教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計劃。在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點和認(rèn)知規(guī)律，以便根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行個性化教學(xué)。以下是小編為大家挑選的一些教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小黃鴨教案篇一
我是一只小黃鴨，出生于中國香港，現(xiàn)在正在海上向美國進(jìn)軍。
什么？你問我為什么會在海上了哎，經(jīng)歷可謂是風(fēng)險。
本來，我與我的二萬七千九百九十九個兄妹正躺在集裝箱里睡大覺，突然，一陣翻天覆地的震動，把我們不約而同地驚醒。這還不算什么，我們突然向一邊傾斜。然后，房間大門突然打開，一股咸水突然涌來――是海水。我們遇到了風(fēng)暴，流落在海上。
由于水流不同，我們被迫分成了兩隊，向北冰洋方向行進(jìn)，一隊向亞洲行進(jìn)，而我被迫向亞洲行進(jìn)。
我和兄妹們在亞洲的河流中行進(jìn)，途中遇見了太多危險：在拐彎的過程中，不少兄妹被捆在了淺灘上。終于，經(jīng)過了“九九八十一拐”，我再次回到了大海的懷抱中。
我在大海上漂流日日夜夜，沒遇見任何生物，很是孤單。仿佛過了一個世紀(jì)之久，來了一群大鳥。大約是孤單太久，有些兄妹立即上前打招呼?？墒沁@群大鳥滿眼放光，像是看見了一個個鮮美的食物。它們突然撲過來，將我們一一吞下――它們真的把我們當(dāng)成鮮美的食物。
此外，我們還遇到了其他的危險，兄妹們一個一個減少。到達(dá)目的地時，只剩一千多人。
雖然這是場旅途，但危險不斷，今后我一定要珍惜時光。
小黃鴨教案篇二
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
3.產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣.
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，律動音樂。
2.小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片.。
3.有關(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程:。
一、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛。
1.播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；
3.教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）。
4.小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
二、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞。
1.讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2.播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
3.教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4.師生共同演唱第一段歌詞；
5.出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞?！边@是鴨子的'嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）。
6.小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；
7.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；
9.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1.提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？
2.看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）。
3.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）。
4.房子代表什么意思？眼睛呢？
小黃鴨教案篇三
我家有只黃色的小鴨子，渾身毛茸茸的，有趣又可愛。我叫它“黃黃。”
“黃黃”長著兩只水靈靈的眼睛，看什么都好奇，總是用它那黃色的扁嘴巴去觸動幾下。不然，它的嘴巴不是“呱呱呱”的叫個不停，就是不住的吃，反正閑不著。一只蝴蝶飛過來，它歪著腦袋用一側(cè)眼睛看，好像在為蝴蝶擔(dān)心：“太張揚了吧？瘦的跟樹葉似的還飛那么高，難道你就不怕被風(fēng)刮到天上去嗎？”它的腿很短，走起路來左右搖擺、搖頭晃腦的顯得很是笨拙，小尖尾巴在屁股上面扭來扭去的很有趣。我給它喂食，它會伸開兩邊的小翅膀拼命的跑過來，有時不小心的話，還會莫名其妙的被絆倒，兩腳朝天掙扎好半天才能翻過身來，傻傻的愣在那里一動不動，好像在思考：“剛才是怎么回事兒？為什么倒了呢？”它在河里玩兒可就靈活的多了，一會兒像箭一樣的扎進(jìn)水底、一會兒又在水面上“飛馳”，玩的水花飛濺、興高采烈的。更有趣的是，每當(dāng)下過雨之后，在“黃黃”走過的地面上，會留下一串歪歪扭扭、像“個”字的小腳印，一步不離的跟著它。
可惜的是，前不久，“黃黃”誤食了爺爺?shù)氖笏幉恍宜懒?，我很傷心。至今還時常想起它那些趣味無窮的故事。
小黃鴨教案篇四
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
小黃鴨教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2、體驗相互關(guān)愛幫助的.情感。
【活動準(zhǔn)備】。
玩偶（小黃鴨）ppt，符合歌詞的圖片。
【活動過程】。
一、出示玩偶，引出課題。
指導(dǎo)語：這是誰？我們一起來和小黃鴨打個招呼吧！
