作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
認識年月日教案篇一
認知目標
1、初步認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯(lián)系，熟練運用年、月、日。
能力目標
通過自學課本、觀察討論、游戲活動，培養(yǎng)學生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗，胡瑗先生的經(jīng)學并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標準倡導的探究性學習一脈相承。故而我設(shè)計了這樣的教學思路：課前預習搜集關(guān)于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗證，掌握知識、發(fā)展能力。
認識時間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。
運用胡瑗商討教學法把學生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點問題。
掌握閏年、平年的判斷方法。
觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學會整百年的判斷方法。
年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習題一張。
一、談話導入
同學們，知道我們今天要學習什么內(nèi)容嗎？
板書：年、月、日
二、學生匯報預習成果
老師課前布置同學們搜集、預習年月日的知識，你們完成了嗎？同學們一定懂得了不少關(guān)于年、月、日的知識吧！誰來說一說。
1、指名說，同時其他同學驗證（對照日歷）
師：適當板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月
小月30天：4、6、9、11月
2、小結(jié)學生的預習內(nèi)容
學生試著背一背。
你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？
3、學生交流記憶大、小月的方法。
（1）數(shù)拳頭
（2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)
（3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
指名說交流的方法。
學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
4、反饋練習：練一練
（1）（出示練一練第一題）
5、你還知道哪些年月的知識
引出平年和閏年（板書）
提問：要知道平年還是閏年要看哪個月的天數(shù)？
出示做一做：（2）
6、學生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？
學生計算，師巡視。
生口答，師表揚計算簡便的學生。
追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？
師板書：閏年366天，平年365天
三、學會判斷閏年和平年
老師能既快又準地說出來是因為我掌握了其中的規(guī)律，你們只要仔細觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的.規(guī)律。
2、出示年份卡
3、學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標出閏年年份。
再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？
提問：遇到末尾是兩個0，即整百年呢？（提示學生看書上注解）
4、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。
四、認識世紀和季度
1、你還知道哪些時間單位呢？
世紀季度旬等
2、指名說自己對上述時間單位的理解？
五、小結(jié)
學生提出問題：為何會有平年、閏年之分？
告訴學生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動我們能辦一期關(guān)于年、月、日的手抄報。
認識年月日教案篇二
師：說說你學過的時間單位有哪些?(隨生板書：世紀年季度月旬星期…….)
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內(nèi)容。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關(guān)它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復習哪部分內(nèi)容)
1.世紀
(1)復習“世紀”的有關(guān)知識
(2)練習：判斷一下年份是哪個世紀?
2.年
(1)復習“年”的有關(guān)內(nèi)容。
(2)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?
3.季度
(1)復習“季度”的知識。
(2)學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
4.月
(1)復習“月”的有關(guān)知識。
(2)一個學生出題其他同學。
5.旬
(1)復習有關(guān)知識。
(2)學生出題考老師
1.填空
2.判斷題
3.游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的'生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育)
小組推薦同學匯報
認識年月日教案篇三
教學目標：
1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學重點：
1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2.會用24時計時的方法表示時刻。
3.能運用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系起來。
教學難點：
1.判斷某一年份是平年還是閏年。
2.能理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
評價要點：
1.掌握年、月、日之間的關(guān)系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。
2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。
3.知道時間與時刻的區(qū)別。
教學過程：
一、基礎(chǔ)訓練
2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學習
課題：認識年、月、日。
2、認識年歷。教學p47例1
師生拿出預先準備好的年歷。
31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。教學p49例2
問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
教師講解：經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
184019021955210019871994
4、學會記大月與小月的方法。
二、歸納
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
引導學生小結(jié)：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學會計算全年天數(shù)。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有
(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)
平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)
(2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天)
三、小結(jié)
平年365天，閏年366天。
四、鞏固練習
1.觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
3.為了算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。
4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?
5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。
6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?
7.小組內(nèi)猜一猜，每個人的生日是哪一天?
