作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中班語言聰明的烏龜教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥，使用彩泥，學(xué)會用彩泥制作小烏龜。
2、實(shí)踐運(yùn)用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫o
3、在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，
】掌握彩泥的制作方法及其運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。
運(yùn)用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的作品。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。
視頻播放，激趣導(dǎo)入
1）師：今天，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：
（播放視頻）
師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”），這是用什么材料做得呀？
學(xué)生回答
師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，老師今天
還給同學(xué)們請來了一位新朋友，看，
師：同學(xué)們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現(xiàn)了，別看它小，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）
小組匯報(bào)
教師總結(jié)，通過大家的匯報(bào)，可以看出看來大家課下都非常的用心“
二、學(xué)習(xí)與探究
活動一：小小烏龜，我來認(rèn)
1）老師這里有一只小烏龜，你來仔細(xì)觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？
學(xué)生回答
2）具體分析一下烏龜每個部分的特點(diǎn)？
學(xué)生回答，烏龜?shù)能|干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜?shù)奈舶陀侄逃中 ?/p>
1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？
2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？
學(xué)生討論，學(xué)生匯報(bào)
生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽
泥塑的基本技法，學(xué)生匯報(bào)，
教師總結(jié)：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，
挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來回旋轉(zhuǎn)扌專成一個結(jié)實(shí)的泥球。
擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。
搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動成圓柱狀。
粘合是將兩部分泥連接起來。
壓是借用工具將泥壓扁。
4）師：學(xué)會了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜?shù)牟襟E是什么呢？讓我們通過微視頻來做了解。
第一步是挎一個圓球，并且擻扁，作為烏龜?shù)能|干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作為烏龜?shù)念^，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜?shù)淖彀汀?/p>
第三步是搓出烏龜?shù)乃闹⑽舶?，粘合在烏龜軀干的底部。
三、實(shí)踐與體驗(yàn)
活動二：小小烏龜，我來做
溫馨提示：身體比例要協(xié)調(diào)，四肢粗細(xì)要均勻，色彩搭配要美觀，安全衛(wèi)生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。
學(xué)生嘗試制作
你在制作小烏龜時(shí)，遇到什么困難了嗎？
學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難，如何解決的。
教師總結(jié)：同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜?shù)姆椒?，看，這些小烏龜?shù)臍?，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。
活動三：情景創(chuàng)設(shè)，我在行
溫馨提示：要求：將小組內(nèi)制作的小烏龜，進(jìn)行一次情景再創(chuàng)設(shè)。
注意：小組分工要明確，情境創(chuàng)意要獨(dú)特，創(chuàng)作主題要突出。
四，展示評價(jià)
(1 )請你介紹一下自己小組的作品。
(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？
(3 )評選最佳創(chuàng)意獎、美工獎、合作獎。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西?？矗焊鞣N卡通人物，各種美食，農(nóng)家小院等等。古往今來，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進(jìn)泥塑世界，去探索它，學(xué)習(xí)它，將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。
中班語言聰明的烏龜教案篇二
“聰明的烏龜”
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的'狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。
１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)兒童互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
１、引入、激發(fā)兒童興趣。
２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
４、兒童跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作。
中班語言聰明的烏龜教案篇三
中班
語言
1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。
2、學(xué)說故事中的重要對白，學(xué)習(xí)用語言大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
1、掛圖《聰明的烏龜》。
2、數(shù)字故事《聰明的烏龜》
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。
學(xué)說故事中的重要對白。
一、開始部分
二、基本部分
1、幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內(nèi)容。
師：故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？
2、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。
（1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？
（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
（3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，有表情地分角色學(xué)說對話。
3、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。
4、結(jié)合幼兒用書，學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對話。
（幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。）
三、結(jié)束部分
教師念旁白和狐貍的對話，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對話表演。
活動延伸：幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對話表演。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，中班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
中班語言聰明的烏龜教案篇四
1．引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2．通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識。
3．要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖浺魴C(jī)。
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識烏龜。
1．設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。
2．操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。
3．根據(jù)故事內(nèi)容提問：
(1)故事中有哪些小動物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會動呢?