師：今天小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了，后來它會怎么樣？讓我們一起來聽一首歌曲吧！
二、欣賞歌曲。
1、完整欣賞歌曲第一遍。
提問：
（1）小黃鴨迷路了，他的心情怎么樣？
（2）你是怎么知道的？
（3）小黃鴨后來找到家了嗎？
（4）你是怎么知道的？
2、完整欣賞歌曲第二遍。
指導(dǎo)語：讓我們再來聽一遍歌曲，這一次要交給你們一個小任務(wù)“聽出這首歌曲有幾段”。（教師再次演唱）。
幼：兩段。
提問：（1）第一段講了一件什么事？
幼：小花鴨迷路了。
師：小花鴨在哪里迷路了？然后怎么樣了？
（幼兒回答）。
提問：（2）哪位小朋友聽出來了第二段小黃鴨怎么了？
師：誰把小黃鴨送回家的？
3、理解歌詞內(nèi)容。
4、指導(dǎo)語：我們一起來把這個故事說說看。
（朗誦歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語：你們想不想把這個故事用好聽的聲音唱出來呢？
先來試一試第一段（幼兒跟唱）。
師：第二段也來試一試。
小黃鴨教案篇六
1.有興趣地觀察畫面，在說說講講中理解故事的內(nèi)容。
2.通過游戲活動，感受藍(lán)、黃色彩交融的變化。
課件、白板、電腦、藍(lán)、黃顏料、操作杯等。
一、播放課件，介紹故事的前半段。
（1）提問：看看，這是誰？是什么顏色的？
（2）介紹小藍(lán)一家。提問：哪個是爸爸？哪個是媽媽？為什么？
（3）認(rèn)識小藍(lán)的朋友：紅、橙、紫、粉紅、咖啡。
（4）介紹小藍(lán)最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。
（5）提問：小黃和小藍(lán)，緊緊的抱在一起，會發(fā)生什么事呢？
二、第一次玩色游戲，探索藍(lán)色和黃色交融發(fā)生的變化。
三、播放課件，教師繼續(xù)講述故事后半段。
（1）提問：你們想不想知道故事里的小藍(lán)和小黃變成什么了？
（2）后來發(fā)生什么事情了？他們會回誰的家呢？
（3）爸爸媽媽都不認(rèn)識它們了，怎么辦？
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍(lán)顏色交融的秘密。
（1）師講述：黃爸爸，黃媽媽，這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦，我抱抱你，你抱抱我。
（2）觀察并發(fā)現(xiàn)：小藍(lán)和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好神奇呀，我們回去試試吧！
小黃鴨教案篇七
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的關(guān)于小黃帽的音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂下第一課《小黃帽》
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的`好習(xí)慣
小附點節(jié)奏的演唱
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
5、隨音樂模唱
4、小聲跟音樂，老師帶
6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么
7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復(fù)記號。
8、全班有感情的進(jìn)行演唱
小黃鴨教案篇八
我還清楚記得那是朋友送給我的小鴨子，當(dāng)我看到你后，我就深深的“喜歡”上你了。你是多么的可愛呀！可最后，你還是被我養(yǎng)死了，現(xiàn)在想起我真的想你對說一聲對不起。
我清楚地記得你的樣子，你有著黃色的絨毛，就像一個黃色的小球一樣。你那小腳丫是多么的黃呀！我也知道你喜歡吃的各種食物，比如：小米飯、白米?？墒悄阕詈筮€是被我給養(yǎng)死了！可以說你是被撐死的，好慘的孩子呀！
朋友送了這只小鴨子給我，我可高興了！可以說我開心得無法用語言來說，我立刻把你這個“小可愛”抱進(jìn)了一個紙盒里。從那以后，你每天都“嘎！嘎！嘎”的叫著，好像在說：主人你可真好呀！我也很喜歡你呢！
在我每一次被我爸媽罵了以后，我都會跑到一個小屋里面?zhèn)牡乜?，你也是很怪，竟然知道我在哭，你跑了過來對著我“嘎！嘎！嘎！”的叫著，好像是對我說：主人你不要哭了，你不是還有我嗎？我聽了以后心里馬上溫暖了起來，我把你抱進(jìn)小紙盒里，給你拿了很多的小米飯和一大堆的白米，看你的樣子可高興了。這些東西一瞬間，被你吃完了！第二天，我去看你的時候，你已經(jīng)奄奄一息了，都怪我給你太多的東西吃了。我想對你說對不起小鴨子。
我想對你說：假如世界上有后悔藥，我一定買來吃下去，回到那個時候不給你吃那么多食物了，你也就不會死了！
小黃鴨教案篇九
1、通過欣賞音樂vcd和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
一、情景導(dǎo)入：
師："聽，是誰來了？"（小鴨）。
這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員，本來它想來為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動了，這可怎么辦??？大家給它想想辦法吧。
二、音樂感受：
師："小黃鴨走路也走不動了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢？'。
幼："做運動減肥"。
師："做哪些運動呢？"。
2、我們來教教小黃鴨吧（教師播放音樂，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運動的姿態(tài)（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）。
1、幼兒欣賞律動。
2、教師引導(dǎo)幼兒說說做做vcd中的動作。
師："小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運動"。
3、欣賞律動第二遍：
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動中的動作。
