人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇一
我上了小班幼兒進(jìn)幼兒園來(lái)的第一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)：《魚(yú)兒好朋友》，看著孩子們跟著我邊做動(dòng)作邊唱著歌，一個(gè)個(gè)興趣高昂地，心理真是太高興了，孩子們聽(tīng)著歌曲，有時(shí)一個(gè)人在做動(dòng)作;有時(shí)兩個(gè)小朋友面對(duì)面在一起做著親昵的動(dòng)作，有時(shí)又跟著歌詞三個(gè)小朋友一起做著動(dòng)作。看著這群剛來(lái)不到兩個(gè)月的孩子能這樣跟著老師聽(tīng)著音樂(lè)做音樂(lè)游戲，我真的感覺(jué)到非常的不容易。
音樂(lè)游戲《魚(yú)兒好朋友》這首歌曲旋律非常優(yōu)美、有情節(jié)性，簡(jiǎn)單生動(dòng)，非常適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。還好，我們班這群孩子還比較幫忙，在我的帶領(lǐng)和鼓勵(lì)下，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了位置，跟著我做起了動(dòng)作。對(duì)于這群剛來(lái)幼兒園的小班小朋友來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。
盡管上完了這節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)氣氛也比較濃，但其中還是存在著許多的問(wèn)題，課后細(xì)細(xì)想想，問(wèn)題多多，如：這首歌曲雖然旋律是重復(fù)的，但是三段的內(nèi)容是不同的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該先給孩子一個(gè)整體的感知，教師先完整地唱一遍，所以導(dǎo)致了幼兒在唱第二段的時(shí)候有點(diǎn)莫名其妙。
在活動(dòng)中我對(duì)游戲方法講解得還不夠清楚，事后我想想，可以先用語(yǔ)言提示，再請(qǐng)幼兒與老師合作進(jìn)行示范。
再有對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，建立必要的音樂(lè)常規(guī)是非常重要的，但是我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)沒(méi)有注意到這些，比如：聽(tīng)音樂(lè)站起來(lái)，坐下、拿椅子等等，這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的，在每一次的音樂(lè)活動(dòng)中漸漸地滲透，這樣以后開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)很有序。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇二
《小紅花找朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導(dǎo)入，幼兒都覺(jué)得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說(shuō)它要找一個(gè)朋友，這樣來(lái)引出故事。而故事我采用了分段式講故事，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的興趣。
在第一環(huán)節(jié)：以分段講述故事，分段提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對(duì)找朋友的能理解，也讓教師對(duì)幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)有個(gè)初步的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看情景表演，完整欣賞故事。觀看情景表演，使幼兒對(duì)故事的完整性有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。第三環(huán)節(jié)：幼兒自己講述自己平時(shí)的好行為，教師予以肯定并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。結(jié)合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么好事。強(qiáng)化正確的行為，起到一定的推進(jìn)作用。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)課程感興趣，培養(yǎng)對(duì)故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰(shuí)做了朋友。整節(jié)課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過(guò)故事小朋友們知道要做一個(gè)乖孩子，這樣小紅花才會(huì)和他做朋友。盡管我覺(jué)得整節(jié)課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒(méi)有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。通過(guò)教師們提出的建議我下次會(huì)多多注意。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇三
《手拉手，好朋友》是一節(jié)手工課，在新教材中和《剪花邊》安排在一個(gè)單元，這兩課有很大的.聯(lián)系。我覺(jué)得只要學(xué)生學(xué)會(huì)剪花邊，對(duì)于《手拉手，好朋友》就不難，我把這兩節(jié)課安排在一起上。
由于在剪花邊這一課中，我比較注重技法的引導(dǎo)，因此，對(duì)于本節(jié)課我比較注重學(xué)生對(duì)人物的刻畫(huà)。在這課中，教材上出示三種不同的畫(huà)法，剪出不同的效果，兩邊都沒(méi)有畫(huà)到底，就連接不起來(lái)，如果一般畫(huà)到一邊沒(méi)有畫(huà)到，只能練一邊，兩邊都畫(huà)到就全連起來(lái)了。這個(gè)技法由于在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能知道其中的原因。在這個(gè)教材中技法講解上不是對(duì)稱的剪法，但是在作品展示上很多還是利用對(duì)稱剪法剪出來(lái)的。因此，對(duì)于對(duì)稱的剪法，我沒(méi)有多說(shuō)就跟學(xué)生說(shuō)和上一節(jié)剪花邊的方法是一模一樣的。對(duì)于整個(gè)的畫(huà)法稍作演示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行人物的刻畫(huà)和鏤空的裝飾上。
由于是手工課，一般不容易保存，因此，我讓學(xué)生將《手拉手，好朋友》的作品都貼到黑色的彩紙上，然后將紙卷成圓柱形，這樣就是一件很好的裝飾品，可以裝扮我們的教室。提高學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生知道身邊不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇四
本周聽(tīng)了朱xx老師的復(fù)習(xí)課，給我的感覺(jué)就是教師講的詳細(xì)、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫(xiě)話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深。寫(xiě)話課是語(yǔ)文園地二中的一個(gè)內(nèi)容。
教師導(dǎo)課用猜謎語(yǔ)的形式，一上課教師就說(shuō)：同學(xué)們，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
本次寫(xiě)話是分三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，第一是他是誰(shuí)？第二是他的樣子？第三是做什么事？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師在指導(dǎo)寫(xiě)話的時(shí)候，先讓學(xué)生整體感知本次寫(xiě)話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，由扶到放，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該如何去寫(xiě)。尤其是第二個(gè)方面，寫(xiě)好朋友特點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)句子比較，如：他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。第二句：他的臉圓圓的，她很愛(ài)笑。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子用了疊詞，還寫(xiě)出了朋友的一個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白寫(xiě)人物外貌的時(shí)候，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
