總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的能力。總結(jié)要體現(xiàn)自身的思考和思想，不僅要簡單地陳述事實(shí)，還要表達(dá)個(gè)人的理解和認(rèn)識?？纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
為讀書小練筆篇一
其實(shí)讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發(fā)現(xiàn).
最大的好處是可以讓你有屬于自己的本領(lǐng)靠自己生存。
讓你的生活過得更充實(shí)，學(xué)習(xí)到不同的東西。感受世界的不同。
不需要有生存的壓力，必競都是有父母的負(fù)擔(dān)。
雖然現(xiàn)在讀書的壓力很大，但請務(wù)必相信你是幸福的。
在我們國家還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。
所以，你現(xiàn)在不需要總結(jié)，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時(shí)間多學(xué)習(xí)一下。
古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛好-------讀書.書是人類進(jìn)步的階梯.讀書是每個(gè)人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€(gè)人的一生.那么,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學(xué)知識.2讀書可以讓我們擁有"千里眼".俗話說的好"秀才不出門,便知天下事.""運(yùn)籌帷幄,決勝千里."多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平.讀書的好處還有一點(diǎn),就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備.
我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。
為讀書小練筆篇二
我為了我的夢想而讀書，有的人的夢想是當(dāng)一名教師教書育人，有的人的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，而我的夢想是去cba打球，為祖國獲得榮譽(yù)，當(dāng)我在電視中看到姚明、林書豪、易建聯(lián)等球員進(jìn)入cba時(shí)，我就樹立了自己的夢想，我要像他們一樣成為籃球運(yùn)動員，我知道這些不僅需要良好的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，還要有淵博的知識，所以我要努力讀書。
為讀書小練筆篇三
讀書，就像吃飯和睡覺一樣，是維持我們生存的必須。不同的是，吃飯、睡覺，滿足我們?nèi)怏w的需要，而讀書，則是滿足精神的需要。有些人，終其一生也只是肉體生命鮮活，而精神生命萎縮。這是因?yàn)?，他們只顧得吃飯、睡覺，保養(yǎng)身體；卻沒有好好讀書、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)精神。
書籍，為我們的精神生命提供養(yǎng)分；閱讀，則會讓我們的精神生命無比健碩。宋代文豪蘇軾曾經(jīng)說出讀書的妙用，它可以使困窘貧寒的人變得高貴優(yōu)雅，因?yàn)槠涿蕾|(zhì)內(nèi)在，閃爍光華：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。古人在談到一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)與文學(xué)修養(yǎng)時(shí)，常常會說：如切如磋，如琢如磨；如金如錫，如圭如璧；又云：字吐珠璣，文鋪錦繡。我們想想看，這難道還不是精神生活上的錦衣華食、寶馬香車嗎？！