師：你最喜歡哪個動作？大家也來試一試吧。
師：你覺得那個動作有點難？誰會做這個動作的？大家都來試一試吧。
師小結(jié)提升：原來這個減肥操一共有5個動作，每個動作做四遍。
5、完整練習(xí)：
小黃鴨教案篇十
蔚藍(lán)的天空是一座舞臺，片片白云悠悠的飄著，點綴其中，美不勝收；黃黃的太陽，光芒萬丈，為這片天空帶來暖意；湛藍(lán)的海上，黃色小鴨就像太陽，漂浮在水上，溫暖了人的心。
不分男女老幼，仰著頭，看著水上的黃色小鴨，臉上綻放柔和的花朵，那小小的鴨子一旦放大，原本嬌小、無力的鴨子，變成充滿力量的大鴨子，一旁成年人隨著兒童鴨鴨聲而跟著叫鴨鴨，似乎回到童年的回憶，此時，老人、大人、小孩，腦海都想著同件事情，那就是兒時那只澡盆里的黃色小鴨，讓洗澡充滿了樂趣，所有的代溝與距離，頓時消失。
舊時，物質(zhì)缺乏，有一只小小的鴨子，就可以讓洗澡充滿樂趣，孩子總是那么容易滿足，現(xiàn)在，物質(zhì)文明、科技進(jìn)步，人們有太多的選擇，但并沒有帶來更多的快樂，為了要追求更多的物質(zhì)享受，大家努力的工作，不斷的和別人競爭，想要求得好的表現(xiàn)，在什么都漲，唯有薪資都不漲的年代，人們的痛苦指數(shù)節(jié)節(jié)升高，可愛黃色小鴨的到來，或許帶給人們一個單純，及一份平靜與慰借，因此人們才會一窩蜂的追逐黃色小鴨，掀起了一陣“黃色旋風(fēng)”。
黃色小鴨爆了，爆了可以充氣，但是每一個人兒時那美好的回憶忘了卻很難想起來，如今人們爭先到黃色小鴨前來朝圣，是想借著黃色小鴨喚起那份簡單快樂的回憶。在我們欣賞黃色小鴨、瘋狂追逐之際，更要提醒自己要把握當(dāng)下的這一刻，每一個當(dāng)下，都會成為未來的回憶。珍惜現(xiàn)在，為未來創(chuàng)造美更好的回憶，我想這才是黃色小鴨對我們的期盼吧！
小黃鴨教案篇十一
這是小藍(lán)。
小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。
小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出去?！?/p>
可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的?！?/p>
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>
小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
小黃鴨教案篇十二
好大好大的一只鴨，“媽媽！它是不是沒有家？”媽媽眉開眼笑的說：“是啊！可是它天不怕地不怕。去高雄、桃園，世界各地都難不倒它?！蓖郏∷鎱柡Π?！
黃色小鴨有短翹的尾巴，還有一個巨大的嘴巴，可是就是沒有腳丫丫！“媽媽，為何小鴨沒有小腳丫？”“你去問霍夫曼藝術(shù)家?。 薄安灰?！不要！媽媽告訴我啦！”“不然你自己上網(wǎng)查！”好啊！好?。∴辅D―原來是這樣??！爸爸說：“寶貝是什么呢？”因為小鴨的腳丫被巨浪吃掉啦！這么可憐啊！所以有很多人去關(guān)心它。爸爸被我騙得笑哈哈！
我也要當(dāng)一位藝術(shù)家，我也要做一個大鴨鴨，可是我的小鴨沒嘴巴，但有胡子和頭發(fā)，也有眼鏡和衣裳。爸爸笑著說：“那只鴨是不是我的雕像？”“爸爸好聰明，是爸爸的笨鴨雕像！寶貝你真頑皮??！”
雨一直下，小鴨也應(yīng)該要回家了吧？工作人員急忙把它帶回家。黃色小鴨，下次再見！我心想：小鴨我們還會再見面嗎？淚流滿面的跟小鴨道別，我們浪漫的雨都――再會！
小黃鴨教案篇十三
今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由于時間關(guān)系，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調(diào)和這個過程，只是請到了幾個小朋友上來演示?？吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色?？梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操作，會更好地理解顏色的變化過程。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分，波長大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
小黃鴨教案篇十四
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。
作者介紹：李歐·李奧尼（leolionni），1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時離開了童年故鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦（genoa）求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟學(xué)博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。
小黃鴨教案篇十五
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
ppt。
1、認(rèn)識小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。
（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！
（2）小藍(lán)請我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰？
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
（3）小藍(lán)有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。
（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？
2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見！
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。
