課小熊和小鹿教案設(shè)計大全(17篇)

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課小熊和小鹿教案設(shè)計大全(17篇)
時間:2023-12-03 03:17:17     小編:琉璃

教案是教學(xué)準備的重要組成部分,可以幫助教師更好地達到教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容要與教材緊密結(jié)合,注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實際運用能力。請大家閱讀以下教案范文,了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)案例。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇一

活動目標(biāo):

1、理解故事中高矮的關(guān)系,在情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

2、學(xué)習(xí)正確的測量方法,在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了,體驗長大的快樂。

活動準備:

1、故事圖畫。

2、測量幼兒身高的標(biāo)尺。

3、事先創(chuàng)設(shè)好活動室環(huán)境“比一比,誰長高了”,并將每位幼兒去年的身高標(biāo)注出來。

活動過程:

一、聽一聽,交流故事情節(jié)。

2、交流討論:

(1)小熊究竟長高了沒有?你是怎么知道的?

(2)為什么小熊來到樹下的時候,白色的標(biāo)記會比它高了好多?

3、小結(jié):原來小熊長高了,但是樹也長高了。這棵樹長得比小熊快,長得高,白色標(biāo)記比小熊高出了好多。

二、量一量,了解自身生長。

1、說一說,尋找正確方法。

提問:你們有什么測量身高的好辦法可以介紹給小熊?

小結(jié):原來,我們可以用尺,用墻壁來測量記錄我們的身高。這些東西自己不會變,不會長,真是做標(biāo)記的好地方。

2、看一看,了解自己去年的身高。

利用教室環(huán)境開展體驗活動:幼兒自由尋找自己的名字,看看自己去年的身高。

3、比一比,今年長高了沒有。

(1)幼兒自主操作體驗。

(2)交流:你在哪里找到了你的名字?你長高了嗎?你是怎么知道,怎么測量的?

小結(jié):看看有沒有超過自己的名字卡。

(3)第二次體驗:

要求:找到新的名字貼,然后在你剛才量過的`地方再去量一量,用新的名字貼記錄一下你現(xiàn)在的身高,在和小班時的比一比,自己長高了沒有。記住,背要靠緊尺、人要站得直直,手從頭頂平平地劃過去。如果自己有困難,也可以請朋友幫幫忙。

三、聊一聊,體驗長高的快樂。

1、討論:為什么知道自己長高了那么開心?

2、小結(jié):我們的身高變高了,就說明我們長大了,是哥哥姐姐了,可以學(xué)做很多以前我們不會做的事情??磥?,長高真的是一件非常開心的事情。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇二

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程,體驗運用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

2、通過問題情景的探索,使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù),編制4的乘法口訣;通過小組討論交流,找規(guī)律記憶口訣,使學(xué)生會用口訣解決問題。

3、培養(yǎng)合作意識,體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。

重點:4的乘法口訣的得出與掌握。

難點:熟練運用口訣完成表內(nèi)計算,解決實際問題。

課件。

2、板書課題。

1、一串需要4個紅果,兩串需要多少個?3串、4串……呢?

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?

3、組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨立列式,編制口訣。教師板書。

4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

“說一說”“連一連”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

獨立完成連線任務(wù)。

紅果有幾串123456789。

紅果有幾個4812162024283236。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇三

1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關(guān)動物的動作。

2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

1、有關(guān)動物玩具和它們愛吃食物的圖片。

2、貼絨教具、動物頭飾。

1、熟悉各種動物愛吃的食物,培養(yǎng)幼兒愛魂品質(zhì)。

教師:今天小熊要請客,我們大家?guī)退胂胝堈l呢?(小兔、小狗。)你們知道這些小動物愛吃些什么呢?(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓。)客人馬上就要到了,小熊還沒準備好,我們幫助他準備準備,好不好?(接著師生共同準備)我講動物的名字,小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。

教師:小熊自己愛吃什么?(這兒有一罐蜜,小熊最愛吃。)。

2、讓幼兒模仿小動物動作,學(xué)會禮貌待人。

教師:客人都是怎么來的呢?現(xiàn)在請xx小朋友扮演小熊,老師扮演小貓,其他小朋友認真看。看完之后,請其他小朋友戴好頭飾,扮小動物來表演。

小貓說:“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓,今天小熊來請客,邀請我到他家里去,有吃有玩又唱歌,真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門,我是你的好朋友小貓。喵!喵!”

