始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.
1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種顏色融合的變化給人帶來(lái)的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗(yàn)游戲與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。
：掌握顏色的相融與變化。
課件、吸管、滴灌等。
繪畫(huà)用具，作業(yè)紙。
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？
問(wèn)題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？
1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的顏色在哪里！課件出示：流動(dòng)的顏色。
問(wèn)題：那兩個(gè)顏色相融會(huì)形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。
小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來(lái)生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來(lái)的。
下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫(huà)線。
分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來(lái)的不同的體驗(yàn)。
欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號(hào)》、
小結(jié)：《構(gòu)成第10號(hào)》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫(huà)布放在地板上，用滴撒的方法作畫(huà)。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。
問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？
通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。
裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。
童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些服裝，可她一點(diǎn)也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒(méi)有美麗的顏色裝飾。
小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求：
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂(lè)趣；同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中，通過(guò)兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化；通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒?dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2、音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。
1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。
（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。
（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
（2）通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂(lè)趣。
（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了《顏色對(duì)對(duì)碰》這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動(dòng)”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
在活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn)，此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng)，通過(guò)多種感官參與來(lái)進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣?！坝螒颉笔谴龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以”裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾”的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜交替，過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
3、課件。
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說(shuō)出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）。
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙。
操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤(pán)及各種調(diào)色工具。
操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面。
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）。
（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）。
（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）。
幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)印畫(huà)和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤(pán)，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運(yùn)用。
根據(jù)吹畫(huà)的效果展開(kāi)想象，巧妙地添畫(huà)。
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過(guò)愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請(qǐng)看！（播放視頻——色彩的流動(dòng)）他們?cè)诟墒裁?？顏色流呀流，最后變成了什么？原?lái)流動(dòng)的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫(huà)，今天就讓我們一起走進(jìn)流動(dòng)的`顏色中，感受色彩的神奇吧！
引入課題并板書(shū)：流動(dòng)的顏色
1、游戲。寓教于樂(lè)中讓學(xué)生接受顏色知識(shí)。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫
2、創(chuàng)作流動(dòng)的畫(huà)
教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動(dòng)紙，使它們流淌成一幅奇特的畫(huà)。
提問(wèn)：
（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫(huà)？滴、流（板書(shū)）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書(shū)）
3、師生共同示范吹畫(huà)。
實(shí)物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫(huà)步驟及注意事項(xiàng)。
4、全體學(xué)生吹畫(huà)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來(lái)體驗(yàn)，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點(diǎn)，抹。
6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫(huà)和我們吹的畫(huà)又有什么區(qū)別？引出添加法，通過(guò)添加，可以使畫(huà)面更豐富、有趣。
7、利用添加法完善畫(huà)。
看到了這么多漂亮的畫(huà)面，老師也想把我的這幅畫(huà)裝飾得更完善，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔磕悄銈兛磩偛诺倪@幅吹畫(huà)作品可以想象、添畫(huà)什么？如果想不出來(lái)，我們可以從不同的方向來(lái)觀察。
8、創(chuàng)作提示
（1）根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。（2）畫(huà)面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。
其實(shí)流動(dòng)的顏色無(wú)處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤(pán)、電腦、碗盤(pán)等等，到處都有顏色的身影。因?yàn)橛辛诉@些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。
（二）過(guò)程與方法：
1、充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。
2、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
3、精讀，結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。
4、情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。
5、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。（重點(diǎn)）。
結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（難點(diǎn)）。
布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的.資料，積累感受與體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說(shuō)說(shuō)課文圍繞“海的顏色”說(shuō)了哪些內(nèi)容。
2、互動(dòng)交流，明確體裁（說(shuō)明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路。完成課后練習(xí)2。
作者觀察海洋的地點(diǎn)分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
二、結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。
1、默讀，看看你對(duì)哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說(shuō)一說(shuō)，再美美地讀一讀。
2、全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。
提供交流句式，引導(dǎo)有序表達(dá)。
1、渤海的顏色令人覺(jué)得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。
（二）西沙群島的海：
1、……這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。
2、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。