再寫(xiě)第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起一定會(huì)做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來(lái)讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的.次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語(yǔ)。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎？（天天、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫(xiě)的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞。
第四：完成寫(xiě)話，水到渠成
在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好的基礎(chǔ)上，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫(xiě)話。學(xué)生在寫(xiě)話前，教師出示了寫(xiě)話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫(xiě)，還知道寫(xiě)話時(shí)應(yīng)注意的格式。教師通過(guò)本次寫(xiě)話培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生掌握了寫(xiě)話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我明白了在以后的寫(xiě)話過(guò)程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、才能喚起學(xué)生的寫(xiě)話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫(xiě)話，愛(ài)上寫(xiě)話。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇五
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂(lè)曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè)，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
欣賞是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內(nèi)容《口哨與小狗》，這首樂(lè)曲詼諧幽默，描寫(xiě)了一個(gè)小男孩和他心愛(ài)的小狗在悠閑的散步的情景，音樂(lè)中分別出現(xiàn)了小男孩和小狗，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看大家能不能知道他們是哪里出現(xiàn)的，孩子很樂(lè)意去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂(lè)課了。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，聆聽(tīng)了一首樂(lè)曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
范文作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《好朋友》教學(xué)反......
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音......
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇六
音樂(lè)游戲《找朋友》以游戲?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)的主線，讓幼兒對(duì)歌了解歌詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主動(dòng)性來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，最后融合成完整的一套配合音樂(lè)的動(dòng)作。
音樂(lè)游戲這種特殊的形式孩子們非常喜歡，孩子們不僅學(xué)會(huì)了老師設(shè)定的動(dòng)作，還自己創(chuàng)編了很多有趣的動(dòng)作。如何給每句配上更加合適的動(dòng)作，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的討論非常熱烈，孩子們的積極主動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。
通過(guò)這次的`課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到，游戲在幼兒活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們?cè)趥€(gè)別動(dòng)作的完成上還存在著一定的差距，但是，通過(guò)游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性都能充分發(fā)揮出來(lái)，從而使幼兒的潛能得以發(fā)展。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇七
本節(jié)課主要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)角和畫(huà)角，而角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，所以我通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
首先，我以介紹“朋友”的情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)主題圖，找出“朋友”——角。這樣既激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。課題《和“角”交朋友》，不僅有趣味性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作才能獲得，才能形成數(shù)學(xué)的概念和法則。因此，在新授這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了找角——摸角——折角——做角——畫(huà)角五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和畫(huà)角。這樣不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。
最后，以“過(guò)關(guān)”的形式安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在這里學(xué)生的興致非常高。不僅考驗(yàn)了學(xué)生的掌握能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了。
在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)觀點(diǎn)，并及時(shí)捉住有用信息，去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)控整個(gè)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷深入，思維水平不斷飛躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會(huì)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，而教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。自己“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能獲得有效培養(yǎng)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)有新的.突破和發(fā)展。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇八
1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、好朋友圍兜(含大樹(shù)背景):
圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹(shù)背景
一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲--找朋友幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)?;本文誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友?