小熊說:“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)。

小貓說:“一點禮品送給你?!?/p>

小熊一邊接過禮品,一邊說:“謝謝你!請你吃東西,請你吃你啊喜歡的小魚。”

小貓說:“小熊,小熊別著急,等幾位小客人一起來,一起吃,現(xiàn)在先做準備?!?/p>

小熊、小貓一起說:“對!對!我們一起來做準備?!?擦桌子、抹凳子)。

3、結(jié)束部分,幼兒自己表演。

教師充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,力求動作逼真,學(xué)會禮貌用語,最生教師做總結(jié)。

游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具,培養(yǎng)他們熱愛勞動,愛護玩具的品質(zhì)。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇四

活動目標(biāo):

1、觀察圖片,理解小熊和樹比高矮的過程中發(fā)生的有趣的事情。

2、理解小樹和小熊一樣,也會生長變化,學(xué)說短句“××?xí)L高”。

活動準備:

前期經(jīng)驗準備:有比高矮的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:ppt。

活動過程:

一、比比高矮,引出故事。

重點提問。

今天我們來比比高矮?

說說誰高誰矮?

小結(jié):原來和高的人比你比較矮,和矮的人比,你比較高。

過渡:你們知道嗎?有一只小熊也非常非常的想長高,就讓我們來聽聽是怎么回事。

二、理解故事,發(fā)現(xiàn)問題.

1、欣賞故事1――6幅圖片。

重點提問:

故事里有誰?

小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?

過了很久,小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?

小結(jié):衣服褲子變短了就說明小熊長高了。

2、欣賞故事7――8幅圖片。

重點提問:

故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?

為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?

小結(jié):小熊長高了,但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快,所以,那標(biāo)記就變得比小熊高了。

三、啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用“××?xí)L高”想象講述其他會長高的生物和植物,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇五

教材簡析:

《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

2、運用學(xué)過的識字方法會認16個生字,會寫7個字,掌握多音字“長”。

3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

4、從閱讀中感受樂趣,想象游戲情景,聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容,感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜。

教學(xué)重點、難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的'能力和口頭表達能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。

2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。

教學(xué)準備:

詞語板塊、自帶玩具。

教學(xué)時間安排:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)。

1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,(板書:絨毛小熊)認識“絨”。

2、看到課題,你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢?(絨毛小熊是什么樣子的?它好玩嗎?)。

二、讀通課文,隨機識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文,圈出生字新詞。(遇到不認識的字用猜一猜的辦法)。

2、小組合作讀課文。(不認識的字互相請教,或者查字典)。

3、指認新詞:補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密。

4、聽老師讀課文,注意生字的正確讀音。

三、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情。

1、匯報課題質(zhì)疑:絨毛小熊是什么樣子的?

隨機指導(dǎo)“補丁、亂蓬蓬、”,選擇其中的一個詞語造句。

2、提問:這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢?我和小熊玩過哪些游戲?隨機指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”

3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時,我是怎么做的?(隨機指導(dǎo):驚訝、親密)。

4、小結(jié):是啊,老朋友怎么能隨便扔掉呢?雖然絨毛小熊很舊了,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見出,他們之間是多么親密!

四、拓展延伸。

孩子們,你有過玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎?你和它一定也一起度過很多快樂的時光,向大家說一說。相信你也能說得很好!

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。

小結(jié):是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它,相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。

五、選擇作業(yè)。

1、積累今天學(xué)的新詞。

2、課外閱讀“有趣的玩具”。

3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇六

1.識字16個,寫字8個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

教具準備。

小熊字卡,詞語卡片,絨毛小熊。

教學(xué)過程:

(一)談話引入:

1出示圖片:孩子們你認識她嗎?(冬冬)。

2冬冬今天來到咱們的`課堂上,他要給你們講故事呢!翻開書,97,仔細聽,邊聽邊想:這是誰和誰的什么故事?(聽范讀)(生回答)。

3對了,冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。(板單元詞,板課題)。

4(出示小熊)今天,冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上,我們跟他打打招呼吧!(生讀課題)。

(二)自讀詩歌,自主識字。

1孩子們好,今天跟我一起來到課堂上的,還有好多生詞寶寶呢!他們就藏在詩歌里,我真羨慕你們會認字,誰能教我,遇到不認識的字怎么辦啊?(板:查拼猜問)。

2那好吧,我們一起比賽,看誰認字快,讀得準,不但能把詩歌讀流利,還能數(shù)一數(shù)詩歌有幾個小節(jié)好不好?(自讀文,師指導(dǎo))。

3我們請老師考考我們好嗎?(出示卡片,抽生教讀)。

4你們真聰明,這么快就認識了生字寶寶,可要是他回到課文中,你們還能認識嗎?(能)那我問你:這首詩有幾節(jié)?(4)你們誰能站起來,聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎?(分小節(jié)讀文,正音)。

5那我再考考你們,你會讀這個句子嗎?(抽讀)。

(三)細讀詩歌,逐步體會感情。

第一節(jié)。

(她很舊,身上打著補丁,毛亂蓬蓬,)。

亂蓬蓬還可以換個什么說法?