古人還說過這樣的話：“贈人以言，重于珠玉”。倘若不讀書，又怎么會有“贈人以言”的能力呢。孔子云：“不讀詩，無以言”。這也是在強(qiáng)調(diào)飽讀詩書對人的言談舉止的影響。
是的，我們不能想象，在沒有語言文字表達(dá)能力的時(shí)候，人類是什么樣子?；蛟S，學(xué)會了語言文字表達(dá)，是我們?nèi)祟愇拿髡嬲Q生的標(biāo)志。而作為生命個(gè)體來說，情況大致相同，學(xué)會了讀和寫，我們才基本算是一個(gè)文明人，不辱智能生命的名分。好了，至此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，讀書，使人成為真正的人。
恐怕沒有。
然而，帶有狹隘自私目的的讀書卻并不美好，甚至有害。才學(xué)用于反社會、反人類的時(shí)候就會變成其主人的幫兇。無數(shù)事實(shí)證明，那些有文化、有知識的人，一旦假公濟(jì)私、謀取私利、貪贓枉法、陷害他人時(shí)，其手段會更加高明，其做法也會更加有效。因此，倘若我們在孩提時(shí)代沒有確立端正的讀書觀念，就很有可能在成年時(shí)成為有知識、有學(xué)問的庸俗市儈、卑鄙小人。
這絕不是危言聳聽，而是無數(shù)慘痛的事實(shí)。
為了虛榮的讀書，得到的不是知識，不過是帶有知識的虛榮；為了名利的讀書，獲取的不是學(xué)問，不過是學(xué)問裝點(diǎn)的名利。
古往今來的世界上，從來都不乏讀書人，缺少的是正直、高尚的讀書人，缺少的是實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)造福群體、功成名就的同時(shí)完善社會的讀書人。
那么，所有念書的人、教書的人、寫書的人，都應(yīng)該清楚地知道：讀書為誰，讀書為什么?！肮び破涫?，必先利其器”。對于讀書來說，“利其器”就是端正態(tài)度，所謂正心誠意。
有人———為做人而讀書；
有人———為做事而讀書。
但是，在今天的社會中，我們卻很少聽到前一種讀書觀念，而常常聽到后一種讀書觀念。
前者，是一種典型的價(jià)值理性的體現(xiàn)，體現(xiàn)的是人文精神，強(qiáng)調(diào)的是人格修養(yǎng)；后者則是一種典型的工具理性的表露，表達(dá)的是物質(zhì)訴求，重視的是實(shí)用效果。
我們在此有必要說明，價(jià)值理性與工具理性的提法，是德國社會學(xué)家、哲學(xué)家、政治學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克斯·韋伯最先提出的，作為社會學(xué)學(xué)術(shù)術(shù)語，在今天被廣泛使用，卻有多重解釋。簡言之，價(jià)值理性注重“人本”，而工具理性強(qiáng)調(diào)“物本”。
我們可以用中國近代思想家、政治家、教育家梁啟超小時(shí)候的讀書經(jīng)歷作為例子。
梁啟超兒時(shí)讀書，注意力維持不久，青燈黃卷，不免犯困。見此情景，父親梁寶瑛就對兒子厲聲說：“汝自視乃如常兒乎？！”
注意，父親梁寶瑛并沒有說，不好好讀書，將來你能做什么事情呢……而是說：“汝自視如常兒乎？！”深知讀書要義的梁父，在此特別提醒的是———做人！
難怪，在這樣的“做人為先”的教導(dǎo)下，梁啟超4歲讀《詩經(jīng)》，7歲誦“四書”，9歲撰古文，17歲中舉……最終，成為一代文章大家，散文《少年中國說》，至今被學(xué)齡孩子們朗聲誦讀……再舉一個(gè)例子。
大學(xué)問家梁漱溟在中學(xué)（順天中學(xué)堂）畢業(yè)后，自學(xué)成才。他在年輕時(shí)，曾說過這樣一句擲地有聲的話：
“吾曹不出如蒼生何？！”
他的讀書志向，可謂遠(yuǎn)大、偉岸。他雖一介書生，但目睹民生困厄，就立下宏愿：“此心如飲苦藥……誓為天下生靈拔濟(jì)此厄……我今不為，而望誰為之乎？”