8.用下表制作一個明年1月份的月歷。
9.填空
(1)1年有()個月，是31天的月份有()。
(2)1年有()個季度，一個季度有()個月。
(3)平年有()天，閏年有()天。
(4)平年的2月有()天，閏年的2月有()天。
(5)2年=()個月3個星期=()天。
認識年月日教案篇四
人教版三年級下冊第四單元第46―49頁。
1、使學生認識理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學生的生日
2、導入 （板書課題：年月日）
（一）初步感知
1、有關(guān)年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。
（二）探索新知
1、觀察年歷，思考討論：
一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？
2、教學大月、小月。
3、教學平年、閏年。
4、平年、閏年的天數(shù)。
1、判斷正誤。
（1）每年都只有365天。（ ）
（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）
（3）一年中有6個大月，6個小月。（ ）
（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！?（ ）
（5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）
2、請你動腦筋
小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？
---------說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?/p>
---------說：“我是平年2月的最后一天出生 的?！?/p>
---------說：“我的生日在建軍節(jié)的前一天。”
---------說：“我的生日在國慶節(jié)的前一天。”
5、制作月歷
教后反思：
1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學生的出生日，使學生進一步領(lǐng)會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學生態(tài)度、情感、價值觀的關(guān)注。
2、從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。對于一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學生說一說他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學生情況的關(guān)注，較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導學生小組合作學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。
3、數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學大月、小月環(huán)節(jié)，我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。
4、實踐證明，學生參與課堂教學的'積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學生的思維。在教學中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學生信服?！靶≈R”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發(fā)學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。
認識年月日教案篇五
師：說說你學過的時間單位有哪些?(隨生板書：世紀年季度月旬星期…….)
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內(nèi)容。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關(guān)它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復習哪部分內(nèi)容)
1.世紀
(1)復習“世紀”的有關(guān)知識
(2)練習：判斷一下年份是哪個世紀?
2.年
(1)復習“年”的有關(guān)內(nèi)容。
(2)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?
3.季度
(1)復習“季度”的知識。
(2)學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
4.月
(1)復習“月”的有關(guān)知識。
(2)一個學生出題其他同學。
5.旬
(1)復習有關(guān)知識。
(2)學生出題考老師
1.填空
2.判斷題
3.游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的`生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育)
小組推薦同學匯報
認識年月日教案篇六
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》。
教材分析及學生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。時間概念在小學數(shù)學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經(jīng)學習了時、分、秒的相關(guān)知識，有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。
教學目標：
結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷平年和閏年的方法。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點：平年、閏年判斷方法。
教學準備：多媒體課件，年歷等。
教學流程：
一、開門見山，導入新課
以一段“小小地球天天轉(zhuǎn)，晝夜四季來替換，公轉(zhuǎn)一周是一年，自轉(zhuǎn)一周是一天”的歌謠導入，開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷，探究新知
1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學生根據(jù)在家查找的資料說出他的了解。
學生小組合作，記錄結(jié)果，然后匯報。通過匯報發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數(shù)的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫-中2月份的天數(shù)后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年份是4的倍數(shù)(或能被4整除)的一般是閏年?！钡慕Y(jié)論。
隨后進行練習，在判斷19時，引出了學生的討論，現(xiàn)在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。
三、實踐應用、拓展新知
1、為了幫助學生梳理本課知識，建構(gòu)知識樹，我設(shè)計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學們，你們還知道哪些的節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的日期。這時我結(jié)合有關(guān)事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
四、總結(jié)評價，升華認識
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
板書設(shè)計：
年月日
一年
12個月
大月：135781012月（31天）
小月：46911（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學反思：
一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
二是學習過程充滿了自主性和探索性，學生學習是自主的，課中學生的發(fā)言數(shù)達40多次，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，結(jié)論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
三是注重了對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的巨大優(yōu)勢。使學生的視野不斷擴大，思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀，教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示，學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進。
認識年月日教案篇七
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預報,這時就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我希望設(shè)計一次活動幫助幼兒認識年月日,會察看日歷.