補丁是什么東西?(生說,看補丁理解)。

補字怎么記?你覺得他什么地方需要提醒的?區(qū)別示字旁和衣字旁。

2雖然小熊很破舊,可是他卻是冬冬的寶貝,冬冬非常喜歡他,誰來讀一讀這句話?(生讀,齊讀)。

第二節(jié)。

1孩子們你們知道,小主人和我在一起經(jīng)常干什么嗎?(做游戲)。

2請你默讀第二節(jié),找找看,小熊和冬冬在一起做了哪些游戲?

(板)醫(yī)生老師小狗。

3你最喜歡那個游戲?找出些這個游戲的句子,讀給大家聽一聽。

醫(yī)生:誰來和小熊做做這個游戲?(這個醫(yī)生看上去笨手笨腳的,小熊一定根孩子們一樣,早就又哭又鬧了吧?)體會:從來不喊一聲疼,多么勇敢的小熊啊!咱們一起讀一讀這幾句話吧!

老師:小熊那么想學(xué)算術(shù),(讀句子),誰來當(dāng)當(dāng)老師?(板:你他1+1=)。

你們?yōu)槭裁葱Π??(老師教錯了。)小熊剛才跟大家一起學(xué)了識字,肯定笑壞了吧?(體會:一本正經(jīng)。)真是認真的小熊?。∥覀円黄鹱x一讀。

小狗:你想:冬冬會帶著小熊到哪里去?(體會四處走)。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇七

1、認識本課15個生字,會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

發(fā)展性目標(biāo)。

了解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個重要部分,體會玩具的巧妙和與玩具的感情。

教學(xué)活動過程。

設(shè)計意圖。

活動隨筆。

一、引入:昨天老師布置了三個自學(xué)問題,同學(xué)們都完成了嗎?(出示黑板)。

1、想辦法讀準生字的讀音,把課文讀正確。

2、你覺得這首詩怎么樣?

3、收集有關(guān)玩具的知識。

二、正確讀全詩,初步感知全詩內(nèi)容。

1、自由讀全詩,做到不加字,不減字,不錯字。

2、同桌互讀課文,讀后相互評議。

3、請四位同學(xué)讀這首詩,其余同學(xué)認真聽,看他們是不是讀正確了。

4、出示生字進行認讀。

5、你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取讀正確。

6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎?

三、理解朗讀全詩。

1、你覺得這首詩怎么樣?我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺?

2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢?在書上把他們畫出來。

3、我們先看玩具熊的樣子,自由讀第二節(jié)詩,(創(chuàng)設(shè)情景)找出小時候的情形,用……表表出來(出示掛圖)。

4、閉上眼睛想象,輕聲讀。

5、絨毛熊在你的小時候你都把他當(dāng)做了什么?你喜歡他嗎?

6、讓我們想象當(dāng)時的情景,夸夸絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎?自己讀讀。這首詩,你能加上動作讀這首詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀的最投入。

7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,并和同桌說一說。

8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂?他怎么做的?我是又怎么做的?結(jié)合讀。(創(chuàng)設(shè)情景)。

9、這節(jié)詩怎么讀呢?誰來說一說?

10、媽媽對我的玩具是怎么說的?

11、我又是怎么做的?誰來說一說。

12、我們來讀讀這首詩,你想怎么讀就怎么讀。

13、(出示第二個問題),你覺得這首詩怎么樣?現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。

14、教師小結(jié):是的,這確實是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,可以站著讀,也可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。

四、拓展閱讀。

1、誰愿意把自己的想法介紹給大家?

2、(出示圖片)讓學(xué)生觀察,和同學(xué)們一起討論討論,“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系?這個練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。通過拓展閱讀,使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系,體驗人物的思想感情。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇八

這里所說的飲食健康,即包括了寶寶日常的飲食要注意營養(yǎng)均衡,也包括了慎用保健品。保健品的作用是有的,但不能依賴它,得看怎么吃。每個孩子的情況不一樣,他們應(yīng)該補什么,家長不能自己輕易判斷,也別一股腦地什么都給孩子吃。日常飲食中,兒童應(yīng)多吃谷類食品,多吃雞蛋、瘦肉等富含優(yōu)質(zhì)蛋白的食品,每日飲食中保證大豆、魚蝦、綠葉菜等含鈣食品的供應(yīng),以補充鈣質(zhì),增加骨骼硬度。不要讓孩子去碰那些反季節(jié)的水果,更不要濫用蜂皇漿等食品,油炸食物等容易導(dǎo)致性早熟,造成最終身高低于遺傳身高。