小黃鴨教案篇十六
（2）小藍(lán)和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍(lán)和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀。
（1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍(lán)和小黃》。
（3）播放ppt3，小藍(lán)有好多朋友，他們是誰？
（5）播放ppt6—8，教師講述畫面內(nèi)容，他們在學(xué)校里排排坐會學(xué)些什么本領(lǐng)呢？
（6）放學(xué)了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。
（8）小結(jié)：我們不能一個人單獨出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
3、操作活動。
（1）小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
（2）小朋友用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？
小黃鴨教案篇十七
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
小黃鴨教案篇十八
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
小黃鴨教案篇十九
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)。
3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會產(chǎn)生變化。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
小黃鴨教案篇二十
1、初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。
（一）游戲――小孩、小孩真愛玩（激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣）。
1、講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當(dāng)見到老師出示的`字牌時，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運動器具。
2、幼兒游戲。
（二）游戲――快快拿（感知“黃”和“藍(lán)”）。
1、出示漢字“黃”和“藍(lán)”
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方？（上半部分）有什么不一樣的地方？（下半部分）。
2、游戲――快快拿（鞏固感知“黃”和“藍(lán)”）。
（1）講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒，內(nèi)有四塊積木（紅、黃、藍(lán)、綠），教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
（2）幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”
（三）游戲――貼字（鞏固“黃”和“藍(lán)”）。
1、講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運動器具上。
2、幼兒游戲。
3、游戲結(jié)束集體驗證是否對應(yīng)正確。
（四）提示與建議。
此活動在戶外進(jìn)行。利用戶外運動器具，在自然的場景中教學(xué)。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
小黃鴨教案篇二十一
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了說畫演三結(jié)合的樂趣。
語言是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學(xué)有機的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。
小黃鴨教案篇二十二
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）。
作者介紹：李歐在美國費城找到廣告代理商，得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位，他的天份與才華因此被發(fā)掘，在美國的設(shè)計界大放異彩。1959年首作繪本――《littleblueandlittleyellow》（《小藍(lán)和小黃》）誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書，但其后，則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長以貼畫（collage）來表現(xiàn)，把各種可以粘貼的材料，如：報紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來代替顏料，粘貼在圖畫或畫布上，呈現(xiàn)出不同的肌理（texture），表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來豐富畫面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎無數(shù)，是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。
小黃鴨教案篇二十三
李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍(lán)》的內(nèi)容十分簡單，講述了兩個好朋友小黃和小藍(lán)在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
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