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結(jié)合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結(jié)、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
(1)能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個月，每月有多少天。
(2)會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
(3)引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
(5)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
(1)物質(zhì)：日歷，操作材料(作業(yè)、鉛筆)
(2)媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
(3)經(jīng)驗：知道星期的概念
重點：感知年月日的關(guān)系,認識月、日、星期
難點：在日歷上查找日期
引起幼兒活動興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽故事，進入活動情景
出示圖片
引導幼兒觀察
比較大小
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結(jié)每月有多少天
教師提問：
他們住在幾座房子里啊?
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢?
那咱們先來看看一月份有多少天?
那咱們再看看這幾個月有多少天?
數(shù)后，回答教師的提問：
12座
觀察房子的'大小，動手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀察后：31天
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷(知道日歷上有月份，星期、日子)
學習如何查看日歷
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊?
那咱們怎么看日歷啊?
幼兒觀察白板，回答教師提問
有數(shù)字、還有星期
出示幻燈p5
練習查看日歷
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記
出示6月日歷
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
認識年月日教案篇八
1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。
2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受思想教育。
3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
一、引入
師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）
揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）
先了解一下年、月、日的由來。
（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）
二、找找圈圈，認識年歷
1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學書p17，圈一圈。
誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。
師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進行思想教育。
4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。
學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）
學生回答每月的天數(shù)時，師引導：每個月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）
師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
2．整理每月天數(shù)，認識大小月。
師：我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
（30天）4、6、9、11（月）
2月
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月?？偣彩?2個月。
認識年月日教案篇九
1．年月日的認識
2．24時計時法
3．實踐活動
’
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經(jīng)過時間。
四．教學難點
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
五．知識聯(lián)系
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。
六．知識結(jié)構(gòu)
（一）年、月、日
1．年月日等時間概念的意義
（1）年歷的認識
（2）大月、小月的.認識
（3）平年、閏年的認識
（4）季度的了解
（5）世紀的認識
（二）24時計時法
1．24時計時法的認識
2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化
3．時間和時刻概念
4．求經(jīng)過時間
認識年月日教案篇十
人教版小學數(shù)學三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。
1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.讓學生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，滲透德育。
借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
多媒體課件一套，20xx年年歷卡。
學生每人準備一張20xx年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學生記住自己的生日。
本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨立思考和討論交流相結(jié)合，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）
【設(shè)計意圖】：
通過學生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時學習平年、閏年常識作好鋪墊。
（一）誘發(fā)學生已有知識經(jīng)驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。
學生口答。
談話：請同學們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
2、請同學們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習紙）
引導：請同學們仔細觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學生的涂色情況，引導學生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的20xx年年歷卡。
學生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據(jù)學生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
（2）歌訣記憶法：由學生看書，并記住歌訣。
（3）口訣記憶法：引導學生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
（四）簡單的計算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學生獨立計算，集體反饋。
【設(shè)計意圖】：
年月日相關(guān)知識與學生的生活密切聯(lián)系，教學活動從學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗展開，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡
課件出示答案，集體校對。
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設(shè)計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
先介紹保質(zhì)期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關(guān)知識，增進了學生學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力。
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
年月日相關(guān)知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學生已有知識基礎(chǔ)，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。
認識年月日教案篇十一
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小也，知道xxxx年全年有365天。
2、使同學在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識。
教學準備：課件、年歷卡。
教學過程：
一、導入：
師：今年是，說一說這一年我們中國有什么重大的活動？