運動是否適量。

體育鍛煉應(yīng)盡量選擇拉單杠、跳繩、籃球等縱向運動,因為跳躍能夠牽伸肌肉和韌帶、有刺激軟骨生長的作用;游泳可以使全身各部分都得到充分的舒展和鍛煉;引體向上則可以拉伸脊椎、促進脊椎骨的生長,從而促進少年兒童的身高不斷長高。

睡眠是否充足合理。

運動有助寶寶增高這是媽媽們都知道的,但是媽媽還要注意充足的睡眠也是幫寶寶增高的有力因素。熟睡狀態(tài)下,每天晚上10~12點和清晨5點左右,是生長激素分泌的高峰期,因此兒童應(yīng)在晚上9點前入睡,早上6:30或7:00以后起床,以保證生長激素更好地分泌。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇九

活動目標(biāo):

1、欣賞故事,能在圖片的幫助下理解小樹和小熊一樣也會生長變化。

2、積極參與討論,通過比較兩副圖片,找到小熊長高的答案。

3、體驗想辦法的快樂,豐富長高的認識。

活動準a備:

1、請幼兒回家詢問爸爸,媽媽,了解自己小時候的身高。

2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程:

1、幼兒提問,引發(fā)幼兒關(guān)于長高的經(jīng)驗。

教師:小朋友,你們的個子和小時候一樣高嗎?是變矮了還是長高了?

教師:有一只小熊也想長高,我們一起來聽聽《小熊長高》的故事。

教師有表情的講述一遍故事。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀幼兒用書,理解故事的主要情節(jié)。

教師:小熊媽媽在哪里給小熊做的標(biāo)記?

教師:小熊到底長高了沒有?你從什么地方知道小熊長高的?

教師:為什么故事中小熊比標(biāo)記矮了呢?小熊為什么越長越矮嗎?

幼兒討論,講述自己發(fā)現(xiàn)小熊長高的方法。

教師和幼兒共同總結(jié):小熊長高了,小樹特長高了。小樹比小熊長的更快,所以樹上的標(biāo)記比小熊高了。

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)摚骸痢習(xí)L高?

鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用“××?xí)L高”想象講述其他會長高的生物和植物,豐富幼兒的知識和經(jīng)驗。

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演。

教師播放或彈奏“十個小矮人”旋律,帶領(lǐng)幼兒在教室里,一個跟著一個蹲做小矮人向前走,踮著腳直立并高舉做長高的樣子向前走。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十

吃的哲學(xué)在于營養(yǎng)均衡,營養(yǎng)充分很容易,難的是要保證重要元素的攝取可以達到最好配置。所以營養(yǎng)篇第一課就是千萬別偏食,增高的重要秘訣就是要特別補是蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)和維生素,其中魚、蝦、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),應(yīng)注意多補充。牛奶、蝦皮、豆制品、排骨、骨頭湯、海帶、紫菜等是含鈣、磷豐富的食物。

另外記得多曬太陽,鈣質(zhì)才容易吸收。多吃蔬菜水果,補維生素,很多人沒有真正理解“維生素是維持生命的要素,是人體生長發(fā)育所必不可少的”。

禁忌1:零食。少吃零食,特別是高糖和高熱的垃圾食品、快餐??系禄@些千萬少吃。

禁忌2:鹽。鹽類也是增高的一大天敵。

生活篇。

充足睡眠的睡眠也是增高的重要保證。

長高的主要時間是晚11點到2點之間,如果錯過了這段時間,你讓身體怎么長呢?

其次是五月是增高的最好時間,其次是一年中的5月到10月,每年抓住這段時間增加鈣質(zhì),多加運動,效果是顯著的。

不抽煙不喝酒,保證自己能有充足的精力。

早餐一定要吃,否則既難以長高,又容易得糖尿病和胃病。

心情愉快,積極樂觀,特別是不要因為身高而自卑,或者老是有自己已經(jīng)無法長高的負面情緒。要給自己充分的心理暗示:我一定會長高的,很有用的。

運動篇。

nba里如火如荼的190cm的林書豪高一只有165cm你信嗎?高中他長了15cm,而到大學(xué)后他堅持打球身高又長了10cm。對于一個一直接受充足營養(yǎng)的人,籃球運動前后身高的增長速度是完全不同的。也就是說,運動是男生長高的方法中尤為關(guān)鍵的部分。

跳——籃球、排球這些有跳起動作的運動非常有助長高,如果沒有時間去做這些運動,平時多練習(xí)摸高也有好處。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十一

1、認識5角、1元的硬幣,能簡單說出它們的特征。

2、會用錢幣進行簡單的買賣活動,樂于參加游戲活動。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

1、給幼兒準備足夠數(shù)量5角、1元的硬幣。

2、小熊、小猴的.頭飾,糖果若干。

3、布置一個迷你小超市。

1、課件(銀河超市若干物品)。

2、小朋友,你們看看銀河超市有哪些商品?你想買些什么食品回家?