且看，作為讀書人的梁漱溟，并沒有為自己的衣食生計(jì)想得太具體，而是心懷天下。子曰（見《論語·為政》）：“君子不器”。古人心目中的“君子”，乃為學(xué)而成德之人。朱子注曰：“器者，各適其用而不能相同。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已?！?/p>
今天的梁漱溟和古時(shí)的孔子想到一塊兒去了，他們都認(rèn)為，讀書應(yīng)以做人為要?jiǎng)?wù)，而不該成為器物。
以上例舉的兩位文壇大家———梁啟超、梁漱溟，都是最著名的讀書人，他們的讀書心愿，可謂純潔端正，美麗動人，足為楷模，堪稱師表。
然而，談到一代又一代人到底為什么讀書的問題，我們還必須申明，不能要求每一個(gè)讀書的孩子，都去做梁啟超和梁漱溟，非要拿此標(biāo)準(zhǔn)去丈量眾人，反倒表明我們自己患了道德理想化的強(qiáng)迫癥。
那么，還是孔學(xué)先師的觀點(diǎn)正確：“君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能”。對于大眾閱讀而言，我們知道，高標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”而讀書。那樣最好，不能再好。但是，更實(shí)際、更可行一點(diǎn)兒，還是讓大多數(shù)孩子先為自己修身、修為，先為報(bào)答自己父母的撫養(yǎng)、劬勞而讀書，來得更加懇切，也更加務(wù)實(shí)。
實(shí)話說，為什么讀書的答案，應(yīng)該有這樣一個(gè)較為合理的次序：第一，為自己；第二，為父母；第三，為國家；第四，為世界。
我以為，以上次序，不能顛倒。
我們自己大多都是從小學(xué)開始讀書，一路走來，不會不記得自己最初的讀書心理。我還記得自己上小學(xué)一年級時(shí)，老師在每個(gè)周末，給班里學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生發(fā)一面蠟紙裁剪的小紅旗。我第一次得到這種獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻o老師鞠躬時(shí)鞠得太深，還把前額重重地磕在講桌上，磕了一個(gè)大包。但老師欣賞的表情、班里同學(xué)們的掌聲，還是讓我獲得一種巨大的心理滿足。從那一刻起，我小小的心靈就懂得什么叫榮譽(yù)，什么叫尊重，這也正與我爭強(qiáng)好勝的天性相吻合。讀書，就是為了自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。那時(shí)，我就認(rèn)識到這么多，也屢屢贏得勝利?？吹礁改赋３Ｒ?yàn)槲移谀┛荚嚨昧苏Z文、數(shù)學(xué)的雙百分而高興，我自己既驕傲又自豪。
因此，推己及人，我想，對一個(gè)學(xué)齡期間的小孩子談讀書，如果一上來就講大道理，小孩子是聽不懂的，囫圇吞棗不管用。
那么，最有效的方式，就是啟發(fā)式教育。我父母在我五六歲的時(shí)候，教我背誦王之渙所做《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！蹦阏f，小孩子懂得“更上一層樓”的深刻寓意嗎？我想，我那時(shí)是懂的。我知道，“更上一層樓”，不是指在和爸爸媽媽去王府井百貨大樓買東西時(shí)多上一層樓；而是在說，人要往高處走，才能看得遠(yuǎn)。
顯然，為自己讀書，也就是讓自己眼界更開闊、心胸更廣大。
讀書立志的第一個(gè)層次，即為自己讀書，不是自私的意思，而是自愛、自強(qiáng)的意思。
讀書志向的第二個(gè)層次，是為父母讀書。這絕不是說光宗耀祖，而是在說“哀哀父母，生我劬勞”。
做兒女的，不知父母養(yǎng)育自己的艱辛，絕不會成為一個(gè)對群體、對社會有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
一個(gè)人，生來就具有三份責(zé)任：對自己的責(zé)任，對父母的責(zé)任，對社會的責(zé)任。