生集體說：奧運會。
師追問：那你們知道奧運會是幾幾年的幾月幾日嗎？
生：208月8日。
師：今天我們就來研究有關(guān)年、月、日的知識。（板書：認識年、月、日）
二、探究新知：
1、師：你覺得這一年還有哪些日子對你來說是重要的`？
生回答（3~4人）
問：是幾月幾日，假如不是特殊的，問：為什么？
師：你能快速在的年歷上找出這個日子嗎？（跟你的同桌交流交流）
師巡視，找一個同學完整說說。
你找的是幾月幾日？為什么這么快？
生：只要找準那個月，在其中找那一天就行了。
再找兩個同學找一找。
2、在這張2008年的年歷上你有什么發(fā)現(xiàn)？告訴你的同桌。（認識大月、小月）
生1：一年有12個月。（師板書）
生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（師板書）
生3：（30天）：4、6、9、11。（師板書）
生4：（2008年）二月：29天。（師板書）
師明確：我們把31天的這些月稱為大月。（板書）
我們把30天的這些月稱為小月。（板書）
因為這年二月只有29天稱為特殊月。（板書）
師：全班齊說大月有哪幾個月，小月有哪幾個月。
3、師迅速擦掉大月、小月的月份（記憶大月、小月）
指名問：你能馬上說出大月、小月分別有幾個月嗎？（大月有哪些，小月呢？）
師：誰有好方法能快速地記住大月、小月呢？（同桌交流）
指名交流：介紹拳頭記憶法。
指名上臺演示。
認識年月日教案篇十二
設(shè)計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設(shè)計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結(jié)合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結(jié)、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1）能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個月，每月有多少天。
（2）會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
（3）引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
（1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
（3）經(jīng)驗：知道星期的概念
活動重點難點：
重點：感知年月日的關(guān)系，認識月、日、星期
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽故事，進入活動情景
出示圖片
引導幼兒觀察
比較大小
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結(jié)每月有多少天
教師提問：
他們住在幾座房子里??？
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數(shù)后，回答教師的提問：
12座
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀察后：31天
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學習如何查看日歷
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么??？
那咱們怎么看日歷啊？
幼兒觀察白板，回答教師提問
有數(shù)字、還有星期
出示幻燈p5
練習查看日歷
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記
出示6月日歷
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
認識年月日教案篇十三
教學目標:
1．認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數(shù)。
2．在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
課堂實錄：
師：今天是幾月幾日？
生：3月9日。
生（脫口而出）：生日。
師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？
同學在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學準備了一張20xx年的年歷卡。）
師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學根據(jù)他所說的日期找出這一天是星期幾。
兩位同學起立說出各自的生日，其余同學判斷是星期幾。
【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質(zhì)量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質(zhì)量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質(zhì)存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的“日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平?！鳖}眼正反拈聯(lián)，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認識的主體――同學的相關(guān)度一下子得到了提升，從而激活了同學對課題學習的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術(shù)的充沛體現(xiàn)。
師：請繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)些什么了？
生：每個月后都有空缺。
師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。
生：一年有12個月。
教師板書：一年有12個月。
生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。
師：你是怎么看的？
生：一個月的最后一個日期數(shù)是多少，這個月就有多少天。
師：說得真好！20xx年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數(shù)學書第17頁的表格。
月份123456789101112
天數(shù)
同學填寫后，指名報各月的天數(shù)，同學核對。
一位同學說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學的年歷看，發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。
認識年月日教案篇十四
人教社教科書第六冊81－83頁的內(nèi)容。
1、使學生理解有關(guān)時間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶
1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒
(一)謎語導入
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
(二)探究新知
1、大月、小月的認識
(1)師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的`年歷，請同學們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學生填表）
(2)請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
（4）小組代表發(fā)言
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）
（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)
3、大小月的記憶方法
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)
(三)形成應用
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
(四)實踐操作
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
認識年月日教案篇十五
師：說說你學過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀年季度月旬星期……、）
師：今天我們重點復習“年月日”這部分內(nèi)容，數(shù)學教案—年月日復習課。
師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關(guān)它的知識。（生選中哪個內(nèi)容就復習哪部分內(nèi)容）
1、世紀
（1）復習“世紀”的有關(guān)知識
（2）練習：判斷一下年份是哪個世紀？
2、年
（1）復習“年”的有關(guān)內(nèi)容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3、季度
（1）復習“季度”的知識。
（2）學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。
4、月
（1）復習“月”的有關(guān)知識。
（2）一個學生出題其他同學，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案—年月日復習課》。
5、旬
（1）復習有關(guān)知識。
（2）學生出題考老師
二、綜合練習
1、填空
2、判斷題
3、游戲：
小組活動：說一個你最感興趣的'日子，某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育）
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