3、你想把食品買回家,需要什么呀?(錢)。

1、師:看,今天老師帶來了錢:展示5角、1元硬幣。

師:你們認識這些錢嗎?它們是什么樣子的?它們有什么不同?(請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處,從而了解這些錢幣的特征:金黃色的那個就是5角錢的硬幣,硬幣中最大的就是1元錢的硬幣)。

教師小結(jié):這些錢它們還有一個共同的名字叫:硬幣。

4、表演故事。

1、每人一個小猴頭飾和1元5角錢。教師交代要求:購買的糖果不能超過1元5角錢。

2、幼兒自由組合進超市買糖果。

3、讓幼兒說說自己不一樣的買法。

4、教師小結(jié)。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認“玫”等8個生字,會寫“弟”等12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,懂得銷路的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會栽種花草的價值,認識到位別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

課前準備。

有關(guān)面具、生字課件。

教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。

第一課時。

一、情景導(dǎo)入,整體感知。

1、出示課件:一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰,他常常去松土、澆水、施肥……可是,到了玫瑰開花的時候,小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你想知道嗎?答案就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文里。

2、聽老師范讀課文。

二、自學(xué)生字,熟讀巧記。

自己讀課文,讀準生字。

交流學(xué)習(xí)生字的方法。

跟你的同學(xué)說說你已經(jīng)認識了哪幾個生字,是怎么認識的。

三、書寫練習(xí)。

1、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,偏旁、部件的'占格位置。

2、注意自己的寫字姿勢,做到“三個一”

3、特別注意:骨、澆、漸、微。

4、自己挑選6個生字書寫。

四、默讀課文,了解內(nèi)容。

1、邊讀邊想,畫出不懂的詞句。

2、同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題,進行合作學(xué)習(xí)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字。

二、理解課文內(nèi)容。

1、自己讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,想想為什么喜歡。

2、讀了這篇課文,你們知道了什么?

三、分角色朗讀課文。

有感情的朗讀全文。

分小組合作表演。

全班分角色朗讀。

四、完成課后“我會讀”

讀好三個句子。

用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說一句話。

五、書寫生字。

完成上節(jié)課沒寫的6個生字。

課后記。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十三

簡介:

《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材第一冊的最后一篇閱讀課文。

本課教學(xué)的目標(biāo)是:

有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中,教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)教學(xué)實踐。

教學(xué)過程。

一、回憶舊知,導(dǎo)入新課。

師:昨天,我們認識了一只可愛的小熊(貼小熊圖)。

還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼山洞圖)。

生:山洞里的新鮮空氣不好。

生:山洞里很潮濕。

生:山洞里沒有開水喝,只有臟水。

生:小熊住山洞很危險,因為山洞里有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。

生:山洞里有很多蟲子。

點評:通過回憶小熊一家住在山洞里有多難受,架設(shè)起文本與學(xué)生間的交流平臺,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。)。

二、入情入境,讀懂課文。

(學(xué)生自讀、思考,交流。)。

生:小熊一家后來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。

師:其他孩子同意嗎?

生:同意。

師:我也同意?!酒聊怀鍪菊n文第七自然段】。

師:誰想把這段話讀給大家聽聽?

生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

(學(xué)生勾畫、自讀并思考。)。

師:想好以后,請你和同桌的伙伴交流交流。

(同桌的學(xué)生互相交流。)。

師:誰愿意給大家說說?

生:我從一年又一年中讀懂了很多年很多年。

生:我讀懂了一直,一直就是時間很長的意思。

師:還有哪些孩子也想談一談?

生:一年又一年就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

生:我從一直體會到始終住在山洞里。

師:你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?

生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

點評:讀,特別是朗讀,是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。這里的讀與品詞品句、增強語感緊密地結(jié)合起來。讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊體會一年又一年和一直這兩個詞語,尊重了學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個性。

師:誰還想讀讀這一段?(一學(xué)生站起來準備讀書。)。

師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么?

生:你的聲音要大聲。

師:你能有禮貌地提醒她嗎?

生:請你讀的時候要大聲。

師:誰還想當(dāng)小老師,也來提醒提醒?

生:請你讀課文時不要加字、減字。

生:請你讀課文的時候要有感情。

師面向準備讀書的學(xué)生:你聽明白了嗎?來,試一試。

(學(xué)生讀得正確、流利。)。

師:誰能讀得更好?請你來。

(這名學(xué)生讀得非常好。)。

師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會。

生:齊讀。

點評:營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激勵學(xué)生敢讀、敢想、敢說,促使學(xué)生在讀中加深體會。

師:學(xué)到這兒,你有什么問題想問問小熊?