如今，城市中大多數(shù)父母都是職場中人，他們有工資，有養(yǎng)老金，不需要子女贍養(yǎng)，而子女能做的，恰恰是學(xué)有所成，成為社會的棟梁之才，讓自己的父母為他們的付出而感到安慰和驕傲。假使，社會和學(xué)校能夠強(qiáng)化這種觀念給學(xué)生，那將是非常有價(jià)值、有意義的倫理道德層面的訓(xùn)導(dǎo)。人，總是先接受家庭倫理的熏陶，后接受社會倫理的教育。
讀書志向的第三個(gè)層次，是為國家和民族讀書。
讀書的境界與做人的境界成正比。正像一個(gè)人總是先懂得愛自己、愛父母之后，才會懂得愛民族、愛國家。這個(gè)次序同樣不能倒置。因?yàn)榈览硖唵危粋€(gè)人總是先有自我意識，而后才有群體和國家意識；一個(gè)人總是先和父母產(chǎn)生感情，而后才與民族和國家產(chǎn)生感情。當(dāng)我們讀書讀到一定年齡，知識積累到一定水平，情感成熟到一定程度時(shí)，我們便知道，每個(gè)人都在一個(gè)特定的群體社會中生存，使用同一種語言，擁有同一種文化，而我們每個(gè)人的榮辱與民族、國家的興衰緊密相連。
一百年前，即20世紀(jì)初葉，“為中華崛起而讀書”的有志青年不在少數(shù)。在那個(gè)中國長期積弱、貧窮落后、滿目瘡痍、病入膏肓的時(shí)代，同樣是捧讀書本，有的年輕人是想著工業(yè)救國，有的想科技救國，有的想教育救國，有的想軍事救國……總之，為了民族復(fù)興、祖國強(qiáng)盛而讀書的莘莘學(xué)子，奉獻(xiàn)了他們各自的生命激情與才華，傾注熱血、汗水，甚至付出寶貴生命，為我們21世紀(jì)成長起來的一代人，鋪平了道路，打下了基礎(chǔ)……那么，我們今天難道不該為自己的民族和國家而寒窗苦讀、懸梁刺骨嗎？難道不該為一個(gè)偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)而忘我投身嗎？！
我們?yōu)槭裁醋x書？當(dāng)大家都想清楚了，剩下的是事情就簡單多了。
我們呼吁，或許不算是遲到的呼吁，而是恰逢其時(shí)的呼吁，今天的中國人變得比以前富裕多了，他們中有很多人擁有這樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，那就是———每人一個(gè)書柜、每家一個(gè)書房。一人一書柜；一家一書房。
一句話，為了讓自己和這個(gè)世界變得更美好！
為讀書小練筆篇四
我相信，每個(gè)人都有自己的夢想吧！有的人的夢想是當(dāng)一名教師，有的人的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生，而我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家。
20世紀(jì)我們的科技飛速發(fā)展，可是以前我們的國家很弱。別人有槍的時(shí)候我們還沒有槍，別人有手雷的時(shí)候我們還沒有手雷，別人甚至有裝甲車火箭筒時(shí)，我們還什么都沒有，所以我想當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明許多對國家有幫助的東西。
雖然我們國家現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，但是以后可能會有別的國家發(fā)明了更高科技的東西超越我們，所以我想當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明許多新鮮的東西，超越別的國家，不能驕傲自滿。
我不能每天游手好閑，如果失去我沒有事，但是如果失去國家，我們就無家可歸。
為讀書小練筆篇五
“……時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫?！?/p>
“……虹銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。……”
此刻，我聲情并茂，搖頭晃腦的誦讀著《滕王閣序》。
剛緩了一口氣，準(zhǔn)備接下去時(shí)，一個(gè)親切的聲音從背后傳入耳中：