4．幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片，邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5．幼兒改編故事。
老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述)
藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”。
健康：玩“烏龜爬”。
科學(xué)：“接近大自然”。
帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。
1．請家長帶幼兒去海洋館認(rèn)識烏龜。
2．請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。
中班語言聰明的烏龜教案篇五
“聰明的烏龜”
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。
１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)兒童互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
１、引入、激發(fā)兒童興趣。
２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
４、兒童跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作。
中班語言聰明的烏龜教案篇六
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的`形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。
１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
１、引入、激發(fā)幼兒興趣。
２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作。
中班語言聰明的烏龜教案篇七
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
二、活動準(zhǔn)備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。
四、活動難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動作，扮演故事中的角色。
五、活動過程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。
（2）請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
六、教學(xué)反思：
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時(shí)，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的'情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
中班語言聰明的烏龜教案篇八
初步了解口頭語言和書面語言的對應(yīng)關(guān)系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的'閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨(dú)立閱讀。
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。
2、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
3、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
大的故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。
一、導(dǎo)入：提出問題，引起幼兒興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)入這個有趣的故事吧！
二、出示故事書，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時(shí)逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。
三、進(jìn)一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。
教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發(fā)書）
四、幼兒看書，教師巡視指導(dǎo)。
五、收書，小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
六、小結(jié)，活動結(jié)束。
中班語言聰明的烏龜教案篇九
隨著主題《可愛的動物》的進(jìn)行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?！薄靶觚敗边@一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1、理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
2、能根據(jù)動物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
電腦多媒體課件，烏龜?shù)念^飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰?。浚ê玉R）
（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）
（2）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。
2、接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）
（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？ 我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？（袋鼠）
（1）袋鼠會開什么店？它又會怎么說呢？
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么? （背殼）可以開什么店呢？ （幼兒相互猜測、討論）
四、完整感知，了解動物特征。
1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）
2、這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
2 小烏龜開店教案：中班語言活動《小烏龜開店》二
活動目標(biāo)
1、知道各種小動物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計(jì)自己的所行。
3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4、知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚(yáng)長避短的道理。
5、在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子 長脖子 力氣大
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：對小動物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。
活動過程
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?（我們聽到了鞭炮的聲音）
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2、播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?/p>
3、師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”
4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng)）
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時(shí)，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因?yàn)樗恢雷约洪_一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2、第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?我想大象可能開一個 。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測，縮小猜測的范圍。）
3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子（擴(kuò)大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）
4、第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認(rèn)識生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長避短的道理。）
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1、師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2、小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）
五、課間活動
來我們練練武術(shù)操，給小烏龜助威。
六、幫助其他小動物開店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。
1、教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2、學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說
七、教師小結(jié)
每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容（舉起字卡：揚(yáng)長避短）那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威。
中班語言聰明的烏龜教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的，感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢
3、通過活動的進(jìn)行，增加幼兒的社會常識
導(dǎo)入（實(shí)物導(dǎo)入）
師：小朋友們好，今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動物，你們想知道它是誰嗎？（想）請小朋友們睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動物。
出示教具
都聽清楚問題了嗎？好了，讓我們一起來看動畫片、聽故事吧。
（二）我來看一看、聽一聽（欣賞故事）
師播放課件/programs/view/htc01g3c4y8/，讓幼兒欣賞故事（邊放邊講故事）
故事聽完了我來考考你們
(1)動畫片的名字是什么？里面有哪些小動物？
(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了嗎？為什么？
(3)烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢？
請小朋友舉手回答（及時(shí)的評價(jià)）
小朋友都聽得很認(rèn)真很仔細(xì)，你們說小烏龜聰明嗎？（聰明）我們在以后的生活學(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動腦筋。
（三）我來說一說
看第五幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進(jìn)火盆里呢？（師：和你邊上的小朋友討論一下，表演一下它們的對話。）
看第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是怎樣的。
（四）我來演一演（角色表演）
師：剛才我們又把故事回顧了一遍，烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？（高興）可老師不高興，老師的動畫片沒有聲音了，小朋友們能不能幫幫老師給動畫片配上聲音啊。（好）那請小朋友們到我這里來選你喜歡的頭飾吧。
（五）活動小結(jié)
小朋友們你們今天開心嗎？你們說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明？（因?yàn)樾觚斢龅絾栴}、困難時(shí)很勇敢，積極動腦筋想辦法）老師希望小朋友們學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢、愛動腦筋。
（六）活動延伸
小朋友玩得很高興，小烏龜也很高興，它剛才告訴老師：它想邀請小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，你們想不想?yún)⒓?，那我們排好?duì)戴上頭飾去參加比賽吧。
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