生:小熊,你為什么不去砍樹呢?

師:你多為小熊著急?。≌l還能有禮貌地問一問?

師:真好!誰再來問一問?

生:小熊,小熊,你為什么不砍樹造房子呢?

生:好!

點評:語文教學(xué)蘊涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于人文精神來建構(gòu)語文教學(xué)。你有什么問題想問問小熊?人與動物的溝通與對話,是情感的交流,是人性的體驗。

【課件演示:遠處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊。】。

師:看來要去森林我們還得過這條河。

師:孩子們,有信心搭橋過河嗎?

生:有。

(學(xué)生合作搭橋:課件出示生字,先請學(xué)生讀準字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)。

【課件出示:造】學(xué)生齊讀生字。

師:誰能給這個生字組詞?

生:造句。

生:創(chuàng)造。

生:造詞。

師:你能給大家解釋一下是什么意思嗎?

生:就是造詞語。

師:誰來幫助她糾正糾正,應(yīng)該怎么說更好?

點評:教師充分尊重學(xué)生,突出了學(xué)生的主體地位。

生:應(yīng)該是組詞,不是造詞。

師:你聽明白了沒有。謝謝小老師。

師:你來。

生:造橋。

師:孩子們真能干!我們搭好了生字橋的一部分。

【課件出示:結(jié)】學(xué)生齊讀生字。

師:誰先來給這個生字組詞?

生:結(jié)滿。

生:結(jié)果。

【課件出示:動】學(xué)生齊讀生字。

師:咱們接著組詞?

生:動物、動力。

師:真好,你組了兩個詞語。

生:動作、勞動。

師:你也組了兩個詞語。

生:沖動。

生:還有運動。

生:還有行動。

【課件出示:滿】學(xué)生齊讀生字。

師:誰來給這個生字組詞?

生:滿天。

生:滿意。

師:你的聲音這么響亮,讓大家都很滿意。

【課件出示:麗】學(xué)生齊讀生字。

師:我們繼續(xù)給生字組詞?

生:美麗。

生:華麗、壯麗。

生:艷麗。

生:靚麗。

【課件出示:直】學(xué)生齊讀生字。

師:看你手舉得那么高,你來組詞?

生:一直。

生:筆直。

生:直線。

生:直尺。

師:真好!

師小結(jié):我們不但生字記得牢,詞語也積累了很多,所以順利過河。

點評:識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點。機械化的識字容易引起學(xué)生的厭煩情緒,從而影響學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)將識字與搭橋過河的游戲相結(jié)合,能夠激發(fā)興趣、啟迪心智,促使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)生字加以積累和運用,還能有效地防止生字回生。

師:看!森林就在我們眼前?!菊n件播放森林四季的景色】。

師:欣賞了森林四季的景色,你想說點兒什么?

師:請你先說。

生:我欣賞了森林四季的美景,我覺得森林真的像一幅美麗的畫。

師:真好!森林美如畫。

生:看了森林的四季,我想說,森林里的樹好多好多。

師:請坐,你再來說說。

生:我看到森林里的樹長得好高??!

生:我覺得森林四季有差別。

師:差別在哪兒?

生:春天的樹葉是嫩綠色,夏天的樹葉顏色要深一些,秋天的樹葉是黃色,冬天就沒有樹葉了。

師:你觀察得非常仔細。誰還想說?

生:春天的森林穿的是綠衣服,夏天的森林穿的是花衣服,秋天的森林穿的是黃衣服,冬天的森林穿的是白衣服。

師:你不但觀察得仔細,還會說這么美的句子。

生:森林里的景色好美呀!我還想去一趟。

點評:創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)教材所要求的富于形象性和情感色彩的具體場景、氛圍,把學(xué)生引入情境之中。這既符合低年級學(xué)生的思維特征,又能調(diào)動學(xué)生認知的積極性,觸發(fā)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動力,幫助學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力都得到不同程度的提高。

師:課文3~6自然段也寫了森林四季的景色,請你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個自然段,待會兒選一個你最喜歡的自然段讀給大家聽。

(學(xué)生自由練讀。)。

師:誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽?

(點評:要發(fā)展學(xué)生的個性,就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足、自主的時間和空間。這里教師把讀書的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行朗讀實踐,促使學(xué)生讀中體會,讀中悟情。反饋時,學(xué)生先讀哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文,體現(xiàn)以學(xué)定教的教學(xué)理念。)。

生讀:春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

【課件出示相應(yīng)的插圖】。

生:樹上長滿了綠葉。

師:你來。

生:樹上長滿了綠葉。

師:誰還想讀?