“小妹妹，你好！”我立刻回頭看，一位身著唐朝服飾的大哥哥站在旁邊，笑瞇瞇地向我問候。不知為什么，我一點(diǎn)兒也不驚慌，心里還油然生出莫名的親近感：“你好！請問你是哪位？”
“在下姓王名勃，字子安。乃山西龍門人。你可以叫我子安哥哥。”聽到這個(gè)回答，驚得我張口結(jié)舌，傻呆呆地望著他。
“小妹妹莫要緊張，我從洛陽來，要前往遙遠(yuǎn)的交趾，去看望父親。路過這里，聽到你讀的文章如此美妙，才駐足停下欣賞，不忍離開。敢情示下：這是哪位高士的`大作？”
“撲哧”一聲，我笑了，自己寫的文章自己還不知道？
對對對，現(xiàn)在是夏天，既然王勃是路過這里，那他秋天才能走到滕王閣。
我一下子放松下來，心里敲著小鼓：天機(jī)不可泄露。于是我也笑瞇瞇地回答他：“現(xiàn)在不能告訴您，到時(shí)候你就知道了”
雖沒有得到確實(shí)的答復(fù)，子安哥哥臉上的笑容依然和藹可親。
小計(jì)得逞，我有點(diǎn)忘乎所以，纏著子安哥哥，要他指導(dǎo)我讀書，寫作文。唧唧喳喳的向他請教，宗愨的故事，孟嘗的故事……他耐心細(xì)致地，一一給我作了講解。
聽著聽著，突然心里變得不安起來。因?yàn)槲抑罋v史上的記載，子安哥哥此次去南方，要遭遇溺水的橫禍。
再想到最近老師再三強(qiáng)調(diào)的假期防止溺水等等安全規(guī)則，“溺水！溺水！”這兩個(gè)字在我的腦子要爆炸了！老天爺不能讓才華橫溢的王勃英年早逝！他文采斐然，多有學(xué)問吶！不行不行！再也沒心思問問題了。
我按捺不住打斷了正在娓娓而談的王勃：
“子安哥哥，我?guī)闳ビ斡景?？?/p>
“游泳？我不會呀”
“沒關(guān)系！我同學(xué)王紹臣的爸爸是游泳教練。教得可好了！我都是跟他學(xué)的。”
“走吧，走吧！”
不由分說，我把子安哥哥領(lǐng)到了游泳館。
……子安哥哥既聰明又努力，很快地就學(xué)會了游泳。我稍稍松了口氣，又趕緊把防止溺水的知識詳細(xì)地告訴了他。
天色漸晚。他要告辭了。
這次特殊的相遇，我和子安哥哥都很開心。
雖然很不舍，我還是給他買了火車票，把他送到車站。
子安哥哥挎著我給他買的游泳圈，消失在進(jìn)站的人群里。
為讀書小練筆篇六
有人為救死扶傷而讀書，有人為保家衛(wèi)國而讀書，我為幫助貧困山區(qū)的小朋友而讀書。
有一次，我和爸爸一起去一個(gè)山區(qū)體驗(yàn)生活。我們看到一群小朋友在一塊空地上踢足球，他們的足球是一個(gè)破舊的桶子做的，球場就是一塊泥巴地，一到下雨天就變成了一塊泥漿地。當(dāng)時(shí)我就在心里暗自決定：我一定要給他們修一個(gè)漂漂亮亮的足球場。
我還經(jīng)常在電視上看到，很多貧困山區(qū)的小朋友沒有可口的飯菜吃。他們每天放學(xué)回家還要幫家里做家務(wù)，并照顧年老的爺爺奶奶。他們想念遠(yuǎn)在外地打工的爸爸媽媽時(shí)，只能偶爾打個(gè)電話，信號還特別不好。
每次看到這些畫面，我就為這些貧困山區(qū)的小朋友傷心。我想去幫助他們，讓他們感受城市的繁華。
雖然我現(xiàn)在還很小，但作文是我一定會好好讀書，將來成為一個(gè)有用的人，去幫助貧困山區(qū)的小朋友們。
為讀書小練筆篇七
我的理想是長大了當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷、減輕病人的痛苦，給人們帶來健康。而今年春節(jié)爆發(fā)的肺炎疫情更加堅(jiān)定了我的信心。
今年春節(jié)因?yàn)樾鹿诜窝?，我們只能待在家里，不能外出。但?4歲高齡的鐘南山爺爺、73歲的李蘭娟奶奶和全國各地的醫(yī)護(hù)人員，舍棄與親人的團(tuán)聚，奔赴抗疫一線?？谡?、護(hù)目鏡在他們臉上留下了一道道紅紅的、深深的印記；醫(yī)院的地板成了他們疲倦難當(dāng)時(shí)的床鋪；他們?yōu)榱斯?jié)約防護(hù)用具，不敢多吃飯、多喝水，甚至穿上了紙尿褲。這是多么的敬業(yè)呀！