（三）意大利西西里島的海：
1、只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動(dòng)，不由得讓人汗毛倒豎。
2、作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。
（四）小結(jié)表達(dá)的方法，比較著感情朗讀這一部分。
（五）自己讀讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勛x書(shū)的體會(huì)和感受。
三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。
四、布置課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
提出問(wèn)題：大海的顏色是藍(lán)的嗎？
事實(shí)證明：渤海。
西沙群島的海。
西西里島的海實(shí)事求是。
摩納哥的海嚴(yán)謹(jǐn)求真。
得出結(jié)論：海水是無(wú)色透明的。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂(lè)趣；同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中，通過(guò)兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化；通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒?dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
1.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2.音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。
1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）
（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）
（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
（2）通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂(lè)趣。
（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。
2.分析居里夫人的性格特點(diǎn)。
3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
過(guò)程與方法。
通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間，
我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)？對(duì)，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡(jiǎn)陋、艱苦。
提問(wèn)2：居里夫婦提煉鐳的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。
—2—。
傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問(wèn)7：課文大量引用居里夫人的話，找出來(lái)讀一讀，思考這樣寫(xiě)有什么作用。明確：這樣寫(xiě)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問(wèn)題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
難點(diǎn)：仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
一、顏色激趣，感受愛(ài)的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）。
2、出示一段小短文：“太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石?！闭页鑫闹忻鑼?xiě)顏色的詞語(yǔ)，一起讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)也有顏色，不過(guò)白老師不知道愛(ài)到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺(jué)得愛(ài)是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛(ài)什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）。
二、初讀課文，走近愛(ài)的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無(wú)邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒(méi)有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛(ài)的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）。
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的.”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）。
4、采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。
5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。
（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）。
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會(huì)作者感情和詩(shī)歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個(gè)小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛(ài)的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛(ài)什么顏色？請(qǐng)你依照詩(shī)歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說(shuō)”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）。
2、用自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)一幅畫(huà)，并向小伙伴介紹這幅畫(huà)。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書(shū)櫥，我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
（板書(shū)課題）。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書(shū)，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書(shū)，鞏固生字。
3.讀書(shū)挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
（2）把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng)。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來(lái)是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽(tīng)嗎？
（生深情地讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想像）。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。
師：你很會(huì)讀書(shū)。一邊讀書(shū)一邊思考，會(huì)有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)。
學(xué)生積極回答。
生：我愛(ài)火紅的顏色，因?yàn)?，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！
（用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）。
［評(píng)析：教會(huì)學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］。
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書(shū)。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
師：對(duì)！你是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
生1：我愛(ài)潔白的顏色，因?yàn)楱D―雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛(ài)透明的顏色，因?yàn)楱D―玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來(lái)我發(fā)明的汽車，也是透明的。
……。
（五）讀書(shū)升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！
學(xué)生開(kāi)火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）。
(六)色彩超市。
（投影出示多種顏色的畫(huà)筆）。
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
設(shè)計(jì)思路：
《美麗的顏色》是部編教材初中語(yǔ)文八年級(jí)上第二單元第八課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn)；二是居里夫人不畏艱辛，獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語(yǔ)言優(yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫(xiě)作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)。
2.細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
3.品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法：
1.圈點(diǎn)勾畫(huà)法。
2.朗讀法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一位美女，知道這是誰(shuí)嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）。
生回答后，師引導(dǎo)：
前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面，就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》，走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界！
二、教學(xué)新課。
（一）走進(jìn)文本，初步感知“美麗”。
1.給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，速讀全文，標(biāo)注自然段。（教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段）。
明確：文中一共出現(xiàn)了三次，分別是……。
大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分，我們一起來(lái)把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一，分角色讀。