生:樹上長滿了綠葉。

師:你不僅讀得好,還用了動作來表示。

師:請孩子們想一想:在平時的生活中,你有舍不得的時候嗎?

生:我媽媽買了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。

生:我家里養(yǎng)了一只小狗,但它死了,我很舍不得。

生:我家養(yǎng)了一只小雞,可是它死了,我也舍不得。

師:孩子們說的是動物,你們和動物之間的感情很深。還有別的嗎?

生:我的姐姐來了,才玩了一會兒就要走,我很舍不得。

生:我媽媽去了廣州,我很舍不得。

點評:聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,挖掘教材內(nèi)容中的拓寬點,把校外、課外的信息引入課堂。這里教師鼓勵學(xué)生打開記憶的閘門,回憶生活中舍不得的情形,從而與文中角色的情感產(chǎn)生共鳴。

師:那就請你們帶著這樣的心情讀一讀小熊舍不得砍,自己練習(xí)讀一讀。(學(xué)生自由練讀。)。

師:誰想把這段話讀給我們聽聽?

(請三名學(xué)生朗讀課文第三自然段。)。

師:你還喜歡哪個自然段,也想讀給我們聽?

生讀:夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

【課件出示相應(yīng)的插圖】。

師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽聽,行嗎?

生:行。

師:請孩子們閉上眼睛,一邊聽老師讀一邊想象。

(師范讀,學(xué)生閉眼想象。)。

師:聽了老師的讀,你好像看到了什么?聞到了什么?

生:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。

生:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。

師:你會用各種各樣這個詞語,真棒!

生:我好像看到了玫瑰花,聞到了玫瑰花的香味。

師:誰還想說說?

生:我看見了奇形怪狀的花,聞到了奇形怪狀花的香味。

師:你的想象很豐富!哪些孩子也喜歡這段話,請一邊讀一邊想象吧!(喜歡這段話的學(xué)生有感情地朗讀。)。

點評:運用想象法感悟語言,學(xué)生自主地將課文中的語言情境化,形象化,有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感。

師:你還喜歡哪段話,也來讀給我們聽聽?

生讀:

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十四

1.理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片;

2.兩段音樂(歡快、抒情);

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖;

4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉(快樂、不快樂);

5.快樂笑臉的帖紙;

1.游戲:變臉。

今天,老師要和你們來玩一個變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)看這是什么臉呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。

2.出示小熊圖片。

你們都是快樂寶寶,請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

1.(出示圖片小豬、小猴,同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分:不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點也不快樂?!辈⑦M行以下提問。

(1)小熊長得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的`蝴蝶結(jié))。

(2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩,它的心情會怎么樣呢?(不快樂)。

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過地問”到“不信,你照著鏡子瞧瞧。”進行以下提問。

(1)小熊怎么問河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束,并進行以下提問。

(1)聽了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?

(2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法前后的小熊進行對比,激發(fā)情感并進行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié):大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因為小熊那好看的微笑。

(1)平時,你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

(2)我這里有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等)。

(3)原來笑可以讓人變快樂,開心,還可以干什么呢?

(4)教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!

1.跟朋友問好的時候除了要微笑,還可以怎么做呢?(輕輕地語言、眼神、臉部表情)。

2.我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧?(準備笑臉貼紙)。

(一)。

小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著蝴蝶結(jié),帥極了。可是它每天都板著臉,昂著頭,很神氣的樣子,只是,臉上從來沒有一點笑。

媽媽問:“小熊,你為什么都不笑?。俊毙⌒苷f:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該是別人對我笑,我才不對別人笑呢?”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩,小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩,小猴一看見是從來都不笑的小熊,趕緊躲了起來。

小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點也不快樂。

(二)。

小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?

大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?!?/p>

小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”

大河馬說:“你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>

(三)。

小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈......

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十五

1、體驗小熊孤獨和快樂的情感,知道微笑在交往中的作用。

2、學(xué)習(xí)用微笑、擊掌、擁抱等方式親近朋友,進而交到更多的朋友。

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲《我的朋友在哪里》,并會做表演動作。

2、故事《孤獨的小熊》的動畫或音頻文件。

(一)引導(dǎo)幼兒初步感受自己身邊有朋友陪伴。

1、教師描述自己的好朋友(班級老師)的外貌特征,幼兒猜測是誰。

2、教師:你們猜對了,這是我的好朋友x老師,你們的好朋友是誰?