是的，我的理想是長大了當(dāng)一名醫(yī)生，這次疫情更加堅(jiān)定了我的信心。我一定會好好學(xué)習(xí)，成為像奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員那樣的人。
為讀書小練筆篇八
從我上學(xué)的第一天起，爸爸媽媽就說：“你要好好讀書，考個(gè)好大學(xué)，將來才能做一個(gè)對社會有用的人?！币恢币詠砦叶疾惶靼资鞘裁匆馑?。
隨著2020年的新年鐘聲敲響，當(dāng)各大媒體把“武漢肺炎疫情”公布于眾的時(shí)候，往日熱鬧的城市變得冷冷清清，我們盼望著早日走出家門，走進(jìn)學(xué)校。
當(dāng)84歲的鐘南山爺爺挺身而出的時(shí)候，我們看到了希望，我們?yōu)槭裁匆x書？讀書就是為了做一個(gè)像鐘南山爺爺那樣的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人于水火。當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時(shí)候我們不是害怕，而是用自己的知識戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。
作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后做一個(gè)對社會有用的人。
為讀書小練筆篇九
嘎羧的眼里不再是以往的隨意，而是無比的悲痛與不舍，只感覺象腿如千金重，無奈你如何用力，如何努力，都走不出一步。
一旁的孩子雙手舉著滿筐子的玉米和香蕉，眼中又是期待又是不舍，村長和村民們抹著淚相互安慰也是不舍的望著嘎羧。嘎羧轉(zhuǎn)身望了望村民們，淚水也涌了出來，心一橫，繞著村子向前走去。村民們緊跟其后，生怕一眨眼，嘎羧就不見了，嘎羧走到每一步，都敲在村民心尖上。
它慢慢地走，低著頭好似在回憶也好似在懷念著它的兄弟。
為讀書小練筆篇十
我為什么而讀書呢？這好像是一個(gè)無需回答的問題。因?yàn)榈搅艘欢挲g，大家都要讀書，我也不例外。
我為什么而讀書呢？這好像是一個(gè)很難回答的問題?！墩撜Z》里說：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！拔蚁雭硐肴?，我覺得我讀書既是為己也是為人。
為己，為自己的興趣而讀書，為可以讀更多的書而讀書，書可以把我?guī)У絻汕昵埃瑫部梢詭胰ナ澜绺鞯?，我可以乘著書的翅膀遨游，這是多么快樂的一件事。
為人，為別人而讀書，是為了得到父母的肯定，是為了得到老師的表揚(yáng)，是為了將來能考上一個(gè)好的大學(xué)。
自從我讀了《為中華崛起而讀書》這篇課文，讀到周恩來擲地有聲的“為中華崛起而讀書“這句話，我感覺到我的為自己，為報(bào)答父母和老師的恩情而讀書的想法實(shí)在太渺小了，我才認(rèn)識到讀書不僅是為了自己的未來做儲備，讓自己成為一個(gè)有素養(yǎng)的人，還要讓自己成為一個(gè)對國家對社會有用的人，要為了祖國的強(qiáng)大而讀書，為實(shí)現(xiàn)”中國夢“而讀書。
我為什么而讀書呢？現(xiàn)在我的回答是：為了讀出一個(gè)更好的自己！為了讀出一個(gè)更強(qiáng)的國家?。ń饖J璋）。
為讀書小練筆篇十一
我為理想而讀書，我的理想是做一名設(shè)計(jì)師。用自己的雙手設(shè)計(jì)出各種美麗、實(shí)用的東西：漂亮的小裙子，簡單、實(shí)用的沙發(fā)，一個(gè)寬敞明亮的房間，甚至一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的公園。
我一定要好好讀書，每一天進(jìn)步一點(diǎn)，慢慢向自己的夢想走近，這時(shí)，我想到了王亞平老師說的一句話：“同學(xué)們，你們都是祖國的花朵，希望你們的夢想都能在這廣袤的宇宙中綻放！”
為讀書小練筆篇十二
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句名言一直深深的記在我的心里。