引導(dǎo)歸納：在這對(duì)話中，人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬(wàn)分的變化，在這一系列的變化中，看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它：顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光。（板示）。
（二）品析詞句，體悟深層“美麗”。
指名學(xué)生回答，可多叫幾人，反復(fù)引導(dǎo)。
明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂(lè)的過(guò)程。
1.師：請(qǐng)問(wèn)，“艱苦”以及“微妙的快樂(lè)”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，圈畫(huà)并批注。
（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫(huà)。）。
2.指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納。
明確：
（艱苦）。
工作環(huán)境惡劣。
工作條件簡(jiǎn)陋。
工作過(guò)程辛苦勞累。
工作強(qiáng)度大。
工作時(shí)間長(zhǎng)。
（意思相近即可，并板示。）。
（微妙的快樂(lè))。
獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛(ài)。（意思相近即可，并板示。）。
3.師：由此可見(jiàn)，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格。）。
師：而這，正是人類世界最美麗的顏色。（板示：美麗的人格）。
三、拓展對(duì)比，品析寫(xiě)法。
學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺(jué)。另一個(gè)，也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛(ài)惜與敬仰之情，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來(lái)。（可結(jié)合課本45頁(yè)“閱讀提示”品析。）。
四、再次朗讀，升華總結(jié)。
師：最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”，體會(huì)居里夫婦的幸?？鞓?lè)。（看哪……看哪！到完。）。
師：我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎？
明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí)，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退，最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來(lái)看看這樣的她還美麗嗎？（出示居里夫人年老時(shí)的照片）。
明確：美！因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>
五、作業(yè)布置。
1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等，寫(xiě)一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫(xiě)法。
2.課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
隨文設(shè)計(jì)（略）。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！北竟?jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛(ài)什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢(mèng)。這是作者對(duì)自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。其余兩個(gè)小節(jié)作為創(chuàng)編詩(shī)歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)與研究》，在兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩(shī)歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！眱和?shī)的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩(shī)的欣賞與仿寫(xiě)結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
２、有感情地朗讀課文。
３、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫(xiě)一段詩(shī)。
仿寫(xiě)一到二節(jié)小詩(shī)。
：一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生匯報(bào)后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀。
２、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）。
欣賞完圖片，你有什么感受？?
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１、老師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。
２、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣識(shí)記“碧”“夢(mèng)”，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、配樂(lè)朗讀，讀中感悟。
１．指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩(shī)嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂(lè)朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂(lè)讀課文。
四、課文延伸，仿編詩(shī)歌。
1、老師：你是怎么這首詩(shī)背誦下來(lái)的？學(xué)生反饋。
2、對(duì)，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來(lái)。只要找到仿寫(xiě)詩(shī)歌的小竅門(mén)，我們也可以當(dāng)一回小詩(shī)人。那么作者的小竅門(mén)是什么：詩(shī)歌是分行的，這節(jié)小詩(shī)分在幾行？作者先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（先寫(xiě)“我”愛(ài)什么顏色，接著交代喜愛(ài)的原因，最后落筆在自己的身上，強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）。
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽(yáng)、楓葉、隊(duì)旗、少先隊(duì)員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）。
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩(shī)。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。
一、揭題談話，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你想象以下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）。
師：是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開(kāi)顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問(wèn)：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。
3、導(dǎo)入新課。
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來(lái)的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）。
三、讀中感知，讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們?cè)谒麄兝世实淖x書(shū)聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評(píng)論。
（意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)論的過(guò)程也就是他們共同提高的過(guò)程。）。
4、在學(xué)生評(píng)論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問(wèn)題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
（3）說(shuō)出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，打破了以原來(lái)班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)：
碧綠火紅蔚藍(lán)。
9、有感情朗讀課文。
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，評(píng)后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
（1）先背誦喜歡的小節(jié)。
（2）嘗試背誦全文。
（意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。）。
五、延伸課文，發(fā)散思維。
1、師：同學(xué)們，你愛(ài)什么顏色？來(lái)，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫(huà)出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫(huà)畫(huà)。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)。
3、展示學(xué)生作品。
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和繪畫(huà)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。
4、請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，尤其注意表?yè)P(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
３、有感情地朗讀課文。
續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。
自主學(xué)習(xí)法。
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂(lè)及多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
１．同學(xué)們，請(qǐng)你想像一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）。
２．來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。
你有什么感受？
３．導(dǎo)入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
２．分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟。
１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂(lè)朗讀。
全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂(lè)讀這個(gè)小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
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