3、請幼兒說一說自己好朋友的名字。

(二)幼兒傾聽故事,集體討論交朋友的方法,幫助小熊找到朋友。

2、幼兒傾聽故事前半段,交流故事中小熊沒有朋友的原因。

3、教師小結(jié):原來這是一只長得漂亮但是不愛笑的小熊,小狗、小猴見了不愛笑的小熊很害怕,離他遠遠的,不敢和它做朋友。

4、幼兒想各種辦法幫小熊找朋友,教師將幼兒好的想法用簡筆畫的方式記錄在黑板上。

5、師幼邊看簡筆畫圖標(biāo)邊告訴小熊:小熊,你要主動和小朋友微笑,對它們說“我想和你做朋友”,經(jīng)常抱一抱朋友,和朋友一起玩,這樣你就會有很多朋友了。

(三)學(xué)習(xí)親近朋友的方法,并勇于嘗試。

1、接著聽故事,知道小熊聽了大河馬的話,用微笑的方法交到了好朋友。

2、幼兒每人拿一面小鏡子,看自己的微笑美不美,并將最美的微笑從送給身邊的朋友。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論:在生活中除了用微笑的方法交朋友,還有什么辦法能交到朋友?

4、幼兒自由地表達自己的觀點后教師小結(jié)。

(四)游戲“你是我的好朋友”

1、游戲規(guī)則:請每個幼兒拿一朵花,聽音樂找一個和自己拿相同顏色花的小朋友,音樂停止時做一個讓朋友開心的表情或動作。

2、幼兒玩游戲,教師對幼兒的表現(xiàn)進行現(xiàn)場點評。例如:xx的微笑讓xx多開心呀,xx和xx擁抱多快樂呀。

3、教師鼓勵幼兒用微笑、擁抱、有禮貌的話等方式交到更多的好朋友。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十六

2、懂得感受不怕失敗,克服困難的情感教具準備。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

多媒體課件,操作單。

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片,引起興趣。

師:老師有一個小熊朋友,它的名字叫貝兒,貝兒有個夢想,我們一起來看一看。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。學(xué)說"xxx,我好想飛哦!你可以教我嗎?"。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

師:小熊都找了誰來幫忙?(花兒,小蜜蜂,小蝴蝶,小鳥)小熊貝兒是怎么對他們說的?

2、練習(xí)說:xxx,我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

三、欣賞故事后半段,感受不怕失敗,克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

師:咦,我們一起來看看,小熊貝兒這是怎么了?

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法,讓他飛起來。

4、故事結(jié)果講述。

師:我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的.幫助下最后有沒有飛上天呀?

最后展示圖片,小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事,引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫面,讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗,努力克服困難。

五、延伸活動。

出示操作單,請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

師:老師也想幫一幫小熊,你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

幼兒分組操作。

本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認真了,但是,卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導(dǎo),致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中,一定要充分考慮到孩子們的認知特點,準確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動過程,力爭上好每一堂課。

課小熊和小鹿教案設(shè)計篇十七

準備:

1、 貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾

2、 梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個

3、 小熊的家,“汽車”錄音機,錄音帶

活動過程:

1、 一名幼兒扮演小熊,老師扮演小司機,其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、 以小熊過生日,請好朋友到家里去做客的游戲情景,引出活動,激發(fā)幼兒活動的興趣(小熊道白)

3、 教師(司機)說:“今天小熊過生日,要請好朋友到家里做客,我開車幫小熊把好朋友接到家里去,引導(dǎo)幼兒分別說短句:“我是**”及“我送小熊甜甜的**”

4、 教師開車請小動物上車,一起來到小熊叫,互相問好,小動物分別送禮物,學(xué)說重復(fù)短句:“送你甜甜的**,祝你生日快樂”小熊說短句:“甜甜的**我愛吃,謝謝你,”“不客氣”等禮貌用語。

5、 與小熊共同唱“生日快樂”歌曲,共同分享生日蛋糕,小熊分給小動物每人一塊蛋糕說:“請你吃甜甜的蛋糕”小動物說:“甜甜的蛋糕,我愛吃,謝謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃,重復(fù)說短句。

在游戲過程中,教師要重點指導(dǎo)幼兒的`發(fā)音,鼓勵幼兒大膽地表演,說學(xué)短句。對個別幼兒的錯誤發(fā)音要及時糾正,對當(dāng)時糾正不過來的個別發(fā)音,教師不要強化,使孩子失去信心,要多給予鼓勵,日?;顒訒r,或個別活動時再進行糾正,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,增強信心,使他有成功感。

目標(biāo):

1、 喜歡表演,愿意學(xué)說重復(fù)的短句 ,發(fā)準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句:“甜甜的** 我愛吃”

2、 豐富幼兒對常見水果的認識

3、 知道收到別人的禮物要表示感謝。

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