平時(shí)我都會找一些優(yōu)秀的課外讀物讀一讀?！妒f個(gè)為什么》能讓我們從天文地理到生活小事都了解到其中的科學(xué)道理。《大腳丫跳芭蕾》則告訴我們堅(jiān)持下去就能成功的道理。像這樣能幫助我成長的書，還有很多很多。
我還要讀更多的書，要懂得更多的知識。
為讀書小練筆篇十三
我為夢想而讀書，我的夢想是成為一名人民教師。這個(gè)夢想從我小的時(shí)候就播下了種子，當(dāng)時(shí)覺得當(dāng)老師好威風(fēng)呀！但我漸漸地長大了！我深深明白：老師非常辛苦。他們有時(shí)是嚴(yán)肅的人，嚴(yán)肅的臉就能讓全班安靜下來；可有時(shí)是可愛的人，常常給我們許多驚喜；有時(shí)他們是全能的.人，在危急時(shí)刻能挺身而出，化身“超人”。但是“超人”背后也有很多不為人知的心酸。
我敬佩他們，三尺的講臺雖小，但卻能培育參天大樹。他們的一切努力奮斗是為給國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。“吾輩當(dāng)自強(qiáng)”我會好好學(xué)習(xí)，將來爭取進(jìn)入人民教師的行列中！
為讀書小練筆篇十四
讀第二個(gè)故事，周恩來和同學(xué)闖入租借地，看到洋人在中國的土地上橫行霸道，中國人卻無處申冤。
請了兩個(gè)小組分角色朗讀，感受到作者是通過對比的方式把故事寫得如此生動的。
抓住描寫兩個(gè)主人公的詞語“衣裳襤褸”“得意洋洋”，想象當(dāng)時(shí)的場景，選擇其中的一位主人公進(jìn)行描寫。
下面是學(xué)生的課堂作業(yè)：
那婦女：
那婦女跪在地上，她的衣服打滿了補(bǔ)丁，破破爛爛的，鞋子又舊又破，沾滿了灰塵。她的雙手一直捂著自己的臉，眼淚不斷地從手指間涌出來，褲子都被打濕了。
——王韻。
那婦女可憐巴巴地坐在地上，對著自己失去的親人默默流淚。她的手滿是無情地洗衣粉弄破的結(jié)痂。她是一位受害者、可憐人啊，可，沒有人能幫助她說理去。
——高嘉藝。
可憐的婦女望著洋人一句話也說不出來，她緊握著拳頭，眉頭緊鎖，淚水一滴一滴往下掉。
——袁子嫣。
那洋人：
那個(gè)大個(gè)子的洋人，身穿西裝，黃頭發(fā)、白臉、大鼻子。他的鼻子已經(jīng)向天了，還把臉往上抬，用白眼看著那個(gè)婦女，一幅看不起人的樣子。他用鼻孔對著婦女罵道：“活該!”
——黃晨珂。
那個(gè)穿著名牌大衣的洋人把頭仰上了天，他用眼睛斜著婦女，鼻孔張得很大，好像不這樣就顯示不出自己的傲慢。
——賀麒豪。
大個(gè)子洋人好像什么事兒也沒有發(fā)生一樣，在他看來殺死一個(gè)中國人不就像踩死一只螞蟻嗎?他不時(shí)吐出：“怎么了，怎么了?你活該!活該!”
——蘇新童。
對比著讀，讀著讀著孩子們就生氣了，洋人怎么能這樣欺負(fù)中國人。
語文教學(xué)妥了，愛國主義教育也落實(shí)了。
作者|馮櫟鈞。
公眾號：馮櫟鈞是老師。
為讀書小練筆篇十五
我的夢想是當(dāng)一位女醫(yī)生。每當(dāng)我看到醫(yī)生護(hù)士們一次次救活病人的場面，我感到十分敬佩，我敬佩他們救死扶傷、舍己為人、不知疲倦的精神。
我希望我能像醫(yī)護(hù)人員一樣，認(rèn)真、仔細(xì)、快速地為每一位病人治療。當(dāng)又扛過一波疫情風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，我心中充滿感動，因?yàn)槲抑溃切燎诟冻龅尼t(yī)護(hù)人員們，是他們從不輕言放棄，哪怕希望渺小，他們也會拼盡全力，把受傷的病人從絕望中救出來。
它們是人間的守護(hù)神，他們救活了無數(shù)個(gè)病人，他們一次又一次地從死神手中搶奪病人，告訴他們不放棄任何一絲希望，我想大聲地說：“醫(yī)護(hù)人員們，你們是人間的守護(hù)神，白衣的天使！”我要向你們學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的醫(yī)生！
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