小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友;原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。
三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)(一)兩個(gè)好朋友導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。
分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。
分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友?為什么?
小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友(可以和……)，原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。
(幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊!
五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的.好朋友?(老師、其他小朋友等)
在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇九
新教材在第二課安排畫(huà)《新朋友》，我個(gè)人覺(jué)得這樣課程設(shè)置非常的合理。教材開(kāi)始從“教師中心”向“學(xué)生本位”轉(zhuǎn)化，從“技能性”向“人文性”轉(zhuǎn)化。這個(gè)時(shí)間，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，同學(xué)之間比較陌生，非常迫切想認(rèn)識(shí)新朋友。所以，本課在這個(gè)時(shí)候上，正是迎合了學(xué)生的需求，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧的班級(jí)氛圍。
本節(jié)課我通過(guò)猜一猜導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜自己新交的朋友是誰(shuí)？學(xué)生都能抓住同學(xué)的特征描述自己的新朋友，學(xué)生猜得可高興了，有些孩子知道她的新朋友是誰(shuí)，但是不知道那個(gè)同學(xué)叫什么名字，在這個(gè)環(huán)節(jié)也讓孩子認(rèn)識(shí)了更多的新朋友，整個(gè)課堂氛圍非常融洽和諧。
對(duì)于畫(huà)人物一年級(jí)的小朋友還是有難度的，往往很多學(xué)生到了中年級(jí)還只會(huì)畫(huà)火柴人。本節(jié)課我從臉型開(kāi)始分析，學(xué)生能抓住同學(xué)的特征分析出圓臉、方臉、瓜子臉、長(zhǎng)臉等。觀察比較男女生同學(xué)的發(fā)型，對(duì)于幾種常見(jiàn)的發(fā)型作了演示，這樣學(xué)生畫(huà)出來(lái)的頭就不會(huì)是光禿禿的了。對(duì)于畫(huà)五官是個(gè)難點(diǎn)，如何將立體的`形象用線描的方法表現(xiàn)出來(lái)呢？我讓學(xué)生通過(guò)觀察比較并單個(gè)簡(jiǎn)單進(jìn)行示范，學(xué)生掌握了五官的基本表現(xiàn)方法。有了以上這些方法的掌握，學(xué)生畫(huà)自己的新朋友就不難了。
最后的作品展示，也是這節(jié)課的一個(gè)高潮，孩子將自己畫(huà)的新朋友，讓大家猜是誰(shuí)？大部分孩子都能猜準(zhǔn)，這就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)會(huì)抓住同學(xué)的特征來(lái)畫(huà)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，只要學(xué)生能畫(huà)自己所觀察到的東西，就是一幅好畫(huà)，我就會(huì)給予小畫(huà)家的稱號(hào)。
整節(jié)課在輕松和諧的氛圍中完成，記得老教材二年級(jí)上《我的老師》的時(shí)候，很多學(xué)生叫著“老師我不會(huì)畫(huà)”，那節(jié)課上得枯燥無(wú)味。也許這就是在對(duì)的時(shí)候上對(duì)的課吧。
小班小雞找朋友教學(xué)反思篇十
1.喜歡玩磁鐵,對(duì)磁現(xiàn)象感興趣
2.在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住
3.樂(lè)意參加科學(xué)探索
1、教具：自制動(dòng)物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。
2、幼兒在生活中認(rèn)識(shí)以上物品并能說(shuō)出這些物品的名稱。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
一、情景導(dǎo)入，引起興趣思考：為什么畫(huà)上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢?
二、認(rèn)識(shí)磁鐵，幼兒自由探索
1. 認(rèn)識(shí)磁鐵：這是誰(shuí)呢?，它是什么顏色的?摸一摸什么感覺(jué)?
你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是磁鐵娃娃的好朋友?
學(xué)說(shuō) "xx和磁鐵娃娃是好朋友"
3. 交待任務(wù)，再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?
為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?
整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
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